Embed Size (px)
Citation preview
ISSN: 2459-962X
ii
DEWAN REDAKSI
Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (SENDIKA 2016)
Sekretariat: Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo
Jalan KH. Ahmad Dahlan No. 3 Purworejo 54111 Email : [email protected]
Website : http://pmat.umpwr.ac.id
Pembina: Rektor Universitas Muhammadiyah Purworejo
Penasihat Teknis:
Pembantu Rektor I, II, III, IV dan Dekan FKIP
Penanggung Jawab: Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Panitia Pelaksana/ Organizing Committe: Ketua: Drs. Budiyono, M.Si.
Sekretariat: Puji Nugraheni, S.Si., M.Pd.
Bendahara: Erni Puji Astuti, M.Pd.
ISSN: 2459-962X
iii
TIM PROSIDING
Editor
Mita Hapsari Jannah, S.Si., M.Pd., Heru Kurniawan, M.Pd.,
Dita Yuzianah, M.Pd., Prasetyo Budi Darmono, M.Pd. Adhatul Fauziah, S.Pd.
Tim Teknis
Arohman Taufik, Ngarifin, Sri Setyawati
Hanik Luluk Anifah, Arifuddin
Layout & Cover
Teguh Sugiharto, Risqi Saputra Risqi Amanah
ISSN: 2459-962X
4
TIM REVIEWER
Dr. H. Bambang Priyo Darminto, M. Kom. Prof. Dr. H. Sugeng Eko Putro W.
Drs. H. Supriyono, M. Pd. Drs. Budiyono, M.Si.
Drs. Abu Syafik, M.Pd. Riawan Yudi Purwoko, S.Si., M.Pd.
Nila Kurniasih, M.Si. Wahju T Saputro, S.Kom., M.Cs.
Dr. Sriyono, M.Pd. Teguh Wibowo, M.Pd.
iv
ISSN: 2459-962X
ii
KEYNOTE SPEAKERS
Prof. Halina France-Jackson (Nelson Mandela Metropolitan University)
Prof. Dr. rer.nat. Sri Wahyuni, M.S.
(Universitas Gadjah Mada)
Dr. Sugiman, M.Si. (Universitas Negeri Yogyakarrta)
Mujiyem Sapti, S.Pd., M.Si.
(Universitas Muhammadiyah Purworejo)
v
ISSN: 2459-962X
iii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr. wb.
Mengawali sambutan ini, marilah kita panjatkan puji syukur ke hadirat Allah SWT karena berkat rahmat dan karunia-Nya kita dapat berkumpul di ruang ini dalam keadaan sehat wal’afiat. Alhamdulillahirobbil’alamin hari ini Program Studi Pendidikan Matematika UM Purworejo menyelenggarakan Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (Sendika) dengan tema “Internalisasi Nilai-nilai Berfikir Matematis Dalam Perannya di Era Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA)″
Untuk kali ini mengundang pemakalah utama, Guru Besar Matematika dari Nelson Mandela Metropolitan University, Prof. Halina Jackson, Guru Besar matematika Universitas Gadjah Mada, Prof. Sri Wahyuni dan pakar pendidikan matematika realistik dari Universitas Negeri Yogyakarta, Dr. Sugiman.
Seminar Nasional kali ini dihadiri oleh praktisi pendidikan dan teman-teman dosen dari berbagai perguruan tinggi di Indonesia lebih dari 122 makalah masuk dan terseleksi oleh tim reviewer 101 judul sebagai pemakalah pendamping, baik dari disiplin matematika maupun dari pendidikan matematika. Di samping itu, Seminar Nasional ini juga diikuti oleh beberapa guru matematika dan mahasiswa S1, S2 dan S3 program studi pendidikan matematika dari berbagai universitas.
Akhirnya, panitia mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dan mendukung penyelenggaraan seminar ini. Kepada seluruh peserta seminar kami mengucapkan terima kasih atas partisipasinya, selamat berseminar, dan semoga bermanfaat. Wassalamu’alaikum wr. wb.
