DESAIN PEMBELAJARAN · Web viewBerikan contoh perbuatan yang menjunjung tinggi norma yang berlaku di masyarakat! Kunci jawaban PILIHAN GANDA 1. 6. 11. 2. 7. 12. 3. 8. 13. 4. 9. 14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP No 1)

Nama Sekolah : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTAKelas/Semester : VII / satuProgram :Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanJumlah Pertemuan : 3 kali pertemuan

A. Standar Kompetensi : 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

B. Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan hakikat norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang berlaku dalam masyarakat

C. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian norma Menjelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat Menguraikan macam-macam norma Memberikan contoh norma agama, norma kesusilaan, norma kesopanan dan norma hukum Menjelaskan akibat tidak mematuhi norma-norma kebiasaan, adat-istiadat, peraturan yang

berlaku dalam masyarakat

D. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian norma secara mandiri dan penuh percaya diri setelah

melakukan kajian terhadap sumber materi pembelajaran (gemar membaca) Menjelaskan tujuan norma setelah melakukan diskusi secara demokratis dan tanya

jawab (yang didasari sikap saling menghormati dan menghargai (toleransi) dalam kelompoknya.

Menjelaskan fungsi norma dengan penuh percaya diri berdasarkan hasil kajian dalam kelompok diskusi secara demokratis dan penuh tanggung jawab.

Menguraikan macam-macam norma secara mandiri dan percaya diri serta menjelaskan perbedaannya berdasarkan hasil diskusi secara demokratis dan kesepakatan bersama (disiplin).

Memberikan contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan norma agama, norma kesusilaan, norma kesopanan dan norma hukum secara mandiri dan penuh percaya diri.

Menganalisis hubungan norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan yang berlaku dalam masyarakat berdasarkan sikap dan perilaku yang menunjukkan ketaatan terhadap berbagai norma yang berlaku (religius dan disiplin/taat pada peraturan yang berlaku)

Menganalisis perbedaan norma kesusilaan, kemasyarakatan, agama dan hukum dilihat dari sumber, kekuatan mengikat dan sanksinya melalui diskusi yang demokratis.

Menjelaskan akibat tidak mematuhi norma-norma kebiasaan, adat-istiadat, peraturan yang berlaku dalam masyarakat dengan penuh percaya diri.

Tujuan pembelajaran yang berkaitan dengan nilai budaya dan karakter Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:

Membiasakan diri untuk menyediakan waktu membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya dan tidak mudah bergantung pada orang lain. (Mandiri dan Gemar Membaca)

Bersikap dan berperilaku dengan penuh keyakinan dan kepercayaan pada kemampuan diri sendiri (Percaya diri)

Bersikap dan berperilaku menghormati dan menghargai sesama, mengakui , derajat dan harkat dan martabat (Toleransi)

Bersikap dan berperilaku mengakui dan menghargai adanya perbedaan (Demokratis) Bersikap dan berperilaku untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia

lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.(Tanggung Jawab)

Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan (Disiplin)

1

E. Materi Ajar Pengertian norma Tujuan norma Fungsi norma Pentingnya norma dalam kehidupan masyarakat Macam-macam norma Hubungan norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan Perbedaan norma agama, norma kesusilaan, norma kesopanan dan norma hukum Akibat tidak mematuhi norma-norma kebiasaan, adat-istiadat, peraturan yang berlaku dalam

masyarakat.

F. Alokasi Waktu : 6 x 40 menit

G. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasikan tanya jawab, brain storming diskusi kelas penugasan

H. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I

No Kegiatan Pembelajaran Waktu Nilai Budaya dan Karakter

1. PendahuluanApersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi dll)Motivasi Membangun komunitas dengan bercerita tentang

kehidupan manusia sebagai makhluk sosial Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan

pertanyaan materi yang akan diajarkan. Informasi kompetensi yang ingin dicapai

10 ‘

2 Kegiatan IntiEksplorasi Secara mandiri peserta didik membaca buku sumber dan

dengan penuh percaya diri menyampaikan inti dari yang dibacanya.

Guru memfasilitasi peserta didik untuk membentuk kelompok guna mendiskusikan tujuan, fungsi dan pentingnya norma dalam kehidupan masyarakat secara demokratis

Dengan penuh percaya diri, setiap peserta didik menyampaikan pendapat didasari sikap toleransi, demokratis dan penuh tanggung jawab.

60’Mandiri Gemar membaca Percaya diri Toleransi Demokratis Tanggung jawab Disiplin

Elaborasi Dengan metode brain Storming/curah pendapat guru

memotivasi dan mengarahkan setiap peserta didik untuk berpendapat di dalam kelompoknya

Setiap peserta didik secara mandiri dalam kelompok aktif berpendapat dan memberi tanggapan atas pendapat anggota kelompoknya secara demokratis

Kelompok membuat ringkasan hasil berbagai pendapat anggota kelompok.

Ringkasan diskusi dibacakan dalam kelompok untuk ditanggapi sebelum menjadi kesimpulan kelompok.


2

Konfirmasi Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi

kelompok dengan penuh percaya diri. Kelompok yang lain memperhatikan dengan sikap

toleran, demokratis dan penuh tanggung jawab. Dengan penuh kedisiplinan setiap peserta didik

mengikuti jalannya diskusi kelas. Secara bergantian, setiap kelompok mempresentasikan

hasil diskusi kelompoknya. Kelompok yang lain mendengarkan dan memberi

tanggapan serta pendapat tentang hasil diskusi yang dipresentasikan.

Guru mengevaluasi dan mengklarifikasi hasil diskusi kelas

3 Penutup Dengan bimbingan dan difasilitasi guru, peserta didik

membuat kesimpulan berdasarkan presentasi dari setiap kelompok secara mandiri dan penuh tanggung jawab tentang sejarah perkembangan norma; tujuan dan fungsi norma serta macam-macam norma yang ada di masyarakat.

Kuis Penugasan terstruktur : Bacalah materi tentang norma,

bedakan berbagai macam norma yang berlaku dalam masyarakat !

10’

Pertemuan II


1. PendahuluanApersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi dll)Motivasi Penjajakan kesiapan belajar peserta didik dengan

menanyakan tugas pada pertemuan yang lalu Informasi kompetensi yang ingin dicapai

10 ‘

2 Kegiatan IntiEksplorasi Guru memfasilitasi peserta didik untuk membentuk

kelompok guna mendiskusikan berbagai macam norma dan perbedaannya dalam kehidupan masyarakat yang telah dipelajari dan menjadi tugas mandiri pada pertemuan sebelumnya secara demokratis

Secara mandiri peserta didik dengan penuh percaya diri dan tanggung jawab menyampaikan secara ringkas tugas pada pertemuan yang lalu.

60’ Mandiri Gemar membaca Percaya diri Toleransi Demokratis Tanggung jawab

Elaborasi Setiap peserta didik secara mandiri dalam kelompok aktif

berpendapat dan memberi tanggapan atas pendapat anggota kelompoknya secara demokratis

Kelompok membuat kesimpulan hasil berbagai pendapat anggota kelompok dengan penuh tanggung jawab.

Kesimpulan diskusi dibacakan dalam kelompok untuk ditanggapi sebelum menjadi kesepakatan kelompok.


Konfirmasi Secara bergantian, setiap kelompok mempresentasikan

10’

3

hasil diskusi kelompoknya dengan penuh percaya diri. Kelompok yang lain memperhatikan dengan sikap

toleran, demokratis dan penuh tanggung jawab. Dengan penuh kedisiplinan setiap peserta didik

mengikuti jalannya diskusi kelas. Kelompok yang lain mendengarkan dan memberi

tanggapan serta pendapat tentang hasil diskusi yang dipresentasikan.



membuat kesimpulan berdasarkan presentasi dari setiap kelompok secara mandiri dan penuh tanggung jawab

Kuis Penugasan : Bacalah buku PKn BSE Kelas VII materi

berikutnya !

Pertemuan III


1. PendahuluanApersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi dll)Motivasi Penjajakan kesiapan belajar peserta didik dengan

menanyakan tugas pada pertemuan yang lalu Informasi kompetensi yang ingin dicapai

10 ‘

2 Kegiatan Inti

Eksplorasi Guru memfasilitasi peserta didik untuk membentuk

kelompok diskusi. Setiap kelompok mendiskusikan berbagai contoh sikap

dan perilaku yang sesuai dengan norma yang berlaku dan akibatnya apabila sikap dan perilakunya tidak sesuai dengan norma yang berlaku secara demokratis dan penuh tanggung jawab.

Secara mandiri peserta didik dengan penuh percaya diri dan tanggung jawab menyampaikan pendapatnya

60’ Mandiri Gemar membaca Percaya diri Toleransi Demokratis Tanggung jawab

Elaborasi Guru memotivasi setiap peserta didik untuk memiliki

keberanian dan kepercayaan diri untuk berpendapat secara bebas dan penuh tanggung jawab

Setiap peserta didik secara mandiri dalam kelompok aktif berpendapat dan memberi tanggapan atas pendapat anggota kelompoknya secara demokratis

Kelompok membuat kesimpulan hasil berbagai pendapat anggota kelompok dengan penuh tanggung jawab.

Kesimpulan diskusi dibacakan dalam kelompok untuk ditanggapi sebelum menjadi kesepakatan kelompok.


Konfirmasi Secara bergantian, setiap kelompok mempresentasikan

hasil diskusi kelompoknya dengan penuh percaya diri.

10’

4

Kelompok yang lain memperhatikan dengan sikap toleran, demokratis dan penuh tanggung jawab.

Dengan penuh kedisiplinan setiap peserta didik mengikuti jalannya diskusi kelas.

Kelompok yang lain mendengarkan dan memberi tanggapan serta pendapat tentang hasil diskusi yang dipresentasikan.


3. Penutup Dengan bimbingan dan difasilitasi guru, peserta didik

membuat kesimpulan berdasarkan presentasi dari setiap kelompok secara mandiri dan penuh tanggung jawab

Kuis Kegiatan mandiri tidak terstruktur : Buatlah laporan

berdasarkan pengamatan di sekolah tentang perilaku warga sekolah yang tidak sesuai dengan norma yang berlaku dan berbagai akibatnya !

I. Sumber Belajar (Bahan, Alat, Media) Buku Teks BSE PKN untuk SMP Kelas VII Buku teks PKn Kls VII Suhardi, S.Pd. dkk, UUD 1945, artikel/berita media massa

J. Penilaian I. KUIS : Pertemuan I : 1. Apa yang dimaksud dengan norma !2. Sebutkan 3 tujuan norma !3. Sebutkan 3 fungsi norma !KUNCI JAWABAN : 1. Norma adalah seperangkat aturan yang dijadikan pedoman bagi kehidupan bersama2. Mewujudkan keamanan dan ketertiban, mencegah perilaku semena-mena, menciptakan keharmonisan, keserasian dan keselarasan.3. Mengatur kehidupan bersama, Mewujudkan keadilan, Menciptakan kesejahteraanPertemuan II Sebutkan macam-macam norma dan perbedaannya !KUNCI JAWABAN :

No Norma Sumber Sanksi1. Agama Tuhan, Kitab Suci Dosa2. Kesusilaan Hati Nurani Penyesalan, rasa bersalah3. Kesopanan Pergaulan masyarakat Diasingkan/dikucilkan4. Hukum Pemerintah/negara Ancaman hukuman

Pertemuan III Sebutkan 5 akibat yang terjadi apabila norma yang berlaku di masyarakat tidak ditaati !Kunci jawaban : 1. Terganggunya keamanan dan ketertiban umum2. Terjadinya kekacauan dalam masyarakat3. Keadilan tidak akan terwujud4. Hubungan antar warga masyarakat menjadi tidak harmonis5. Terjadinya pelanggaran terhadap hak asasi manusia II. DISKUSI KELOMPOK : Pertemuan I Diskusikan secara kelompok apa tujuan, fungsi dan pentingnya norma dalam kehidupan masyarakat !

