DESTINAZIONE GRAN BRETAGNA OFFERTA FORMATIVA Formativa e... · esperienze formative simili, realizzate all’interno del proprio luogo di residenza o dello stesso Paese. Tale esperienza

OFFERTA FORMATIVA

DESTINAZIONEGRAN BRETAGNA

Offerta relativa a : JESICA PETERSON

ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE BERNALDA-FERRANDINA

Presidenza: Via Schwartz, 75012 BERNALDA (MT)

AVVISO PUBBLICO PER INDAGINE DI MERCATO E ACQUISIZIONE PREVENTIVI AI FINI DELL’AFFIDAMENTO DIRETTO A AGENZIA SPECIALIZZATA DEL SERVIZIO DI ORGANIZZAZIONE DI UN PERCORSO FORMATIVO DI MOBILITÀ EUROPEA (ex art.36 c. 2 lett. a) D.LGS. 50/2016SEDE: GRAN BRETAGNAProt.n. 217 del 16/01/2019

CON RIFERIMENTO ALL’AVVISO PUBBLICO: “PERCORSI FORMATIVI PER AZIONI LABORATORIALI E FORMAZIONE LINGUISTICA E PERCORSI DI ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO-STAGE IN MOBILITÀ INTERNAZIONALE PER GLI STUDENTI DELLE CLASSI III E IVDEGLI ISTITUTI DI ISTRUZIONE SECONDARIA DI SECONDO GRADO DELLA REGIONE BASILICATA” (D.G.R. n. 1362 del 20/12/2018);

PERCORSO FORMATIVO A: periodo di residenza e studio della lingua ingleseTEMATISMO: Tecnologie dell’informazione e della comunicazione

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2 3Creative Proposal Creative Proposal

Premessa

Il nostro programma intende proporre un percorso di orientamento e di approfondimento linguistico, finalizzato a potenziare le competenze acquisite durante il percorso scolastico, in un contesto multiculturale, in grado di val-orizzare le esperienze maturate e in-coraggiare l’apprendimento della lingua straniera.

Il nostro è un approccio orientato allo studente e la nostra azione si focalizza sulle sue necessità formative, sugli aspetti legati alla socialità, sull’inserimento ottimale nel nuovo contesto culturale, sull’accompagnamento personalizzato all’intera esperienza.

La dimensione della crescita professionale è direttamente legata al rafforzamento stesso delle competenze linguistiche e alla partecipazione ad attività in grado di approfondire alcune tematiche in lingua straniera.

La transnazionalità determina un coinvolgimento totale e globale difficilmente riscontrabile in esperienze formative simili, realizzate all’interno del proprio luogo di residenza o dello stesso Paese. Tale esperienza produrrà effetti e reazioni sul profilo professionale e sulla dimensione comportamentale del partecipante, a vantaggio dello sviluppo della personalità e della capacità di gestione del sé.

La metodologia d’insegnamento utilizzato è quello dell’apprendimento laboratoriale, che promuove negli alunni competenze più complesse, cerca di rispondere in modo vistoso ai loro bisogni, consente di imparare facendo e acquisire un metodo di lavoro personale. L’uso di stru-menti e tecnologie (piattaforma e-learning) consente agli studenti di mettere in pratica quanto hanno appreso a livello teorico e consente agli studenti di acquisire il “sapere” attraverso il “fare”, prendere atto delle proprie capacità e sviluppare progetti di vita individuale e collettiva adeguati alle personali attitudini.

Formazione orientativa: 5 oreorientamento pre-partenza presso la sede dell’istituto

Attività di formazione linguistica: 40 ore lezioni frontali30 ore visite guidate, project work

Valutazione apprendimenti: 5 orevalutazione durante il percorso formativo

L’esperienza formativa transnazionale rappresenterà una straordinaria opportunità di crescita professionale e personale per i ragazzi, in termini di crescita personale, favorita dall’immersione del ragazzo in una realtà diversa, “altra” da quella solitamente vissuta, di rafforzamento delle competenze linguistiche, attraverso la partecipazione ad un corso pensato e strutturato in modo da:

• Migliorare i livelli di conoscenza e competenza della lingua inglese;

• Stimolare l’interesse verso una cultura diversa dalla propria e attraverso l’apprendimento della lingua, tentare di comprenderla;

• Favorire la crescita individuale, nel rapporto con se stessi e con gli altri, oltre che l’organizzazione e la gestione del proprio percorso di studio;

• Favorire il raggiungimento dei livelli di competenza linguistica (B1, B2 o C1), attraverso un percorso di studio consapevole.

