Digitale teknologier i klinisk praksis - VIA · Digitale teknologier i klinisk praksis Workshop på LIPP 2015. Læring på tværs Den 23. Marts 2015 Professionshøjskolen Metropol

www.centerforsygeplejeforskning.dkRaymond Kolbæk, Forskningslektor. Ph.d., Cand. Cur. Sygeplejerske [email protected] 2365 0968/87552225

CFS-VHospitalsenhed Midt

Viborg, Silkeborg, Hammel, SkiveSygeplejerskeuddannelsen

Digitale teknologier i klinisk praksis

Workshop på LIPP 2015.

Læring på tværs

Den 23. Marts 2015

Professionshøjskolen Metropol

http://www.centerforsygeplejeforskning.dk/

mailto:[email protected]




Advarsel

Der er stor forvirring i feltet med hensyn til hvad tingene benævnes

Velfærdsteknologi

Sundhedsteknologi

Augmented realitySundhedsinformatik

eHealth eMedicine Pervasive health

mHealth

Telemedicin






Digital Sundhed

http://nuviun.com/digital-health






Sundhedsinformatik I

E-Health/eMedicine2Sundhedsydelser der altid involverer internet og relaterede teknologier

Telemedicin"Digitalt understøttet sundhedsfaglig ydelse over afstand" (Dansk Selskab for Klinisk Telemedicin)

Pervasive Healthcare (PHC)”Allestedsnærværende sundhedsydelser og omsorg”(Teknologirådet)

Velfærdsteknologi” Brugerorienterede teknologiske løsninger, der bidrager til at bevare eller udvikle velfærdsydelser”(Socialstyrelsen)

SundhedsteknologiSundhedsteknologi er en tværfaglig disciplin, der kobler teknologien og det medicinske/ kliniske med fokus på udvikling af nye diagnostiske og behandlingsmæssige metoder. Mere konkret kan sundhedsteknologi defineres som teknologier i skæringspunktet mellem bioteknologi, elektronik/informatik og medicin. Ofte fællesbetegnelse for selve maskineriet/Hardwaren.(Center for sundhedsteknologi)






Sundhedsinformatik II

http://www.ukchip.org/?page_id=1512

"the knowledge, skills and tools which enable information to be collected, managed, usedand shared safely to support the deliveryof healthcare and promote health".



http://www.ukchip.org/?page_id=1512




Dominerende trends

Mobile First

IoT - Internet of Things

Wearables

AR - Augmented Reality

AI –Artificial Intelligence

Robots

3D-print

http://propellerhealth.com/solutions/

http://videnskab.dk/teknologi/abe-bevaeger-robot-arm-med-tankerne

http://videnskab.dk/teknologi/robotter-kan-nu-laere-ved-observere-dig



http://propellerhealth.com/solutions/




Digitaliseringen

Digitalisering medfører ændringer i relationer og kontekster. (også for sygepleje]

Multimodalitet og hyperstrukturer er ved at blive den dominerende fremstillingsform

Digitalisering overskrider tid og rum (Telemedicin/monitorering)

Det stiller grundlæggende nye krav til

vores digitale kompetencer og

teknologiforståelse (literacy)






Informationseksplosionen

I 2002 skulle man have læst 4

bøger a’ 200 sider pr dag for at

man kunne følge med i den

udgivne litteratur

Borgere og professionelle må

finde nye veje til relevant og

troværdig information på nettet.

http://www.hon.ch/HONcode/Danish/ Kilde: Morten Bay: Homo Conexus 2010

(Baseret på beregninger fra University of California Berkley)

I 2010 skulle man læse 56000

bøger a’ 200 sider pr. dag for

at følge med



http://www.hon.ch/HONcode/Danish/




Medicine2/eHealth2

Applikationer, services og værktøjer tilgængelig for Sundhedsvæsenets aktører (forbrugere, patienter, sundhedsprofessionelle, sundheds- og biomedicinske forskere)

