Embed Size (px)
Citation preview
Konferencje metodyczne dla
nauczycieli poprzedzające rok szkolny 2014/2015
Prawne aspekty opieki i wychowania w szkole
Przyroda
• Program konferencji:
• Prawne aspekty opieki i wychowania w szkole – spotkanie ze specjalistą w zakresie prawa rodzinnego
• Kierunki polityki oświatowej państwa. Zmiany w prawie oświatowym
• Geo- i bioróżnorodność polskiego wybrzeża – cele i osiągnięcia projektu FoMoBi
• Wykorzystanie konkursów oraz wyników sprawdzianu dla poprawy efektywności nauczania przyrody
• Oferta szkoleń ZCDN-u oraz innych instytucji edukacyjnych na rok
szkolny 2014/2015
• Zaproszenie na XV Forum Nauczycieli Przedmiotów Przyrodniczych, XIV Zachodniopomorski Festiwal Nauki oraz XXI Zjazd PSNPP
• Sprawy różne, wnioski nauczycieli
Program konferencji
Priorytet MEN-u w roku szkolnym 2014/2015
Naszym priorytetem w nadchodzącym roku szkolnym będzie szkolnictwo zawodowe – ogłosiła minister edukacji narodowej.
Nasze hasło na rok szkolny 2014/2015 to:
Rok Szkoły Zawodowców
Kierunki polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2014/2015
1. Wspieranie rozwoju dziecka młodszego na 1-szym i kolejnych etapach edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego; 2. Podniesienie jakości kształcenia ponadgimnazjalnego w zakresie umiejętności określonych w podstawie programowej, ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności w zakresie matematyki; 3. Profilaktyka agresji i przemocy w szkołach; 4. Edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych.
Geo- i bioróżnorodność polskiego wybrzeża – cele i osiągnięcia projektu FoMoBi
• Stacja Morska Uniwersytetu Szczecińskiego w Międzyzdrojach jest miejscem prowadzenia badań naukowych, a także miejscem gdzie prowadzona jest edukacja ekologiczna, szczególnie zorientowana na strefę brzegową. Ma na celu między innymi promowanie wiedzy na temat funkcjonowania trzech wzajemnie przenikających się sfer: lądu, morza, i powietrza oraz wskazanie na naturalne procesy kształtujące brzeg morski , warunki bioklimatyczne plaż, fauny i flory funkcjonującej w Bałtyku, a także przeszłości geologicznej wyspy Wolin.
• Kierownikiem Stacji Morskiej Uniwersytetu Szczecińskiego w Międzyzdrojach jest dr Tomasz Olechwir, który przedstawił ofertę edukacyjną dla nauczycieli przedmiotów przyrodniczych.
• W Wydziale Nauk o Ziemi US Zrealizowano projekt FoMoBi (Foredune Morphodynamics Biodiversity), którego celem były badania rozmieszczenia i morfodynamiki środowiska wydm przednich i fluktuacji roślinności przez co szczegółowo analizowana była bioróżnorodność polskiego wybrzeża.
• Osiągnięcia i materiały edukacyjne projektu FoMoBi przedstawiła Pani mgr Sylwia Bartnik-Wochna.
• Mamy też propozycję zajęć terenowych w Międzyzdrojach, w trakcie których zbadamy Geo- i Bio-różnorodność fragmentu wybrzeża i odwiedzimy Stację Morską. Planowany termin to 4 października br (sobota g. 8-15).