Le attività svolte all’estero sarannosuddivise come di seguito:


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L’agenzia partner provvederà a fornire la formazione orientativa presso la sede dell’Istituto e sarà rivolta agli studenti, ai docenti e ai genitori, con lo scopo di presentare i servizi offerti, le opportunità dell’apprendimento della lingua inglese sul posto e la possibilità di “operare” in un ambiente multiculturale.

La formazione verrà articolata come segue:

Formazione Orientativa

1. Presentazione L’Unione europea: cenni sulle Istituzioni europee, sull’ Europa 2020,

sulle fonti di finanziamento del programma (PO FSE Basilicata), sui Paesi di destinazione

(Spagna, Germania, Bulgaria, Regno Unito)

2. Approfondimenti e video sull’Europa

3. Presentazione Vademecum corso di lingua: guida pratica sullo svolgimento del corso

di lingua all’estero

4. Navigazione in rete sui siti delle agenzie e sulle pagine dedicate sui social network

5. Skype call con lo staff dell’agenzia di riferimento nel Paese di destinazione : servizi

dell’agenzia (accoglienza, assegnazione alloggi, sistemazione, assistenza 24/h, monitor-

aggio)

6. Interazione e dialogo con gli studenti – domande e chiarimenti

7. Visione video-testimonianze di studenti italiani e stranieri che hanno fatto esperienze

all’estero.

Sarà presentata la piattaforma e-learning http://etn.angloplatform.com che propone un pro-gramma realizzato su otto livelli di abilità della conoscenza della lingua inglese (Pre A1 to B2): in questo percorso gli allievi troveranno delle lezioni interattive personalizzate in base al livello di partenza dello studente. La piattaforma offre oltre 1.100 esercizi di ascolto, grammatica, lettura, scrittura e scrittura creativa, test di valutazione.

Agli studenti beneficiari verranno rilasciate le credenziali per accedere alla piattaforma e inizi-are un percorso di pre-assessment della conoscenza della lingua inglese e prepararsi così alla valutazione d’ingresso che si svolgerà presso al sede dell’agenzia nel Regno Unito.

L’uso della piattaforma rimarrà a disposizione degli studenti beneficiari per i successivi 3 mesi, da utilizzare non solo in vista della preparazione per l’ottenimento della certificazione linguis-tica ma anche per un miglioramento delle competenze linguistiche.

Sarà fornita assistenza nella verifica della validità dei documenti di identità per l’espatrio e la permanenza all’estero, la disponibilità della tessera sanitaria europea per ciascun partecipante. Verrà prestata assistenza anche per la verifica delle polizze assicurative attive.

5 ore

Formazione Linguistica70 ore

Il percorso di studio intende fornire le competenze linguistiche specifiche per operare in con-testi multiculturali, prestando particolare attenzione agli stili comunicativi e alle specificità di ogni studente. Nell’ottica del “language coaching”, il docente di madrelingua sarà un “personal trainer”, che lavorerà con gli studenti per raggiungere gli obiettivi di apprendimento definiti.

Il metodo si basa sull’apprendimento deduttivo: l’insegnante, attraverso la creazione di situ-azioni concrete e l’applicazione della lingua nella vita quotidiana, guiderà lo studente verso l’elaborazione delle regole sintattiche e grammaticali. In questo modo le strutture linguistiche verranno interiorizzate in modo corretto e l’apprendimento sarà del tutto naturale, semplice ed intuitivo. Questo metodo di insegnamento incoraggia l’immediata produzione orale e scritta: l’ideale per fronteggiare le situazioni pratiche della vita quotidiana e del mondo del lavoro.

Durante le lezioni frontali gli studenti saranno impegnati ad interagire con il docente di madrelingua, produrre testi chiari, comprendere concetti astratti, gestire discussioni in ambito lavorativo, perfezionare le abilità di ascolto, lettura, scrittura e comunicazione anche in contesti specialistici, approfondire le competenze grammaticali e sintattiche (forme verbali, consecutio temporum, forma condizionale, discorso indiretto, proposizioni relative).

Durante le ore di laboratorio i ragazzi saranno impegnati nella realizzazione di un project work legato al tematismo “Tecnologie dell’informazione e della comunicazione”: nel tempo della rivoluzione digitale, l’affermarsi delle nuove tecnologie ha reso ciascuno di noi protagonista di un processo comunicativo in continua evoluzione, dove la produzione di contenuti efficaci diventa l’elemento chiave per esistere sul web.

I 280 caratteri di un tweet, un post su un blog o un video pubblicato su Youtube rappresentano gli strumenti alla base di una comunicazione digitale che, per funzionare in maniera incisiva, ha bisogno di fondarsi su una vera e propria content strategy. In un’era in cui la comunicazione viaggia in una dimensione globale e anche la generazione dei contenuti si adattano a questo nuovo scenario, si rende sempre più necessario comunicare in inglese, tenendo in considerazi-one le abitudini, le tradizioni e gli aspetti culturali.