Værktøjer der hjælper til at

Aktivere og facilitere social netwærking Deltagelse Apomediation Samarbejde og Åbenhed

indenfor og mellem brugere.

http://www.jmir.org/2008/3/e22/

NYT PARADIGME



http://www.jmir.org/2008/3/e22/




Grundbegreber i Medicine 2

SamarbejdeBlogs og wikier

DeltagelseNy EPJ -kulturskabe forbindelserPersonificeret medicin

ApomediationDen tredje vej til information om sundhed

ÅbenhedTeknisk transparens ”Data tilhører mig”Åben videnskab

Social netværkingFremme videndeling og videnfiltreringmed ligesindede






Medicine2 Modellen






Patient/Forbruger

Sundhedsprofessionelle Forskere

BioMed Central

Science 2

Peer review2

Bibliotek.dk

Forskningsdatabasen

Dansk Selskab for Cancerforskning, DSCF

Kræftens Bekæmpelse

Ugeskrift for Læger

Klinisk sygepleje

SygeplejerskenRejser og smitsomme sygdomme

Teknologirådet

academia

Blog for læger

Peer to peerVirtual communities

Health 2

UC Viden

Sundhed.dk

Borger.dk

Professionelle communities

E-learning

Sundhedsguiden.dk

Netdoktor.dk

Personal health

record 2.0

Helse.dk

sundhedsformidling.dk

Sundhedsogtræning

Alsgruppen

Dansk kort over eHealth 2.0(Marts-2015)

cure4you

Helbredsprofilen.dk

diabetes.dk

Cancer.dk



http://www.aub.aau.dk/find-materiale/databaser/info?id=1810907

https://bibliotek.dk/da/bibdk_frontpage/artikel

http://www.forskningsdatabasen.dk/

http://www.dscf.dk/

http://www.cancer.dk/forskning/

http://ugeskriftet.dk/

http://www.klinisksygepleje.dk/

http://www.dsr.dk/sygeplejersken/Sider/Forside.aspx

http://rejser.ssi.dk/rejser/

http://www.tekno.dk/

https://www.academia.edu/

http://ugeskriftet.dk/debat

https://www.ucviden.dk/portal/

http://www.sundhed.dk/

http://www.borger.dk/

http://www.sundhedsguiden.dk/

http://www.netdoktor.dk/

http://www.netdoktor.dk/

http://www.helse.dk/

http://www.sundhedsformidling.dk/

http://support.microsoft.com/kb/2999838/da

http://www.alsgruppen.dk/

https://cure4you.eu/

https://www.helbredsprofilen.dk/

http://diabetes.dk/raadgivning.aspx




Personal Health Care

•Øget brug af• Mere intelligente programmer• Mere ’usynlig’ teknologi i alt• Mere (socialt baserede) netværk• Bredbånd og trådløs kommunikation• Øget brug af sensorteknologi• ”Usynlig” allestedsværende It-infrastruktur• Påvirkning af organisation og faggrænser






The online world is NOT analogue to the offline world.

Health Care Providers need to having a robust awareness of their communications, interactions and judgements in the provision of digital

care

Phil Baumann

http://healthissocial.com






Sygepleje og teknologibegrebet

Teknologiens fire bestanddele er dynamisk forbundne, således at en kvalitativ ændring af blot en af bestanddelene vil medføre kvalitative ændringer i alle de andre.

(http://www.leksikon.org/art.php?n=2533)

Sammenføjningen af arbejds-midler, arbejdsgenstande og arbejdskraft i arbejdsprocessen

Sammenføjningen af kunnen, indsigt og intuition i arbejdsprocessen

Ledelse og koordination af arbejdsdelingen i arbejds-processen

Arbejdsprocessens resultat. Det indeholder brugsværdiog ofte tillige bytteværdi

Teknologi er mere end maskiner eller apparater.

Det er også den viden eller det håndelag, der er nødvendig for at betjene apparatet, og det er den organisation, som sikrer, at apparatet fungerer.

