DIRECCIÓN REGIONAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS JUÁREZ...Sep 2011. Programa de estudio guía para el maestro educación secundaria, español. P. 43 y 61 GRADO PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

DIRECCIÓN REGIONAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS JUÁREZ

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Los libros me enseñaron a pensar y el pensamiento me hizo libre. (Ricardo Corazón de León)



SEP 2010 Aprender a Aprender con TIC. Estándares TIC para la Educación Básica en el Distrito Federal, p: 18

CAMPO FORMATIVO RECURSOS DIGITALES DE

APROVECHAMIENTO GENERAL

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

• Libros gratuitos (Biblioteca escolar y de aula)

• Revistas y periódicos • Archivos de fotografías • Software para crear mapas

conceptuales y otros organizadores gráficos

• Ejercicios para relacionar conceptos, establecer comparaciones.

EXPLORACIÓN DEL MUNDO SOCIAL


1.2 Organizan la información

en diversos esquemas de clasificación.

3.2 Participan activamente en redes y espacios

colectivos para allegarse y

generar información y conocimiento.

CO

MP

ETEN

CIA

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SEP 2010 Aprender a Aprender con TIC. Estándares TIC para la Educación Básica en el Distrito Federal, p: 26- 34


4.1 Aplican herramientas

básicas de hardware, software e Internet a tareas en diferentes contextos:

Académico, personal y

social.

5.1 Identifican sus necesidades de información:

planifican y monitorean su

consecución oportuna y

eficaz.

5.2 Se esfuerzan por perfeccionar sus habilidades para buscar y

procesar información

6.1 Valoran la importancia de la información y el conocimiento de una sociedad

democrática.

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CIA

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Sep 2011. Programa de estudio guía para el maestro educación secundaria, español. P. 43 y 61

GRADO PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

ÁMBITO COMPETENCIAS

1°

EXPONER LOS RESULTADOS DE UNA INVESTIGACIÓN

ESTUDIO

Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

2° REALIZAR UNA CRÓNICA DE UN SUCESO

LITERATURA

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender



214. Responsable de impulsar estrategias innovadoras y proyectos de lectura y escritura para los alumnos del plantel en el marco de los objetivos y metas de la Ruta de Mejora impulsando estrategias innovadoras y proyectos educativos de intervención, además de sistematizar y dar seguimiento de acciones

219. Desarrollará programas dirigidos a toda la comunidad escolar, con temas relacionados a la óptima utilización de los recursos bibliográficos en el ambiente escolar

220. Impulsará acciones extracurriculares con el objetivo de promover y acercar la lectura y la escritura a los alumnos en coordinación con el personal docente, favoreciendo la creación de oportunidades innovadoras.

222. Se coordinará con el Maestro de Aula de Medios o Promotor de TIC para el desarrollo de proyectos innovadores en el marco de la Educación Inclusiva que incidan en la mejora educativa continua con el enfoque de integración de la comunidad escolar.


225. Será el responsable de promover y orientar al personal docente y al alumnado sobre el uso de las nuevas tecnologías, con la finalidad de fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula, en el marco de los objetivos y metas de la Ruta de Mejora del plantel.

227. Propondrá, promoverá e implementará acciones que contribuyan al fortalecimiento de las habilidades digitales del personal docente en apoyo de su labor frente a grupo, tomando en consideración los enfoques del plan y programas de estudio. Asimismo, deberá desarrollar estrategias innovadoras, relevantes y pertinentes para acercar a los alumnos a la utilización de las TIC en sus actividades escolares cotidianas.

230. Deberá promover la utilización de los recursos de las TIC en el plantel como instrumento de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje…

231. Se coordinará con el Maestro de Taller de Lectura y Escritura para el desarrollo de proyectos innovadores en el marco de la Educación Inclusiva que incidan en la mejora educativa continua con el enfoque de integración de la comunidad escolar.