Questo percorso consentirà ai ragazzi di acquisire conoscenze su alcune strategie e strumenti utili per diventare editori consapevoli di contenuti efficaci attraverso cui raccontare e raccon-tarsi sui media digitali, utilizzando le competenze linguistiche acquisite.


Acquisizione delle abilità di comprensione e interazione orale in lingua. Sviluppo e consolidamento del processo di apprendimento. Acquisizione di un metodo di studio, finalizzato all’organizzazione autonoma del lavoro. Interazione in lingua su temi specifici Utilizzo di appropriate strategie e strumenti comunicativi Comprensione di frasi ed espressioni di uso frequente relativa ad ambiti di immediata rilevanza, da interazioni comunicative o dalla divisione di contenuti multimediali, dalla lettura di testi.

Interazione per iscritto, anche in formato digitale e in rete, per esprimere informazioni e stati d’animo, elementi che si riferiscono all’ambito tematico individuato

Lezioni indoor: 40 ore di lezioni frontali di approfondimento linguistico e acquisizione di terminologia riguardante le nuove tecnologie.

PROGRAMMA DIDATTICO

Obiettivi formativi

Formazione Linguistica70 ore

Introduction to the topic of jobs and work01

Warmer game/introductionsindustry

Talking about work

Quiz Identify the job

Happiness is a snip away’industry

The best job in the world

‘Let’s talk about jobs and work’ Board game

Skills: Vocab/discussion/reading/listening/speaking

Communication02

Warmer; vocab game

‘The importance of communication’

Quiz Identify the job

Facts about English and what people about think about the use of learning English

Skills: Phrasal verbs/Requests/Messages/Reading/Listening

Introduction to Marketing and Advertising 03

Job titles/skills/job questionnaire

Let’s talk marketing

The art of persuasion

Skills: Speaking/Reading/Vocab/Writing/Listening/Writing/Connectors/Modal verbs/Relative pronouns and clauses/listening/

Market research: how to create your own advertising campaign04

Warmer

Tell me what you want

Skills: Vocab/Speaking/Reading/Writing/Gerunds/Infinitives/05

How to create your own advertising campaign (prepare a powerpoint presentation)

Creating a web page in an innovative way


The media06

Jobs in the media

Journalism

“I am a reporter”

“Perks of the job”

‘Journalism Becoming Deadlier”

Skills: Discussion/speaking/writing/collaboration/synonymous vocab

Writing a CV07

Creating a CV

The perfect job

Skills: writing/speaking/reading/vocabulary

IT Technology05

Warmer

Branches of technology

Word sets in Technology

Class survey: Technological Innovations

“Innovation is great”

Skills: Speaking/Reading/Writing

“Switch off”

“Life before the computer”

“Develop and sell”

Writing a job application

Writing a cover letter and types of business08

Warm up activities

How to write a cover letter

Phrasal verbs and idioms

How to find a job

Skills: Writing/speaking/reading/vocabulary /phrasal verbs/linking words/

A job interview09

Warm up activity

“A job interview”

Grammar review

Skills: Writing/speaking/reading/vocabulary /past tenses/

Creating a new web page10

Describing all items with “technical language”

Skills: Writing/speaking/reading/vocabulary

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Grammar review

Miming activity

Memory game


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PROGRAMMA DIDATTICO

Creating effective Web ContentDopo aver preso visione di come creare dei contenuti efficaci per il web (video in inglese di esperti di Content Marketing che forniscono indicazioni utili per la realizzazione di un web), i ra-gazzi, divisi in gruppo, dovranno scegliere un testo online o un video per individuare l’eventuale correttezza o le possibili criticità in termini di efficacia comunicativa.

Writing persuasive rewiewsGuidati da linee guida fornite, i ragazzi, divisi in gruppo, scriveranno una recensione, positiva o negativa, di un’esperienza relativa al loro soggiorno all’estero, ad esempio di un ristorante o di un servizio di cui hanno fruito. Dovranno poi scegliere il canale giusto per la pubblicazione (Tri-pAdvisor, commento su Fb, etc), motivando la risposta.

Blog content strategyCome una vera e propria redazione di blogger, i ragazzi, divisi in gruppo, dovranno pianificare una Blog Content Strategy, con cui dar vita ad un blog specializzato in una tematica a scelta (moda, sport, lettura, cinema etc.), anche non inerente al percorso di studi di riferimen

Self Marketing and Personal Branding. How to promote themselves: creative Cv and Video CvUtilizzando Canva, programma online di grafica, ogni ragazzo dovrà realizzare il suo Cv crea-tivo, elencando gli studi che ha fatto, quali sono le competenze che fino ad oggi ha sviluppato e quali sono i suoi interessi.

