Diario de Campo Agosto Septiembre

8/4/2019 Diario de Campo Agosto Septiembre

http://slidepdf.com/reader/full/diario-de-campo-agosto-septiembre 1/75

PLANEACION

AGOSTO

SEPTIEMBRE



Semana : del 01 al 05 de Agosto

Valor : Honestidad Departamento : Antioquia

Indicadores de logro :

*Reconoce el metro como una unidad patrón de medida.

*Identifica en el metro, el decímetro y el centímetro.

*Participa en actividades prácticas que requieran el uso del

metro como unidad de medida.

*Diferencia las señales de tránsito según sus formas y colores.

*Comprende las principales diferencias entre el campo y la

ciudad.

*Realiza conjuntos de animales vertebrados e invertebrados

según las características físicas de cada uno.

*Diferencia en una ficha práctica los animales vertebrado de los

invertebrados.

*Comprende la importancia de practicar en la cotidianidad elvalor de la honestidad.

*Participa con respeto y entusiasmo en actividades culturales

programadas por la institución.



Lunes

Saludo, oración, llamado a lista, actividad demotivación

CIENCIAS NATURALES:

Se escribirán los conceptos de los grupos generalesde animales invertebrados:

ARTROPODOS MOLUSCOSLos artrópodos se caracterizan

porque tienen su cuerpo y sus

patas articulados, es decir,divididos en piezas que se

mueven.

Por ejemplo las arañas, las

abejas, los grillos

Después de los insectos, losmoluscos son los invertebrados mas

abundantes.

Todos ellos tienen el cuerpo

blando. Suelen tener una concha externa,como el caracol; aunque a veces la

concha es interna, como elcalamar; o no tienen concha, como

la babosa.

MATEMATICAS:

Revisión de la tarea de la clase pasada con las tablas demultiplicar. Puesta en común, donde los niños que tuvieron

http://www.educared.org/global/anavegar5/podium/images/a/2564/Sonidos%20animales/abeja.mp3








errores tienen la oportunidad de corregirlos y tener un nuevorepaso.

RELIGION:

Escritura de los mandamientos:

Honrar padre y madre No matar No robar No codiciar la mujer del prójimo

Se discutirá cada uno, y los niños hablaran del significado que

para ellos tienen estos mandamientos.

Además se ilustrara uno por uno a medida que se vayaescribiendo.

MartesINGLES:

Estarán con la profesora Alejandra Franco.

MATEMATICAS:

UNIDADES DE MEDIDA

Se indagarán los saberes previos que poseen los estudiantessobre las unidades de medida a partir de los siguientesinterrogantes:

-¿Qué es un metro?

-¿Para qué utilizamos el metro?

-¿Qué es un centímetro?

-¿Cuántos centímetros tiene un metro?



-¿Qué es un decímetro?

Seguido a esto, cada uno escribirá en su cuaderno lossiguientes elementos conceptuales.

METRO

El metro es una unidad patrón de medida de longitud, susímbolo es (m). Todos los metros están compuestos por 100cajoncitos llamados centímetros, el símbolo del centímetro es(cm).

10 centímetros forman un decímetro, por lo tanto todos los

metros tienen 10 decímetros, su símbolo es (dc).

Centímetro

Decímetro

Metro

HOMEWORK: Realizar un metros con apoyo e material

didáctico.

SOCIALES:

Durante Esta clase se hará un pequeños conversatorio de losconocimientos que tienen los estudiantes del departamentodel mes: Antioquia. Se mostrara por medio de la imagen deun mapa de Colombia, la ubicación de nuestro

departamento, y se tratara de ubicar los otros departamentosque ya hemos trabajado.

1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100



A continuación, se entregara material necesario como papelglobo de colores, colbòn y flores en cartulina, para que elloslas recorten y las rellenen con el papel. Esto con el fin dedecorar el aula con la temática de la Feria de las flores.

MiércolesESPAÑOL:

Se entregara una ficha en la que se encuentran diferentespersonajes. Los niños elegirán los que más les llaman laatención y construirán una historia teniendo en cuenta laspartes de la narración: inicio, nudo y desenlace.

MATEMATICAS:

Se hará una salida al patio, donde los estudiantes deberánmedir diferentes objetos con el metro, teniendo en cuenta las

unidades de medida trabajadas en el aula.

TECNOLOGIA:

La clase estará a cargo de la profesora Katia Suarez

JUEVESEDUCACION FISICA:

Los estudiantes estarán a cargo del profesor Ricardo Alvares

SOCIALES:

Se iniciarán a trabajar las principales características de las

señales de tránsito, sus funciones y la importancia de sabercumplir con cada una de ellas.



Inicialmente se indagarán los saberes previos de los niños apartir de los siguientes interrogantes:

-¿Qué es una señal de tránsito?

-¿Dónde podemos encontrar las señales de tránsito?

-¿Cuáles colores son más característicos en las señales detránsito, y cuál es su significado?

Diferencias entre el campo y la ciudad.

En la ciudad, es común encontrar algunos elementosimportantes que nos ayudan a ubicarnos y a localizar algunossitios de nuestro interés, dichos elementos son las señales detránsito. En el campo pueden existir algunas de estas señales,aunque es muy poco probable encontrarlas, debido a que losmedios de transportes y los lugares para visitar son mínimos.

Las señales de tránsito que circulan por nuestra ciudad,pueden ser informativas, preventivas y reglamentarias.

Señales preventivas: Tiene por objeto advertir a los usuariosde la vía, la existencia de una condición peligrosa y lanaturaleza de ésta, los colores distintivos son: fondo amarillo,símbolo y borde negros.



HOMEWORK: Consultar algunas señales de tránsito preventivas,

dibujarlas y escribir que representa cada una.

VIERNESJornada pedagógica correspondiente al mes de Agosto.



EVALUACIÓNQuisiera iniciar esta evaluación semanal hablando de loscambios que ha presentado el grupo, siendo sincera yteniendo en cuenta los aspectos en los cuales aún esnecesario trabajar, buscando estrategias en las cuales sepueda mejorar el aspecto comportamental y académico.

Los estudiantes con los que aún se presentan grandesdificultades son Maikol Rodríguez, Juan Esteban Ayala y VíctorLara Molina.

La mama de Maikol Rodríguez durante algunos díasacompaña al estudiantes durante las primeras horas de clase,y en este tiempo el trabajo e bueno ya que tiene al ladoalguien que le ayude y este pendiente de él.

Durante el semestre pasado Doña Yaciry, la mama de JuanEsteban no asistió los días asignados para acompañarlo en

clase. Para este semestre se citó los días martes y se esperaque se puedan ver cambios positivos en su comportamiento.

Muchos estudiantes que el semestre pasado presentabandificultades para transcribir textos, ahora lo hacen con másrapidez y la letra y el orden han mejorado.

En cuanto al comportamiento aunque aún es necesariomejorar en aspectos como los juegos bruscos en el descanso

y el tono de vos en el aula de clase por parte de algunosestudiantes a quienes es necesario llamarles constantementela atención, se han visto cambios positivos que es necesariotener en cuenta.



