10
Digitální výukový materiál zpracovaný v rámci projektu „EU peníze školám“ Projekt: CZ.1.07/1.5.00/34.0386 „SŠHL Frýdlant.moderní školy“ Škola: Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant Bělíkova 1387, příspěvková organizace Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_MH.1.06 Vytvořeno: 01.10.2012 Ověřeno: 02.10.2012 Třída: EK1

Digitální výukový materiál zpracovaný v rámci projektu „EU peníze školám“

  • Upload
    zorina

  • View
    22

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Digitální výukový materiál zpracovaný v rámci projektu „EU peníze školám“. Projekt: CZ.1.07/1.5.00/34.0386 „SŠHL Frýdlant.moderní školy“ Škola: Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant Bělíkova 1387, příspěvková organizace Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_MH.1.06 - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: Digitální výukový materiál zpracovaný v rámci projektu „EU peníze školám“

Digitální výukový materiálzpracovaný v rámci projektu „EU peníze školám“

Projekt: CZ.1.07/1.5.00/34.0386 „SŠHL Frýdlant.moderní školy“

Škola: Střední škola hospodářská a lesnická, FrýdlantBělíkova 1387, příspěvková organizace

Šablona: III/2Sada: VY_32_INOVACE_MH.1.06

Vytvořeno: 01.10.2012Ověřeno: 02.10.2012 Třída: EK1

Page 2: Digitální výukový materiál zpracovaný v rámci projektu „EU peníze školám“

Název tematického celku

Vzdělávací oblast: Enviromentální vzdělávání Předmět: Meteorologie a hydrologieRočník: 1.Autor: Radomíra Hradilová

Časový rozsah: 1 vyučovací hodinaPomůcky: dataprojektor, notebook s připojením na internet

Klíčová slova:atmosféra, ozón, suchý smog

Anotace:Materiál je určen pro výuku předmětu meteorologie. Poskytuje informace o struktuře

atmosféry a obsahuje interaktivní prvky k aktivizaci žáků a procvičení učiva.

Page 3: Digitální výukový materiál zpracovaný v rámci projektu „EU peníze školám“

Ozón v atmosféře• Troposférický ozón • Stratosférický ozón

• S pomocí obrázku Vrstvy ozónu v atmosféře rozhodněte, která vrstva zónu je pro život na zemi prospěšná a která škodlivá.

• …………………………– škodlivý, jeho koncentraci chceme snižovat

• …………………………– užitečný, jeho koncentraci chceme udržovat nebo zvyšovat

Page 4: Digitální výukový materiál zpracovaný v rámci projektu „EU peníze školám“

Ozón v atmosféře• Troposférický ozón • Stratosférický ozón

• S pomocí obrázku Vrstvy ozónu v atmosféře rozhodněte, která vrstva zónu je pro život na zemi prospěšná a která škodlivá.

• Řešení:• Troposférický ozón – škodlivý, jeho koncentraci chceme

snižovat• Stratosférický ozón – užitečný, jeho koncentraci chceme

udržovat nebo zvyšovat

Page 5: Digitální výukový materiál zpracovaný v rámci projektu „EU peníze školám“

Ozón v atmosféře

Troposférický ozon•Vznik

– reakcemi oxidů dusíku s těkavými organickými sloučeninami

– za horkých letních dnů a bezvětří– především v městských a průmyslových oblastech, v

lokalitách s vysokou koncentrací výfukových plynů - oxidů dusíku a těkavých organických látek v ovzduší.

•Tento jev se souhrnným názvem označuje jako suchý smog, někdy také fotochemický smog nebo losangeleský smog (podle místa častého výskytu).

Page 6: Digitální výukový materiál zpracovaný v rámci projektu „EU peníze školám“

Ozón v atmosféřeStratosférický ozón•ve výškách mezi 10 až 50 km, zachycuje většinu ultrafialového záření (UV-B) přicházejícího ze Slunce. (viz. obrázek)

– Kdyby se veškerý ozon ve stratosféře stlačil při tlaku cca 1000 hPa (1 atmosféru), vytvořil by vrstvu tenkou 3,5 mm.

• Úkol:• S pomocí obrázků na této stránce: ozón (druhý a třetí

obrázek shora) zhodnoťte, jak ozonosféra ovlivňuje jednotlivé složky UV záření při průchodu atmosférou.

Page 7: Digitální výukový materiál zpracovaný v rámci projektu „EU peníze školám“

Ozón v atmosféřeStratosférický ozón

– Vlastnosti ozonosféry podrobně prozkoumal britský meteorolog Gordon Dobson, který také vyvinul jednoduchý spektrofotometr, kterým lze měřit stratosférický ozon z povrchu Země, založil celosvětovou síť stanic monitorujících ozon, která funguje dodnes.

– Mírou množství ozonu ve sloupci nad povrchem je dobsonova jednotka, pojmenovaná právě po něm.

Page 8: Digitální výukový materiál zpracovaný v rámci projektu „EU peníze školám“

Ozón v atmosféře - opakováníPřízemní vrstva ozónu je

a. Stratosférický ozónb. Troposférický ozónStratosférický ozón jea. škodlivý, jeho koncentraci

chceme snižovatb. užitečný, jeho

koncentraci chceme udržovat nebo zvyšovat

Ozonosféra zachycuje zejména zaření

a. UVAb. UVBc. IČ

Škodlivá vrstva smogu, vznikajících za horkého počasí se nazývá:

a. suchý smogb. fotochemický smogc. losangeleský smogd. všechny tři názvy jsou

správnéJednotka vyjadřující

množství ozonu ve sloupci nad povrchem Země se nazývá

a. Dobešovab. Dobsonovac. Simpsonova

Page 9: Digitální výukový materiál zpracovaný v rámci projektu „EU peníze školám“

Ozón v atmosféře - opakováníPřízemní vrstva ozónu je

a. Stratosférický ozónb. Troposférický ozónStratosférický ozón jea. škodlivý, jeho koncentraci

chceme snižovatb. užitečný, jeho

koncentraci chceme udržovat nebo zvyšovat

Ozonosféra zachycuje zejména záření

a. UVAb. UVBc. IČ

Škodlivá vrstva smogu, vznikajících za horkého počasí se nazývá:

a. suchý smogb. fotochemický smogc. losangeleský smogd. všechny tři názvy jsou

správnéJednotka vyjadřující

množství ozonu ve sloupci nad povrchem Země se nazývá

a. Dobešovab. Dobsonovac. Simpsonova

Page 10: Digitální výukový materiál zpracovaný v rámci projektu „EU peníze školám“

Použité zdroje

Pokud není uvedeno jinak, jsou použité objekty vlastní originální tvorbou autora. Materiál je určen pro bezplatné používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízení. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu. Veškerá vlastní díla autora (fotografie, videa) lze bezplatně dále používat i šířit při uvedení autorova jména.