Geo- i bioróżnorodność polskiego wybrzeża – cele i osiągnięcia projektu FoMoBi
Wyniki sprawdzianu po szkole podstawowej
Średni wynik procentowy SP dla kraju – 25,82 Średni wynik procentowy SP dla Okręgu – 25,16 Średni wynik procentowy SP woj. Lubuskie – 25,53 Średni wynik procentowy SP woj. Wielkopolskie – 25,17% Średni wynik procentowy SP woj. Zachodniopomorskie – 24,92% Województwo Mazowieckie – 26,98 (wynik najwyższy) Współczynnik łatwości zadań – dla okręgu Zadanie 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Łatwość 0,77 0,75 0,71 0,63 0,67 0,88 0,82 0,86 0,74 0,82 0,26 0,66 0,68 0,49 Zadanie 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25.1 25.2 Łatwość 0,67 0,39 0,61 0,83 0,83 0,46 0,53 0,54 0,70 0,70 0,60 0,61 Zadanie 26.1 26.2 26.3 26.4 26.5 Łatwość 0,64 0,48 0,47 0,52 0,39
Wyniki sprawdzianu po szkole podstawowej
Wyniki sprawdzianu w 2014 r. pokazują dobrą sprawność rachunkową tegorocznych szóstoklasistów w zakresie działań na liczbach naturalnych, natomiast trudności występują nadal w działaniach na ułamkach dziesiętnych. W zapisanych przez uczniów rozwiązaniach można prześledzić stosowanie algorytmów wykonywanych działań pisemnych. Wszystkie zadania otwarte, sprawdzające umiejętności matematyczne były dla uczniów łatwe bądź umiarkowanie trudne.
Wyniki sprawdzianu po szkole podstawowej
Analiza poziomu wykonania zadań, częstość wybierania poszczególnych odpowiedzi w zadaniach zamkniętych przez uczniów oraz rozwiązań uczniowskich zadań otwartych pozwala sformułować uwagi dotyczące przygotowania uczniów do sprawdzianu: 1. podstawą poprawnego rozwiązania zadania jest uważne przeczytanie i przeanalizowanie jego treści oraz towarzyszących mu tekstów (w tym rysunków, tabel itp.). Wielu uczniów czyta teksty pobieżnie, pomija niektóre warunki zadania, myli się przy przepisywaniu danych i wyników własnych obliczeń, nie ocenia sensowności udzielanej odpowiedzi; 2. częstą usterką w pracach jest niestaranne i chaotyczne zapisanie rozwiązania oraz pozostawienie niepotrzebnych obliczeń, co utrudnia egzaminatorowi ustalenie metody rozwiązania zadania zastosowanej przez ucznia. Trudnością w ocenie pracy jest również niezapisywanie przez ucznia niektórych obliczeń – w rozwiązaniu pojawiają się liczby „znikąd”; 3. warto pamiętać, że przygotowanie do sprawdzianu nie może koncentrować się na rozwiązywaniu zadań, które wystąpiły na sprawdzianie w poprzednich latach. Szczególnie niebezpieczne jest skupienie się na zadaniach zamkniętych, ponieważ u wielu uczniów pojawia się pokusa zgadywania odpowiedzi nawet bez przeczytania zadania lub wskazywania odpowiedzi na podstawie fragmentu polecenia. Nie jest prawdą, że wszystkie zadania zamknięte są łatwiejsze niż otwarte i, że rozwiązuje się je szybko. W praktyce szkolnej można takie zadania „otwierać”, tzn. usuwać z nich proponowane odpowiedzi.
Wyniki egzaminu gimnazjalnego
Średni wynik procentowy GMP dla kraju – 52% Średni wynik procentowy GMP dla Okręgu – 50,63% Średni wynik procentowy GMP woj. Lubuskie – 50,33% Średni wynik procentowy GMP woj. Wielkopolskie – 51,18% Średni wynik procentowy GMP woj. Zachodniopomorskie – 49,57% Współczynnik łatwości zadań - cz. matematyczno-przyrodnicza - przedmioty przyrodnicze - arkusze: GM-P1-142, GM-P2-142, GM-P4-142, GM-P5-142, GM-P6-142 Zadanie 1 2 3 4 5 6.1 6.2 7 8 9 10 11.1 11.2 12 Łatwość 0,46 0,43 0,57 0,40 0,41 0,75 0,57 0,63 0,65 0,36 0,45 0,49 0,38 0,53 Zadanie 13.1 13.2 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23.1 23.2 24 Łatwość 0,45 0,72 0,50 0,38 0,48 0,54 0,51 0,55 0,49 0,58 0,50 0,31 0,42 0,67
WOJEWÓDZTWO ZACHODNIOPOMORSKIE Egzamin gimnazjalny 2014 – wnioski
B.1. Wnioski z interpretacji wyników z zakresu przedmiotów przyrodniczych (GM-P1,2,4,5,6)
1. Dla tegorocznych trzecioklasistów zadania egzaminacyjne okazały się umiarkowanie trudne.
2. Zachodniopomorscy gimnazjaliści uzyskali z zakresu przedmiotów przyrodniczych średni wynik
niższy (49,57% pkt.) zarówno od średniego wyniku krajowego (52% pkt), jak i od średniego
wyniku w Okręgu (50,63% pkt.).