(Lov om Teknologinævn - Lov nr. 272 af 6. juni 1985)



http://www.leksikon.org/art.php?n=2533




Sygepleje og (ny) teknologiforståelse

www.technucation.dk

Teknologi

En materialitet, der er designet med et

formål, og som finder anvendelse i og

påvirker praksis. Når teknologier finder

anvendelse i en situeret praksis, får

redskaberne nye betydninger.

TEK-U Modellen

Teknologiforståelse

Er løbende at kunne vurdere og analysere ny teknologi,

teknologi i en situeret praksis, teknologiers komplekse veje,

teknologiers indflydelse på professionerne og samspillet

mellem disse faktorer.



http://www.technucation.dk/




Samfundet som teknologisk system






Müller, Kjær-Rasmussen og Nøhr (1988) Perspektiver for edb-teknologi i Sygehusvæsenet

Sygehusetvæsenet som teknologisk system






Baggrund for Netbaseret udbud af sygeplejerskeuddannelsen

Sundhedssektoren digitaliseres

Sygeplejen digitaliseres

Kontakten til patienter og kollegaer sker i stigende grad via digitale medier

Sociale medier spiller en stadig større rolle i mestringen af egen sundhed

Monitorering og dokumentation sker i stigende grad automatisk, også i patientens eget miljø






Kort om netbaseret sygeplejerskeuddannelse

En netbaseret sygeplejerskeuddannelse er noget for dig, hvis du:

• vil være i front i forhold til at inddrage it på en brugervenlig måde i sygeplejen og sundhedssektoren

• synes det er spændende at anvende it og sociale medier

• gerne vil lære via digitale medier i tæt samarbejde med dine medstuderende

• har brug for fleksible studietider

• Den netbaserede sygeplejerskeuddannelse vil gøre dig fortrolig med de nye teknologier, og inspirere dig til at medvirke i den videre udvikling på området.






Projektets formål I

• At udvikle et e-didaktisk koncept, der gennem tilrettelæggelsesformen kan forberede studerende til at indgå som medarbejdere i en digital og højteknologisk sundhedssektor

• At udvikle og vinkle fagindholdet, så studerende får kompetencer til at udføre sygepleje såvel i direkte fysisk samspil med patienten såvel som ved hjælp af og/eller gennem digitale medier

• At understøtte studerendes teknologiforståelse og fortrolighed med anvendelse af Sundheds- og velfærdsteknologi og digitale medier så patientperspektivet og etikken i pleje og behandling også varetages, når plejen foregår med eller gennem digitale medier






Projektets formål II

• At udvikle og vinkle fagindhold og inddrage informationsteknologi, så studerende får kompetencer til indhente viden samt indgå i netværksdannelse og videndeling med mono- og tværprofessionelt via internettet med regionale, nationale og internationale samarbejdspartnere

• At generere pædagogiske, faglige og organisatoriske erfaringer med samarbejde på tværs af udbudssteder og kliniske undervisningssteder i udvikling og implementering af en sygeplejerskeuddannelse med fokus på intensiveret anvendelse af digitale medier til læring

• At afprøve undervisningsmodeller, koncepter for e-didaktik, e-læringsmoduler og virtuel vejledning som kan medvirke til at Sygeplejerskeuddannelsen i VIA fortsat kan rekruttere og fastholde dygtige studerende samt være konkurrenceduelig i uddannelsesfeltet






Overordnet model for progression i e-læring

• Gilly Salmons ”Femtrins model”• fokus på, hvordan studerende kan udvikle

sig til at blive aktive, ansvarlige, samarbejdende, reflekterende og videnskabende

• Modellen præsenterer fem niveauer for progressionen i studerendes læring i netbaserede forløb

• Nøgleelementerne i modellen:• de fem udviklingstrin

• e-struktionen (lærerrollen)

• e-tiviteter (aktivering af studerende)

IT/AV-gruppen e-didaktik December 2011






Eksempel: Niveau 1 – e-tivitet

E-tivitet nr. x - Det handler om at logge på, og tage de første skridt imod at blive kendt dine nye studieredskaber. Kendt med teknikken og strukturen i it-platformen Studienet.