Influencer MarketingLa straordinaria diffusione dei social media ha imposto sul mercato un nuovo tipo di market-ing basato sugli influencer, figure in grado di generare un passaparola strategico finalizzato ad incidere in maniera significativa sulla visibilità di un marchio.Ma come incidono sulle scelte dei consumatori? Divisi in due gruppi (uno a favore e l’altro contro), i ragazzi motiveranno la loro scelta con es-empi tratti dalla loro vita quotidiana.

Professional visits to a Marketing company per conoscere e analizzare un contesto lavorativo che opera nel campo del Marketing e utilizza strumenti di Content Marketing.

MATERIALE DIDATTICO: Video, Slide, Internet, Documenti, PC.

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Lezioni outdoor: 30 ore di laboratorio di inglese per la costruzione del project work ”Development of project work on “Self Marketing and Personal Branding. How to promote themselves: creative CV and Video CV, Linkedin and Creative CV”” or “Social media campaign on a specific subject or brand (Instagram, Facebook, Youtube)”.Nelle lezioni outdoor, sempre in inglese e guidati da un tutor formativo, si procede attraverso il lavoro di gruppo (group work) durante il quale gli studenti devono rielaborare in maniera individuale, con senso critico e spirito di riflessione le informazioni raccolte, per rispond-ere al task assegnato. Si chiede agli alunni di lavorare in gruppo, tutelando l’aspetto sociale dell’apprendimento ed evitando il pericolo del rapporto di chiusura dell’alunno più timido e riservato che rimane isolato. Il gruppo dovrà essere funzionale perché ciascun membro ha la re-sponsabilità del proprio ruolo e deve collaborare affinchè vi sia un miglioramento delle proprie competenze e conoscenze e si arrivi all’assolvimento del task. Gli studenti acquisiscono così abilità di tipo relazionale, consapevolezza del funzionamento di situazioni sociali e delle strat-egie di lavoro collaborativo. Inoltre, anche lo scambio e della condivisione delle informazioni, (exchanging and sharing the information) è uno tra i componenti di ciascun gruppo che por-tano a discussioni aperte, scambio di informazioni, perché la finalità è quella di approfondire i contenuti, condividere le conoscenze e i procedimenti di analisi e classificazione per poi indiriz-zarsi ad elaborare una risposta finale.

Course review11

Review of the course

Speed job interview

Skills: Writing/speaking/reading/vocabulary

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MATERIALE : Video, Slide, Internet, Documenti, PC.

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Final evaluation and certification12


Materiali e RisorseValutazione5 ore

La verifica sarà effettuata per accertare le competenze degli studenti nelle abilità fondamentali della lingua (Listening-Reading-Comprehension), secondo questi principi e modalità:

- in ingresso: per effettuare una ricognizione iniziale di risorse e carenze e quindi predisporre l’aula e la programmazione rispondente al livello di conoscenza della lingua inglese (A2, B1);- in itinere: per controllare il processo di apprendimento e per una verifica delle attività svolte;- finale: per verificare le competenze acquisite

Le verifiche saranno strutturate (vero-falso, scelta multipla, a completamento), reading con comprensione del testo, mini conversazione con presentazione del project work realizzato (che potrà essere presentato anche al rientro degli studenti in Italia).

La valutazione si attiene al principio di:

∗ gradualità: accompagnando in itinere il processo di apprendimento∗ sistematicità: attuata con controllo dell’attività∗ partecipazione: conduce lo studente verso un’autovalutazione

Le aule saranno dotate di connessione Wi-Fi, lavagne interattive, dispositivi e materiali digitali. Saranno utilizzati strumenti tecnologici innovativi per la realizzazione del project work. Inoltre, gli studenti saranno affiancati dal CONTENT FACTORY dell’agenzia formativa che guiderà gli studenti nella pianificazione delle azioni, nella produzione e l’ottimizzazione dei contenuti, nella ricerca dei contenuti online.

Risorse UmaneL’agenzia specializzata che accoglierà gli studenti è composta da un team di madrelingua di professionisti molto esperti e qualificati che vantano una solida esperienza nell’insegnamento e nella consulenza linguistica: sono in grado di ascoltare le esigenze dei ragazzi e guidarli verso il raggiungimento dei propri personali obiettivi.

