Die Welt erfahrenWas brauchen kleine Kinder, damit sie sich gut

entwickeln können? Und wie können Eltern und Bezugspersonen sie

auf diesem Weg begleiten?

Forum Präven,on & GesundheitBildschirmmedien im Vorschulalter

21. Juni 2021Parallelveranstaltung von Giulie?a von Salis, Marie Meierhofer Ins,tut für das Kind

Ablauf des Workshops 19 bis 20 Uhr

• Vorstellen des MMI und Forschung zu digitalen Medien

• Input zu was Kleinkinder für ihre Entwicklung brauchen

• Fragen • Videobeispiele• Diskussion

Marie Meierhofer Institut für das Kind

1957 gründet Dr. med. Marie Meierhofer(1909 – 1998) das Institut für die Psychohygiene im Kindesalter

Seit 2017 ein assoziiertes Institut der Universität Zürich

Kompetenzzentrum für die frühe Kindheit und Umsetzung von Kinderrechten

• Enge Verbindung von Praxis und Forschung

• Multidisziplinäre Perspektive und Arbeitsweise

• Regional, national sowie international tätig und vernetzt

FachberatungGutachten / Expertisen / Anhörungen Kinder (im Auftrag KESB / Gerichte)Coaching / Supervision Telefonische BeratungKET: Kinder und Eltern in TrennungEntwicklungspsychologische Beratung und Psychotherapie

WeiterbildungLehraufträge, Referate, TagungenCAS - Lehrgänge

Grundlagenforschung und Evaluation

Fach-Zeitschrift undKinder

Praxisprojekt: MegaMarie

Psychologie

Forschung

Soziologie

Pädagogik

Aktuelle Forschung KiDiM

Ziel des Projekts «KiDiM» ist es besser zu verstehen, welchen Einfluss digitale aber auch nicht-digitale AkGvitäten eines Kindes auf dessen Entwicklung in den ersten Lebensjahren (bis 3 Jahre) haben.

Anhand von online Tagebuch der kindlichen AkGvitäten, Tagebuch Entwicklung, VideodokumentaGon einer AlltagssituaGon und Erfassung der Entwicklung.

Kleinkinder und ihre Eltern zu Zeiten der Covid-19 PandemieAlltagsgestaltung und Wohlbefinden von Kindern und ElternEine mixed-method Studie

Zeit mit anderen Kindern

Volle Aufmerksamkeit der Bezugsperson

Geteilte Aufmerksamkeit der Bezugsperson

Draussen

Körperlich aktiv

Bezugsperson am Bildschirm

Kind am Bildschirm

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12Anzahl Stunden

Auf wie viel Zeit treffen die folgenden Beschreibungen für Ihr Kind zu? (Grafik zeigt die durchschnittliche Anzahl Stunden pro Tag)

Rahmenbedingungen

Vertikale Linie = Mittelwert

Daten aus der Studie 'Kleinkinder und Ihre Eltern

zu Zeiten der Covid−19−Pandemie' (04.−05.2020; KiDiM)

Schlussfolgerungen der Studie

Die Alltagsgestaltung der Familien war sehr unterschiedlichViele Familien arrangierten sich nach ein, zwei WochenViel Zeit draussen und aktivDigitale Medien vergleichsweise wenig, Nutzung oft für soziale Kontakte

àFlexibel aber nicht beliebig, strukturiert aber nicht starràTraditionalisierung von Familien àEine Ausgangssperre hätte die Situation beachtlich verschärft

Wie sieht der Alltag junger Kinder und ihrer Eltern aus?

Vide

otel

efon

iePa

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atro

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Fotos anschauen

Pepp

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utz

Videos anschauen

Sendung mit Elefanten

Grizzly und die LemmingeLazilu

Boss

Bab

y

Sandmann

Tayo der kleine Bus

Tage

ssch

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Sendung mit der Maus

Checker TobiMausApp

Blaze Din

ozug

Teletubbies

Flap

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de Singen & tanzen mit Nelly

