PRIPREMA ZA IZVEDBU NASTAVNOG SATA

Škola: Gimnazija Antuna Vrančića Šibenik

Razred: Nadnevak: R. br. sata

Nastavnik/ca:

Nastavni predmet: Hrvatski jezik Nastavna cjelina: Hrvatska književnost od 1914. - 1952.

Nastavna jedinica: Stvaralaštvo Dobriše Cesarića, Oblak, Povratak

Ključni pojmovi:Dobriša Cesarić, pjesnik grada, simbolika oblaka, poetika jednostavnosti, cikličnost života

Ciljevi nastavne jedinice:upoznavanje sa stvaralaštvom i poetikom Dobriše Cesarića, interpretacija pjesme Oblak, objašnjavanje doslovne i prenesene razine pjesme Oblak, interpretacija pjesme Povratak, usporedba poetike Dobriše Cesarića i Dragutina Tadijanovića

Ishodi učenja:kognitivni:

◦ razvijati sposobnost interpretiranja, zaključivanja, izražavanja ◦ ponoviti i utvrditi znanje o stvaralaštvu Tina Ujevića i njegovoj važnosti za hrvatsku književnost u 20. stoljeću, u Ujevićevoj pjesmi Visoki jablani prepoznati iobjasniti simboliku visokih jablana i njihov položaj u svijetu, prepoznati i objasniti paradokse na kojima se temelji pjesma Pobratimstvo lica u svemiruprisjetiti se i drugih hrvatskih pjesama u kojima se pojavljuje motiv gordog jablana

afektivni:◦ poticati ljubav prema pjesništvu i prema književnosti, razvijati interes za pjesništvo i upoznavanje hrvatskih književnih klasika, poticati učeničku funkcionalnu uporabu udžbenika

psiho-motorički: ◦ razvijati sposobnost slušanja i komuniciranja, usmenog izražavanja

Korelacija s nastavnim predmetima i sadržajima:

NASTAVNE STRATEGIJE I METODE OBLICI RADA

- Strategije poučavanja i učenje otkrivanjem - metoda demonstracije- Strategije doživljavanja i izražavanja - metoda praktičnih radova- Strategije vježbanja - metoda pisanja- Strategije stvaranja - metoda čitanja i rada na tekstu

- metoda razgovora - metoda maštanja

- Individualni- Frontalni

NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA

Udžbenik Književni vremeplov 4., Bilježnica, Ploča i kreda

LITERATURA - za nastavnike - za učenike

Udžbenik Književni vremeplov 4,

ETAPE NASTAVNOG SATA (ARTIKULACIJA ) TRAJANJE

1. Uvodni dio 10 minuta (monološka metoda i dijaloška metoda) - na samom početku sata od učenika se zatražilo da se prisjete pjesama Dobriše Cesarića koje su ranije upoznali- učenici se prisjećaju Voćke poslije kiše, Slapa, Pjesme mrtvog pjesnika, Vagonaša…- upoznavanje učenika sa stvaralačkim portretom Dobriše Cesarića- pjesnik, prevoditelj i esejist- pjesnik grada, urbanih pejzaža, ljubavi i odanosti životu te socijalnih tema- upoznavanje učenika s glavnim karakteristikama njegova stvaralaštva: jednostavnost, spontanost i toplina- najznačajnija njegova djela su: Lirika, Spasena svjetla, Izabrani stihovi, Pjesme, Moj prijatelju, Slap, Voćka poslije kiše

2. Glavni dio 28 minuta (dijaloška metoda, metoda pisanja, metoda uspoređivanja)- Interpretacija pjesme Oblak- interpretativno čitanje pjesme Oblak- intelektualno-emocionalna stanka- nakon stanke učenici iznose svoje dojmove o pjesmi

Možete li na temelju pročitane pjesme zaključiti o kojoj je vrsti pjesme riječ? Učenici zaključuje da je riječ o lirskoj misaonoj pjesmi.

O čemu pjesma govori? Pjesma govori o oblaku. Je li simbol oblaka jednoznačan ili se može protumačiti na više načina?

Obrazložite svoj odgovor. Simbol oblaka možemo protumačiti na doslovnoj i prenesenoj razini. Na doslovnoj razini oblak predstavlja meteorološku pojavu. Na prenesenoj razini oblak predstavlja umjetnika. On je neshvaćen i usamljen. Živi u visinama svoga duha. Ljudi ne primjećuju njegovu ljepotu. Ne cijeni se duhovnost. Umjetnik teži svom duhovnom usponu i umire u tim nastojanjima.

Možemo li onda govoriti o tragičnoj sudbini umjetnika kao temi? Možemo jer oblak predstavlja i umjetnika.

