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CRITIQUE DE L’INNOVATION TECHNOPÉDAGOGIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR : LE CAS DES MOOCS
Nicolas ROLAND | [email protected] | @nicolasroland Eric UYTTEBROUCK | [email protected] 8ème Colloque « Questions de pédagogie dans l’enseignement supérieur » 17 juin 2015 Brest, FRANCE
ULB PODCAST | CENTRE DES TECHNOLOGIES AU SERVICE DE L’ENSEIGNEMENT | UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES
02 L’ e space d ’ i n t é re s semen t
03 L’ i n nova t ion t echnopédagog ique
04 Le ca s de s MOOCs
01 I n t r oduc t i on
05 Conc l u s i on e t pe r spec t i ve s
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Pourquoi les innovations technopédagogiques dans l’enseignement supérieur sont-elles pédagogiquement pauvres ?
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0 2 . L’ E S P A C E D ’ I N T É R E S S E M E N T / / C O M P R E N D R E L A D I F F U S I O N D E S I N N O V AT I O N S
Rogers (1983)
Akrich, Callon & Latour
(1988, 1991)
Avantage relatif Compatibilité Complexité Testabilité Observabilité
Capacité de fédérer un large réseau d’acteurs et d’actants
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Pour le succès de l’innovation, il importe de déplacer les buts, de trouver le point commun parmi les intérêts différents
et de recomposer ces buts autour d’un projet commun.
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Muta t ion s de l ’ e n se ignemen t s upé r i eu r
I n nova t ion I n nova t ion t echnopédagog ique
(Poumay, 2014 )
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Son introduction [celle d’un nouvel outil technologique] en formation vise à mettre en valeur la capacité d’adaptation et de modernisation des établissements; le discours du politique va dans le même sens, [...] au bout d’un certain temps, de plus en plus court, un autre objet apparaît reléguant le précédent avant toute généralisation ou analyse cumulative des pratiques observées, sans évaluation ni bilan prospectif des acquis et des pertes associés à ces pratiques et finalement, sans effet significatif sur les structures ou le fonctionnement de l’institution. [...] Le dernier objet venu balaie rapidement les espoirs et déceptions soulevés par le précédent et les problèmes de fond demeurent.
‘‘
(A lbe ro, 2011 , p . 15 )
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Les recherches en pédagogie universitaires
Des recherches en pédagogie universitaire numérique largement technocentrées
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MOOCs
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ABSENCE[Scéna r io s pédagog ique s Tu teu r s App roche p rog ramme Tâche s peu adap tée s au con tenu Feedback i nd i v idua l i s é …
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‘Le phénomène n’en est qu’à sa préhistoire ; les technologies employées sont encore rustiques, et les connaissances scientifiques commencent à peine à prendre forme. ‘
Cisel, M. (2014)
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Design-based research
Scholarship of Teaching &
Learning
Soutien & valorisation
des innovations
Merci pour votre attention
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Nicolas ROLAND | [email protected] | @nicolasroland Eric UYTTEBROUCK | [email protected]
8ème Colloque « Questions de pédagogie dans l’enseignement supérieur » 17 juin 2015
Brest, FRANCE
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