Pertemuan II

5

Diskusikan secara kelompok berbagai macam norma yang berlaku di masyarakat dan perbedaannya !Pertemuan III Diskusikan secara kelompok apa akibatnya bila masyarakat tidak mematuhai norma yang berlaku ?Pedoman Observasi Proses Penilaian Diskusi

No Nama Siswa 1 2 3 4 Jml skor nilai1

2345dstKeterangan : 1. Partisiapsi : keaktifan dalam kerja kelompok2. Kerjasama : kemampuan kerjasama dengan kelompok3. Inisiatif : usul /ide untuk kepentingan kelompok/memecahkan masalah4. Sikap : menghargai pendapat orang lainPedoman Penilaian Diskusi : Rentang skor 10 – 25Norma penilaian : Nilai = Jumlah skor

III. PENUGASAN TERSTRUKTUR :Bacalah materi tentang norma, bedakan berbagai macam norma yang berlaku dalam masyarakat ! Pertemuan yang akan datang diskusikan bersama kelompok masing-masing !IV. KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR Buatlah laporan berdasarkan pengamatan di sekolah tentang perilaku warga sekolah yang tidak sesuai dengan norma yang berlaku dan berbagai akibatnya !V. ULANGAN HARIAN PILIHAN GANDA Pilihlah salah satu jawaban di bawah ini dengan cara memberi tanda silang (X) pada alternatif yang benar atau paling benar di antara empat kemungkinan jawaban yang tersedia!1. Bila Anda berbicara tentang kualitas kebaikan seseorang, maka yang dimaksud hal itu

adalah......A. materiB. normaC. nilaiD. moral

2. Materi nilai kesatuan, kerukunan dan tanggung jawab, termasuk ke dalam norma..........A. agamaB. hukumC. sosialD. kesopanan

3. Norma yang sanksinya berupa rasa menyesal dinamakan normaA. kesusilaanB. kemasyarakatanC. agamaD. kesopanan

4. Kelebihan manusia dengan makhluk ciptaan Tuhan lainnya adalah, manusia dikaruniai….A. bentuk fisik yang sempurnaB. rasa maluC. akal pikiranD. hari nurani

5. Manusia dapat membentuk kelompok dan menciptakan pakaian dengan menggunakan….A. nalurinyaB. daya pikirannyaC. rasa estetikanyaD. etika dan khayalannya

6. Dalam mewujudkan hasrat dan cita-citanya setiap individu manusia akan dihadapkan kepada….

6

A. kepentingan orang lainB. norma yang ada dalam masyarakatC. penguasa setempatD. saingan usahanya

7. Pada hakekatnya manusia mempunyai dua hasrat, yaitu ingin….A. bahagia dan jayaB. dihormati dan terhormatC. menjadi satu dengan manusia lain dan alam sekitarnyaD. sempurna dan bahagia

8. Kaidah hidup yang paling tua adalah norma….A. kesusilaanB. adat atau kemasyarakatanC. agamaD. hukum

9. Kaidah atau norma yang jenis sanksinya berupa pengusiran dari kelompoknya dinamakan kaidah….

A. kesusilaanB. adat atau kemasyarakatanC. agamaD. hukum

10. Manakah di antara kaidah hidup di bawah ini yang mempunyai sanksi paling tegas, baik di dunia maupun di akherat?

A. kesusilaanB. adat atau kemasyarakatanC. agamaD. hukum

11. Tujuan yang paling mendasar diciptakannya kaidah atau norma dalam masyarakat adalah untuk mewujudkan….

A. kepastian hukumB. ketertiban dalam masyarakatC. keadilan sosialD. kebahagiaan bagi masyarakat

12. Sekalipun di masyarakat telah ada dan berkembang kaidah/norma hidup, namun dalam pelaksanaannya manusia masih memerlukan norma hukum. Hal ini dikarenakan….

A. setiap manusia ingin berusaha untuk berbuat yang terbaik badi dirinyaB. semua kepentingan manusia telah terwadahi dalam ketiga norma C. tidak semua orang mentaati norma yang adaD. kepentingan setiap orang berbeda-beda

13. Salah satu ciri norma hukum bila dibandingkan dengan norma lainnya adalah dari segi sanksinya, yaitu….

A. sudah ditentukan terlebih dahuluB. tegas dan kerasC. tidak memandang siapa yang bersalahD. dibuat oleh lembaga kemasyarakatan

14. Manakah di antara perbuatan di bawah ini yang bisa dikatagorikan bentuk pelanggaran terhadap keempat norma yang ada dalam masyarakat ?

A. mencuriB. memberikan warisan kepada pihak perempuan sajaC. memfitnahD. menghina tetangga

15. Norma mempunyai fungsi yang sangat penting dalam masyarakat, yaitu untuk....A. menegakkan keadilanB. menegakkan kebenaranC. menciptakan ketertibanD. mewujudkan kebersamaan

Uraian

7

Jawablah semua pertanyaan di bawah ini dengan singkat, jelas dan tepat!1. Jelaskan hakekat norma yang berlaku dalam masyarakat2. Jelaskan arti pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara3. Uraikan macam – macam norma yang berlaku dalam masyarakat4. Jelaskan perbedaan norma dilihat dari sumber, kekuatan mengikat dan jenis sanksi yang

diberikan kepada pelanggarnya!5. Berikan contoh perbuatan yang menjunjung tinggi norma yang berlaku di masyarakat!

Kunci jawabanPILIHAN GANDA 1. 6. 11.2. 7. 12.3. 8. 13.4. 9. 14.5. 10. 15.URAIAN 1. Norma : Peraturan yang diciptakan untuk mengarahkan tingkah laku warga masyarakat agar

sesuai dengan tatanan kehidupan.2. Tujuan norma menjadikan kehidupan manusi lebih manusiawi, bersusila, bersantun, religius

dan beradabFungsi norma adalah mengatur tingkah laku, mengatur hubungan antara manusia dengan Tuhan dan sesamanya, memberikan ciri kas sebagai mahlik sosial

3. dan 4 Norma dimasyarakatNorma agama

Norma yang sumbernya dari Tuhan melalui kitab suci dan hadist.Sangsinya tidak tegas diakhir kelak.Contoh : Larangan mencuri, larangan membunuh, menghormati orang tua dll.

Norma keusilaanNorma yang sumbernya dari hati nurani manusia.Sangsinya dari diri sendiri berupa rasa penyesalan, maluContoh : Tidak berbohong, larangan membunuh dll.

Norma kesopananNorma yang bersumber dari tatanan masyarakat.Sangsinya dari masyarakat yang berupa diasingkan, dikucilkan, dicemooh, buah bibir, diusir dll.Contoh : sopan santun dengan yang lebih tua, tidak meludah sembarangan dll.

Norma hukumNorma yang sumbernya dari negara, pemerintah atau penguasa.Sangsinya lebih tegas.Contoh : dilarang mencuri, dilarang koropsi dll

4. membayar pajak, mentaati peraturan, menghormati orang tua, dll

Yogyakarta. Juli 2011

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn

Y U L I U S, S.Pd CH. ISMOYOWATI, S.Pd NIP. 19600701 198203 1 007 NIP. 19610521 198403 2 002


Nama Sekolah : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTAKelas/Semester : VII / satu

8

Program :Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanJumlah Pertemuan : 3 kali pertemuan

A. Standar Kompetensi : 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

B. Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warga negaraC. Indikator Pencapaian Kompetensi

Menjelaskan pengertian hukum Menjelaskan pembagian hukum menurut sifat, bentuk dan isinya Menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara Menjelaskan tujuan dan fungsi hukum dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan

bernegara Memberi contoh perilaku kepatuhan terhadap hukum dalam kehidupan sehari-hari

D. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian hukum secara mandiri dengan penuh percaya diri.2. Peserta didik dapat menjelaskan pembagian hukum setelah membaca berbagai sumber bacaan

(gemar membaca) dengan penuh percaya diri dan tanggung jawab.3. Peserta didik dapat menjelaskan pembagian hukum berdasarkan kajian pustaka yang telah

dilakukan secara mandiri dan kelompok secara kooperatif.4. Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara setelah

melaksanakan diskusi kelompok secara demokratis dan penuh tanggung jawab.5. Peserta didik dapat menjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara

dengan penuh percaya diri.6. Peserta didik dapat memberikan contoh perilaku patuh terhadap hukum dalam kehidupan

sehari-hari yang didasari kepatuhannya terhadap peraturan yang berlaku/disiplin.7. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian negara hukum berdasarkan kesimpulan pribadinya

secara mandiri dari hasil diskusi kelompok secara demokratis. 8. Peserta didik dapat menjelaskan prinsip-prinsip negara hukum dengan penuh percaya diri.





Bersikap dan berperilaku mengakui dan menghargai adanya perbedaan (Demokratis) Membiasakan diri mengerjakan sesuatu yang menjadi kepentingan bersama melalui kerjasama

atau koopeartif Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan

(Disiplin atau taat asas) Bersikap dan berperilaku untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia



E. Materi Ajar1. pengertian hukum 2. pembagian hukum 3. pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara4. tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara5. perilaku patuh terhadap hukum dalam kehidupan sehari-hari

9

6. pengertian negara hukum 7. prinsip-prinsip negara hukum

F. Alokasi waktu : 6 X 40 menit

G. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi, telaah buku, Brain storming diskusi, penugasan

H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I


1. PendahuluanApersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi dll)Motivasi Membangun komunitas dengan bercerita tentang

kehidupan manusia sebagai zoon politicon Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan

pertanyaan materi yang akan diajarkan. Informasi kompetensi yang ingin dicapai

10 ‘

2 Kegiatan IntiEksplorasi Secara mandiri peserta didik membaca buku sumber

(gemar membaca) Peserta didik mengkaji beberapa sumber materi tentang

beberapa pengertian hukum dan pembagian hukum dengan penuh tanggung jawab

Dengan penuh percaya diri menyampaikan inti dari yang dibacanya.

60’Mandiri Gemar membaca Percaya diri Tanggung jawab

Elaborasi Dengan metode brain Storming/curah pendapat guru

memotivasi dan mengarahkan setiap peserta didik untuk berpendapat dalam pembelajaran

Setiap peserta didik secara mandiri dan memberi tanggapan atas pendapat peserta didik yang lain secara demokratis dan penuh tanggung jawab

Demokratis Disiplin

Konfirmasi Guru mengevaluasi dan mengklarifikasi dari berbagai

pendapat peserta didik yang telah disampaikan dalam proses pembelajaran

Guru memberi kesempatan kepada setiap peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.



membuat kesimpulan berdasarkan pendapat yang dilontarkan secara mandiri dan penuh tanggung jawab tentang sejarah pengertian dan pembagian hukum.

Kuis

10’

10

Penugasan : Membaca materi dan mempersiapkan untuk pembelajaran berikutnya

Penugasan terstruktur : buat bagan atau skema tentang pembagian hukum !

Pertemuan 2


1. Pendahuluan Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan

kelas) Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan

pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan

Informasi kompetensi yang akan dicapai

10 ‘

2 Kegiatan IntiEksplorasi Secara mandiri peserta didik membaca buku sumber

(gemar membaca) Peserta didik membentuk kelompok dan mendiskusikan

materi secara demokratis dan penuh tanggung jawab Dengan penuh percaya diri setiap pesera didik dalam

kelompok menyampaikan pendapat. Dalam kelompok setiap peserta didik saling adu

argumentasi untuk mempertahankan pendapatnya didasari sikap toleran dan demokratis


Elaborasi Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan

hasil diskusi dengan penuh percaya diri Secara demokratis setiap peserta didik mengikuti

jalannya presentasi kelompok, mencatat hal-hal yang penting dan menanggapinya bila diperlukan dengan penuh tanggung jawab.