Formål: At give dig et overblik over din pc og de programmer, du skal anvende under studiet. Aktiviteterne skal give en fornemmelse af, at de er et vigtigt studieredskab, der skal plejes studiet igennem for at det kan være til størst mulig støtte i dit studie. Desuden at få dig online med VIAsprogrammer og platform Studienet.

Mål: Du har et begyndende overblik over din pc, Studienet som platform og de programmer der er anvendelige som studieredskaber

Handling: Medbring pc og evt. forlængerledning til første seminar. Undersøg hjemmefra om dit netværkskort fungerer. Hav dine licenser i orden til styresystem og installeret software. Få opdateret din antivirus software og dine browsere. Få opdateret Java, Adobe Shockwave og Flash plugin. Installer programmerne som VIA giver dig adgang til (se nedenfor) og log på Studienet med dit nye brugernavn og password.

Støtte og support: Underviser og it-supporter guider dig og støtter dig undervejs. Underviseren afklarer ved slutningen af seminaret om alle er logget på, har installeret programmer og har mod på at forsætte.

Tidshorisont: til og med første tilstedeværelsesseminar.

VIA giver dig adgang til følgende software, mens du er studerende hos os:

Gratis licens:

• Mindview 5 – mindmappingsoftware

• RefWorks/Zotero –programmel til styring af kilder og referencer

• VIAMeeting(MS Lync) –kommunikationsprogram

• Lynx4 – Interaktiv tavlesoftware

• MS Office 365 (Ultimate).

Andet software

• Desuden anbefaler VIA en række gratis programmer til læsning af pdf-filer, lydbearbejdning, videoredigering mm. Listen med links til disse har du adgang til, når du er blevet oprettet som bruger på Studienet.

IT/AV-gruppen e-didaktik December 2011






E-tivitet

Modul / Fag / E-tivitet nr. ___

Titel og indhold: Skal være meget kort og sigende i forhold til indholdet. Salmon s. 3

Baggrund: Da de studerende ikke skal starte fra ”scratch”, skal baggrunden præsentere information, der kan ”sparke” processen i gang og motivere de studerende til at gå i

gang med e-tiviteten. Salmon kalder det en ”Gnist” (spark). Det kan være præsentation af en patients erfaringer, et dilemma som sygeplejersker møder, en model,

et problem i samfundet, en udfordring, der forekommer at være meningsfuld i dagligdagen. Baggrunden skal være relativ kort og ikke indeholde referencer eller

links, der indebærer et stor læsearbejde eller anden arbejdsbelastning at sætte sig ind i. Salmon s. 56

Mål: Det er vigtigt at fremhæve, at der i denne kategori ikke er tale om formålet med e-tiviteten, som Salmon betegner som ”Purpose”. Under mål skal beskrives hvilken

viden, færdigheder, kompetencer, holdninger og personlige egenskaber, som den studerende skal have udviklet gennem arbejdet med e-tiviteten. Optimalt skal

den studerende kunne evaluere egen indsats og resultat ud fra målene. Hiim og Hippe s. 29

Du/I skal: Skal beskrive struktur og flow i arbejdet med aktiviteten, så studerende kan planlægge deres arbejde med studiet. Strukturen skal være opbygget, så der er et logisk

flow i aktivitetens delelementer. Skal indeholde en klar og kort beskrivelse hvordan de studerende skal deltage i en aktivitet, og hvad de skal gøre i forbindelse med

deltagelsen. Det kan være oplysninger om, at studerende fx skal finde informationer, skal analysere og reflektere i forhold til en case, designe et produkt, anvende

en model og hvordan de rent praktisk offentliggør indlæg eller besvarelse på opgave, præsenterer et produkt, tager del i en diskussion, opponerer og giver

feedback i forhold til andres produkter eller andre typer af samarbejde og interaktion. Salmon: s. 3-7, 42-43

Aflevering og Deadline: Så de studerende kan planlægge deres arbejde med studieopgaverne, skal der her angives deadline for offentliggørelse af indlæg, besvarelser, produkter og

desuden hvornår andre aktiviteter skal afvikles eller skal være afviklet. Ydermere skal den indeholde en tidshorisont og deadline for underviserens opgaver i

forbindelse med aktiviteterne.

