DiagnOstico Comunitario 2014

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL DIAGNÓSTICO COMUNITARIO DE SANEAMIENTO BÁSICO

DIAGNOSTICO COMUNITARIO PARA LA INTERVENCION INTEGRALES

EN SANEAMIENTO BÁSICO RURAL

Provincia :

Distrito :

Comunidad :Institución responsable de elaborar el diagnostico.

Ejecutor de la Intervención Integral :

Fecha de Entrega. :

Fecha de Aprobación. :

Huancavelica – 2014

PROYECTO SABA 1


INSTRUCTIVO PARA LA ELABORACION DEL

DIAGNOSTICO COMUNITARIO Y LINEA BASAL

1. PRESENTACION

Para iniciar una intervención integral en Saneamiento a nivel comunitario se requiere conocer información sobre la comunidad, el nivel de su organización y la situación en la que se encuentran las familias en relación a higiene y saneamiento.

Por esta razón, pone a disposición el presente Instrumento para el Diagnóstico Comunitario, cuyo propósito es orientar a los responsables de su elaboración sobre la metodología y procedimientos para el recojo de la información necesaria, el procesamiento que posibilite la obtención de un producto de calidad y de utilidad para la propia comunidad y para las instituciones participantes en el sector.

El Diagnóstico Comunitario permite conocer los principales aspectos de la realidad comunitaria, concernientes a Saneamiento Básico, y su vinculación a Salud y Educación antes de la intervención que sirva de base para comparar los resultados obtenidos durante el proceso y al final de éste, constituyéndose en una herramienta básica para efectuar el monitoreo y evaluación de los diferentes componentes del Proyecto en la comunidad.

2. ESTRUCTURA DEL DIAGNOSTICO

El Diagnóstico Comunitario consta de tres partes fundamentales

Parte I: Información básica de la comunidad: La que considera aspectos generales, geográficos, breve resumen, histórico-legal, situación socio-económica y cultural, información sobre salud, educación, saneamiento básico y ambiental, actitud y compromiso de los usuarios para participar en el Proyecto.

Parte II: Censo Poblacional.Parte III Levantamiento de la Línea de Base, en torno a

A. Conocimientos, actitudes y prácticas de las familias, relacionadas al Saneamiento Básico.

B. Verificación de conductas sanitarias en relación a Saneamiento Básico de la población escolar y de las condiciones de los servicios de saneamiento en la Institución Educativa

3. OBJETIVOS Conocer la realidad comunitaria en los aspectos generales, geográficos,

socio-económicos, organizacionales, culturales y la situación de Saneamiento Básico de la comunidad donde se implementará una intervención integral en saneamiento.

Contar con una línea de base, sobre los principales indicadores de salud y saneamiento, así como los relativos a conocimientos, actitudes y prácticas de la población antes de la intervención, que permita medir el impacto del Proyecto después de un período determinado.

PROYECTO SABA 2


4. RESPONSABLES DE LA ELABORACION

Las Municipalidades son las responsables del financiamiento y ejecución del Diagnóstico Comunitario, a través de un personal con experiencia en el abordaje de aspectos sociales a nivel comunitario quien asumirá el levantamiento de la información, procesamiento, análisis y entrega del documento a las instancias correspondientes.

5. DESTINATARIOS

El Diagnóstico Comunitario es de utilidad directa para: La población beneficiaria, le permitirá conocer y documentar su realidad

comunitaria antes de la intervención. Para las Instituciones promotoras diferentes actores participantes en él

(CTAR. Salud, Educación, Municipalidad), les permite conocer la situación inicial y poder compararla con los efectos, resultados e impactos, luego de la intervención.

Para el Interlocutor, para adecuar su modalidad de intervención a la realidad comunitaria, y como base para medir y comparar los resultados obtenidos.

6. METODOLOGIA

6.1 La elaboración del Diagnóstico Comunitario es de carácter eminentemente participativo, donde: La población beneficiaria juega el papel principal, razón por la que debe

participar activamente como informante en el recojo y análisis de la información.

Promotor/promotora institucional, quien debe ejecutar el diagnóstico o apoyar en su desarrollo, de acuerdo a la determinación de la Organización Interlocutora responsable de su elaboración.

De igual modo, en la elaboración del diagnóstico, deben participar el personal del Establecimiento de Salud al que pertenece la comunidad y personal del Centro Educativo.

6.2 En el recojo de la información, debe participar activamente: Comuneros/comuneras Directiva Comunal Líderes de la organización de base existente

6.3 El personal del Interlocutor asignado para la elaboración del Diagnóstico Comunitario, asume la responsabilidad del recojo de información completa, detallada y acorde a la realidad y concordante con lo requerido en los instrumentos.

6.4 El interlocutor es responsable de la convocatoria y de liderar todo el proceso de elaboración, para lo cual coordinará el trabajo con las autoridades comunales.

6.5 El día de la reunión, en la asamblea comunal, se explicará a los participantes la finalidad del Diagnóstico Comunitario, las actividades a realizar y el tiempo necesario para su elaboración. La asamblea elegirá a los miembros de la comunidad que brindará la información.

PROYECTO SABA 3


Parte I: Información Básica de la Comunidad

6.6 El recojo de la información básica de la comunidad, se realizará a través de un grupo focal, designado por las autoridades comunales. Es necesaria la participación de varones y mujeres

La información referida a Educación debe ser recogida a través de una entrevista con el Director o Profesor del Centro Educativo.

Parte II: Censo Poblacional

Para su desarrollo, seguir las indicaciones específicas contenidas en el Instrumento del Censo Poblacional.

6.7 Para el recojo de la información del Censo Poblacional, se coordinará previamente con la autoridades comunales, a fin de garantizar que cada jefe/a de familia asuma la responsabilidad de participar en el censo, junto con la esposa o el esposo, porque la mujer es la que conoce de qué se enfermó la familia. Esta actividad, bien organizada, tiene una duración máxima de dos días.

6.8 El Censo Poblacional será efectuado con la pareja o jefes/as de familia, participantes en la asamblea comunal. Si algún comunero/comunera falta a esta reunión, debe coordinarse con las autoridades a fin de completar la información.

6.9 Si en una vivienda hay dos o más familias, se debe registrar en forma separada cada una de ellas. Registrar el nombre y apellidos del jefe/jefa de familia, inmediatamente preguntar por el total de los miembros de la familia, varones y mujeres, y luego, proceder a marcar con un aspa, de acuerdo a las edades de cada uno de ellos

6.10 El Censo Poblacional nos permitirá cubrir los requerimientos de información Número de familias Promedio de miembros por familia Población total por grupos de edad y sexo Morbilidad: Causas y tasas de incidencia de EDAs y prevalencia de las

enfermedades de la piel Mortalidad: Causas y tasas de mortalidad general e infantil.

6.11 La información sobre morbilidad general y de enfermedades ligadas a saneamiento, recogida en el Censo Poblacional, debe ser contrastada con la disponible en el Establecimiento de Salud al que pertenece la comunidad/anexo/sector. Para esto, se debe solicitar al Puesto o Centro de Salud se facilite el procesamiento de esta información y poder cubrir lo requerido en la información básica de la comunidad/anexo/sector: Item 5.B.1: Cinco primeras causas de enfermedad el año anterior Item 5.B.2: Número de casos de enfermedades ligadas al

saneamiento: EDAs y enfermedades de la piel.

6.12 Consolidación de la información: Una vez recogida la información, debe ser procesada, analizada y consignada en el informe consolidado que constituye parte del Diagnóstico Comunitario. Para este efecto, se utilizará el instrumento II.B.

