Dimensión Socio-afectiva, estética, recreativa,cognitiva

Dimensión

Asignatura

Competencias

Área

Componente Primer Período Segundo Período Tercer Período Cuarto Período Primer Período Segundo Período Tercer Período Cuarto Período Primer Período Segundo Período

Grado Segundo

ENGLISH

HUMANIDADES

Socio-afectiva, estética, recreativa,cognitiva, comunicativa.

Lingüística, pragmatica, sociolingüistica.

1.6. THE KITCHEN.

Ejercicio de escritura.

Ejercicio de pronunciación.

Ejercicio de selección múltiple.

Competencia a

desarrollar de

Prejardín a

Undécimo Grado

Grado PrimeroEstándares a

desarrollar de

Prejardín a Tercer

grado

1.2. El colegio y sus dependencias.

Nuestro cuerpo: diferencia de sexos,

partes del cuerpo, los sentidos, aseo

personal e higiene.

Grado Transición

1.4. CLOTHES.




1. Nociones espaciales: (alto-bajo,

arriba-abajo, largo-corto, grueso-

delgado, dentro-fuera, adelante-

atrás, derecha-izquierda, grande-

mediano-pequeño, cerca-lejos,

mucho-poco, gordo-flaco, ancho-

angosto. Saludos, miembros de la

familia.

1.22. Análisis de cuentos textos y

láminas

1.23. Oficios y profesiones

1. Family members.

Dialogo de presentación.

Ejercicios de pronunciación.

Vocabulario miembros de la

familia. Oraciones sencillas sobre

los miembros de la familia.

6.TOYS

Ejercicio de pronunciación

Comprension de lectura.

Vocabulario

1.7. Animales salvajes y de la

granja. Música y danza.

Miembros de la familia en ingles.

Movimiento y desplazamiento.

Análisis de cuentos textos y

láminas

1.21. Símbolos patrios y

departamentales

Plegados (casa, gato, carro,

perro).

9. FRUITS




12. SPORTS.

13. TRANSPORTATIONS -

Terrestres, aereos, acuaticos.

1. THE HOUSE.




7. FACE.




10. JOBS AND OCUPATIONS.

Elercicios de escritura. Ejercicios de

pronunciación. Ejercicios de selección

multiple.


departamentales


perro).

1.5. Expreso mis sentimientos.




14. Week´s days. Ejercicio

de escritura.



1.2. COLORS




1.5. ADJETIVES Ejercicio

de escritura.



2. COLORS.


Identificar colores.


3.NUMBERS




1.4 Lectura y escritura de palabras

a través de imágenes

Poesías, Poemas, Canciones y

Rimas. 1.5.

Cuentos, rondas

1.8. Oficios y profesiones 1.4 Lectura y escritura de palabras a

través de imágenes

Poesías, Poemas, Canciones y Rimas.

1.24. Las verduras y frutas.

1.25. Medios de trasporte.

Collage. 1.27.

Valores como la tolerancia, el

respeto y la justicia. 1.28

Christmas.

4. THE CLASSROOM


Vocabulario. 5.

SCHOOL THINGS.




8. INSTRUMENTS




11. ADJETIVES.




15. PLACES.




1.3. NUMBERS




1. LINGÜÍSTICO.

2. PRAGMATICO

1. Comprendo historias

narradas en un lenguaje

sencillo desarrollando

estrategias que me ayudan

a entender algunas

expresiones y oraciones

que leo. 1.1. Comprendo

lugares migos, juegos y

lugares conocidos si me

hablan despacio y con

pronunciación clara. 1.2.

Recurro frecuntemente a

mi lengua materna para

demostrar comprención

sobre lo que leo o me

dicen. 2.1. participo en

conversaciones con

pronunciación clara y

buena entonación.

Empiezo a extructurar mis

escritos, estoy aprendiendo

a leer y a escribir en mi

lengua materna. Por lo

tanto, mi nivel de inglés es

mas bajo. Comprendo

textos cortos, sencillos e

ilustrados sobre temas

cotidianos, personales y

literarios. Comprendo

cuentos cortos o lo que me

dice mi profesor en clase.

1.1. Comprenderá,

pronunciará y producirá

oraciones e historias

sencillas relacionadas con

temas conocidos o

cotidianos a través de

secuencias de imagen o

cuentos cortos en el

idioma extranjero.

1.2. Reconocerá,

identificará y pronunciará

vocabulario cotidiano de

forma clara al expresarse

en publico. 1.3.

Identificá, pronunciará y

redactará expresiones

sencillas de la cotidianidad,

en lengua extranjera con

pronunciación clara para

saludar, despedirse o

presentarse a alguien ..

1.4. Pronunciará, realizará

y escribirá en otro idioma,

códigos y formas para

expresar la información de

la vida cotidiana y de las

cosas a las cuales tiene

acceso.

2.1. Utilizará, recordará y

desarrollará estrategias

adecuadas al proposito y al

tipo de textos, activando

conocimientos previos,

apoyados en el lenguaje

corporal y gestual del

hablante para comprender

mejor lo que dice.

2.2. Identificará,

estructurará y narrará en

forma detallada

experiencias, hechos o

historias de mi interés y

del interés mi audiencia.

2.3. Usaré, propondré y

pronunciaré lenguaje

formal o informal en

juegos de rol

improvisados, según el

contexto, apoyandome en

mis conocimientos

generales para entablar

una conversación.

INSTITUTO DE PROMOCION AGROPECUARIA

Nombre del Colegio y escudo

1.6. THE KITCHEN.





departamentales


perro).

1.5. Expreso mis sentimientos.




1.4 Lectura y escritura de palabras

a través de imágenes

Poesías, Poemas, Canciones y

Rimas. 1.5.

