DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR PASCO 2010 (Reparado)

MINISTERIO DE EDUCACIÓNÁREA: ARTE

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR Para docentes del nivel secundario

Articulando e integrando los lenguajes artísticos.Lic. Fredy W. TRAVEZAÑO BLAS

PRESENTACIÓN

El éxito de toda organización inteligente, recae principalmente en la preparación y actualización profesional de sus recursos humanos, en los diferentes niveles y cargos. Más aún cuando el sistema educativo peruano esta en pleno proceso de cambios con nuevas propuestas.

Una de las caracteristicas del DCN es DIVERSIFICABLE, Que basado en la diversidad biológica, geográfica, económica, lingüística, ambiental y socio cultural de nuestro pais y por el respeto y la tolerancia a lo diferente nos hace imperiosa la necesidad de diversificar el curriculo.

Diversificar un área curricular significa adecuar a la realidad local los diseños curriculares de las áreas y grados correspondientes propuestos por el Ministerio de Educación en el Diseño Curricular Nacional. Tambien significa enriquecer y complementar con nuevos contenidos que provienen de las demandas de la Institución Educativa y de los lineamientos de Politica Educativa Regional. Para su elaboración se debe contar con insumos como; la propuesta pedagógica del PEI, los objetivos del PCI, los Lineamientos de Politica Educativa Regional y el Diseño Curricular Nacional.

La diversificación curricular se concreta en la elaboración del Diseño Curricular Diversificado (DCD) de cada área y grado. Para este proceso se debe tener en cuenta que:

♫ Las competencias de ciclo se diversifican graduando la complejidad por cada grado de estudios.♫ Las capacidades específicas se diversifican cuando se incorporan otras que el docente considere pertinentes y no esten contempladas en el DCN.

Tambien se puede organizar y secuenciar de distinto modo el cartel de capacidades presentado en el DCN o puede mantenerse sin cambios.♫ Los contenidos básicos se diversifican al secuenciar o desagregar los contenidos presentes en el DCN de la EBR o al incorporar otros que el docente

considere pertinentes, de acuerdo con las necesidades e intererses de aprendizaje de los estudiantes.En los tres casos anteriores, el proceso se debe realizar considerando la forma como se asume desde cada una de las áreas.

♫ Las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes.♫ Los valores de la Institución Educativa.♫ Los Temas Transversales

Enfatizamos que la intención del presente documento no es encasillar al docente dentro de las propuestas que aquí se presentan, sino más bien alcarzarle sugerencias que le sirvan como referencia para desarrollar su propia creatividad en la elaboración y aplicación del proceso de Diversificación Curricular. Las mismas que pueden ser adecuadas en las más distintas formas.

Estimados maestros en sus manos está el éxito o el fracaso del desafiante quehacer educativo, particularmente en el desarrollo y la conducción del área de Arte.

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

REFERENTES PARA LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

REFERENTES PARA LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULARLINEAMIENTOS PARA LA

DIVERSIFICACIÓN REGIONAL

LINEAMIENTOS PARA LA DIVERSIFICACIÓN EN LA

INSTANCIA LOCAL

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PROYECTO CURRICULAR

INSTITUCIONAL

DEMANDAS DEL SECTOR

PRODUCTIVO

NECESIDADES DE

APRENDIZAJE DE

ESTUDIANTESDEMANDAS DEL ENTORNO LOCAL

REGIONAL Y GLOBAL

AVANCE DE LA CIENCIAY

TECNOLOGÍA

DIVERSIDAD EXISTENTE EN

EL AULA

Cartel de valores y actitudes

VALORES ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO ACTITUDES ANTE EL ÁREA

PUNTUALIDAD Asiste puntualmente a sus labores educativas♫ Elabora y cumple con las actividades artisticas asignadas en clase.♫ Presenta sus actividades domiciliarias en su oportunidad♫ Desarrolla sus actividades artísticas en el tiempo asignado.

RESPONSABILIDAD

Cumple con sus obligaciones escolares ♫ Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa.♫ Participa en las actividades de nuestra Institución♫ Muestra interes en el uso y manejo de los materiales artisticos.♫ Presenta sus materiales requeridos en su oportunidad

RESPETO

Respeta el Reglamento de la Institución ♫ Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integración de un grupo artístico

♫ Pide la palabra antes de participar♫ Respeta la idea de sus compañeras♫ Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.

LABORIOSIDAD

Demuestra perseverancia y disposición emprendedora

♫ Muestra interés por la práctica de manifestaciones artisticas♫ Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales.♫ Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas, estrategias, coreografías.♫ Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas

TEMA TRANSVERSAL NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJES

01 Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.- Normas de convivencia.- Respeto y cumplimiento del reglamento interno.- Resolución de conflictos.

02 Educación en valores y formación ética.- Medio ambiente y plomo en la sangre.- Salud y medicina andina.Folklore medicinal- Prevención de desastres naturales.

03 Educación para la identidad regional - Redacción y lectura de libretos teatrales, historial de danzas, biografia de artistas, compositores, artesanos locales y regionales.

Temas transversales

Priorización de la demanda educativa

PROBLEMAS/OPORTUNIDADES

CAUSAS/FACTORES

ASOCIADOS

TEMASTRANSVERSALES

DEMANDAEDUCATIVA VALORES

Poca identificación con las actividades laborales y productivas.

• Desconocimiento de las actividades productivas y sus prospectivas de desarrollo.

• Desconocimiento de las oportunidades de empleo y de desarrollo personal.

Educación para el éxito, la productividad y la conciencia ambiental.

Educación en valores y formación ética.

• Actividades productivas de yanacancha y la región: comercio, mineria, etc.• Oportunidades de empleo en yanacancha y la región: (artesanía, arte culinario, arqueología, etc.)• El comercio en yanacancha. Ferias dominicales. Aniversarios, fiestas patronales, festival de la

maca, etc.• Proyectos de inversión a mediano y largo plazo.• Demanda profesional en la región.• Salud y educación en yanacancha.

PUNTUALIDADRESPONSABILIDADRESPETO

Poca identificación con la cultura local

• Influencia de los medios de comunicación.

• Poca difusión del acervo cultural de la comunidad.

• Desconocimiento de importancia de la cultura local, como eje de desarrollo


Educación para la identidad regional

• Los medios de comunicación en yanacancha y la región. Programas.• Manifestaciones culturales como eje de desarrollo de yanacancha. Formas Expresivas.• La flora de yanacancha: ichu, quinual, etc.• Fauna de yanacancha: Gaviotas, pito, ovejas, etc.• El Folklore de yanacancha: Chunguinada, negrería, baile viejo, etc.• Proceso histórico de yanacancha: fundación, primeros pobladores, instituciones, hechos

importantes. Personajes ilustres.• Restos arqueológicos de yanacancha: • Atractivos turísticos de yanacancha: Torre de reloj de campana, Iglesia, parques, etc.• Juegos tradicionales de yanacancha. Trompos, canicas, etc.

PUNTUALIDADRESPETOLABORIOSIDAD

Poca valoración de la cultura de otras comunidades

• Desconocimiento de la influencia de otras culturas en el desarrollo local..