Demokratis Disiplin

Konfirmasi Setiap peserta diberi didik diberi kesempatan untuk

saling memberikan tanggapan terhadap presentasi setiap kelompok secara demokratis.

Guru mengklarifikasi dan memberikan beberapa penekanan.


membuat kesimpulan Kuis Penugasan : Membaca materi dan mempersiapkan untuk

pembelajaran berikutnya

10’

Pertemuan 3


1. Pendahuluan Apersepsi

Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dll)

MemotivasiPenjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan

10 ‘

11

pertanyaan secara lisan tentang materi yang telah dan akan diajarkan

Informasi kompetensi yang akan dicapai2 Kegiatan Inti

Eksplorasi Peserta didik membentuk kelompok secara kooperatif

dan penuh tanggung jawab secara demokratis mendiskusikan materi pembelajaran (pengertian dan prinsip negara hukum)

Setiap peserta didik dalam kelompok aktif mencari dari berbagai sumber bacaan (gemar membaca) tentang permasalahan diskusi.


Elaborasi Secara mandiri, percaya diri dan penuh tanggung jawab,

setiap peserta didik aktif berpendapat dan memberi tanggapan dalam kelompok diskusi.

Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dengan penuh tanggung jawab.

Demokratis Disiplin

Konfirmasi Setiap peserta diberi didik diberi kesempatan untuk

saling memberikan tanggapan terhadap presentasi setiap kelompok secara demokratis.



membuat kesimpulan Kuis Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur : Tunjukkan

beberapa bukti bahwa Indonesia adalah negara hukum !

10’

I. Sumber Belajar (Bahan, Alat, Media)Buku Teks BSE PKN untuk SMP Kelas VII Buku teks PKn Kls VII Suhardi, S.Pd. dkk, UUD 1945, artikel/berita media massa

J. Penilaian I. KUIS : Pertemuan I : 1. Apa yang dimaksud dengan hukum !2. Hukum menurut isinya dibedakan menjadi 2 yaitu ........ dan ...............3. Menurut bentuknya, UUD 1945 adalah contoh hukum . . . . . . KUNCI JAWABAN : 1. Hukum adalah seperangkat aturan yang dijadikan pedoman bagi kehidupan bersama dibuat oleh

lembaga yang berwenang, bersifat tegas dan memaksa dengan sanksi berupa ancaman hukuman2. Hukum publik dan hukum privat 3. Hukum tertulis Pertemuan II 1. Sebutkan 3 tujuan hukum!2. Sebutkan 3 fungsi hukum!KUNCI JAWABAN :1. Mewujudkan keamanan dan ketertiban, mencegah perilaku semena-mena, menciptakan

keharmonisan, keserasian dan keselarasan, mewujudkan keadilan sosial.2. Mengatur kehidupan bersama, Mewujudkan keadilan, Menciptakan kesejahteraan

12

Pertemuan III Apa yang dimaksud dengan negara hukum dan sebutkan 3 prinsip negara hukum !Kunci jawaban : Negara hukum adalah negara yang berdasarkan atas hukum (dalam setiap penyelenggaraan negara tunduk pada aturan-aturan hukum)

II. DISKUSI KELOMPOK : Pertemuan II Diskusikan secara kelompok!Jelaskan pentingnya hukum dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara !Jelaskan tujuan hukum Apa fungsi hukum bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara ? Pertemuan III Diskusikan secara kelompok Bagaimana prinsip negara hukum yang berlaku di Indonesia ?Pedoman Observasi Proses Penilaian Diskusi

No Nama Siswa 1 2 3 4 Jml skor nilai12345dstKeterangan : 1. Partisiapsi : keaktifan dalam kerja kelompok2. Kerjasama : kemampuan kerjasama dengan kelompok3. Inisiatif : usul /ide untuk kepentingan kelompok/memecahkan masalah4. Sikap : menghargai pendapat orang lainPedoman Penilaian Diskusi : Rentang skor 10 – 25Norma penilaian : Nilai = Jumlah skor

III. PENUGASAN TERSTRUKTUR :Buatlah bagan atau skema tentang pembagian hukum IV. KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR Tunjukkan beberapa bukti bahwa Indonesia adalah negara hukum !V. ULANGAN HARIAN PILIHAN GANDA Pilihlah salah satu jawaban di bawah ini dengan cara memberi tanda silang (X) pada alternatif yang benar atau paling benar di antara empat kemungkinan jawaban yang tersedia!1. Alasan masyarakat memerlukan norma hukum,adalah….

a. ingin berbuat yang terbaik bagi dirinyab. belum semua kejawaban yang tersediapentingan terwadahi dalam norma yang lainc. tidak semua orang mentaati norma yang adad. hendak mewujudkan kepastian hukum

2. Contoh-contoh berikut yang termasuk kepada peristiwa perdata adalah...a. pembagian harta warisb. melakukan penghinaan terhadap orang lainc. terjadi pemukulan terhadap pencurid. tidak melaporkan kejahatan yang pernah dilihatnya

3. Perbedaan norma hukum dengan norma lainya dalam masyarakat, yaitu norma hukum....a. Dibuat oleh negarab. Berlaku bagi masyarkat tertentuc. Sanksi tidak begitu tegasd. Tergantung kepada keinginan masyarakat

4. Ditangkap dan dipenjarakan adalah contoh sanksi dari norma.....a. Hukumb. Agamac. Kesopanand. Adat

2. Berikut ini yang tidak termasuk hukum publik adalah hukum.....

13

a. Perdatab. Pidanac. Tata negarad. Administrasi negara

Uraian Jawablah semua pertanyaan di bawah ini dengan singkat, jelas dan tepat!1. Jelaskan pengertian hukum2. Jelaskan pembagian hukum menurut:

a. sifatnyab. bentuknyac. isinya

3. Jelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara4. Jelaskan tujuan ditetapkan hukum dalam kehidupan bernegara5. Jelaskan fungsi hukum dalam kehidupan bernegara

Kunci jawabanPILIHAN GANDA 1. 6. 11.2. 7. 12.3. 8. 13.4. 9. 14.5. 10. 15.URAIAN

Yogyakarta. Juli 2011Mengetahui





14

A. Standar kompetensi :1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

B. Kompetensi Dasar : 1. 3 Menerapkan norma-norma, kebiasaan-kebiasaan, adat istia dat dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermayarakat, berbangsa dan bernegara C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Menjelaskan pentingnya penerapan norma, kebiasaan dan adat-istiadat

Menganalisis akibat yg akan ditimbulkan bila tidak menerapkan norma, kebiasaan dan adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat

Memberikan contoh penerapan norma kebiasaan, adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat

D. Tujuan PembelajaranSetelah selesai proses pembelajaran, peserta didik dapat: Menjelaskan pentingnya penerapan norma, kebiasaan dan adat-istiadat setelah melalui

perdebatan secara bebas dan bertanggung jawab dalam diskusi secara demokratis dan penuh tanggung jawab

Menganalisis sumber belajar (buku, tokoh masyarakat dan sebagainya) akibat yang akan ditimbulkan bila tidak menerapkan norma, kebiasaan dan adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat secara kooperatif

Memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam berbagai kehidupan setelah melakukan pengamatan secara mandiri dan penuh tanggung jawab berdasarkan norma yang berlaku (disiplin).





Bersikap dan berperilaku mengakui dan menghargai adanya perbedaan (Demokratis) Membiasakan diri mengerjakan sesuatu yang menjadi kepentingan bersama melalui kerjasama

atau koopeartif Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan

(Disiplin atau taat asas) Bersikap dan berperilaku untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia



E. Materi Ajar1. Pentingnya penerapan norma, kebiasaan dan adat-istiadat2. Akibat yg akan ditimbulkan bila tidak menerapkan norma, kebiasaan dan

adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat3. Penerapan norma kebiasaan, adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat


G. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi, Kajian pustaka Diskusi Penugasan


15

Pertemuan 1


1. Pendahuluan Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dll) Memotivasi

Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang telah dan akan diajarkan


10‘

2 Kegiatan IntiEksplorasi Peserta didik membentuk kelompok secara kooperatif dan penuh

tanggung jawab secara demokratis mendiskusikan pentingnya penerapan norma, kebiasaan dan adat-istiadat.

Setiap peserta didik dalam kelompok aktif mencari dari berbagai sumber bacaan (gemar membaca) tentang permasalahan diskusi.


Elaborasi Secara mandiri, percaya diri dan penuh tanggung jawab, setiap

peserta didik aktif berpendapat dan memberi tanggapan dalam kelompok diskusi.


Kooperatif Demokratis Disiplin

Konfirmasi D. Setiap peserta diberi didik diberi kesempatan untuk saling

memberikan tanggapan terhadap presentasi setiap kelompok secara demokratis.


3 Penutup Dengan bimbingan dan difasilitasi guru, peserta didik membuat

kesimpulan Kuis Penugasan Terstruktur : Baca buku materi, analisis akibat yang

akan ditimbulkan bila tidak menerapkan norma, kebiasaan dan adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat !

10’

Pertemuan 2



Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas) Memotivasi

Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang telah dan akan diajarkan


10‘


2 Kegiatan IntiEksplorasi Peserta didik secara mandiri mengkaji kembali hasil pengerjaan

tugas untuk menganalisis akibat yang akan ditimbulkan bila tidak menerapkan norma, kebiasaan dan adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat dengan penuh tanggung jawab.


Elaborasi Kooperatif

16

Secara mandiri, percaya diri dan penuh tanggung jawab, peserta didik mempresentasikan hasil analisisnya di depan kelas secara bergantian.

Guru memfasilitasi pelaksanaan presentasi dan memotivasi kepada peserta didik untuk aktif dalam kegiatan pembelajaran.

Demokratis Disiplin

Konfirmasi E. Setiap peserta diberi didik diberi kesempatan untuk saling

memberikan tanggapan terhadap presentasi peserta didik yang lainnya secara kooperatif, demokratis dan disiplin.


3 Penutup Dengan bimbingan dan difasilitasi guru, peserta didik membuat

kesimpulan Kuis Penugasan : Amati perilaku warga sekolah bagaimana penerapan

norma hukum di lingkungan sekolah !

10’

I. Sumber Belajar (Bahan, Alat, Media) Buku Teks BSE PKN untuk SMP Kelas VII Buku teks PKn Kls VII Suhardi, S.Pd. dkk, UUD 1945, artikel/berita media massa

J. Penilaian

I. KUIS : Pertemuan I : Apa pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara !KUNCI JAWABAN : Mewujudkan keamanan dan ketertiban, mencegah perilaku semena-mena, menciptakan keharmonisan, keserasian dan keselarasan, mewujudkan keadilan sosial.

Pertemuan II Apa saja akibat yang ditimbulkan apabila tidak menerapkan norma dalam kehidupan bermasayarakat!KUNCI JAWABAN :Menimbulkan kekacauan, ketidakharmonisan hubungan antar warga, keamanan dan ketertiban tidak terwujud.II. DISKUSI KELOMPOK DAN PRESENTASI TUGAS MANDIRI: Pertemuan IDiskusikan secara kelompok!Apa pentingnya penerapan norma, kebiasaan dan adat-istiadat?Pertemuan II Analisis akibat yang ditimbulkan apabila tidak menerapkan norma dalam kehidupan bermasyarakat dan presentasikan di depan kelas !