Cuentos, rondas

1.24. Las verduras y frutas.

1.25. Medios de trasporte.

Collage. 1.27.

Valores como la tolerancia, el

respeto y la justicia. 1.28

Christmas.

4. THE CLASSROOM


Vocabulario. 5.

SCHOOL THINGS.




8. INSTRUMENTS




11. ADJETIVES.




15. PLACES.




1.3. NUMBERS




2. PRAGMATICO

3. SOCIOLINGÜISTICO

2.1. Utilizará, recordará y

desarrollará estrategias

adecuadas al proposito y al

tipo de textos, activando

conocimientos previos,

apoyados en el lenguaje

corporal y gestual del

hablante para comprender

mejor lo que dice.

2.2. Identificará,

estructurará y narrará en

forma detallada

experiencias, hechos o

historias de mi interés y

del interés mi audiencia.

2.3. Usaré, propondré y

pronunciaré lenguaje

formal o informal en

juegos de rol

improvisados, según el

contexto, apoyandome en

mis conocimientos

generales para entablar

una conversación.

3.1. Escuchará,

pronunciará, e identificará

elementos culturales

dentro de un texto,

conversación o elementos

del salón de clases para

evidenciar mi aprendizaje.

3.2. Recitará,identificará y

describirá en el idioma

inglés situaciones o

personas,características de

su entorno o comunidad,

de si mismo, de otras

personas, de animales, de

lugares y del clima en

diferentes contextos. 3.3.

Comprenderá textos

literarios, academicos y de

interés, respondiendo a

preguntas cortas que le

son familiares, iniciando

conversaciones por medio

de oraciones básicas o

preguntas sencillas para

interactuar en clase.

Tercer Período Cuarto Período Primer Período Segundo Período Tercer Período Cuarto Período Primer Período Segundo Período Tercer Período Cuarto Período Primer Período Segundo Período

Estándares a

desarrollar en los

grados Cuarto y

Quinto

Grado TerceroGrado Segundo Grado Cuarto Grado Quinto

1.9.WILD ANIMALS




1.20. FOODS.

1.20.1 Time for eat.




1.8. JOBS




1.12. IMPERATIVES SENTENCES




1.6. DAILY ROUTINES




1.7. WEEKEND DAYS




1.10. GREETINGSEjercicio de escritura.



1.5. WEEK DAYS




1.9. CLOTHES.




1.1. TIME




1.2. NUMBERS




1.7. PLACES




1.13. TO BE VERB.




1.21. BODY




1.3. PLACES




1.4. PROFESSIONS




1.8. BREAKFAST.




1.11. THE FARM Ejercicio de

escritura.



1.22. SPECIAL DATES.




1.4. ACTIVITIES




1. Participo en

conversaciones cortas

usando oraciones con

estructuras predecibles. 2.

Hablo de mí, de mis

compañeros y de nuestras

actividades cotidianas con

oraciones simples,

encadenadas lógicamente

y a veces memorizadas.

3. Mi pronunciación es

comprensible y hablo de

manera lenta y pausada.

4. Escribo pequeños textos

sencillos sobre temas de

mi entorno.

5. Mi vocabulario se limita

a temas y referentes

cercanos y conocidos.

INTRDUCE YOURSELF. Giving personal

information. Cardinal numbers, ordinal

numbers.

5. Basic operations math. Add- plus-

minus- multiplicate-divide.

8. Clothes. 11. THE CITY.

1. USUAL EXPRESIONS.

WH-QUESTIONS. To be verb. Has-

have.

4. Natural and cultural tips. 7. Wild animals- domestic animals. 10. House part.

2. Vocabulary building. 5. Negative, interrogative and

affirmative sentences and writting

paragraphs.

1. To be verb. Simple present- past

tense- progressive present-

progressive past.

4. Affirmative and negative

sentences.

3. Week's days. Months of the

year. Seasons. My neigbourthood.

Describing people and places.

6. Transportations. 9. Body part. 12. THE COUNTRY. 3. Writting sentences and

paragraphs.

6. Textual and produccion.

Dialogue.

1.9.WILD ANIMALS




1.8. BREAKFAST.




1.11. THE FARM Ejercicio de

escritura.



1.22. SPECIAL DATES.




1.4. ACTIVITIES




3. Week's days. Months of the

year. Seasons. My neigbourthood.

Describing people and places.

6. Transportations. 9. Body part. 12. THE COUNTRY. 3. Writting sentences and

paragraphs.

6. Textual and produccion.

Dialogue.

Tercer Período Cuarto Período Primer Período Segundo Período Tercer Período Cuarto Período Primer Período Segundo Período Tercer Período Cuarto Período Primer Período

Estándares a

desarrollar en los

grados Sexto y

Séptimo

Estándares a

desarrollar en los

grados Octavo y

Noveno

7. Irregular verbs. 10. Future sentences. Dialogues

and activities.

Grado Quinto Grado Sexto Grado Séptimo Grado Octavo

1. Pronombres personales y

demostrativos

2. El salón de clases

3. Preposiciones (básicos)

4. Verbo TO BE

5. DO, DOES Auxiliar

6. Tiempo presente simple: frases

afirmativas, negativas e

interrogativas

7. La ciudad

8. Características de un vivero

1. Artículos

2. El sustantivo

3. El adjetivo

4. Verbos comunes regulares e

irregulares

5. Partes de la casa

6. Colores

7. Medios de transporte

8. La oración

1. Los números: cardinales –

ordinales(0-20)

2. La hora

3. El clima

4. Adjetivos posesivos


6. La ciudad y sus partes

7. Salón de clases

8. Ropa y accesorios

9. Útiles escolares

10. Proceso de nutrición,

adaptación de la lombriz y sus

beneficios.