Oltre al docente di madrelingua, ci saranno:

- training tutor che si occupa della formazione durante le 30 ore di laboratorio/visite/project work;- welfare tutor incaricato di accogliere i gruppi all’arrivo; mostrare ai partecipanti la città ed i principali luoghi di interesse; organizzare le attività culturali e le escursioni e assistenza nelle attività organizzate nel tempo libero.

Certificazione• Il corso è finalizzato alla preparazione per l’ottenimento della certificazione linguistica per il conseguimento della certificazione Trinity per la conoscenza, competenze e abilità possedute dallo studente (reading, writing, listening, speaking):

• Livello 2: PET Preliminary English Test (Lower intermediate level) B1. Gli studenti sono in grado di utilizzare l’inglese di tutti i giorni a un livello pre-intermedio/intermedio.

• Livello 3: FCE First Certificate in English (Upper intermediate level) B2. Gli studenti sono in grado di utilizzare l’inglese scritto e parlato di tutti i giorni a un livello intermedio-alto.


Cronoprogramma

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Strumenti di monitoraggio e valutazione

Il progetto sarà valutato in relazione ai seguenti criteri:• Raggiungimento degli obiettivi prefissati;• Miglioramento delle competenze linguistiche

Per valutare il raggiungimento degli obiettivi prefissati, verranno valutati: 1. aspetti logistici in termini di:- qualità della sistemazione,- qualità dei servizi di soggiorno forniti.

2. aspetti logistici legati al percorso formativo linguistico:- Sede,- Orari,- Facilities.

3. aspetti legati alla partecipazione dei destinatari: - atteggiamenti, capacità propositiva, capacità di autovalutazione sull’esperienza svolta, grado di partecipazione. Per la valutazione del miglioramento dell’apprendimento, verranno presi in considerazione i risultati ottenuti dalle valutazioni in ingresso, in itinere e finale del processo di apprendimento.

La valutazione dei risultati interesserà tutti gli attori coinvolti nel progetto:

Destinatari: Questionario di autovalutazione al termine dell’esperienza e verifica degli scarti rispetto al questionario di ingresso. Colloquio e valutazione qualitativa dell’esperienza;Ente d’invio: Questionario di verifica sul ritorno in termini di modifiche di processo, organizza-tive, conoscenze complessive dell’organizzazione;

L’Agenzia specializzata estera produrrà una relazione finale di sintesi, contenente i risultati delle valutazioni effettuati dai diversi soggetti coinvolti nel progetto, integrati con i risultati della pro-pria esperienza, in termini di gestione e di implicazioni legate ad un processo di apprendimento vissuto all’interno di una dimensione transnazionale.

Monitoraggio

Arrivo

AccoglienzaAccoglienza in agenzia e accompagnamento dei partecipanti presso l’alloggio individuato.

Welcome meeting, presentazione del programma e city centre tourDurante il Welcome Meeting, sarà consegnata ai partecipanti tutta la docu-mentazione necessaria (mappe, guide turistiche, abbonamento ai trasporti locali, programma)

4 ore: CORSO DI LINGUA - (lezione indoor) 30 minuti: Test di conoscenza della lingua (valutazione iniziale)Attività di icebreaking

4 ore: Corso di lingua (lezione indoor)4 ore: Corso di lingua (lezione outdoor)


1 giorno

2 giorno

3 giorno

4 giorno

4 ore: Corso di lingua (lezione indoor) 4 ore: Corso di lingua (lezione outdoor)

5 giorno

4 ore: Corso di lingua (lezione indoor)30 minuti: Test (valutazione in itinere) 4 ore: Corso di lingua (lezione outdoor)

6 giorno

Giorno libero7 giorno

Formazione orientativa 5 ore

Incontro di orientamento e di preparazione al soggiorno formativo all’estero con gli studenti beneficiari in Italia




4 ore: Corso di lingua (lezione indoor) Pomeriggio libero

11 giorno

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13 giorno

4 ore: Test (Valutazione finale)Consegna dei certificati

14 giorno

Partenza15 giorno

Formazione Docenti

Il corso per docenti, da svolgersi durante il percorso linguistico degli studenti, mira a migliorare:

• Abilità linguistiche: lettura, ascolto, conversazione, scrittura • Concetti e terminologia di base utilizzati per descrivere le capacità di comunicazione, lettura, ascolto, conversazione e scrittura.• Potenziali ostacoli all’acquisizione di capacità comunicative e suggerimenti per aiutare gli studenti a superarli • Motivazione per l’apprendimento dell’inglese: gestire la classe tenendo presente gli studenti e il contesto di apprendimento • Gestione e linguaggio della classe

In particolare, il percorso prevede:

• Focus sulla grammatica: scrivere e leggere. • Focus sulla lingua parlata: apprendimento per associazione che significa direttamente in inglese.• Raccolta e condivisione delle migliori pratiche. Immersione linguistica: aspetti di apprendimento del linguaggio da utilizzare in classe.• Focus sui significati e sul vocabolario. Apprendimento delle lingue e interazione degli studenti. Giochi di ruolo (scenari di simulazione), lacune nell’informazione, miglioramento del “thinking time”.• Focus sul contenuto e sull’approccio partecipativo. Situazioni rilevanti: compiti, risoluzione dei problemi, pensiero critico e linguaggio efficace• Focus su terminologia tecnica.

