ESCUELA PRIMARIA LIC. BENITO JUAREZ GARCIA EXPERIENCIA EXITOSA

ESCUELA PRIMARIA LIC. BENITO JUAREZ GARCIA

EXPERIENCIA EXITOSA

CCT: 15EPR10650EJIDO DE OCTEYUCO, JILOTEPEC, ESTADO DE MEXICO.

PROFR. BENITO ISAEL SNCHEZ MONROY4 B

JUGANDO CON PEDASOS, PEDASITOS Y FRACCIONES(CREACIN DE MI PROPO FRACCIONARIO)

APRENDIZAJES ESPERADOS

Comparen fracciones en casos sencillos. Identifiquen fracciones equivalentes.

Durante el desarrollo de esta secuencia es importante tener presente que los alumnos deben identificar cuando una fraccin es mayor a otra, a partir de los numeradores o denominadores de sta. El profesor presentar ante ellos ejemplos, donde los estudiantes tendrn que decir cul es mayor y cul es menor, argumentando la respuesta que den. De igual manera aprendern a a identificar cuando distintas fracciones representan un mismo nmero, es decir, cuando dos o ms fracciones son equivalentes entre s.

INCIO DE LA SITUACIN PROBLEMATICAJonathan, Nathaly, Aidet y Chucho trabajan en una dulcera y reciben el mismo sueldo semanalmente. Jonathan ahorra 2/3 de su sueldo, Nathaly ; Aidet 4/8 y Chucho 1/6.De los cuatro Quines ahorran la misma cantidad de su sueldo?Quin ahorra ms? Por qu?Explica cmo puedes saber quines ahorran la misma cantidad de su sueldo.

Resolviendo el problema con ayuda del fraccionarioEl trabajo con materiales concretos, facilita al nio la adquisicin de los conocimientos y habilidades necesarios para trabajar con fracciones.Los nios se muestran muy motivados e interesados por el trabajo.Se divierten al comparar fracciones y resolver problemas que involucren a fracciones.Comienzan poco a poco a adquirir experiencia real que estimula los aprendizajes.Contribuye a la eficacia profundidad y variedad del aprendizaje

Realizando fraccionario

REALIZANDO EL FRACCIONARIO

Resultados durante el procesoSe mostraban muy emocionaos y motivados al darse cuenta que con ayuda del fraccionario podan resolver problemas que de inicio parecan demasiado complejos incluso sin resolucin para algunos nios.Confrontacin de resultados y mucha mayor seguridad al explicar sus respuestas.Trabajo en equipo, compaerismo y gusto por la realizacin del fraccionario.Agrado al momento del planteamiento y resolucin de problemas. Resultados despus de la aplicacin de la secuencia didctica.Logro y consolidacin de aprendizajes esperados, propuestos por el programa de estudios.Mayor capacidad reflexiva y mejoramiento en los procesos de abstraccin al trabajar con fracciones.El factor miedo al trabajar con fracciones se convierte en un momento divertido, donde los retos emocionan a los nios y ayudan a consolidar y reforzar aprendizajes esperados. Satisfaccin de la creacin propia de una herramienta didctica de trabajo, que podrn utilizar a lo largo del ao y ciclos posteriores.Ventajas del uso y realizacin del fraccionario de cartn.Uso de materiales cotidianos, fciles de conseguir y sobre todo muy econmicos.Aplicacin y uso Real en diferentes contextos y situaciones escolares.Los materiales utilizados permiten que a travs del uso se conserven en buen estado.Implica poco tiempo en su elaboracin.Se trabaja la motricidad fina y gruesa y su vinculacin con educacin artstica es evidente.El material resulta muy agradable y motivante con a los estudiantes.