Comprendo textos cortos

de sierta dificultad sobre

actividades cotidianas, de

mi interes sobre otras

asignaturas y mi entorno

social. Escucho un texto

oral familiar y si me resulta

familiar comprendo la

informacion mas

importante, sotengo

conversaciones rutinarias

para saludar, despedirme

hablar del clima o de como

me siento. Ssostengo

monólogos donde hago

presentaciones breves y

explico de manera sencilla

mi preferencias,

actividades y otros temas

relacionados con mi

entorno e intereses.

Expreso mis ideas,

sensaciones y sentimientos

con oraciones cortas,

claras y una pronunciacion

comprensible. Escribo

textos cortos que narran

historias y describen

personas y lugares que

imagino o conozco. El

lenguaje que domino me

permite tratar temas

cotidianos o sobre los que

tengo conocimiento.

1. Auxiliares DO, DOES: Tiempo

simple

2. Plural of nouns

3. Presente Simple: frases


interrogativas

4. DID

5. Verbos regulares

6. Verbos irregulares

7. Pasado simple: frases


interrogativas

8. WILL

9. Futuro simple: frases


interrogativas

10. Contracciones I´m, n´t,

you´re, i´ll

11. SHORT STORIES

Leo y comprendo testos

descriptivos y narrativos o

narraciones y descripciones

de diferentes fuentes sobre

temas que me son

familiares, y comprendo

textos argumentativos

cortos y sencillos. Cuando

me hablan sobre lo que

hgo en la escuela o en mi

tiempo libre comprendo las

ideas generales si el

lenguaje es claro. Participo

en conversaciones en las

que expreso opiniones e

intercambio de información

sobre temas personales o

de mi vida diaria. Hago

presentaciones breves para

describir, narrar, justificar

y explicar brevemente

hchos y procesos,

esperanzas y hambiciones.

Mi pronun ciación es clara

usando acento extranjero.

Escribo textos expositivos

sobre temas de mi entorno

y mis intereses, con una

ortografía y puntuación

aceptables. en mis

redacciones huso el

vocabulario y la gramática

que conozco con cierta

precision.

1. Los números: cardinales –

ordinales(0-1000)

2. La hora

3. El clima



6. La ciudad y sus partes

7. Salón de clases

8. Ropa y accesorios

9. Útiles escolares

10. Proceso de nutrición,

adaptación de la lombriz y sus

beneficios.

1. Animales domésticos

2. Animales salvajes

3. Palabras y su Género

4. Deportes

5. Números cardinales (0-1000)

6. Text : Guessing Game

7. Normas de prevención y cuidado

con la lombriz

1. Preposiciones (básicos)

2. Verbo TO BE

3. DO, DOES Auxiliar

4. Tiempo presente simple: frases


interrogativas

5. La ciudad

6. Características de un vivero

1. Artículos

2. El sustantivo

3. El adjetivo

4. Verbos comunes regulares e

irregulares


6. Colores

7. Medios de transporte

8. La oración

1. Identifica la estructura gramatical de

la lengua (sustantivos, adjetivos,

verbos…) y lecto escribe frases

compuestas basado en textos narrados

y escritos de tiempo simple. Además los

relaciona con temas simples como

lugares, saludos, profesiones etc.

2. Comprende cuáles son los elementos

de la oración y formula frases sencillas.

gramaticales en la construcción de

oraciones y textos. (artículo, sustantivo,

adjetivo, pronombres…)

establece su nivel comunicativo frente a

los temas como pronombres, sus

auxiliares y verbo TO BE…

escritas frente a temas específicos

como preposiciones y objetos de uso

común.

escritas frente a los temas específicos

como direcciones, comidas,

costumbres, sitios de interés público…

medio de cuestionarios relacionados

con los contenidos vistos de cada

periodo.

asignados sobre los temas vistos en el

área, que servirán como complemento

de las actividades de clase.

comunicativas orales y escritas sobre

temas de tiempo simple en sus

diferentes estados afirmativos,

negativos e interrogativos, además,

tiene en cuenta su estructura

gramatical: (artículo, sustantivo,

adjetivo, pronombres…) y los comparte

con sus compañeros.

en las actividades que requieran de

este.

regulares e irregulares para expresarse

tanto en forma oral como escrita.

1. Identifica la estructura gramatical de

la lengua (sustantivos, adjetivos,

verbos…) y lecto escribe frases

compuestas basado en textos narrados

y escritos de tiempo simple. Además los

relaciona con temas simples como

lugares…

de la oración y formula frases sencillas.

gramaticales en la construcción de

oraciones y textos. (artículo, sustantivo,

adjetivo, pronombres…)

adjetivos con los elementos del salón

de clases.

establece su nivel comunicativo frente a

los temas como pronombres, sus

auxiliares y verbos irregulares…

pronombres demostrativos, objetos y

sus características, determinando sus

colores.

pronombres demostrativos señalando

los medios de transporte.

comunicativas orales y escritas sobre

temas de tiempo simple en sus

diferentes estados afirmativos,

negativos e interrogativos, además,

tiene en cuenta su estructura

gramatical: (artículo, sustantivo,

adjetivo, pronombres…) y los comparte

con sus compañeros.

escritas frente a los temas específicos

como direcciones, comidas,

costumbres, sitios de interés público…


con los contenidos vistos durante el

periodo.




1. La granja y sus partes

2. Animales domésticos

3. Animales salvajes

4. Palabras y su Género

5. Deportes

6. Números cardinales (0-1000)

7. Text : Guessing Game

8. Normas de prevención y cuidado

con la lombriz

. Reconoce el reloj y sus partes y los

relaciona con los números para

determinar el tiempo.

2. Identifica y reconoce temas simples

como adjetivos posesivos y los

relaciona con los elementos de la casa

y los señala usando pronombres

demostrativos, preposiciones, útiles

escolares, entre otros.

