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  • 2013

    CRITERIOS NORMATIVOSCRITERIOS NORMATIVOSCN-005JN

    DISEO ARQUITECTNICO

    Educacin Bsica - Jardn de Nios

  • CRITERIOS DE DISEO ARQUITECTNICO

    CDA-PRE-JN

    1 EDUCACIN PREESCOLAR JARDN DE NIOS

    NDICE.

    INTRODUCCIN.

    1. DEFINICIN.

    1.1. Espacios educativos.

    1.2. Criterios de ubicacin.

    1.3. Enfoques de diseo.

    1.4. Requisitos funcionales.

    1.5. Instalaciones de servicio.

    1.6. Materiales de acabados y elementos.

    1.7. Servicio de Instalaciones.

    2. JARDN DE NIOS RURAL.

    2.1. Programa arquitectnico.

    2.2. Matriz de relaciones.

    2.3. Gua de dotacin de mobiliario y equipo.

    2.4. Modelos arquitectnicos.

    2.4.1. Mobiliario y equipo.

    2.4.2. Acabados.

    2.4.3. Instalaciones de servicio.

    3. JARDN DE NIOS URBANO.

    3.1. Programa arquitectnico.

    3.2. Matriz de relaciones.

    3.3. Gua de dotacin de mobiliario y equipo.

    3.4. Modelos arquitectnicos.

    3.4.1. Mobiliario y equipo.

    3.4.2. Acabados.

    3.4.3. Instalaciones de servicio.

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    2 EDUCACIN PREESCOLAR JARDN DE NIOS

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    EDUCACIN PREESCOLAR JARDN DE NIOS 3

    INTRODUCCIN.

    Los Criterios de Diseo tienen por objeto emitir recomendaciones sobre el uso de

    elementos, las condiciones de habitabilidad y diseo en los espacios y servicios que

    conforman los planteles educativos con base en lineamientos universales.

    Los Criterios contienen estndares de diseo y los requerimientos mnimos con que

    debern cumplir las escuelas existentes y de nueva creacin.

    El documento se encuentra dividido en 3 apartados. En el primero se describen las

    generalidades de los Jardines de Nios, pertenecientes a la Educacin Preescolar, y las

    consideraciones que debern tomarse para su diseo con base en los enfoques y

    procesos pedaggicos, para ofrecer un ambiente de aprendizaje flexible, seguro y

    estimulante.

    El segundo y tercer apartados ofrecen la informacin bsica sobre los Jardines de Nios

    Rural y Urbano, partiendo del programa arquitectnico, matrices de relacin y diagramas

    de funcionamiento y se establecen los criterios generales de diseo aplicado para el uso

    de materiales y elementos, mobiliario y equipo e instalaciones de servicio.

    De acuerdo con el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, la

    infraestructura de los planteles educativos contribuye a la conformacin de los

    ambientes en los cuales aprenden los nios y por tanto funcionan como plataforma para

    prestar servicios educativos promotores del aprendizaje; es asimismo una condicin para

    la prctica docente, pues es un insumo bsico para los procesos educativos; su

    ausencia, insuficiencia o inadecuacin pueden significar desafos adicionales a las tareas

    docentes.1

    La infraestructura fsica educativa requiere de la actualizacin y del mantenimiento

    constante de sus instalaciones, as como de la incorporacin de tecnologas de la

    informacin y la comunicacin para favorecer el aprendizaje continuo.

    Es por ello que el INIFED ha desarrollado los presentes Criterios, a fin de promover el

    cumplimiento de los requisitos de calidad, seguridad, funcionalidad y sustentabilidad de

    la infraestructura fsica educativa y a la utilizacin ptima de los recursos aplicados en los

    proyectos y construcciones de la misma.

    1 Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, La Educacin Preescolar en Mxico. Condiciones para la enseanza y el aprendizaje, 1 ed. 2010, Ed. INEE, Mxico.

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    4 EDUCACIN PREESCOLAR JARDN DE NIOS

    1. DEFINICIN.

    La Educacin Preescolar se proporciona a nios y nias de entre 3 y 5 aos de edad y

    consta de tres grados o niveles. Estimula el desarrollo intelectual, emocional y motriz del

    nio y de la nia, lo cual favorece un mejor aprovechamiento de la educacin primaria.

    El Jardn de Nios forma parte de la educacin de tipo bsico, atiende a nios de 3 a 5

    aos con 11 meses de edad para que desarrollen afectividad, construccin de

    conocimientos, integracin de su imagen corporal, habilidades, destrezas fsicas y sentido

    de pertenencia al grupo socio-cultural en el que se encuentran.

    Facilita y promueve el crecimiento y desarrollo de los nios en todas sus potencialidades

    por medio del trabajo educativo, el juego y actividades afines. Trabajan en horarios

    matutino (8:30 a 12:30 horas), vespertino (14:00 a 18:00 horas) y continuo (9:00 a 16:00); a

    este ltimo se le conoce como servicio mixto pues coordinan adems del educativo un

    servicio de alimentacin.

