Didattica informaticaDidattica informaticain laboratorioin laboratorio

Villa Lagarina

7 settembre 2006

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ins. Donatella Paolazzi Dia 1 di 33

TECNOLOGIA, PUNTO E BASTA

TECNOLOGIA:BUONA O CATTIVA?

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NUOVE TECNOLOGIE COME RISORSE DI:

Livello altoGLOBALIZZAZIONE

Livello di scuolaGESTIONE/ ORGANIZZAZIONE

Livello di apprendimenti"AMPLIFICAZIONE"

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NUOVE TECNOLOGIE COME RISORSE DI:

GLOBALIZZAZIONE

accesso informazioni remoteINTERNET

costruzionismo in retecomunicazione in retecooperazione in retecomunità condivise in rete

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NUOVE TECNOLOGIE COME RISORSE DI:

GESTIONE/ ORGANIZZAZIONE

SGRAVIO Office automation:segreteriaarchiviregistro elettronico

INTRANET

RAZIONALIZZAZIONERazionalizzazione della comunicazione internaBanche dati didattiche

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NUOVE TECNOLOGIE COME RISORSE DI:

"AMPLIFICAZIONE“DEGLI APPRENDIMENTI Sul piano DELLA PERSONALITÀ

MotivazioneAttenzioneMemoria…

LABORATORIO

Sul piano DEGLI APPRENDIMENTI

Abilità motorieAbilità cognitiveAbilità metacognitiveDiscipline…

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programmabilità

interattività

connettività (comunicazione a distanza)

multimedialità

Memoria (accesso alle informazioni)

Le caratteristiche positive del computer sono enorminon solo per quel che si può fare,

ma perché facendolo educhiamo la nostra mente

velocità

Caratteristiche del computer

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In che modol’uso del computer

influiscesul nostro modo di pensare,

di agire o di apprendere?

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Lavorare al computer comporta ragionare in modo consequenziale e fare azioni coordinate secondo uno schema preciso.

Agire in modo continuativo e consequenziale è necessario per imparare a usare il PC.

CAPACITÀDI RAGIONAMENTO LOGICO

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Davanti al computer (es. la perdita di un documento su cui si sta lavorando) si impara ad accettare la sconfitta e a ricominciare da capo con maggior impegno.

TOLLERANZA,PAZIENZA,MODERAZIONE

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L’uso del computer sviluppa una maggiore capacità di tollerare le frustrazioni e come conseguenza porta a rafforzare il proprio io (in fondo non è successo niente di grave, posso rifare tutto, ecc.).

RAFFORZAMENTODEL PROPRIO IO

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Chi crede più in se stesso, si mette più facilmente alla prova cercando di stare più attento, di concentrarsi.

ATTENZIONE, CONCENTRAZIONE

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Il computer ci abitua, a volte forzatamente, a volte deliberatamentea sviluppare creativamente un certo prodotto, dandoci la possibilità di sviluppare più idee in modo creativo.

CREATIVITÀ

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Il computer sviluppa l’autonomia: se perdo un documento due volte di seguito, o imparo a ritrovarlo oppure ricomincio senza tante storie.

AUTONOMIA

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Il computer spinge alla collaborazione: se ho un problema con il computer posso chiedere aiuto all’insegnante, ma più facilmente posso chiedere ai compagni.

COLLABORAZIONE

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L’uso del computer sviluppa la memoria con una serie di azioni ragionate che devo memorizzare per il lavoro (es. realizzare una pagina word implica una serie di operazioni che devo aver memorizzato)

MEMORIZZAZIONE

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Lavorare al computer porta ad avere maggiore consapevolezza di quanto si vuole realizzare e ad autovalutare il proprio lavoro. Con un computer a disposizione ci si pone di più nella fase di progettazione, si accettano con meno timore gli sbagli, si diventa più flessibili.

AUTOVALUTAZIONE

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IL COMPUTER È UNO STRUMENTOCHE CI PERMETTE DI POTENZIARE QUESTA ABILITÀ

In sintesi:CAPACITÀ DI RAGIONAMENTO

 TOLLERANZA, PAZIENZA, MODERAZIONE

RAFFORZAMENTO DEL PROPRIO IO

ATTENZIONE, CONCENTRAZIONE

CREATIVITÀ

AUTONOMIA

COLLABORAZIONE

MEMORIZZAZIONE

AUTOVALUTAZIONE

PROGETTODI

ISTITUTO

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Il problema è:

come utilizzare i nuovi media

all'interno di un processo

d'apprendimento costruttivo,

individuando progetti e strategie

che introducano il computer nella scuola

con adeguate forme di mediazione didattica.