3. Formula frases sencillas que tienen

que ver con su contexto escolar y de su

comunidad, también que se relacionen

con herramientas de trabajo agrícola y

pecuario.

sesenta señalando el reloj.

durante el día, usando como referencia

el tiempo del reloj para señalar su

diario.

sencillas sobre el clima y la hora para

entablar una conversación oral en clase.

en discusiones informales aunque se le

puede dificultar traducir al lenguaje

hablado lo que desea.

profesor los ejercicios de lectura,

escritura y conversación que se

desarrollan en clase con temas como

partes de la casa, la ciudad, el salón de

clases, útiles escolares, ropa y

accesorios…

en las actividades que requieran de

este.

dados y construye frases usando

adjetivos posesivos y demostrativos con

objetos y partes o sitios.

regulares e irregulares para expresarse

tanto en forma oral como escrita.

texto no verbal determinado.

escritos, el proceso de nutrición de la

4. Identifica y reconoce temas simples

como los animales de granja,

domésticos y salvajes etc., y formula

frases sencillas que tienen que ver con

su contexto escolar, y de su

comunidad.

5. Identifica los sustantivos y su

género, los relaciona con los verbos

irregulares y deportes.

6. Lecto escribe los números cardinales

y construye operaciones matemáticas

en ingles.

animales que pertenecen a la granja y

sus respectivos hábitats, además, sus

respectivos nombres.

animales domésticos y luego escribe su

nombre correspondiente.

animales salvajes y sus respectivos

hábitats, lecto escribe sus respectivos

nombres.

plurales, su respectivo género y

consulta otros relacionados.

comunes y consulta su valor lingüístico

en ingles, formula frases cortas usando

los pronombres personales.

comunes y consulta su valor lingüístico

en ingles, formula frases cortas usando

los pronombres personales y su

respectivo verbo verbo be.

operaciones matemáticas donde se

identifiquen los números ordinales y

cardinales para exponerlos a sus

compañeros.

en discusiones informales aunque se le

puede dificultar traducir al lenguaje

hablado lo que desea.

profesor los ejercicios de lectura,

escritura y conversación que se

desarrollan en clase con temas como

8. Sentences and paragraps with

gramatical structurs.

11. Adverbios and prepositions.

9. Modals vebs. 11. Textual and produccion. Ttext

and Dialogues.

la vida cotidiana y responde preguntas

sobre ellos usando tiempos verbales,

expresiones y composiciones simples

afirmativas, negativas, interrogativas,

contractadas…

comprensión de lectura, en usos

gramaticales de tiempo simple,

progresivo y de producción escrita.

interrogar del tiempo simple en las

frases compuestas por su profesor, los

analiza y plantea situaciones similares.

ortográficas para la composición del

TIEMPO SIMPLE en su forma

Afirmativa, Negativa y

Interrogativa.Plantea situaciones

escritas, teniendo en cuenta su

estructura en el uso de la primera,

segunda y terceras personas de los

pronombres personales y su respectivo

auxiliar en PRESENTE.


TIEMPO PASADO SIMPLE en su forma

Afirmativa, Negativa y Interrogativa.

en cuenta su estructura en el uso de la

primera, segunda y terceras personas

de los pronombres personales y su

respectivo auxiliar en PASADO.


TIEMPO FUTURO SIMPLE en su forma

Afirmativa, Negativa y Interrogativa.

en cuenta su estructura en el uso de la

primera, segunda y terceras personas

de los pronombres personales y su

respectivo auxiliar FUTURO.

regulares e irregulares en sus tiempos

presentes y pretéritos, para la

conformación de oraciones.

contracciones entre pronombres y

9. Modals vebs. 11. Textual and produccion. Ttext

and Dialogues.

Segundo Período Tercer Período Cuarto Período Primer Período Segundo Período Tercer Período Cuarto Período Primer Período Segundo Período Tercer Período Cuarto Período Primer Período

Estándares a

desarrollar en los

grados Décimo y

Undécimo


2. Palabras interrogativas; where,

how, what…

3. Palabras de conectoras y/o

secuenciadores.

• Texto: Paula and her friend

describe their favorite artists

4. Caso Posesivo

5. La hora (quarter)

6. Pronombre demostrativo

7. El cuerpo humano y sus partes(

principales)

8. Carnes, bebidas y Verduras

9. Derechos

10. Deberes

11. Valores

12. Producción y comprensión de

textos escritos.

1. Sistema solar

2. Elementos de cocina y

Herramientas de trabajo


4. Países y gentilicios

5. Sectores económicos


textos escritos.

7. Biografía

8. Explotación de porcinos y sus

derivados.

Grado Décimo Grado UndécimoGrado NovenoGrado Octavo

participo de

conversaciones en las que

puedo explicar mis

opiniones e ideas sobre

temas generales,

personales y abstractos.

Puedo iniciar un tema de

conversacion y mantener la

atención de mis

interlocutores; cuando

hablo, si discurso es

sencillo y coherente

aunque mi asento es

extranjero, mi

pronunciación es clara y

adecuada. Escribo textos

que explican mis

preferencias, decisiones y

actuaciones. Con mi

vocabulario trato temas

generales, aunque recurro

a estrategias para hablar

de hechos y objetos cuyo

nombre desconozco.

Manejo aceptablemante

normas linguisticas, con

algunas interferencia de mi

lengua materna.

Comprendo textos de

diferentes tipos y fuentes

sobre temas de interes

generales y académicos.

Selecciono y aplico

estreatégias de lectura

apropiadas. En

interacciones con

hablantes nativos,

reconozco elementos

propios de su cultura y

puedo explicarlos a mis

compañeros.