Purworejo, 28 Mei 2016
Ketua Panitia,
Drs. Budiyono, M.Si.
vi
ISSN: 2459-962X
vii
DAFTAR ISI
Halaman Judul ....................................................................................................................................................... i
Dewan Redaksi ...................................................................................................................................................... ii
Tim Prosiding ......................................................................................................................................................... iii
Tim Reviewer ......................................................................................................................................................... iv
Keynote Speakers .............................................................................................................................. v
Kata Pengantar ....................................................................................................................................................... vi
Daftar Isi ..................................................................................................................................................................... vii
MAKALAH UTAMA
“Pembelajaran Sepanjang Hayat dan Pembelajaran dengan Pendekatan Konstruktivisme (Studi Kasus Pembelajaran Matematika)” Sri Wahyuni (FMIPA, UGM) ................................................................................................................................. 2
“Teaching Algebra-Make It Better” Halina France-Jackson (Nelson Mandela University, Afrika Selatan) ................................................ 9
“Standar Kompetensi Guru Matematika Asia Tenggara”
Sugiman (FMIPA, UNY) .......................................................................................................................................... 25
MAKALAH PENDAMPING BIDANG PENDIDIKAN MATEMATIKA
“Penanaman Nilai-nilai Berpikir Matematis Melalui Pembelajaran Materi Program Linier Pada Peserta Didik SMK N 2 Gedangsari” Esti Rahayu, Abdullah Sugeng Triyuwono (SMKN 2 Gedangsari Gunungkidul) ........................... 421 “Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achivement Divison dan Fleming Untuk Mengembangkan Komunikasi Matematis” Nita Susanti, Puji Nugraheni, Riawan Yudi Purwoko (FKIP, Universitas Muhammadiyah Purworejo) ................................................................................................................................................................. 427 “Upaya Menumbuhkan Jiwa Kreatif Peserta Didik SMKN 2 Gedangsari Dengan Media Pembelajaran Model Keping Juring Setengah Lingkaran Pada Penanaman Konsep Penjumlahan Konsep Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat” Joko Wisnu, Abdullah Sugeng Triyuwono (SMKN 2 Gedangsari Gunungkidul) ............................ 433 “Optimalisasi Apersepsi Pembelajaran Matematika Dengan Concept Mapping” Aflah Mufidatul Mahmudah, Caswita (FKIP, Universitas Lampung) ................................................. 438
ISSN: 2459-962X
viii
“Aplikasi Teknologi Web 2.0 Untuk Mendukung Pembelajaran Kolaboratif” Kuswari Hernawati (FMIPA, UNY) ................................................................................................................... 448 “Ubiquitous Computing Untuk Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus” Nur Hadi Waryanto (FMIPA, UNY) ................................................................................................................... 457 “Pengaruh Pendekatan Open-Ended Problem Terhadap Hasil Belajar Siswa” Muhammad Amri Abdan Syakuro (Pend. Matematika STKIP Al-Hikmah Surabaya) .................. 467 “Implementasi Learning Cycle 7E Dalam Pencapaian Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa” Suci Intan Sari (Pascasarjana Matematika, UPI) ........................................................................................ 475 “Profil Pemahaman Siswa SMA Level IQ Normal Tentang Konsep Jarak Pada Geometri Ruang Ditinjau Dari Perbedaan Gender” Suprianto (FT, Universitas Muhammadiyah Sidoarjo) ........................................................................... 