Årsplan for

Sarpsborgmarka barnehage 2018 – 2019

«lek og læring hånd i hånd,

knyttes gjennom vennskapsbånd»

lek

livsmestring

relasjoner

2

Dette er Sarpsborgmarka barnehage

Sarpsborgmarka barnehage består av to hus, Kurland og Peer Gynt, med til

sammen seks avdelinger. Barnehagen ligger på en stor naturtomt et steinkast

fra Sarpsborgmarka. Dette gir mange muligheter for lek og aktiviteter i naturen.

Én av avdelingene – Utegruppa - har sitt tilholdssted i en lavvo i marka. Dette

stedet kan også benyttes av de andre avdelingene. Naturen er et naturlig

satsningsområde for hele barnehagen.

Sarpsborg kommune sine barnehager er inspirert av filosofien til Reggio Emilia,

noe som bl.a. kommer klart fram i vår pedagogiske plattform.

Kurland:

Reven: 14 plasser fra 0-3 år

Haren: 14 plasser fra 0-3 år

Rådyret: 28 plasser fra 3-6 år

Utegruppa: 14 plasser fra 3-6 år

Peer Gynt

Bukkene Bruse: 14 plasser fra 0-3 år:

Askeladden: 28 plasser fra 3-6 år

De enkelte avdelingene kan nåes på følgende nummer:

Reven: 992 05 800

Haren: 952 36 984

Rådyret: 480 42 194

Utegruppa: 480 42 195

Bukkene Bruse: 992 05 850

Askeladden: 480 42 103

Styrer: Karin B. Olsen,

mobil: 916 87 332

Mailadresse: karin.olsen@sarpsborg.com

Adresse Kurland: Per Gynt veien 26, 1709 Sarpsborg.

Adresse Peer Gynt: Per Gynt veien 20, 1709 Sarpsborg

Sarpsborgmarka barnehage er en av tre barnehager som utgjør Enhet Glomma

barnehager. De to andre barnehagene er Sandbakken barnehage og Tindlund

barnehage.

3

BARNEHAGELOVENS FORMÅLSPARAGRAF

Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov

for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig

utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og

humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen,

på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som

kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i

menneskerettighetene.

Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta

vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende

kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og

forutsetninger.

Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens

egenverdi. Den skal bidra med trivsel og glede i lek og læring og være et

utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme

demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering.

4

IMPLEMENTERING AV RAMMEPLANEN

Rammeplanen er ett av barnehagens viktigste styringsdokumenter.

Enheten har utarbeidet en plan med kjernekomponenter fra Rammeplanen –

disse vil danne grunnlag for arbeidet i barnehagen.

Kjernekomponentene er:

Lek og livsmestring

Mangfold og inkludering

Bærekraftig utvikling

Progresjon

Samarbeid og overganger

For barnehageåret 2018-19 er det følgende som har fokus:

Lek og livsmestring «Barnehagen skal ha en helsefremmende

og forebyggende funksjon og bidra til å

utjevne sosiale forskjeller»

«Barnehagen skal være et trygt og

utfordrende sted der barna kan prøve

ulike sider ved samspill, fellesskap og

vennskap.»

-Rom & tid

-Voksenrollen i leken

-Uteleken

-Materialer

-Ulike typer lek

-Utjevne sosiale forskjeller

-Fremme fysisk og psykisk helse

-Ha god balanse mellom aktivitet og

hvile

-Forebygge og stoppe diskriminering og

mobbing

-Skape gode relasjoner

-Helsefremmende barnehager

5

VOKSNES VÆREMÅTE GIR KVALITET

Vi skal:

HVA GIR VI BARNET DITT?

- møte barnets følelser.

Vi lytter, og snakker

med barn, ikke til

- ikke avbryte en

samtale/aktivitet med

barn selv om en annen

voksen ønsker kontakt

med oss.

-være tett på barnas

lek.

-veilede, legge til

rette for godt samspill

og avverge mobbing

- ikke avbryte barn

som er opptatt i

lek/aktivitet, men

forbereder

og gir det tid til å

avslutte - se det unike hos hvert

enkelt barn.

-anerkjenne barna for

den de er

-være tydelige og

konsekvente.

-hjelpe barnet med å

regulere sine følelser

-være sensitive

overfor barnets

behov.