Tidsforbrug: Så de studerende kan planlægge deres arbejde med studieopgaverne, skal der her angives det antal timer, som underviseren estimerer, at studerende skal anvende

på at fuldende arbejdet med e-tiviteten.

Litteratur og ressourcer: Her angives pensum-materialer og ressourcer, som underviseren finder nødvendige for at studerende kan fuldende aktiviteten. Desuden evt. yderligere ressourcer

som underviseren forestiller sig kunne være til gavn og inspiration for arbejdet med e-tiviteten.

Vejledning og Feedback: Beskrivelse af hvornår og hvordan underviseren er til rådighed med vejledning, vil moderere onlinediskussioner, give feedback på processer og produkter, lave

opsamlinger undervejs og ved slutningen af en aktivitet.

Alternativt beskrives, hvis underviser ikke forestår vejledning og feedback, hvordan studerende kan evaluere eget arbejde og proces. Salmon s. 184-185.






eTivitetModul 8 /Psykiatri – Klinik 1 / E-tivitet nr. 7 Kliniske vejledere og Viborg: XXX , Aarhus: YYY

Titel og indhold:

Observation og vurdering i psykiatrisk sygepleje.

Baggrund: Observation og vurdering af symptomer er grundlæggende i sygeplejen inden der sættes mål og planlægges pleje og behandling. Det er vigtigt at inddrage patientperspektivet.I psykiatrien anvendes forskellige observations- og vurderingsredskaber.

Mål: At kunne beskrive observationer i forhold til en konkret patient. At blive bevidst om anvendelse af forskellige observations- og vurderingsredskaber: observation, interview, spørgeskema,

rating-skalaer osv. At kunne inddrage patientperspektivet. At drøfte de indhentede data, som grundlag for vurdering af patientens situation.

Du/I skal: Individuel og gruppebaseret studieaktivitet:1) Beskrive observationer af en patient, som du er medkontaktperson for, ved hjælp af et af ovenstående redskaber. Husk grundig sløring af patient. Beskriv patientens opfattelse af samme situation, evt. vha. interview.Sammenhold de 2 perspektiver.2) Ovenstående præsenteres i e-Portfolio gennem tekst, billeder og/eller tale. Præsentationen skal have et omfang, så medstuderende, klinisk vejleder og underviser kan sætte sig ind i det på maksimum 10 minutter. 4) Gruppen med klinisk vejleder, underviser og studerende mødes på videokonference (60 min). Hver studerende har 5 minutter til mundtlig uddybning af sin beskrivelse, med fokus på evt. forskelle mellem sygepleje- og patientperspektiver.Derefter fælles drøftelse af din og dine medstuderendes beskrivelser.Afslut med at drøfte, hvordan det har været at arbejde med.Klinisk vejleder eller/og underviser sætter rammer og stiller refleksive spørgsmål i den fælles drøftelse.

Aflevering /Deadline:

Senest kl. 12, 2 hverdage før studieaktiviteten afvikles, skal materialet ligge på ePortfolio. Afvikling af studie aktiviteten sker efter aftale med kliniks vejleder, den studerende og teoretisk underviser.

Tidsforbrug 6 timer

Litteratur ressourcer:

Barker P.; Buchanan-Parker P. Assessment i psykiatrisk sygepleje. Psykiatrisk sygepleje. Kap. 9. Buus N. (red). Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck. Dansk Sygeplejeråd. 2009.






Brug af digitale medier i klinisk undervisning

Navneforviring

• Smartphones contra alm mobiltelefoner.