• Presencia de prejuicios respecto a la valoración de otras culturas




• Los medios de comunicación en yanacancha y la región. Programas.• Manifestaciones culturales de otras comunidades.• Procesos históricos De nuestra patria.• Atractivos turísticos del Perú.

RESPONSABILIDADRESPETOLABORIOSIDAD

Formulación de los Objetivos del Proyecto Curricular Institucional (cada I. E. formula sus objetivos). - ………………………………………………………………………………………………………………………………….

- …………………………………………………………………………………………………………………………………

Elaboración de Programas Curriculares Diversificados por Área y Grado.

I. COMPETENCIAS POR CICLO (DCN)

ORGANIZADORES DEL ÁREA/ CAPACIDADES VI CICLO VII CICLO

EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante diversas formas de comunicación artística de su entorno y de otros

Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante diversas formas de comunicación artística de otros espacios culturales, aplicando los

espacios culturales, explorando diversos modos para la realización artística, respetando las normas de convivencia.

procedimientos técnicos necesarios para la realización artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y el mundo.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio, identificándose con ellas.

Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como expresión de creatividad y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad personal, social y cultural.

II. COMPETENCIAS POR GRADO (Diversificado)VI CICLO VII CICLO

ORG./ CAP. 1ro 2do 3ro 4to 5to

EXPRESIÓNARTÍSTICA

Manifiesta sus vivencias, emociones, ideas, manejando los elementos que constituyen las diversas formas de comunicación artística: Artes visuales, teatro, danza, música; iniciando su preparación en el campo de las artes integrales y disfruta con ellas.

Manifiesta sus vivencias, emociones sentimientos, ideas, manejando los elementos que constituyen las diversas formas de comunicación artística: Artes visuales, teatro, danza, música. Emplea técnicas pertinentes a la expresión artística y disfruta con ellas.

Manifiesta sus vivencias, emociones, sentimientos, ideas, manejando los elementos que constituyen las diversas formas de comunicación artística: Artes visuales, teatro, danza, música.Emplea técnicas pertinentes a la expresión artística explorando con temas de las bellas artes, con representaciones teatrales interpretando la danza y la música local y regional descubriendo ser parte de una gran cultura.

Manifiesta sus vivencias, emociones, sentimientos, ideas, manejando los elementos que constituyen las diversas formas de comunicación artística: Artes visuales, teatro, danza, música.Emplea la línea, la forma, el color y la textura en la composición de las artes visuales. Utiliza gestos, y movimientos corporales, en la producción de obras dramáticas.Diseña y realiza dinámicas de movimiento expresivo en la danza explorando diferentes formas musicales.

Manifiesta sus vivencias emociones, sentimientos, ideas, manejando los elementos que constituyen las diversas formas de comunicación artística: Artes visuales, teatro, danza, música. Reconoce y relaciona la importancia de las artes visuales a través del tiempo, realiza el montaje de una obra teatral, selecciona y diseña los elementos necesarios para la realización de la danza, analiza y aplica los conocimientos adquiridos en la interpretación y creación musical.

APRECIACIÓNARTÍSTICA

Manifiesta sus opiniones acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio y se identifica con ellas.

Manifiesta sus opiniones acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio, se identifica con ellas valorando su propio trabajo y el de sus compañeros.

Reconoce el valor expresivo del arte en la apreciación de un repertorio variado de obras de diversas culturas y periodos históricos del Perú

Manifiesta sus opiniones acerca de expresiones artísticas de diversos contextos socioculturales dialogando y reflexionando.

Analiza e interpreta las diferentes expresiones integrando cada uno de los lenguajes artísticos.

Valora el arte como expresión de creatividad y libertad del ser humano.

III. DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL PRIMER GRADO – AREA: ARTE (Integrando los lenguajes artísticos)

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

Expresión artística.

Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la

Artes visuales Artes visuales. Concepto, clasificación. Disciplinas artísticas. Elementos constitutivos de las artes visuales: línea, color, forma, inspirados en parajes turísticos de yanacancha:

pintura, utilizando diversos elementos artístico plástico. Crea imágenes y situaciones utilizando materiales y recursos a partir

de su propia vivencia. Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de iniciación utilizando

la voz y/o instrumentos musicales. Ejecuta movimientos corporales y formas coreográficas para la

iniciación de la danza. Ejecuta juegos de iniciación dramática e improvisa temas de su

entorno. Expresa su sensibilidad mediante la música, el canto, la danza las

artes visuales y el teatro.

Apreciación artística.

Discrimina información relevante sobre artes visuales: disciplinas y elementos.

Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artísticas.

Relaciona imágenes de su contexto con sus propias vivencias. Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su naturaleza sonora. Valora el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones

artísticas. Identifica información básica referente al teatro. Observa los movimientos y escucha sonidos del contexto y los

relaciona con su cuerpo. Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones artísticas. Conoce principios básicos del teatro. Emite opiniones respecto a la variedad cultural artística del país.

Torre, Iglesia, etc. Materiales no convencionales. Reciclables: plásticos, vidrio, telas, algodón etc. Naturales: hojas, arena, piedra,

tintes naturales, etc., con figuras inspirados en las actividades productivas de yanacancha. Dibujo básico. Lineal y geométrico, teniendo como modelo los Restos arqueológicos de yanacancha: Estudio básico de los colores: primarios, secundarios, terciarios inspirados en la flora de yanacancha. Técnicas creativas. Bidimensionales: dáctilopintura, estarcido, esgrafiado. Tridimensionales: modelado (arcilla,

plastilina, etc.), tallado (madera, jabón, tubérculo, etc.) teniendo como modelo la fauna de yanacancha.

Música El sonido: Clases y cualidades. Música: Concepto y origen valorando el proceso histórico musical de yanacancha. Elementos de la música: Ritmo- melodía. El pentagrama: Líneas adicionales superiores e inferiores. Claves o llaves. Caligrafía Musical. Las figuras de duración y sus silencios. Ubicación de las notas musicales en el pentagrama. Solfeo hablado y rítmico: ejercicios. La voz: clasificación con ejecución de melodías sencillas de yanacancha Técnica vocal: postura, respiración y dicción. Repertorio con temas inéditos de yanacancha. Instrumentos musicales propios de yanacancha. Ejecución instrumental del Cajón con ejercicios rítmicos de temas sencillos de yanacancha.

Danza Danza. Conceptualización y clasificación por su procedencia geográfica e histórica de danzas autóctonas de

yanacancha Elementos de la danza. Cuerpo y espacio. Tiempo: pulso, acento, compás, ritmo, fraseo. Expresión corporal. Movimiento, equilibrio y relajación. Desarrollo auditivo. Escucha activa de temas folklóricos de yanacancha Figuras coreográficas de la danza Chunguinada.