Pedoman Observasi Proses Penilaian Diskusi dan Presentasi Tugas MandiriNo Nama Siswa 1 2 3 4 Jml skor nilai12345dstKeterangan : 1. Partisiapsi : keaktifan dalam kerja kelompok/proses pembelajaran

17

2. Kerjasama : kemampuan kerjasama dengan kelompok3. Inisiatif : usul /ide untuk kepentingan kelompok/memecahkan masalah4. Sikap : menghargai pendapat orang lainPedoman Penilaian Diskusi : Rentang skor 10 – 25Norma penilaian : Nilai = Jumlah skor

III. PENUGASAN TERSTRUKTUR :Analisis akibat yang akan ditimbulkan bila tidak menerapkan norma, kebiasaan dan adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat !IV. Tugas Proyek Amati perilaku warga sekolah bagaimana penerapan norma hukum di lingkungan sekolah ! Buat laporan pengamatan !V. ULANGAN HARIAN URAIAN

1. Sebutkan 4 arti penting norma dalam kehidupan bernegara !2. Apa akibat yang ditimbulkan jika tidak terjadi penerapan norma dalam kehidupan

bermasyarakat ?3. Mengapa setiap orang harus mentaati norma yang berlaku ?4. Berilah 4 contoh perilaku penerapan norma agama di lingkungan keluarga !5. Bagaimana menegakkan hukum di lingkungan sekolah ?KUNCI JAWABAN

1. mengatur pergaulan hidup bersama, menjaga keharmonisan kehidupan bersama, mencegah terjadinya tindak sewenang-wenang, melindungi kepentingan/hak kewajiban setiap warga masyarakat.

2. Menimbulkan kekacauan, ketidakharmonisan hubungan antar warga, keamanan dan ketertiban tidak terwujud.

3. Karena manusia adalah makhluk social yang tidak mungkin hidup sendiri, dalam kehidupan bersama, setiap manusia dituntut untuk saling menghargai dan menghormati satu dengan yang lain dan menjaga kepentingan bersama yang diatur dalam suatu aturan/norma

4. Sholat berjamaah, melaksanakan peringatan hari besar agama, tidak membeda-bedakan agama dalam pergaulan, saling mengasihi dan menyayangi antar teman.

5. Mentaati aturan yang berlaku, saling memahami dan menyadari kedudukan masing-masing,




NIP.


Nama Sekolah : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTAKelas/Semester : VII / satuProgram :Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

18

Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan

A. Standar Kompetensi : 2. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama

B. Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi Menguraikan perjuangan bangsa Indonesia dalammencapai kemerdekaan

Menjelaskan arti kemerdekaan bagi suatu bangsa

Menunjukkan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan

D. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi diharapkan peserta didik dapat :1. Menjelaskan secara singkat perjuangan bangsa Indonesia menjelang detik-detik proklamasi

kemerdekaan setelah membaca buku sumber (gemar membaca) secara mandiri2. Menjelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia secara demokratis dan

penuh tanggung jawab3. Mendeskripsikaan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan dengan penuh

percaya diri didasari semangat kebangsaan dan cinta tanah air.

Tujuan pembelajaran yang berkaitan dengan nilai budaya dan karakter Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:1. Membiasakan diri untuk menyediakan waktu membaca berbagai bacaan yang memberikan

kebajikan bagi dirinya dan tidak mudah bergantung pada orang lain. (Mandiri dan Gemar Membaca)

2. Bersikap dan berperilaku dengan penuh keyakinan dan kepercayaan pada kemampuan diri sendiri (Percaya diri)

3. Bersikap dan berperilaku mengakui dan menghargai adanya perbedaan (Demokratis)4. Bersikap dan berperilaku untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia


5. Menentukan sikap terhadap pihak-pihak yang ingin menghancurkan NKRI yang didasari sikap dan perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan. (Cinta Tanah Air dan Semangat Kebangsaan)

E. Materi Ajara. Perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaanb. Makna dan arti kemerdekaan bagi bangsa Indonesiac. Pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan


G. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi Tanya jawab, diskusi, inkuiri, penugasan

H. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1


1. Pendahuluan Apersepsi : mempersiapkan siswa secara fisik dan psikis dalam

pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll). Motivai dengan menyanyikan lagu Hari Merdeka bersama-sama.

10‘

19

Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang peristiwa sekitar kemerdekaan

Menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

2 Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik mendengarkan penjelasan guru sambil menyimak

buku materi mengenai proklamasi (gemar membaca) Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik untuk

mengadakan tanya jawab dengan teman semeja seputar peristiwa proklamasi dengan penuh tanggung jawab didasari semangat kebangsaan dan cinta tanah air.

60’ Mandiri Gemar membaca Percaya diri Demokratis Tanggung Jawab Semangat Kebangsaan

Elaborasi Secara acak beberapa peserta didik secara bergantian

menjelaskan perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan secara mandiri dengan penuh percaya diri.

Secara demokratis peserta didik yang mendengarkan memberikan tanggapan dan mengajukan pertanyaan dengan penuh tanggung jawab.

Guru mendorong setiap peserta didik untuk aktif dalam kegiatan pembelajaran

Cinta tanah air

Konfirmasi Setiap peserta diberi didik diberi kesempatan untuk saling



3 Penutup Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan

pemahaman materi yang sudah dipelajari Kuis Penugasan : Peserta didik diminta memperlajarai buku sumber

materi pertemuan yang akan datang dan membuat kesimpulan arti kemerdekaan bagi suatu bangsa

10’

Pertemuan 2



pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll). Motivai dengan menyanyikan lagu Hari Merdeka bersama-sama. Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan menanyakan tugas

pada pertemuan sebelumnya Menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

10‘

2 Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik secara mandiri mempersiapkan hasil kesimpulan

dari membaca materi seperti yang ditugaskan pada pertemuan sebelumnya

Guru memfasilitasi peserta didik untuk membentuk kelompok dan mendiskusikan hasil kesimpulan pribadi tentang makna proklamasi dan pentingnya pewarisan semangat proklamasi dalam kelompok dengan penuh tanggung jawab didasari

60’ Mandiri Gemar membaca Percaya diri Demokratis Tanggung Jawab Semangat Kebangsaan

20

semangat kebangsaan dan cinta tanah air.

Elaborasi Secara mandiri, percaya diri dan penuh tanggung jawab, setiap

peserta didik aktif berpendapat dan memberi tanggapan dalam kelompok diskusi.


Cinta tanah air

Konfirmasi F. Setiap peserta didik diberi kesempatan untuk saling

memberikan tanggapan terhadap presentasi setiap kelompok secara demokratis.


3 Penutup Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi untuk

memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari Kuis Penugasan : secara kelompok peserta didik membuat kliping

berkaitan dengan perjuangan mempertahankan dan mengisi kemerdekaan bangsa.

10’

I. Sumber Belajar (Bahan, Alat, Media) Buku PKn BSE Kelas VII Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII Artikel-artikel, Teks Proklamasi Naskah Pidato sidang PPKI Nara Sumber ( Saksi Sejarah yang masih hidup ) UUD 1945

J. Penilaian

Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis

dilaksanakan setelah selesai pertemuan ke-2, sedangkan untuk pertemuan ke-1 penilaian lebih

ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi dan dalam

melaksanakan tugas. Teknik penilaian adalah tes tertulis berbentuk uraian berstruktur.

Soal-soal Uraian

Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat !

1. Jelaskan secara singkat tentang perstiwa-peristiwa penting yang terjadi sekitar proklamasi kemerdekaan !

2. Jelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia !3. Meengapa pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan itu sangat penting bagi generasi muda ?

Soal tes lisan dalam proses pembelajaran1. Siapakah tokoh-tokoh pahlawan kemerdekaan yang berjasa dalam peristiwa detik-detik

proklamasi !2. Semangat atau nilai-nilai-nilai perjuangan apa yang diwariskan oleh pahlawan kemerdekaan

kepada kita ?3. Bagaimana keadaan bangsa Indonesia sebelum dan sesudah merdeka ?

21

Pedoman Observasi Proses Penilaian Diskusi dan Presentasi Tugas MandiriNo Nama Siswa 1 2 3 4 Jml skor nilai12345dst

Keterangan : 1. Partisiapsi : keaktifan dalam kerja kelompok/proses pembelajaran2. Kerjasama : kemampuan kerjasama dengan kelompok3. Inisiatif : usul /ide untuk kepentingan kelompok/memecahkan masalah4. Sikap : menghargai pendapat orang lainPedoman Penilaian Diskusi : Rentang skor 10 – 25Norma penilaian : Nilai = Jumlah skor






22

A. Standar Kompetensi : 2. Mendeskripsikan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama

B. Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan suasana kebatinan konstitusi pertamaC. Indikator Pencapaian Kompetensi

Menjelaskan suasana sidang PPKI tanggal 18 agustus 1945Menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945

D. Tujuan PembelajaranSetelah selesai proses pembelajaran, peserta didikdapat:1. Menjelaskan dengan singkat suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 secara mandiri dan

penuh percaya diri.2. Menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 setelah peserta didik melakukan

kajian pustaka dengan membaca buku sumber (gemar membaca), tanya jawab secara kooperatif, demokratis dan penuh tanggung jawab.






5. Bersikap dan bertindak yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul dan bekerjasama dengan orang lain. (Bersahabat/komunikatif)

6. Membiasakan diri mengerjakan sesuatu yang menjadi kepentingan bersama melalui kerjasama (kooperatif).

E. Materi Ajar1. Suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 19452. Hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945


G. Metode Pembelajaran Tanya jawab, inkuiri, penugasan




pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll). Motivai dengan menyanyikan lagu Hari Merdeka bersama-sama. Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan

pertanyaan secara lisan tentang peristiwa sekitar kemerdekaan Menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

10‘



buku materi pembelajaran(gemar membaca) Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik untuk

60’ Mandiri Gemar membaca Percaya diri Demokratis

23

mengadakan tanya jawab dengan teman semeja seputar Sidang PPKI 18 Agustus 1945 dengan penuh tanggung jawab didasari semangat kebangsaan dan cinta tanah air.

Tanggung Jawab Kooperatif

Elaborasi Secara acak beberapa peserta didik secara bergantian

menjelaskan suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 secara mandiri dengan penuh percaya diri.







pemahaman materi yang sudah dipelajari Kuis Penugasan Terstruktur : Menganalisis hubungan antara

Proklamasi kemerdekaan dengan Pembukaan UUD 1945

10’

I. Sumber Belajar (Bahan, Alat, Media)

Buku Teks Siswa kelas VII UUD 1945 Buku-buku litelatur yang berissi tentang Proklamasi Artiel-artikel, teks Proklamasi Nara sumber ( saksi hidup )

J. Penilaian


dilaksanakan setelah selesai pertemuan, sedangkan selama proses pembelajaran penilaian lebih

ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi dan dalam

melaksanakan tugas. Teknik penilaian adalah tes tertulis berbentuk uraian berstruktur.

Soal Uraian :Jawablah pertanyaan berikut dengan benar !1. Jelaskan bagaimana gambaran suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 !2. Uraikan bagaimana hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 !

