52
DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május 5. „ISMERETET – BÖLCSESSÉGGÉ” „KÉPESSÉGET – JÁRTASSÁGGÁ” „…hogy elmenjetek és gyümölcsöt teremjetek…” (Mt 14:15)

DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május 5

  • Upload
    adelle

  • View
    40

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május 5. „ISMERETET – BÖLCSESSÉGGÉ” „KÉPESSÉGET – JÁRTASSÁGGÁ” „…hogy elmenjetek és gyümölcsöt teremjetek…” (Mt 14:15). A hőlégballon története, alkalmazási területei. A hőlégballon története s előzményei. - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

DIÁKKONFERENCIA

10.AMiskolc, 2014.május 5.

„ISMERETET – BÖLCSESSÉGGÉ”„KÉPESSÉGET – JÁRTASSÁGGÁ”

„…hogy elmenjetek és gyümölcsöt teremjetek…” (Mt 14:15)

Page 2: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

A hőlégballon története, alkalmazási területei

Page 3: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

A hőlégballon története s előzményei

• Az első hőlégballon kezdemény a híres katonai tanácsadó, Kong Ming nevéhez fűződik. Ősi funkciója szerint harcászati jeltovábbításra használták.

Page 4: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

• Francesco Lana Terzi az aeronautika atyjaként emlegetett jezsuita szerzetes 1670-ben légüres fémbádog-golyókkal akart tárgyakat a levegőbe emelni, így megteremtette a levegőnél könnyebb (aerosztatikai) repülés alapját.

Page 5: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

• Az 1700-as évek közepén egy papírgyáros család két sarja Jacques és Joseph Mongolfiernek hosszú kísérletezés során sikerült elérni a nagy áttörést. Eleinte papírból készült ballonjukat vízgőzzel próbálták felemelni, de a kicsapódó pára átnedvesítette. Megkísérelték a zárt meleg levegő alkalmazását, de az hamar kihűlt, így a léggömb a földre ereszkedett. Végül a folyamatos alulról történő melegítés vezetett sikerhez. Találmányukat először 1783. június 5-én mutatták be nyilvánosságnak: a 11 méter átmérőjű, vászonból és papírból készült, 245 kg súlyú, 800 köbméteres ballon Annonay vásárterén emelkedett az égbe.

Page 6: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

Alkalmazási területei

• Katonai szerepe:

• A hőlégballon eredetileg a katonai kommunikációs kapcsolatot tartó és felderítő feladatokat látott el. 1870-ben a francia-porosz háború, Párizs ostrománál használták először.

Page 7: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

• Sport és Turisztikai: • A második világháború után, valamint a

gazdasági fejlődés, a high-tech, kémiai rost fejlesztése és népszerűsítése a propángázos, hőlégballon sport szerzett gyors fejlődést. Valamint még a városnézés is, de igazából a hőlégballon sport vált a divattá, mert tökéletes szabad idős tevékenység. Európában és más fejlett országokban, szinte minden nap hőlégballon verseny vagy esemény, került megrendezésre.

Page 8: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

Sokszínűsége

• A hőlégballon sport, kaland, szabadidő, légi fényképezés, meteorológiai kutatás, turizmus, légi reklám, geológiai és geomorfológiai térképezésekre alkalmazhatók.

Page 9: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

• A 20. század elején születtek meg a kormányozható léghajók. A leghíresebb léghajóépítő Ferdinand Gróf von Zeppelin volt, a zeppelinek váza könnyű alumínium, melyre a borítás került. Ezen belül helyezkedtek el a gáztartályok. Kívül a kabinok és a motorok kaptak helyet, a magassági és oldalkormányok viszont a törzs hátulján. Előnyük az, hogy menetrend szerint közlekedhetnek, mert nem nagyon befolyásolja közlekedésüket az időjárás.

Page 10: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

• Ma már nem használjuk ezeket a hatalmas járműveket. Felváltották őket a blimpek, amik héliummal töltött kis léghajók. Tévétársaságok, régészek, környezetvédők és sokan mások használják őket különböző feladatokra.

