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© Klett und Balmer Verlag, Baar. April 2015. Korrigierter Nachdruck Juli 2017. Diese Übersicht steht auch als kostenloser Download unter www.klett.ch/lehrplan21 zur Verfügung.
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r 4/5 Christine Nöstlinger • • • • • • • • •6/7 Geplant habe ich nichts! • • • • • • • • • •8/9 Realistische Geschichten • • • • • • • • • • • • •
10/11 Schreiben braucht Zeit • • • • • • • • • • • • •
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26/27 Das Feedback • • • • • • • • • • •28/29 Minutenvorträge • • • • • •
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Mit Aufnahmegerät und Notizblock zum Interview • • • • • • • • • • • •
46/47Vom Ereignis zum Zeitungsbericht • • • •
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52/53 Ein Buch wirbt für sich • • • • •54/55 Auf Informationssuche • • • • • •
Seite 4 – 55
Die Sprachstarken 5und der Lehrplan 21
Das Schema zeigt detailliert die Be-ziehung zwischen dem Lehrplan 21 und den «Sprachstarken 5» auf. Es wurden diejenigen Kompetenzen markiert, deren Förderung bei der Arbeit an den jeweiligen Lernum-gebungen im Vordergrund steht.
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58/59 Erzählpartitur • • • • • • • • • • • • •60 Sprachmusik • • • • • • • •61 Lesetheater • • • • • • • • • • •
62/63 Mit Gedichten spielen • • • • • • • • •64/65 Sprach-Bilder • • • • • •
Wör
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68/69 Chatroom • • • • • • • • •70/71 Die Wörtersortiermaschine • • • • • •72/73
Regelmässige und unregelmässige Verben • • • • •
74/75 Wörterwerkstatt • • •76/77
Die Doppelkonsonanten-Regel • • • • • • •
78/79 Fit für die Rechtschreibung • • • • • • • • •
Sätz
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82/83 Sprachen vergleichen • • • • • • • • • •84/85
Sätze verändern – Das Verb und seine Mitspieler • •
86 Die vier Fälle • • • •87
Satzzeichen bei direkter Rede • •
88/89 Komma setzen • • • • • • • • • • • •90/91 Kürzestgeschichten • • • • • • • • • • •
Nac
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n 93–95 Wortgrammatik • • • • • •95–97 Satzgrammatik • • • • •97-100 Rechtschreiben • • •
101 Pronomenliste •
Seite 58–101
Die Sprachstarken 5und der Lehrplan 21
Bemerkungen:1. Im Lesetraining und im Wortschatzaufbau (Wortlisten) im AH S. 129–151 werden die Grundfertigkeiten spezifi sch trainiert. 2. Im Rechtschreib- und Grammatiktraining werden Grammatikbegriffe und Rechtschreibregeln spezifi sch trainiert. 3. Mithilfe der Fragebogen (gelbe Seiten im AH) wird eine Refl exion über die einzelnen Sprachlernbereiche und das eigene Sprachverhalten initiiert.
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58/59 Erzählpartitur • • • • • • • • • • • • •60 Sprachmusik • • • • • • • •61 Lesetheater • • • • • • • • • • •
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Wör
ter
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Regelmässige und unregelmässige Verben • • • • •
74/75 Wörterwerkstatt • • •76/77
Die Doppelkonsonanten-Regel • • • • • • •
78/79 Fit für die Rechtschreibung • • • • • • • • •
Sätz
e
82/83 Sprachen vergleichen • • • • • • • • • •84/85
Sätze verändern – Das Verb und seine Mitspieler • •
86 Die vier Fälle • • • •87
Satzzeichen bei direkter Rede • •
88/89 Komma setzen • • • • • • • • • • • •90/91 Kürzestgeschichten • • • • • • • • • • •
Nac
hsch
lage
n 93–95 Wortgrammatik • • • • • •95–97 Satzgrammatik • • • • •97-100 Rechtschreiben • • •
101 Pronomenliste •
Seite 58–101
Die Sprachstarken 5und der Lehrplan 21
Bemerkungen:1. Im Lesetraining und im Wortschatzaufbau (Wortlisten) im AH S. 129–151 werden die Grundfertigkeiten spezifi sch trainiert. 2. Im Rechtschreib- und Grammatiktraining werden Grammatikbegriffe und Rechtschreibregeln spezifi sch trainiert. 3. Mithilfe der Fragebogen (gelbe Seiten im AH) wird eine Refl exion über die einzelnen Sprachlernbereiche und das eigene Sprachverhalten initiiert.