PROYECTO SABA 4


Parte III: Línea de Base.- Conocimientos, actitudes y prácticas (CAP), en relación a Saneamiento Básico

6.13 El levantamiento de la línea basal es un trabajo delicado, así como de mucha importancia ya que la información recogida, permitirá disponer de elementos para comparar los resultados durante y después del proceso de intervención. Todos los actores participantes en el Proyecto esperan que este producto sea de la mejor calidad.

PROYECTO SABA 5


Parte III A: Instrumento para el Levantamiento del CAP de las Familias

Este instrumento debe aplicarse a una muestra representativa de las familias de la comunidad/anexo/sector.

6.14 Se aplicará una encuesta estructurada para levantar los conocimientos, actitudes y se observará prácticas sanitarias de la muestra representativa de las familias. Si el total de familias es menor a 100, se considera el 30%, tomando cómo mínimo 20 familias. En comunidades con más de 100 familias, se recomienda una muestra equivalente al 30%

6.15 Criterios de selección Familias que tengan por lo menos un hijo o una hija menor de 5 años

(información que debe sacarse del Censo Poblacional). Familias con permanencia o estabilidad en la comunidad. Familias con características socio-económicas propias de la comunidad

(ejemplo: dedicadas al trabajo agrícola) Familias pertenecientes a diferentes niveles socio-económicos (bajo,

medio, alto) La encuesta se aplicará de preferencia a la madres, por cuanto, ella

está directamente relacionada con el comportamiento sanitario de la familia

Parte III B: Consolidación de la información.

6.16 La información recogida, debe ser procesada, analizada y consolidada en el instrumento que se presenta en esta sección. El informe consolidado constituye parte del Diagnóstico Comunitario.

Parte III C: Verificación de las Conductas Sanitarias relacionadas a Saneamiento Básico de la Población Escolar y Condiciones del Centro Educativo

6.17 Para recoger esta información, se debe coordinar con el Director o Profesor del Centro Educativo de la comunidad/anexo/sector.

6.18 Selección de la muestra Niños de 7 a más años del nivel primario, no aplicar a niños PRONOEI. El tamaño de la muestra: Si la población escolar es menor de 100

alumnos, se tomará un 30%, siendo como mínimo un total de 20 alumnos y si es mayor de 100, un 20%.

De preferencia tomar niños/niñas de diferentes secciones.

Parte III D: Consolidación de la información de Conductas Sanitarias de la Población Escolar

6.19 Consolidación de la información La información debe ser procesada, analizada, y el informe consolidado debe ser incorporado en el Diagnóstico Comunitario, para este efecto de utilizarse el Instrumento III D.

6.20 Al término del recojo de la información básica de la comunidad/anexo/sector, deberá levantarse el acta correspondiente de la participación de los comuneros/comuneras en el Diagnóstico. Las autoridades del Establecimiento de Salud y del Centro Educativo, deberán avalar el trabajo realizado, referente a la información institucional (Anexo N° 01).

PROYECTO SABA 6


6.21 El documento final del Diagnóstico Comunitario, debe contener la consolidación de la información: Información básica de la comunidad/anexo/sector (primera parte) Censo Poblacional (segunda parte). Línea de Base del CAP de las familias y verificación de conductas

sanitarias de la población escolar (tercera parte).

Un ejemplar del Diagnóstico Comunitario debe tener la Municipalidad, Proyecto SANBASUR, Establecimiento de Salud, Centro Educativo y Comunidad.

6.22 El Diagnóstico Comunitario será revisado y aprobado por el Establecimiento de Salud y el Proyecto SANBASUR en base a los siguientes criterios: Cobertura de la totalidad de los ítems , de acuerdo a lo requerido Calidad de la información Iniciativas de información adicional relevante Análisis y consolidado de la información Veracidad de la información

7. GUIA PARA EL LLENADO DE LA INFORMACION

El registro y presentación de la información del Diagnóstico Comunitario, será electrónica (Diskette), y física (impresión escrita). El Proyecto entregará al Interlocutor los medios y el asesoramiento necesarios.

Parte I: Información Básica

1. Aspectos Generales Radio transmisor de referencia

En el ítem de radio transmisor de referencia se registrará aquella radio con quien la comunidad tiene acceso para comunicarse.

Accesibilidad: Desde: Considerar como primer punto de referencia la ciudad de

huancavelica a la capital distrital, y desde éste a la comunidad/anexo/sector.

Hasta: Considerar la comunidad/anexo/sector como destino final. Tipo de vía: Considerar el tipo de vía, si es pavimentada, carrozable,

empedrada, de herradura, fluvial u otros. Medio de transporte: Señalar si se va por vehículo motorizado, en

acémila, a pie, en balsa, etc. Kilometraje y tiempo: Precisar los kilómetros y tiempo en horas.

Proyectos sociales y de desarrollo ejecutados en la comunidad en los últimos 5 añosRegistrar el nombre del proyecto ejecutado, la institución que lo ejecutó, el año y los resultados. Preguntar a los usuarios cómo calificarían el proyecto, teniendo en cuenta el proceso, estado actual y resultados del mismo.

Instituciones Públicas o Privadas presentes en la comunidadPrecisar aquellas instituciones que están actualmente trabajando en la comunidad (no aquellas que ya no laboran).

Proyectos Sociales y de Desarrollo Ejecutados en los últimos 5 años en la comunidad.

PROYECTO SABA 7


Registrar los proyectos ejecutados en la comunidad, sociales, agrícolas y de saneamiento, etc., año de ejecución y cuál es la calificación que le da la comunidad de acuerdo a su desempeño.

Principales problemas de la comunidad y alternativas de desarrollo, este aspecto tratarlo en el grupo de líderes actuales y pasados, y otros comuneros comprometidos. Señalar los principales problemas especialmente referidos a saneamiento básico.

2. Aspectos Geográficos, TopografíaIndicar la zona donde se encuentra este tipo de suelo, en la descripción señalar cómo es la situación en tiempo de lluvias y de estiaje.

3. Breve resumen histórico legal de la comunidad/anexo/sector Aspectos históricos relevantes de la formación o creación de la

comunidad Señalar el dispositivo legal de su reconocimiento

4. Situación socioeconómica y cultural

5. Información de SaludB. MorbilidadB.1 Cinco primeras causas de enfermedad en el último año. Comunidad

/anexo/sector donde se intervieneB.2 N° de casos de enfermedades ligadas al saneamiento en la

comunidad /anexo/sector Esta información será obtenida del Establecimiento de Salud al que

pertenece la comunidad. Si no existiera información de la comunidad/ anexo/sector, dejar en blanco o aclarar en el recuadro de observaciones.

C. Calidad de atención del Establecimiento de Salud. Preguntar al grupo focal su apreciación sobre la calidad del servicio, considerando las variables referentes en pie de página en el instrumento.

D. Servicio de Saneamiento del Establecimiento de Salud. Servicio de agua, alcantarillado o letrinas. Si no cuenta con este servicio, registrar la columna “no”. Si tuviera el servicio, registrar con un X la columna “sí” y preguntar sobre el estado de funcionamiento, considerando:B: Bueno, cuando tiene tres de las características siguientes:

Operativo, es decir que está funcionando Brinda servicio continuo Estructuras bien conservadas

R: Regular, reúne dos de las características señaladasM: Malo, cuando tiene una o ninguna de las características.

6. Información de EducaciónA. Calidad del servicio educativo: Preguntar al grupo focal su apreciación

sobre la calidad del servicio, considerando las variables referentes en el pie de página.

7. Saneamiento Básico.8. Saneamiento Ambiental9. Actitud de los usuarios

Parte II: Censo Poblacional

II A Instrumento para el Censo PoblacionalEste instrumento será aplicado a los jefes/as de familia.

