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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTEY LA COMUNICACIÓN
CARRERA DE INFORMATICA EDUCATIVAMÓDULO IV
TALLER DE SOFTWARE EDUCATIVOINTEGRANTES•MARIA TUZA
•ROSARIO LLOGLLA•YADIRA QUEZADA
•MARGOTH LUZURIAGA•PABLO QUINCHE
•JORGE VELETANGACOORDINADOR A DE MÓDULO:
Ing. LENA RUIZ. Mg. Sc.
LOJA – ECUADOR
ACTIVIDAD PRÁCTICA PARA
DETERMINAR LAS NECESIDADES
EDUCATIVAS
CARACTERÍSTICAS
ACTIVIDAD PRÁCTICA
PARA DETERMINAR
LAS NECESIDADESEDUCATIVAS
Definición y Tipos La metodología que se propone permite una interacción a modo de diálogo
entre el ordenador y el usuario que consiste mediante cinco etapas:
desarrollo
evaluación
administración
análisis
diseño
Metodologías para determinar necesidades educativas que convengan atender con apoyos informáticos
1. Análisis de problemas educativos
2. Análisis de posibles causas de los problemas detectados.
Iniciar un análisis
1. Análisis de problemas educativos
Para realizar el análisis de las posibles causas de los problemas educativos se debe contar con:
Una lista de problemas en los distintos temas de las
materias del área.
Los profesores Los alumnos
Las pruebas académicas o tareas, ofrecen
información valiosa.
Fuentes de información
Saben en qué puntos el contenido, o los de enseñanza se están quedando cortos frente a las características de los estudiantes y requerimientos del currículo.
En qué partes del plan de estudio se presentan las mayores dificultades..
2. Análisis de posibles causas de los problemas
detectados.
Los alumnos pueden no traer los conocimientos de
base o carecer de motivación para estudiar el
tema.
Limitaciones de materiales en la Institución, siendo el profesor fuente principal de información y la tiza y
el tablero sus únicas ayudas
Su redacción es oscura, las frases muy largas o la terminología es muy
rebuscada.
El formato de presentación es difícil de leer, no traen
ilustraciones o ayudas para codificar.
Los materiales pueden ser defectuosos cuando
carecen de ejemplos, tiene ejercicios que están desfasados frente a
contenidos.
Para poder atender las necesidades o resolver los problemas detectados, esimprescindible saber a qué se deben y que puede contribuir a su solución.
Un problema de rendimiento o de aprendizaje puede deberse a muchas
razones:
SELECCIÓN O PLANEAMIENTO
DEL DESARROLLO DE MECS.
Enriquecimiento de ambientes educativos
METODOLOGIA PARA EL
DESARROLLO DE MECs.
Identificación de problemas.
Para el desarrollo de MECs se trabajarán las etapas de Análisis, Diseño,Desarrollo, Prueba Modelo sistemático para selección o desarrollo de MECs, propuesto por Alvaro Galvis.Se hará particular énfasis a la solidez del análisis como punto de partida; a las formas de aprendizaje y comunicación humanas como base para el diseño de los ambientes educativos computarizados; la evaluación permanente y bajo criterios predefinidos, a lo largo de todas las etapas del proceso, como medio de perfeccionamiento continuo del material y la documentación adecuada y suficiente de lo que se realiza en cada etapa, como base para el mantenimiento que requerirá el material a lo largo de su vida útil.
CICLOS PARA LA SELECCIÓN O EL
DESARROLLO DE MECS
CICLOS PARA SELECCIONAR O DESARROLLAR MECS
Identificar las necesidades educativas
DISEÑO DE MECS
Entorno para el diseño
Diseño educativo
Diseño computaci
onal
Preparación y
revisión de un
prototipo
Diseño de comunicaci
ón
Resultado del análisis que se efectúe
Claro
Usuarios, contenido, necesidad educativa, limitaciones y los recursos
Objetivo
Motivación para lograr aprendizaje
Dispositivos
Funciones
Prototipo
Programa principal Satisface
necesidadesEstructura
s de datos
DESARROLLLO DEL MECS
IMPLEMENTACIÓN
RECURSOS
HUMANOS
CALIDAD DEL MECS
HERRAMIENTA
S DE TRABAJ
O
DESARROLLLO DEL MECS