Diseño curricular

CONCEPCIÓN CURRICULAR

FASES DEL DISEÑO CURRICULAR

PRODUCTOS

ETAPA DEL DISEÑO CURRICULAR POR

COMPETENCIA QUE CORRESPONDE

“Es un conjunto interrelacionado de conceptos, proposiciones y normas, estructurado en forma anticipada por acciones que se quiere organizar, es una construcción conceptual destinada a conducir acciones, pero no en las acciones mismas, sino más bien de ellas se desprenden evidencias que hacen posible introducir ajustes o modificaciones al plan”.

1. Formulación de Objetivos Curriculares

Perfil ProfesionalDefinir las competencias

profesionales

2. Elaboración del Plan de Estudio

Plan de EstudioPlanear la Didáctica del

proceso Enseñanza-Aprendizaje

3. Diseño del Sistema de Evaluación

Propuesta de Evaluación Curricular

Programar la enseñanza-aprendizaje

4. Elaboración de Cartas Descriptivas para cada curso

Programas de CursoDefinir la didáctica

específica en secuencias modulares

5. Instrumentación de la aplicación del currículo

Proyección Curricular -

6. Aplicación del Currículo

Ejecución y ajustes del proceso

-

7. Evaluación del Currículo

Evaluación CurricularEvaluar la enseñanza-

aprendizaje

MODELO DE ARNAZ (1981)

MODELO DE GLAZMAN E IBARROLA (1978)



PRODUCTOS



“ Es la síntesis instrumental mediante la cual se seleccionan, organizan y ordenan, para fines de enseñanza, todos los aspectos de una profesión que se considera social y culturalmente valiosos y profesionalmente eficientes”

1. Determinación de los Objetivos Generales

Perfil Profesional Definir las competencias profesionales

2. Operacionalización de los Objetivos Generales:

2.1 Desglosar en objetivos específicos

Competencias Específicas

Planear la Didáctica del proceso Enseñanza-

Aprendizaje

2.2 Clasificar los objetivos específicos

Cursos

3. Estructuración de Objetivos Intermedios

Competencias Generales

4. Evaluación del plan de estudio


aprendizaje

MODELO DE PANSZA (A PARTIR DE LOS 70)



PRODUCTOS



“Plantea para la elaboración del currículo una organización modular. Para ello, parte de definiciones curriculares modulares enfocadas en la tecnología educativa¹ y en la didáctica crítica”.

1. Elaboración de un análisis Histórico-Crítico *

Diagnóstico

Identificar y caracterizar el marco de competencias *

2. Establecimiento de la organización curricular

Diseño Curricular – Perfil Profesional

Planear la Didáctica del proceso Enseñanza-

Aprendizaje

3. Aplicación del currículo

Transformación de la Realidad

Definir la didáctica específica en secuencias

modulares

4. Evaluación del currículo integrando la Docencia-Investigación-Servicio *


aprendizaje

* Se consideran importantes

MODELO DE DIAZ Y COLABORADORES (1995)



PRODUCTOS



“Conjunto de fases y etapas que se integran en la estructuración del currículo”

1. Fundamentación de la carrera *

Diagnóstico *Identificar y caracterizar el

marco de competencias

2. Elaboración del perfil profesional *

Perfil Profesional *Definir las competencias

profesionales

3. Organización y estructuración curricular *

Diseño Curricular *Planear la Didáctica del

proceso Enseñanza-Aprendizaje

4. Evaluación Continua *

Evaluación Curricular *Evaluar la enseñanza-

aprendizaje

* Se consideran importantes

METODOLOGÍA PARA ELABORAR UN CURRÍCULO POR COMPETENCIAS

Diagnóstico

Perfil Profesional

Competencias Genéricas y Específicas

Plan de Estudio

Ejecución

Evaluación

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