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Contraddizione nella normativa:

Quale informatica nella scuola primaria?

•Indicazioni Nazionaliper i Piani di Studio Personalizzatiinformatica è una disciplina a tutti gli effetti, con tanto di obiettivi specifici di apprendimento elencati

•Raccomandazioni per l’attuazione delle Indicazionisi legge: “La scuola Primaria, dato il livello di apprendimento in cui opera, non offre certo la possibilità di presentare l’informatica come disciplina autonoma, ma può favorirne lo sviluppo di un’ottica strumentale ed integrativa che viene man mano utilizzata in tutti gli altri ambiti della vita scolastica.”Computer = strumento metodologico che modifica strutturalmente l’insegnamento di altre discipline.

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D.M., n. 61 del 22 luglio 2003Linee di indirizzo e di orientamento relative all'alfabetizzazione informatica e della lingua inglese

Circolare Ministeriale n.69 L'alfabetizzazione informatica va sviluppata in un contesto di apprendimento dotato di un alto potenziale di trasversalità che la rende funzionale a tutti gli altri apprendimenti. Le nuove tecnologie infatti non rappresentano, nell'ambito delle attività, uno "specifico apprendimento" aggiuntivo e isolato dagli altri, ma si inseriscono come uno "spazio" organico, operativo e mentale in cui realizzare esperienze nel quadro delle unità di apprendimento previste dalle Indicazioni Nazionali.

Quale informatica nella scuola primaria?

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TECNOLOGIE COME:SUPPORTO DIDATTICO TRASVERSALE

MULTIMEDIALITÀAMBIENTE

DIAPPRENDIMENTO=

CURRICOLOMULTIMEDIALE

RESPONSABILITÀDI

TUTTII DOCENTI

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Il curricolo multimediale

non può contemplare

una indicazione sui

contenuti ma sulle

strategie.

Verso un curricolo di informatica nella scuola?

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ALFABETIZZAZIONE1 livello

accendere il computer usare il mouse e la tastiera

spegnere il computer

2 livelloAvviare un programmaSalvare files in cartelle

3 livelloCreare e gestire cartelleGestire file copia incolla

Paint

Cd rom

WordAltri prog.

Menu ebarre

GestioneRisorse

Gestirefile

Stampare

Mappe elaborate a cura di Tiziano Trivella - Bergamo Dia 24 di 33

Publisher

AREE DI LAVORO POSSIBILI

Creazione, elaborazione,utilizzo di immagini

Elaborazione testiimpaginazione

IpertestiIpermedia

Consultazione operemultimediali

Creazione, utilizzo ed elaborazione di suoni

Esercitazioni logiche, matematiche, linguistiche

Paint

Word

PowerPoint

FrontPage

Altrosoftware

Cd rom

Fotodigitale

Scanner

Internet

Cuffie

Microfono

Mappe elaborate a cura del maestro Tiziano Trivella - Bergamo Dia 25 di 33

Word

Possibili attività

PowerPoint

Publisher

Excel

FrontPage

Paint

Software didattico

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Paint

Con Paint si disegna, si colora, si ritoccano immagini che poi possono essere stampate o inserite in altri documenti.

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Word

primaprima

dopodopo

Con Wordsi scrivono testi,si correggono, si formattano, si abbelliscono con immagini…

Racconti, storie, descrizioni…

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Con PowerPoint si possono realizzare fumetti interattivi, presentazioni di se stessi, della propria scuola, del proprio paese, di una gita scolastica:

testi brevi, immagini, suoni, video…

Presentazioni

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Giornalini e pagine webCreare un giornalino è molto semplice con Publisher: testo e titoli,immagini e foto.

Se si utilizza Frontpage il nostro giornalino può anche essere pubblicato come pagina web.

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Con Excel è possibile creare dei fogli di lavoro capaci di risolvere problemi semplici e complessi.Basta inserire le formule giuste e… oplà. Il “gioco” è fatto!

Strane calcolatrici

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Software didattico•non è equivoco

•è inflessibile

•è imparziale

•non puoi barare

•non concede errori

•non fa preferenze

•ha finalità chiare

•è affidabile

•rispetta i ritmi

•non mette fretta

•è sempre disponibile

•ti guida

•ti corregge

•non sgrida mai

•non si stanca degli errori

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I bambini devono poter utilizzareil computer come qualsiasi altro

strumento.

Laboratorio o classe?

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