Teatro El Teatro. Concepto. Historia del teatro. Elementos técnicos del Teatro. Expresión corporal mediante juegos tradicionales de yanacancha. Expresión vocal .Cualidades de la voz con ejecución de melodías sencillas de yanacancha Juegos de iniciación dramática. Ejercicios plásticos y vocales inspirados en actividades cotidianas del poblador de

yanacancha. Cuento vivo. Narración de cuentos ocurridos en yanacancha Representaciones del teatro de Títeres de hechos narrados en yanacancha. Confección y manejo de títeres con rasgos característicos del poblador de yanacancha. Apreciación estética teatral de episodios ocurridos y narrados en de yanacancha.

ACTITUDES

Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales de su localidad. Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa. Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas, estrategias o coreografías. Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integración de un grupo artístico. Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas. Pone en práctica el folklore de yanacancha

IV. INTEGRANDO LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS – PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

LENG. ART. CÓD. CONOCIMIENTOS BLOQUES TIPO DE U. NOMBRE UD.

Artes visuales

1 AV1 AV2 AV2 AV

3 AV3 AV

4 AV4 AV5 AV5 AV6 AV6 AV

Artes visuales. Concepto, clasificación. Disciplinas artísticas. Elementos constitutivos de las artes visuales: línea, color, forma, inspirados en parajes turísticos de yanacancha: Torre, Iglesia, etc. Materiales no convencionales. Reciclables: plásticos, vidrio, telas, algodón etc. Naturales: hojas, arena, piedra, tintes naturales, etc., con

figuras inspirados en las actividades productivas de yanacancha. Dibujo básico. Lineal y geométrico, teniendo como modelo los Restos arqueológicos de yanacancha.. Estudio básico de los colores: primarios, secundarios, terciarios inspirados en la flora de yanacancha Técnicas creativas. Bidimensionales: dáctilo pintura, estarcido, esgrafiado. Tridimensionales: modelado (arcilla, plastilina, etc.), tallado

(madera, jabón, tubérculo, etc.) teniendo como modelo la fauna de yanacancha

Bloque 11 AV2 M1 M1 D1 T

2 AV3 M2 D2 T

Unidad de aprendizaje

“El arte y la cultura de mi comunidad”

Música 1 M1 M2 M2 M3 M3 M4 M4 M5 M5 M

El sonido: Clases y cualidades. Música: Concepto y origen valorando el proceso histórico musical de yanacancha. Elementos de la música: Ritmo- melodía. El pentagrama: Líneas adicionales superiores e inferiores. Claves o llaves.

Bloque 23 AV4 M5 M7 M


“Sonidos e imágenes de mi localidad”

6 M6 M7 M7 M8 M8 M9 M9 M10 M10 M11 M11 M12 M12 M13 M13 M

Caligrafía Musical. Las figuras de duración y sus silencios. Ubicación de las notas musicales en el pentagrama. Solfeo hablado y rítmico: ejercicios. La voz: clasificación con ejecución de melodías sencillas de yanacancha Técnica vocal: postura, respiración y dicción. Repertorio con temas inéditos de yanacancha. Instrumentos musicales propios de la localidad de yanacancha. Ejecución instrumental del Cajón con ejercicios rítmicos de temas sencillos de yanacancha

8 M4 D5 T

Danza

1 D1 D2 D2 D3 D3 D4 D4 D5 D5 D

Danza. Conceptualización y clasificación por su procedencia geográfica e histórica de danzas autóctonas de yanacancha Elementos de la danza. Cuerpo y espacio. Tiempo: pulso, acento, compás, ritmo, fraseo. Expresión corporal. Movimiento, equilibrio y relajación. Desarrollo auditivo. Escucha activa de temas folklóricos de yanacancha Figuras coreográficas de la danza chunguinada de yanacancha.

Bloque 34 AV6 M5 D4 T

5 AV9 M10 M11 M6 T


“Representando vivencias mediante los

lenguajes artísticos”

Teatro

1 T1 T2 T2 T3 T3 T4 T4 T5 T5 T6 T6 T7 T7 T8 T8 T9 T9 T

El Teatro. Concepto. Historia del teatro. Elementos técnicos del Teatro. Expresión corporal mediante juegos tradicionales de yanacancha. Expresión vocal .Cualidades de la voz con ejecución de melodías sencillas de yanacancha Juegos de iniciación dramática. Ejercicios plásticos y vocales inspirados en actividades cotidianas del poblador de yanacancha. Cuento vivo. Narración de cuentos ocurridos en yanacancha Representaciones del teatro de Títeres de hechos narrados en yanacancha Confección y manejo de títeres con rasgos característicos del poblador de yanacancha. Apreciación estética teatral de episodios ocurridos y narrados en yanacancha.

Bloque 46 AV10 M11 M12 M13 M3 D2 T3 T7 T8 T


“Expreso mis sentimientos y

emociones mediante los


PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL – PRIMER GRADO - ARTE (Integrando los lenguajes artísticos)I. DATOS GENERALES

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 1.2. DIRECTOR : 1.3. SUB DIRECTOR DE Form. Gral. : 1.4. GRADO / SECCIÓN : PRIMERO A, B, C, D, E, F.1.5. AREA : ARTE1.6. DOCENTES RESPONSABLE :

II. PRESENTACIÓN: FUNDAMENTACIÓNEl desarrollo del área permite expresar sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes formas de expresión artística, como la música, el teatro, la danza, y las artes visuales. Desarrollar

la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico. Reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otras . Que desarrolle un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformación de la cultura en su contexto y participe del cuidado y conservación de su entorno natural.

III. COMPETENCIASORGANIZADORES DE ÁREA/ CAP. COMPETENCIAS DE GRADO

Expresión artística. Manifiesta sus vivencias, emociones, ideas, manejando los elementos que constituyen las diversas formas de comunicación artística: Artes visuales, teatro, danza, música; iniciando su preparación en el campo de las artes integrales y disfruta con ellas.

Apreciación artística. Manifiesta sus opiniones acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio y se identifica con ellas.

IV. TEMAS TRANSVERSALES


01 Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.- Normas de convivencia.- Respeto y cumplimiento del reglamento interno.- Resolución de conflictos.

02 Educación en valores y formación ética.- Medio ambiente y plomo en la sangre.- Salud y medicina andina.Folklore medicinal (curanderos, comadronas, etc.)- Prevención de desastres naturales.

03 Educación para la identidad regional - Redacción y lectura de libretos teatrales, historial de danzas, biografia de artistas, compositores, artesanos locales y regionales.

V. CALENDARIZACIÓN (Referencial)Bimestre Inicio - Termino Número de semanas Horas semanales Horas totales

I 01 - 03-2009 AL 07-05-2010 10 2 20II 10 - 05-2009 AL 23-07-2010 10 2 20III 09 - 08-2009 AL 15-10-2010 10 2 20IV 18 -10-2009 AL 23-10-2010 10 2 20

ANUAL 09 - 03-2009 AL 24-12-2010 40 80

VI. UNIDADES PROGRAMADASN° TÍTULO DE UNIDAD TIPO DE UNIDAD BIMESTRE/ TRIMESTRE1 “El Arte y la cultura de mi comunidad”. Unidad de aprendizaje I2 “Sonidos e imágenes de mi tierra” Unidad de aprendizaje II3 “Representando vivencias mediante los lenguajes artísticos” Unidad de aprendizaje III4 “Expreso mis sentimientos y emociones mediante los lenguajes artísticos” Unidad de aprendizaje IV

VII. DESARROLLO DE LAS UNIDADES

TITULO DE LA UNIDAD CAPACIDADES INTEG.