Semana 24: del 8 al 12 de

Agosto

Valor: Honestidad

Departamento: Antioquia

Indicadores de logro:

Reconoce el metro como patrón de medida Comprende adecuadamente textos literarios Conoce las características principales del departamento

de Antioquia y disfruta de los eventos que se presencian Resuelve adecuadamente los ejercicios de clase Clasifica los animales según la forma de alimentarse Disfruta de las actividades programadas como

caminatas, cabalgatas u otras Conoce el concepto de mito y de leyenda Participa activamente de la presentación de los mitos y

las leyendas

http://www.google.com.co/imgres?q=ni%C3%B1os+infantiles+animados&hl=es&biw=1360&bih=673&gbv=2&tbm=isch&tbnid=juUrRcUMC_5qUM:&imgrefurl=http://www.listasvideos.com/dibujos-animados/serie-caillou/&docid=I9G5XeExibHzDM&w=500&h=375&ei=yaNJToyyKYne0QHh17j9Bw&zoom=1



LUNESSaludo “Good Afternoon”

Oración “Jesusito de mi vida”

Llamado a lista

Implementación del cepillado

Actividades de integración y motivación

CIENCIAS NATURALES

Todos los seres vivos necesitan alimentarse, el alimento nosayuda a obtener las energías necesarias para vivir.Los animales según su forma de alimentarse puedeclasificarse en:

HERBÍVOROS, CARNÍVOROS, OMNÍVOROS

No todos los animales se alimentan de la misma manera. Enesta tabla vemos un ejemplo de un animal herbívoro, otrocarnívoro y otro omnívoro, así como el tipo de dentadura quetiene cada grupo, adaptada a su correspondientealimentación.

HERBÍVOROS CARNÍVOROS OMNÍVOROS



MATEMÁTICASJuguemos a utilizar el metro

Repaso sobre lo que es el metro como patrón de medidaSalida a medir objetos por parejasCada pareja tendrá la oportunidad de medirse en conjuntocada una de las partes del cuerpoEjemplo: Cabeza, cintura, pierna, brazo, cadera etc.

ETICA Y VALORES:Se hará un conversatorio en torno al valor de la honestidad.

MARTESINGLÉS

Espacio para la docente Jenny Alejandra Franco

Saludo “Good Afternoon”


Llamado a lista





SOCIALES

DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA

Se trabajaran las principales características del departamentode Antioquia.

ANTIOQUIA: Uno de los 32 departamentos de Colombia, sucapital es Medellín, Antioquia es uno de los departamentosmás antiguos de Colombia, fue creada en 1576 antes llamadaprovincia de Antioquia.ECONOMIA: Antioquia se sustenta económicamente de

Ganadería Producción lechera

Industria textil y las modas Cultivo de café, maíz, frutas y verduras Petróleo Carbón Energía eléctrica Comercio

TRAJE TIPICO: El traje tipico del departamento de Antioquia se

compone de lo siguiente:

http://www.google.com.co/imgres?q=mapa+de+antioquia&hl=es&biw=1360&bih=673&gbv=2&tbm=isch&tbnid=vD5Ki8pZ-gvH5M:&imgrefurl=http://corpecas.edu.co/D%C3%B3ndeestamos/tabid/87/Default.aspx&docid=unWG79e9xsgs7M&w=615&h=702&ei=4qRJTprBCMnt0gHR-5TsBw&zoom=1



HOMBRE: Sombrero blanco y cinta negra, poncho,ruana, carriel, machete y alpargatas

MUJER: Falda larga, blusa blanca, sombrero todoadornado con muchas flores

PLATO TIPICO: La bandeja paisa es una de las comidasalusivas a Antioquia, está compuesta por 14 elementos. Frijoles, arroz, huevo, maduro, chicharrón, chorizo, carne

en polvo, morcilla, aguacate, tomate, hogao, arepa,guarapo y mazamorra.

SIMBOLOS: Los símbolos patrios del departamento deAntioquia son:

BANDERA: Está compuesta por 2 franjas blanca la franjasuperior y verde la franja inferior

Blanca: El blanco simboliza pureza, obediencia y triunfo

http://www.google.com.co/imgres?q=traje+tipico+de+antioquia&hl=es&biw=1360&bih=673&gbv=2&tbm=isch&tbnid=ZFgYTDQfqRPgGM:&imgrefurl=http://coljupa2.wikispaces.com/loto&docid=nirZPOopmns2RM&w=271&h=288&ei=maRJTr2ZGMSu0AGw45XrBw&zoom=1

http://www.google.com.co/imgres?q=traje+tipico+de+antioquia&hl=es&biw=1360&bih=673&gbv=2&tbm=isch&tbnid=ZFgYTDQfqRPgGM:&imgrefurl=http://coljupa2.wikispaces.com/loto&docid=nirZPOopmns2RM&w=271&h=288&ei=maRJTr2ZGMSu0AGw45XrBw&zoom=1



Verde: El verde simboliza montañas, esperanza, fe,respeto y la abundancia

HOMEWORK: Consulto, dibujo y escribo sobre el escudo del

departamento de Antioquia

MIÉRCOLES Saludo “Good Afternoon”


Llamado a lista



LENGUA CASTELLANAComprensión de lecturaSe les leerá el cuento de Hansel y Gretel para afianzar la

comprensión por medio de las preguntas y la socialización.

MATEMÁTICASResuelvo los ejercicios según las explicaciones dadas enclase.

Une con una línea las cantidades iguales3 decímetros 1 metro2 metros 5 decímetros

http://www.google.com.co/imgres?q=bandera+de+antioquia&hl=es&biw=1360&bih=673&gbv=2&tbm=isch&tbnid=paX3dCdffaMJLM:&imgrefurl=http://www.sanjosedelamontana-antioquia.gov.co/nuestromunicipio.shtml?apc=mIxx-1-&m=f&docid=SwMGtx85nhvNlM&w=2065&h=1024&ei=gqNJTufPIurL0QH8v4jsBw&zoom=1



50 centímetros 30 centímetros100 centímetros 200 centímetros10 centímetros 1 decímetro

Resuelve la situación ¿Cuántos metros ha recorrido?

TECNOLOGÍA Espacio para la docente Katia Patricia Suárez

JUEVESEDUCACIÓN FÍSICAEspacio para el docente Ricardo Alberto Álvarez

Saludo “Good Afternoon” Oración “Jesusito de mi vida”

Llamado a lista



EDUCACIÓN ARTÍSTICA

http://www.google.com.co/imgres?q=juegos+de+carreras&hl=es&biw=1360&bih=673&gbv=2&tbm=isch&tbnid=BV4bYNjX9cwyJM:&imgrefurl=http://www.programasiphone.com/asphalt-4-elite-racing/&docid=gp-qfxUBX-NjAM&w=480&h=320&ei=D6lJTuP7Jsbw0gG765TrBw&zoom=1



Elaboración del collar para la cabalgata, utilizando lacreatividad e imaginaciónMateriales: 5 pitillos, un pedacito de lana 3 hojas de block irisy tijeras.

VIERNES

NOTA: Este día los niños cambian de jornada por lasactividades programadas de la antioqueñidad, lasactividades a realizar son: Cabalgata, Presentación de mitosy leyendas, Desfile con caballos integrado a otrasinstituciones.

http://www.google.com.co/imgres?q=collares+hawaianos&hl=es&biw=1360&bih=673&gbv=2&tbm=isch&tbnid=EyfIIvI0iayhnM:&imgrefurl=http://bogotacity.olx.com.co/vendo-collar-hawaiano-iid-59615122&docid=lKkLqiH3eWTGkM&w=625&h=469&ei=XqxJTvXzCaLw0gGbtY3rBw&zoom=1

http://www.google.com.co/imgres?q=collares+hawaianos&hl=es&biw=1360&bih=673&gbv=2&tbm=isch&tbnid=EyfIIvI0iayhnM:&imgrefurl=http://bogotacity.olx.com.co/vendo-collar-hawaiano-iid-59615122&docid=lKkLqiH3eWTGkM&w=625&h=469&ei=XqxJTvXzCaLw0gGbtY3rBw&zoom=1



EVALUACIÓNAl trabajar las cosas típicas de nuestro departamentoAntioquia, fue lindo ver como los estudiantes participabanactivamente en clase aportando sobre todo aquello queconocían: la comida, el vestido, los lugares más visitados, losparques, en fin, una cantidad de cosas lindas que ellosresaltan de nuestro departamento.