498 “Minat dan Motivasi Belajar Serta Pengaruhnya Pada Prestasi Belajar Matematika” Lasia Agustina (FTMIPA, Universitas Indraprasta PGRI Jakarta) ........................................................ 504 “Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Melalui Model Discovery Learning” Susianita (Pascasarjana Matematika, UPI) .................................................................................................... 508 “Efektivitas Model Pembelajaran Murder Dan Tutor Sebaya Terhadap Prestasi Belajar Mata Kuliah Statistika Matematika Ditinjau Dari Kemampuan Metakognitif Mahasiswa” Isnaeni Maryam (FKIP, Universitas Muhammadiyah Purworejo) ...................................................... 520 “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Materi Geometri Terhadap Hasil Belajar Siswa” Imam Zubaidi, Anisa Fatwa Sari (Pendidikan Matematika, STKIP Al-Hikmah Surabaya) ........ 526 “Pengaruh Kompetensi Profesional Guru dan Presepsi Iklim Sekolah Terhadap Kinerja Guru Matematika (Survey Pada SMP di Kecamatan Jagakarsa)” Yuan Andinny (FTMIPA, Universitas Indraprasta PGRI Jakarta) ......................................................... 533 “Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa” Witri Lestari, Nurul Hikmah (FTMIPA, Universitas Indraprasta PGRI Jakarta) ............................ 545 “Pengaruh Penguasaan Konsep Operasi Bentuk Aljabar dan Efikasi Diri Terhadap Hasil Belajar Limit Fungsi” Indah Lestari (FTMIPA, Universitas Indraprasta PGRI Jakarta) .......................................................... 554 “Pengaruh Pemahaman Konsep Matematika dan Konsep Diri Terhadap Sikap Wirausaha Siswa” Yogi Wiratomo, Arif Rahman Hakim (FTMIPA, Universitas Indraprasta PGRI Jakarta) ............ 567
ISSN: 2459-962X
ix
“Implementasi Pembelajaran Model-Eliciting Activities (MEAs) Terhadap Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama” Sudrajat (Pascasarjana Matematika, UPI) ..................................................................................................... 574 “Pengaruh Domino Identitas Trigonometri Terhadap Hasil Belajar Siswa” Tamim Zainudin, Moh. Lutfianto (Pend. Matematika, STKIP Al-Hikmah Surabaya) ................... 587 “Peningkatan Disposisi Matematis Melalui Metode Pembelajaran Problem Posing” Erni Puji Astuti, Permanang Adiningsih (FKIP, Universitas Muhammadiyah Purworejo) ....... 594 “Pengaruh Pembelajaran Dengan Pendekatan Analitik Sintetik Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP” Muflia Sari (Pascasarjana Matematika, UPI) ................................................................................................ 597 “Penerapan Strategi Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Logis Matematis Siswa SMP” Oktavera (Pascasarjana Matematika, UPI) .................................................................................................... 606 “Pengaruh Paham-Rangkum Terhadap Keberhasilan Belajar Siswa” Aditya Juliant, Kurnia Noviartati (Pend. Matematika, STKIP Al-Hikmah Surabaya) ................... 616 “Penerapan Pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP” Norliyana (Pascasarjana, UPI) ............................................................................................................................ 621 “Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray” Budiono, Sugeng Sutiarso (FKIP, Universitas Lampung) ........................................................................ 630 “Pengaruh Model Quantum Teaching Terhadap Peningkatan Kemampuan Visual Thinking Matematis Siswa SMP” Mira Rosita Dewi, (FMIPA, UPI) ......................................................................................................................... 640 “Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif Peserta Didik Melalui Model Discovery Learning” Ipah Muzdalipah (FKIP, Universitas Siliwangi) ........................................................................................... 