ARTES CONOCIMIENTOSTEMAS

TRANSVERSALES/VALORES

TIEMPO

“El Arte y la cultura de mi comunidad”.

Expresión artística.- Expresa sus emociones y sentimientos mediante

el dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos artístico plástico.

Apreciación artística.- Discrimina información relevante sobre artes

visuales: disciplinas y elementos.- Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su

naturaleza sonora.- Conoce principios básicos del teatro.- Identifica los elementos que componen las

diversas manifestaciones artísticas.

1 AV2 M1 M

1 D

1 T2 AV

3 M2 D

2 T

Artes visuales. Concepto, clasificación. Disciplinas artísticas.El sonido: Clases y cualidades.Música: Concepto y origen valorando el proceso histórico musical de yanacancha.Danza. Conceptualización y clasificación por su procedencia geográfica e histórica de danzas autóctonas de yanacancha.El Teatro. Concepto. Historia del teatro.Elementos constitutivos de las artes visuales: línea, color, forma, inspirados en parajes turísticos de yanacancha: Torre, Iglesia, etc.Elementos de la música: Ritmo- melodía.Elementos de la danza. Cuerpo y espacio. Tiempo: pulso, acento, compás, ritmo, fraseo.Elementos técnicos del teatro.



RESPETO

RESPONSABILIDAD

I BIMESTRE

20 h

- Identifica información básica referente al teatro.

“Sonidos e imágenes de mi

tierra”

Expresión artística.- Crea imágenes y situaciones utilizando

materiales y recursos a partir de su propia vivencia.

- Ejecuta juegos de iniciación dramática e improvisa temas de su entorno.

Apreciación artística- Relaciona imágenes de su contexto con sus

propias vivencias.- Observa los movimientos y escucha sonidos del

contexto y los relaciona con su cuerpo.

3 AV

4 M5 M7 M8 M4 D5 T

Materiales no convencionales. Reciclables: plásticos, vidrio, telas, algodón etc. Naturales: hojas, arena, piedra, tintes naturales, etc., con figuras inspirados en las actividades productivas de yanacancha.El pentagrama: Líneas adicionales superiores e inferiores.Claves o llaves.Las figuras de duración y sus silencios.Ubicación de las notas musicales en el pentagrama.Desarrollo auditivo. Escucha activa de temas folklóricos de yanacanchaJuegos de iniciación dramática. Ejercicios plásticos y vocales inspirados en actividades cotidianas del poblador de yanacancha



PUNTUALIDAD

RESPONSABILIDAD

RESPETO

LABORIOSIDAD

II BIMESTRE

20 h

“Representando vivencias

mediante los lenguajes artísticos”

Expresión artística.- Expresa su sensibilidad mediante la música, el

canto, la danza las artes visuales y el teatro.Apreciación artística- Valora el mensaje y la forma de las

manifestaciones artísticas.

4 AV

6 M5 D8 T

5 AV

9 M10 M6 T7 T

Dibujo básico. Lineal y geométrico, teniendo como modelo los Restos arqueológicos de yanacancha.Caligrafía musical.Figuras coreográficas de la danza chunguinada de yanacanchaConfección y manejo de títeres con rasgos característicos del poblador de yanacancha.Estudio básico de los colores: primarios, secundarios, terciarios inspirados en la flora de yanacancha.Solfeo hablado y rítmico: ejercicios.La voz: clasificación con ejecución de melodías sencillas de yanacanchaCuento vivo. Narración de cuentos ocurridos en yanacanchaRepresentaciones del teatro de Títeres de hechos narrados en yanacancha.


Educación en valores o formación ética.


RESPONSABILIDAD

RESPETO

LABORIOSIDAD

III BIMESTRE

20 h




Expresión artística.- Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de

iniciación utilizando la voz y/o instrumentos musicales.

- Ejecuta movimientos corporales y formas coreográficas para la iniciación de la danza.

Apreciación artística.- Valora el mensaje que expresan las diferentes

manifestaciones artísticas.- Emite opiniones respecto a la variedad cultural

artística del país.

6 AV

11 M

12 M13 M

3 D3 T9 T

Técnicas creativas. Bidimensionales: dáctilopintura, estarcido, esgrafiado. Tridimensionales: modelado (arcilla, plastilina, etc.), tallado (madera, jabón, tubérculo, etc.) teniendo como modelo la fauna de yanacanchaTécnica vocal: postura, respiración y dicción. Repertorio con temas inéditos de yanacancha.Instrumentos musicales propios de yanacancha.Ejecución instrumental del Cajón con ejercicios rítmicos de temas sencillos de yanacanchaExpresión corporal. Movimiento, equilibrio y relajación.Expresión corporal mediante juegos tradicionales de yanacancha.Apreciación estética teatral de episodios ocurridos y narrados en yanacancha.


Educación en valores o formación ética.


PUNTUALIDAD

RESPONSABILIDAD

RESPETO

LABORIOSIDAD

IV BIMESTRE

20 h

ACTITUDES ANTE EL AREA ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS- Respeta la diversidad cultural.- Respeta, se identifica y valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.- Presenta sus tareas de arte en forma ordenada y oportuna.- Asume con responsabilidad las actividades artísticas.- Muestra disposición para trabajar en la integración de un grupo artístico.- Coopera con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas o estrategias propias del arte.- Tiene iniciativa para participar en diversos eventos culturales.- Muestra interés y se esmera en representar las diversas manifestaciones artísticas.

- Respeta las normas de convivencia- Cuida el patrimonio institucional- Se identifica con la institución- Valora la higiene personal e institucional- Respeta a sus compañeros y maestros- Demuestra solidaridad y aprecio por los demás

V. ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA

EXPRESIÓN ARTÍSTICA APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Sensibilización e Iniciación recreativa grupal e individual a manera de ensayo. Socialización de los procedimientos para la ejecución. Ensayo grupal admitiendo los momentos ejecutivos. Ejecución musical, con sentido rítmico, audición y sincronización. Ejecución de pequeños montajes de teatro con temas de su contexto. Elaboración del dibujo y pintura, utilizando la línea, color y forma para la representación de imágenes. Recreación de vestuario y movimientos corporales.

Lectura de libretos, historial de danzas. Percepción visual, auditiva. Reflexión y diálogo sobre el tema de estudio. Representación y restructuración de la información. Exposición acerca de las reflexiones. Valoración y sensibilización estética.

VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN- Expresión artística.- Apreciación artística.- Actitud ante el área.

VII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

VII.1 PARA EL DOCENTE:- OTP - ME, DINFOCAD, UCAD, DINESST “Educación por el arte”- DGEBR- TALLER MACROREGIONAL- MED “Uso y conservación de recursos educativos”.

VII.2 PARA EL ALUMNO:- ROMERO TORRES, Jorge “Arte: materiales manipulativos””

Yanacancha, 09 de marzo del 2010.