PROYECTO SABA 8


“Nacidos vivos el año anterior” Registrar los nacidos vivos el año anterior, marcando con un X en el casillero

de varón o mujer, de acuerdo al caso y registrar el total. Este dato debe ser verificado en el Establecimiento de Salud.

“Fallecidos el año anterior Registrar con un X en el casillero de varón o mujer, de acuerdo al caso y

registrar el total. Causa de fallecimiento por edad. Si en la familia falleció un varón de 70 años

por tuberculosis, un niño de 2 meses por EDA, registrar 70 a/tuberculosis, 2 m/EDA. Este dato debe ser verificado en el Establecimiento de Salud.

Causa de morbilidad por edad el año anterior. Se procede de igual forma que el anterior. Si en la familia, se ha enfermado una mujer de 50 años con intoxicación, un niño de 14 años con epilepsia y un niño de 2 meses con IRA, registrar de la siguiente forma: 50 a/intoxicación, 14 a /epilepsia, 2 m/IRA.

II B Consolidado de la Información del Censo Poblacional

Parte III: Línea de Base. Conocimientos, Actitudes y Prácticas de las Familias en relación a Saneamiento Básico y Verificación de Conductas Sanitarias de la Población Escolar.

Seguir las orientaciones que se da en el instrumento específico para este fin, tanto para el recojo de información como para el consolidado de ésta.

Otros. Especifique. A la respuesta que da la persona entrevistada o la práctica observada que no esté considerada en los ítems, registrar en otros. El personal responsable de la elaboración del Diagnóstico Comunitario, debe ubicarlo o calificarlo si se trata de un conocimiento, práctica, adecuado o inadecuado, si no se puede ubicar en uno de estos ítems, dejarlo en el casillero otros.

En el ítem Higiene Personal, Conocimientos, Actitudes y Prácticas, debe considerarse el total de niños/as de la familia observada. Asimismo, en el paréntesis ( ) se registrará el número de niños/as, adultos/as observados en su aseo personal y sus respuestas referente a la frecuencia del baño

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PROYECTO SABA 10

DIAGNÓSTICO COMUNITARIO DE SANEAMIENTO BÁSICO

PARTE I. INFORMACION BASICA

1. ASPECTOS GENERALES

NOMBRE DE LA COMUNIDAD/ANEXO/SECTOR

Ubicación Departamento : Nucleado

Provincia : Patrón de Semidisperso

Distrito : Asentamiento Disperso

Urbanizado (1)

Medios de comunicación

más frecuentes

Radio Emisora que se escucha con más frecuencia

Radio Transmisor de referencia

Frecuencia :

Indicativo :

Propietario :

No tiene :

Teléfono N°:

Accesibilidad desde la ciudad de Huancavelica

Desde Hasta Tipo Vía (2)Medio de

Transporte (3)Kms Tiempo

Accesibilidad desde la capital

del distrito

(1) Indicar tipo de calles: pavimentada, empedrada o de tierra(2) Pavimentada, carrozable, empedrada, de herradura, fluvial(3) Vehículo motorizado, acémila, a pie, en balsa, etc.

Instituciones públicas o privadas presentes en la comunidad

Tiempo de trabajo en la comunidadLíneas de acción en

la comunidad

Proyectos sociales y de desarrollo ejecutados en la comunidad en los 05 últimos años

Proyecto/gestión Institución AñoResultados

B R M

PROYECTO SABA 1


Principales problemas de la comunidad y alternativas de solución (grupo focal):

Problemas CausasConsecuencias o

efectosAlternativas de

solución (1)

(1) las alternativas de solución deben referirse a las causas de los problemas

OBSERVACIONES:

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2. ASPECTOS GEOGRAFICOS

Superficie total en Km2: Altitud m.s.n.m. Clima

Limites de la comunidad/Anexo o Sector

Descripción

Norte

Sur

Este

Oeste

Topografía

% Descripción

Plana

Accidentada

Muy accidentada

Existencia de zonas inundables

3. BREVE RESUMEN HISTORICO - LEGAL DE LA COMUNIDAD/ANEXO/SECTOR

A. Aspectos relevantes de la historia de la comunidad, anexo o sector

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

B. Creación y/o reconocimiento de la comunidad, anexo o sector (dispositivo legal u otro, incluyendo su fecha)

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

PROYECTO SABA 3


4. SITUACION SOCIO ECONOMICA Y CULTURAL

A. Numero de familiasB. Promedio miembros

por familia

C. ORGANIZACIONES COMUNALES EXISTENTES

Nombre de la organizaciónAntigüedad en

años

N° de participantes Frecuencia de

reunionesDías de reunión

T V M

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

D. HABITABILIDAD DE LAS VIVIENDAS:

Número total de viviendas

Número de viviendas habitadas

Número promedio de personas por vivienda

E. DOS RELIGIONES PREDOMINANTES:

1. % 2. %

F. IDIOMAS

Total % promedio Varones % Mujeres %

Solo Quechua

Solo Castellano

Bilingüe Quechua /castellano

Dialectos:

Total

G. ACTIVIDADES PRODUCTIVAS

G.1 Calendario agrícola (principales cultivos (1)

RiegoSeca-

no Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic

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(1) Señalar las principales actividades: Siembra (S), Cosecha (C), Trasplante (T), registrando en el casillero la letra correspondiente

G.2 Calendario pecuario (prin-cipales crianzas) (2)

Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic

(2) Marcar con una X los meses de mayor carga de actividades pecuarias.

H. TRANSFORMACIÓN COMERCIALIZACIÓN (3)

Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic

(3) Indicar las principales actividades y marcar con una X los meses donde se realizan

I. MIGRACIÓNTOTAL

RAZONES DE LA MIGRACIÓNN° %

TOTAL

Personas que llegaron a la comunidad en los últimos tres años

Personas que salieron de la comunidad en los tres últimos años

J. CALENDARIO CULTURAL (señalar con precisión la fecha, en el mes correspondiente)

Nombre de la fiesta Fecha ExactaEne Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic

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K. CREENCIAS POPULARES MÁS COMUNES DE LA COMUNIDAD

K.1 Con respecto a la Salud:

K.2 Con respecto al agua:

K.3 Con respecto a la eliminación de excretas

PROYECTO SABA 6


5.- INFORMACION DE SALUD

A. ESTABLECIMIENTO DE SALUD DE REFERENCIA:

B. MORBILIDAD

B.1 Cinco primeras causas de enfermedad en la comunidad/anexo/sector donde se interviene el último año (en base a registros del Establecimiento de Salud de Referencia)

CausasMenores de 5 años Mayores de 5 años

Nº % Nº %

Otra causas

B.2 Número de casos de enfermedades ligadas a Saneamiento en la comunidad/anexo/sector (en base a la información existente en el Establecimiento de Salud) en el último año.

N° CausasNº de Afectados por grupos de edad

TotalMenores de 5 años Mayores de 5 años

N° % N° %1 EDAS 2 Enfermedades de la Piel

C. DONDE ACUDE PARA LA ATENCIÓN EN CASO DE ENFERMEDAD

NombreCalidad de la atención 1

Bueno Regular Malo

Establecimiento de Salud

Curandero (a)

Promotor (a)

Partero (a)

Otro, especifique

Observaciones:

D. SERVICIOS DE SANEAMIENTO EN EL ESTABLECIMIENTO DE SALUD.2 (EXISTENTES EN LA COMUNIDAD, ANEXO, SECTOR, NO DEL DISTRITO

ServiciosTiene los servicios Estado Observaciones

Si No Bueno Regular Malo

Agua Potable.