647 “Geometri Dalam Struktur Bangunan Candi Borobudur Untuk Pembelajaran Berbasis Etnomatematika” Almu Noor Romadoni, Akmal Hi Dahlan (FKIP, Universitas Sanata Dharma) ............................... 653 “Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis Beragam dan Self-Concept Siswa SMP Melalui Pembelajaran Resiprocal Teaching Menggunakan Masalah Kontekstual” Sri Rohma Nurfaida (Pascasarjana Matematika, UPI) .............................................................................. 671 “Pengaruh Penerapa Tutor Sebaya Terhadap Hasil Belajar” Imam Mukhlish, Zainal Abidin (Pend. Matematika, STKIP Al-Hikmah Surabaya) ........................ 680 “Proses Bernalar Siswa Dalam Menemukan Konsep Matematika Berbasis LKPD” Teguh Wibowo (FKIP, Universitas Muhammadiyah Purworejo) ........................................................ 690
ISSN: 2459-962X
x
“Perancangan Model Pembelajaran Sesuai Tuntutan Kurikulum 2013 Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Berpikir Mahasiswa Calon Guru Matematika” Sutji Rochaminah, Anggraeni (FKIP, Universitas Tadulako) ................................................................. 695 “Analisis Kesalahan Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Masalah Kombinatorik” Sri Rahayuningsih, Cynthia Tri Octavianti (FKIP, Universitas Wisnuwardhana Malang) ......... 702 “Pengembangan Video Pembelajaran Untuk Implementasi Kurikulum 2013 Pada Pembelajaran Matematika Topik Segi Empat dan Segitiga SMP Kelas VII” Nurafni Retno Kurniasih, Azmi Yaniati (Pascasarjana Matematika, UNY) ...................................... 711 “Kelas Matematika Berinspirasi Untuk Inovasi Pendidikan Indonesia” Lokana Firda Amrina, Nurafni Retno Kurniasih (Pascasarjana Matematika, UNY) .................... 721 “Metakognitif Dalam Keberhasilan Belajar Matematika” Sri Ulfa Insani, Danu Jati Pradipta (Pascasarjana Matematika , UNY) ............................................... 727
“Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematis Siswa Dalam Aktivitas Writing to Learn” Fauziah Artanti, Tria Utari (Pascasarjana Matematika, UNY) .............................................................. 735 “Media Mindmanager Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa” Novalinda Puspita Ayu (Pascasarjana Matematika, UNY) ...................................................................... 740 “Pengembangan Media Permainan Balok Pecahan di Kelas IV Sekolah Dasar” Dwi Ardi Meylana, Santhy Hanawanti, Sony Irianto (FKIP UNY, FKIP UM Purwokerto) ......... 748 “Aplikasi Metode Pembelajaran Kumon Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Materi Hubungan Antarsatuan di Kelas III SD Negeri 1 Pekaja” Desi Setiyadi, Sony Irianto (FKIP, UM Purwokerto) .................................................................................. 757 “Peningkatan Kreatifitas Mahasiswa Dalam Penerapan Prinsip Kalkulus Melalui Model Pembelajaran Improve” Eka Nurdini, Iffah Ulyalina (FMIPA, UNNES) ............................................................................................... 764 “Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Strategi Talking Stick (Kuasi Eksperimen di SMPN 1 Bulukumba Kab. Brebes” Faizal Ananda Tohara Al Ghazali (Pascasarjana, UPI) ............................................................................ 768 “The Increase of Mathematics Reasoning Ability Using Problem Posing Approach; The Action Research in Student of Grade 4th at SDN 10 Ciracas Jakarta Timur” Kowiyah, (FKIP, UM Prof. DR HAMKA, Jakarta .......................................................................................... 786 “Profil Proses Kognitif Siswa SMP Dalam Investigasi Matematik Ditinjau Dari Perbedaan Gender” Sri Subarinah (FKIP, Universitas Mataram) ....................................................................................... .......... 794
ISSN: 2459-962X
xi