_______________________ _____________ _____________________________________________ _______________________________ Docente Director Asesor de letras.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1 (Integrando los lenguajes artísticos)“EL ARTE Y LA CULTURA DE MI COMUNIDAD”.

I. DATOS GENERALESI.1. ÁREA : ARTEI.2. GRADO / SECCIÓN : PRIMERO / A, B, C, D, E, F.I.3. DURACIÓN : 10 semanasI.4. PROFESOR :

II. JUSTIFICACIÓN (Aquí se pone la interdisciplinariedad e integración de los lenguajes artísticos e inter áreas).El área de arte a través de la integración de sus lenguajes artísticos pretende desarrollar la sensibilidad y la creatividad del estudiante mediante experiencias sonoras, corporales, gestuales y plásticas,

brindándole elementos básicos que orienten la comprensión e interpretación musical, teatral, danzaría y visual. Y que desarrollen capacidades - habilidades como la concentración, la memoria, la coordinación motriz, el pensamiento divergente, creativo y el interés de valoración e identificación de su cultura local.

III. TEMA TRANSVERSAL (Priorizado para el bimestre/trimentre)

Educación en valores y formación ética.Educación para la identidad regional

IV. VALORES (Priorizados para el bimestre/trimestre)

- Respeto- Responsabilidad.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCAPACIDADES DIVERSIFICADAS (APRENDIZAJES ESPERADOS) ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

Apreciación artística:1. Discrimina información relevante sobre artes visuales, música, danza y el teatro.2. Compara las disciplinas artísticas.3. Identifica la clasificación de las artes visuales, música y danza autóctonas de yanacancha.4. Analiza información básica referente a la historia del teatro, danza, música y artes visuales

relacionándola con la historia de la localidad de yanacancha.5. Identifica los elementos que componen la música, artes visuales, danza y el teatro.6. Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su naturaleza sonora, explicando sus clases y

cualidades.

- Lectura de texto.- Percepción visual, auditiva.- Reflexión y diálogo sobre el tema de estudio.- Representación y restructuración de la información.- Exposición acerca de las reflexiones.- Valoración y sensibilización estética.

Fascículos de Arte para alumnos y profesores.OTPGuías didácticas

4 hrs.2 hrs.4 hrs.2 hrs.

2 hrs.2 hrs.

Expresión artística:7. Expresa a través de la línea, color, forma imágenes inspirados en parajes turísticos de yanacancha:

Torre, Iglesia.8. Emplea en forma adecuada las lineas, el color y la forma al realizar dibujos en forma grupal

- Elaboración del dibujo y pintura, utilizando la línea, color y forma para la representación de imágenes.

- Utilización de la linea, el color de acuerdo a las técnicas y procedimientos pertinentes.

Témperas, pinceles, cartulina, paleta artística.

2 hrs.

2 hrs.

ACTITUDES

- Respeta, se identifica y valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.- Presenta en forma ordenada y oportuna sus tareas.- Asume con responsabilidad las actividades artísticas.- Coopera con sus compañeros al consolidar los trabajos- Muestra iniciativa y se esmera por conocer los lenguajes artísticos.- Respeta las normas de convivencia- Cuida el patrimonio institucional- Demuestra solidaridad y aprecio por los demás

VI. EVALUACIÓNCRITERIOS

(CAP ÁREA/ ACT.) INDICADORES INSTRUMENTOS

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Discrimina información relevante sobre artes visuales, música, danza y el teatro en un cuadro comparativo simple.Compara las disciplinas artísticas en un cuadro comparativo simple.Identifica la clasificación de las artes visuales, música y danza mediante organizadores visuales.Analiza información básica referente a la historia del teatro, danza, música y artes visuales en un cuadro sinóptico.Identifica los elementos que componen la música, artes visuales, danza y el teatro a través de organizadores visuales.Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su naturaleza sonora explicando sus clases y cualidades.

Lista de cotejo.Ficha de observación

EXPRESIÓN ARTÍSTICA.

Presenta imágenes inspirados en parajes turísticos de yanacancha a través de la representación plástica: línea, color y forma.Emplea en forma adecuada las lineas, el color y la forma al realizar dibujos en forma grupal.

Lista de cotejo.Ficha de observación

ACTITUD ANTE EL ÁREA

Respeta, se identifica y valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.Presenta en forma ordenada y oportuna sus tareas.Asume con responsabilidad las actividades artísticas.Coopera con sus compañeros al consolidar los trabajosMuestra iniciativa y se esmera por conocer los lenguajes artísticos.Respeta las normas de convivenciaCuida el patrimonio institucionalDemuestra solidaridad y aprecio por los demás

Lista de cotejo.

IV. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:Para el docente:- GIMENO SUANCES, Francisco “Arte y Filosofía”

Para el alumno:- DINFOCAD-UCAD-DINESST-UDCREES “Artes Visuales”

Yanacancha, 09 de marzo del 2010.

__________________________ _________________________________PROFESOR DIRECTOR

DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO (DCD) Modelo sugerente,caso usualDISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE ARTE – PRIMER GRADO

TEMAS TRANSVERSALES: ♫ EDUCACIÓN PARA EL ÉXITO, LA PRODUCTIVIDAD Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.♫ EDUCACION EN VALORES Y FORMACIÓN ÉTICA♫ EDUCACIÓN PARA LA IDENTIDAD REGIONAL.

Competencias de área

Competencias de ciclo diversificadas Capacidades diversificadas (AE) Conocimientos diversificados Título de la unidad didáctica Indicadores de evaluación Actitudes

Expresión Artistica Manifiesta sus

vivencias, emociones, ideas, manejando los elementos que constituyen las diversas formas de comunicación artística: Artes visuales, teatro, danza, música; iniciando su preparación en el campo de las artes integrales y disfruta con ellas.

Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos artístico plástico.

Ejecuta diversos ejercicios audición musical identificando las cualidades del sonido.

Ejecuta movimientos corporales y formas coreográficas identificando los elementos de la danza.

Artes visuales Elementos constitutivos de las artes

visuales: línea, color, forma, inspirados en parajes turísticos de yanacancha: Torre, Iglesia, etc.

Música El sonido: Clases y cualidades.

Danza Elementos de la danza. Cuerpo y

espacio. Tiempo: pulso, acento, compás, ritmo, fraseo.



“Representando vivencias mediante los lenguajes artísticos”

Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos artístico plástico. Participando en una exposición pictótica.

Ejecuta diversos ejercicios audición musical identificando las cualidades del sonido. Desarrollando una ficha de análisis auditivo.

Ejecuta movimientos corporales y formas coreográficas identificando los elementos de la danza. Realizando ejercicos.

Presenta en forma ordenada y oportuna sus tareas.

Asume con responsabilidad las actividades artísticas.

Coopera con sus compañeros al consolidar los trabajos

1. Coloque aquí las competencias de su

área

3. Coloque aquí las capacidades, dosífiquelas, modíquelas respecto al DCN, estas capacidades

las denominaremos aprendizajes esperados.

5. Teniendo en cuenta las capacidades y conocimientos, pon un nombre sugerente

y creativo a la unidad didáctica.