Servicios Higiénicos

Letrinas

Duchas

Observaciones:

1 Calidad de atención: B: si reúne 3 de las características siguientes (calidez del personal, buen trato, privacidad del paciente y respeto de su cultura. R: Posee dos de estas características. M: Posee una o ninguna de estas características2 Si hubiera establecimiento de Salud dentro de la comunidad /anexo /sector registrar la información en relación a

saneamiento básicoPROYECTO SABA 7


6.- INFORMACION DE EDUCACION

A. CEN-TROS EDUCA-TIVOS

NivelPoblación

escolarTipo

N°Doc

N°Sec

Calidad del servicio

educativo3 ObservacionesPRONOEI

Ini-cial

Prim Sec Total Var MujUni-doc

Mul-tigrado

Poli-docente

B R M

Observaciones:

B. INDICADORES Fórmula Cálculo

% de repitencia N° de niños/as que repiten (año anterior)

X 100Total de niños/as matriculados/as

% de deserción

N° de niños/as que abandonaron la escuela (año anterior) X 100

Total de niños/as matriculados/as

Tasa anual de analfabetismo

N° de analfabetos > 15 añosX 100Población > de 15 años

C. TIENEN PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN

Sí ( ) No ( )

D. SERVICIOS DE SANEAMIENTO EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

CENTRO EDUCA-TIVO

Servicio de Agua Servicio Alcantarillado LetrinasObserva-

cionesN° de piletas

No SiEstado de

funcionamiento No SiEstado de

funcionamiento No Si N°Estado de funcionam.

B R M B R M B R M

3 Calidad del servicio: (B) si reúne tres de las características siguientes: buen trato, cumplimiento de días de trabajo, y trabajo conjunto con padres de familia. (R) posee dos de estas características. (M) posee una o ninguna de estas características.PROYECTO SABA 8


7.- SANEAMIENTO BASICO

A. ACCESO AL AGUAA.1 Cuando no existe sistema

Tipo de FuenteFamilias que

usanProtección Tiempo en

traslado de agua (min)

ObservacionesCon protección

Sin protecciónN° %

Manante

Río

Acequia

Pozo

Otro, especifique

A.2. Cuando existe sistema de agua

N° de familias que acceden al

servicioEstado de infraestructura

Observaciones

N° % Operativo Parcial Desuso

Conexión domiciliaria

Pileta pública

Entidad ejecutora: Año:

Cuentan con JASS o Comité de Agua

SI ( )NO ( )

Está funcionando:SI ( ) NO ( )

Composición de la JASS o Comité de Agua

N° Total de miembros: ______________N° de Varones: ________N° de Mujeres: _________

En la constitución de la JASS o Comité de Agua participó la comunidad: sí ( ) no ( )

Cómo fue o es el desempeño de la JASS o Comité de Agua: B ( ) R ( ) M ( )

Por qué? _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Observaciones:

PROYECTO SABA 9


A.3 Continuidad del servicio

Categoría Sí No Observaciones

Permanente (24 horas/días)

Racionado por hora (horas del servicio)

Interrupciones imprevistas (al menos en algún sector)Servicio suspendido

Observaciones:

A.4 Entidad responsable de la operación y mantenimiento del sistema:

A.5 Pago por el servicioSi ( ) Cuántos usuarios pagan

No ( ) Cuántos usuarios no pagan

Frecuencia de pago:

Mensual ( ) Bimensual ( )

Trimestral ( ) Semestral ( )

Anual ( )

Monto que pagan S/. ______________

% de morosidad ______________Razones de la morosidad:

A.6 La población tiene una propuesta para mejorar el sistema de agua. (Describir)

PROYECTO SABA 10


B. ELIMINACIÓN DE EXCRETAS

B.1 Cuando no existe sistema de alcantarillado

N° Familias beneficiarias Estado actualN° % Bueno Regular Malo

A campo abierto

Letrinas colectivas

Letrinas domiciliarias

B.2 Cuándo existe sistema de eliminación de excretas:

B.2.1 Tipo de sistema:

B.2.2 Estado de funcionamiento

Operativo Parcialmente operativo En desuso

B.2.3 Entidad ejecutora Año:

B.2.4 Describir tipo y material usado en su construcción:

B.2.4.5 Nivel de Servicio:

Conexiones Domiciliarias

N° de familias Baños Públicos N° de Familias

B.2.4.6 Entidad responsable de la operación y mantenimiento del sistema:

B.2.4.7 La población tiene una propuesta para mejorar el sistema:

Conclusiones:

PROYECTO SABA 11


8.- SANEAMIENTO AMBIENTAL

A. ELIMINACIÓN DE BASURAS O DESECHOS SÓLIDOS

Modalidad Por las familiasEn Centros Educativos

En el establecimiento

de SaludObservaciones

Al corral

A la calle o campo libre

Al botadero

La entierran

La queman

Echan al río

Otros

Observaciones:

B. OTROS PROBLEMAS AMBIENTALES: SI NO

Quema de pastizales

Tala indiscriminada

Contaminación de relaves minerales

Otros: Especificar

PROYECTO SABA 12


9.- ORGANIZACIÓN Y COMPROMISO DE LA COMUNIDADA. Señalar los esfuerzos que ha realizado la población para solucionar su problema de saneamiento

básico

B. Compromisos de la comunidad con relación al proyecto de saneamientoAporte SI NO

Aporte en mano de Obra no calificada

Participación en acciones sociales

Dinero en efectivo

Material de la zona

Traslado de materiales

Comentarios:

PROYECTO SABA 13


PROYECTO SABA 14


II PARTE:A. INSTRUMENTO PARA EL CENSO POBLACIONAL

Provincia: _______________ Distrito: ________________ Est. Salud: ______________ Comunidad/Anexo/Sector:________________ N° familias: _________

N°Nombre y apellido del Jefe/Jefa

de la familia

Total< 1 año

1-4 años

5-14 años

15-49 años

50 a más

Nacidos vivos año anterior

Fallecidos año

anterior

Causa de fallecimiento por

edad

Causa de morbilidad por

edadT V M V M V M V M V M V M V M T V M T

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PROYECTO SABA 16


II.B CONSOLIDADO DE LA INFORMACION DEL CENSO POBLACIONAL

I. INFORMACION GENERAL

Comunidad/Anexo /Sector: ________________________________________________________________________

Provincia: _____________________________________ Distrito __________________________________________

Persona que realizó el Censo Poblacional: ____________________________________________________________

Institución: ____________________________________________________________________________________

N° de jefes/as de familia censados: _______________________ Fecha de ejecución del censo ___________________

II. INFORMACION ESPECIFICA

A. POBLACION TOTAL, POR SEXO Y GRUPOS DE EDAD

Grupos de EdadTotal Varones Mujeres

N° % N° % N° %< 1 año1 –4 años5-14 años15-49 añosMás de 50 años

Total

B. MORBILIDADB.1 Cinco primeras causas de morbilidad (en el último año)

N° CausasNº de casos por grupos de edad


N° % N° %12345

Total

B.2 Número de casos de enfermedades ligadas a Saneamiento (en el último año)

N° CausasNº de casos por grupos de edad


N° % N° %1 EDAS 2 Enfermedades de la Piel

B.3 Tasa de Prevalencia de Enfermedades Diarréicas (EDAs año anterior) 4

Fórmula Cálculo / tasaN° casos nuevos y antiguos EDAs < años

X 1000Población < 5 años

N° casos nuevos y antiguos EDAs > 5 añosX 1000Población > 5 años

4 El registro de los casos de morbimortalidad se considera una sola vez en el año, por ende se trata de caso nuevos. Se recomienda la participación del personal del Establecimiento de Salud en el censo poblacional.