Contoh soal lisan selama dalam proses pembelajaran :1. Perlukan NKRI yang baru merdeka memiliki pemipimpin ( presiden ) ?2. Perlukan NKRI yang baru merdeka memiliki konstitusi ?3. Lembaga negara apakah yang berwenang memilih pemimpin ( presiden ) dan menetapkan

konstitusi untuk yang pertama kali ?Pedoman Observasi Proses Penilaian Prose pembelajaran dan presentasi

No Nama Siswa 1 2 3 4 Jml skor nilai12345dst

24


Yogyakarta. Juli 2011 Mengetahui





25

A. Standar Kompetensi : 2. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama

B. Kompetensi Dasar : 2.3 Menganalisis hubungan proklamasi dengan UUD 1945C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Menjelaskan makna proklamasi bagi bangasa Indonesia Menjelaskan hubungan antara proklamasi dengan UUD 1945

D. Tujuan PembelajaranDiharapkan setiap peserta didik dapat :a. Menjelaskan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia secara mandiri dan penuh percaya dirib. Menjelaskan hubungan antara proklamasi dngan UUD 1945 melalui diskusi yang demokratis dan

penuh tanggung jawab






5. Bersikap dan bertindak yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul dan bekerjasama dengan orang lain. (Bersahabat/komunikatif)

6. Membiasakan diri mengerjakan sesuatu yang menjadi kepentingan bersama melalui kerjasama (kooperatif).

E. Materi Ajar1. Makna proklamasi bagi bangsa Indonesia 2. Hubungan antara proklamasi dengan UUD 1945


G. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi, Tanya jawab diskusi




pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll). Motivai dengan menyanyikan lagu Hari Merdeka bersama-sama. Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan

pertanyaan secara lisan tentang peristiwa sekitar kemerdekaan Menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

10‘



buku materi pembelajaran(gemar membaca) Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik untuk

mengadakan tanya jawab dengan teman semeja seputar proklamasi dan pembukaan UUD 1945 dengan penuh tanggung

60’ Mandiri Gemar membaca Percaya diri Demokratis Tanggung Jawab Kooperatif

26

jawab didasari semangat kebangsaan dan cinta tanah air. Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan hubungan

antara proklamasi dngan UUD 1945 melalui diskusi yang demokratis dan penuh tanggung jawab

Semangat kebangsaan

Elaborasi Setiap kelompok secara bergantian menjelaskan hubungan

antara proklamasi dan Pembukaan UUD 1945 secara dengan penuh tanggung jawab



Cinta tanah air


memberikan tanggapan terhadap presentasi kelompok yang lainnya secara kooperatif, demokratis dan disiplin.



pemahaman materi yang sudah dipelajari Kuis Penugasan pelajari materi berikutnya

10’

I. Sumber Belajar (Bahan, Alat, Media) Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII Buku-buku Teks Resmi tentang Proklamasi Artikel-artikel, Teks Proklamasi Naskah Pidato sidang PPKI Nara Sumber ( Saksi Sejarah yang masih hidup ) UUD 1945

J. Penilaian Soal-soal UraianJawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat !1. Jelaskan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia2. Jelaskan hubungan antara proklamasi dengan pembukaan UUD 1945





Nama Sekolah : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTAKelas/Semester : VII / satuProgram :Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

27


A. Standar Kompetensi : 2. Mendeskripsikan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama

B. Kompetensi Dasar : 2.4. Menunjukkan sikap positif terha dap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana kebatinan konstitusi pertamaC. Indikator Pencapaian Kompetensi

Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan Menunjukkan sikap positif terhadap suasana sidang Konstitusi pertama

D. Tujuan PembelajaranSetelah selesai proses pembelajaran, peserta didik dapat:a. Menunjukkan sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan

secara mandiri dan penuh percaya diri didasari semangat kebangsaan dan kecintaan terhadap tanah air

b. Menunjukkan sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan secara demokratis dan penuh tanggung jawab

c. Menunjukkan sikap positif dalam mengisi kemerdekaan didasari semangat kebangsaan dan kecintaan terhadap tanah air

d. Menunjukkan sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai 45 (semangat perjuanganya) dengan penuh percaya diri

e. Menunjukkan sikap positif terhadap suasana sidang konstitusi pertama didasari semangat kebangsaan dan kecintaan terhadap tanah air


kebajikan bagi dirinya dan tidak mudah bergantung pada orang lain. (Mandiri)2. Bersikap dan berperilaku dengan penuh keyakinan dan kepercayaan pada kemampuan diri sendiri

(Percaya diri)3. Bersikap dan berperilaku mengakui dan menghargai adanya perbedaan (Demokratis)4. Bersikap dan berperilaku untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia


5. Menentukan sikap terhadap pihak-pihak yang ingin menghancurkan NKRI yang didasari sikap dan perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan. (Cinta Tanah Air dan Semangat Kebangsaan)

E. Materi Ajar1. Sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan2. Sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan3. Sikap positif dalam mengisi kemerdekaan 4. Sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai 45 (semangat perjuanganya)5. Sikap positif terhadap suasana sidang konstitusi pertama


G. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi, Diskusi penugasan


Pertemuan 1



pembelajaran (absensi, kebersihan, kelas dll).

10‘

28

Motivasi dengan menyanyikan lagu Hari Merdeka bersama-sama.

Guru bercerita tentang sejarah kepahlawanan seorang pahlawan atau seorang tokoh dalam mengisi kemerdekaan yang dilandasai semangat kebangsaan dan kecintaan terhadap tanah air dan bangsa

Menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

2 Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik secara mandiri dan penuh percaya diri

menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan bagi bangsa Indonesia

Guru memfasilitasi peserta didik untuk membentuk kelompok diskusi.

Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan hubungan antara pentingnya kemerdekaan bagi suatu bangsa secara demokratis dan penuh tanggung jawab

Guru memotivasi peserta didik untuk aktif menyampaikan pendapat secara bebas, demokratis dan penuh tanggung jawab dalam kelompok diskusi

60’ Mandiri Percaya diri Demokratis Tanggung Jawab Semangat kebangsaan Cinta tanah airDisiplin

Elaborasi Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil

diskusi kelompok dengan penuh percaya diri Secara demokratis peserta didik yang mendengarkan

memberikan tanggapan dan mengajukan pertanyaan dengan penuh tanggung jawab.

Dilandasi semangat kebangsaan dan kecintaan terhadap tanah air, setiap peserta didik mengikuti jalannya presentasi kelompok


memberikan tanggapan terhadap presentasi kelompok yang lainnya secara demokratis dan penuh tanggung jawab.



memantapkan pemahaman tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam meraih kemerdekaan dan pentingnya kemerdekaan bagi suatu bangsa

Kuis Penugasan Terstruktur : mencatat beberapa kejadian dalam

kehidupan di masyarakat sekitarnya yang menunjukkan sikap positif dalam rangka mengisi kemerdekaan

Guru meminta peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya

10’

Pertemuan 2



Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll)

Motivasi

10‘

29

Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan


Eksplorasi Peserta didik secara mandiri dan penuh percaya diri

menjelaskan hasil pengamatan yang telah dilakukan tentang sikap positif dalam mengisi kemerdekaan

Guru memfasilitasi peserta didik untuk membentuk kelompok diskusi.

Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan pentingnya pewarisan nilai-nilai proklamasi dan sikap positif terhadap suasana kebatinan konstitusi pertama secara demokratis dan penuh tanggung jawab

Guru memotivasi peserta didik untuk aktif menyampaikan pendapat secara bebas, demokratis dan penuh tanggung jawab dalam kelompok diskusi

60’ Mandiri Percaya diri Demokratis Tanggung Jawab Semangat kebangsaan Cinta tanah airDisiplin

Elaborasi Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil

diskusi kelompok dengan penuh percaya diri Secara demokratis peserta didik yang mendengarkan

memberikan tanggapan dan mengajukan pertanyaan dengan penuh tanggung jawab.

Dilandasi semangat kebangsaan dan kecintaan terhadap tanah air, setiap peserta didik mengikuti jalannya presentasi kelompok


memberikan tanggapan terhadap presentasi kelompok yang lainnya secara demokratis dan penuh tanggung jawab.



memantapkan pemahaman tentang materi pembelajaran Kuis Guru meminta peserta didik untuk mempelajari materi

berikutnya

10’


Buku Teks Siswa kelas VIIUUD 1945Buku-buku litelatur yang berissi tentang ProklamasiArtiel-artikel, teks Proklamasi

J. Penilaian


dilaksanakan dalam bentuk Kuis di akhir pertemuan dan ulangan harian.

Selama proses pembelajaran penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas,

aktivitas siswa saat diskusi dan dalam melaksanakan tugas.

1. Pertanyaan untuk Kuis :

30

Pertemuan 1 : Sebutkan 3 arti pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia !

Pertemuan 2 : Berilah 5 contoh nilai proklamasi (nilai-nilai 45) yang harus kita kembangkan !

2. Penugasan Terstruktur : Catat beberapa kejadian di masyarakat sekitar yang menunjukkan sikap

positif dalam mengisi kemerdekaan

3. Skala Sikap :

Petunjuk!Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian!

NO PERNYATAAN YA TDK1 Proklamasi membawa kebe basan bagi bangsa Indonesia2 Di negara yang merdeka setiap warga negara bebas melakukan apa saja3 Pada saat proklamasi kemerdekaan dibacakan tanggal 17-8-1945

bangsa Indonesia belum mempunyai presiden4 UUD 1945 petama kali berlaku setelah ditetapkan oleh PPKI5 Penetapan UUD 1945 oleh PPKI melanggar UUD 1945

Keterangan:Ya= sependapat dengan pernyataan ( skor 1, jika pernyataan positif, dan skor 0 jika pernyataan negatif)Tdk=tidak sependapat dengan pernyataan ( skor 0, jika pernyataan positif dan skor 1 jika pernyataan negatif)

Pedoman Observasi Proses Penilaian Prosed pembelajaran, diskusi dan presentasi No Nama Siswa 1 2 3 4 Jml skor nilai12345dst




Y U L I U S, S.Pd CH. ISMOYOWATI, S.Pd NIP. 19600701 198203 1 007 NIP. 19610521

198403 2 002..


Nama Sekolah : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTAKelas/Semester : VII / duaProgram :Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

31


A. Standar Kompetensi : 3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakan Hak Azasi Manusia (HAM)

B. Kompetensi Dasar : 3.1 Menguraikan hakikat, hukum dan kelembagaan HAM

C. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian HAM Menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia Menyebutkan lembaga-lembaga perlindungan HAM Menjelaskan latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM nasional

D. Tujuan PembelajaranDiharapkan peserta didik dapat :1. Menjelaskan pengertian HAM setelah melakukan membaca buku materi (gemar membaca)

secara mandiri, dan penuh percaya diri.2. Menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia secara mandiri dan penuh percaya diri3. Menyebutkan lembaga perlindungan hukum di Indonesia berdasarkan peraturan perundang-

undangan yang berlaku (taat asas)4. Menjelaskan latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM setelah melakukan diskusi

secara demokratis dan penuh tanggung jawab


kebajikan bagi dirinya dan tidak mudah bergantung pada orang lain. (Mandiri dan gemar membaca)




5. Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan (Disiplin/taat asas)

E. Materi Ajar 1. Pengertian HAM2. Dasar Hukum Penegakan HAM di Indonesia3. Lembaga-lembaga Perlindungan HAM di Indonesia4. Latar Belakang Lahirnya Perundang-undangan HAM Nasional


G. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi, Tanya jawab, diskusi, penugasan

H. Kegiatan PembelajaranPertemuan 1




10‘

32

Motivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa bercerita tentang peristiwa terjadinya pelanggaran HAM


Eksplorasi Peserta didik secara mandiri dan penuh tanggung jawab

membaca buku materi tentang HAM. Peserta didik mencatat hal-hal yang belum diketahui dari materi

yang dibaca.

60’ Mandiri Percaya diri Demokratis Tanggung Jawab

Elaborasi Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan tanya jawab

secara demokratis tentang pengertian HAM dengan penuh tanggung jawab.

Guru memotivasi peserta didik untuk aktif menyampaikan pendapat secara bebas, demokratis dan penuh tanggung jawab dalam proses pembelajaran

Dilandasi semangat kebangsaan dan kecintaan terhadap tanah air, setiap peserta didik mengikuti jalannya pembelajaran

Semangat kebangsaan Cinta tanah airDisiplin

Konfirmasi Dengan disiplin, setiap peserta diberi didik diberi kesempatan

untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas kepada guru. Guru mengklarifikasi dan memberikan beberapa penekanan.



berikutnya dan mengkaji tentang peran dan fungsi lembaga perlindungan HAM

Tindak lanjut dnegan pemberian tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya dengan membuat resume tentang pengertian HAM, UUD 1945, dan UU No. 39 Tahun 1999..

