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EDUCACIÓN
EDOP
•Crisis:
Situación grave y decisiva que pone en peligro el desarrollo de un asunto o un proceso.
•Educación:
Proceso que relaciona de manera prevista o imprevista a dos o más seres humanos y los pone en situación de intercambio y de influencias recíprocas.
•
CATEGORIA CRISIS INDICADORES
(VER)
ARGUMENTAR EL
POR QUÉ
(JUZGAR)
TRANSFORMACIO
N (ACTUAR)
Gestión
Directiva:
Licencias de
docentes
Evaluación a
Directivos
Interferencia
del normal
desarrollo del
aprendizaje de
los Estudiante.
Encargaturasde la dirección Institucional
- Licencias por
períodos cortos:
contrato por II
ligadas al Med. O
Capacitaciones,
perjudican a
estudiantes.
-Órganos
intermedios no
cubren las NN EE.
-Reemplazo :
auxiliares de
educación.
-Modificación de
la ley:
Profesorado por
Ley Magisterial
-Oportunidades
de mejora de
ingresos
económicos.
-Incompetencia
de funcionarios.
-Escasa previsión
de la gestión
-Cultura
evaluativa
-Los derechos
propios no
pueden estar por
encima de los
estudiante
-Planificación de
actividades y
respeto a las
normas
-Implementación
de normas de
protección del
estudiante.
-Mejora de la
Gestión Educativa
con Directores
Renovados
CATEGORIA CRISIS INDICADORES
(VER)
ARGUMENTAR EL
POR QUÉ
(JUZGAR)
TRANSFORMACIO
N (ACTUAR)
Gestión
Directiva(2)
Favoritismo
Rol de Padres de
familia
Denuncias de
corrupción y
favoritismo en
la adjudicación
de plazas a
nivel local.
Divorcio entre
PPFF y Escuela
Profesionales
con buenos
puntajes no
alcanzan plazas.
Escasa
participación de
PP y MM FF en la
Gestión Escolar
de sus hijos.
- Funcionarios de
Nivel Local
asumen cargos
de confianza y no
por concurso.
- Falta de
liderazgo de
gestión que
promueva
integración
escuela-familia.
-Ejercer
adecuadamente,C
ONEI,CONA,APAFA
-Funcionarios
idóneos para
ejercer la plaza
adecuada.
-Participación
activa de los PPFF
como alianza
estratégica de
formación integral
de los EE.
CATEGORIA CRISIS INDICADORES
(VER)
ARGUMENTAR EL
POR QUÉ
(JUZGAR)
TRANSFORMACIO
N (ACTUAR)
Gestión
Directiva(3)
Estudiante
Brechas de
desigualdad en
infraestructura,
equipamiento,
curriculum
IIEE de zonas
rurales ,
altoandinas,
nativas no
acceden a las
mejoras.
-Zona geográfica
impide
acceso,distancia:s
elva,andina .
- Proceso lento a
falta de
tecnología e
inoperancia de
los niveles
intermedios.
- “Programa
Nacional de
Infraestructura
Estado :Becas de
Formación Técnico
Productivo; Becas
de Excelencia
Académica; Becas
Presidente de la
República
CATEGORIA CRISIS (VER) INDICADORES
(VER)
ARGUMENTAR EL
POR QUÉ
(JUZGAR)
TRANSFORMACIO
N (ACTUAR)
Ley de
Reforma
Magisterial
(1)Desempeño docente
Evaluación Docente
Remuneraciones
Diversidad-inclusiónEvaluación de asenso
-Proceso de aceptación a la evaluación
-Proceso de evaluación:contratos, ingreso a la LRM, asensos.-Diferenciada: ocho escalas.
-escasa cutura
evaluativa
-Relativa
planificación en
la evaluación
docente
retrazos,reprog
ramaciones de
pruebas.
- Debería haber un piso salarial
- Desempeño
docente:
Preparación
para los
aprendizajes,
Enseñanza para
los aprendizajes
,Participación en
la Gestión de los
aprendizajes,
Desarrollo de la
profesionalidad
y la identidad
docente
liderazgo con
CATEGORIA CRISIS (VER) INDICADORES
(VER)
ARGUMENTAR
EL POR QUÉ
(JUZGAR)
TRANSFORMACI
ON (ACTUAR)
Revalorización
docente (2)
Diversidad-e
inclusión
- Inconsecuenci
a del
sindicato.
- Buenas
prácticas
docentes
- Acreditación,
maestros
fortaleza
- NEP
- LRM no
contempla la
discapacidad
-Impulsa la
preparación para
asensos.
-Eesfuerzos del
MINEDU:
exámenes de
ascensos,
convocatorias
para cargos
directivos y
otros.
-Inequidad
Docentes y
estudiantes
-Monopolio :
Derrama
Magisterial.
- Voluntad de
Gobierno:
políticas
educativas
relacionadas con
PEN,PNDC,ACUE
RDO NACIONAL
- Falta de apoyo
con la
normatividad.
- Convocatoria a
las evaluaciones:
Docentes y
Directivos.
-Cumplimiento
de objetivos
estratégicos
propuestos por
el Pen.
-Propuesta del
PEM
-Información,
registro y
acreditación de
los docentes en
CONADIS
(Consejo
Nacional para la
CATEGORIA CRISIS (VER) INDICADORES
(VER)
ARGUMENTAR
EL POR QUÉ
(JUZGAR)
TRANSFORMACI
ON (ACTUAR)
Evaluación de
ascensoMagisterio
dividido en dos
leyes (Ley del
Profesorado y
Ley de la Carrera
Pública
Magisterial).
Ingreso del
100% de
maestros a la Ley
de la Reforma
Magisterial
Descontento de
un sector del
magisterio por
los cambios de
nivel y de escalas
Aprobación de
una ley para
todo el
magisterio que
prioriza el
desempeño
docente.
CATEGORIA CRISIS (VER) INDICADORES
(VER)
ARGUMENTAR
EL POR QUÉ
(JUZGAR)
TRANSFORMACI
ON (ACTUAR)
Presupuesto
Formación Docente
distribución sin
equidad
Inicial y
permanente
Resistencia a los
cambios
- colegios de alto
desempeño
Entes ejecutores
en proceso de
acreditación
-Propuesta por
mejorar la
eficiencia del
gasto se queda
en el campo
tecnocrático
Falta de políticas
Y propuestas
articuladas y
seguimiento
meta
proyectada al
6% del PBI
(Acuerdo
Nacional),
indispensable
para revertir la
desigualdad
educativa.
-20% docentes
acceden a
cursos gratuitos
-Instituc,
Ejecutoras en
proceso de
acreditaciòn