Page 11: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

Köszönöm a figyelmet !

Készítette: Kovács Péter 10.A osztályos tanuló

Page 12: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

DIÁKKONFERENCIA

10.AMiskolc, 2014.május 5.

„ISMERETET – BÖLCSESSÉGGÉ”„KÉPESSÉGET – JÁRTASSÁGGÁ”

„…hogy elmenjetek és gyümölcsöt teremjetek…” (Mt 14:15)

Page 13: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

HŐTERJEDÉSKészítette: Gecse Máté 10.a

Page 14: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

Hőterjedés formáiHővezetésHőáramlásHősugárzás

A hő közlés folyamatát hőterjedésnek hívjuk.

Page 15: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

HővezetésA hővezetés az anyag belsejében megy végbe, anélkül hogy maga a részecske

elmozdulna, az anyag áramlana.

Page 16: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

A fémek jó hővezetők.

Hővezető képesség Különböző anyagok különböző

mértékben vezetik a hőt.

Page 17: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

A levegő, papír, fa, hungarocell jó hőszigetelő.

A rossz hővezető anyagokat hőszigetelőknek nevezzük.

Page 18: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

Házak falát nagyon hideg vagy meleg levegő ellen védik hungarocell szigeteléssel.

Page 19: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

Hőáramlás

Csak folyadékokban és gázokban alakulhat ki.

Hőáramlás során az anyag elmozdul a melegebb tartományból a hidegebb terület felé.

Page 20: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

A melegebb gáz vagy folyadék térfogata nagyobb.

Sűrűsége kisebb, mint a hidegebbé. Felfelé áramlik.

A helyére hidegebb folyadék vagy gáz áramlik.

A folyamat addig tart, amíg a folyadékban vagy gázban hőmérsékletkülönbség van.

Page 21: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

Hősugárzás

A melegebb test láthatatlan hősugarakat bocsát ki, így közvetlen érintkezés nélkül is

felmelegítheti a hidegebb testet.

Page 22: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

Köszönöm a figyelmet

Page 23: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

DIÁKKONFERENCIA

10.AMiskolc, 2014.május 5.

„ISMERETET – BÖLCSESSÉGGÉ”„KÉPESSÉGET – JÁRTASSÁGGÁ”

„…hogy elmenjetek és gyümölcsöt teremjetek…” (Mt 14:15)

Page 24: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

A Carnot – körfolyamat.Hőerőgépek maximális hatásfoka.

Zimányi Fanni 2014. május 24.

Page 25: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

Nicolas Léonard Sadi Carnot

1796 –1832

Francia fizikus, matematikus és mérnök.

Sadi Carnot Párizsban látta meg a napvilágot egy neves katonai vezető

fiaként. Carnot 16 évesen beiratkozott a jelenleg

világszínvonalú École Polytechnique-ra ahol olyan professzorok tanították mint Joseph Louis Gay-Lussac akinek a nevét a gázok állapotváltozásaira

vonatkozó törvények őrzik vagy mint André-Marie Ampère aki pedig egyike

azon 72 tudósnak akiknek a neve szerepel az Eiffel-torony oldalán.

Page 26: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

Az 1824-ben megjelent, ”Elmélkedések a tűz mozgató erejéről” című munkájában Carnot átfogóan tanulmányozta a hőerőgépeket és

bevezette az úgynevezett Carnot - körfolyamatot, amellyel lefektette a termodinamika második főtételének alapjait. Őt tekintik a világ első termodinamikusának.

Page 27: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

A Carnot – körfolyamat, vagy ciklus egy olyan speciális termodinamikai körfolyamat, amely két izoterm A és C, valamint két adiabatikus B és D, szakaszból áll. Ezt a körfolyamatot az elméleti „Carnot - hőerőgép” hajtja végre.

Page 28: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

A Carnot - körfolyamat a lehető legjobb hatásfokú körfolyamat, mely egy adott mennyiségű hőenergiát mechanikai

munkává alakít, illetve egy adott mennyiségű mechanikai munkát hűtési célokra átalakít hőenergiává.