En el área de matemáticas, luego de realizar el metro concartulina o que algunos de ellos lo hicieran en sus casas o los

compraran, se hicieron diversas actividades durante lasemana como medir objetos, medirse entre ellos, y luegopasamos a poner situaciones problemas donde debían„‟poner en escena‟‟ lo aprendido en relación a este tema,donde se puedo observar que los estudiantes realizaron congusto estas actividades, ya que tuvieron la oportunidad deinteractuar con los compañeros y disfrutar de diversos

espacios de la escuela.El comportamiento de los estudiantes durante la cabalgata,puedo haber sido mucho mejor, ya que fue necesariollamarle la atención a varios estudiantes pues no siguieron lasinstrucciones dadas por la maestra.

Es de resaltar también la creatividad con que realizaron encasa los caballitos de palo para la cabalgata. Había

diferentes estilos y no solo se quedaron en lo tradicional, así que felicitaciones a ellos y también a los padres de familia.

Durante la clase de educación artística, se le entrego materialvariado a cada estudiante para que realizara un collar deflores de colores y en la cabalgata todos los lucieron conmucho orgullo, ya que se esforzaron en clase por hacerlos lomás bonitos posible.



Semana: 16 al 19 de agosto de 2011


Valor del mes: honestidad

Indicador de logros:

1. Diferencia las palabras que se escriben con la combinaciónge- gi, gue- gui, güe –güi;

2. Reconoce el proceso de la multiplicación de la tabla del 6.

3. Identifica los oficios más comunes del campo y de la ciudad.

4. Diferencia las tres clases de puntos (aparte, seguido y final)que aparecen dentro de un texto escrito.

5. Afianza el reconocimiento de las principales características delos animales: mamífero, vertebrado, ave, terrestre, entre otros.

6. Identifica los múltiplos de 6 dentro de una tabla de números.

7. Participa de la creación de trovas alusivas al valor de lahonestidad, para elegir el trovador del grupo.

8. Utiliza la creatividad para elaborar collares de flores.

9. Practica la adecuada escritura y pronunciación de losnúmeros del 1.000 al 1.500.



MartesInglès e idioma extranjero:

La clase estará a cargo de la docente Alejandra Franco.

Matemáticas:

Se retomará desde la oralidad por medio de concursos las tablas demultiplicar del 1 al 5. La fila de estudiantes más participativa tendráuna recompensa grupal.

Se comenzará a practicar la tabla del 6….

“Un cangurito salió a saltar de 6 en 6 sin parar de

contar”

Se realizarán agrupaciones y conjuntos de 6 en 6. Se escribirá la

tabla del 6.

Ciencias sociales:

Oficios del campo y la ciudad

De acuerdo al lugar donde vivimos existen unas profesiones yoficios que son más necesarias que otras.

En el campo las personas estudian o trabajan en actividades que

tienen relación con la naturaleza. En el campo los oficios mas



usuales son la agricultura, la ganadería, el ordeñador, el pescadorel minero o el tejedor. (Se les realizará un dibujo representativo).

MiércolesSaludo, oración, llamado a lista y cepillado

Humanidades y lengua castellana:

Hay en nuestro idioma palabras que llevan ge- gi, gue- gui, güe –

güi; se le debe prestar mucha atención tanto al escribirla como alpronunciarlas…

Ge- gi, Su sonido es más suave, por ejemplo: PROTEGE- REGIO

gue- gui, Aunque llevan una u intermedia, ésta no se pronuncia,por ejemplo: JUGUETE- AGUILA

güe –güi Los puntos que están sobre la u, indican que la ü suena

como en: AGÜERO- PINGüINOObserva los siguientes dibujos, escríbeles el nombre de lo querepresentan y resalta con color la combinación:

Matemáticas:

Colorear los múltiplos de 6 en la siguiente tabla:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

22

23

24

25

26

27

28

29

30



31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

Tecnología e informática:

La clase estará a cargo de la docente Katia Suarez.

JuevesEducacion Fisica:

La clase estará a cargo del docente Ricardo Alvares

Ciencias Sociales:

Continuación del tema iniciado la clase anterior referente a lasprofesiones.

En la ciudad las actividades de las personas son más variadas,trabajan en fábricas, almacenes y oficinas. Los trabajos máscomunes son los de profesores, conductores, comerciantes,médicos, enfermeras y obreros. (Se les realizará un dibujorepresentativo).

Luego de elaborar dos paisajes, uno del campo y otro de la ciudad,los estudiantes deberán ubicar dentro de cada uno las profesiones ylos oficios más comunes y escribirles el nombre correspondiente.

Educación artística:

Se elaborarán los collares de flores alusivos al mes del antioqueño.

Los materiales son: lana, pitillos, hojas iris, colbòn y tijeras.



ViernesSaludo, oración, llamado a lista y cepillado

Humanidades y lengua castellana: Los signos de puntuación: EL PUNTO

El punto (.)

El punto marca una pausa al final de un enunciado.Después de un punto siempre se escribe mayúscula. Hay tres tiposde puntos:

Punto y seguido: separa enunciados que integran un párrafo.

Punto y aparte: separa dos párrafos distintos con dos contenidosdiferentes.

Punto y final: cierra un texto.Se les entregará una noticia del periódico, ellos deberán identificarlas tres clases de punto y colorear: de azul el punto seguido, deamarillo el punto y aparte y de rojo el punto final.

Deberán crear una historia corta, colocándole adecuadamente lastres clases de punto. No pueden olvidar incluirle palabras con lascombinaciones: ge- gi, gue- gui, güe –güi



Inglès e idioma extranjero:

La clase estará a cargo de la docente Alejandra Franco. Ciencias naturales:



Como actividad de profundización, los estudiantes deberánidentificar las características de los animales, coloreandoadecuadamente la casilla que corresponda a la característica delanimal:

Animal Mamífero Ave Pez Vertebrado Invertebrado Aéreo Acuático Terrestre

Jirafa

Ballena

Águila

Lombriz



Semana: 22 al 26 de agosto de 2011




Conoce el concepto de los puntos cardinales (oriente,occidente, norte y sur.)

Relaciona mediante un apareamiento los grupos de alimentosy animales que los consumen.

Utiliza de forma adecuada las mayúsculas dentro de un texto.

Demuestra con facilidad los conocimientos sobre las tablas demultiplicar.

Se orienta adecuadamente dentro del colegio en busca deloriente, el occidente, el norte y el sur.

Participa de la elaboración y decoración de los toldosantioqueños.



LunesSaludo, oración, llamado a lista y cepillado

Ciencias naturales:

A partir de los siguientes animales debes escribir y dibujar el grupode alimentos que consumen:

Animal Dibujo animal Consumen Dibujo de alimentosCaballo

PezPájaro

MartesSaludo, oración, llamado a lista y cepillado

Matemáticas:

Se realizará una evaluación sobre las tablas de multiplicar,mediante ejercicios de apareamiento y de conjuntos.

Ciencias sociales:

¿Qué son y para qué sirven los puntos cardinales?



Los puntos cardinales son las cuatro direcciones derivadas delmovimiento de rotación terrestre que conforman un sistema dereferencia cartesiano para representar la orientación en un mapa oen la propia superficie terrestre.

Estos puntos cardinales son: oriente, occidente, norte y sur.

Oriente y occidente:

El este o también llamado oriente es por donde sale el sol. En elsentido contrario al este se encuentra el oeste u occidente, que espor donde se oculta el sol.

Norte y sur:

El norte es el lugar que esta frente a nosotros cuando tenemos eleste a la derecha, contrario al norte esta el sur.



Leer el siguiente texto. Tener presente que le faltan las mayúsculas.Observar bien dónde se deben emplear y escribirlas con color rojo.

El palacio de los monosHabía una vez un rey que tenia dos hijos gemelos.

Se llamaban Juan y Antonio. Como no se sabía cual de los doshabía nacido primero, era imposible decidir quien heredaría el trono.

