ESCUELA: DIVERSIDAD E

INCLUSIÓN

Joaquín Rojano De la Hoz

DIPLOMADO INCLUSIÓN Y DIVERSIDAD - 2014

LA RESPONSABILIDAD SOCIAL

ESCOLAR COMO FUNDAMENTO PARA EL

LOGRO DE LA INCLUSIÓNSe manifiesta en tres categorías principales:

1. Autoatribución de comportamientos

socialmente responsables

2. Empatía3. valores

R S E

Auto atribución de Comportamientos

Socialmente Responsables

RELIGIOSIDADParticipo en

actividades de grupo religioso.

Invito a otras personas.Transmito valores

POLÍTICA CIUDADANA

Expreso mi opinión. Acepto y escucho a los

demás. Voto en elecciones. Me informo del mundo. Leo libros no

académicos. Exijo facturas

EDUCACIÓNCumplo tareas . Asisto a clases. Puntualidad.

Dedico suficiente tiempo. Complemento

mi cualificación . Participo en

movimientos.

EDUCACIÓN AMBIENTAL

Participo en campañasAdecuación de las

basuras. No uso de pro ductos

anti ambientalesUso racional de

recursos

SALUDAlimentos

Sanos. DeporteMédico

No vicios (alcohol, tabaco)

Precaución relaciones sexuales

ACCIÓN SOCIAL HUMANITARIA

.Participo y Organizo voluntariado.

Productos (% social)Dono sangre. Ayuda

social (dinero y recursos materiales)

CONSERVACIÓN DE LO PÚBLICOCuido espacios

públicos. Respeto filas, puestos., espacios

especiales. Asistencia a eventos culturales.

Recreación con familia, amigos

E M P A T Í A

PERSONAS CON PROBLEMAS

FRENTE A LA INJUSTICIA:Preocupación por el otro,

menos afortunado que yo. La desgracia del otro me

molesta. Intento proteger a la víctima

Siento compasión.

FRENTE A LAS DESGRACIAS Y A LAS

EMERGENCIAS:No pierdo el control y

Mantengo la calma. Soy eficaz en las soluciones. No

me derrumbo.

FRENTE A LOS PROBLEMAS,

CONFLICTOS Y SITUACIONES EMOCIONALES.

Evito el susto, la aprehensión y la incomodidad.

Analizo y tengo en cuenta cada parte antes de decidir. Me afecta bastante. Soy muy

sensible. Guardo la esperanza.

FRENTE A DIFERENTES PUNTOS DE

VISTA:Me evalúo. En primera

instancia no pienso que yo tenga la razón. En disgusto con el otro o al criticarlo

me pongo en su lugar. Trato de llegar a un acuerdo.

FRENTE A LA EXPERIENCIA DE UNA

PELÍCULA O DE UNA NOVELA:Me siento el protagonista.

Imagino como me sentiría en en identificación con los

personajes. Sueño sobre lo que puede suceder. Entre lo

objetivo y lo subjetivo, pienso en involucrarme.

VALORES

EL YO:Armonía interior. Indulgente conmigo. Y con los demás.

Humilde. Honesto. Independiente y libre.

Creativo. Exitoso. Servicial. Moderado. Sano.

Autodisciplina. Abierto. Capaz. Curioso.

PODER SOCIAL: Autoridad. Control sobre otros. Reconocimiento e

influyente sobre los demás. Sentido de

pertenencia. Imagen pública

ESPIRITUALIDAD: Sabiduría. Madurez.

Distancia de lo mundano. Devoto. Creyente. Amigo verdadero. Comprensión.

Inteligencia. Intimidad

ORDEN SOCIAL: Estabilidad. Limpieza

Buenas maneras. Seguridad Nacional.

Respeto a los mayores y a la tradición. Paz. Cumplimiento de

deberes.

MATERIALIDAD: Disfruto las posesiones

materiales., el placer y la satisfacción de los deseos.

VIDA :

Integración con la naturaleza. Protección del

ambiente. Gozo de un mundo de belleza variado, excitante, de desafíos y a la vez de aceptación de las

circunstancias. Metas y objetivos.

METODOLOGÍADespués del planteamiento de las categorías básicas de la Responsabilidad Social Escolar como fundamento de conductas y comportamientos para el logro de la Inclusión en la Diversidad, el curso se organiza en grupos de cinco estudiantes.

Cada grupo recibe un documento con la Encuesta de 94 ítems. Cada ítem tiene cinco casillas para que en ellas se registren las respuestas de SÍ o NO de cada estudiante.

Al final se contabiliza el total de respuestas afirmativas y con los subtotales por categoría, los estudiantes elaboran una interpretación sobre las posibilidades de inclusión que tales conductas y comportamientos de los docentes permiten en la escuela.

Estudiantes de la I. E. Santa María Goretti de Montería. Foto. Mirian Ovallos. 2013

ES UN PLACER QUE TRABAJEMOS

JUNTOS

¡GRACIAS!