–være pålogget

emosjonelt,

-være interessert i

barnet og dets

intensjoner

intensjoner

-undre oss sammen

med barnet,

-improvisere og

følger barnets

initiativ

-være gode rollemodeller

”Jeg spør”

”Jeg undrer”

”Jeg prøver ut nye

ting”

6

Vi som jobber i barnehagen er forpliktet til å arbeide etter de føringer som ligger

i lov og rammeplan for barnehager. Her står det blant annet at barnehagen skal

bygge på et helhetlig læringssyn.

Hos oss møter barna kompetente voksne som tar barna og barndommen på alvor

og dette ønsker vi å gi barnet ditt:

- Gode dager fulle av nye opplevelser og erfaringer.

- Muligheter for samspill og lek der barna lærer barna å fremme sine

ønsker og behov, samtidig som de må ta hensyn til andre.

- Anerkjennende voksne som ser barna.

- Muligheter til å utrykke seg og få medvirke i hverdagen sin.

- Gode relasjoner og fellesskap, og samtidig bli møtt med respekt for egne

meninger og følelser.

OMSORG

«I barnehagen skal alle barna oppleve å bli sett, forstått, respektert og få den

hjelp og støtte de har behov for. Barnehagen skal aktivt legge til rette for

omsorgsfulle relasjoner mellom barn og personalet og mellom barna, som

grunnlag for trivsel, glede og mestring. (Rammeplanen 2017)

God omsorg skal prege arbeidet vårt i alle situasjoner. Vi skal være nære og til

stede. Et fang, gode ord, trøst og nærhet skal alltid være tilgjengelig.

Trygghetssirkelen er et godt verktøy for oss voksne i dette arbeidet.

7

DANNING

«Barnehagen skal støtte barna i å forholde seg prøvende og nysgjerrig til

omverdenen og bidra til å legge grunnlaget for modig, selvstendig og ansvarlig

deltakelse i demokratiske fellesskap. Barnehagen skal fremme samhold og

solidaritet samtidig som individuelle uttrykk og handlinger skal verdsettes og

følges opp. Barnehagen skal bidra til at barna skal forstå felles verdier og normer

som er viktige for fellesskapet. Barnehagen skal bidra til å fremme barnas

tilhørighet til samfunnet, natur og kultur» (Rammeplanen 2017).

LEK

Lek er barnas viktigste aktivitet. Lek er gøy. Gjennom leken så utvikler barnet

sosiale, motoriske, språkelige , emosjonelle og kognitive ferdigheter. Barn leker

ut opplevelser og følelser. Gjennom lek så dannes vennskap og relasjoner til

andre.

BARNS MEDVIRKNING

Medvirkning handler om å gi barna reell mulighet til å påvirke sin egen hverdag,

Barna er eksperter på egne tanker og opplevelser. Å ta barns medvirkning på

alvor, forutsetter god relasjon mellom barna og personalet og mellom personalet

og foreldrene. Det krever både tid og rom for å lytte og samtale med barna. På

den måten får de oppleve å være en del av et demokrati der man også må tilpasse

seg andre.

Vi legger vekt på:

- å se hvert enkelt barn, hva det liker/ ikke liker

- å lytte til og respektere det barnet formidler, både kroppslig og verbalt

- å følge barnas spor og legge til rette for aktiviteter barna har valgt,

men også tilrettelegge for nye aktiviteter og introdusere nye ting

- å oppmuntre barna til å komme med egne tanker og meninger

- at barna kan gjøre egne valg i forhold til aktivitet

- at barna skal få bestemme i egen lek, hva og hvem de vil leke med uten

å stenge andre ute

- å ta barna med i daglige gjøremål

- Barn skal bli selvstendige individer med god mestrings følelse. Jeg vil –

jeg kan

8

I RAMMEPLANEN FOR BARNEHAGEN er det syv fagområder som vi skal

arbeide med. Disse områdene vil gjenspeile seg blant annet i planlagte

aktiviteter og hverdagsaktiviteter, lek, samspill og tradisjoner. Vi legger vekt på

hele tiden å ha en progresjon fra barnet begynner i barnehagen til de slutter som

skolestarter

Kunst, kultur og kreativitet

-Formingsaktiviteter (tegning, maling, liming,

klipping, plastelina, naturmaterialer m.m.)