3. Wynik zadowalający (70 i więcej procent punktów) osi osiągnął co siódmy gimnazjalista.
4.Uczniowie przystępujący w tym roku do egzaminu gimnazjalnego nie poradzili sobie z zadaniami dotyczącymi:
• wykorzystania posiadanych wiadomości głównie do wyjaśniania zjawisk lub zachodzących w przyrodzie procesów (np. działanie insuliny, elektryzowanie ciał czy zmiany o świetlenia Ziemi),
• interpretacji lub oceny informacji (wniosków) sformułowanych na podstawie analizy danych przedstawionych w tabelach (np. tabela rozpuszczalności soli, tabela gęstości ciał) lub w tekście popularnonaukowym,
• znajomości metodyki badań naukowych (biologia) oraz wnioskowania na podstawie przeprowadzonych doświadczeń (chemia i fizyka),
• znajomości walorów turystycznych regionów Polski.
5. Najmniej problemów (podobnie jak w 2013 roku) sprawiło uczniom odtwórcze wykorzystanie
posiadanych wiadomości (bez ich interpretacji czy przetworzenia) oraz odczytanie informacji z
diagramu (geografia).
WOJEWÓDZTWO ZACHODNIOPOMORSKIE Egzamin gimnazjalny 2014 – wnioski
B.2. Wnioski z interpretacji wyników z zakresu matematyki (GM-M1,2,4,5,6)
1. Egzamin gimnazjalny z matematyki był dla zachodniopomorskich uczniów trudny. Uzyskali oni średni wynik procentowy (43,93% pkt.) znacznie niższy od wyniku krajowego (47%) oraz niższy od średniego wyniku w Okręgu (45,86% pkt.) oraz w pozostałych województwach.
2. Wynik zadowalający (70 i więcej procent punktów) uzyskał co siódmy gimnazjalista.
3. Bardzo zróżnicowany jest poziom opanowania umiejętności złożonych, ujętych w wymaganiach ogólnych podstawy programowej z matematyki dla gimnazjum. Gimnazjaliści w województwie zachodniopomorskim na najniższym w Okręgu poziomie opanowali umiejętności matematyczne.
Dla gimnazjalistów:
-łatwe okazało się odczytywanie informacji podanych w różnej formie (wykresy, diagramy), trudności sprawiało wnioskowanie na podstawie uzyskanych informacji,
-trudne lub umiarkowanie trudne było używanie prostych, znanych obiektów matematycznych (pojęć, wzorów) i operowanie nimi (wykonywanie obliczeń na liczbach wymiernych do rozwiązywania zadań w kontekście praktycznym) oraz dobieranie bądź budowanie modelu matematycznego do opisanej sytuacji,
-trudne okazało się przeprowadzenie prostego rozumowania i uzasadnienie jego poprawności (korzystanie z własności trójkątów prostokątnych podobnych) – próby rozwiązania zadania nie podjęło około 18% przystępujących do egzaminu.
-trudne okazało się używanie i tworzenie strategii rozwiązania zadania (zaplanowanie ciągu czynności prowadzących do rozwiązania problemu – obliczenie pola powierzchni bryły). Zadanie to było jednocześnie najtrudniejszym zadaniem egzaminacyjnym z matematyki, co czwarty uczeń nie podjął próby jego rozwiązania.
4. Niektóre popełniane błędy wynikały z nieczytelnego i chaotycznego zapisu.
Porównanie wyników w powiatach Egzamin gimnazjalny
Porównanie wyników w powiatach Sprawdzian
Terminarz egzaminów zewnętrznych w 2015r.
Komunikat dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z 3 lipca 2014 r. w sprawie terminów sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie w 2015 roku.
