Desarrollo del Pensamiento

FACULTAD PILOTO DE ODONTOLOGÍA

CURSO DE NIVELACIÓN

PERIODO PRIMER SEMESTRE 2012

Paralelo #1

Alumno: Mario Rafael Medina Jácome

Dr. Ernesto Montece

Universidad y Desarrollo

DESARROLLO DEL

PENSAMIENTO

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

UNIDAD I:Expansión y contracción de ideas

Lección 1

• Planificación

• Lección prioridades

• Otros puntos de vista

Lección 2

Lección 3

• Reglas

• Variables

• Extremos

• Definir Objetivos

• Alternativas

• Consecuencias

• Decisión

UNIDAD II:Procesos básicos del pensamiento

•Observación•DescripciónLección 4

•Comparación•Relación

Lección 5

•ClasificaciónLección 6

•Figuras abstractas•Características Esenciales

Lección 7

•Cambios•Secuencias

Lección 8

•OrdenamientoLección 9

•TransformacionesLección 10

•Clasificación JerárquicaLección 11

UNIDAD III:Procesos Integradores

Lección 12

•Análisis

Lección 13

•Síntesis

Lección 14

•Evaluación

Lección 15

•Analogías•Metáforas

Procesos de expansión y contracción de ideas.

LECCIÓN 1

Considerar extremos

Significa pensar ideas que se contraponen

- Reflexionarventajas y desventajas- Pensar loadecuado o inadecuado- Visualizarriesgos y oportunidades- Considerar loútil o lo inútil

ReglasVariables

Forman valores cualitativos o cuantitativos.

Considerar Variables

- Antes de decidir- Evita la visión de túnel

Acuerdos que facilitan la

convivencia

Características Procedimiento

- Definir propósito- Identifica variable o

característica- Identifica a quién se

dirige- Formular- Verificar

- Tiene Propósito- Expresa deber- Especifica a quién

se dirige- Incluye variable o

característica

Ejercicios Lección 1

Lo bueno y lo malo de…Lo mejor y lo peor de…Ventajas y desventajas…Lo adecuado e inadecuado de…

Considerar extremos

Es adecuado vestirse de forma casual para un paseo, pero es inadecuado para una reunión de etiqueta.

Considerar variables

Las variables de la ebullición del agua

El tiempo de 10 minutos, al alcanzar 100C° de temperatura


Reglas

• Es deber (a quien se dirige) (especificación de la regla).

• (A quien se dirige) debe (especificación de la regla).

Es deber del estudiante cumplir con toda actividad que establezca el docente


Considerar consecuencias

• Implica mirar hacia el futuro para prever resultados de una acción o plan.

• Corto Plazo• Largo Plazo

Considerar alternativas

• Consiste en tratar de encontrar posibles soluciones a un hecho.

Definir objetos

• Identificar propósitos o metas mirando al futuro y fijando un rumbo.

LECCIÓN 2: PROCESO DE EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN DE IDEAS PARTE 2


¿Cuál será la consecuencia de…?¿Qué pasaría si…?

Considerar consecuencias

Si falto hoy al trabajo, seguramente perderé el empleo y en un futuro caeré en crisis económica.


Considerar alternativas

Alternativas ante una situación

Aquella es mi ruta , pero si está bloqueada mi alternativa será esta otra.

Alte

rnat

iva

A

Alternativa B

LECCIÓN 3: PROCESO DE EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN DE IDEAS PARTE 3

CONSIDERAR PRIORIDADES

CONSIDERAR PUNTOS DE VISTA

DECISIÓN

Nos invita a pensar y a tomar en cuenta la opinión de los demás

Seleccionar criterios mas importantes

• Propósito• Pensar ideas• Seleccionar un

criterio• Aplicar criterio

Camino a seguir hacia el objetivo

• Identificar• Definir objetivos• Considerar consecuencias• Considerar variables• Establecer prioridades• Considerar alternativas• Seleccionar alternativas• Elaborar lista para aplicar• Verificar resultados

• Definir objetivo• Considerar y pensar variables más

importantes • Considerar punto de vista variable• Lista de alternativas• Considerar punto de vista alternativas • Considerar extremos• Seleccionar una alternativa• Verificar

Pasos:

Procedimiento

Seleccionar una entre muchas alternativas

Procedimiento

PLANIFICACION


¿Cuál es el punto de vista de…?

Considerar Puntos de vista

Desde mi punto de vista el color azul es adecuado, pero desde su punto de vista es el color rojo.