Shaun das Schaf

Pete

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Find

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Kinderyoga

Mia and me

Chips und ToffelMickeymaus Clubhaus

Disney Planes

Super WingsNils Holgersson

Zoes

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ChuggingtonDerElefant App

Bobo Siebenschlfer

KikaninchenPixi Wissen

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Ninjago

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Mascha und der Bär

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Lego Duplo App

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Booba

Bettmümpfeli

Pumuckl

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Mein Flughafen

Bauernhof Spiele

Tom und das Erdbeermarmeladenbrot mit Honig

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Mini Lük

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Traktor Tom

Maulwurf GrabovskiChe

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Pimpa

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Hei

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Die Schlümpfe

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ArielleRapunzel

Ab durch die Hecke

Barbie

Tom und Jerry

Feue

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Ice Age

Fussball

Mig

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Pub

Geronimo Stilton

Yaka

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Mario Party

Merkmale der frühen Kindheit

ØGrosse Abhängigkeit - körperlich und psychisch-emotional - von den BetreuungspersonenØSchnelle Entwicklung, viel Veränderung in Richtung Kompetenzen und AutonomieØIndividuell grosse UnterschiedeØGrundlagen werden gelegt für die psychische und physische Gesundheit

WHO Empfehlungen

h"ps://www.who.int/publica2ons/i/item/97892400020986

Empfehlungen zur Förderung der psychischen Gesundheitin der frühen Kindheit

Sabine BrunnerMarie Meierhofer Institut für das Kindwww.mmi.ch

1 Fürs Kind da sein – Verlässliche Fürsorge

• Vertraut - Verlässlich – Verfügbar

• Betreuungsnetz

• Unterbrüche und Übergängebegleiten

2 Freude zeigen – Das Kind wertschätzen

• Der liebevolle Blick

• Stolz zulassen und zeigen

• Wertschätzende Berührungen

• Grenzen wahren

3 Trösten – Emotionale Unterstützung

• Verständnis und Trost für

verschiedene negaXve Gefühlen

• Auch Kinder (Geschwister)können trösten

• SelbstregulaXon fördern

4 Mit Kindern reden – Beziehung herstellen

• Beziehung mit Worten

herstellen

• Worte finden für Gefühle und Bedürfnisse

• Sprachspiele, lustigePlaudereien und Dialog

5 Erklärungen abgeben - Orientieren

• Umgebung, Personen und

Handlungen kommenXeren

• SXmmungen, Gefühle erklären

• Wechsel, Übergänge

Schwierigkeiten in Wortefassen

6 Spielen – Sich und die Welt entdecken

• Freiraum für neue

Entdeckungen / Erlebnisse

• Anregung

• Begleitung bei Schwierigkeit

• Gemeinsames Spiel als Dialog

7 Neue Kontakte knüpfen –Das Zusammensein mit Anderen ermöglichen

• Sich einfügen in die eigene

GeneraXon

• Soziale Kompetenzen

• Eigene GesXmmtheit, Form von

Kontaktaufnahme

• Neue Bezugspersonen

8 Selber Können –Autonomie zulassen und Grenzen erfahren

• Eigene Ideen, Wünsche entwickeln

• Die eigene Persönlichkeit ausbilden

• Grenzen der Autonomie erfahren

• Mit Frustration umgehen lernen

9 Essen und Bewegung – Zusammenspiel von Körper und emotionalem Wohlbefinden

• Körperwahrnehmungen fördern

• Freude am Essen

• Wille des Kindes beachten

• Bewegungsdrang nachgeben

• Spiel mit verschiedenen Sinnen

10 Zur Ruhe kommen – Pausen und Rhythmen

• Genügende, dem Kind

angepasste Pausen

• Ruhemöglichkeiten schaffen

• Erkennbare und sinnvolle

Rhythmen

• Unterstützung durch Rituale

11 Dazugehören – Akzeptanz und Inklusion

• Wertschätzung der ganzen

Familie

• Akzeptanz der Verschieden-arXgkeit

• Dazugehörigkeit bei allen fürs Kind relevanten Systemen

12 Eltern, Kinder und weitere Personen –Eng verbunden und aufeinander angewiesen

• Das Wohlbefinden der Eltern

wirkt sich auf die Kinder aus

• Eltern benötigen selbstPausen und Unterstützung

• Rollen beim Kind definierenund aufeinander abstimmen

Zeit für Fragen

Da gibt es viel zu disku0eren!