1. Would (potencial simple

2. Might be

3. Might have

4. Like, would like (afirmativa,

negativa e interrogativa)

5. Simulacro ICFES 1

• Texto: Robbie and dexter

talking about the past time

• Texto: the restaurant

• Conservación de los suelos.

1. Comparatives, WH questions,

Subject pronouns, Object

pronouns, present progressive.

2. Food and restaurant:

Vocabulario y habilidades

comunicativas para leer y

comprender la carta, hacer

preguntas, ordenar o sugerir un

plato, pedir la cuenta.

3. WH Questions, when, where,

why, how, presente simple vs

Presente Progresivo.

4. Permission and request. Talking

about ability.

1. Elementos de cocina y

Herramientas de trabajo

2. Verbos Modales: frases


interrogativas

3. Texto: A day at work.

4. Texto: Cooking your favorite

recipe.

5. Texto: A telephone

conversation.

6. Texto: Buying tickets at the

airport counter



textos escritos.

7. Biografía

Cadena alimenticia de los

ecosistemas.

7. Modals for hability: can/can´t,

Modals for permission and

request: can/could, Countable and

uncountable nous.

8. Travel and transportaion:

Vocabulario y expresiones Comprender textos en inglés en forma

escrita y auditiva

• Identifica la estructura gramatical de

la lengua para la composición y análisis

de textos dados, reconociendo sus

elementos sintácticos y morfológicos:

pronombres, verbos, tiempos…,

compuestos en los diferentes estados

afirmativa, negativa e interrogativa.

• Identifica en frases sencillas

expresiones de uso común que se

refieren a pronombres objeto cuando

estos representan expresiones

reiterativas con el uso de verbos y

pronombres personales.

• Identifica en frases sencillas

expresiones de uso común que se

refieren a pronombres relativos cuando

estos representan dos sujetos.

• Lee e identifica en textos producidos

por ellos mismos los pronombres

relativos y/o conectores que entrelazan

preposiciones y que reemplazan

sustantivos.

• Lee e identifica la estructura de un

texto y respectiva información. Luego

compone su propio texto basado en los

tiempos verbales y adverbiales del

texto.

• Reconoce los pronombres

distributivos cuando éstos se

encuentran en textos escritos, analiza e

identifica su estructura para componer

textos por sí mismos.

• Identifica y reconoce por escrito

algunos verbos regulares e irregulares.

Además, conoce sus tiempos presentes,

pasados y pretéritos imperfectos.

• Identifica el uso del TO HAVE, TO

HAS, en sus diferentes estados de

pertenencia y tiempo perfecto.

• Lecto escribe frases sencillas con el

uso del TIEMPO PERFECTO en sus

estados afirmativos, negativos e

interrogativos.

• Consulta qué animales se cultivan en

la granja y su respectivo lugar de

Comprender textos en inglés en forma

escrita y auditiva

• Lecto escribe textos relacionados con

los tiempos perfectos, además

comprende su información y debate con

sus compañeros su correcta traducción.


la lengua para la composición y análisis

de textos dados, reconociendo sus

elementos sintácticos y morfológicos:

pronombres, verbos, tiempos…,

compuestos en los diferentes estados

afirmativa, negativa e interrogativa.

• Comprende y formula frases teniendo

en cuenta el tiempo progresivo y lo

relaciona con el tiempo perfecto.

• Formula frases sencillas con el uso del

TIEMPO PERFECTO PROGRESIVO en

sus estados afirmativos, negativos e

interrogativos.

• Lecto escribe frases sencillas con el

uso del TIEMPO FUTURO

PROGRESIVOPERFECTO en sus estados

afirmativos, negativos e interrogativos.

• Resuelve eficazmente ejercicios de


gramaticales en cualquiera de los

tiempos y de producción escrita con

adjetivos superlativos y de tiempos

pretéritos.

• Lee e identifica la estructura de un

texto y respectiva información. Luego

compone su propio texto basado en los

tiempos verbales y adverbiales del

texto.

• Lee, analiza e interpreta textos por


con los contenidos vistos del periodo.

• Resuelve talleres de refuerzo




• Identifica por escrito algunos verbos

modales como puedo, podría, debe,

debería, tener que… para conformar

frases y textos usando composiciones

textuales para exponer a sus

1. Pronombre objeto

2. Pronombre distributivo

3. Gramática: Tiempos de verbos

4. Adverbios

5. To have (has)

6. Tiempo Perfecto Presente,

pasado y futuro (afirmativa,



textos escritos.

consumo.

herramientas.

1. About me: Adquisición de mayor

habilidad comunicativa utilizando

el lenguaje introductivo. Cómo

presentarse y responder preguntas

personales.

2. Be affirmative. Yes/ No

Questions, Contractions, Short

Answers, Present Simple.

3. My Day: Adquisición del

lenguaje que se utiliza diariamente

para hablar de ocupaciones y

1. Pronombre relativo

2. Tiempo perfecto progresivo

3. Futuro progresivo perfecto

4. Adjetivos superlativos y

comparativos

5. Would(potencial simple)

6. Simulacro ICFES1.

7. El suelo y sus propiedades.

1. Articles, Negative, WH

Questions who, what, Affirmative,

Yes/No Questions, Verbs

describring day to day activities,

2. Supermarket and Clothes

Shopping: Adquisición de lenguaje

y vocabulario necesarios para

hacer compras en un Súper

Mercado, conocimiento de

nombres de alimentos y bebidas.

Vocabulario sobre ropa, colores y

meses del año.

3. This/That/These/Those,

Singular/Plural, There Is/There

Are, comparative and superlative

adjectives.

4. Places: Vocabulario y

1. Verbos regulares e irregulares

2. Pronombres objeto

3. Verbos modales

4. Tiempo simple; presente,

pasado, futuro

5. WH QUESTIONS

6. Tiempo progresivo; presente,

pasado, futuro

7. WH QUESTIONS

8. Tiempo perfecto; presente,

pasado, futuro

9. WH QUESTIONS


talking about their lives

animales

1. About me: Adquisición de mayor

habilidad comunicativa utilizando

el lenguaje introductivo. Cómo

presentarse y responder preguntas

personales.

