Diapositivas de motivacion

Grupo # 1Lcda. Jackelin ÁlvarezLcda. Edimar Peña Lcda. Zulema DíazLcda. Susana Vílchez

LCDA. JACKELIN ALVAREZ

Cambio en la disposición o capacidad de las

personas que puede retenerse y no es

atribuible simplemente al proceso de crecimiento.

(Gagné 1965)

Proceso subjetivo de captación, incorporación, rete

nción y utilización de la información que el individuo

recibe en su intercambio continuo con el medio.

(Pérez Gómez 1988)

Se ocupa básicamente de 3 dimensiones: como

constructo teórico, como tarea del alumno y como tarea de los profesores

(Zabalza 1991)

Proceso de cambio relativamente permanente en el comportamiento de

una persona generado por la experiencia. Feldman 2005)

Cambio producido por la experiencia.

(knowles y otros 2001)


Cambio: una alteración que puedemanifestarse porque alguien cometa menoserrores o identifique en menos tiempo algunosaspectos.

Relativamente Permanente: puede alterarsecon el tiempo y no dura indefinidamente.

Resultado de la Práctica: ya que lapresentación repetida de un estímulo es elfactor básico del aprendizaje.




( Pavlov)

• Estímulo Incondicionado (EI): Respuesta en formaregular.• Estímulo Condicionado (EC): Neutro, no producerespuesta en forma regular, se asocia con el (EI) yproduce la respuesta.• Respuesta Condicionada (RI): Respuestadesencadenada por el (EI).• Respuesta Incondicionada (RC): Es la (RI) producidapor el (EC)


Asociación de estímulos

no aprendido

EI -----------------------> RI

( alimento en la boca) ( salivación)

aprendido

EC -----------------------> RC

( sonido que precede al alimento) (salivación)


(SKINNER)

Es una forma de aprendizaje en la que la consecuencia (elestímulo reforzador) es contingente a la respuesta quepreviamente ha emitido el sujeto.

Implica la ejecución de conductas que operan sobre elambiente.

E---R----C


POR REFORZAMIENTO SUPERTICIOSO

POR EVITACIÓN POR CASTIGO


CONDICIONAMIENTO

CLÁSICO

• La respuesta esta

desencadenada por el

estímulo.

• El esfuerzo se presenta

después del (EC).

• Es involuntario

• Sigue la ley de contigüidad.

• El esfuerzo parcial

disminuye la fuerza de la

respuesta.

• La respuesta es emitida por

el organismo.

• Solo se refuerza si la

respuesta es adecuada.

• Es voluntario.

• Sigue la Ley del efecto.

• El esfuerzo parcial aumenta

la fuerza de la respuesta.

CONDICIONAMIENTO

OPERANTE


MotivaciónProviene del

Latín:

Motivus

Sufijo

Base de las palabras

motivar y motivo

Movimiento

cion: acción

LCDA. EDIMAR PEÑA

LCDA. EDIMAR PEÑA

La motivación es algo que incita, mantiene y dirige la acción de un

sujeto.

Son los móviles que nos impulsan a actuar para alcanzar una meta.

ESTÍMULO-RESPUESTA

INFIERE

LCDA. EDIMAR PEÑA

El motivo debe ser la posibilidad de lograr algo

y ser recompensado por ello.

Para lograr esto los motivos deben ser realizables.

Relación entre

LCDA. EDIMAR PEÑA

LCDA. EDIMAR PEÑA

Sólo las necesidades no satisfechas influyen en el

comportamiento de todas las personas.

Las necesidades fisiológicas nacen con la persona, el resto de

las necesidades surgen con el transcurso del tiempo.

A medida que la persona logra controlar sus necesidades

básicas aparecen gradualmente necesidades de orden

superior; no todos los individuos sienten necesidades de

autorrealización, debido a que es una conquista individual.

Las necesidades más elevadas no surgen en la medida en que

las más bajas van siendo satisfechas.

Las necesidades básicas requieren un ciclo motivador

relativamente corto, las necesidades superiores requieren de un

ciclo más largo.

LCDA. EDIMAR PEÑA

EXISTENCIA RELACIÓN CRECIMIENTO

LCDA. ZULEMA DIAZ

EXISTENCIA

Requieren la provisión de los

requisitos materiales para la

subsistencia

Esas necesidades se satisfacen con el

salario, las condiciones físicas

del trabajo, la seguridad en el

puesto

RELACIÓN

Sentirse parte de un grupo , dar y

recibir afecto

Implica sentirse entendidos y aceptados

por las personas que están arriba, debajo y

alrededor del empleado, tanto en su

trabajo como fuera de él

CRECIMIENTO

Anhelo interior de desarrollo personal y de tener un alto

concepto de si mismo.