Termin egzaminu gimnazjalnego przeprowadzanego na podstawie § 32 ust. 2 rozporządzenia:
a) część humanistyczna – 21 kwietnia 2015 r. (wtorek) b) część matematyczno-przyrodnicza – 22 kwietnia 2015 r. (środa) c) język obcy nowożytny – 23 kwietnia 2015 r. (czwartek)
Termin sprawdzianu po szkole podstawowej
Biologia w szkole przyrodą – Nr 4/2014
• Spis treści
• Wiele twarzy biotechnologii Joanna Stojak
• Początek i kształtowanie się mowy ludzkiej według Étienne’a
de Condillaca (cz. 2) Katarzyna Karaskiewicz
• Galeria „Biologii w Szkole” Ważki
• Czasopismo ciekawym źródłem informacji?! – cd. Katarzyna Kizielewicz
• Zajęcia terenowe w realizacji podstawy programowej z biologii
w gimnazjum Stanisław Makara
• Poznań – miasto terenowych doznań Katarzyna Kubaś
• Pytania testowe z zawodów olimpiady biologicznej
• Badanie przeżywalności populacji larw bartczatki sosnówki po przezimowaniu i w trakcie przepoczwarzenia na terenie nadleśnictwa Międzychód Marek Marcin Grzesiak
• Występowanie ważek z rodziny gadziogłówkowatych na miejskim odcinku rzeki Wisłok
• w Rzeszowie Bartłomiej Drogoń
Oferta szkoleń ZCDN-u
Warsztaty – wycieczka edukacyjna – nr formy III/C/18
• Tytuł formy: Poznajemy przyrodnicze walory Puszczy Bukowej i Szczecińskie Centrum Informacji Turystycznej nad Jeziorem Szmaragdowym
• Zakres: Poznanie SCIT nad Jeziorem Szmaragdowym. Nietoperze w podziemiach dawnej bazy. Walory przyrodnicze Puszczy Bukowej. Budowa Centrum Edukacji Ekologicznej w dawnym Zajeździe Szmaragdowym.
• Liczba godzin: 6
• Prowadzący: Zdzisław Nowak
• Koordynator: Zdzisław Nowak
• Odpłatność: forma bezpłatna (dojazd uczestników na własną rękę)
Oferta szkoleń ZCDN-u
• Warsztaty • Tytuł formy: Poznajemy tajemnice pszczół • Zakres: Biologia pszczół i ich znaczenie w przyrodzie. Właściwości i
wykorzystanie miodów oraz innych produktów pszczelarskich. Praca i ekwipunek pszczelarza. Bezpieczeństwo w kontaktach z pszczołami i innymi owadami dysponujących jadem.
• Opis formy: Celem ogólnym szkolenia jest zachęcenie nauczycieli do rozwijania u małych dzieci badawczej postawy wobec przyrodniczego środowiska i kreowanie zachowań sprzyjających jego bioróżnorodności. Najpierw zaprezentowane zostaną budowa i cykl rozwoju pszczół oraz ich funkcjonowanie w ulu. Później odbędzie się degustacja miodów, w trakcie której pszczelarz opowie na czym polega jego praca z pszczołami i przedstawi swój ekwipunek. Spróbujemy także wykonać świece z pszczelego wosku. Porozmawiamy też o scenariuszach zajęć nt. życia pszczół i bezpiecznym zachowaniu dzieci w kontakcie z pszczołami. Na koniec uczestnicy szkolenia otrzymają materiały szkoleniowe i próbki różnych miodów.
• Liczba godzin: 5 • Prowadzący: Zdzisław Nowak, Edward Dzięsław • Koordynator: Zdzisław Nowak • Odpłatność: 50 zł
Oferta szkoleń ZCDN-u
• Warsztaty
• Tytuł formy: Uczymy przyrody poprzez zajęcia terenowe w
otoczeniu szkoły
• Zakres: Cele, metodyka i organizacja przyrodniczych zajęć terenowych. Tematyka zajęć terenowych w kontekście wymagań podstawy programowej przyrody w szkole podstawowej. Materiały metodyczne i wyposażenie zajęć terenowych. Prezentacja doświadczeń nauczycieli w tym zakresie.