El rey pensó largamente y dijo:

Para ser absolutamente justo en la sucesión del gobierno, hedecidido que mis hijos deben ir por el mundo y buscar una mujer.



El esposo de la mujer que me traiga el regalo más bello y raro, seráel rey.

¿Cuántas mayúsculas corregiste dentro del texto? ¿Por qué?

¿Cuál crees que debe ser el final del cuento?

Escribe el final del cuento y utiliza bien las mayúsculas.

Usemos bien las mayúsculas…

Lee el siguiente texto y luego subraya con color rojo los nombres

propios y con color azul los nombres comunes y con color verde las mayúsculas que van después de un punto:

Viajando, viajando va el camaleón de España a Japón montando un

león. Al llegar lo espera Ramona con dulces y frutas y una linda

mona. T ambién salen al encuentro Ricky, Loly, y Dido, tres perros

hambrientos que no habían comido nada.



JuevesSaludo, oración, llamado a lista y cepillado

Educación física:




Ciencias sociales:

Después de conocer el concepto y escuchar la explicación de lospuntos cardinales en la clase pasada.

Se realiza mediante la participación el recuento de lo que son lospuntos cardinales, luego, los estudiantes saldrán al patio delcolegio y ubicarán el oriente, el occidente, el norte y el sur.

Realizarán un dibujo sobre lo que ellos pueden observar en cadauno de los puntos cardinales.

ViernesJornada única, porque se realizará la exposición de los toldos y la

marcha en compañía de de las instituciones vecinas.



EVALUACIÓN

El trabajo realizado con los estudiantes durante esta semana

fue muy agradable, debido a que las actividades propuestas

en las diferentes áreas fueron motivantes y permitieron la

participación activa de todos.

En el área de ciencias naturales se trabajaron los diferentes

tipos de alimentos que consumen los animales, y fueinteresante ver como participaron y compartieron los

conocimientos desde las experiencias vividas en su hogar o

en los sitios donde vivieron antes.

En el área de sociales a algunos estudiantes les dio un poco

de dificultas identificar los conceptos de norte, sur, oriente y

occidente, y ubicarse adecuadamente de acuerdo a la

explicación, pero sé que mediante diferentes actividades y elrepaso continuo, este será un aprendizaje significativo para

ellos.

En cuanto a las multiplicaciones aún se encuentra estudiantes

que les da dificultad realizar los ejercicios propuestos

alrededor de este tema, por lo que es necesario enviar

pequeños talleres para que ellos repasen en sus casas y

continuar el trabajo en la escuela.

Durante las visitas a los toldos, los estudiantes pudieron

conocer diferentes lugares de nuestro departamento. Algunos

de los municipios son de donde ellos vienen, así que fue muy

lindo ver como hablaban y aportaban a la exposición. El

comportamiento en general fue bueno, a excepción de

algunos estudiantes a quienes fue necesario llamarle la

atención.



Semana: 29 al 2 de septiembre de 2011




Reconoce los elementos del medio ambiente: el agua, latemperatura, el aire, la luz y la tierra.

Demuestra capacidad para leer y comprender lo que se lee,por medio de la lectura comprensiva de un texto.

Identifica los lugares del medio que se ubican al oriente,occidente, norte y sur.

Participa en la elaboración de una brújula.

Conoce la importancia del reloj mediante la narración de uncuento.

Identifica el agua como fuente de vida y como partefundamental en los elementos del medio ambiente.

Participa de actos culturales programados por la institución.



LunesSaludo, oración, llamado a lista y cepillado

Ciencias naturales:

Los elementos del medio ambiente se encuentran a nuestroalrededor y nos proporciona lo que necesitamos para vivir.

Observa el paisaje e identifica dentro de él, cada una de las

características que se mencionan en la parte posterior:

La actividad se llevará a cabo dentro del aula como si fueranadivinanzas…

En el ambiente se encuentra en forma de lluvia, granizo o nieve. Enel aire se llama humedad…. (Agua)

Mide el calor. Se mide en grados centígrados…. (Temperatura)

Las plantas utilizan su energía y nos brinda cada día calor yalegría… (Sol)

Allí crecen las plantas. Puede ser fértil o árido… (Tierra)

Contiene gases como el oxigeno. En el movimiento se llamaviento… (Aire)



MATEMATICAS:

Se hará un repaso de lo trabajado en clases anteriores sobre elreloj, además de la escritura de números.

ETICA Y VALORES:

Se trabajara el sentido de pertenencia por la institución con lasiguiente actividad:

Conversatorio Dibujo de la Institución Responder ¿Cuál es el lugar de la institución que más te

gusta de la escuela? ¿Por qué? ¿Cómo aporto para cuidar ese espacio?

Cuando cuidamos los objetos que tenemos como la ropa, los

juguetes y lo que hay en la escuela, estamos demostrando el

sentido de pertenencia que tenemos pues respetamos yvaloramos todo aquello que hay a nuestro alrededor.

No solo respeto y cuido mis pertenencias, sino que debo

cuidar las pertenencias de los demás. Es mucho más fácil

cuando entre todos nos colaboramos.

MartesSaludo, oración, llamado a lista y cepillado

Inglès e idioma extranjero:

La clase estará a cargo de la docente Alejandra Franco



Ciencias sociales:

Dibuja dentro de cada recuadro lo que queda ubicado al oriente,occidente, norte y sur.

Oriente Occidente

Norte Sur

Matemáticas:

En el pueblo de Coamo vive Juan Carlos, un niño de 8 años,

al que le encanta realizar muchas actividades durante el día.

¿Cómo es un día en la vida de Juan Carlos?

Juan Carlos se levanta a las 6:30 de la mañana.

Es hora de levantarse – dice su mamá - Tienes que ir a la escuela.



Muy emocionado se levanta para comenzar su día.

Al despertar, él se cepilla los dientes, se baña,

desayuna y se prepara para ir a la escuela.

A las 7:45 de la mañana Juan Carlos está en su escuela

donde escucha a sus maestros y aprende cosas interesantes.

Su clase favorita es la de Matemáticas.

A las 12:00 del mediodía ya es hora de almorzar.

A Juan Carlos le encanta la comida que preparan en el comedor escolar.

Su comida favorita es arroz con habichuelas y pollo frito.

Le encanta cuando de postre le sirven puré de manzana.



Durante la clase de matemática la maestra estuvo repasando la destreza del tiempo,

la lectura del reloj, su importancia y el comprender un horario.

En la discusión, Juan Carlos le preguntó a la maestra:

¿Quién inventó el reloj? ¿Para qué se inventó?-

La maestra respondió a sus estudiantes las preguntas tan interesantes que había hecho

Juan Carlos sobre el reloj. – Niños, el primer reloj fue construido en 1905

por Peter Henlein un inventor alemán.

Los relojes primitivos fueron fabricados con el propósito de hacer sonar las campanas

cada hora en las torres de castillos, iglesias,…



Los niños prepararon un reloj y comenzaron a realizar ejercicios de práctica.

Juan Carlos, ¿me podrías indicar en tu reloj a qué hora te levantaste hoy? dice la maestra.

Sí maestra, me levanté a las 6:30 de la mañana, le contesta Juan Carlos.

Mostró a sus compañeros de clase el reloj con la hora marcada.

-¡Muy bien Juan Carlos!- dice la maestra

Recuerden que el reloj tiene dos manecillas,

una larga llamada minutero y una corta llamada horario.

El minutero indica los minutos y el horario indica la hora.



Luego continuaron hablando sobre todas las actividades

que podían realizar durante un día siguiendo un horario.

La maestra les asignó tarea para su hogar;

preparar un horario con las actividades que ellos realizan durante un sábado o domingo.

Se escuchó el timbre a las 3:00 de la tarde.

Juan Carlos ya había terminado su día de clases.