2. Be affirmative. Yes/ No

Questions, Contractions, Short

Answers, Present Simple.Comprender textos en inglés en forma

escrita y auditiva

avisos y mensajes breves, claros y

sencillos en inglés técnico

modales y auxiliares que dan

significado a habilidad, posibilidad,

probabilidad… a los sujetos en la

composición de textos orales y escritos.

su información, su estructura

gramatical… además lo relaciona con

otros temas de interés con facilidad.





compañeros y debatirlos. Además, tiene

en cuenta sus estados afirmativos,

negativos e interrogativos.

su profesor, los pronombres posesivos,

objetos y relativos y conforma con ellos

frases involucrado gustos, amistad y

otros elementos de apropiación del

contenido en la producción de textos

orales y escritos.

textos que se relacionan con las

pruebas ICFES y que responden con la

temática desarrollada durante el

periodo.


escrita y auditiva

• Reconoce algunos elementos de la

cocina y herramientas de trabajo,

construye oraciones de tipo oral y

escrito.

• Comprende textos escritos y orales de

distinto tipo e intencionalidad, participa

de debates sobre su correcta traducción

y lo correlaciona con otros temas de

interés.

• Dibuja, lee y escribe, en español, e

inglés, elementos que se usan en la

cocina.

• Dibuja, lee y escribe, en español e

inglés, herramientas de uso agro y

pecuario que se tienen en las granjas.

• Diseña fichas creativas sobre los

elementos de la cocina y herramientas

de trabajo agropecuario.

• Lee e identifica los tiempos verbales

de los verbos modales y en sus

diferentes estados en composiciones

afirmativas, negativas e interrogativas

• Lecto escribe textos dados en la clase,

comprende su información y debate con

sus compañeros su correcta traducción.

• Resuelve talleres de refuerzo




• Fortalece sus conocimientos con el

SIMULACRO ICFES2.

• Describe su vida personal y planes a

futuro, demuestra su dominio de los

contenidos expuestos en clase.


escrita y auditiva

complementos y verbos en sus

diferentes tiempos y conforma con ellos

oraciones compuestas.

de pronombres: personales, objetos,

demostrativos, reflexivos, indefinidos…

y compone con ellos frases con

complemento.

textos sencillos relacionados con temas

informativos.

coherentes de manera espontánea.

sus componentes como voz pasiva y

activa, luego compone frases sencillas.

compañeros los simulacros ICFES (1)

dados por el docente.

relacionan con los contenidos vistos del

idioma.

escritos las composiciones reiterativas

en cualquiera de los tiempos, además,

los relaciona con los potenciales y/o

verbos modales.

relacionan con los contenidos vistos

durante los periodos y contesta

preguntas sobre los mismos.

1. Verbos regulares e irregulares

2. Tiempo simple: presente,

pasado y futuro: (afirmativa,


3. Tiempo progresivo: Presente,



4. Futuro con PROXIMO

5. Presente Perfecto: (afirmativa,


6. SHORT STORIES


textos.

1. Verbos Modales: frases


interrogativas

2. Plural de los sustantivos

3. Pronombre posesivo

4. Pronombre objeto

5. Pronombre relativo

6. Adverbios

7. Pedir y dar direcciones

8. Simulacro ICFES1

1. Expresiones comunes

2. Alimentos y cereales producidos

por el campo.

3. Profesiones

4. Derechos

5. Deberes

6. Valores

7. Texto: At the restaurant

8. Vocabulario: the wardrobe

9. Text: Guessing game


textos

1. Derechos humanos

2. Preguntas y respuestas

comunes

3. Texto: Dexter is the training in

the gym

4. Texto: Inviting some friends to

go out

5. Simulacro ICFES2

6. Biografía

7. Piscicultura: Anatomía de los

peces

cotidiano en singular y plural, además

los relaciona con preposiciones,

tiempos simples, tiempos progresivos,

posesivos, gustos y preferencias,

verbos….


gramaticales de tiempo simple,

progresivo y futuro próximo y de

producción escrita.

existen para identificar el plural de los

sustantivos que se usan con frecuencia

en los textos.

sustantivos en los textos dados por el

docente, los analiza y plantea

situaciones similares consultando en el

diccionario.

ortográficas para componer frases

afirmativas, teniendo en cuenta el uso

de la primera, segunda y terceras

personas con cada uno de los

sustantivos singulares y plurales.

de tiempo y lugar, y conforma con ellos

frases simples teniendo en cuenta

sustantivos singulares y plurales.

at, in on, y las usa para señalar fechas

u horas.

oraciones con el uso de pronombres

posesivos.

afirmativa, negativa e interrogativa con

verbos para expresar gustos y

disgustos.

regulares e irregulares en sus tiempos

presentes y pretéritos, para la

conformación de oraciones.

caso gerundio (ING) para la

conformación del TIEMPO

PROGRESIVO.

• Comprende y formula frases sencillas

con temas relacionados con la hora,

adjetivos, secuenciadores, palabras

interrogativas y los identifica en textos

asignados por el docente.

• Identifica los pronombres

demostrativos para señalar las partes

del cuerpo y otros elementos comunes.

