Domnu Trandafir

de Mihail Sadoveanu

Profesor Loreta MahaluŞcoala Ion Creangă, Iaşi

www.glitergraphics.com www.imagesgoogle

Revăzând locurile natale, naratorul îşi aminteşte de întâmplările luminoase ale copilăriei.

Amintirea primei zilei de şcoală.

Portretul domnului Trandafir, un dascăl adevărat.

Domnul Trandafir îi învăţa carte pe elevii săi din nemărginita lui dragoste pentru copii, nu de frica celor mari.

Într-o zi, doi străini vin să viziteze şcoala.

Dascălul ţine o lecţie cum o face de obicei.

Domnul Trandafir este neîncrezător, aflând identitatea celor doi musafiri.

Învăţătorul a rămas în satul său, iubit de copii, legat de oameni şi locuri.

MIHAI TRANDAFIR

Şi în pământul satului şi-a găsit şi liniştea de veci.

Povestea povestirii

Naratorul îşi poate prezenta povestirea în diverse feluri. Precizează care dintre modurile de expunere sunt utilizate, transcriind apoi un citat exemplificativ:

NARAŢIUNEA… se întoarce, zâmbeşte,scutură mâna lui DomnuTrandafir şi îl felicitează.

DIALOGUL-Bună ziua!- Mulţămim dumnilorvoastre!

MONOLOGUL

DESCRIEREAEra un om bine făcut, puţin chel în vârful capului, cu ochi foarte blajini.

Mă gândeam la vremea cândcutreieram cu tine aceste locuri.Uite, ca ieri îmi aduc aminte (…) de melodia noastră.Să vezi cum a fost.

Gândeşte şi descoperă

Precizează rolul cuvintelorsubliniate din imaginea alăturată:

Verbele şi pronumele de persoana I şi a II-a, precum şi cuvântul uite, care presupune o adresare directă, sugerează prezenţa unui interlocutor al naratorului.Menţionează în ce tip de compoziţie foloseşti aceste formulări.

Într-o SCRISOARE – lectura se prezintă sub forma unei scrisori adresate unui prieten.

A B C k jD E

F G H

Parfumul amintirii I

Povestitorul aduce în prim-plan câteva imagini din copilăria sa. Citeşte cu atenţie şi precizează la ce se referă acestea:• locurile unde se scălda cu dracii de seama sa;• orele de muzică şi de lectură;• uriaşii de zăpadă;• părul din curte;• învăţătura sufletească;• măi domnule; brava, băieţi!

jocuri

şcoala

învăţător

Parfumul amintirii II

La momentul când povestitorul prezintă imaginea învăţătorului, el este matur şi conturează chipul domnului Trandafir din amintirile pe care le păstrează în memorie.

Procedeul prin care se zugrăveşte prin cuvinte imaginea unei persoane care aparţine trecutului se numeşte evocare.

Portretul literar I

Este o descriere prin care naratorul prezintă imaginea unui personaj, făcându-i o caracterizare directă (numindu-i el însuşi trăsăturile fizice şi cele morale).Stabileşte ce tip de portret realizează povestitorul în această lectură:• grosplan –se opreşte numai la detalii semnificative;• schiţă – surprinde unele trăsături sumar (pe scurt);• caricatură – exagerează unele trăsături;• complex – prezintă multe caracteristici ale personajului, ajutându-ne să îl cunoaştem bine.

Portretul literar II

Reciteşte lectura şi precizează cât mai multe trăsături fizice şi morale ale personajului:

Fizice:

• nici gras, nici slab;• avea o chelie mică;• ochi blânzi;• mustaţă tunsă scurt;• zâmbet plin de bunătate;• dinţi mari, cu strungăla mijloc;

Morale:

• patriot;• pasionat de munca sa;• sensibil;• cu dragoste faţă de copii;• blând;• bine pregătit profesional;• gospodar;• prietenos;• ospitalier;• modest;• sfios.

R.A.F.T.S.

ROL- joacă propriul rol;AUDIENŢĂ – fostul învăţător;FORMAT – scrisoare de mulţumire;TEMA – sărbătorile de iarnă;SCOP – exprimarea sentimentelor.

Adresează o scrisoare de felicitare fostului învăţător cu ocazia sărbătorilor de iarnă, prin care să-i dovedeşti respectul şi recunoştinţa pentru tot ce te-a învăţat.

La revedere, clasa a IV-a!