-Bruk av musikk, drama og rollespill

-Utstilling av barnas kunstverk

-Delta på tilbud utenfra

.Stimulere barna til å se former, farger og

estetiske fenomener

Nærmiljø og samfunn

- Turer i nærmiljøet

- Handleturer i butikken

- Bussturer

- Tradisjoner i barnehagen

- Bruk av biblioteket i byen

Kropp, bevegelse, mat og helse

Dette fagområdet er beskrevet under

overskriften «Satsningsområder»

Natur, miljø og teknologi

-Ukentlig turer i skogen

-Vi utforsker sammen med barna,

både dyr, planter og fugler

-Barna gjøres kjent med tekniske

hjelpemidler i barnehagen

-Bruk av gjenbruksmateriell

-Bærekraftig utvikling

Kommunikasjon, språk og tekst

Dette fagområdet er beskrevet

under overskriften

«Satsningsområder»

Etikk, religion og filosofi

-Vi fremmer barnas sosiale kompetanse,

barna lærer å samarbeide, ta hensyn

til hverandre og å være gode med hverandre

-Sammen med barna er vi nysgjerrige, vi

undrer oss og finner svarene sammen

-Vi utvikler toleranse, interesse, forståelse og

respekt for hverandres ulikheter.

Antall, rom og form

Dette fagområdet er beskrevet

under overskriften

«Satsningsområder»

9

SATSNINGSOMRÅDER

KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST

Dette er et satsningsområde Sarpsborg kommune, Barnehagen har egne

språkveiledere som sammen med leder er pådrivere for et aktivt

språkmiljø i barnehagen.

Målet vårt er å skape språkstimulerende miljøer for alle barn.

Vi vil at barna skal bli interessert i bøker, lesing og språkstimulerende

aktiviteter. Dette øker barns ordforråd og begrepsforståelse. Barna skal

gis mulighet til god språkutvikling, oppleve forbindelsen mellom språk

og tekst, samt få redskaper til å forstå og bearbeide verden rundt seg.

Her er noe av det vi gjør:

- Vi snakker med barna

- Vi utnytter alle hverdagssituasjoner til å sette ord på det vi gjør,

ser og opplever

- Vi leser og dramatiserer bøker og eventyr

- Vi dyrker takt og rytme, glede, kreativitet og spontanitet .Vi leser

rim og regler, og vi leker med ord og lyder.

- Vi har bøker og konkreter tilgjengelig for barna i barnehøyde

- Alle voksne har laget sin egen språkkoffert som blir brukt i

samlinger

- Vi har bok-sekker til utlån

- Vi er voksne som er gode rollemodeller som bruker språket aktivt

og variert

- Vi er bevisste på at vi er til stede i den viktigste og mest

grunnleggende perioden for barns språkutvikling

10

ANTALL, ROM OG FORM

Sarpsborg kommune er en realfagskommune, noe som innebærer at

voksne i barnehagen skal bruke realfaglige begreper.

Gjennom lek og aktiviteter og i hverdagssituasjoner utvikler barna

matematiske begreper som har med størrelse, former, mønster,

plassering, vekt, måling, klassifisering/sortering, orientering og logisk

tenkning og resonnering å gjøre.

«Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de

argumenterer og er på jakt etter sammenhenger» (Rammeplanen)

Her er noe av det vi gjør:

- Har tilgjengelig ulike typer spill, byggeklosser, duplo, lego og

puslespill

- Har tilgjengelig formingsmateriell (plastelina, naturmaterialer,

tegnesaker, saks, former) som barna utforsker og leker med

- Resonnerer og undrer oss sammen med barna om

likheter/ulikheter, størrelse, antall, form og mønster

- Oppdager former i naturen, lage mønster og former av pinner,

kongler, steiner, blader, blomster og bær

- Sorterer og rydder leker (lærer begreper som over/under,

oppå/inni/bak, stor/liten, tung/ lett mm)

- Oppmuntrer barna til å se sammenhenger mellom tall og objekter

(eks. borddekking)

- Gir barna erfaringer med mål og vekt (eks. baking og matlaging)

- Vi er bevisste egen begrepsbruk om matematiske fenomener

11

KROPP, BEVEGELSE, MAT OG HELSE

Sarpsborgmarka barnehage ønsker å være en helsefremmende

barnehage der vi har fokus på at barna skal få oppleve trivsel,

glede og mestring ved allsidige bevegelseserfaringer, inne og ute,

året rundt. De skal bli kjent med egne behov, få kjennskap til

menneskekroppen og utvikle gode vaner for hygiene og et variert

kosthold.

«Gode vaner som tilegnes i barnehagealder, kan vare livet ut.