• Ipads contra andre tablettyper (iOS fra Apple, Android fra Google, Windows fra Microsoft






Brugen af smartphones/tablets I

Brugen af (alm) mobiltelefoner i klinisk undervisning

Ingen relevans som læringsværktøj i klinikken. – De stud skal følge de lokale/regionale retningslinjer for brug af mobiltelefon.

Brugen af smartphones og tablets i klinisk undervisning

Såvel smartphones som tablets (med simkort) kan anvendes som almindelige mobiltelefoner, men den funktion er ikke relevant i klinisk læringsmæssig kontekst.

MEN

Dokumentere, udforske og lære ved hjælp af fotos, video- og lydoptagelser, opslag i kliniske apps, adgang til notefunktion samt adgang til eportfolio.

Sæt smartphones/tablets i flysikker tilstand.

Internetadgang til eksempelvis eportfolio kan skabes efterfølgende, når smartphonen/tabletten er i sikker afstand fra sensitivt udstyr, eksempelvis i personalerum eller kontorer.

Teknisk afdeling på Regionshospital Midt har udarbejdet en instruks for anvendelsen af mobiltelefon i strålingssensitive hospitalsmiljøer






Brugen af smarthphones/tablets II

Smitterisiko ved anvendelsen af smartphones og tablets i klinisk undervisning

• Hvis brugen af Smartphones/Tablets i en læringssituation er forbundet med smitterisiko skal de pakkes ind i en plasticpose, inden de tages med ind i det område, der er smitteforbundet. Plastposerne kan så efterfølgende kasseres på lige fod med andet affald efter de retningslinker der måtte være gældende i den pågældende situation. (Godkendt efter aftale med Hygiejnesygeplejersken)

• Risiko for upload af optagelser og noter til sociale medier, så som facebook mm.

Alle studerende skriver under på en tavshedserklæring ved studiestart, ligesom regler for usømmelig omgang med patient- og andre fortrolige og personlige data gennemgås i undervisningen, så alle studerende er bekendte med det. Disse fortrolighedsforhold ændrer brugen af smartphones/tablets ikke på, men det får sundhedsprofessionelle til at skærpe opmærksomheden på risikoen.

Derfor er vi nødt til at stole på at studerende ikke lægger info på de sociale medier, ligesom man må stole på at de overholder deres tavshedspligt i andre sammenhænge.

I de læringssituationer, hvor det vil være relevant at sende optagelser, skal det fremgå af etivitetsbeskrivelsen, hvad der skal sendes og hvorhen det skal sendes, ligesom den kliniske vejleder skal informeres om og give sin accept af, hvor og hvad der sker optagelser af, jævnfør de udarbejdede retningslinjer for anvendelsen af smartphones/tablets i netuddannelsen






Cases hvor anvendelse er en fordel• Optage lydfiler af egne refleksioner over læringssituationer i klinisk praksis og uploade dem til

eportfolio, hvorefter den kliniske vejleder kan gennemlytte disse.

• Optage lydfiler af fælles refleksion med vejleder (med vejleders skriftlige accept) til personligt brug

• Optage lydfiler i forbindelse med vejledning af en patient (med patients og vejleders skriftlige accept) til personligt brug og til brug i refleksionssituationer med vejleder. Dette muliggør og letter asynkron vejledning og evaluering

• Optage stillbilleder af apparatur, plancher, opklæbede vejledninger, skabsindretninger, procedurebakker, instrumentbakker, fremstilling til procedurer, til personligt brug

• Anvende apps på smartphone/tablet inde på sengestuen i forbindelse med kontrol/indstilling af dråbetæller

• Anvende apps på smartphone/tablet i medicinrummet til dosisberegning, enhedskonvertering eller opslag i medicinkataloget.

• Lægge fotos, lyd eller video i ePortfolio til vejlednings- of dokumentationsformål.