• Identifica algunos derechos, deberes

y valores del hombre y formula con

ellos frases cortas.

escritos el uso de casos posesivos para

indicar la pertenencia de algo, dando

uso a vocabularios como comidas,

objetos partes del cuerpo…

composición de palabras interrogativas

en español y formula frases sencillas en

ingles.

conforman una oración en inglés.

algunos secuenciadores simples que

dan coherencia a los textos escritos y

orales.

y puede expresarla de manera oral o

escrita por medio de diálogos.

demostrativos y formula con ellos

frases usando objetos singulares y

plurales.

frases u oraciones con el uso de

adjetivos y pronombres posesivos.

bebidas de consumo diario, formula

frases y textos cortos con ellos, usando

tiempos gramaticales vistos.

humanos fundamentales y los estudia

profundamente.

se deben cumplir en la escuela.

fundamentales del hombre y formula

frases sencillas con ellos.

• Identifica los elementos que integran

el universo, el sistema solar, nuestro

planeta y lecto escribe usando

adecuadamente descripciones sencillas

• Reconoce e identifica las herramientas

de uso agropecuario, de cocina, partes

de la casa y formula con ellas frases

teniendo en cuenta preposiciones,

casos posesivos y calificativos.

• Reconoce los países y sus gentilicios,

además, identifica los sectores

económicos básicos y sus

características.

que conforman el sistema solar y

formula frases con ellos.

herramientas de uso agropecuario y del

hogar, formula frases con ellos.

y demás continentes y su gentilicio y

formula frases con ellos.

y sus derivados. Construye oraciones

con este vocabulario y lo expone a su

profesor y compañeros.

escritas que se planean con el propósito

de extraer información sobre los

contenidos.

texto para resolver situaciones

propuestas en el mismo.

futuro, con detalle demuestra su

dominio de los contenidos expuestos en

clase.

demostrar sus trabajos realizados con

el fin de demostrar sus dominios en el

tema y de las tecnologías

la lengua escrita y hablada para

interpretar textos sencillos y su

construcción en tiempo simple,

progresivo, futuro próximo y perfecto.

Usando verbos regulares e irregulares

en cualquiera de sus estados:

afirmativa, negativa, interrogativa e

interro negativa.

para la construcción de frases sencillas

con el uso de sustantivos plurales y

singulares, pronombres posesivos,

objetos y relativos.

tiempo presente simple en sus

diferentes estados afirmativa, negativa

e interrogativa.

tiempo pasado simple en sus diferentes

estados afirmativa, negativa e

interrogativa.

tiempo futuro simple en sus diferentes

estados afirmativa, negativa e

interrogativa.

tiempos presente, pasado y futuro

simple de acuerdo con su cotidianidad y

hace énfasis en la distinción de nuevos

contenidos.

tiempo presente progresivo en sus


e interrogativa.

tiempo pasado progresivo en sus


e interrogativa.

tiempo futuro progresivo en sus


e interrogativa.


con los contenidos vistos de cada

periodo.

la lengua escrita y hablada para

interpretar textos sencillos. Usando

verbos regulares, irregulares y modales

en cualquiera de sus estados:

afirmativa, negativa, interrogativa e

interro negativa.

para la construcción de frases sencillas

con el uso de sustantivos plurales y

singulares, pronombres posesivos,

objeto y relativos. En cualquiera de sus

estados: afirmativa, negativa,

interrogativa e interronegativa.

irregulares y los compara con los

modales para su respectiva

composición textual en tiempos

afirmativos, negativos e interrogativos;

presente, pasado y futuro.





compañeros y debatirlos. Además, tiene

en cuenta sus estados afirmativos,


sustantivos plurales y singulares.

pronombres posesivos; afirmativos,


pronombres objeto, en cualquiera de

sus estados: afirmativa, negativa,

interrogativa e interro negativa.

pronombres relativos, en cualquiera de

sus estados: afirmativa, negativa,

interrogativa e interro negativa.


con los contenidos vistos del periodo.

• Identifica por medio de textos y

diálogos las expresiones de uso común

en nuestra lengua e inglés y construye

frases con ellas relacionando alimentos

producidos en el campo y que son

consumidos en restaurantes y demás

lugares.

• Reconoce las profesiones comunes y

formula oraciones afirmativas,

negativas e interrogativas.

• Compone frases teniendo en cuenta

los derechos, deberes y valores de las

personas.

• Lee, analiza y comprende textos que

se relacionan con vocabularios

comunes, sitios de interés y demás.

expresiones comunes en español y las

compara en inglés.

produce el campo, base de la economía

regional. Formula oraciones sencillas y

las expone a sus compañeros.

vestir y formula frases con ellas para

perfeccionar su vocablo con otros

temas.

los traduce y construye preguntas de

análisis sencillas de acuerdo con el

texto.

profesiones comunes para la

formulación de textos escritos y orales.

fundamentales en su cuaderno y

conforma carteleras llamativos para

compartirlos a los compañeros del

colegio.

su cuaderno y conforma carteleras

llamativos para compartirlos a los

compañeros del colegio.

en su cuaderno y conforma carteleras

llamativos para compartirlos a los

compañeros del colegio.

• Comprende el uso de expresiones

comunes, a través de preguntas y

respuestas en inglés y construye frases

con ellas relacionándolas con otros

vocabularios de interés.

• Lee, analiza y comprende la idea

principal de los textos escritos dados

para su respectiva traducción.

• Lee y escribe su vida personal y su

proyecto de vida, la traduce en ingles

manteniendo las reglas ortográficas y la

expone ante sus compañeros.

permiten la comprensión de algunas

preguntas y respuestas comunes; y

construye frases teniendo en cuenta su

estructura.

y de su interés para componer

oraciones con el uso de los tiempos

simples, progresivos y perfectos.

los traduce y construye preguntas de

análisis sencillas de acuerdo con el

texto.

sus compañeros y profesor en diálogos

escritos y orales.

vocabularios vistos en el área que tiene

que ver con verbos en sus diferentes

tiempos, tiempos simples progresivos y

perfectos…

futuro, con detalle demuestra su

dominio de los contenidos expuestos en

clase

1. Plural de los sustantivos

2. Preposiciones de tiempo, lugar,

fecha…

3. Pronombres posesivos

4. Gustos y preferencias

5. Tiempo simple: presente,



6. Tiempo progresivo: Presente,



7. Futuro con GOING TO


textos escritos, Texto: Going to the

cinema

Segundo Período Tercer Período Cuarto Período

Grado Undécimo

1. Combinaciones verbales con TO

GIVE


HAVE


MAKE


GET


KEEP

6. Combinaciones verbales con

preposiciones

7. Sustantivos contables

8. Sustantivos no cantables

9. Superlativos Comparativos,

superioridad, inferioridad


• Medidas sanitarias de los

alimentos e insumos.