7. Para cuestiones de evaluación, coloca aquí las actitudes diversificadas, que también

puedes copiarlas del DCN

Ejecuta ejercicios de expresión corporal mediante juegos.

Teatro Expresión corporal mediante juegos

tradicionales de yanacancha.“Expreso mis sentimientos y emociones mediante los lenguajes artísticos”

Ejecuta ejercicios de expresión corporal mediante juegos tradicionales aplicando reglas.

Respeta las normas de convivencia

Demuestra solidaridad y aprecio por los demás

Apreciación Artística

Manifiesta sus opiniones acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio y se identifica con ellas.

Discrimina información relevante sobre artes visuales: disciplinas y elementos.

Identifica los elementos de la música y su proceso evolutivo.

Valora el mensaje que expresan las danzas autóctonas.

Identifica información básica referente al teatro.

Artes visuales Artes visuales. Concepto,

clasificación. Disciplinas artísticas.

Música Música: Concepto y origen valorando

el proceso histórico musical de yanacancha.

Danza Danza. Conceptualización y

clasificación por su procedencia geográfica e histórica de danzas autóctonas de yanacancha

Teatro El Teatro. Concepto. Historia del

teatro. Elementos técnicos del Teatro.



“Representando vivencias mediante los lenguajes artísticos”

“Expreso mis sentimientos y emociones mediante los lenguajes artísticos”

Discrimina información relevante sobre artes visuales: disciplinas y elementos. En su exposición.

Identifica los elementos de la música y su proceso evolutivo. En su argumentación y debate

Valora el mensaje que expresan las danzas autóctonas. En su exposición.

Identifica información básica referente al teatro. Argumentándolas.

Respeta, se identifica y valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.

Muestra iniciativa y se esmera por conocer los lenguajes artísticos.

Cuida el patrimonio institucional

Muestra iniciativa y se esmera por conocer los lenguajes artísticos.

2. Coloque aquí las competencias de ciclo, puede copiarlas del DCN o puede

diversificarlas incorporando temas de su realidad.

4. Para que te sirva de guía, coloca aquí los conocimientos, que puedes copiarlas del DCN, incorporar

otras, enriquecer de acuerdo a tu capacidad.

6. Copie aquí las competencias de la columna 3, sólo tienes que agregar LA CONDICIÓN o

PRODUCTO y ya tienes tus indicadores para llevarlas a la matriz de evaluación

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL – PRIMER GRADO - ARTE (Usual)I. DATOS GENERALES

1.7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 1.8. DIRECTOR : 1.9. SUB DIRECTOR DE Form. Gral. : 1.10. GRADO / SECCIÓN : PRIMERO A, B, C, D, E, F.1.11. AREA : ARTE1.12. DOCENTES RESPONSABLE :

II. PRESENTACIÓN: FUNDAMENTACIÓNEl desarrollo del área permite expresar sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes formas de expresión artística, como la música, el teatro, la danza, y las artes visuales. Desarrollar

la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico. Reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otras . Que desarrolle un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformación de la cultura en su contexto y participe del cuidado y conservación de su entorno natural.

III. COMPETENCIASORGANIZADORES DE ÁREA/ CAP. COMPETENCIAS DE GRADO

Expresión artística. Manifiesta sus vivencias, emociones, ideas, manejando los elementos que constituyen las diversas formas de comunicación artística: Artes visuales, teatro, danza, música; iniciando su preparación en el campo de las artes integrales y disfruta con ellas.

Apreciación artística. Manifiesta sus opiniones acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio y se identifica con ellas.

IV. TEMAS TRANSVERSALES Educación para el éxito, la productividad y la conciencia ambiental.

• Educación en valores y formación ética.

• Educación para la identidad regional.

V. CALENDARIZACIÓN (Referencial)

Bimestre Inicio - Termino Número de semanas Horas semanales Horas totales

I 01 - 03-2010 AL 07-05-2010 10 2 20II 10 - 05-2010 AL 23-07-2010 10 2 20III 09 - 08-2010 AL 15-10-2010 10 2 20IV 18 -10-2010 AL 23-10-2010 10 2 20

ANUAL 09 - 03-2010 AL 24-12-2010 40 80

VI. UNIDADES PROGRAMADAS

N° TÍTULO DE UNIDAD TIPO DE UNIDAD BIMESTRE/ TRIMESTRE1 “El Arte y la cultura de mi comunidad”. Unidad de aprendizaje I

2 “Sonidos e imágenes de mi tierra” Unidad de aprendizaje II3 “Representando vivencias mediante los lenguajes artísticos” Unidad de aprendizaje III4 “Expreso mis sentimientos y emociones mediante los lenguajes artísticos” Unidad de aprendizaje IV

VII. DESARROLLO DE LAS UNIDADES (Esta parte se puede obviar, y trabajar directamente con el DCD)

UNIDAD DE APRENDIZAJE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS CRONOGRAMA

I II III IV

“El Arte y la cultura de mi comunidad”.

Expresión artística. Expresa sus emociones y sentimientos mediante el

dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos artístico plástico.

Apreciación artística. Discrimina información relevante sobre artes visuales:

disciplinas y elementos.

Artes visuales

Elementos constitutivos de las artes visuales: línea, color, forma, inspirados en parajes turísticos de yanacancha: Relos de campana, tajo abierto, Iglesia, etc.

Artes visuales. Concepto, clasificación. Disciplinas artísticas.

X

“Sonidos e imágenes de mi

tierra”

Expresión artística Ejecuta diversos ejercicios audición musical

identificando las cualidades del sonido.

Apreciación artística Identifica los elementos de la música y su proceso

evolutivo.

Música El sonido: Clases y cualidades.

Música: Concepto y origen valorando el proceso histórico musical de yanacancha.

X

“Representando vivencias mediante

los lenguajes artísticos”

Expresión artística Ejecuta movimientos corporales y formas coreográficas

identificando los elementos de la danza

Apreciación artística Valora el mensaje que expresan las danzas autóctonas.

Danza Elementos de la danza. Cuerpo y espacio. Tiempo: pulso, acento, compás, ritmo, fraseo.

Danza. Conceptualización y clasificación por su procedencia geográfica e histórica de danzas autóctonas de yanacancha

X




Expresión artística Ejecuta ejercicios de expresión corporal mediante

juegos.

Apreciación artística. Identifica información básica referente al teatro.

Teatro Expresión corporal mediante juegos tradicionales de yanacancha.

El Teatro. Concepto. Historia del teatro. Elementos técnicos del Teatro.

X

Coloque aquí los títulos de las unidades, ademas puede especificar si se trata de un proyecto, módulo o guía de aprendizaje

En esta columna coloque las capacidades diversificadas o aprendizajes esperados, que simplemente se copian del DCD; ésta parte te ayudará a organizar tus unidades didcaticas

En esta columna se organizan los conocimientos, recuerde que todos estos contenidos se copian o se extraen del DCD, que previamente pueden ser agregado o innovado.