PROYECTO SABA 18


C. MORTALIDADC.1 Cinco primeras causas de mortalidad (en el último año)

N° CausasNº de Casos

Total Menores de 1 año

1 a 5 añosMayores de 5

años12345

Total

C.2 Tasa de Mortalidad General (el año anterior)Fórmula Cálculo / tasa

N° defunciones totalesX 1000

Población totalC.3 Tasa de Mortalidad Infantil (el año anterior)

Fórmula Cálculo / tasaN° de defunciones niños < de 1 año

X 1000Total nacidos vivos

C.4 Tasa de Mortalidad Materna (el año anterior)Fórmula Cálculo / tasa

N° de defunciones de mujeres por embarazo, parto o puerperio X 1000

Total nacidos vivos

PROYECTO SABA 19


PARTE III. LINEA DE BASE, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y PRACTICAS (CAP) EN RELACION A SANEAMIENTO BASICO DE LAS FAMILIAS Y ESCOLARES

III.A INSTRUMENTO PARA EL RECOJO DE INFORMACION DEL CAP DE FAMILIASInformación General:

Fecha: __________ N° de encuesta: __________ Encuestador: ___________________ Institución:___________________

Comunidad/Anexo/Sector: __________________Provincia: __________________ Distrito: ________________________

Familia Encuestada ___________________________Integrantes de la familia, total:______ Varones: _____ Mujeres: ____CONOCIMIENTOS (C)1. Uso y almacenamiento del aguaC.1.1 Condición del agua para ser consumida. Preguntar: ¿Cómo debe ser/estar el agua para poder beberla?

A.5 Hervida ( ) Clorada ( )

I.6 Incolora ( ) Limpia ( ) Sin olor ( )

Otros Especifique: No precisa No sabe, no responde ( )C.1.2 Almacenamiento del agua Preguntar: ¿Cómo debe guardarse el agua en la casa?

A Depósitos limpios y con tapa ( ) I. Precisa sólo en los depósitos ( ) Ollas, bidones, baldes ( )

Otros Especifique: No precisa No sabe, no responde ( )

ACTITUDES (Ac)A.1.2. Consumo del agua. Preguntar: ¿Qué agua bebes cuando estás en el campo o en la chacra?

+7 Llevo agua hervida de mi casa ( ) Le pongo cloro ( ) Expongo el agua al sol en botellas ( )

-8 Bebo el agua que encuentro ( )


PRÁCTICAS (P)P.1.1 Uso del agua Preguntar: ¿Para qué usa el agua?

A Para beberla ( ) Para preparar alimentos ( ) Para la higiene ( )

I Riego de huerto, la chacra ( ) Elaboración de adobes ( )

Otros Especifique: No precisa No sabe, no responde ( )P.1.2 Almacenamiento del agua. (Observar la cocina)

A. No almacena el agua ( ) Depósitos limpios y con tapa ( )

I. Depósitos sucios y/o sin tapa ( )

Otros Especifique: No precisa No sabe, no responde ( )P.1.3 Forma de retirar el agua del depósito donde está almacenada. Pedir demostración y observar:

A. Saca con jarra o utensilio de mango largo ( ) I. Usa jarro o tasa ( )Otros Especifique: No precisa No sabe, no responde ( )

CONOCIMIENTOS (C)2. Higiene PersonalC.2.1 Importancia de la higiene personal. Preguntar: ¿Crees que es importante que las personas estén aseadas? Sí( ) No( )C.2.2 Razones de la importancia de la higiene personal

A Así prevenimos las enfermedades ( ) Estamos sanos ( ) Nos sentimos bien ( )

I. Así nos enseñaron ( ) Para quedar bien con los demás ( )


5 Adecuado6 Inadecuado7 Actitud positiva8 Actitud negativa

PROYECTO SABA 21


ACTITUDES (Ac)

A.2.1 Preguntar: ¿Qué haces si ves a tu hijo jugar con barro?

+ No le permito jugar así ( ) Lo retiro de inmediato ( ) Le lavo las manos ( )

- Lo dejo que siga jugando ( )


PRÁCTICAS (P)

P.2.1 Aseo de la familia. Observar: Los niños/niñas, adultos están:

Niños/as AdultosVarones Mujeres Varones Mujeres

Aseados Regularmente aseados Desaseados

( )( )( )

( )( )( )

( )( )( )

( )( )( )

P.2.2 Frecuencia del baño personal. Preguntar: ¿Cada cuánto tiempo se bañan los niños/niñas, adultos

Niños/as AdultosFrecuencia Varones Mujeres Varones Mujeres

A. Diario Dos veces por semana Una vez por semana

( )( )( )

( )( ) ( )

( )( )( )

( )( )( )

I.

Mensual Anual En fiestas No se baña

( )( )( )( )

( )( )( )( )

( )( )( )( )

( )( )( )( )

Otros Especifique: No precisa No sabe, no responde

P.2.3 Aseo de manos. Observar al entrevistado/a:

A. Manos limpias ( ) I. Manos sucias ( )

P.2.4 Frecuencia del lavado de manos. Preguntar: ¿En qué ocasiones te lavas las manos?

A. Antes de preparar, comer los alimentos, después

de hacer deposiciones ( )I.

Sólo lo hace en uno de estos casos Antes de comer ( ) Antes de preparar los alimentos ( ) Después de hacer deposiciones ( )


P.2.5 ¿Cómo y con qué te lavas las manos?Pedir demostración y observar:

A. A chorro ( ) Con jabón o ceniza ( )

I. Introduciendo las manos dentro de un lavatorio,

balde o depósito ( ) Sólo con agua ( )

Otros Especifique: No precisa No se logró observar ( )

CONOCIMIENTOS (C)

3. Tenencia, uso y mantenimiento de letrinas o baños

C.3.1 Utilidad de la letrina. Preguntar: ¿Para qué sirve la letrina?

A. Para hacer deposiciones ( ) Para no ensuciar la casa ( ) Para no contaminar el ambiente ( )

I. Para completar la vivienda ( ) No sirve ( )


PROYECTO SABA 22


ACTITUDES (Ac)

A.3.1 Preguntar: ¿Qué harías para evitar ensuciar el ambiente con la caca?

+ Construir una letrina ( ) Enterrar la caca ( )

- No haría nada ( )


PRÁCTICAS (P)

P.3.1 Tenencia y uso de la letrinaPreguntar: ¿Tiene letrina? Sí ( ) No ( )

¿Dónde hace la caca la familia?

A. Letrina ( ) Baño ( ) Hueco ( )

I. Patio ( ) Campo abierto ( )


P.3.2 Preguntar: ¿Qué hace después de usar el baño o letrina?

A. Me lavo las manos ( ) I No hago nada ( )


P.3.3 Uso y mantenimiento de letrinaObservar: la letrina y/o baño

A. La letrina o baño está siendo usada/o ( ) Servicios están limpios ( )

I. Letrina/baño no es usado ( ) Servicios sucios ( )


CONOCIMIENTOS (C)

4. Cuidado de la vivienda

C.4.1 Higiene de la vivienda. Preguntar: ¿Por qué debe tenerse limpia la casa?

A. Para evitar enfermedades ( ) Para la comodidad de la familia ( )

I. No es necesario limpiarlo ( ) Los animales la ensucian ( )


C.4.2 Disposición de basuras. Preguntar: ¿Dónde debe echarse la basura?

A. En un hueco ( ) Al microrrelleno ( )

I.