“Pengembangan Model Pembelajaran Bilangan Bulat Dengan Metode Penemuan Terbimbing” Ratna Dewi Lestyorini (PGSD, STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu ............................. 805 “Konteks Sebagai Titik Awal Dalam Pembelajaran Matematika” Ilham Rizkianto (FMIPA, UNY) ......................................................................................................................... 810 “Pengembangan Instrumen Komunikasi Matematis Untuk Siswa SMP” Yani Siti Tuadah Afriani (Pascasarjana, UPI) ............................................................................................... 818 “Perbandingan Model Pembelajaran GQGA dan Quiz Team Dalam Prestasi dan Keaktifan Belajar Siswa Kelas VII SMP N 12 Purworejo” Bambang Priyo Darminto, Nissa Nurbeanti (FKIP, UM Purworejo) ................................. ................. 828 “Pemanfaatan Slider Dalam Software Geogebra Untuk Media Pembelajaran Geometri Yang Mendukung Aktivitas Penyelidikan” Himmawati Puji Lestari (FMIPA, UNY) ........................................................................................................... 834
PENINGKATAN DISPOSISI MATEMATIS
MELALUI METODE PEMBELAJARAN PROBLEM POSING
Erni Puji Astuti1)
, Permanang Adiningsih2)
FKP Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Purworejo
email: [email protected] FKIP Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah
Purworejo email: [email protected]
Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan disposisi matematis siswa kelas VII G
SMP Negeri 1 Mirit melalui penerapan pembelajaran dengan metode Problem Posing. Jenis penelitiannya Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitiannya siswa SMP Negeri 1 Mirit
kelas VII G berjumlah 32 siswa yang terdiri dari 16 siswa perempuan dan 16 siswa laki-laki. Metode pengumpulan data menggunakan metode observasi, dokumentasi, wawancara tidak
terstruktur, dan catatan lapangan. Analisis datanya secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran problem posing dapat meningkatkan disposisi
matematis siswa.
Kata Kunci: Didposisi matematis, Problem Posing
1. PENDAHULUAN
Tujuan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP, 2006) untuk Sekolah
Menengah Atas antara lain siswa memiliki
sikap positif (disposisi) terhadap kegunaan
matematika dalam kehidupan, kemampuan
memahami konsep matematika serta
kemampuan mengkomunikasikan gagasan
atau ide matematika dengan menggunakan
simbol, tabel, diagram, atau media lain.
Berdasarkan observasi dan wawancara yang
peneliti lakukan di SMP Negeri I Mirit kelas VII G pada hari Senin tanggal 2 November 2015 didapatkan berbagai informasi tentang berbagai permasalahan yang ada dalam proses pembelajaran matematika. Kepercayaan diri dan kegigihan
siswa dalam memecahkan masalah masih
rendah dan masih kesulitan ketika
menjumpai soal cerita yang behubungan
dengan kehidupan sehari-hari. Ketika
mengerjakan soal latihan hanya terpaku
dengan cara yang diajarkan oleh guru. Selain
itu, ketertarikan, keingintahuan dalam belajar matematika rendah dan banyak siswa
yang belum membuat ringkasan materi saat pelajaran berlangsung. Akhirnya, siswa merasa kesulitan dalam mengikuti kegiatan pembelajaran matematika serta kesulitan dalam membuat kesimpulan pada akhir
pembelajaran. Dari uraian di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa disposisi matematis siswa rendah.
Menurut Katz dalam Rifaatul Mahmuzah, dkk (2014) yang mengatakan
bahwa disposisi matematis berkaitan dengan
bagaimana siswa menyelesaikan masalah
matematis, apakah mereka
menyelesaikannya dengan penuh rasa
percaya diri, tekun, berminat, dan berpikir
fleksibel untuk menemukan berbagai
alternatif penyelesaian masalah. Dari
pendapat tersebut terlihat bahwa disposisi
matematis sangat penting dimiliki oleh siswa
untuk menunjang hasil belajar siswa. Faktor
lain yang menyebabkan hasil belajar siswa
rendah adalah kurang tepatnya guru dalam
menggunakan model pembelajaran. Dalam
penelitian ini peneliti menggunakan metode
pembelajaran problem posing. Problem posing merupakan metode
pembelajaran yang mengharuskan siswa menyusun pertanyaan sendiri atau memecah
suatu soal menjadi pertanyaan-pertanyaan
yang lebih sederhana yang mengacu pada
penyelesaian soal tersebut. Silver dan Cai dalam M. Thobroni (2015:288) menjelaskan
bahwa pengajuan soal mandiri dapat
diaplikasikan dalam tiga bentuk aktivitas
kognitif matematika, yakni sebagai berikut.