Se dirigió hasta donde estaba su mamá y muy contento le mostró su reloj y le dijo

– mami, hoy aprendí que en las 24 horas que tiene el día yo realizo muchas actividades

y puedo planificar un horario para éstas.

A las 5:00 de la tarde Juan Carlos asistió a su práctica de baloncesto.

Más tarde llegó a su casa, se bañó, comió, estudió y se preparó para dormir.



Juan Carlos realiza muchas actividades durante un día.

Hoy comprendió que puede preparar un horario con las actividades que él realiza

y que debe aprovechar bien el tiempo ya que éste pasa y no se puede dar vuelta atrás.


Humanidades y lengua castellana: Se trabajará comprensión lectora mediante el texto “comprensión

lectora A”

Dentro del bibliobanco del colegio, se encuentra una colección delibros “comprensión lectora A”. Los estudiantes se reunirán en



equipos de trabajo, saldrán al patio salón, leerán el texto propuestopor la docente y responderán al cuestionario. Por ejemplo:

¿Cuáles son los personajes?

¿Dónde se da el inicio, el nudo y el final de la historia?

¿Por qué?

¿Qué otro final le darías a la historia?

¿Te gusta la historia? Argumenta tu respuesta.

Matemáticas:

Con la ayuda del reloj, ubicado dentro del salón, se recordarán losconceptos trabajados desde el cuento en la clase anterior.

Indagación de saberes:

¿Quién inventó el reloj?

¿Por qué es importante medir el tiempo?

¿Cuál es el minutero, el segundero y el puntero?

¿Qué función tiene cada una de las manecillas del reloj?



JuevesEducación física:




Ciencias sociales:

Se le entregará a cada estudiante un pedazo de cartón paraelaborar una brújula. Después de elaborarla, se les dará espacio a

los estudiantes para que por grupos de trabajo, puedan manejar labrújula e inventar una historia a partir de…

“en un bosque muy lejano, lleno de arboles, un grupo de niños han

perdido el camino para llegar a casa, uno de ellos tiene unabrújula…”

ViernesEste día se realizará jornada única por motivo de acto cívico delmes de la antioqueñidad.



EVALUACIÓNEsta semana se hizo un trabajo de lectura donde los estudiantes

tuvieron la oportunidad de trabajar en parejas con un libro guíadonde debían resolver un pequeño cuestionario a partir de la lecturade un texto. Esta actividad fue muy motivante para ellos, ya quepudieron manipular un libro, explorarlo, y observar las imágenes yotras actividades propuestas allí. Además encontraron lecturas queya se habían hecho en clases anteriores y las comentaron con loscompañeros.

Teniendo en cuenta el espacio tan reducido que tiene el salón, fuenecesario realizar esta actividad en el patio de la escuela. Parapoder salir, los estudiantes debían tener un mejor comportamiento yde esta forma poder trabajar en un espacio diferente al que ya estánacostumbrados a hacer las actividades.

Al realizar la actividad de la hora se tuvo en cuenta los saberesprevios de los estudiantes y aquellos que ya sabían reconocer lahora ayudaron a los compañeros que mostraron más dificultad. Se

hizo una explicación clara con el fin de que todos entendieran elconcepto y lo pudieran aplicar en la actividad práctica. Aun esnecesario seguir trabajando este tema.

Durante el acto cívico, el comportamiento de los estudiantes fuemuy bueno. Alan fue el edecán representante de los gradossegundo y encargado de responder las preguntas referentes almundial.

Juan Felipe represento al grado segundo D en las trovas, y aunquetenía todo muy bien preparado, al momento de cantarlas tuvo susto,pero luego de un rato se atrevió a cantarlas a la escuela. Es en estetipo de actividades donde podemos ver en nuestros estudiantesdiversas capacidades como el baile, el canto, entre otras, parapotencializarlas y poderlas poner en escena en próximos eventos.





LunesSaludo, oración, llamado a lista y cepillado.

Ciencias naturales:

Los seres vivos necesitan la luz del sol. ..

El sol te da calor y luz. Ves con los ojos; para ver se necesita luz.

Muchos animales reconocen colores, por eso los insectos puedenver las flores y buscar alimento. Las plantas utilizan la energía de laluz del sol para fabricar su propio alimento.

1. Identifica en la ilustración y escribe situaciones cotidianas enlas que los seres vivos necesitan de la luz solar.

2. leer atentamente y completar:

Para crecer, las plantas fabrican su propio alimento. Lasplantas utilizan la………….. del sol.



El…………nos permite observar y disfrutar de las maravillasque nos regaló Dios.

Los planetas de nuestro universo, giran alrededor del………..

Matemáticas:

Se trabajará la siguiente ficha sobre las tablas de multiplicar:

Ética y valores humanos:

lista y

Educación religiosa:

lista y

MartesInglés e idioma extranjero:

La clase estará a cargo de la docente Alejandra Franco.

Matemáticas:

Se realizará la siguiente ficha de aplicación:

Ciencias sociales:Indagación de saberes previos: ¿Cuáles son los tipos de viviendamás comunes de tu comunidad?

Dibujar las viviendas más comunes de la comunidad, especificandoel material del cual están hechas.

Dibujar y escribir las características de tu vivienda.



MiércolesSaludo, oración, llamado a lista y cepillado.


Las palabras se pueden llamar de diferentes maneras, de acuerdo ala cantidad de sílabas en que se divide:

Monosílabas: si tienen una sola sílaba, por ejemplo: sol, luz, pan.

Bisílabas: si tienen dos sílabas, por ejemplo: li-bro; ca-rro; trom-po.

Trisílabas; si tienen tres sílabas, por ejemplo: tri-ci-clo; za-pa-to.

Polisílabas: toda palabra que tiene varias sílabas, ca-rri-le-ra.

Los planetas perdieron el color,, tù debes devolvérselo, asì: pinta derojo los que llevan palabras monosílabas; de verde los que llevanpalabras bisílabas, de naranja los que llevan palabras trisílabas y deazul los que tienen cuatro silabas.



JuevesEducación física:

La clase estará a cargo del docente Ricardo Alvares.



Ciencias sociales:

Indagación de saberes previos: ¿Qué es una vivienda? ¿Qué tiposde vivienda existen o existieron en la antigüedad? ¿Dónde vivían

los primitivos?

Se realizará desde la oralidad y la participación, un recorrido desdeel principios de los tiempos (edad de piedra) hasta las viviendasactuales.

Los estudiantes escribirán y dibujaran el cambio que se hagenerado desde las viviendas.



Semana: Del 12 al 16 de

septiembre

Valor: Amor

Departamento: Tolima

Indicadores de Logro:

Reconoce las funciones del aire en cada una de lasimágenes.

Participa activamente de las actividades propuestas. Realiza una observación dirigida en la parte trasera de

la institución.

Divide las palabras en silabas con palmadas. Clasifica las palabras de acuerdo al número de silabas. Encuentra en la sopa de letras palabras con

combinaciones de la letra G. Identifica los cambios de la vivienda a través de la

historia. Realiza dibujos en torno a la evolución de la vivienda.



LUNES

CIENCIAS NATURALES:

Culminación del tema de los elementos del medio ambientecon los siguientes elementos que aún faltan:

EL AIRE:

El aire que te rodea, aunque generalmente no lo ves ni lohueles, ni lo puedes probar, sabes que está en todas partes.Para vivir, muchos seres utilizan el oxígeno del aire. Muchas

aves e insectos se mueven por el aire.ACTIVIDAD: Observar las siguientes imágenes y decir cuál esla función del aire en cada situación

EL SUELO:

La capa en la que crecen las plantas se llama suelo. Estacompuesta por pedazos de roca, restos de plantas y

animales. Tambien contiene agua y seres vivos pequeños.



