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Compromisos año escolar 2014
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UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL
SANTA CRUZ
PROMOVIENDO EL CAMBIO DE ACTITUDES EN LAS
II,EE
ANTECEDENTES
Introduciendo cambios sistémicos en la gestión, que vayan
desplazando progresivamente su eje.
En la política 14 (PEN) y en la política 6
(PESEM) del Sector Educación, se
propone el fortalecimiento de las IIEE.
De una organización y
funcionamiento centrados
en prácticas
administrativas.
A una gestión
centrada en el logrode aprendizajes
¿Por dónde empezamos?
Organizará su accionar centrándose en el logro de
Que aseguren que los
estudiantes aprendan
PRIORIDAD DE LA NORMA TÉCNICA
2014
¿QUÉ SON?
Los compromisos de gestión
escolar son prácticas de la
gestión consideradas
sustanciales para asegurar que
los estudiantes aprendan. Los
compromisos se expresan en
indicadores que son de fácil
verificación y sobre los cuales
la institución educativa tiene
capacidad de reflexionar e
intervenir para la toma de
decisiones orientadas a la
mejora de los aprendizajes.
Se basan en los resultados y recomendaciones de diversas experiencias
sobre eficiencia y eficacia escolar, que han demostrado ser
sustanciales a fin de asegurar que los y las estudiantes aprendan.
¿EN QUÉ SE BASAN Y CON QUÉ DOCUMENTOS SE
RELACIONAN?
Competencias del docenteEstándares de calidad 2 31 MBDDir
¿CUÁLES SON LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN
ESCOLAR?
PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES
DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES
RETENCIÓN INTERANUAL DE ESTUDIANTES
USO EFECTIVO DEL
TIEMPO EN LA IE Y
EN EL AULA
USO ADECUADO DE LAS
RUTAS DE APRENDIZAJE Y
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
CLIMA ESCOLAR
FAVORABLE AL
LOGRO DE
APRENDIZAJES
ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT)
MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO AL DOCENTE
1
2
3,4 5,6 7
8
¿CÓMO SE IMPLEMENTARÁN?
GUÍA DE
MONITOREO
1 2 3
COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
Progreso anual
del aprendizaje
de todas y todos
los estudiantes.
Porcentaje de
estudiantes que
logran nivel
satisfactorio en
comunicación y
matemática.
La IE demuestra progresión en el
porcentaje de estudiantes que
logran nivel satisfactorio en
Comunicación y Matemática en
el año 2014, en comparación a
los resultados obtenidos en el
2013.
1
¿Cómo se implementa?
1. Revisar y consolidar los resultados del aprendizaje.
2. Elaborar el diagnóstico.
3. Plantear objetivos y metas de aprendizaje.
Se convoca a la primera jornada de reflexión.
COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
Retención
interanual de
estudiantes.
Porcentaje de
estudiantes
matriculados que
culminan el año
escolar y se
matriculan en el
siguiente.
La IE demuestra
disminución del porcentaje
de estudiantes que
abandonaron los estudios
en comparación al año
anterior.
2
1. Revisar los porcentajes de retención de estudiantes.
2. Analizar posibles causas en la jornada de reflexión.
3. Asumir acciones para lograr la disminución de la deserción
de estudiantes.
¿Cómo se implementa?
COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
Uso efectivo del
tiempo en la
institución
educativa.
Porcentaje de
jornadas no
laboradas que han
sido recuperadas.
La institución educativa
garantiza la recuperación
de jornadas no laboradas
para cumplir con el 100% de
horas efectivas
establecidas.
3
1. Organizar la calendarización del año escolar en la IE y aula.
2. Analizar causas de pérdida de clases, inasistencias y/o
tardanzas en la jornada de reflexión.3. Asumir acciones para lograr la recuperación de jornadas.
¿Cómo se implementa?
COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
Uso efectivo del
tiempo en el
aula.
Porcentaje de
tiempo
dedicado a
actividades
rutinarias.
IE demuestra reducción del
tiempo que dedican los docentes
a actividades rutinarias, poniendo
énfasis en el desarrollo de
actividades significativas de
aprendizaje; producto del
acompañamiento del equipodirectivo
4
Monitorear el cumplimiento del uso del tiempo en aula, ello
incluye acciones que garanticen la efectividad de los procesos
pedagógicos.
¿Cómo se implementa?
COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
Uso adecuado
de Rutas de
Aprendizaje de
Comunicación y
Matemática
Porcentaje de
docentes que
incorporan las
orientaciones de
las Rutas de
Aprendizaje de
Comunicación y
Matemática en la
programación y
ejecución
curricular.
La IE demuestra incremento
en el número de docentes
que incorporan las
orientaciones de las rutas de
aprendizaje de Comunicación
y Matemática en la
programación y ejecución
curricular; producto del
análisis y revisión de las
mismas durante las jornadas
de reflexión y el
acompañamiento del equipo
directivo
5
Ocho compromisos:
5
Organizar espacios de inter aprendizaje con los docentes para
la revisión y análisis conjunto de las rutas de aprendizaje y su
incorporación en el proceso pedagógico.
Realizar monitoreo y acompañamiento al docente en el uso de
las estrategias pedagógicas planteadas en las rutas de
aprendizaje.
¿Cómo se implementa?
Ocho compromisos:
COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
Uso adecuado
de materiales
educativos
(textos,
cuadernos de
trabajo y
material
concreto).
Porcentaje de
docentes que
hacen uso
adecuado de los
materiales y
recursos
educativos en el
desarrollo del
proceso
pedagógico.