Pre-solution posing, yaitu
Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, “Internalisasi Nilai-
594
nilai Berpikir Matematis Dalam Perannya di Era Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA)”
jika seorang siswa membuat soal dari situasi
yang diadakan. Jadi, guru diharapkan
mampu membuat pertanyaan yang berkaitan
dengan pernyataan yang dibuat sebelumnya.
Within solution posing, yaitu jika seorang
siswa mampu merumuskan ulang pertanyaan soal tersebut menjadi sub-sub
pertanyaan baru yang urutan
penyelesaiannya seperti yang telah
diselesaikan sebelumnya. Jadi, diharapkan
mampu membuat sub-sub pertanyaan baru
dari sebuah pertanyaan yang ada pada soal
yang bersangkutan. Dan post-solution
posing, yaitu jika seorang siswa
memodifikasi tujuan atau kondisi soal yang
sudah diselesaikan untuk membuat soal yang
baru yang sejenis. Penerapan metode pembelajaran
problem posing adalah sebagai berikut. Guru menjelaskan materi pelajaran kepada para
siswa dan memberikan latihan soal secukupnya. Penggunaan alat peraga untuk
memperjelas konsep sangat disarankan. Siswa diminta mengajukan 1 atau 2 buah
soal yang menantang dan siswa yang bersangkutan harus mampu
menyelesaikannya. Tugas ini dapat pula
dilakukan secara berkelompok. Pada
pertemuan berikutnya, secara acak, guru
menyuruh siswa untuk meyajikan soal
temuannya di depan kelas. Dalam hal ini,
guru dapat menentukan siswa secara selektif
berdasarkan bobot soal yang diajukan oleh
siswa M. Thobroni (2015:288). Untuk dapat
membuat pengajuan soal dibutuhkan usaha
yang tekun dan gigih serta rasa percata diri
sehingga dapat meningkatkan disposisi
matematis Tujuan penelitian ini adalah untuk
mengetahui bagaimana peningkatan
disposisi matematis pembelajaran
menggunakan metode pembelajaran problem posing. Sebagai bahan pembanding yang pertama yaitu hasil penelitian oleh Mahmuzah et al., (2014) menunjukkan bahwa peningkatan
kemampuan berpikir kritis dan disposisi matematis siswa yang memperoleh
pembelajaran dengan pendekatan problem posing secara signifikan lebih baik daripada
siswa yang memperoleh pembelajaran
konvensional baik secara keseluruhan maupun berdasarkan level siswa.
2. METODE PENELITIAN Penelitian ini merupakan Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan
secara kolaboratif dengan rekan sejawat. Penelitian ini dirancang dalam dua siklus
yang dikembangkan dari empat komponen
yang saling berhubungan dengan setiap empat komponen dipandang sebagai satu
siklus. Secara umum, empat komponen itu yaitu perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan, dan refleksi (Arikunto Suharsimi 2008). Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2015/2016 yaitu pada bulan April sampai
Mei 2014 dengan menyesuaikan jadwal
pelajaran matematika yang ada di kelas.
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII G semester II SMP Negeri 1 Mirit
tahun pelajaran 2015/2016 sejumlah 32
siswa yang terdiri dari 16 siswa putra dan 16
siswa putri. Lokasinya di Desa Winong,
Kecamatan Mirit, Kabupaten Kebumen.
Metode pengumpulan data yang digunakan
adalah metode observasi, dokumentasi,
wawancara tidak terstruktur dan catatan
lapangan. Instrumen yang digunakan berupa
lembar observasi. Teknis analisis data yang dilakukan adalah analisis kualitatif dan kuantitatif.