Barnehagen skal legge til rette for at alle barn kan oppleve

bevegelsesglede, matglede og matkultur. Gjennom medvirkning i

mat-og måltidsaktiviteter skal barna motiveres til å spise sunn mat

og få grunnleggende forståelse for hvordan sunn mat kan bidra til

god helse» og « få innsikt i matens opprinnelse, produksjon av

matvarer og veien fra mat til måltid,, mentalt og sosialt velvære og

fysisk og psykisk helse» (Rammeplanen 2017)

Dette innebærer at barna får mulighet til:.

- Utvikle gode læringssituasjoner rundt måltidene.

- Utelek (klatre, sykle, huske, løpe)

- Turer i ulendt terreng

- Aktiv bruk av plassen vår i skogen

- -Sanger med bevegelse og dans

- Finmotoriske aktiviteter

- Fysisk aktivitet inne.

- Samtaler om kroppen ved påkledning og stell

12

PROGRESJON LOVER OG FORSKRIFTER

SAMARBEID OG OVERGANGER

SAMMARBEIDSINSTANSER

SAMABEIDSINSTANSER

Progresjon i barnehagen innebærer at alle

barna skal utvikle seg, lære å oppleve

fremgang. Alle barna skal oppleve

progresjon i barnehagens innhold»

-Læring

-Prosjektarbeid

-Observasjon – systematisk observasjon

-Tilrettelegging

-Planlegging og vurdering

-Danning

-Refleksjon

-Materialer

-Varierte lek – aktivitet og

læringsmuligheter

-Digital praksis

«Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemme ivareta barnas behov for omsorg og lek, og

fremme læring g danning som grunnlag for allsidig utvikling»

-Tilpasse tid, rom og rutiner slik at trygghet og tilknytning fremmes

-Ny i barnehagen (Skape en trygg og god start i barnehagen)

-Skape gode overganger innad i barnehagen

-Skape god overgang mellom barnehage og skole

-Legge til rette for et godt samarbeid mellom hjem og barnehage

-Legge til rette for et godt samarbeid mellom barnehage og skole

-Legge til rette for et foreldresamarbeid som er preget av gjensidig respekt -

- Barnehagen har et faglig samarbeid med ulike instanser

med spesiell kompetanse på barn samt ulike

utdanningsinstitusjoner.

- Pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT)

- Barnevernstjenesten

barnehagen har plikt til, uten hinder av taushetsplikten,

å gi informasjon til barnevernstjenesten når det er

grunn til å tro at et barn blir mishandlet i hjemmet eller

det foreligger andre former for alvorlig omsorgssvikt,

eller når et barn har vist vedvarende alvorlige

atferdsvansker

- Barne-og ungdomspsykiatrisk poliklinikk (BUPP)

- Habiliteringstjenesten

- Kommunenes familiesentre (helsestasjon)

- Samhandlingsteam

- Tiltaksteam

-FN`s barnekonvensjon

-Barnehageloven

-Rammeplan for barnehagens

innhold og oppgaver

-Kommunale styringsdokumenter

-Forskrift om miljørettet helsevern

13

SAMARBEID MED FORELDRE

Mål: Vi vil skape et aktivt og positivt samarbeid som er preget av åpenhet,

trygghet og gjensidig respekt

.

Dette gjør vi ved å:

Lytte til foreldrenes forventninger og ønsker.

Invitere til medvirkning.

Ha fokus på samarbeid som ivaretar barnets beste.

Møte foreldre og barn i garderoben.

Gi relevant informasjon

Tilby to foreldresamtaler i løpet av året, høst og vår.

Invitere til foreldremøte.

Informasjon og månedsbrev på e-post.

Invitere foreldrene til ulike arrangementer i barnehagen.

Den daglige kontakten med foreldrene er viktig! Vi er også tilgjengelig på

telefon. Vi oppfordrer foreldrene til å ta kontakt med oss dersom dere har

spørsmål, kommentarer eller tilbakemeldinger, både positive og negative.

FORVENTNINGER TIL FORELDRENE.

Alt barna har med seg i barnehagen skal være navnet.

Sørg for at det er nok skift og riktig tøy for årstiden.

Dere rydder på barnas plass sammen med barnet, sett opp støvler og sko

hver dag. Sjekk hyllene slik at alt er på plass.

Les planer og oppslag. Vi forventer også at dere leser mail.

Gi beskjed innen kl.09.00 om barnet ditt er sykt eller har fri og dersom

andre skal hente barnet.

Si fra til en ansatt når barnet kommer i barnehagen og når dere går hjem.

Oppfordre barna til å rydde før de går hjem.

Ved arrangementer i barnehagen har dere ansvar for barnet deres.