Al patio ( ) A la calle ( ) Al campo ( ) Al río ( )


C.4.3 Convivencia con animales. Preguntar: ¿Dónde deben estar los animales

A. En el corral ( ) Fuera de la casa ( )

I. Dentro de la casa ( ) Junto con la familia ( )


C.4.4 Consecuencias de la convivencia con los animales.Preguntar: ¿Qué pasa cuando los animales están dentro de la casa?

A. Ensucian la casa ( ) Traen enfermedades ( )

I. Acompañan a la familia ( ) No pasa nada ( )


PROYECTO SABA 23


ACTITUDES (Ac)

A.4.1 Convivencia con animales. Preguntar: ¿Qué tipo de animales pueden vivir dentro de la casa?

A. Ninguno de ellos ( ) Deben tener sus corrales ( )

I.

Debemos convivir con: Perro, gato, cuy ( ) Chanco, oveja ( ) Gallinas, patos ( )


PRÁCTICAS (P)

P.4.1 Higiene de la vivienda Observar:

A. Animales en corral ( ) Patio limpio ( ) Cocina limpia y ordenada ( )

I. Patio sucio ( ) Animales junto a la familia ( ) Cocina sucia y desordenada ( )


P.4.2 Frecuencia del Barrido de la casa Preguntar: ¿Con qué frecuencia barres la casa?

A. Diario ( ) Dos veces por semana ( )

I. Semanalmente ( ) Mensualmente ( ) No barre ( )


P.4.3 Disposición de basuras Observar::

A. Entierra en hueco ( ) Uso de microrrelleno ( )

I. Basura dentro de la cocina ( ) Basura en el patio ( ) Basura alrededor de la casa ( )


CONOCIMIENTOS (C)

5 EnfermedadesC.5.1 Prevención de las enfermedades. Preguntar: ¿Cómo se previene la diarrea?

A.

Bebiendo agua hervida y clorada ( ) Higiene personal ( ) Higiene de los alimentos ( ) Lavado de manos ( )

I. No se puede prevenir ( )


ACTITUDES (Ac)

A.5.1 Preguntar: ¿Qué haces cuando tu hijo tiene diarrea?

A. Dar más líquido ( ) Llevarlo al Puesto de Salud ( ) Llevarlo al promotor ( )

I. No le doy alimentos hasta que le pase ( ) Lo curo en casa ( ) No hago nada ( )


PRÁCTICAS (P)

P.5.1. Preparación del suero casero Preguntar: ¿Cómo prepara el suero casero?

A. Un litro de agua hervida fría, se agrega ocho cu-

charitas de azúcar y una cucharita de sal ( )I. Señale uno de todos los elementos ( )

Otros Especifique: No precisa No sabe, no responde ( )P.5.2 ¿Con qué frecuencia le da el suero casero?A. A cada rato I. Cuando tiene sed ( )Otros Especifique: No precisa No sabe, no responde ( )Anexo N° 4 Línea de Base Dx Com.

PROYECTO SABA 24


III.B INSTRUMENTO PARA EL CONSOLIDADO DE LA INFORMACION DEL CAP EN RELACIÓN AL SANEAMIENTO BÁSICO

I. INFORMACION GENERAL

Comunidad/Anexo /Sector: ____________________________________________________________________________

Provincia _____________________ Distrito: _____________________________________________________________

Encuestador: _______________________________________________________________________________________

Institución: _________________________________________________________________________________________

N° de familias entrevistadas: ________ Fecha de la ejecución del Trabajo: ______________________________________

II. INFORMACION ESPECIFICA

VARIABLES N° %CONOCIMIENTOS (C)1. AGUA C.1.1 Condiciones o características del agua para beberla

a. Adecuado conocimientos (hervida, clorada)b. Inadecuado conocimientos.(señala limpia, incolora, sin olor)c. Otro:d. No sabe no responde

C.1.2 Almacenamiento del Aguaa. Adecuado conocimiento (depósitos limpios y con tapa)b. Inadecuado conocimiento (precisa sólo depósitos)c. Otro:d. No sabe, no responde

ACTITUDES (Ac)A.1.1 Actitud frente al consumo del agua

a. Actitud positiva (consume agua protegida/segura)b. Actitud negativa (consume cualquier tipo de agua)c. Otro:d. No sabe, no responde.

PRACTICAS (P)P.1.1 Usos del agua

a. Adecuada uso del agua.(beberla, preparar los alimentos, higiene)b. Inadecuado uso del agua (riego de huertas, elaboración de adobes)c. Otro:d. No sabe, no responde.

P.1.2 Almacenamiento del aguaa. Adecuado (depósitos limpios y con tapa, no almacena)b. Inadecuado (depósitos sucios y sin tapa)c. Otro: d. No sabe, no responde.

P.1.3 Forma de retirar el agua del depósito donde está almacenada.a. Adecuada (uso de cucharón o utensilio con mango largo) b. Inadecuado( usa jarro, tasa, olla)c. Otro:d. No sabe, no responde.

CONOCIMIENTOS (C)2. HIGIENE PERSONAL.2.1 Importancia de la Higiene Personal

a. Conoce la importancia de la higiene personalb. Desconoce su importancia.

PROYECTO SABA 25


2.2 Razones de la importancia de la higiene personala. Adecuado (así se previene las enfermedades, da bienestar, comodidad)b. Inadecuado (para quedar bien con los demás, así nos enseñaron)c. Otro:d. No sabe, no responde

ACTITUDES (Ac)A.2.1 Frente a la Higiene personal

a. Actitud positiva frente a la Higiene(No permite que su niño juegue con tierra, lo retira y le lava de inmediato)

b. Actitud negativa (le permite seguir jugando)c. Otro:d. No sabe, no responde.

PRACTICAS (P)P.2.1 Aseo de los miembros de la FamiliaA. Niños/as

a. Aseadosb. Regularmente aseadosc. Desaseados

B. Adultos.a. Aseadosb. Regularmente aseadosc. Desaseados

P.2.2 Frecuencia del baño personalA. Niños/Niñas Varones Mujeres

N° % N° % Diario Dos veces por semana Una vez por semana. Mensual Anual En fiestas No se baña

B. Adultos Varones MujeresN° % N° %

Diario Dos veces por semana Una vez por semana. Mensual Anual

En fiestas No se baña

P.2.3 Aseo de las manos del entrevistadoa. Manos limpiasb. Manos sucias

P.2.4 Frecuencia del lavado de manosa. Adecuado (antes de comer, antes de preparar los alimentos, después de usar la letrina o

baño).b. Inadecuado (solo lo hace en una de las situaciones anteriores)c. Otros

PROYECTO SABA 26


P.2.5 Cómo y con qué se lava las manosa. En forma adecuada ( a chorro, y con jabón o ceniza)b. En forma inadecuada ( introduce las manos dentro del balde o lavatorio, sólo con agua)c. Otro:d. No sabe, no responde

CONOCIMIENTOS (C )3. TENENCIA, USO Y MANTENIMIENTO DE LAS LETRINAS O BAÑOSC.3.1 Utilidad de las letrinas/baños

a. Adecuado (para hacer deposiciones, no ensuciar la casa, no contaminar el ambiente)b. Inadecuado (para completar la vivienda, no sirve)c. Otro:d. No sabe, no responde.

ACTITUDES (Ac)A.3.1 Que hacer para no ensuciar el ambiente

a. Actitud positiva (construiría letrina, enterraría las heces)b. Actitud negativa (no haría nada)c. Otro:d. No sabe, no responde.

PRACTICAS (P)P.3.1 Tenencia y uso de la letrina /baño.

a. Tiene letrina/bañob. No Tiene letrina/baño

P.3.2 Práctica después de usar la letrina/bañoa. Se lava las manosb. No hace nadac. Otro:d. No sabe, no responde.

