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Desarrollo del Aprendizaje
3º IIMARTHA ANGÉLICA DE LA VEGA C.
Un día una niña se quejaba amargamente a su padre acerca de lo difíciles que le
resultaban las cosas.
No sabía cómo hacer para seguir adelante y creía que se daría por vencida. Estaba cansada de luchar. Parecía que cuando solucionaba un problema, aparecía otro.
Su padre la acompañó a la cocina. Una vez allí llenó tres ollas con agua y las colocó sobre fuego fuerte. Al poco rato, el agua de las tres ollas empezó a hervir. En una colocó zanahorias, en otra colocó huevos y en la última colocó granos de café, y dejó los cacharros al fuego un buen rato.
La hija miraba a su padre con impaciencia sin entender nada. Al poco rato el padre apagó el fuego. Sacó las zanahorias y las colocó en un plato. Luego sacó los huevos y los colocó en otro plato. Finalmente, coló el café y lo puso en un tercer recipiente, y mirando a su hija dijo:
- "Hija, ¿qué ves?"
- "Pues zanahorias, huevos y café" dijo ella.
Entonces el padre pidió a su hija que tocara las zanahorias. Ella lo hizo y notó que estaban blandas. Luego le invitó a que tomara un huevo y lo pelara para así observar el huevo duro. Finalmente le pidió que probara el café. Ella sonrió mientras disfrutaba de su rico aroma.
¿Zanahorias, huevos o café?
La hija preguntó:
- "¿Qué significa ésto, padre?"
El le explicó que los tres elementos se habían enfrentado la misma adversidad: Agua hirviendo, pero habían reaccionado en forma diferente: La zanahoria entró en el agua, fuerte, dura; pero después de un rato en el agua hirviendo se volvió débil, fácil de deshacer.
El huevo había llegado al agua frágil, su cáscara fina protegía su interior líquido; pero después de estar en agua hirviendo, su interior se había endurecido.
Los granos de café sin embargo eran únicos; después de estar en agua hirviendo, habían cambiado al agua.
- "¿Cuál eres tú?", le preguntó a su hija.
- "Cuando la adversidad llama a tu puerta, ¿cómo respondes? ¿Eres una zanahoria que parece fuerte pero que cuando la adversidad y el dolor te tocan, te vuelves débil y pierdes tu fortaleza? ¿Eres quizá un huevo, que comienza con un corazón maleable y un espíritu fluido, pero después de una muerte, una separación, o un despido se vuelve duro y rígido? Por fuera te ves igual, pero ¿eres amargado y áspero, con un espíritu y un corazón endurecido?
- "¿O eres como los granos de café? El café cambia al agua hirviente, el elemento que le causa dolor. Cuando el agua llega al punto de ebullición el café alcanza su mejor sabor. Si eres como el grano de café, cuando las cosas se ponen peor tú reaccionas mejor y haces que las cosas a tu alrededor mejoren."
Y tú, ¿cual de los tres eres?
El proceso de aprendizaje estimula y hace
avanzar el proceso de desarrollo.
El desarrollo es la formación progresiva de las funciones propiamente humanas lenguaje, razonamiento, memoria, atención
Pone en marcha las potencialidades de los seres humanos.
Relación desarrollo-aprendizaje
APORTACIONES DE PIAGET
Los niños tienen su propia lógica y forma de conocer el mundo, pero siguen patrones predecibles de desarrollo.
Los niños usan lo que ya saben e interpretan nuevos hechos y objetos.
Los niños organizan su conocimiento en esquemas (conjunto de acciones físicas, operaciones mentales o teorías) conforme pasan sus etapas se hacen más complejos y abstractos
Interacción social, atenúa el egocentrismo de la infancia, a través de ella aclara ideas, conoce opiniones y concilia..
La FUNCIÓN DE APRENDER, para Piaget esta subordinado al desarrollo y no a la inversa; no es posible acelerar el desarrollo por medio de experiencias de aprendizaje.
LOS NIÑOS TIENE INTERÉS EN:
La exploración, el conocimiento se construye a partir de las actividades físicas y mentales
• Actividades adecuadas para su desarrollo (usa lo que ya conoce y lo supera)
APORTACIONES
El niño adquiere conocimiento a través de las acciones, el juego es un medio que les ayuda a aprender, adquirir el lenguaje y a crear.
PIAGET
EL APRENDIZAJE
El conflicto cognitivo
Explicaciones del mundo
Desarrollamos actividades
Esquemas previos
afirma
Es proporcionado por
Que permite
donde
utilizando
Conceptualización de Vigotsky
• El aprendizaje debe partir de saberes previos desde su contexto social para alcanzar el APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
• Pretende explicar las relaciones que se establecen entre el aprendizaje y el desarrollo con la ZONA DE DESARROLLO PROXIMO (ZDP)
• ZDP es la distancia entre el ZDR determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema y el nivel de desarrollo potencial (ZDP) determinado a través de la resolución de un problema supervisado.
Un niño puede copiar una serie de acciones que sobrepasan sus habilidades, pero con límites.
Vigotsky puso énfasis en todos los procesos mentales de orden superior: razonamiento y resolución de problemas mediados por herramientas psicológicas como: lenguaje, signos y símbolos.
Los adultos enseñan a los niños durante sus actividades cotidianas y los niños las interiorizan.
Aportaciones:
El conocimiento se construye a medida que las personas interactúan
El niño nace con actividades mentales elementales (percepción, memoria y atención) y gracias a la interacción se convierten en superiores.
Cada cultura tiene sus propias herramientas.
• El lenguaje es la herramienta que más influye en el desarrollo cognoscitivo:
• Etapa social, usa lenguaje para comunicarse
• Etapa egocéntrica, usa el lenguaje para regular su conducta
• Habla interna, dirige su pensamiento y conducta a la manipulación del lenguaje en su cabeza.
Vigotsky El conocimiento
Producto de la interacción
social y cultural
Procesos cognitivos
Dos veces•1. Escala social INTERPSICOLÓGICA
•2. Escala individual INTRAPSICOLÓGICA
Un aprendizaje
social ZDP La distancia
El nivel real de crecimiento potencial.
Compañeros•Un adulto•Un docente
El nivel real de desarrollo
individual.
Considera como donde
aparecenconstruyeDonde
aparecen
Guiado por
entre
