DIZAINO MODULIO 11-12 KL. METODINĖS

MEDŽIAGOS PRISTATYMAS IR

APTARIMAS

Technologijų mokytojas Donatas Kriukas

Vilniaus Salomėjos Nėries gimnazija

dkdizainas@gmail.com

Tech

nolo

gijų

kry

pti

s: t

aik

om

asi

s m

enas,

am

ata

i ir

diz

ain

as

TIKSLAS

Atskleisti dizaino modulio mokymo galimybes technologinio ugdymo kontekste

Aptarti dizaino modulio mokymo metodinę medžiagą bei jos taikymo galimybes

METODINĖS MEDŽIAGOSIDĖJINIS PAGRINDAS

Sąveikos su mokiniais principai Mokytojo vaidmuo Mokymosi strategijų taikymas Bendrųjų kompetencijų ugdymo elementų

pritaikymas

SĄVEIKOS SU MOKINIAIS PRINCIPAS

Aš OKTu OK

(bendradarbiavimas)

Aš OKTu ne OK

(diktatoriškumas)

Aš ne OKTu OK

(nusižeminimas)

Aš ne OKTu ne OK

(pasyvumas, susiniveliavimas)

MOKYTOJAS

DALYVIS

PATARĖJAS

PLANUOTOJAS

ORGANIZATORIUS

INICIATORIUS

REŽISIERIUS

VYKDYTOJASTYRĖJAS

STEBĖTOJAS

PAVYZDYS

VERTINTOJAS

PADĖJĖJAS

DRĄSINTOJAS

MOKYTOJAS(Aš)

MOKYMOSI BENDRADARBIAUJANT

STRATEGIJOS TAIKYMAS

SOCIALINIAItarpasmeniniai santykiai

AKADEMINIAIbendras akademinis tikslas

Mokymasis bendradarbiaujant – tai mokymo strategija, priklausanti prie veiksmingų ir sėkmingų mokymo būdų

BENDRŲJŲ KOMPETENCIJŲ UGDYMO ELEMENTŲ TAIKYMAS

Mokėjimo mokytis kompetencija Komunikavimo kompetencija Pažinimo kompetencija Socialinės pilietinės kompetencija Iniciatyvumo ir kūrybingumo kompetencija Asmeninės kompetencija Kultūrinės kompetencija

Pagal Bendrųjų kompetencijų ugdymas:

http://portalas.emokykla.lt/bup/Puslapiai/vidurinis_ugdymas_bendruju_kompetenciju_ugdymas_bendrosios_nuostatos.aspx

METODINĖS MEDŽIAGOS STRUKTŪRA (1)

ILGALAIKIS PLANAS: Ilgalaikio plano etapas Veiklos sritys Valandų skaičius Bendrųjų kompetencijų ugdymas Projektinio darbo pavyzdžiai Galima mokymo (-si) veikla / pastabos

DALYKINĖ MEDŽIAGA: Dizaino samprata Dizaino ir technologijų ryšys Dizaino klasifikacija Dizaino paskirtis

METODINĖS MEDŽIAGOS STRUKTŪRA (2)

INTEGRACIJOS SU INFORMACINĖMIS TECHNOLOGIJOMIS PAVYZDŽIAI “Google SketchUp” - nemokama erdinės aplinkos kūrimo

programa “MKP myHouse” - namų dizaino kūrimo programa “Wise maping” – nemokama minčių žemėlapio kūrimo programa

UGDYMO METODAI Mokymosi organizavimo metodai:

„Plius-minus-įdomu” „Minčių žemėlapis“ „Apskritasis stalas“

Vertinimo ir įsivertinimo metodai: Į(si)vertinimo formą Į(si)vertinimas pagal skalę „Išmokimo paveikslas“

LITERATŪRA IR ŠALTINIAI

ILGALAIKIS PLANASTikslas – sudaryti sąlygas mokiniams išsiugdyti technologinė

kompetenciją, suvokti dizaino įtaką aplinkai bei sugebėti nesudėtingomis technologijomis sukurti ir pasigaminti dizaino gaminius/prototipus, puoselėti saugios aplinkos ir darbo vertybines nuostatas.

ILGALAIKIO PLANO ETAPAI1. Aptarti mokinių turimą patirtį, jų poreikius ir galimybes dizaino kūrimo srityje. Nusistatyti

ir suformuluoti mokymosi tikslus, suderinti tvarkos taisykles ir vertinimo kriterijų taikymą projektinio darbo procese.

2. Rinkti ir analizuoti, struktūrizuoti informaciją apie dizaino kūrimo principus,

analizuoti dizaino rūšių skirtumus ir panašumus, rasti jų pavyzdžius, alternatyvas ir pasinaudoti idėjai įgyvendinti.

3. Sukurti ir tikslinti idėją, atsižvelgti į dizaino kūrimo principus, rinkti ir analizuoti papildomą

informaciją, atrinkti geriausią projektinę idėją, parengti idėjos įgyvendinimo techninės užduoties projektą, atrinkti darbo priemones ir medžiagas bei įgyvendinimo

būdus.

4. Analizuoti ir planuoti kūrybinės idėjos įgyvendinimo technologinius procesus,

sudaryti technologinę schemą, laikytis dizaino kūrimo principų, numatyti technologinių procesų privalumus ir galimus sunkumus, jų kontrolės priemones, apskaičiuoti savikainą.

5. Pagal parengtą kūrybinės idėjos įgyvendinimo technologinę schemą nuosekliai,

kokybiškai, racionaliai organizuoti dizaino projekto įgyvendinimą, kuruoti

technologinius procesus, juos koreguoti. Įvertinti ir nustatyti galutinės ir pradinės idėjos pokyčius, bei juos aptarti.

6. Rengti, organizuoti ir pristatyti dizaino gaminius, suteikti eksponavimo galimybes ir jų

alternatyvas. Inicijuoti atliktų darbų apibendrinimus ir organizuoti refleksinius aptarimus.

ILGALAIKIO PLANO STRUKTŪRA

Veiklos sritys: Informacija Projektavimas Medžiagos Technologiniai procesai ir rezultatų pristatymas

Valandų skaičius

Bendrųjų kompetencijų ugdymas

Projektinio darbo pavyzdžiai: „Gyvenu dizaino pasaulyje“ „Eko baldas“ „Ateitis mano rankose“

Galima mokymo (-si) veikla / pastabos : sukonkretintas galimas projektinių darbų įgyvendinimas

UGDYMO METODAI (1)

„Plius-minus-įdomu“ - Edvard de Bono minties veiksmų modelis

„Minčių žemėlapis“

„Apskritasis stalas“

1 grupė

s narys

2 grupė

s narys

3 grupė

s narys

UGDYMO METODAI (2) Į(si)vertinimo formą

NUORODOS http

://prezi.com/aodljjr2exkm/dizaino-modulio-mokymas-technologinio-ugdymo-kontekste/?auth_key=81858b928dfac74a87902ff7d421281979ae055e – PRANEŠIMAS

http://www.upc.smm.lt/ugdymas/vidurinis/rekomendacijos/ - METODINĖ MEDŽIAGA