Luego de esta explicación y de la parte teórica, se hará unasalida en grupos a la parte trasera de la escuela, para que losestudiantes observen las características del suelo, el color, latextura y los seres vivos que se encuentran allí. Luego, en elaula, se hará la puesta en común de lo observado.

RELIGION:

Teniendo en cuenta que durante el momento de la oración,algunos niños y niñas han manifestado que sus familiares hantenido problemas de salud, se hará una pequeña reflexión entorno a la importancia de darle gracias a Dios por las cosas

buenas o malas que nos pasan, ya que las malas nos ayudana ser más fuertes y a no cometer los mismos errores, y lascosas buenas son una recompensa por nuestro buencomportamiento donde Dios nos recuerda que nos puede irmucho mejor si actuamos de buena forma.

MARTESINGLES:

La clase estará a cargo de la docente Alejandra Franco

MATEMATICAS:

Ejercicios de multiplicación donde los estudiantes harán usode las tablas que se encuentran en los cuadernos para que

encuentren el resultado correspondiente a cada tabla:3x4

4x3 ?

6x2



SOCIALES:

LA VIVIENDA:

Durante toda la historia de la humanidad, las personas hanmantenido la necesidad de tener un espacio o un lugardonde vivir.

Los primitivos vivían en cuevas adecuadas con hojas y palospara poder vivir allí. Con el paso del tiempo se dieron cuentade que ese lugar no era adecuado para las personas porqueera húmedo, frio y habían insectos y animales peligrosos.Entonces decidieron buscar un lugar más cómodo e hicieronchozas con palos y hojas secas. Al final las personasmejoraron sus viviendas construyendo casas más modernas yaptas para vivir.

MIERCOLESESPAÑOL:

LA SILABA

Así como las oraciones están compuestas por palabras, laspalabras también pueden separarse en partes más pequeñasllamadas sílabas. La silaba es el número de divisiones quetiene una palabra al separarla con palmadas. Por ejemploca-mio-ne-ta.



Clasificación de las palabras de acuerdo a la cantidad desílabas

De acuerdo a la cantidad de sílabas que posee una palabra,

podemos dividirlas en:Monosílaba: 1 sílaba

Bisílaba: 2 sílabas

Trisílaba: 3 sílabas

Polisílaba: más de 3 sílabas

Luego de la explicación y de los ejempos, se dará una listade palabras para que los estudiantes las dividanadecuadamente en silabas.

MATEMATICAS:

Taller de repaso:

1. Escribele el resultado a las siguientes multiplicaciones: 3x8=

5x7= 4x3=



2x9= 5x8=

2. Representa las siguientes multiplicaciones: 2x8 4x2 3x9 2x6 5x7 5x3 3x7

4x1 5x5

3. Busca las multiplicaciones que tienen los siguientesresultados y escribelas en los cuadros:

=12

=30

=18

=50

TECNOLOGIA:





La clase estará a cargo del profesor Ricardo Alvares

CIENCIAS SOCIALES:

Se hara un repaso del tema de la vivienda, trabajado la clasepasada, para que en hojas de block, los estudiantes dibujenla evolución de la vivienda.

CUEVA CHOZA CASA



VIERNESReunión de padres de familia y entrega de notas segundoperiodo.

EVALUACIÓNLas actividades planteadas para esta semana se

desarrollaron en su totalidad, a pesar de que además deltrabajo en cada una de las áreas, también se realizaron otrasactividades institucionales.

En el área de sociales con el tema de la vivienda, se pudoobservar una excelente participación por parte de losestudiantes. Compartieron de forma verbal conocimientos yexperiencias. Igualmente sucedió en la clase de ciencias

naturales, donde los niños y niñas hablaron desde sus pre-saberes. Uno de los conceptos que más olvidan es el suelo,ya que lo confunden con „‟piso‟‟ o „‟tierra‟‟. Durante la

actividad de observación no se pudo realizar lo que se teníaplaneado ya que influyeron varios factores:

Es espacio para la observación es muy reducido. Fue la primera salida de observación que se realizaba.

Algunos estudiantes no siguieron las indicaciones y sepusieron a jugar por lo que se tuvo que dar porterminada la actividad.

Se espera que para próximas salidas se pueda llevar a cabolo planeado.

El comportamiento de Víctor Lara y Juan Esteban Ayala no hamostrado cambios positivos a pesar de los constantes

diálogos y de los compromisos realizados en coordinación.



Durante la reunión de padres de familia se hablaron temasmuy importantes y puntuales que han influido en eldesempeño académico y comportamental de losestudiantes.

Los padres se mostraron atentos y en su gran mayoríadispuestos a colaborar, además expusieron dudas que fueronresueltas. Se espera que luego de dialogar con ellos sobre elcomportamiento y de los aspectos a mejorar de cada uno desus hijos se pueda observar un mejor proceso yacompañamiento familiar.




septiembre

Valor: Amor



Habla de las propiedades de la materia. Participa activamente en la preparación de la ronda

infantil. Crea grupos para participar en un concurso de repaso

de las tablas de multiplicar.

Realiza un plano de la casa, teniendo en cuenta lasexplicaciones previas. Demuestra creatividad en la realización de banderitas

para celebrar el día de la paz. Repasa la canción „que canten los niños‟ para entonarla

en la formación. Construye una maqueta con material reciclable en torno

al tema de los elementos de la naturaleza.



LUNESCIENCIAS NATURALES:

¿Qué es la materia?

Todo lo que existe esta hecho de materia: tu cuerpo, losdemás seres vivos, el agua, el aire y hasta tus juguetes. La

materia tiene propiedades o características que se puedenidentificar mediante los sentidos. Tu boca, tus ojos, tus oídos,tu nariz y en general, todo tu cuerpo representan zonas para

percibir sensaciones y estímulos y así mismo enviarrespuestas. Así, puedes identificar los olores, sabores, colores

y texturas de todo lo que te rodea.

Hablemos de algunas propiedades físicas de la materia:

La textura: Caracteriza a un objeto como áspero como la pielde un lagarto o suave como la de un bebe.

El olor: Es una propiedad que podemos percibir mediante elsentido del olfato. Puede haber olores fuertes como el de la

gasolina o suaves como el de las rosas.

El sabor: Esta propiedad la percibimos mediante el sentido delgusto. La lengua tiene zonas especiales para los diversos

sabores: amargo, dulce, ácido y salado.

El color: Gracias al sentido de la vista podemos percibir la luz

y los colores, las formas y los tamaños de los objetos y demásseres que nos rodean.

MATEMATICAS:

Revisión de la tarea de la semana pasada en relación a lastablas de multiplicar.

Puesta en común



Las dos últimas horas se emplearan para ensayar la rondaNorte sur este oeste infantil con los estudiantes y paraaprender la letra.

MARTESINGLES:

La clase estará a cargo de la profesora Jenny AlejandraFranco

MATEMATICAS:

Realización de actividades lúdicas relacionadas con elrepaso de las tablas de multiplicar.

CIENCIAS SOCIALES.

Revisión del dibujo de la evolución de la vivienda que

hicieron los estudiantes durante la clase pasada.

Luego de esta actividad se dedicara un espacio paracontinuar ensayando la ronda con los niños y niñas.

EL PLANO

Es una representación grafica de los espacios en los que seencuentra dividido determinado lugar. Por ejemplo el salón

de clase:



Luego de las explicaciones, de los ejemplos y de los aportesde los niños, cada uno de ellos hará el plano de su casa.

MIÉRCOLESESPAÑOL:

Se trabajara una ficha con actividades relacionadas con el

tema trabajado la clase pasada con la letra G y suscombinaciones ga go gu.

MATEMATICAS:

Entrega de cuadernos con la tarea revisada y calificada.

Se harán banderitas para conmemorar la celebración del díamundial de la paz, para, en la formación entonar la canción

„‟Que canten los niños‟‟



Se dedicara un espacio para ensayar la ronda que sepretende presentar el día viernes.