10’

Pertemuan 2




Motivasi pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi tentang lembaga perlindungan HAM yang ada di Indonesia.Penjajagan kesiapan belajar siswa bercerita tentang peristiwa terjadinya pelanggaran HAM


10‘


2 Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik secara mandiri dan penuh tanggung jawab

mengkaji UU Nomor 39 tahun 1999 tentang HAM. Peserta didik dengan difasilitasi guru membentuk kelompok

untuk mendiskusikan peran dan fungsi lembaga perlindungan

60’ Mandiri Percaya diri Demokratis Tanggung Jawab Semangat

33

HAM serta latar belakang lahirnya perundang-undangan Nasional HAM secara demokratis dan penuh tanggung jawab.


Dilandasi semangat kebangsaan dan kecintaan terhadap tanah air, setiap peserta didik mengikuti jalannya diskusi.

Kelompok diskusi membuat kesimpulan kelompok untuk dipresentasikan, guru memfasilitasi.

kebangsaan Cinta tanah airDisiplin

Elaborasi Secara bergantian, setiap kelompok mempresentasikan hasil

diskusi kelompoknya dengan penuh percaya diri

Kelompok lain memperhatikan, mencatat yang penting dan memberikan tanggapan serta pertanyaan dengan penuh tanggung jawab

Konfirmasi Dengan disiplin, setiap peserta diberi didik diberi kesempatan

untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas kepada guru. Guru mengklarifikasi dan memberikan beberapa penekanan.


memantapkan pemahaman tentang materi pembelajaran Kuis Tindak lanjut dengan memberi tugas kepada setiap peserta didik

untuk mencari berita di Koran/majalan 1 contoh pelanggaran HAM

10’


Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII Buku UUD 1945 UU No. 39 Tahun 1999

J. Penilaian

Soal Pilihan Ganda

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban

yang tersedia

1. Berikut ini merupakan instrumen HAM nasional, kecuali.....a. KOMNAS HAMb. Pengadilan HAMc. UU No. 22 Tahun 1999d. UU No. 39 Tahun 1999

2. Lahirnya perundang-undangan HAM nasional terutama didorong untuk keperluan...........

a. mencegah berkembangnya paham individualisme.b. Mengembangkan dan memenuhi tuntutan masyarakat internasionalc. Mengembangkan hak-hak warga negara agar sederajat dengan bangsa-bangsa lain.d. Melindungi warga negara dari kesewenang-wenangan yang dilakukan penguasa maupun

pihak lain.

34

3. Dalam menjalankan fungsinya, KOMNAS HAM berperan .......

a. melakukan penelitian berbagai instrumen HAM nasional

b. menyelidiki perkara HAM melalui cara konsultasi, negosiasi, konsiliasi, dan penilaian ahli.

c. Menyebarkan wawasan mengenai HAM kepada keluarga, masyarakat saja.

d. Mengamati pelaksanaan HAM dan menyusun laporan hasil pengamatan tersebut.

4. Berikut ini merupakan dasar hukum HAM kecuali.........

a. UU No. 20 Tahun 1997

b. UU No. 8 Tahun 1998

c. UU No. 32 Tahun 2004

d. UU No. 39 Tahun 1999

5. Lahirnya perundang-undangan HAM nasional terutama dilatar belakangi oleh hal-hal berikut,

kecuali........

a. komitmen untuk melaksanakan UDHR

b. desakan masyarakan untuk lebih mengembangkan kehidupan yang demokratis,

c. melaksanakan amanat Tap MPR No. XVII/MPR/1998 tentang HAM,

d. supaya hak asasi manusia perorangan tergeser oleh paham kekeluargaan.

Soal-soal Uraian

Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat.

1. Jelaskan pengertian HAM?

2. Sebutkan 3 lembaga perlindungan HAM yang ada di Indonesia.

3. Jelaskan latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM Nasional.

Yogyakarta. Januari 2012 Mengetahui




Nama Sekolah : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTAKelas/Semester : VII / duaProgram :

35

Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanJumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan

A. Standar Kompetensi : 3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM)

B. Kompetensi Dasar : 3.2 Mendeskripsikan kasus pelanggaran dan upaya penegakkan HAM

C. Indikator Pencapaian Kompetensi Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat Menjelaskan upaya penegakan HAM di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat

D. Tujuan PembelajaranSetelah selesai proses pembelajaran, peserta didik dapat:1. menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia, sekolah dan masyarakat secara

mandiri, penuh perrcaya diri dan tanggung jawab 2. menjelaskan upaya penegakan HAM di lingkungan keluarga, sekolah dan

masyarakat secara kooperatif dan demokratisTujuan pembelajaran yang berkaitan dengan nilai budaya dan karakter Setelah selesai proses pembelajaran, peserta didik dapat:1. Membiasakan diri untuk menyediakan waktu membaca berbagai bacaan yang memberikan





5. Membiasakan diri mengerjakan sesuatu yang menjadi kepentingan bersama melalui kerjasama/kooperatif

E. Materi Ajar1. Kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia.2. Perlindungan dan Penegakan HAM.


G. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi, Tanya Jawab Diskusi penugasan,




Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas) Motivasi

Penjajagan kesiapan belajar siswa bercerita tentang HAM Informasi kompetensi yang akan dicapai

10‘



membaca buku materi tentang kasus-kasus pelanggaran HAM.

60’ Mandiri Percaya diri Demokratis Tanggung

36

Peserta didik mencatat hal-hal yang belum diketahui dari materi yang dibaca.

Jawab Kooperatif


secara demokratis tentang kasus-kasus pelanggaran HAM dengan penuh tanggung jawab.


Konfirmasi Setiap peserta diberi didik diberi kesempatan untuk menanyakan

hal-hal yang belum jelas kepada guru dan memberikan tanggapan terhadap jalannya pembelajaran dengan penuh percaya diri.




berikutnya dan mengkaji berbagai upaya penegakan HAM di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat

10’

Pertemuan 2




Tanya jawab tentang materi pada pertemuan yang lalu Informasi kompetensi yang akan dicapai

10‘

2 Kegiatan Inti Eksplorasi Guru memfasilitasi peserta didik secara kooperatif membentuk

kelompok diskusi. Peserta didik secara mandiri dan penuh percaya diri

menyampaikan pendapat tentang berbagai upaya penegakan HAM di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat.

Secara demokratis dan penuh tanggung jawab setiap kelompok mendiskusikan berbagai upaya penagakan HAM di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat.

60’ Mandiri Percaya diri Demokratis Tanggung Jawab Kooperatif

Elaborasi Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan hasil

diskusi kelompok dengan penuh percaya diri dan tanggung jawab.

Guru memotivasi peserta didik untuk aktif menyampaikan pendapat secara bebas, demokratis dan penuh tanggung jawab dalam pelaksanaan presentasi kelompok



hal-hal yang belum jelas kepada guru dan memberikan tanggapan terhadap jalannya pembelajaran dengan penuh

37

percaya diri. Guru mengklarifikasi dan memberikan beberapa penekanan.



berikutnya.

10’


Buku materi PKn kelas VII

UUD 1945

UU No. 39 Tahun 1999

Koran Bekas atau baru yang menyajikan kasus pelanggaran HAM.

J. Penilaian

I. Tes Lisan

Daftar pertanyaan;

1. Apakah yang dimaksud pelanggaran HAM itu?

2. Berikan contoh kasus pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan keluarga, masysrakat,dan

di sekolah!

II. Tugas

a. Buatlah kliping dari surat kabar tentang kasus-kasus pelanggaran HAM!

b. Lakukan wawancara kepada anggota kepolisian setempat tentang upaya yang dilakukannya

dalam menangani kasus pelanggaran HAM yang terjadi di wilayahnya.

Yogyakarta. Januari 2012

Mengetahui




Nama Sekolah : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA

38

Kelas/Semester : VII / duaProgram :Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanJumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan

A. Standar Kompetensi : 3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM)

B. Kompetensi Dasar : 3.3 Menghargai upaya perlindungan HAMC. Indikator Pencapaian Kompetensi

Menjelaskan peranan pemerintah dalam upaya perlindungan HAM Menguraikan peranan lembaga perlindungan HAM Menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan

dengan HAMD. Tujuan Pembelajaran

Setelah melaksanakan proses pembelajaran diharapkan peserta didik dapat :1. menjelaskan peranan pemerintah dalam upaya perlindungan HAM secara mandiri dan penuh

percaya diri2. menguraikan peranan lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia secara demokratis,

kooperatif dan penuh tanggung jawab3. menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM

secara mandiri berdasarkan peraturan yang berlaku (taat asas/disiplin)Tujuan pembelajaran yang berkaitan dengan nilai budaya dan karakter Setelah selesai proses pembelajaran, peserta didik dapat:1. Membiasakan diri untuk menyediakan waktu membaca berbagai bacaan yang memberikan






E. Materi Ajar1. Peranan pemerintah dalam upaya perlindungan HAM di Indonesia2. Peranan lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia3. Pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM

F. Alokasi waktu : 4 X 40 menit G. Metode Pembelajaran

Tanya jawab, diskusi, ceramah bervariasi





Penjajagan kesiapan belajar siswa bercerita tentang HAM Informasi kompetensi yang akan dicapai

10‘


2 Kegiatan Inti Eksplorasi

60’ Mandiri Percaya diri

39

Peserta didik secara mandiri dan penuh tanggung jawab membaca buku materi tentang kasus-kasus perlindungan HAM.

Peserta didik mencatat hal-hal yang belum diketahui dari materi yang dibaca.

Demokratis Tanggung Jawab Kooperatif


secara demokratis tentang peranan pemerintah dalam upaya perlindungan HAM dengan penuh tanggung jawab.







berikutnya dan mengkaji berbagai upaya perlindungan HAM oleh lembaga penegak dan perlindungan HAM

10’

Pertemuan 2





10‘

2 Kegiatan Inti Eksplorasi Guru memfasilitasi peserta didik secara kooperatif membentuk

kelompok diskusi. Peserta didik secara mandiri dan penuh percaya diri

menyampaikan pendapat tentang berbagai peranan lembaga perlindungan HAM dan pasal-pasal dalam UUD 1945 yang mengatur tentang HAM

Secara demokratis dan penuh tanggung jawab setiap kelompok mendiskusikan berbagai peranan lembaga perlindungan HAM dan pasal-pasal dalam UUD 1945 yang mengatur tentang HAM

Guru mendorong setiap peserta didik untuk dapat kooperatif dan penuh tanggung jawab mengikuti diskusi kelompok

Kelompok secara kooperatif membuat kesimpulan hasil diskusi untuk dipresentasikan




40

diskusi kelompok dengan penuh percaya diri dan tanggung jawab.

Guru memotivasi peserta didik untuk aktif menyampaikan pendapat secara bebas, demokratis dan penuh tanggung jawab dalam pelaksanaan presentasi kelompok






berikutnya.

10’

I. Sumber Belajar (Bahan, Alat, Media) Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII Buku UUD 1945 UU No. 39 Tahun 1999 Koran/Media Massa

J. Penilaian Soal Pilihan GandaPilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia1. Yang bukan merupakan hak asasi manusia yang pokok berikut ini adalah........

a. hak untuk berkumpulb. hak hidupc. hak kemerdekaand. hak memperoleh kebahagiaan

2. Hak berserikat dan berkumpul serta mengeluarkan pendapat tercantum dalam UUD 1945 pasal............a. 28E ayat 1b. 28E ayat2c. 28 ayat 3d. 28D ayat 4

3. Pasal 28A UUD 1945 menyebutkan bahwa setiap orang berhah untuk hidup, sertaberhah mempertahankan hidup dan ..........a. kemerdekaanb. kehidupanc. ketentramand. keinginan.