• Anvende apps på smartphone/tablet til repetition af procedurer i e-dok, Praktiske Procedurer i Sygepleje(PPS) eller Nursing Reference Center (NRC)

• Optage video af procedurer udført af andre (med de deltagendes skriftlige accept) til personligt brug eller som et element i opgaveløsning eller til seminarreflektioner.






ePortfolio

https://studienet.via.dk/portfolio/Skabelon_version_2/SitePages/Startside.aspx



https://studienet.via.dk/portfolio/Skabelon_version_2/SitePages/Startside.aspx




Referencer I

http://technucation.dk/

http://www.swiflet.com/via/gjh/7/128/

http://creativedestructionofmedicine.com/



http://technucation.dk/

http://www.swiflet.com/via/gjh/7/128/

http://creativedestructionofmedicine.com/




Referencer II

• 1. Koehler N, O. Vujovic, C. McMenamin: Healthcare professionals’ use of mobile phones and the internet in clinical practice. (2013) Journal of Mobile Technology in Medicine (jMTM)

• 2. Ventola C. L.: Mobile Devices and Apps for Health Care Professionals: Uses and Benefits (2014) P T. May 2014; 39(5): 356–364.

• 3. Wittmann-Price R.A., Kennedy L.D., Godwin C.: Use of personal phones by senior nursing students to access health care information during clinical education: staff nurses' and students' perceptions. (2012) J Nurs Educ. 2012 Nov;51(11):642-6.

• 4. P O'Connor, D Byrne, M Butt, G Offiah, S Lydon, K Mc Inerney, Brian Stewart, M J Kerin: Interns and Their Smartphones: Use for Clinical Practice (2014) Postgrad Med J. 2014;90(1060):75-79.

• 5. Instruks for maksimalt tilladte sendeeffekter på trådløst radiokommunikationsudstyr (2014) Hospitalsenhed Midt. E-Dok nr. 17.50.065.00000001.001 http://e-dok.rm.dk/edok/Admin/GUI.nsf/Desktop.html?open&openlink=http://e-dok.rm.dk/edok/enduser/portal.nsf/Main.html?open&unid=XC85A030E341DE793C125740A0052321F&level=HOMITA&dbpath=/edok/editor/HOMITA.nsf/&windowwidth=1100&windowheight=600&windowtitle=S%F8g

• 6. Adfærdsanvisninger vedrørende brug af sendebærende udstyr som mobiltelefoner, smartsphones, PCer mv. (2012) Region Midt E-Dok nr. 1.7.9. http://e-dok.rm.dk/edok/Admin/GUI.nsf/Desktop.html?open&openlink=http://e-dok.rm.dk/edok/enduser/portal.nsf/Main.html?open&unid=X674756DD23A203E0C1257A1C0028F565&level=HOMIAN&dbpath=/edok/editor/RM.nsf/&windowwidth=1100&windowheight=600&windowtitle=S%F8g



http://e-dok.rm.dk/edok/Admin/GUI.nsf/Desktop.html?open&openlink=http://e-dok.rm.dk/edok/enduser/portal.nsf/Main.html?open&unid=XC85A030E341DE793C125740A0052321F&level=HOMITA&dbpath=/edok/editor/HOMITA.nsf/&windowwidth=1100&windowheight=600&windowtitle=S%F8g

http://e-dok.rm.dk/edok/Admin/GUI.nsf/Desktop.html?open&openlink=http://e-dok.rm.dk/edok/enduser/portal.nsf/Main.html?open&unid=X674756DD23A203E0C1257A1C0028F565&level=HOMIAN&dbpath=/edok/editor/RM.nsf/&windowwidth=1100&windowheight=600&windowtitle=S%F8g




Eksempler






Det epitaliserede sygehusvæsen

• Virtuel udlæggelse

• Online konsultation (synkron/asynkron)