En esta parte organice las unidades en función a la calendarización. Bimestral/trimestral

VIII. PANEL DE VALORES Y ACTITUDESVALORES ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO ACTITUDES ANTE EL ÁREA


RESPONSABILIDAD


RESPETO

Respeta el Reglamento de la Institución ♫ Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integración de un grupo artístico

♫ Pide la palabra antes de participar♫ Respeta la idea de sus compañeras♫ Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.

LABORIOSIDAD


♫ Muestra interés por la práctica de manifestaciones artisticas♫ Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales y recursos artísticos.♫ Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas, estrategias, coreografías.♫ Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas♫ Pone en práctica el folklore de yanacancha.

IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA Zoltán Kodaly Orff Dalcroze Lúdico Estudio Dirigido Practica Dirigida Exposiciones Demostraciones Técnicas grupales

X. RECURSOS EDUCATIVOS Pentagramas Cancioneros Partituras Multimedia Equipo de Audio Libretos Material reciclable Temperas

CartulinasXI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

Evaluación Inicial Prueba de entrada Observación sistemática

Evaluación de Proceso Ejercicios y prácticas en clases Tareas asignadas fuera de clases Evaluación de carpeta de trabajo Prueba de ejecución

Evaluación de Salida Prueba de Ejecución Exposiciones Demostraciones

La evaluación será integral y permanente. La evaluación se realizará siguiendo los siguientes criterios:

Expresión artística Apreciación artística Actitud ante el área

La evaluación de los criterios se realizará mediante indicadores de evaluación

XII. BIBLIOGRAFIA BÁSICAPara el docente: GIMENO SUANCES, Francisco “Arte y Filosofía” DE RUBERTIS Víctor. Teoría completa de la música” VILLACORTA PAREDES Juan Artes Plásticas 2 BARAHONA ESPINOZA, Andrés Educación Artística DINFOCAD/UCAD Música DINFOCAD/UCAD Canto

Para el alumno: DINFOCAD-UCAD-DINESST-UDCREES “Artes Visuales” VILLACORTA PAREDES Juan Artes Plásticas 2 ESCOBEDO ACUÑA, Esteban Música 2

XIII. RECURSOS EDUCATIVOS EN LÍNEA/LINKOGRAFÍA http://www.arteperu.com http://www.artelista.com http://www.artewebperu.com http://www.artecorpus.org http://www.artemundo.com http://www.arteparacrecer.com

Docente del Área Dirección

http://www./

http://www./

http://www.arte/

http://www.artewebperu.com/

http://www./

http://www.arteperu.com/

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE 2010“EL ARTE Y LA CULTURA DE MI COMUNIDAD”

I. DATOS INFORMATIVOS:

II.

JUSTIFICACIÓNLa presente unidad está orientada a brindar a los estudiantes las oprtunidades para desarrollar sus capacidades motrices finas al expresarse mediante la escultura, mosaicos, entre otros, sus

emociones y sentimientos. Además les permite desarrollar capacidades desde la observación hasta el análisis de lo que quiere mostrar el autor de un paisaje, una escultura, etc., como parte de sus vivencias.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

IV. VALORESVALORES ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO ACTITUDES ANTE EL ÁREA


1.1

Dirección Regional de Educación Pasco.

1.2

Unidad de Gestión Educativa Local Pasco.

1.3

Área. Arte

1.4

Ciclo. VI Grado: Segundo Secciones: D, E,F, G, H, I

1.5

Horas semanal/bimestral. 02 / 20 Duración 01-03-2010 al 07-05-2010

1.6

DocenteLic. Fredy Walther TRAVEZAÑO BLAS

1.7

Asesor de Letras Lic. Walter PORRAS RAMÍREZ

1.8

Sub Directora de Formación General Lic. Alina CORNELIO FALCON

1.9

Director Lic. Guillermo RIVERA PRETELL


01 Educación en valores y formación ética.- Medio ambiente y plomo en la sangre.- Salud y medicina andina.Folklore medicinal- Prevención de desastres naturales.

02 Educación para la identidad regional - Redacción y lectura de biografia de artistas, curanderos y artesanos locales y regionales.

RESPONSABILIDAD


RESPETO

Respeta el Reglamento de la Institución ♫ Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integración de un grupo artístico ♫ Pide la palabra antes de participar♫ Respeta la idea de sus compañeras♫ Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.

LABORIOSIDAD


♫ Muestra interés por la práctica de manifestaciones artisticas♫ Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales y recursos artísticos.♫ Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas, estrategias, coreografías.♫ Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas♫ Pone en práctica el folklore de yanacancha.

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA

En esta columna sólo bajamos las capacidades ya diversificadas de la

programación anual o del DCD

Los conocimientos, tambien se bajan de la programación anual o del DCD

En esta columna indicamos las actividades y estrategias que realizaremos para

desarrollar la capacidad específica, cuyos procesos cognitivos y motoras deben ser pertinentes a la capacidad que se trabaja, que luego nos ayudaran con las sesiones

de aprendizaje

En esta columna dosificamos el

tiempo. (Horas o semanas)

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES Peso PTJE Nro items INSTRUMENTOS DE

Fijate que el peso de cada criterio suma 100%, ademas se considera el puntaje de la evaluación vigesimal (0-20) y

los items a tener en cuenta al momento de las evaluaciones.

Los indicadores lo bajamos de la programación anual o del DCD, y que debe estar formada por la CAPACIDAD (Acción),

CONTENIDO Y CONDICIÓN (Producto).

En esta columna colocamos las capacidades de área y de actitud ante el área, que serán

CRITERIOS DE EVALUACIÓN y que más adelante se reflejaran en el registro de

evaluación

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS TIEMPO

EXPRESIÓN ARTISTICA

Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos artístico plástico.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

APRECIACIÓN ARTISTICA

Discrimina información relevante sobre artes visuales: disciplinas y elementos.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

Artes visuales

♫ Elementos constitutivos de las artes visuales: línea, color, forma, inspirados en parajes turísticos de yanacancha: Reloj de campana, tajo abierto, Iglesia, etc.

♫ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

♫ Artes visuales. Concepto, clasificación. Disciplinas artísticas.

♫ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

El facilitador presenta láminas de diversos dibujos y pinturas.

Formulan criterios para la identificación de los elementos constitutivos de las artes visuales.

Contrastación y validación de los criterios con el referente.

Emisión de su opinión, asumiendo una posición

Realiza un dibujo y expone.

Observación de video “El color” Identificación de elementos para la

formulación de conceptos y la clasificación de las artes visuales.

Elabora un organizador de conocimientos estableciendo diferencias y similitudes y la expone.

4 horas

……….

2 horas

……….