4. Setiap orang berhak atas status kewarga negaraan. Hal ini ditegaskan dalam UUD 1945 .pasal......a. 28D ayat 1b. 28D ayat 4c. 28G ayat 1d. 28G ayat 2.

5. Berdasarkan pasal 28J, setiap orang......a. berhak menghormati orang lainb. membentuk keluarga dan melanjutkan keturunanc. wajib menghormati hak asasi orang lain.

41

d. bebas memiliki hak yang seluas-luasnya.6. lembaga resmi yang bertujuan meningkatkan perlindungan dan penegakan HAM di Indonesia

adalah.....a. Pengadilanb. DPRc. POLRId. Komnas HAM.

7. Tugas dan wewenang Komnas HAM adalah.........a. mengamati pelaksanaan HAMb. mewujudkan lembaga yang mandiri dan profesionalc. membantu menyelesaikan pelanggaran HAM di masyarakat.d. mengadakan pengkajian, penelitian, dan penyuluhan tentang HAM

8. Komnas HAM berjkedudukan di ..........a. Jakartab. Kabupatenc. Provinsid. Kecamatan

9. Berikut ini termasuk lembaga perlindungan dan penegakan HAM selain KOMNAS HAM, kecuali.......a. Kejaksaan RIb. POLRIc. Pengadilan HAMd. Perusahaan Nasional.

10. Ketua komnas Perlindungan anak sekarang ini dijabat oleh.......a. Seto Mulyadib. Mutia Hattac. Yusril Ihza Mahendrad. Hamid Awaludin

SOAL URAIANUraikan secara ringkas dan jelas lembaga-lembaga perlindungan HAM berikut ini 1. Komnas HAM2. Lembaga Bantuan Hukum Indonesia3. Pengadilan HAM4. Komisi untuk orang hilang dan Tindak Kekerasan.





42

Nama Sekolah : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTAKelas/Semester : VII / duaProgram :Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanJumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan

A. Standar Kompetensi : 3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM)B. Kompetensi Dasar : 3.4 Menghargai upaya penegakkan HAMC. Indikator Pencapaian Kompetensi

Menunjukkan sikap positif terhadap upaya penegakkan HAM di wilayahnya Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakkan dan perlindungan HAM di wilayahnya

D. Tujuan PembelajaranSetelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat:1. Menunjukkan sikap positif terhadap upaya penegakan HAM di wilayahnya secara mandiri,

penuh percaya diri dan penuh tanggung jawab.2. Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakan dan perlindungan HAM di wilayahnya

berdarkan peraturan perundang-undangan yang berlaku (disiplin).

Tujuan pembelajaran yang berkaitan dengan nilai budaya dan karakter Setelah selesai proses pembelajaran, peserta didik dapat:1. Membiasakan diri untuk menyediakan waktu membaca berbagai bacaan yang memberikan






E. Materi Ajar1. Menunjukkan sikap positif terhadap upaya penegakkan HAM di wilayahnya2. Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakkan dan perlindungan HAM di wilayahnya


G. Metode Pembelajaran1. Ceramah bervariasi, 2. diskusi dan 3. simulasi





Penjajagan kesiapan belajar siswa bercerita tentang beberapa contoh kasus pelanggaran HAM di Indonesia


10‘


2 Kegiatan Inti 60’ Mandiri

43

Eksplorasi Peserta didik secara mandiri dan penuh tanggung jawab

mengkaji tentang kasus-kasus pelanggaran HAM dari berbagai sumber.

Guru memfasilitasi peserta didik untuk membentuk kelompok mendiskusikan beberapa kasus pelanggaran HAM di Indonesia secara demokratis dan penuh tanggung jawab

Peserta didik aktif mengikuti jalannya diskusi kelompok

Percaya diri Demokratis Tanggung Jawab Kooperatif

Elaborasi Secara demokratis dan kooperatif, setiap kelompok

mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. Guru memfasilitasi peserta didik untuk secara demokratis untuk

memberikan tanggapan terhadap presentasi kelompok lain dengan penuh percaya diri.






memantapkan pemahaman tentang materi pembelajaran Kuis Guru meminta peserta didik untuk mencari beberapa sumber

materi berkaitan dengan berbagai upaya penegakkan dan perlindungan HAM di Indonesia secara kooperatif (kelompok) dan penuh tanggung jawab.

10’

Pertemuan 2





10‘

2 Kegiatan Inti Eksplorasi Guru memfasilitasi peserta didik secara kooperatif untuk

berkelompok guna melakukan simulasi. Peserta didik aktif secara mandiri dan penuh percaya diri

berdasarkan perannya dalam simulasi Guru mendorong setiap peserta didik untuk dapat kooperatif dan

penuh tanggung jawab mengikuti simulasi. Kelompok secara kooperatif membuat kesimpulan hasil simulasi

untuk dipresentasikan



Elaborasi

44

Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan hasil simulasi dengan penuh percaya diri dan tanggung jawab.

Guru memotivasi peserta didik untuk aktif menyampaikan pendapat dan member tanggapan secara bebas, demokratis dan penuh tanggung jawab dalam pelaksanaan presentasi kelompok






berikutnya.

10’

I. Sumber Belajar

Buku materi PKn kelas VII

UUD 1945

UU No. 39 Tahun 1999

Media Massa

J. Penilaian

No Pernyataan SS S N TS STS

1 Orang tua yang melanggar HAM harus diadili sesuai kesalahanya

2 Upaya penegakkan HAM harus dimulai dari keluarga

3 Guru adalah salah satu aparat penegak HAM di sekolah

4 Kewajiban menegakkan HAM terletak pada aparatur kepolisian dan

LSM pemerhati HAM

5 Guru memukul siswa karena tidak mengerjakan PR, merupakan

bentuk upaya penegakkan HAM di sekolah

Keterangan

SS = skor 5 bila pernyataan bersifat positif, 1 bila bersifat negatif

S = skor 4 bila pernyataan bersifat positif, 2 bila bersifat negatif

N = skor 3

TS = skor 2 bila pernyataan bersifat positif, 4 bila bersifat negatif

STS = skor 1 bila pernyataan bersifat positif, 5 bila bersifat negatif

Nilai = Jumlah Skor yang diperoleh X 100

Skor maximal

45

1. Lembar penilaian Simulasi

No Nama Siswa Kesesuaian dengan tema Penjiwaan pemeran Tanggapan kelompok

lain

1

2

Keterangan

Kesesuaian dengan tema Nilai maximal = 40

Penjiwaan Nilai maximal = 30

Tanggapan kelompok = 30





46


A. Standar Kompetensi : 4. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat B. Kompetensi Dasar : 4.1 Menjelaskan hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat

C. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian kemerdekaan mengemukakan pendapat Menjelaskan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat Mendeskripsikan konsekuensi kebebasan mengemukakan pendapat tanpa

batas

D. Tujuan PembelajaranDiharapkan peserta didik dapat :

1. Menjelaskan pengertian kemerdekaan mengemukakan pendapat berdasarkan hasil kajiaan terhadap buku materi (gemar membaca) secara mandiri dan penuh percaya diri berdasarkan ketentuan yang berlaku (disiplin)

2. Menjelaskan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat berdasarkan hasil diskusi kelompok yang dilakukan secara demokratis dan penuh tanggung jawab

3. Mendeskripsikan konsekuensi kebebasan mengemukakan pendapat tanpa batas secara mandiri dan penuh percaya diri secara kooperatif dan penuh tanggung jawab.




3. Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan (Disiplin atau taat asas)




E. Materi Ajar1. Pengertian kemerdekaan mengemukakan pendapat2. Hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat 3. Konsekuensi kebebasan mengemukakan pendapat tanpa batas


G. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi Tanya jawab Brain Storming Diskusi Simulasi.


47

Pertemuan 1




Penjajagan kesiapan belajar peserta didik dengan melakukan tanya jawab secara bebas tentang kehidupan sehari-hari


10‘


mengkaji tentang kemerdekaan mengemukakan pendapat dari buku sumber (BSE Kelas VII).

Secara bebas, mandiri dan penuh percaya diri peserta didik menyampaikan hasil kajiannya mengenai kemerdekaan mengemukakan pendapat.

Guru memfasilitasi peserta didik untuk membentuk kelompok mendiskusikan Hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara demokratis dan penuh tanggung jawab











memantapkan pemahaman tentang materi pembelajaran Kuis Guru meminta peserta didik untuk melakukan pengamatan

terhadap kegiatan musyawarah di lingkungannya secara mandiri dan penuh tanggung jawab.

10’

Pertemuan 2





10‘

No Kegiatan Pembelajaran Waktu Nilai Budaya

48

dan Karakter2 Kegiatan Inti

Eksplorasi Guru memfasilitasi peserta didik secara kooperatif untuk

berkelompok guna melakukan simulasi. Peserta didik aktif secara mandiri dan penuh percaya diri

berdasarkan perannya dalam simulasi Guru mendorong setiap peserta didik untuk dapat kooperatif dan

penuh tanggung jawab mengikuti simulasi. Kelompok secara kooperatif membuat kesimpulan hasil simulasi

untuk dipresentasikan



simulasi dengan penuh percaya diri dan tanggung jawab. Guru memotivasi peserta didik untuk aktif menyampaikan

pendapat dan member tanggapan secara bebas, demokratis dan penuh tanggung jawab dalam pelaksanaan presentasi kelompok






berikutnya.

10’

I. Sumber belajar Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII UUD 1945 UU N0. 9 Tahun 1998 Artikel-artikel/Berita di media massa

J. Penilaian Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia 1. Undang-Undang Dasar 1945 memberikan jaminan terhadap kemerdekaan menemukakan

pendapat. Jaminan tersebut tertuang dalam......a. pasal 27 b. pasal 28c. pasal 29d. pasal 30

2. Kemerdekaan menyampaikan pendapat dimuka umum diatur dalam.....a. UU No. 9 Tahun 1998b. UU No. 39 Tahun 1999c. UU No. 5 Tahun 1998d. UU No. 25 Tahun 1999

3. Berikut adalah tujuan pengaturan tentang kemerdekaan menyampaikan pendapat dimuka umum menerut UU No. 9 tahun 1998, kecuali....a. mewujudkan kebebasan yang bertanggung jawab

49

b. memberikan perlindungan hukum yang konsistenc. menghormati setiap warga negara untuk menyampaikan pendapat secara bebasd. mewujudkan iklim yang kondusif bagi berkembangnya partisipasi dan kreativitas setiap

warga negara.4. Hak-hak warga negara dalam mengeluarkan pendapat antara lain....

Memperoleh perlindungan hukum Memperoleh pengawalan ketat Memperoleh akomodasi Memperoleh pemenuhan kebutuhan hidup

5. Kewajiban dan tanggung jawab warga negara dalam menyampaikan pendapat menurut UU No. 9 Tahun 1998 adalah .... kecuali: menghormati hak-hak dan kebebasan orang lain menaati hukum dan ketentuan perundang-undangan yang berlaku menjaga dan menghormati keamanan dan ketertiban umum menghargai asas legalitas

C. Isian SingkatIsilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban singkat dan tepat.1. Kebebasan mengeluarkan pendapat di Indonesia dibatasi oleh Undang-undang. Hal ini

menunjukkan bahwa Indonesia adalah negara .....................2. Jaminan kemerdekaan mengemukakan pendapat dalam UUD 1945 hasil amandemen diatur dalam

pasal.........................dan.............................3. Penyampaian pendapat dimuka umum wajib diberitahukan secara tertulis kepada Polri selambat-

lambatnya.....................................4. Kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum harus berdasarkan keseimbangan

antara ..........................5. Kegiatan dialog, demonstrasi, pawai, rapat umum adalah merupakan kegiatan dalam

rangka...........................

D. UraianJawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat!1. Jelaskan pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebasdan bertanggung jawab2. Jelaskan isi pasal 28 UUD 1945 dan pasal 28 E ayat (3) UUD 1945.2. Sebutkan asas-asas yang harus dipegang dalam mengemukakan pendapat dimuka umum, minimal

3!