E’ prevista una valutazione di ingresso per valutare il livello di conoscenza sulla lingua inglese e una valutazione finale per la valutazione degli apprendimenti acquisiti.

Visita culturale8 giorno


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Visite Culturali

Buckingham Palace, situato nella città di Westminster, residenza ufficiale della re-gina e uno dei pochi palazzi reali abitati al mondo. L’espressione Buckingham Palace o semplicemente The Palace è diventata comune per esprimere tutto quanto ciò che riguarda gli ambienti della Corte e della famiglia reale. Oltre ad essere la res-idenza ufficiale della Regina, Buckingham Palace è il luogo in cui si svolgono numer-ose cerimonie pubbliche (dai ricevimenti dei reali alle visite dei vari capi di Stato) ed è anche una notevole attrazione turis-tica (famoso in tutto il mondo è il cambio della Guardia). Da un punto di vista più profondo, ha sempre rappresentato un punto di riferimento per i sudditi, nei momenti gioiosi e tristi della storia del Regno Unito.

Westminster Abbey rappresenta il più importante monumento religioso della città di Londra e di tutta l’Inghilterra ed è conosciuta perché, da sempre, fa da sfondo ai principali avvenimenti politici e religiosi del Paese. Qui si sono svolte le cerimonie di incoronazione di tutti i sovrani, a partire da quella di Guglielmo il Conquistatore nel Natale del 1066, in seguito alla vittoria nella Battaglia di Hastings. L’abbazia è una chiesa ancora attiva, con un ciclo giornaliero di preghi-era e servizi religiosi. Tra le molte statue presenti, sicuramente quelle da visitare sono quella di Shakespeare e quella di Oscar Wilde,

Buckingham Palace Westminster Abbey

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Discovering London (walking tour)

Il programma prevede una giornata da trascorrere a Londra, accompagnati da un membro dell’agenzia di Portsmouth.

La visita comprende:

Il Big Ben e la House of Parliament, cioè il Palazzo del Parlamento, rappresen-tano insieme il simbolo per eccellenza della città di Londra. L’orologio più fa-moso al mondo, che dall’alto dei suoi 96 metri domina l’estremità settentrionale del palazzo del Parlamento, è il punto di riferimento di tutta Westminster, che sembra attendere il piacevole rintocco del Big Ben sulla sua Torre. In effetti, a differ-enza di quanto si possa credere, il nome Big Ben non identifica la clock tower, che con i suoi quattro orologi sovrasta il Palazzo del Parlamento, ma la campana da circa 14 tonnellate che ogni 15 minuti echeggia in tutta Westminster. Il Big Ben è l’orologio più grande di tutta la Gran Bretagna, con i suoi quattro quadranti dal lato che misura 7,5 metri. Il Parlamento è uno degli edifici più iconici al mondo, che copre 1000 anni di storia che hanno fog-giato la Gran Bretagna. È aperto a tutto il pubblico britannico e ai visitatori stranieri, che possono assistere a dibattiti e udi-enze parlamentari

Il London Eye (occhio di Londra), anche noto come Millennium Wheel (Ruota del Millennio), è una ruota panoramica situ-ata sulla riva sud del Tamigi tra il Ponte di Westminster e l’Hungerford Bridge. È la ruota panoramica più alta d’Europa e ha offerto il punto più alto di osservazione della città di Londra fino al sorpasso da parte della postazione di osservazione situata al 72°piano dello Shard.

Big Ben e la House of Parliament London Eye


Tower Bridge è il ponte di Londra per eccellenza: il bellissimo ponte levatoio, costruito in stile neogotico di fronte alla Torre di Londra, è uno dei luoghi simbolo della capitale britannica, Le sale macchine vittoriane che ospitano gli originali mo-tori a vapore sono parte del museo Tower Bridge Exhibition insieme ai passaggi pedonali da cui, a 42 metri sopra il Tamigi, si può godere di una vista mozzafiato.