1. Comparatives, WH questions,

Subject pronouns, Object

pronouns, present progressive.

2. Food and restaurant:

Vocabulario y habilidades

1. Modismos

2. Texto: Buying tickets at the

airport counter

3. Texto: Robbie and dexter

talking about the past time

4. Texto: A day at work

5. Texto: Cooking your favorite

recipe

6. Texto: A telephone conversation


1. Modals for hability: can/can´t,

Modals for permission and

request: can/could, Countable and

uncountable nous.

2. Travel and transportaion:

Vocabulario y expresiones

relativas a viajes, transporte y

desplazamiento.

3. Past simple, Past of To Be, Past

Simple vs Past Progressive

1. Frases reiterativas

2. También y tampoco

3. Pretérito imperfecto

4. Verbos modales

5. Potencial simple

6. Usedto (aba…)

7. Superlativos

8. Too and so

9. Hay - existencia

10. If… had

11. If…were, was


los animales.

1. Articles, Negative, WH

Questions who, what, Affirmative,

Yes/No Questions, Verbs

describring day to day activities,

2. Supermarket and Clothes

Shopping: Adquisición de lenguaje

y vocabulario necesarios para

hacer compras en un Súper

Mercado, conocimiento de

nombres de alimentos y bebidas. Comprender textos en inglés en forma

escrita y auditiva


textos escritos y orales y formula frases

de combinaciones verbales con: TO

GIVE, TO HAVE, TO MAKE, TO GET, TO

KEEP Y PREPOSICIONES, en cualquiera

de los tiempos, además, compara los

verbos vistos con los potenciales y/o

verbos modales y formula textos

complejos teniendo en cuenta la

información dada en textos asignados y

los simulacros ICFES.

• Lee, analiza e interpreta textos

escritos y compone con ellos preguntas

abiertas para debatirlas en

clase.Formula frases de combinaciones

verbales usando, TO GIVE, TO HAVE,

TO MAKE, TO GET, TO KEEP Y

PREPOSICIONES, con verbos

irregulares comunes y otros

vocabularios que sean de utilidad.

• Lecto escribe comparaciones de

superioridad, inferioridad, igualdad… en

español, luego los traduce en ingles

teniendo en cuenta adjetivos

comparativos.

• Lee y comprende textos que se

relacionan con los contenidos vistos en

el área y contesta preguntas sobre los

mismos.

• Identifica de manera escrita las

combinaciones verbales que existen

para componer oraciones con el uso de

verbos infinitivos y preposiciones.

• Reconoce y comprende la estructura

de las oraciones y/o textos que se

relacionan con el uso de bebidas,

cantidades, alimentos…

• Lee y comprende con sus compañeros


pruebas ICFES (3) y responden algunos

simulacros.

• Responde ciertas preguntas con

relación al dialogo o su vida personal.

• Usa herramientas tecnológicas para



escrita y auditiva

• Comprende las categorías

gramaticales de la lengua inglesa y

construye textos relacionados con

temas de uso común.

• Lee, analiza e interpreta textos

escritos y compone con ellos preguntas

abiertas para debatirlas en clase.

Además, los relaciona con temas como

modismos, superlativos y demás

estructuras que sirven para la

composición de textos.

• Identifica la función de los modismos

que se usan como léxico particular de

las regiones y que se usan en la

cotidianidad.

• Formula frases de expresiones

comunes que indican modismos.

Léxicos comunes que son usados con

frecuencia.

• Participa en talleres de investigación

teniendo en cuenta cualquier

vocabulario que le permita desarrollar

con coherencia los trabajos asignados.


relacionan con los contenidos vistos en

el área y contesta preguntas sobre los

mismos.

• Lee y comprende con sus compañeros


pruebas ICFES (4) y responden algunos

simulacros.


relacionan con los contenidos vistos

durante el periodo y contesta preguntas

sobre los mismos.

• Usa herramientas tecnológicas para


el fin de demostrar sus dominios en el

tema y de las tecnologías


escrita y auditiva

textos escritos y orales y formula con

ellas frases reiterativas en cualquiera de

los tiempos, además, compara los

verbos vistos con los potenciales y/o

verbos modales.

de existencia de cantidades y formula

frases condicionales con otros

elementos gramaticales como: if …had

y if were, was…

perfectas y demás, los relaciona con

otros como interrogativas reiterativas,

igualdad y negación.

uso de también y tampoco.

uso de verbos modales.

uso de potencial simple.

uso pretéritos imperfectos (aba)

su respectivo relación con superlativos;

comparativos y de igualdad.

escritos las composiciones reiterativas

en cualquiera de los tiempos, además,

los relaciona con los potenciales y/o

verbos modales.

superioridad, inferioridad, igualdad… en

español, luego los traduce en ingles

teniendo en cuenta adjetivos

comparativos.

frases condicionales: si usted hubiera…,

si usted… fuera, y conforma frases en

español y las traduce en ingles, luego

las comparte con sus compañeros.

composiciones de existencia HAY,

singular y plural.

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Dimensión Socio-afectiva, estética, recreativa,cognitiva