• Digital stuegang

• Fysisk undersøgelse medieret af teknologi

• Døgnmonitorering

http://www.computerworld.dk/art/51524/virtuel-behandling-af-lungepatienter-virker?page=1

http://telemediciner.dk/video/2010/det-epitaliserede-sundhedsvaesen-case-1-borger-med-kronisk-tilstand-i-stabil-fase

http://www.viewcare.com/index.php/da/det-virtuelle-hospital



http://www.computerworld.dk/art/51524/virtuel-behandling-af-lungepatienter-virker?page=1

http://telemediciner.dk/video/2010/det-epitaliserede-sundhedsvaesen-case-1-borger-med-kronisk-tilstand-i-stabil-fase

http://www.viewcare.com/index.php/da/det-virtuelle-hospital




Tele-medicin

http://www.youtube.com/watch?v=BFQ8h3wClbI&NR=1

http://www.youtube.com/watch?v=jAIDXzv_fKA&feature=related

http://medicalimaginginformatics.blogspot.dk/2012/04/google-glasses-augmented-reality-of.html



http://www.youtube.com/watch?v=BFQ8h3wClbI&NR=1

http://www.youtube.com/watch?v=jAIDXzv_fKA&feature=related

http://medicalimaginginformatics.blogspot.dk/2012/04/google-glasses-augmented-reality-of.html




Augmented reality

Teknologien samler

GPS, lokale kort, et

digitalt compas og

andre data til at skabe

billeder i realtid til at

fremhæve information






Velfærdsteknologi

Robotteknologier

• Blodprøvetagningsrobot

• Den kloge seng

• Paro

• Exoskeletter

Telemedicin

• GPS-teknologi til demente

• Sengevagt

• Patientkuffert m. monitoreringsudstyr

• Teletolkecenter

• Kroniske sår

• Webbehandling med blodfortyndende medicin

http://velfaerdsteknologi.nu/370.aspx



http://velfaerdsteknologi.nu/370.aspx




Pervasive homecomputing

The intelligent homenetwork: http://www.youtube.com/watch?v=wey94w-pNVI&NR=1

Hjemmemonitorering

Virtuel exercise platform

Forbrugerelektronik som træningsværktøj

http://www.vitalsignscamera.com/

http://news.cnet.com/8301-27083_3-20102704-247/magic-mirror-show-me-the-meds/



http://www.youtube.com/watch?v=wey94w-pNVI&NR=1

http://www.vitalsignscamera.com/

http://news.cnet.com/8301-27083_3-20102704-247/magic-mirror-show-me-the-meds/




Hjælpemidler

• Sikkerhed i eget hjem• Styre vand, strøm, varme,

vinduer• Adgang

• Assisted living (læs velfærdsteknologi)

• Hjælp til demente, handicappede, …

• Medicin• Huske• Finde ting

http://www.innovapedia.org/home/innova-tech/exoskeletons-berkeley-bionics/

http://www.youtube.com/watch?v=Nzf1YNpMDbY



http://www.innovapedia.org/home/innova-tech/exoskeletons-berkeley-bionics/

http://www.youtube.com/watch?v=Nzf1YNpMDbY




Forebyggelse

• Just-in-time meddelelser

• Pro-aktiv sundhed

• Fremme wellness aktiviteter

• Kontekstmarkører• I supermarkedet

• Screening

• Forebyggende monitorering• Blodtryk

• Vægt

• Sukker

• Medicin

• Graviditet

• Hjerte

http://www.ted.com/talks/lang/eng/pattie_maes_demos_the_sixth_sense.html



http://www.ted.com/talks/lang/eng/pattie_maes_demos_the_sixth_sense.html




Den digitale Patient

http://www.nlm.nih.gov/research/visible/visible_human.html

http://symmetric.dk/keycase-elektroniske-tavler-til-klinisk-logistik/





http://symmetric.dk/keycase-elektroniske-tavler-til-klinisk-logistik/





http://digitaliser.dk/resource/1406865



http://digitaliser.dk/resource/1406865

Documents

Digitale teknologier i klinisk praksis - VIA · Digitale teknologier i klinisk praksis Workshop på LIPP 2015. Læring på tværs Den 23. Marts 2015 Professionshøjskolen Metropol