La IE demuestra incremento
en el número de docentes
que hacen uso pertinente y
articulado al proceso
pedagógico de los materiales
educativos; producto del
análisis y revisión de los
mismos durante las jornadas
de reflexión y el
acompañamiento del equipo
directivo.
6
Ocho compromisos:
6
Organizar espacios de inter aprendizaje con los docentes para
la revisión y análisis conjunto de los textos, cuadernos de
trabajo y material concreto reflexionando y retroalimentando
dicha práctica.
Realizar monitoreo y acompañamiento al docente en el uso de
materiales y recursos educativos para un resultado efectivo.
¿Cómo se implementa?
COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
Clima escolar
favorable al
logro de
aprendizajes.
Porcentaje de
estudiantes y
docentes que
perciben un nivel
adecuado de
respeto y buen
trato como rasgo
del clima escolar
en la institución
educativa.
La IE demuestra incremento
en el porcentaje de
estudiantes y docentes que
perciben un nivel adecuado
de respeto y buen trato en la
institución educativa;
producto de la
implementación de acciones
para mejorar el clima.
7
Ocho compromisos:
7
Organizar la aplicación y procesamiento de encuesta que
recoge percepciones de los estudiantes y docentes sobre el
clima escolar (respeto y buen trato) en la IE.
Convocar a la comunidad educativa para reflexionar sobre los
resultados y establecer acciones que mejoren la convivencia.
¿Cómo se implementa?
Ocho compromisos:
COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
Elaboración del
Plan Anual de
Trabajo con
participación de
los docentes.
Porcentaje de
docentes que
participan en la
elaboración del PAT
bajo el liderazgo
del equipo
directivo.
La IE demuestra incremento
en el porcentaje de docentes
que participan en la
elaboración del PAT, bajo el
liderazgo del equipodirectivo.
8
Ocho compromisos:
8
Convocar a la comunidad educativa para la elaboración y/o
revisión del PAT en base a una reflexión sobre su sentido
articulador y participativo.
Monitorear acciones programadas en el PAT con énfasis en el
uso efectivo del tiempo, clima escolar, uso adecuado de las
rutas de aprendizaje y material educativo; estableciendo las
acciones de mejora frente a las dificultades identificadas en su
ejecución.
Convocar a la jornada de reflexión para realizar balance
participativo sobre los logros y dificultades en la
implementación del PAT.
¿Cómo se implementa?
Compromiso Indicador Expectativa de
avance
Vincular la escuela
con las familias y
comunidad
Porcentaje de
docentes que dirigen
proyectos
productivos según
las necesidades y
potenciales de la
comunidad e
incorporan a las
personas más
destacadas a las
actividades
educativas de cada
área.
La Institución
Educativa inicia con
el desarrollo de
proyectos
productivos según la
realidad e incorpora
a los talentos de la
comunidad a las
actividades
educativas.
ANEXOCOMPROMISO 9 DE UGEL SANTA CRUZ
9
ESTRUCTURA DEL PLAN DE TRABAJO
I.- DATOS INFORMATIVOS
II.- JUSTIFICACION
III.-DIAGNOSTICO DE LA IE
IV.-OBJETIVOS Y METAS EN RELACION A LOS COMPROMISOS
V.-ACTIVIDADES
BUEN INICIO
DEL AÑO ESCOLAR
APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES
Y LA ESCUELA
QUE QUEREM
OS
BALANCE DEL AÑO ESCOLAR
Y RENDICIÓN DE
CUENTAS
VI.-EVALUACION DEL PLAN
Mar - Nov
Ene - MarEne - Mar
Momento 1BUEN INICIO DEL AÑO
ESCOLAR
Momento 2APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES Y LA
ESCUELA QUE QUEREMOS.
Al término del 1er.
semestre
Evaluación de los
estudiantes.
Día del logro.
Segunda jjornada de
reflexión, para
preparar estrategias
de apoyo a los
estudiantes.
Matricula oportuna.
Buena acogida al estudiante.
PAT elaborado.
Distribución de materiales educ.
Mantenimiento del local escolar.
Primera jornada de Reflexión y
acto de compromiso.
Reajuste del PAT
HITO 01
HITO 02
Momento 3BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y
RENDICIÓN DE CUENTAS
.Día del Logro en el
Marco de la Clausura
Escolar.
HITO 01
Marzo - Nov
Nov-Dic
Durante el segundo
semestre
Evaluación de
los/as
estudiantes.(Quince
na de octubre)
Evaluación censal.
HITO 03
Tercera Jornada de
Reflexión.
N° COMPROMISO
DIAGNÓSTICOOBJETIVO
SMETAS
ACTIVIDAD
ES
CRONOGRAM
AFORTALEZA
S
DEBILIDADE
S
1
Progreso anual de los
aprendizajes de todos y
todas los estudiantes
2 Retención interanual
de estudiantes
3
Uso efectivo del tiempo
en la IE
4
Uso efectivo del tiempo
en el aula
MATRIZ PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO
N° COMPROMISO
DIAGNÓSTICOOBJETIVO
SMETAS
ACTIVIDAD
ES
CRONOGRAM
AFORTALEZA
S
DEBILIDADE
S
5
Uso adecuado de las rutas
de aprendizaje de
comunicación y
matemática
6
Uso adecuado de los
materiales y recursos
educativos(Textos,
cuadernos de tr8abajo y
material concreto)
7
Gestión del clima escolar
favorable al logro de
aprendizajes
8
Elaboración del Plan Anual
de Trabajo con
participación de los
docentes (PAT)
MATRIZ PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