•
• Liczba godzin: 7
• Prowadzący: Zdzisław Nowak
• Koordynator: Zdzisław Nowak
• Odpłatność: forma bezpłatna
Oferta szkoleń ZCDN-u
• Sieć współpracy i samokształcenia • Tytuł formy: Zajęcia terenowe w nauczaniu przyrody • Zakres: Konieczność i potrzeba prowadzenia zajęć terenowych w nauczaniu przedmiotów
przyrodniczych. Rodzaje, miejsca i tematy zajęć terenowych. Scenariusze, karty pracy i pomoce dydaktyczne dla przyrodniczych zajęć terenowych. Przykłady lekcji terenowych i dłuższych zajęć w terenie. Opracowanie „terenowych” scenariuszy i kart pracy przez uczestników sieci.
• Opis formy: Organizowanie lekcji „za progiem klasy szkolnej” jest obecnie wymogiem zapisanym zarówno w zadaniach szkoły jak i celach edukacyjnych przedmiotu Przyroda, zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej. Uczniowie muszą uczyć się tego przedmiotu poprzez kontakt z naturalnym środowiskiem, wykonując w nim ćwiczenia i prowadząc przyrodnicze obserwacje. Rozwija to bowiem liczne umiejętności np. umiejętność dostrzegania zmian w otaczającym środowisku, umiejętność obserwowania składników środowiska i praw w nim rządzących oraz dokonywania ich opisu, umiejętność orientowania się w terenie i posługiwania się przyrządami czy umiejętność dostrzegania wpływu działalności człowieka na środowisko. Niestety wyniki ogólnopolskiego monitoringu wdrażania podstawy programowej pokazują, że zajęcia terenowe nie są realizowane w sposób systematyczny. Dlatego głównym celem tej Sieci jest upowszechnienie dobrych rozwiązań i wypracowanie nowych przez nauczycieli.
• Liczba godzin: 5 spotkań po 5 godzin + praca na platformie e-learningowej • Prowadzący: Zdzisław Nowak + edukatorzy z przyrodniczych ośrodków edukacyjnych • Koordynator: Zdzisław Nowak • Odpłatność: forma bezpłatna (dojazd do miejsc zajęć terenowych pokrywają uczestnicy)
Oferta szkoleń ZCDN-u
Warsztaty – nr formy III/C19 • Tytuł formy: Zajęcia terenowe w Puszczy Bukowej – obserwacje roślin i
zwierząt w ekosystemach lądowym i wodnym • Zakres: Zajęcia terenowe a nowa podstawa programowa z biologii w
gimnazjum i szkole • ponadgimnazjalnej. Obserwacje Puszczy Bukowej, w tym fauny, flory, • ekosystemów, z wykorzystaniem trasy turystycznej oraz przy jeziorach: • Szmaragdowe, Binowskie i Glinna. Planowanie, realizacja, podsumowanie, • dokumentowanie zajęć poza szkołą. Interdyscyplinarność badań i
obserwacji • w terenie • Liczba godzin: 6 • Prowadzący: Małgorzata Majewska/Zdzisław Nowak • Koordynator: Zdzisław Nowak • Odpłatność: forma bezpłatna (dojazd uczestników na własną rękę) • Planowany termin: wiosna 2015
Oferta szkoleń ZCDN-u
Warsztaty – wycieczka edukacyjna – numer formy: III/C/41
Tytuł formy: Poznajemy geo- i bioróżnorodność polskiego wybrzeża na przykładzie Mierzei Bramy Świny
• Zakres: Interakcje litosfera, hydrosfera, atmosfera w strefie brzegowej. Rośliny i zwierzęta polskich wydm. Dynamika procesów geograficzno-fizycznych zachodzących na wydmach przednich. Oferta edukacyjna Stacji Morskiej US.
• Liczba godzin: 6
• Prowadzący: Zdzisław Nowak
• Koordynator: Zdzisław Nowak
• Odpłatność: forma bezpłatna (dojazd uczestników na własną rękę)
• Planowany termin: 4.10.2014 r., godz. 8:00 – 16:00
Oferta szkoleń ZCDN-u
Kurs doskonalący nr formy I/4
• Tytuł formy: Kurs dla kierowników wycieczek szkolnych
• Zakres: Prawne aspekty organizowania wycieczek szkolnych. Wycieczki szkolne w nowej podstawie programowej. Planowanie i realizacja wycieczek szkolnych. Baza turystyczna i edukacyjna dla wycieczek szkolnych. Ochrona zdrowia i życia uczestników wycieczek szkolnych. Udzielanie pierwszej pomocy w wypadkach podczas wycieczek.
•
• Liczba godzin: 8
• Prowadzący: Zdzisław Nowak, Maria Flisznik,
• Koordynator: Zdzisław Nowak
• Odpłatność: 80 zł
Oferta szkoleń ZCDN-u
• Kurs kwalifikacyjny – nr formy I/2
• Tytuł formy: Kurs instruktażowy dla kierowników wypoczynku dzieci i młodzieży
• Zakres: W programie kursu, zgodnym z załącznikiem nr 4 do rozporządzenia MEN z 9 grudnia 2009 r., są zawarte następujące treści: dokumentowanie funkcjonowania wypoczynku, organizacja wypoczynku, planowanie pracy dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczej w trakcie wypoczynku, bezpieczeństwo życia i zdrowia uczestników wypoczynku
• Liczba godzin: 11
• Prowadzący: Teresa Dembińska, Zdzisław Nowak, Tadeusz Twardowski, Maria Flisznik
• Koordynator: Zdzisław Nowak
• Odpłatność: 110 zł
Oferta szkoleń ZCDN-u
XV OGÓLNOPOLSKIE FORUM NAUCZYCIELI PRZEDMIOTÓW PRZYRODNICZYCH - „WODA I MY” Szczecin, 13–14 września 2014 Zachodniopomorskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli we współpracy z Zachodniopomorskim Uniwersytetem Technologicznym oraz Uniwersytetem Szczecińskim
Nr formy: VII/27, Odpłatność: 60 zł
XV OFNPP - program
1.Przyczyny i skutki deficytów zasobów wodnych, dr Małgorzata Świątek
2. Interakcje litosfera, hydrosfera, atmosfera w strefie brzegowej/Warunki topo- i bioklimatyczne strefy brzegowej Bałtyku, dr Tomasz Olechwir
3. Polskie wydmy nadmorskie. Projekt badawczy FoMoBi, Sylwia Wochna- -Bartnik
4. Zooplankton jako bioindykator stanu troficznego jezior, Łukasz Sługocki
5. Bezkręgowce bentosowe jako narzędzie do oceny stanu jakości wód w rzekach, Tomasz Krepski
6. Globalny Eksperyment Chemiczny (badanie pH wód), Halina Szczepaniec
7. Ciekawe zadania z wodą w tle, Zdzisław Nowak
8. Wizyta studyjna w oczyszczalni ścieków „Pomorzany” w Szczecinie
XXI Ogólnopolski Zjazd PSNPP
„Interaktywność w naukach przyrodniczych”
XXI Zjazd PSNPP w Toruniu odbędzie się w dniach 12–14 września 2014 r.
XIV ZACHODNIOPOMORSKI FESTIWAL NAUKI
20–27 września 2014 r. Wykłady, warsztaty, wizyty, wycieczki Uczelnie wyższe Szczecina i Koszalina Szukaj: festiwal.stn.szczecin.pl/program Między innymi: 1. Zmierz pogodę – czyli od pomiaru do prognozy (22 września, godz. 10–13) 2.Zorza polarna – czy warto podróżować na północ zimą – dr Tomasz Duda (22 września, godz. 10–13) 3. Procesy i przyroda ożywiona wybrzeża wydmowego – prof. Stanisław Musielak (22 września, godz. 11–14) 4.Przyrodnicze wycieczki edukacyjne 27 września, godz. 8–16
Zapraszam do współpracy
Zdzisław Nowak – nauczyciel konsultant ds. edukacji przyrodniczej i ekologicznej
Tel. 91 43 50 656
Kom. 608 025 431
Dyżur:
czwartki godz. 15–17
Wspomnienie z wakacji