Analizirajte način na koji se uvodi temeljni motiv u prvoj strofi. Obratite pozornost na poredak riječi. Iz prve strofe saznajemo da se oblak pojavio iznenada. Nitko ga nije primijetio. Njegova pojava naglašena je upotrebom inverzije.

Primjećuju li ljudi ljepotu oblaka? Ljudi ne primjećuju njegovu ljepotu. Ljudi su opterećeni vlastitim problemima i ne primjećuju ljepotu malih stvari. Ljudi su opterećeni egzistencijalnim problemima i materijalnim stvarima. Iako je oblak krvario ljepotu, nitko ga nije primijetio.

Kako završava pjesma? Oblak je brzo nestao kao što se i brzo pojavio. Otišao je neprimjetno kao što se i pojavio.

U kojem je glagolskom obliku ispjevana pjesma? Pjesma je ispjevana u perfektu. Kojoj je strofom ispjevana pjesma? Katrenima Kojim je stihom ispjevana pjesma? Uglavnom devetercem Koja stilska izražajna sredstva uočavate u pjesmi? Inverzija, metafora,

personifikacija, poredba, anafora… S kojom pjesmom možemo usporediti pjesmu Oblak? S pjesmom Albatros.

Povratak- Interpretativno čitanje pjesme

- emocionalno-intelektualna stanka- učenici iznose svoje dojmove o pjesmi nakon stanke- Možete li na temelju pročitane pjesme odrediti o kojoj je vrsti pjesme riječ? Riječ je o

lirskoj misaonoj pjesmi s elementima ljubavne. - O čemu govori pjesma? Pjesma govori o ljudskom životu.- Uočite u prvoj strofi dva tematska sloja pjesme. Koje spoznaje, osjećaje i raspoloženja

prepoznajete? U prvoj strofi upoznajemo misaoni i ljubavni sloj pjesme. Iz prve strofe saznajemo da je ljudsko znanje krhko, tj. relativno. Govori o ljubavi koja bi se mogla dogoditi, ali pjesnik nije siguran želi li je prihvatiti.

- Kojim se pjesničkim slikama izgrađuju motivi ljubavi i ljudskoga života u drugoj strofi? Život je prikazan kao ciklus. Asocira na kruženje vode u prirodi. Uvodi se i motiv ljubavi koja je prikazana kao ciklus.

- Koju ulogu u povezivanju tih motiva ima vrijeme? I ljubav i život prikazani su kao ciklus. I život i ljubav se ponavljaju.

- Objasnite simbole treće strope: svjetlost, plava boja, zvijezde i sunce. Lirski će subjekt ponovno susresti svoju bivšu ljubav (plava boja → metafizičko). To je njegova bivša ljubav, no on je neće prepoznati. Njegova će duša nju možda prepoznati, ali njegov će razum prevladati.

- Kako se cikličnost života objašnjava u petoj strofi? Vrijeme i život kreću se u krugu i sve će ponovno proživjeti, a neće biti svjesni da su to proživjeli prije.

- Što Cesarić želi naglasiti ponavljanjem prve strofe? Pjesnik ponavlja prvu strofu jer želi naglasiti životni ciklus i relativnost ljudske spoznaje.

- Kompozicija pjesme: šest strofa- stilska izražajna sredstva

Zaključni dio 7 minuta- sinteza Cesarićeva stvaralaštva- ponavljanje najznačajnijih značajki Cesarićevih pjesama- domaći rad: esej na temu Balada iz predgrađa

PLAN PLOČE I/ILI PLAKAT- Dobriša Cesarić (1902. – 1980.)- pjesnik, prevoditelj i esejist- pjesnik grada, urbanih pejzaža, ljubavi i odanosti životu te socijalnih tema- glavne karakteristike njegova stvaralaštva: jednostavnost, spontanost i toplina- zbirke pjesama: Lirika, Spasena svjetla, Izabrani stihovi, Pjesme, Moj prijatelju, Slap,

Voćka poslije - Oblak- lirska misaona pjesma- tema: oblak / tragična sudbina umjetnika- doslovna razina pjesme ---------------------------------------------prenesena razina pjesme

o pojava oblaka - pojava umjetnikao ljudi ga ne primjećuju - usamljen je, u visinama duhao krvari ljepotu - teži duhovnom usponuo nestaje - umire

- strofa: katren

- stih: deveterac- stilska izražajna sredstva: inverzija, metafora, anafora i poredba

Povratak- lirska misaona pjesma s elementima ljubavne pjesme- tema: ljudski život- relativnost ljudske spoznaje, mogućnost ponovnog proživljavanja ljubavi- cikličnost života- ciklična kompozicija- stilska izražajna sredstva