P.3.3 Uso y mantenimiento de la letrina/bañoa. Adecuado (la letrina esta siendo usada, servicios están limpios)b. Inadecuado (Letrina o baño no está en uso, servicios sucios)c. Otro:d. No sabe, no responde.

CONOCIMIENTOS (C )4. CUIDADO DE LA VIVIENDAC.4.1 Higiene de la vivienda.

a. Adecuado (la vivienda debe estar limpia, para evitar las enfermedades para comodidad de la familia).

b. Inadecuado (no es necesario limpiarla, los animales la ensucian)C 4.2 Disposición de basuras

a. Adecuada (en un hueco, en microrelleno sanitario)b. Inadecuado (al patio, a la calle, al campo)c. Otro:d. No sabe, no responde

C.4.3 Convivencia con los animalesa. Adecuado (los animales deben estar en su corral, fuera de la casa)b. Inadecuado (los animales deben vivir dentro de casa, junto con la familia)c. Otro:d. No sabe, no responde.

C.4.4 Consecuencias de la convivencia con los animalesa. Adecuado (los animales ensucian la casa, traen enfermedades)b. Inadecuado (los animales acompañan a la familia, pueden convivir con ella, no pasa )c. Otro:d. No sabe, no responde.

PROYECTO SABA 27


ACTITUDES (Ac)A.4.1 Convivencia con los animales.

a. Actitud positiva (no deben estar con la familia, deben estar en sus corrales)b. Actitud negativa (debemos convivir con los animales)

Perro, gato, cuy Chancho, oveja Gallinas, patos

c. Otro:d. No sabe, no responde.

PRACTICAS (P)P.4.1 Higiene de la vivienda.

a. Adecuada (animales están en su corral, patio limpio, cocina limpia y ordenada)b. Inadecuada ( patio sucio, animales junto con la familia, cocina sucia y desordenada)

P.4.2 Frecuencia del barrido de la casaa. Adecuado (diario, dos veces por semana)b. Inadecuado (semanalmente, mensualmente, no barre)c. Otro:d. No sabe, no responde.

P.4.3 Disposición de basurasa. Adecuada (depositan en un hueco y la entierran)b. Inadecuada (basura dentro de la cocina, en el patio, alrededor de la casa)c. Otro:d. No sabe, no responde.

CONOCIMIENTOS (C)5. ENFERMEDADESC.5.1 Prevención de las enfermedades

a. Adecuado (bebiendo agua hervida y clorada, higiene personal, higiene de los alimentos, lavado de manos).

b. Inadecuado (no se pueden prevenir.)c. Otro:d. No sabe, no responde

ACTITUDES (Ac)A. 5.1 Frente a la diarrea

a. Actitud positiva (darle más liquido, llevarlo al Puesto o Centro de Salud, llevarlo al promotor)

b. Actitud negativa (No dar alimentos hasta que le pase la diarrea, lo curo en casa, no hace nada).

c. Otro:d. No sabe, no responde.

PRACTICAS (P)P.5.1 Preparación del suero casero

a. Adecuada (1 litro de agua hervida fría, agregar 8 cucharaditas de azúcar y 1 cucharadita de sal).

b. Inadecuada (señala uno de los aspectos anteriores).c. Otrod. No sabe, no responde.

P.5.2 Frecuencia para dar de tomar el suero caseroa. Adecuado (de cada rato)b. Inadecuado (cuando tiene sed)c. Otro:d. No sabe, no responde.

PROYECTO SABA 28


III C: CONDUCTAS SANITARIAS EN RELACIÓN A SANEAMIENTO BÁSICO DE LA POBLACIÓN ESCOLAR Y CONDICIONES DEL CENTRO EDUCATIVO

I. Información General

Centro Educativo.____________________________ N° Alumnos. Total: _________ V: _______ M: _______

Comunidad/anexo/sector: __________________ Provincia: __________________ Distrito: ________________

Nombre del niño: ________________________ Grado/sección: _________ Fecha de verificación: __________

Responsable del recojo de información_________________________ Institución: _______________________

A. De los niños/niñas1. Higiene personal: Observar Niño Niña

1.1 El niño/a está aseado/a Sí ( ) No ( ) Sí ( ) No ( )1.2 El niño/a tiene ropa limpia Sí ( ) No ( ) Sí ( ) No ( )

2. Lavado de manos. Observar Niño Niña2.1 Tiene las manos limpias Sí ( ) No ( ) Sí ( ) No ( )Pedir que se lave las manos y observar2.2 Se lava las manos a chorro Sí ( ) No ( ) Sí ( ) No ( )2.3 ¿Con qué se lava las manos?

Sólo con aguaCon cenizaNo se lava ( )Otro: especifique:

Sí ( ) No ( )Sí ( ) No ( )

Sí ( ) No ( )Sí ( ) No ( )

2.4 Preguntar: ¿Cuándo se lava las manos?Antes de comerDespués de ir al baño o letrinaNo se lava ( )Otro: especifique: ______________________________________

Sí ( ) No ( )Sí ( ) No ( )

Sí ( ) No ( )Sí ( ) No ( )

3. Uso y mantenimiento de la letrina o baño. Preguntar Niño Niña3.1 Dónde hace las deposiciones

LetrinaBañoEn el campo

Sí ( ) No ( )Sí ( ) No ( )Sí ( ) No ( )

Sí ( ) No ( )Sí ( ) No ( )Sí ( ) No ( )

3.2 Qué haces después de usar la letrina o bañoMe lavo las manosNo hago nada ( )Otro: especifique:

Sí ( ) No ( ) Sí ( ) No ( )

B. Condiciones Sanitarias del Centro Educativo1. Agua

1.1 Almacenamiento: Preguntar: Almacenan el agua en el Centro Educativo

Sí ( ) No ( )

1.2 Si la respuesta es sí, Observar Dónde almacena el agua?

Otro: especifique: ______________________________________

Depósitos limpios y con tapa ( )Depósitos sucios y sin tapa ( )

2. Higiene: Observar2.1 El Centro Educativo está limpio Sí ( ) No ( )2.2. Las aulas están limpias Sí ( ) No ( )2.3 Existen excretas alrededor del Centro Educativo Sí ( ) No ( )

3. Uso y mantenimiento de letrinas y baños: Observar3.2 Número de letrinas o baños ________3.3 Si tiene baño o letrina, observar:

La están usando Está operativa Está limpia

Sí ( ) No ( )Sí ( ) No ( )Sí ( ) No ( )

4. Disposición de basura. Observar3.1 Tienen microrrelleno sanitario Sí ( ) No ( )3.2 Lo están usando Sí ( ) No ( )3.3 Existe basura alrededor de la escuela Sí ( ) No ( )

PROYECTO SABA 29


III.D INSTRUMENTO PARA EL CONSOLIDADO DE LA INFORMACION CONDUCTAS SANITARIAS DE LA POBLACION ESCOLAR Y CONDICIONES DEL CENTRO EDUCATIVO

I. Información General

Centro Educativo.______________________ N° Alumnos. Total: _________ V: _________ M: _________

Comunidad/anexo/sector: _______________ Provincia: ____________ Distrito: ______________________

Número de alumnos con quienes se trabajó______________ Fecha de la verificación: _________________

Persona que realizó el trabajo: ____________________________ Institución: _______________________

II. Verificación de conductas Sanitarias en la Población Sí NoTotal

Escolar N° % N° %1. Higiene personal

1.1 Los niños están aseados?1.2 Las niñas están aseadas?1.3 Los niños tiene ropa limpia?1.2 Las niñas tienen ropa Limpia?