    1.1. ESPACIOS EDUCATIVOS.

    La estructura educativa ser de tres (3) grupos como mnimo y nueve (9) grupos como

    mximo. En comunidades en las que slo se rena un grupo, el mnimo podr ser de

    veintin (21) alumnos.

    Los grupos tendrn un mnimo de veinte (20) alumnos y un mximo de treinta (30)2.

    Las dimensiones y caractersticas de los espacios, dependern del nivel educativo y del

    programa de estudio de las especialidades destinadas.

    Los espacios educativos, segn la funcin destinada, se clasifican en:

    Espacios Curriculares.

    Son aquellos espacios educativos en los que se imparten las materias que corresponden

    a las reas del conocimiento bsico, as como las destinadas al desarrollo del alumno en

    funciones de coordinacin fsica mental.

    Espacios No Curriculares.

    Son los espacios que no estn directamente ligados a actividades curriculares y cuya

    caracterizacin y cuantificacin, no son en funcin de la matrcula; estn destinados a

    las reas administrativas, de informacin y de servicios.

    2 Para primer grado la capacidad mxima ser de 20 alumnos por grupo.

    Para segundo y tercer grado la capacidad mxima ser de 30 alumnos por grupo.

  • CRITERIOS DE DISEO ARQUITECTNICO

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    EDUCACIN PREESCOLAR JARDN DE NIOS 5

    El nmero de locales y su tipo, depender de la estructura educativa y de los planes de

    estudio que integran los cuadros de asignatura, periodos en que opera el currculo y la

    carga horaria de cada materia.

    Se determinarn las cargas horarias totales para cada tipo de local, por grado o periodo,

    y se multiplicarn por el nmero de grupos correspondientes.

    El nmero de locales requerido se obtendr de dividir el dato anterior entre el nmero de

    horas disponibles por local de un turno. Si el resultado no es un nmero entero, se

    aproximar al entero inmediato superior.

    1.2. CRITERIOS DE UBICACIN.

    a. Zona de influencia.

    Para la seleccin del predio se considerar que los tiempos de movilizacin de los

    alumnos que concurran a la escuela no debern ser mayores de quince (15) minutos

    para los grados de enseanza preescolar.

    En todos los casos se evitarn los terrenos que hagan necesario que los estudiantes

    deban cruzar zonas peligrosas, como pueden ser corrientes de agua constante o

    espordica para llegar a ellos.

    b. Accesos.

    Tanto en Zona Rural como en Zona Urbana, el acceso principal al predio y, en su

    oportunidad a la escuela, debe de realizarse a travs de vialidades terciarias. De no ser

    posible, se permite el acceso por vialidades secundarias. Se recomienda una seccin

    mnima de 8 m de la va de acceso.

    c. Dimensiones del terreno.

    Los terrenos sern preferentemente rectangulares, con una proporcin igual o menor a

    1:3 con la superficie para alojar los edificios y la obra exterior necesaria que requiere el

    programa arquitectnico para la modalidad del plantel requerido.

    En todos los casos debern tomarse en cuenta para su aplicacin, las dimensiones

    sealadas en la Tabla 1. Requisitos dimensionales mnimos, o las especificadas en la

    normatividad local vigente, siempre que no sean inferiores a las establecidas en la citada

    tabla.

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    6 EDUCACIN PREESCOLAR JARDN DE NIOS

    Tabla 1. Requisitos dimensionales mnimos

    ESTRUCTURA

    EDUCATIVA

    NMERO DE

    ALUMNOS

    NMERO DE

    PISOS

    SUPERFICIE

    (M2/ALUMNO)

    DIMENSIONES (M) SUPERFICIE

    TOTAL (M2) FRENTE FONDO

    3 80 1 8.89 25 32 800

    6 180 1 8.80 35 46 1,600

    9 240 1 9.00 56 58 3,250 Fuente: Instituto Nacional de la Infraestructura Fsica Educativa. Normas y especificaciones para estudios, proyectos, construccin e

    instalaciones. Volumen 2. Estudios Preliminares. Tomo I. Planeacin, programacin y evaluacin. 2012. Mxico, Distrito Federal. 43 pginas.

    1.3. ENFOQUES DE DISEO.

    Se denomina ambiente de aprendizaje al espacio donde se desarrolla la comunicacin y

    las interacciones que posibilitan el aprendizaje. Con esta perspectiva se asume que en

    los ambientes de aprendizaje se acenta la actuacin del docente para construirlos y

    emplearlos como tales.

    Las instalaciones educativas sern diseadas para apoyar los procesos pedaggicos y

    ofrecer un ambiente de aprendizaje flexible, seguro y estimulante y debern cumplir con

    los siguientes requisitos:

    Pedaggicamente efectivas. Proporcionan ambientes de aprendizaje en los que

    caben las necesidades presentes y futuras.

    Estimulantes. Proporcionan ambientes que