DIGITÁLNÍ U Č EBNÍ MATERIÁL

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁLČíslo projektuČíslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0232 CZ.1.07/1.5.00/34.0232

Název projektuNázev projektu EU peníze středním školám Masarykova OA JičínEU peníze středním školám Masarykova OA Jičín

Název školyNázev školy MASARYKOVA OBCHODNÍ AKADEMIE, 17. listopadu 220, JičínMASARYKOVA OBCHODNÍ AKADEMIE, 17. listopadu 220, Jičín

Předmět Předmět Český jazyk, Jazykově-literární seminářČeský jazyk, Jazykově-literární seminář

Tematický okruhTematický okruh Práce s neuměleckým textem a efektivní Práce s neuměleckým textem a efektivní komunikacekomunikace

TémaTéma Cvičení na rozbor neuměleckých textů 1Cvičení na rozbor neuměleckých textů 1

Označení DUMUOznačení DUMU VY_12_INOVACE_105VY_12_INOVACE_105

Jméno autoraJméno autora Petr BrožPetr Brož

Datum vytvořeníDatum vytvoření 16. srpna 201316. srpna 2013

AnotaceAnotace Materiál obsahuje výňatky k procvičování dovednosti Materiál obsahuje výňatky k procvičování dovednosti porozumění neuměleckému textu. Pro lepší čitelnost jsou porozumění neuměleckému textu. Pro lepší čitelnost jsou od sebe snímky odděleny výňatky a úkoly k rozboru. Proto od sebe snímky odděleny výňatky a úkoly k rozboru. Proto doporučuji před interpretací texty vytisknout.doporučuji před interpretací texty vytisknout.

Rozbor neuměleckého textu - výňatek

Obtížná Sněmovna, zbytečný Senát…Vyvěste fangle, konečně se našli politici, kteří si dobrovolně

chtějí nechat vzít peníze a snížit pravomoci! Skupina senátorů z ODS navrhuje redukovat stavy členů horní parlamentní komory, učinit ze senátorování toliko čestnou, nikoli placenou funkci, a k tomu navíc omezit možnost Senátu kontrolovat legislativní úlohu Poslanecké sněmovny.

Znamená to snad šanci na posílení přímé demokracie, v níž si lidé o svých životech rozhodují, například prostřednictvím referend, především sami?

Kdepak, nepodléhejme přeludům. ODS v regionech dlouhodobě slábne a volby od voleb přichází o další a další senátorská křesla. Senát s oranžovou většinou jí je na obtíž: zákonům chrleným pravicovou vládou překáží.

Vzhledem k povaze úlohy není uveden zdroj textu

Rozbor neuměleckého Rozbor neuměleckého textu - úkolytextu - úkoly

1. Přiřaďte text k funkčnímu stylu1. Přiřaďte text k funkčnímu stylu2. Vyznačte v textu a pojmenujte použité slohové postupy2. Vyznačte v textu a pojmenujte použité slohové postupy3. Určete slohový útvar3. Určete slohový útvar4. Uveďte další alespoň tři slohové útvary tohoto 4. Uveďte další alespoň tři slohové útvary tohoto

funkčního stylufunkčního stylu5. Vypište z textu frazém5. Vypište z textu frazém6. Jaký je význam slov v textu: 6. Jaký je význam slov v textu: fangle, referendum, fangle, referendum,

legislativní, redukovatlegislativní, redukovat??7. Co označuje iniciálová zkratka ODS?7. Co označuje iniciálová zkratka ODS?8. Vyložte význam spojení 8. Vyložte význam spojení Senát s oranžovou Senát s oranžovou

většinouvětšinou……


Lovná místa Na vodních nádržích neobývají pstruzi přesně vymezená místa. Pohybují se v celém rozsahu vodní plochy, v různých hloubkách, podle teploty vody a ovzduší, osvětlení, síly vln a lokalizace zdrojů potravy. Proto je důležité nahazovat daleko, aby se prozkoumal celý vodní sloupec. Odtud potřeba speciální přípravy udice. Podle toho, zda chytáme strýmem, na mokrou mušku nebo nymfu se liší úprava udice a technika lovu. Při lovu je nutné být maximálně nenápadný. Vyvarujte se hlučného pohybu po břehu, nárazů v loďce, prudkých dopadů nástrahy a používání návazce, který příliš „prořezává“ vodu při navíjení. Je třeba vědět, že postranní čára u lososovitých ryb dokonale vnímá všechny nepřirozené vibrace, zvláště ve stojatých vodách. Jestliže v řekách mohou turbolence způsobované prouděním interferovat se smyslovými podněty nebo je rušit, ve vodních nádržích tomu tak není. Tento orgán je schopný rozlišit jemné rozdíly tlaku vody, například šňůry v okruhu 5 m nebo vibrace vysílané přitahovaným vlascem na vzdálenost 30 cm!



1. Přiřaďte uvedený text k funkčnímu stylu. 1. Přiřaďte uvedený text k funkčnímu stylu. Uveďte využité slohové postupy a slohový Uveďte využité slohové postupy a slohový útvar.útvar.

2. Komu je text určen? Kde byste se s ním mohli 2. Komu je text určen? Kde byste se s ním mohli setkat?setkat?

3. Vyhledejte v textu jazykové prostředky typické 3. Vyhledejte v textu jazykové prostředky typické pro daný útvar.pro daný útvar.

4. Proč je v textu slovo 4. Proč je v textu slovo prořezáváprořezává v uvozovkách? v uvozovkách?5. Jaký je význam slov: vibrace, turbolence?5. Jaký je význam slov: vibrace, turbolence?6. Proč je na konci poslední věty vykřičník?6. Proč je na konci poslední věty vykřičník?


Bělohorská bitva a další neúspěšné zásahy stavovských vojsk, stejně jako nevyslyšené prosby evangelické šlechty o přímluvu u bělohorského vítěze Maxmiliána Bavorského měly ovšem bezprostřední vliv na postavení nekatolíků v zemi. Obnovení vlády dříve sněmem přijatého Ferdinanda II. Neskýtalo nekatolíkům valné perspektivy. Ferdinand II. Byl člověk bigotně zbožný, muž, jenž byl neochvějně přesvědčen, že je k panovnickému úřadu povolán z Boží milosti a nejlepší, co může pro své národy učinit, je přivést obyvatelstvo zpět do lůna římské církve. V tomto přesvědčení nerozhodovala „národnost“ jeho poddaných. Představitelé českého stavovského odboje nebyli trestáni v důsledku nacionální zášti, ale jako přední osobnosti „ohavné rebélie“, vzbouřenci proti zákonitému vládci. Jejich vzpoura byla tedy kvalifikována jako zločin politický, přičemž Ferdinand pokládal za hlavní příčinu rebélie „herezi“, tj. nekatolické vyznání.



1. Přiřaďte uvedený text k funkčnímu stylu. Uveďte 1. Přiřaďte uvedený text k funkčnímu stylu. Uveďte využité slohové postupy a slohový útvar. využité slohové postupy a slohový útvar.2. Uveďte významnou historickou událost národních 2. Uveďte významnou historickou událost národních dějin, ke které se vztahuje text výňatku dějin, ke které se vztahuje text výňatku3. Posuďte srozumitelnost textu po stránce obsahové a 3. Posuďte srozumitelnost textu po stránce obsahové a jazykové jazykové4. Uveďte alespoň tři znaky typické pro daný funkční 4. Uveďte alespoň tři znaky typické pro daný funkční styl styl5. Vysvětlete význam spojení: bigotně zbožný, rebélie, 5. Vysvětlete význam spojení: bigotně zbožný, rebélie, evangelická šlechta evangelická šlechta6. Zdůvodněte užití některých slov textu v uvozovkách.6. Zdůvodněte užití některých slov textu v uvozovkách.


Koalice ODS a TOP 09 s Johnovými véčkaři skončí v pátek 27.dubna. Dohodli se na tom včera ve vládní Kramářově vile předsedové stran Petr Nečas (ODS), Karel Schwarzenberg (TOP 09) a Radek John (VV).

Všechny tři strany ale ve Sněmovně ještě společně podpoří vládní návrhy schválené do 11. dubna, například zvýšení DPH, nižší valorizaci důchodů a zápisné na vysokých školách.Na nich se totiž ministři dohodli ještě před vypuknutím vládní krize.

Po téměř hodinové schůzce o dohodě informoval premiér Nečas, který přečetl krátké prohlášení předsedů, aniž by umožnil položit jedinou otázku.



1. Přiřaďte uvedený text k funkčnímu stylu. 1. Přiřaďte uvedený text k funkčnímu stylu. Uveďte využité slohové postupy a slohový Uveďte využité slohové postupy a slohový útvar.útvar.

2. Vyjádřete jednou větou, co je tématem úryvku.2. Vyjádřete jednou větou, co je tématem úryvku.

3. Vyhledejte v textu jazykové prostředky typické 3. Vyhledejte v textu jazykové prostředky typické pro daný funkční styl.pro daný funkční styl.

4. Vysvětlete význam iniciálových zkratek v textu.4. Vysvětlete význam iniciálových zkratek v textu.

5. Jaký je význam slov: valorizace, premiér, vila.5. Jaký je význam slov: valorizace, premiér, vila.

Doporučené použité Doporučené použité materiálymateriály

BOLFOVÁ, K. – SRPOVÁ, H. Stylistika, Učební BOLFOVÁ, K. – SRPOVÁ, H. Stylistika, Učební text pro distanční formu vzdělávání. 1. vyd., text pro distanční formu vzdělávání. 1. vyd., Orlová 2007. ISBN 978-80-87113-30-1. s. 12.Orlová 2007. ISBN 978-80-87113-30-1. s. 12.

ČECHOVÁ, M. Český jazyk pro 1. ročník ČECHOVÁ, M. Český jazyk pro 1. ročník středních škol. 2. vyd. Praha: SPN, 2007. středních škol. 2. vyd. Praha: SPN, 2007. ISBN 978-80-7235-372-9. s. 82.ISBN 978-80-7235-372-9. s. 82.

STYBLÍK V. – ČECHOVÁ M. Stručná mluvnice STYBLÍK V. – ČECHOVÁ M. Stručná mluvnice česká, Mluvnická a slohová cvičení.8. česká, Mluvnická a slohová cvičení.8. vyd.Praha: Fortuna 2007. ISBN 978-80-7168-vyd.Praha: Fortuna 2007. ISBN 978-80-7168-956-0.956-0.

Documents

DIGITÁLNÍ U Č EBNÍ MATERIÁL