HASIL DAN PEMBAHASAN Pengamatan dilakukan terhadap
disposisi matematis siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Hal ini dilakukan
untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan pada proses pembelajaran. Pengamatan
dilakukan oleh guru mata pelajaran matematika dan observer dengan bantuan
lembar observasi disposisi matematis yang diisi oleh observer. Berikut disajikan data dari masing-masing instrumen. Pada indikator percaya diri dalam menggunakan matematika,
mengkomunikasikan ide-ide dan memberi alasan, rata-rata skor siswa meningkat dari
siklus I ke siklus II yaitu rata-rata siswa sudah berani untuk menanggapi pendapat
siswa lain ketika mengerjakan soal di depan
kelas. Pada indikator fleksibel dalam
Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo, 595
Ruang Seminar UM Purworejo, 28 Mei 2016
mengeksplorasi ide-ide matematis dan mencoba berbagai metode alternatif untuk memecahkan masalah mengalami
peningkatan yaitu pada awalnya siswa masih
belum menggunakan berbagai alternatif
jawaban dalam menyelesaiakan soal
kemudian pada siklus II rata-rata siswa sudah bisa menggunakan berbagai alternatif
jawaban dalam menyelesaiakan soal. Pada
indikator bertekat kuat, gigih, ulet dalam
menyelesaikan tugas-tugas matematika juga
mengalami peningkatan yaitu pada siklus I
masih ada bebrapa siswa yang berbicara
sendiri ketika guru menjelaskan materi di
depan dan mengerjakan PR kemudian pada
siklus II sudah semua siswa tidak berbicara
sendiri dan mengerjakan PR. Selanjutnya
pada indikator ketertarikan, keingintahuan
dan kemampuan dalam bermatematik
mengalami peningkatan yatu dari siswa
belum berani bertanya tentang hal yang
belum dipahami menjadi berani untuk
bertanya hal ang belum dipahami. Pada
indikator melakukan refleksi diri terhadap
cara berpikir dari siklus I ke siklus II
mengalami peningkatan yaitu hampir semua
siswa mampu membuat ringkasan materi
sendiri. Pada indikator disposisi matematis
yang terakhir yaitu menghargai aplikasi
matematika siswa sudah bisa menggunakan
permasalahan sehari-hari dalam membuat
pengajuan soal dan dapat menyelesaikannya.
Tabel 1 Peningkatan disposisi matematis melalui
lembar observasi
Indikator Siklus I (%) Siklus II (%)
1 64,87 80,47
2 37,88 93,75
3 71,55 93,75
4 43,37 81,25
5 85,45 90,63
6 41,16 90,63
Rta-rata 64,87 88,41 SIMPULAN DAN SARAN
Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa melalui metode
pembelajaran problem posing mampu meningkatkan disposisi matematis siswa
kelas VII G SMP Negeri 1 Mirit tahun pelajaran 2015/2016
Saran
Berdasarkan temuan dalam
penelitian ini, maka saran yang dapat
diberikan yaitu pembelajaran dengan pendekatan
problem posing hendaknya dapat dijadikan
sebagai salah satu alternatif model
pembelajaran di SMP terutama untuk
meningkatkan disposisi matematis siswa,
serta untuk ke depan diharapkan
pembelajaran dengan pendekatan problem
posing juga diterapkan secara individu
sehingga akan lebih melatih kemandirian
siswa dalam pembelajaran.
6. REFERENSI Arikunto, Suharsimi. 2008. Penelitian
Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Depdiknas. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Depdiknas.
Thobroni. 2015. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz media.
Mahmuzah, Rifaatul dkk. 2014.
Peningkatan Kemampuan Berpikir
Kritis dan Disposisi MatematisSiswa
SMP dengan Menggunakan Pendekatan Problem Posing. Kuala:Universitas Syiah Kuala.
Tersedia di
www.jurnal.unsyiah.ac.id/DM/article
/dowload/2076/2030. Diunduh 8
November 2015.
Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, “Internalisasi Nilai- 596
nilai Berpikir Matematis Dalam Perannya di Era Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA)”