Page 29: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

Köszönöm a figyelmet!

Page 30: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

DIÁKKONFERENCIA

10.AMiskolc, 2014.május 5.

„ISMERETET – BÖLCSESSÉGGÉ”„KÉPESSÉGET – JÁRTASSÁGGÁ”

„…hogy elmenjetek és gyümölcsöt teremjetek…” (Mt 14:15)

Page 31: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

Jedlik Ányos hőtani munkássága

Készítette: Madaras István Zoltán

Page 32: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

Jedlik Ányos István(1800-1895)

• Magyar fizikus, természettudós• 1800 jan.11.-én született Szimőn• Nagyszombatban és Pozsonyban tanult• belépett a Szent Benedek-rendbe• Győrött a gimnáziumban, majd a bencés

líceumban tanított• Pozsonyban tanított tovább, majd elfoglaltaa

pesti egyetem fizika tanszékét. Itt dolgozott 38 évet

Page 33: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

• 1850-ben megjelent első fizika tankönyve: a Természettan elemei.

• Ennek további része lett volna a Hőtan, mely egy 66 oldalas kéziratban őrződött meg

• Ezt 1990-ben kiadta a Műszaki Könyvkiadó, Hőtan címmel

• 1863-ban rektor az egyetemen• 1895. dec.13.-án halt meg Győrött

Jedlik Ányos István(1800-1895)

Page 34: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

Hőtani felfedezései

Megfigyeléseit, tanulmányait Hőtan című könyvében írta le

A kézirat öt fejezetre oszlik:

1.A meleg fokozatairól

2.A meleg terjedéséről

3.A testeknek hévfoghatóságáról

4.A meleg működéséről

5.A meleg forrásairól

Page 35: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5
Page 36: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

Főbb szemelvények:

A melegről• meleg vagy alanyilag vagy tárgyilag tekinthető• Alanyilag jelenti azon sajátságos

érzetet, melyet testünknek bármely részén veszünk észre

• Tárgyilag vett meleg pedig nem más, mint az imént említett érzetnek oka

Page 37: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

A meleg terjedéséről• Minden meleg testből, mely egynemű közegtől

van körülvéve, a meleg mindenfelé sugárzódik• A sugárzó meleg haladási sebességét eddig

nem mérték meg a természetvizsgálók, de azon nagy hasonlatosságnál fogva mely a meleg és a világosság között van, alaposan gyanítják, miként a meleg sugarainak sebessége vagy egyenlő a világosság sebességéhez, vagy attól nem sokkal különbözik.

Page 38: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

Az olvadásról

Ha szilárd test részecskéinek összefüggése a

meleg által annyira csökken, hogy az a súlyuknál

fogva lefelé törekvő részecskéket tovább az előbbi

helyzetükben fenn tartani nem képes, akkor a test

folyó állapotba kerül, amit olvadásnak hívnak.

Page 39: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

A Föld hőmérsékletéről

Földgömbünk maga egy meleg forrás gyanánt

tekintendő, mert nem a felülete folytonosan változó

hőmérséklet tapasztalásból tudjuk, hogy 25

méternyi mélységben állandó hőmérséklettel bír,

mely körülbelül minden 100 láb mélységben 1 °C-

kal növekszik.

Page 40: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

Köszönöm a figyelmet

Page 41: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

DIÁKKONFERENCIA

10.AMiskolc, 2014.május 5.

„ISMERETET – BÖLCSESSÉGGÉ”„KÉPESSÉGET – JÁRTASSÁGGÁ”

„…hogy elmenjetek és gyümölcsöt teremjetek…” (Mt 14:15)

Page 42: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

DIÁKKONFERENCIA

10.AMiskolc, 2014.május 5.

„ISMERETET – BÖLCSESSÉGGÉ”„KÉPESSÉGET – JÁRTASSÁGGÁ”

„…hogy elmenjetek és gyümölcsöt teremjetek…” (Mt 14:15)

Page 43: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

Lévay József Református Gimnázium és Diákotthon

3530 Miskolc, Kálvin J. u. 2.

AZ ÜVEGHÁZHATÁS FIZIKÁJAKELL-E TARTANUNK TŐLE?