LCDA. ZULEMA DIAZ

INCLUYE EN SU MODELO

EL FENÓMENO

Frustración / Regresión

- Concreta + Concreta

LCDA. ZULEMA DIAZ

FACTORES QUE MOTIVAN AL ESTAR PRESENTES , NO SON

LOS MISMOS QUE LOS QUE DESMOTIVAN

FACTORES HIGIÉNICOS(EXTERNOS A SU TAREA)

FACTORES MOTIVADORES(TRABAJO EN SÍ)

Su satisfacción elimina la insatisfacción , pero no garantiza una motivación

Factores económicos: Sueldos, salarios,

prestaciones.

Condiciones físicas del trabajo:

Iluminación y temperatura adecuadas,

entorno físico seguro

Seguridad: Privilegios de antigüedad,,

reglas de trabajo justas, políticas de la

organización.

Factores Sociales: Oportunidades para

relacionarse con los demás compañeros.

Status: Títulos de los puestos, oficinas

propias, privilegios.

Su presencia o ausencia determinan que los individuos se sienta o no motivados

Tareas estimulantes: Posibilidad de

manifestar la propia personalidad y de

desarrollarse plenamente.

Sentimiento de autorrealización:

Certeza de contribuir en la realización

de algo de valor.

Reconocimiento de una labor bien

hecha: La confirmación de que se ha

realizado un trabajo importante.

Logro o cumplimiento: La oportunidad

de realizar cosas interesantes.

LCDA. ZULEMA DIAZ

LCDA. ZULEMA DIAZ

LOGRO:Lleva a imponerse elevadas metas que alcanzar. Tienen una

necesidad de ejecución y muy poca de afiliarse a otras personas

• Deseo de la excelencia

• Trabajo bien realizado

• Acepta responsabilidades

• Necesita feedback

PODER: Necesidad de influir y controlar a otras personas y grupos a fin de obtener el reconocimiento por parte de ellas

• Le gusta que lo consideren importante

• Quiere prestigio y Status

• Le gusta que predominen sus ideas

• Suele tener mentalidad política

AFILIACIÓN: Necesidad de formar parte de un grupo

• Le gusta ser popular

• Le gusta el contacto con los demás

• Le disgusta estar solo, se siente bien en equipo

• Le gusta ayudar a otra gente

LCDA. ZULEMA DIAZ

EvaluaciónEquidad

y justiciaRecompensa

recibida

LCDA. ZULEMA DIAZ

TENSIÓNTRATAN DE

RESOLVER

La teoría de la fijación de metas se centra en el proceso de

establecer metas. La hipótesis fundamental de la teoría de la fijación

de metas es sencillamente la siguiente: <<el desempeño de los

individuos es mayor cuando existen unas metas concretas o unos

niveles de desempeño establecidos, que cuando estos no existen>>.

Las metas son objetivos y propósitos para el desempeño futuro.

1. Cuando participan en la fijación

de metas, los trabajadores

aprecian el modo en que su

esfuerzo producirá un buen

desempeño, recompensa y

satisfacción personal.

2. Las metas orientan eficazmente a

los trabajadores en direcciones

aceptables. 3. Ayuda a satisfacer el impulso de

logro y las necesidades de

autorrealización y estimula las

necesidades de crecimiento.

Ventajas

LCDA. SUSANA VILCHEZ

Favorecen

Clara comprensión y conocimiento del

trabajo a desarrollar.

Facilitar tareas que incrementan el

desafió, la responsabilidad y la libertad.

Ayudar al desarrollo de habilidades

personales.

Indicar como el trabajo de los

voluntarios contribuye al logro.

Mediar en los conflictos que dificultan el

desarrollo del trabajo.

Tener los medios adecuados para

desarrollar las tareas eficazmente.

Dificultan

Fuerte crítica hacia el trabajo.

Escasa definición del trabajo a desarrollar

y de sus objetivos.

No estar dispuesto a aceptar nuevas

ideas.

No dar elogios por el trabajo bien

realizado.

Falta explicita de reconocimientos.

Ausencia de comunicación entre los

diferentes niveles.

Sentimiento de no formar parte del equipo.



Desempeño


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