ACTITUDES TIEMPO

1. Elabora y cumple con las actividades artisticas asignadas en clase.2. Presenta sus actividades domiciliarias en su oportunidad.3. Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa.4. Muestra interés en el uso y manejo de los materiales artistico – plásticos.5. Es tolerante con sus compañeras al apoyarlo ante las dificultades que puedan presentarse en la integración del grupo artístico.6. Valora las manifestaciones artísticas, propias de su comunidad.7. Respeta las ideas de sus compañeras, a pesar de no compartirlas.8. Plantea propuestas para solucionar problemas de conflícto cognitivo.9. Es cooperativo con sus compañeras al apoyarlos en la realización de actividades artístico – plásticos.-10. Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas

PE

RM

AN

EN

TE

Aquí colocamos las actitudes ante el área y actitudes de

comportamiento que se encuentran en el panel de

valores y actitudes del DCD

% VERIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE

EXPRESIÓN ARTISTICA

1 Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos artístico plástico. Participando en una exposición pictótica. 25 5 5 FICHA DE OBSERVACIÓN

que registra items para calificar la exposición

pictórica

LISTA DE COTEJO que registra items de aplicación

de elementos artístico - plasticos

2 ……………………… 10 2 2

3 ……………………… 25 5 5

4 ……………………… 40 8 4

TOTAL 100 20

APRECIACIÓN ARTISTICA

5 Discrimina información relevante sobre las artes visuales: disciplinas artisticas y sus elementos. En su exposición. 40 8 4

FICHA DE OBSERVACIÓN que registra items para calificar la exposición.

CUADRO COMPARATIVO que establesca diferencias y

similitudes entre las disciplinas artísticas y sus

elementos

6 ……………………………………. 30 6 3

7 ……………………………………. 30 6 3

TOTAL 100 20

ACTITUD ANTE EL ÁREA

1 Realiza las actividades artisticas en clase de acuerdo a lo indicado. 10 2 1

LISTA DE COTEJO

2 Presenta sus actividades domiciliarias en su oportunidad. 10 2 13 Participa en los eventos culturales de la institución educativa 10 2 14 Utiliza y maneja adecuadamente los materiales artistico – plásticos 10 2 15 Apoya a sus compañeras ante las dificultades que se presentarse en la integración del grupo artístico. 10 2 16 Se identifica con las manifestaciones artísticas, propias de su comunidad y las fomenta. 10 2 17 Escucha las opiniones e ideas de sus compañeras, a pesar de no compartirlas. 10 2 18 Plantea propuestas para solucionar problemas de conflícto cognitivo. 10 2 19 Ayuda a sus compañeras apoyandolo en la realización de actividades artístico – plásticos. 10 2 110 Es perseverante y se automotiva para el logro de sus metas. 10 2 1

Cerro de Pasco, marzo de 2010

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CNI N° 31 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”

SESIÓN DE APRENDIZAJE PROCESO DE SESION DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESION Elementos constitutivos de las artes visuales. RESPONSABLE DE LA EJECUCIÓN Lic. Fredy Walther TRAVEZAÑO BLAS

No DE SESION 04 DURACIÓN 80 Minutos

GRADO Y SECCION 2do “A” 2do “B” 2do “C” 2do “D” 2do “E” 2do “F” 2do “G” 2do “H” 2do “I”

FECHA DE EJECUCIÓN07/04/2010 08/04/2010 05/04/2010 06/04/2010 08/04/2010 05/04/2010 07/04/2010 07/04/2010 07/04/2010

07/04/2010 08/04/2010 08/04/2010

En esta columna estan los numeros códigos de los casilleros del registro de evaluación. Por cada

criterio de evaluación.

Teniendo en cuenta que la educación debe exibir resultados, aquí consideramos esos resultados relevantes (evidencias) que nos ayudarán a mejorar y desarrollar las

evaluaciones cada vez más precisas.

I. DATOS INFORMATIVOS:II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos artístico plástico.

III. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y TIEMPO:SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOSMOTIVACION PERMANENTE

Conflicto cognitivo

Tiem

po

Sistematización temática

Tiem

po

Taller

Tiem

po

¿Qué elementos podemos encontrar en las láminas observadas?

¿Qué mensajes expresan los diferentes tipos de líneas?

¿Cuál es su conclusión, respecto al tema?

Perm

anen

te

♫ El facilitador presenta láminas de diversos dibujos y pinturas.

♫ Formulan criterios para la identificación de los elementos constitutivos de las artes visuales: Línea, color, forma.

♫ Contrastación y validación de los criterios con el referente.

♫ Emisión de su opinión, asumiendo una posición.

5’ Realiza un dibujo inspirados en parajes turísticos de yanacancha: Reloj de campana, tajo abierto, Iglesia, etc. Expone.

Corrige errores y supera dificultades

30’

Cartulina XLáminas X

15’ Lápiz XBorrador X

10’10`

Plumones

10’Pizarra X

Material impresoEVALUACIÓN DE ACTITUDES PERMANENTE

IV. EVALUACIÓN:CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS

DE ÁREA ESPECÍFICA Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos artístico plástico. Participando en una exposición pictótica

FICHA DE OBSERVACIÓN que registra items para calificar la exposición pictórica

Expresión Artística Expresa

ACTITUD ANTE EL ÁREAACTITUD COMPORTAMIENTO OBSERVABLE INSTRUMENTO

Utiliza y maneja adecuadamente los materiales artistico – plásticos. Elabora y cumple con las actividades artisticas asignadas en clase Lista de cotejo

REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIÓN 2010PRIMER BIMESTRE

ÁREA ARTE CAPACIDADES DE ÁREA

PR

OMGRADO Primero

Expresión artística Apreciación artística Actitud ante el áreaSECCIÓN “A”PROFESOR Fredy Walther TRAVEZAÑO BLAS 1 2 3 4 5 6 7 8 P R e P r P a U t A p S e E s P l A y E V

PR

OM

ED

IO

RO

ME

DIO

AL

OR

AC

IÓN

EDIO BIMESTRAL

Nº

de O

rden

APELLIDOS Y NOMBRES

Indi

cado

r

Indi

cado

r

Indi

cado

r

Indi

cado

r

Indi

cado

r

Indi

cado

r

Indi

cado

r

Indi

cado

r

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

1 ATENCIO VICTORIO, Julisa 14 15 2 22 CARBAJAL HERRERA, Marisol 13 18 2 13 CARLOS ESPINOZA, Michelle 08 17 1 04 CASTAÑEDA BOZA, Sandra Leonor 15 16 2 25 CAUNALLA FLORES, Brighith Luz 12 12 2 26 CHACON VILLEGAS, Diana Beatríz 14 15 2 27 CRISOSTOMO ROJAS, Dayana Luz 16 14 2 28 DOMINGUEZ GUTIERREZ, Lucero Juana 10 14 1 09 ESCALANTE TACUCHI, Liz Catherin 11 15 2 110 GARCIA DIAZ, Jhuly Maryorit 12 13 2 111 GUTIERREZ SALVATIERRA, Ysabel Elena 13 12 2 112 JAMART BERNARDO, Linda Hedert 14 13 2 213 MAMANI MARTINEZ, Alison Luz 15 13 2 2

INDICADORES DE EVALUACIÓN Yanacancha, junio de 2010

1Expresa emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos artísticos - plástico. Participando en una exposición pictórica

5Discrimina información relevante sobre las artes visuales: Disciplinas artisticas y sus elementos. En su exposición

2 6

3 7Fredy Walther TRAVEZAÑO BLAS

Docente de área

4 8

Documents

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR PASCO 2010 (Reparado)