Considerar prioridades

Lo más urgente es…Lo más importante es…Lo mejor es…

Lo más importante ahora es vivir de una forma organizada


PlanificaciónEn primer lugar…En cuanto…A continuación procederemos a…

En primer lugar ahorraré dinero, luego compraré las flores, y cuando llegue ese día la estaré esperando para sorprenderla


DecisiónEsto es lo mejor para…Mi decisión es…Lo mejor para todos es…

Lo mejor para el grupo es dividirnos los temas de esta manera y no de esta otra.


LECCIÓN 4PROCESOS BÁSICOS:

OBSERVACIÓN DESCRIPCIÓNY

Es la operación del pensamiento que permite identificar

características.

Criterios

Procedimiento

• Identificar características• Correspondencia variable

característica• Plantear objetivo• Plantear inferencias• evaluaciones

1. Definir el propósito2. Identificar Variables3. Determinar

características4. Verificar

Es el proceso en que se genera un todo significativo organizando

las características.

Organización por medio de preguntas

¿Qué pasó? ¿Qué es?

¿Qué tiene?

¿Cómo es?

¿Qué función cumple?

Procedimiento:1. Definir el objeto2. Identificar variables3. Determinar características4. Organizar características5. Verificar el proceso y el

producto

Descripción

• Tipo de objeto – fruta• Forma – esférica• Color – Rojo• Presencia de elementos – tallo y hoja• Color de elemento – verde

Observación

Es una fruta, de forma esférica, el color es rojo, presenta un tallo con una hoja, la hoja del tallo es color verde.



COMPARACIÓNY RELACIÓN

Comparación Proceso que consiste en identificar las características semejantes de 2 o más objetos o situaciones.

Procedimiento para comparar

1. Definir el propósito2. Identificar variables3. Identificar características de

cada variable4. Identificar las diferencias,

igualdades o semejanzas5. Verificar proceso y producto

Relación

Permite establecer nexos entre pares de características o una misma variable.

Procedimiento para relacionar

1. Definir el propósito2. Identificar variables3. Identificar características de

cada variable4. Identificar las diferencias y

semejanzas5. Formular relación6. Verificar proceso y producto

Relación

• Tipo de objeto• Forma• Color• Presencia de elementos• Color de elemento

Comparación


• Fruta• Esférica• Rojo• Tallo y hoja• Verde

• Fruta• Esférica• Anaranjada• Tallo y hoja• Verde

• Ambas son frutas• Ambas son esféricas• La una es roja mientras que la otra es anaranjada• Tanto la una como la otra tiene tallo y hoja• En las dos imágenes la hoja es de color verde

• Iguales• Iguales• Diferentes• Iguales• Iguales


CLASIFICACIÓN

1. Definir objetivo2. Observar objetos3. Variables: semejanzas y

diferencias4. Seleccionar criterio de

clasificación5. Denominación de clases6. Formar clases7. Verificar proceso y producto

Diferentes Subconjuntos

Elementos igual característica

Dividido en

Procedimiento

Variable = Criterio de Clasificación

Todos los elementos de partida deben estar clasificadosNingún elemento puede estar en 2 clases a la vez

1. Permite agrupar según características2. Ayuda a simplificación de objetos y

situaciones3. Permite reducir la diversidad

Clase

Conjuntos

Importancia


Variable 1

Variable 2

Material

Mecanismo

Clasificación

Clase 1 Clase 2

Madera

Cuerda

Metal

Viento

Mixto

Percusión

Clase 3

LECCIÓN 7PROCESOS BÁSICOS: APLICACIÓN, DEFINICION DE

CONCEPTOS

¿Cuáles son las características esenciales de los siguientes

conjuntos de concepto? -

bondad perseverancia constancia rigurosidad

son valores

Procedimientos

• CARACTERISTICAS ESCENCIALES

• Conjunto de características compartidas por un grupo de elementos

-Observar o imaginar

-Lista de características

-Observe o imagine algunos contraejemplos

-Depure la lista elaborada

-Define el concepto

-Valide la definición del concepto

• Frutos secosCaracterísticas esenciales



CAMBIOS

Y

SECUENCIAS

Alterno Progresivo Cíclico

DecrecienteCreciente

1. Define el propósito.2. Identifica las variables.3. Recuerda las características del

objeto que cambia.4. Compara las características del

objeto.5. Describe el cambio según las

variables.

Procedimientos

Sucesión de características relacionadas con un objeto que cambia en función de una o más variables.

Describe una variación de características entre un objeto y otro del mismo tipo

1. Observa el primer cuadro y determina sus características.2. Observa el segundo cuadro e identificar cambios3. Predice cómo debiera ser el próximo cuadro.4. Observa el tercer cuadro y verifica la predicción.5. Construir el cuarto cuadro en base a los cambios definidos.6. Observa y selecciona la mejor alternativa de solución.