2. Lavado de manos2.1 Los niños tienen las manos limpias2.2 Las niñas tienen las manos limpias2.3 Los niños se lavan las manos a chorro2.4 Las niñas se lavan las manos a chorro2.5 Que utilizan los niños para lavarse las manos?

Agua, jabón Ceniza Sólo aguaOtro, especifique: __________________________

2.6 Que utilizan las niñas para lavarse las manos? Agua, jabón Ceniza Sólo aguaOtro, especifique: __________________________

2.7 Cuándo se lavan las manos los niños? No se lava Antes de comer Después de usar la letrina o bañoOtro, especifique: __________________________

2.8 Cuándo se lavan las manos las niñas? No se lava Antes de comer Después de usar la letrina o bañoOtro, especifique: __________________________

3. Uso y mantenimiento de letrinas/baño3.1 Dónde hacen su deposición los niños?

Letrina o baño En el campo

3.2 Dónde hacen su deposición las niñas? Letrina o baño En el campo

PROYECTO SABA 31


Sí No TotalN° % N° %

3.3 Qué hacen los niños después de usar la letrina o baño? Se lava las manos No hace nada

3.4 Qué hacen las niñas después de usar la letrina o baño? Se lava las manos No hace nada

III. Verificación de condiciones del Centro Educativo1. Agua

1.1 Almacenan el agua -- -- --1.2 Dónde almacena el agua

Depósitos limpios y con tapa -- -- -- Depósitos sucios o sin tapa -- -- --Otro, especifique: __________________________

2. Aseo2.1 Centro Educativo limpio -- --2.2 Aulas limpias -- --2.3 Excretas alrededor del Centro Educativo -- --

3. Tenencia, uso y mantenimiento de las letrinas o baños3.3 Número de letrinas o baños: ______3.3 Uso de los servicios

Están usando la letrina o baño -- -- Está operativa/o -- -- Está limpia o limpio -- --

4. Disposición de basuras3.1 Tienen microrrelleno -- --3.2 Uso de microrrelleno -- --3.3 Basura alrededor de la escuela -- --

PROYECTO SABA 32


PARTE IV : DIAGNOSTICO DE GENERO

1. MATRIZ PARA EL RECOJO DE INFORMACION DE GENEROANÁLISIS DE ACCESO A SERVICIOS EDUCATIVOS

ACTIVIDADES

ACCESO¿POR QUE ?

Niño Niña Ambos

¿Quiénes deberían ir al Jardin/

PRONOEI/ .

Quienes deberían terminar los estudios

primarios ?

Si tendrias que elegir ¿A quien

prefieres para que concluya los

estudios primarios?

¿ Quién asiste más al colegio o

educación secundaria?

¿Quienes termina más los estudios

secundarios?



estudios secundarios?

¿ Quién asiste más a estudios

superiores?

¿Quienes termina más los estudios

superiores?



estudios superiores?

PROYECTO SABA 33


MATRIZ PARA EL RECOJO DE INFORMACION ANÁLISIS CONTROL A SERVICIOS EDUCATIVOS

MATRIZ PARA RECOJO INFORMACION DE GENEROANÁLISIS DE BENEFICIO DE SERVICIOS EDUCATIVOS

ACTIVIDADSI NO

PORQUE? Varón Mujer

Tienen hijos cursando o que han concluido educación superior:

ACTIVIDADES

BENEFICIO POR QUE??

Papá Mamá Ambos Hermanos/as

¿Quién se beneficia más del estudio secundario de los hijos/as?Quien se beneficia más de los estudios superiores de los hijos e hijas?

PROYECTO SABA 34

ACTIVIDADESCONTROL POR QUE?

Papá Mamá Ambos OtrosIndicar

¿Quién decide sobre la asistencia a la Jardín/ PRONOEI/ .

Quien controla las tareas de los niños /ñas que van a al Jardín/ PRONOEI?

¿Quien decide sobre la asistencia de los niños/ñas a la escuela?

¿Quien controla las tareas de los niños /ñas que van a a la escuela?

¿Quien decide sobre la asistencia al colegio?

¿Quien controla las tareas que les dan en el colegio?

¿Quien decide apoyar a a los hijos/as en educación superior?


MATRIZ PARA EL RECOJO DE INFORMACION PARAANÁLISIS DE ACCESO A SERVICIOS DE SALUD

MATRIZ PARA RECOJO DE INFORMACION PARA ANÁLISIS DEL CONTROL A LOS SERVICIOS DE SALUD

MATRIZ PARA RECOJO DE INFORMACION PARA ANÁLISIS DE LOS BENEFICIOS LOS SERVICIOS DE SALUD

Responsable de la ejecución del diagnóstico:

Nombre y apellidos: ____________________________________________________________________________

PROYECTO SABA 35

Atención de la Salud

Varón Mujer POR QUE

Donde se curan en caso de enfermedad?

a)En su casa?

b)Al curandero?

c)Al promotor de Salud?

d)A la Posta de Salud?


CONTROLPOR QUE??

Varón MujerNiños Niñas

Quien decide sobre donde acudir en caso de enfermedad?Quien acompaña al enfermo para la atenciónQuien atiende al enfermo casa?


BENEFICIOPOR QUE??

Varón Mujer Niños Niñas

Quien se beneficia más de los servicios de salud del:

a) Curandero?

b) Del promotor de Salud?

c) De la Posta de Salud?


Cargo: _______________________________________________________________________________________

Firma: __________________________________

PROYECTO SABA 36


Fotografía de una vista panorámica de la comunidad

Fotografía de las fuentes de agua

PROYECTO SABA 37


Fotografía del interior de la cocina

Fotografía de depósitos donde almacena el agua

PROYECTO SABA 38


Croquis de la comunidad, señalando las fuentes de abastecimiento de agua, ubicación del Centro Educativo, Establecimiento de Salud y Salón Comunal

PROYECTO SABA 39


ANEXO N° 1

ACTA DEL TRABAJO REALIZADO PARA EL DIAGNOSTICO COMUNITARIO

En la comunidad/anexo/sector de ______________________Distrito: ________________Provincia: ____________________En la fecha: __________, bajo la conducción del señor/señora:_________________________________________________Cargo: __________________________________

Se reúne la comunidad con el objetivo de participar en la elaboración del Diagnóstico Comunitario. Los comuneros y comuneras nos comprometemos a participar activamente en las acciones que desarrollará la Municipalidad en coordinación con el Gobierno Regional de Huancavelica en nuestra comunidad, relacionadas al Saneamiento Básico: Construcción de la obra, acciones de promoción, capacitación y educación para la higiene, antes, durante y después de la ejecución de la obra, de acuerdo al Convenio Comunal para el Saneamiento Básico Rural, suscrito con nuestra Comunidad.

Asimismo, los suscritos damos fe del trabajo realizado y de la veracidad de la información.

A. Instituciones y Autoridades Comunales Participantes

______________________________________Jefe del Establecimiento de Salud de Referencia

Nombre:

DNI :

____________________________________Director del Centro Educativo

Nombre:

DNI :

____________________________________Presidente de la Comunidad

Nombre:

DNI :

____________________________________Promotor de Salud

Nombre:

DNI :

____________________________________Presidente del Comité de Agua

Nombre:

DNI :

____________________________________Presidenta del Club de Madres

Nombre:

DNI :

PROYECTO SABA 40


B. Relación de participantes de la comunidad: Total: _______, Varones _______ Mujeres _______

N° Nombre y Apellidos Cargo L.E Firma

Diagnóstico Comunitario

PROYECTO SABA 41

Documents

DiagnOstico Comunitario 2014