La clase estará a cargo del profesor Ricardo Alvares.

SOCIALES:

Cada estudiante podrá realizar el plano de su casa, ya que laclase pasada no se pudo concluir el tema para que ellospudieran hacer la gráfica.

EDUCACION ARTISTICA:

Con el material que se le pidió previamente a los estudiantes,ellos realizaran una maqueta donde pondrán en escena todasu creatividad. En esta, representaran los elementos de lanaturaleza. El suelo, la temperatura, la humedad

VIERNESFestival de la Ronda infantil



EVALUACIÓNLas actividades planteadas para esta semana se realizaron en

su totalidad, sin embargo no se pudo hacer una profundización

en cada una de las áreas del conocimiento, ya que se tenían

programadas otras actividades institucionales, como por

ejemplo la realización de las banderitas blancas para salir al

patio de la escuela, donde pudimos salir y entonar en

compañía de los demás grupo la canción ‘’Que canten los

niños’’, como celebración del día mundial de la paz. Encada

grupo la entonamos, y luego el profesor Cristian Tuberquia,

sugirió que hiciéramos un circulo, nos abrazáramos y la

entonáramos de nuevo. De esta forma pudimos expresar bellos

sentimientos hacia los demás.

Luego de esta actividad, el profesor Ronmel, encargado de la

disciplina, anuncio que el profesor Juan Guillermo no continúa

con nosotros en la institución, noticia que entristeció mucho a

los niños, no solo del grado tercero A, sino de la escuela en

general, ya que todos sienten hacia él un gran cariño.

Durante la clase de ciencias los estudiantes se mostraron

motivados en el conversatorio que realzado en torno al tema de

la materia, pues daban ejemplo de acuerdo a la explicación

dad, igual paso en las propiedades de la materia, pues

levantaban la mano para decir que características tenían los

objetos, o en sí, la materia, además lo relacionamos con los

sentidos, un tema que ya saben y fue muy divertido para ellos.

Durante los ensayos de la ronda infantil, los niños participaron

activamente, no todos ellos, pero si la gran mayoría, pues

sabían que debían dar lo mejor de sí, para tener una buena

presentación del grado segundo D. El dia viernes, que se

realizao el festival de rondas, donde los niños y niñas pudieron

mostrar a toda la institución su presentación, y aunque no

quedaron finalistas, se mostraron contentos pues hicieron un

buen trabajo, y quedo de reflexión, hacer las cosas muchísimomejor para la próxima vez. En el aula, compartieron un dulce y



una tarjeta con el ‘’amigo secreto’’, se dieron abrazos, y una

vez más se demostró la importancia de la amistad.

A nivel comportamental, cabe decir que los acudientes de los

estudiantes Juan Esteban y Victor Lara fueron citados arectoría para hablar del comportamiento que vienen teniendo.

Juan Esteban asistirá en jornada contraria los días lunes y

miércoles, con el propósito de que avance académicamente

además su mama lo acompañara los días martes. Aún estamos

esperando que la mama de Víctor se presente. El

comportamiento del estudiante Juan David Graciano durante la

actividad del viernes fue muy regular, por lo que su acudiente

también fue citada por la coordinadora, para hablar del asuntoya que en ocasiones se le ha visto con la misma actitud, y a

pesar de los constantes diálogos con el estudiante y con la

acudiente, Juan aun no muestra cambios lo suficientemente

positivos durante este tipo de eventos.




septiembre

Valor: Amor



Participa en clase sobre los conceptos trabajados entorno al tema de la materia.

Demuestra una actitud de respeto frente a la opinión y laparticipación de los compañeros.

Llena el cuadro de acuerdo a las características de losobjetos y a sentidos.

Reflexiona sobre el amor de Cristo, al escuchar laparábola.

Comprende el significado de las parábolas. Practica el valor de la amistad compartiendo con los

compañeros en el dia del amor y la amistad. Trabaja en grupo en la preparación de una exposición

en torno al tema del plano.

Reconoce la silaba tónica en la división de las palabras. Escucha con atención la información dada sobre el

departamento del Tolima. Pinta el círculo cromático teniendo en cuenta los colores

fríos y cálidos.



LUNESCIENCIAS NATURALES:

Continuación de la actividad de la materia…

Se realizará un conversatorio sobre el concepto de materia.

El siguiente cuadro esta dividido por cada uno de los sentidos,luego, ellos deberán ubicar en cada uno dibujos sobreobjetos con propiedades físicas de la materia similares:textura, olor, sabor…

TACTO OLFATO

GUSTO VISTA

MATEMATICAS:

Escritura del poema La multiplicación:

La multiplicación

es como una bella canción;

de manera agraciada

en suma abreviada.



Con números pares o no

que encuentras en tu teléfono,

ven y disfruta del carnaval

y busca a la operación su igual;

Tenemos que uno por uno es igual a uno

Como Pinocho no hay ninguno.

Se hará el dibujo de una finca, donde los niños responderán alas preguntas:

¿Cuantas vacas hay? ¿Cuantas parejas podemos formar? ¿Todas las vacas quedaron con pareja? ¿Cuantas gallinas hay? ¿Cuantas parejas podemos formar con las gallinas? ¿Podemos formar parejas con los patos? ¿Cuantos patos quedan sin pareja?

RELIGION:

Escuchar con atención la siguiente parábola: “el amor de

Cristo nos apremia. Porque hemos llegado a saber: uno solomurió por todos nosotros… grande es el amor de Cristo”

Reflexionar sobre el amor de Cristo y valorar que murió pornosotros.

Cantar la canción: “yo tengo un amigo que nos ama”

Escribir un párrafo de acuerdo a la siguiente pregunta…

¿Quién nos ama tanto en la tierra como Jesús en el cielo?¿Por qué?

ETICA Y VALORES:



Los amigos también se aman!!!!

Se realizará un conversatorio acerca de la amistad, mediantela canción de Barney “te quiero yo y tu a mi, nuestra amistad

es lo mejor, con un fuerte abrazo y un beso te diré… Mi cariñoes para ti”

Después cada estudiante abrazará al mejor amigo y ladocente los abrazará en un abrazo conjunto.

Escribirán el nombre completo y se jugará amigo secreto.

MARTESINGLES:

La clase estará a cargo de la profesora Alejandra Franco

MATEMATICAS:

Continuación de la actividad de los números pares, a partirde la terminación de la actividad y una puesta en común

SOCIALES:

Se hará un repaso del tema del plano, con los ejemplos de laclase pasada y a continuación se formaran grupos de trabajoy a cada uno se le entregara un pliego de papel para quehagan un plano del barrio, lo decoren y luego lo expongan algrupo.

MIERCOLESLENGUA CASTELLANA:



Se trabajara la silaba tónica con una explicación grupal,donde los estudiantes tendrán la posibilidad de practicar.Luego se dará una lista de palabras que los estudiantesclasificaran en grupos de acuerdo al número y el tipo desilaba:

PALABRAS DIVISION NUMERODE SILABAS

TIPO DEPALABRA

SILABATONICA

Televisor Te-le-vi-sor 4 polisílaba sor

MATEMATICAS:

Ejercicios referentes a a multiplicación para afianzar losconocimientos y encontrar falencias para que se puedan irtrabajando.

Don Julio vende paquetes de huevos en su tienda. La señoraMaría lleva 4 paquetes de 4 huevos cada uno.

¿Cuántos huevos lleva en total?

La señora Aura lleva 5 paquetes de 4 huevos cada uno.

¿Cuántos huevos lleva en total?

Dibujemos los paquetes de huevos que lleva la señora Maria.

4+4+4+4=16

4 veces 4 lo escribimos 4x4=16

TECNOLOGIA:

La clase estará a cargo de la profesora Katia Suarez.