Piccadilly Circus è una delle piazze più fa-mose di Londra, e sicuramente una delle più frequentate: ogni anno 100 milioni di persone transitano da questo che per i londinesi è l’ombellico del mondo. Ci troviamo nel cuore pulsante della città, all’interno della City di Westminster, punto nevralgico, simbolo e luogo di ri-trovo per eccellenza della capitale britan-nica. È la famosa piazza dalle gigantesche insegne luminose, la stessa dove si trova la statua di Eros. più che di una piazza si tratta appunto di un Circus, cioè uno spazio aperto di forma circolare realizzato nel 1819 in prossimità di un incrocio per collegare alcune tra le più importanti ar-terie stradali cittadine, tra cui la famosis-sima Regent Street e l’affollata Piccadilly Road.

Tower Bridge Piccadilly Circus

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Trafalgar Square ospita la Colonna di Nelson (un monumento commemorativo dell’ammiraglio Horatio Nelson, che morì nella battaglia di Trafalgar nel 1805), le famose statue dei leoni, e il famoso Fouth Plinth, un piedistallo su cui sono esposte opere di arte contemporanea a rotazione. Trafalgar Square ospita numerosi eventi culturali e spettacoli gratuti nel corso dell’anno, e ospita anche il più grande al-bero di Natale di Londra durante le feste, un dono annuale della città di Oslo.

Leicester Square è una piazza situata nel centro di Londra, nel cuore di Soho. Si tratta di una famosa isola pedonale situ-ata nei pressi di Charing Cross Road. È famosa fra l’altro per le première dei suoi cinema: ha infatti suscitato l’attenzione dei mezzi di comunicazione di massa quando una parte del marciapiede è stata decorata con le impronte delle mani di alcuni divi. Sono state ritirate nel 2011. Al centro della piazza, un piccolo parco è decorato con le statue di personalità storiche illustri.

Leicester Square Trafalgar Square


Stonehenge non avrebbe bisogno di presentazioni, visto che probabilmente è il più famoso monumento preistorico del mondo. Dichiarato sito del Patrimonio Mondiale dell’Umanità dell’UNESCO assieme ad Avebury e agli altri complessi simili presenti nella regione, esso è entrato da decenni nell’immaginario collettivo.Come suggerisce il suo nome questo è un cosiddetto henge, cioè un terreno di forma più o meno circolare circondato da un fossato e/o un terrapieno, che al suo interno contiene strut-ture come standing stone (monoliti) e tone circle (circoli di pietre). La parte più antica di Stonehenge è stata datata attorno al 3000 a. C., alla quale si sono aggiunti elementi di epoche successive. Naturalmente sussiste ancora il mistero sullo scopo della sua costruzione. Il monu-mento è attorniato da numerosi barrow, tumuli sepolcrali sparsi nel territorio circostante, che fanno pensare che la zona sia una gigantesca necropoli. Altre ipotesi suggeriscono che Stone-henge fosse un calendario astronomico. Un ulteriore problema riguarda il trasporto delle pi-etre che lo compongono, le quali sono originarie di zone lontane molti chilometri (un compito apparentemente impossibile per uomini primitivi). Tutti questi misteri hanno fatto associare Stonehenge a vari miti e leggende, dai Druidi agli UFO, facendolo diventare anche un sim-bolo della cultura new age. A ogni modo questo è uno de siti storici più straordinari della Gran Bretagna e rappresenta una tappa imperdibile per chiunque.

Stonehenge

Stonehenge e Salisbury

Nelle attività culturali rientra anche anche una giornata a Stonehenge e Salisbury:

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Salisbury è una pittoresca città situata nella contea del Wiltshire, sulle rive del fiume Avon. È famosa per la tipica atmosfera che la circonda, donatale in special modo dalle sue antiche case, strade e chiese medievali. Il luogo più iconico di Salisbury è la sua Cattedrale, superbo esempio di architettura medievale che ha reso la città celebre a livello internazionale. Tra le varie cose la Cattedrale di Salisbury possiede la torre campanaria più alta della Gran Bretagna, l’orologio più antico del mondo, il Close (il terreno recintato annesso) più vasto del Regno Unito e una della sole 4 copie originali della Magna Carta esistenti al mondo

Salisbury


Portsmouth City Museum Il Museo della città esplora le diverse sfaccettature della ricca e variegata storia di Portsmouth - dal quotidiano ai mo-menti in cui la città ha svolto il suo ruolo in eventi nazionali e internazionali. Qui sono esposte le collezioni di arte e design della città. Portsmouth è la città natale del romanziere Charles Dickens e del detective immaginario Sherlock Holmes (concepito qui dal suo creatore Arthur Conan Doyle).