Készítette: Oláh Máté

10.A osztály2014.04.24.

Page 44: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

Tartalomjegyzék

1. Mi az üvegházhatás? 2. A jelenség felfedezője 3. A jelenség leírása 4. A jelenség mozgatói: Az

üvegházhatású gázok

5. Az emberi tevékenységhez köthető

üvegházhatású gázok (ÜHG) 6. Az üvegházhatás lehetséges

következményei

Page 45: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

Mi az üvegházhatás?

bolygó hőháztartásában lejátszódó jelenség

légköre a csillagja fényére átlátszó

saját hőmérsékleti sugárzására számára átlátszatlan

a hő nem tud fénysebességgel visszasugározódni

magas felszíni és légköri hőmérsékletet okoz

hasonló, de nem azonos folyamat alakul ki üvegházban

Page 46: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

A jelenség felfedezője

JEAN BAPTISTE JOSEPH FOURIER

Joseph Fourier 1768. március 21. – 1830.

május 16. francia matematikus és

fizikus 1824-ben fedezte fel

először 1896-ban Svante August Arrhenius svéd kémikus vizsgálta

a Fourier-sor megalkotójaként ismert

a Fourier-transzformáció névadója

Page 47: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

A jelenség leírása elektromágneses sugárzás fény hullámhosszának maximuma a látható

tartományba esik, föld légköre erre gyakorlatilag átlátszó

fény nagy részét elnyeli a föld és felmelegszik (de a hőmérséklete 60 °C alatt marad)

ekkora hőmérséklethez tartozó hőmérsékleti sugárzás (a Naphoz képest) jóval kisebb energiájú hullámhossza pedig a távoli infravörösbe esik (a légkör számára a légkör átlátszatlan)

az átlátszatlanság miatt a hő csak lassabb folyamatokkal tud csak elindulni az űr felé

mindez a légkör melegedéséhez vezet

Page 48: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

A jelenség mozgatói: Az üvegházhatású gázok

kisugározzák az infravörös sugárzást előfordulásuk szerint ezek a következőek:

vízgőz (36–70%) szén-dioxid (9–26%) metán (4–9%)

dinitrogn-oxid (6%) ózon (3–7%)

Page 49: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

Az emberi tevékenységhez köthető üvegházhatású

gázok (ÜHG)SZÉN-DIOXID: METÁN: élő szervezetek

biológiai folyamataiból

vulkánok és óceánok működéséből

fosszilis energiahordozók elégetésével

erőművek, ipar, közlekedés

erdőirtás

élő szervezetek biológiai folyamataiból

vulkánok és óceánok működéséből

fosszilis energiahordozók elégetésével

erőművek, ipar, közlekedés

erdőirtás

Page 50: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

Az emberi tevékenységhez köthető üvegházhatású

gázok (ÜHG)DINITROGÉN-OXID: A MESTERSÉGES, AVAGY

SZINTETIKUS GÁZOK nitrogén tartalmú élő

szervezetek bomlása műtrágya használat hőerőművek közlekedés

kizárólag az emberi tevékenység révén

ipari folyamatokbólpl.:

kén-hexafluorid (SF6) a fluorozott

szénhidrogének (HFC-k) perfluor-karbonok (PFC-

k)

globális felmelegedési potenciál kifejezés (angolul global warming potential, GWP)

Page 51: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

Az üvegházhatás lehetséges

következményei globális klímaváltozás tengerszint megemelkedése viharok károkozásának

emelkedése állat- és növényállomány

csökkenése tengervíz a sóval

megöli a terményt és a talajt

átlagos vízszintemelkedés30-100 cm

3 °C-os globális hőmérsékletemel-kedés: emlősök 44 % lepkék 24 %

Számítógépes szimulációs programokkal próbálják a

kutatók előrevetíteni a hőmérséklet emelkedésének

hatásait a Földön.

Page 52: DIÁKKONFERENCIA 10.A Miskolc, 2014.május  5

KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!