JUEVES

EDUCACION FISICA:

La clase estará a cargo del profesor Ricardo Alvarez

SOCIALES:

Conozcamos el Departamento del

Tolima

Situado en la región Andina, en el centro-occidente del país.Limita por el norte y el oriente con el departamento deCaldas; por el oriente con el departamento de

Cundinamarca; por el sur con los departamentos del Huila y

http://es.wikipedia.org/wiki/Regi%C3%B3n_Andina_(Colombia)

http://es.wikipedia.org/wiki/Caldas

http://es.wikipedia.org/wiki/Cundinamarca

http://es.wikipedia.org/wiki/Huila

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/8c/Escudo_del_Tolima.svg

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b9/Flag_of_Tolima.svg

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/8c/Escudo_del_Tolima.svg

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b9/Flag_of_Tolima.svg

http://es.wikipedia.org/wiki/Huila

http://es.wikipedia.org/wiki/Cundinamarca

http://es.wikipedia.org/wiki/Caldas

http://es.wikipedia.org/wiki/Regi%C3%B3n_Andina_(Colombia)



Cauca, y por el occidente con los departamentos de Valledel Cauca, Quindío y Risaralda.

Tiene una superficie de 23.562 km² y su capital es Ibagué,

conocida como la ciudad musical de Colombia.Economía

Cultivo de arroz en Saldaña

Para comprender la economía del departamento se deberesaltar que antes de la conquista la explotación del oro y elcultivo del tabaco fueron los impulsores de su desarrollo, lascaracterísticas geográficas del valle alto del río Magdalenasolo permitían el cultivo de pan coger y el de tabaco,algodón y maíz y de manera intensiva . Luego durante casitrescientos años prospero la minería en el departamento concentro en el municipio de Mariquita y con desarrollos en elcultivo del maíz, algodón y tabaco este último hasta suindustrialización y exportación, que tuvo como foco elmunicipio de Ambalema. Aparece la actividad ganadera y elcultivo del café que son incorporados a la economía porcriollos y mestizos en las laderas de las cordilleras.

Comidas típicas

Lechona

Entre las comidas típicas, una de la más famosa es lalechona. Un plato a base de la carne de un lechón o cerdorelleno de arvejas, mezclado dentro del mismo lechón. Parafinalizar el plato de lechona se sirve idealmente en hoja de

Bijao, similar a la hoja de plátano, pasada por la llamaaunque esta hoja no es comestible

http://es.wikipedia.org/wiki/Cauca_(departamento)

http://es.wikipedia.org/wiki/Valle_del_Cauca


http://es.wikipedia.org/wiki/Quind%C3%ADo

http://es.wikipedia.org/wiki/Risaralda

http://es.wikipedia.org/wiki/Kil%C3%B3metro_cuadrado

http://es.wikipedia.org/wiki/Ibagu%C3%A9

http://es.wikipedia.org/wiki/Oro

http://es.wikipedia.org/wiki/Tabaco

http://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%ADo_Magdalena

http://es.wikipedia.org/wiki/Algod%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Ma%C3%ADz

http://es.wikipedia.org/wiki/Mariquita_(Colombia)

http://es.wikipedia.org/wiki/Ambalema

http://es.wikipedia.org/wiki/Caf%C3%A9

http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Cultivo_de_arroz.jpg




http://es.wikipedia.org/wiki/Caf%C3%A9

http://es.wikipedia.org/wiki/Ambalema

http://es.wikipedia.org/wiki/Mariquita_(Colombia)

http://es.wikipedia.org/wiki/Ma%C3%ADz

http://es.wikipedia.org/wiki/Algod%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%ADo_Magdalena

http://es.wikipedia.org/wiki/Tabaco

http://es.wikipedia.org/wiki/Oro

http://es.wikipedia.org/wiki/Ibagu%C3%A9

http://es.wikipedia.org/wiki/Kil%C3%B3metro_cuadrado

http://es.wikipedia.org/wiki/Risaralda

http://es.wikipedia.org/wiki/Quind%C3%ADo



http://es.wikipedia.org/wiki/Cauca_(departamento)



Tamal tolimense

Consiste en una preparación de arroz, arvejas secas, carnesde res, gallina y cerdo, huevo, papa, harina de maíz y

condimentos. Se acompaña tradicionalmente con chocolatey arepa blanca, almojábanas, achiras o pandeyucas.

ARTISTICA:

COLORES CÁLIDOS Y FRÍ OS

Los colores cálidos dan sensación de actividad, de alegría,de dinamismo, de confianza y amistad. Estos colores son el

amarillo, el rojo, el naranja y la púrpura en menor medida.Los colores fríos dan sensación de tranquilidad, de seriedad,de distanciamiento. Colores de este tipo son el azul, el verde,el azul verdoso, el violeta, cian, aqua, y a veces el celeste. Un

color azul acuoso es perfecto para representar superficiesmetálicas. Verdes oscuros saturados expresan profundidad.

Luego de la explicación y escritura de los conceptos, a cadaestudiante se le darán los vinilos correspondientes para quepinten el círculo cromático de acuerdo con los colores fríos ylos cálidos.

VIERNESCIENCIAS NATURALES:

Continuación de la materia…



Se explicara a los estudiantes los tres estados por los quepasa el gua: liquido, solido, y gaseoso. Con esta explicación,los estudiantes harán dibujo donde representen estos estados,demostrando que comprendieron la explicación.

TECNOLOGÍA:


INGLES:La clase estará a cargo de la profesora Alejandra Franco

ESPAÑOL:

Como actividad de repaso, se entregara periódico a losestudiantes para que recorten palabras, y las peguen en elcuaderno separándolas en silabas.

Ca –SA

Te-le-fo-no

Cua-der -no



EVALUACIÓN

Las actividades planteadas para esta semana se llevaron acabo en su totalidad.

Los niños respondieron muy bien a las actividades propuestasen el área de matemáticas, relacionadas con el tema de lasmultiplicaciones. realizaron con agrado los ejercicios y se havisto un compromiso mayor desde el hogar en el repaso de

esta temática, lo que es muy gratificante pues se puedeobservar un mayor acompañamiento familiar.

Algo muy positivo de esta semana es el cambio que hamostrado el estudiante Maikol Tenorio, quien no trabajaba enclase, no realizaba las actividades propuestas y ademásinterrumpía constantemente las clases. Se ha hecho untrabajo de motivación con él, y durante esta semana se le ha

visto trabajando muy juicioso, se esfuerza por realizar lasactividades, participa en clase y aunque aún es necesariocontinuar con este proceso, se espera poder ver esa mismaactitud durante el resto del año escolar.

El estudiante Juan Esteban, a pesar de que asiste dos días enla mañana, los días en que asiste a l escuela en la jornada dela tarde no muestra cambios muy positivos a nivel

comportamental ni académico, pues se sale continuamentedel aula, no trabaja en clase, no realiza las actividades ycompromisos propuestos. Lo mismo sucede con el estudianteVíctor Lara, a quien es necesario llamarle constantemente laatención para que preste atención en clase y no se salga delaula.

Con el estudiante Maikol Rodríguez es necesario iniciar un

trabajo en compañía con el área de psicología, y también esnecesario insistir en el acompañamiento familiar, ya que la



mama no se ha presentado a acompañarlo los días quefueron asignados.

Me alegro mucho ver como los estudiantes participaron

durante las clases, pues en el momento de los conversatorioso discusiones, los estudiantes levantaban la mano para darsus aportes. En español por ejemplo, no pudieron participartodos los que querían, ya que debíamos avanzar con el tema.En ciencias natrales con el tema de los estados del agua, losniños daban ejemplos, y al final de la clase se hizo unapequeña evaluación oral donde se pudieron aclarar dudas,dando diferentes ejemplos para que a todos los estudiantesles quedara más claro el tema.



Documents

Diario de Campo Agosto Septiembre