Il castello di Southsea faceva parte di una serie di fortificazioni costruite per il re En-rico VIII, in quello che fu il più ambizioso piano di difesa costiera sin dall’epoca ro-mana. Il castello fu costruito in gran fretta nel 1544, provocato dai timori di Enrico VIII di un attacco francese a Portsmouth. Si dice che sia stato progettato dallo stesso Re. Il castello doveva essere una base militare attiva per oltre 400 anni. La posizione chiave del castello a guardia dell’ingresso al porto di Portsmouth sig-nificava che ogni volta che il pericolo mi-nacciava era proprio in prima linea. Anche quando era usato come prigione militare durante il periodo vittoriano, i suoi can-noni dovevano ancora essere pronti per l’azione. Non fino al 1960 il castello fu definitivamente ritirato dal servizio attivo e acquistato dal Comune di Portsmouth.

Portsmouth City Museum Portsmouth Southsea Castle

Città di Portsmouth

E’ prevista una visita alla città di Portsmouth, con visita guidata al City Museum e Southsea Castle

Info LogisticheTrasporti

Abbonamento al trasporto pubblico per facilitare lo spostamento dal residence alla sede formativa.

Anche ai docenti sarà riconosciuto lo stesso abbonamento per facilitare lo spostamento.

Alloggio

Hotel Ibis Budget-Portsmouth

Vicino a luoghi di interesse come Fratton Park, Wedgewood Rooms e Kings Theatre e vicinissi-mo all’area pedonale del centro, IBIS BUDGET Portsmouth vanta una buona posizione a South-sea. Offre 120 camere e ogni camera è dotata di bagno con doccia, aria condizionata e TV a schermo piatto. La colazione continentale a buffet viene servita ogni mattina.

In questo hotel per non fumatori avrai a disposizione uno snack bar, una reception aperta 24 ore su 24.Il wifi nelle aree comuni e nelle stanze è gratuito.Il personale è a disposizione per ogni esigenza e richiesta.

Gli studenti saranno sistemati in camere doppie e/o triple.

I docenti accompagnatori in camere singole.

Sia per gli studenti che per i docenti, è previsto il Full Board (breakfast, pocket lunch e dinner in albergo).

Contatti: Hotel Ibis Budget - Fratton Way - PO4 8SL PORTSMOUTH - UNITED KINGDOM

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RIASSUNTO DEICONTENUTI

Sistema Turismo s.r.l. a socio unico

Sedi formative accreditata dalla Regione Basilicata – Via Don Nicola Stolfi snc – 85021 Avigliano Via Guglielmo Marconi snc – 85050 Sant’Angelo le Fratte Sede Operativa - Via Soardi, 18 - 47921 Rimini Headquarter - Viale Vincenzo Verrastro, 17 A-E , 85100 Potenza

Tel. + 39 0971 51794 - Fax. +39 0971 440642

www.sistematurismo.it

Experience TutorLa presenza di un experience tutor renderà memorabile il soggiorno nel Regno Unito. Gli obiet-tivi delle attività organizzate dall’experience tutor sono quelli di creare le migliori condizioni per i partecipanti per vivere un’esperienza completa all’estero, in grado di garantire da un lato un’esperienza professionale ed educativa e dall’altro lato l’integrazione culturale, sociale e il tempo libero. L’experience tutor della Training Vision si presenta ai partecipanti spiegandogli il proprio ruolo e le attività che organizza per loro durante il loro soggiorno. Il tutor è d’accordo con il referente del gruppo che sarà il contatto principale. In base a ciò l’Experience Tutor manterrà una comu-nicazione costante, sul programma e le attività pianificate per il gruppo. La persona di contatto chiede all’intero gruppo se tutti sono in grado di partecipare alle attività e dopo aver raccolto le informazioni, le passerà al tutor a specificando il numero totale di persone che parteciperanno alle attività.

Le attività proposte possono essere:Pizza night; Game night; Fish&Chips; Ice cream in the afternoon; Karaoke.

PREMESSAP. 2

FORMAZIONE ORIENTATIVAP. 4

FORMAZIONE LINGUISTICAP. 5

VALUTAZIONEP. 12

MATERIALE E RISORSEP. 13

CERTIFICAZIONEP. 13

STRUMENTI DI MONITORAGGIO E VALUTAZIONEP. 14

CRONOPROGRAMMA ATTIVITA’P. 15

FORMAZIONE DOCENTIP. 17

VISITE CULTURALIP. 18

INFORMAZIONI LOGISTICHE (TRASPORTI E ALLOGGIO)P. 25

EXPERIENCE TUTORP. 26

RISORSE UMANE IMPIEGATE E RUOLOP. 13

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DESTINAZIONE GRAN BRETAGNA OFFERTA FORMATIVA Formativa e... · esperienze formative simili, realizzate all’interno del proprio luogo di residenza o dello stesso Paese. Tale esperienza