50



A. Standar Kompetensi : 4. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat B. Kompetensi Dasar : 4.2 Menguraikan pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat

secara bebas dan bertanggung jawab C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Menjelaskan dasar hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat Menjelaskan batasan-batasan kemerdekaan menge mukakan pendapat Mendiskusikan akibat adanya pembatasan kemerdekaan mengemukakan

pendapat Menjelaskan pentingnya mengemukakan pendapat secara bebas dan

bertanggung jawab Menjelaskan akibat mengemukakan pendapat tanpa batas dan tidak

bertanggung jawab Mendeskripsikan tujuan pengaturan kemerdekaan mengemukakan

pendapatD. Tujuan Pembelajaran

Diharapkan peserta didik dapat :1. Menjelaskan dasar hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat secara

mandiri dengan penuh percaya diri2. Menjelaskan batasan-batasan kemerdekaan mengemukakan pendapat

berdasarkan peraturan perundang-undangan yang berlaku/disiplin3. Mendiskusikan akibat adanya pembatasan kemerdekaan mengemukakan

pendapat secara demokratis dan penuh tanggung jawab4. Menjelaskan pentingnya mengemukakan pendapat secara bebas dan

bertanggung jawab dengan penuh percaya diri5. Menjelaskan akibat mengemukakan pendapat tanpa batas dan tidak

bertanggung jawab secara mandiri dan penuh percaya diri6. Mendeskripsikan tujuan pengaturan kemerdekaan mengemukakan

pendapat berdasarkan peraturan perundang-undangan yang berlaku/disiplinTujuan pembelajaran yang berkaitan dengan nilai budaya dan karakter Setelah selesai proses pembelajaran, peserta didik dapat:1. Membiasakan diri untuk menyediakan waktu membaca berbagai bacaan yang memberikan







E. Materi Ajar1. Dasar hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat2. Batasan-batasan kemerdekaan mengemukakan pendapat3. Akibat adanya pembatasan kemerdekaan mengemukakan pendapat4. Pentingnya mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab5. Akibat mengemukakan pendapat tanpa batas dan tidak bertanggung jawab

51

6. Tujuan pengaturan kemerdekaan mengemukakan pendapatF. Alokasi waktu : 4 X 40 menitG. Metode Pembelajaran

Ceramah bervariasi, Tanya jawab, Diskusi.

H. Kegiatan PembelajaranPertemuan 1 No Kegiatan Pembelajaran Waktu Nilai Budaya

dan Karakter1. Pendahuluan

ApersepsiKesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas)

Motivasi Penjajagan kesiapan belajar peserta didik dengan melakukan tanya jawab secara bebas tentang kehidupan sehari-hari


10‘


mengkaji tentang dasar hukum dan batasan-batasan kemerdekaan mengemukakan pendapat dari buku sumber (BSE Kelas VII).

Secara bebas, mandiri dan penuh percaya diri peserta didik melakukan Tanya jawab dengan teman semeja mengenai dasar hukum dan batasan kemerdekaan mengemukakan pendapat.

Guru memfasilitasi peserta didik untuk membentuk kelompok mendiskusikan akibata adanya adanya pembatasan kemerdekaan mengemukakan pendapat secara demokratis dan penuh tanggung jawab











memantapkan pemahaman tentang materi pembelajaran Kuis Penugasan terstruktur : Mencari berita atau gambar dari media

massa yang menggambarkan adanya kebebasan yang tidak bertanggung jawab

10’

52

Pertemuan 2




Penjajagan kesiapan belajar peserta didik dengan menanyakan tugas pada pertemuan yang lalu


10‘

2 Kegiatan Inti Eksplorasi Guru memfasilitasi peserta didik untuk membentuk kelompok

mendiskusikan mendiskusikan hasil karya/tugas terstruktur salah satu anggota kelompok yang diplih berdasar kesepakatan kelompok secara demokratis dan penuh tanggung jawab











memantapkan pemahaman tentang materi pembelajaran Kuis Tindak lanjut : Peserta didik diminta membuat kesimpulan

secara tertulis berdasarkan hasil diskusi pada proses pembelajaran diperkuat dengan buku sumber.

10’

I. Sumber belajar

Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII UUD 1945 UU N0. 9 Tahun 1998 Artikel-artikel/berita-berita dari media massa

J. Penilaian

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang

tersedia

1. Undang-Undang Dasar 1945 memberikan jaminan terhadap kemerdekaan menemukakan

pendapat. Jaminan tersebut tertuang dalam......

53

a. pasal 27

b. pasal 28

c. pasal 29

d. pasal 30

2. Kemerdekaan menyampaikan pendapat dimuka umum diatur dalam.....

e. UU No. 9 Tahun 1998

f. UU No. 39 Tahun 1999

g. UU No. 5 Tahun 1998

h. UU No. 25 Tahun 1999

3. Berikut adalah tujuan pengaturan tentang kemerdekaan menyampaikan pendapat dimuka umum

menerut UU No. 9 tahun 1998, kecuali....

a. mewujudkan kebebasan yang bertanggung jawab

b. memberikan perlindungan hukum yang konsisten

c. menghormati setiap warga negara untuk menyampaikan pendapat secara bebas

d. mewujudkan iklim yang kondusif bagi berkembangnya partisipasi dan kreativitas setiap

warga negara.

4. Hak-hak warga negara dalam mengeluarkan pendapat antara lain....

Memperoleh perlindungan hukum

Memperoleh pengawalan ketat

Memperoleh akomodasi

Memperoleh pemenuhan kebutuhan hidup

5. Kewajiban dan tanggung jawab warga negara dalam menyampaikan pendapat menurut UU No. 9

Tahun 1998 adalah .... kecuali:

menghormati hak-hak dan kebebasan orang lain

menaati hukum dan ketentuan perundang-undangan yang berlaku

menjaga dan menghormati keamanan dan ketertiban umum

menghargai asas legalitas

C. Isian SingkatIsilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban singkat dan tepat.6. Kebebasan mengeluarkan pendapat di Indonesia dibatasi oleh Undang-undang. Hal ini

menunjukkan bahwa Indonesia adalah negara .....................7. Jaminan kemerdekaan mengemukakan pendapat dalam UUD 1945 hasil amandemen diatur dalam

pasal.........................dan.............................8. Penyampaian pendapat dimuka umum wajib diberitahukan secara tertulis kepada Polri selambat-

lambatnya.....................................9. Kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum harus berdasarkan keseimbangan

antara ..........................10. Kegiatan dialog, demonstrasi, pawai, rapat umum adalah merupakan kegiatan dalam

rangka...........................

54

D. Uraian

Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat!

3. Jelaskan pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebasdan bertanggung jawab

4. Jelaskan isi pasal 28 UUD 1945 dan pasal 28 E ayat (3) UUD 1945.

3. Sebutkan asas-asas yang harus dipegang dalam mengemukakan pendapat dimuka umum, minimal

3!




55



A. Standar Kompetensi : 4. Menampilkan Perilaku Kemerdekaan Mengemukakan pendapat secara Bebas dan Bertanggung Jawab.

B. Kompetensi Dasar : 4.3 Mengaktualisasikan kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan hak dan kewajiban dalam mengemukakan pendapat Menjelaskan asas-asas kemerdekaan mengemukakan pendapat Menjelaskan berbagai bentuk mengemukakan pendapat di muka umum Menggambarkan berbagai media mengemukakan pendapat . Menunjukkan sikap positif terhadap penggunaan hak mengemukakan

pendapat secara bebas dan bertanggung jawabD. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai proses pembelajaran, setiap peserta didik diharapkan dapat:1.Menjelaskan hak dan kewajiban dalam mengemukakan pendapat berdasarkan

peraturan perundang-undangan yang berlaku/disiplin secara mandiri dan penuh percaya diri

2.Menjelaskan asas-asas kemerdekaan mengemukakan pendapat berdasarkan peraturan perundang-undangan yang berlaku/disiplin secara mandiri dan penuh percaya diri

3.Menjelaskan berbagai bentuk mengemukakan pen-dapat di muka umum berdasarkan peraturan perundang-undangan yang berlaku/disiplin secara mandiri dan penuh percaya diri

4.Menggambarkan berbagai media mengemukakan pendapat secara mandiri dengan penuh tanggung jawab

5.Menunjukkan sikap positif terhadap penggunaan hak mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab secara mandiri dan penuh tanggung jawab








E. Materi Ajar1. Hak dan kewajiban dalam mengemukakan pendapat 2. Asas-asas kemerdekaan mengemukakan pendapat 3. Berbagai bentuk mengemukakan pendapat di muka umum

56

4. Berbagai media mengemukakan pendapat .5. Sikap positif terhadap penggunaan hak mengemukakan pendapat secara

bebas dan bertanggung jawabF. Alokasi waktu : 4 X 40 menit

G. Metode Pembelajaran Bermain peran, Brain Storming, Diskusi Penugasan


Pertemuan 1




Penjajagan kesiapan belajar peserta didik dengan melakukan tanya jawab secara bebas tentang kehidupan sehari-hari


10‘


mengkaji tentang hak dan kewajiban serta asas-asas kemerdekaan mengemukakan pendapat dari buku sumber (BSE Kelas VII).

Secara bebas, mandiri dan penuh percaya diri peserta didik melakukan Tanya jawab dengan teman semeja mengenai hak dan kewajiban serta asas-asas kemerdekaan mengemukakan pendapat.


Elaborasi Secara bergantian peserta didik menjelaskan hasil

pemahamannya tentang hak dan kewajiban serta asas-asas kemerdekaan mengemukakan pendapat dengan penuh percaya diri

Guru memfasilitasi peserta didik untuk secara demokratis untuk memberikan tanggapan terhadap pemaparan peserta didik yang lain dengan penuh penuh tanggung jawab.






memantapkan pemahaman tentang materi pembelajaran Kuis Penugasan terstruktur : Membuat media Mengemukakan

pendapat di muka umum

10’

57

Pertemuan 2




Penjajagan kesiapan belajar peserta didik dengan menanyakan tugas pada pertemuan yang lalu


10‘

2 Kegiatan Inti Eksplorasi Guru memfasilitasi peserta didik untuk membentuk kelompok

mendiskusikan mendiskusikan hasil karya/tugas terstruktur salah satu anggota kelompok yang dipilih berdasar kesepakatan kelompok secara demokratis dan penuh tanggung jawab











memantapkan pemahaman tentang materi pembelajaran Post test Tindak lanjut : Peserta didik diminta membuat kesimpulan

secara tertulis berdasarkan hasil diskusi pada proses pembelajaran diperkuat dengan buku sumber.

10’

I. Sumber belajar

Buku BSE PKn Kelas VII Gambar unjuk rasa UUD 1945 UU No. 9 Tahun 1998 Media massa

J. Penilaian

Quesioner, bentuk : Skala sikap

Petunjuk: Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian.

No PERNYATAAN SS S N TS STS

58

1 Bagi kelompok yang akan berdemo diharuskan meminta

ijin terlebih dahulu.

2. Dalam berdemo harus jelas siapa yang menjadi pimpinan,

berapa jumlah peserta, dan apa yang akan disampaikan.

3. Hari minggu tidak boleh melakukan demo.

4. Membakar foto presiden dan lambang negara dalam

berdemo merupakan tindakan pidana.

5. Berdemo yang disertai pengrusakan fasilitas umum

merupakan tindakan anarkis.




59

Documents

DESAIN PEMBELAJARAN · Web viewBerikan contoh perbuatan yang menjunjung tinggi norma yang berlaku di masyarakat! Kunci jawaban PILIHAN GANDA 1. 6. 11. 2. 7. 12. 3. 8. 13. 4. 9. 14