Procedimientos

CambioProgresivoAlternoCíclico

• Evolución del ser humano• Estado de la puerta• Manecillas del reloj


AlternoProgresivo Cíclico

Tipos de ordenamiento

Natural Convencional

Está implícito en las características de las variables cuantitativas.

Provienen de la aplicación de condiciones establecidas por el hombre para ordenar:- Objetos- Hechos- Eventos del mundo

Ejemplo:

- El alfabeto- Los meses del

año

Ejemplo:

- Estatura- Peso- Temperatura


ORDENAMIENTO

OrdenamientoDe Mayor a menorDe Mayor precio a menor precioPor condición…

La computadora cuesta $650, la impresora $95, los parlantes $30, el teclado $15 y el mouse $8


Estado A Agente de cambio Estado B


TRANSFORMACIONES

Cambio de Naturaleza de variables y originando nuevas

Acción sobre objeto o situación

Objeto original Objeto transformado

Explícito Implícito

Instantáneo

Progresivo

TransformacionesEstado A bajo el efecto del agente de cambio se convierte en Estado B

Metamorfosis de Oruga a Mariposa



CLASIFICACIÓN JERÁRQUICA

Combinación de:

CLASIFICACIÓN JERÁRQUICA

Ordenamiento

Clasificación simple

Definición de conceptos y clasificación según características

Orden de prioridad según criterio

Agrupación de elementos en orden de prioridad que facilita almacenamiento y recuperación de información procesada.

1. Define propósito2. Variables y características de

elementos3. Comparar y establecer criterios4. Ordenar según variables5. Clasificar respecto a la primera

variable y continuar6. Verificar proceso y producto

Procedimiento

Clasificación Jerárquica

Se clasifican en…La subclase es…

Clasificación de los vertebrados


LECCIÓN 12PROCESOS INTEGRADORES:

ANÁLISIS

Los diferentes tipos de análisis generan diferentes tipos de elementos o partes.

Criterios de análisis

Procedimiento

1. Definir propósito2. Criterios de análisis apropiado3. Separar según el criterio de análisis4. Repetir hasta el paso 3 agotando los

criterios5. Integrar el análisis con resultados usando

los criterios6. Verificar el proceso

PartesCualidades

Usos o funciones

RelacionesOperaciones

Estructura

Proceso de descomposición del elemento a analizar en las partes que lo constituyen

Sistemático y

organizado

Objeto o situación

Tipo de análisis

Listado resultante según el análisis

Análisis El objeto se divide en…Esta compuesto por…

Partes de una Computadora


LECCIÓN 13PROCESOS INTEGRADORES:

SÍNTESIS

El opuesto al AnálisisToma las partes, las integra y las convierte en un resultado único.

Proceso personal formando un todo significativo a partir de las partes

Tipos de síntesisAbierta

Solo se incorporan las partes que se disponen

Se pueden incorporar conceptos a los elementos disponibles

Cerrada

Síntesis• Los colores verde, azul y rojo componen 3 diferentes

combinaciones que juntas componen el color blanco


• El color Azul con Verde crea el color Cian

LECCIÓN 14 PROCESOS INTEGRADORES:

EVALUACIÓN

Proceso mediante el cual una persona emite un juicio de valor acerca de un objeto

Descripción de la situación observada

Descripción de la situación ideal

Co

mp

ara

ció

n

Conformidad

Juicio de valor positivo

Juicio de valor negativo

Procedimiento

1. Define el propósito2. Describe situación

deseada3. Define los criterios de

evaluación4. Describir objeto observado5. Identificar conformidades y

emitir Juicios de valor6. Verificar proceso y

producto

Evaluación InternaEvaluación externa

Los criterios son en base a estándares deseados

Los criterios se dan en base a variables externas de comparación

Inconformidad

EvaluaciónEl Jurado evaluador concluyo que la presentación fue original pero a falta de carácter y sentido la calificación disminuyó.


LECCIÓN 15 PROCESOS INTEGRADORES:

ANALOGÍAS Y METÁFORAS

Analogía

Relación de relaciones

Mismo vínculoProcedimiento

1. Observo 2 palabras lado izquierdo

2. Determinar vínculos3. Observar palabra aislada del lado

derecho4. Aplico el vínculo a cada opción de

solución5. Selecciono la mejor opción6. Reviso proceso y producto

Metáforas

Contienen ideas implícitas que debemos descifrar. Toda metáfora lleva implícita una analogía.

Analogía Verbal

Analogía figurativa

Sustituimos «palabra» por «figura»

Relaciones

Sencillas Primer orden

Segundo orden

Analogía Piano es a tecla como tecla es a Guitarra


: :: :

Metáfora Madre es a Bebé como Tierra es a Semilla


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