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1ª de forro 2ª de forro 3ª de forro

4ª de forro



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3

Historia del Libro

Línea del tiempo

Tecnologías de la Información y la Comunicación

• ¿Qué es una línea del tiempo? • ¿Cómo realizar una línea del tiempo? • ¿Qué información es importante poner en una línea del

tiempo?

• ¿Qué es un libro? • ¿Qué características y usos tiene? • ¿Cuál ha sido su evolución?

• ¿Qué programas y herramientas tecnológicas conocen que se pueden utilizar para realizar el proyecto?



¿Qué es una línea del tiempo?

Recuperado de: http://tic.sepdf.gob.mx/micrositio/micrositio3/lineas.html

http://tic.sepdf.gob.mx/micrositio/micrositio3/lineas.html


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Recuperado de: http://tic.sepdf.gob.mx/micrositio/micrositio3/lineas.html

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PRODUCTO FINAL: LÍNEA DEL TIEMPO Y PROPUESTA PARA CONSERVAR LOS LIBROS.


EJEMPLO DE LÍNEA DEL TIEMPO: EVOLUCIÓN DEL LIBRO

ARTE RUPESTRE

LAS TABLAS DE ARCILLA O

BAJO RELIEVES EN

DIFERENTES PIEDRAS

FUERON LOS PRIMEROS SOPORTES.

A LOS EGIPCIOS LES CORRESPONDE EL

INVENTO DEL PAPIRO, UNA ESPECIE DE PAPEL FABRICADO CON UNA PLANTA QUE CRECÍA A ORILLAS DEL NILO. LAS LÁMINAS DE PAPIRO

MEDÍAN HASTA 49 CM DE LARGO Y 20 CM DE

ANCHO. SE LAS ENRROLLABA Y LO

USABAN LOS ESCRIBAS PARA ASENTAR SUS

ESCRITOS.

LOS CHINOS APORTARON UN

SOPORTE MUCHO MÁS PERDURABLE:

EL PAPEL. ESTE INVENTO APARECE EN LOS REGISTROS HISTÓRICOS EN EL

AÑO 105 D. C., PERO ES SIN DUDA MÁS

ANTIGUO.

DEPARTAMENTO DE MEDIOS DE APOYO PARA LA ENSEÑANZA

EL PERGAMINO FUE EL SISTEMA USADO EN

EUROPA DURANTE LA EDAD MEDIA Y TENÍA LA

VENTAJA DE QUE SE PODÍA ESCRIBIR DE LAS

DOS CARAS. SE AGRUPABA EN VARIOS

PLIEGOS Y SE COSÍA FORMANDO LOS

CÓDICES, QUE POCO A POCO FUERON

CONSTITUYENDO LO QUE HOY SE CONOCE

COMO UN LIBRO.

CON LA IMPRENTA LLEGÓ LA

DEMOCRATIZACIÓN DEL ACCESO AL

SABER: HOY ES DIFÍCIL IMAGINAR UN

MUNDO EN DONDE SE USARA EN FORMA CASI EXCLUSIVA LA NARRACIÓN ORAL PARA COMUNICAR

EXPERIENCIAS E IMPARTIR EDUCACIÓN

EL IMPACTO MÁS DECISIVO PARA LA

HUMANIDAD FUE LA APARICIÓN DE LA

IMPRENTA. EN SUS COMIENZOS SE UTILIZABAN LOS

INCUNABLES, PERO HACIA EL SIGLO XVI

SE DEJARON DE USAR.

EN DEFINITIVA: HOY NO SE PUEDE

NEGAR QUE EL AVANCE DE LA

CIENCIA Y DE LA TECNOLOGÍA HABRÍA SIDO

IMPOSIBLE SIN LA EXISTENCIA DEL

LIBRO.


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DIRECCIÓN REGIONAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS JUÁREZ...Sep 2011. Programa de estudio guía para el maestro educación secundaria, español. P. 43 y 61 GRADO PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE