Docaii edgar

"Reflexión de la Práctica "Reflexión de la Práctica Docente"Docente" 11

PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRADO EN EL

APRENDIZAJE

NOMBRE DEL TALLER“Reflexión de la práctica docente”

Instructor: Dr. Edgar García Hernández

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIORDIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICAINSTITUTO TECNOLÓGICO DE ZACATEPEC

"Reflexión de la Práctica Docente" 2

En este taller la actitud es En este taller la actitud es de suma importancia!!!de suma importancia!!!


Actitud lánguida, escéptica Actitud lánguida, escéptica o negativa.o negativa.

Este curso no es Este curso no es para mí.para mí.

No necesito este No necesito este tipo de cursos.tipo de cursos.

Lo sé todo.Lo sé todo. Pues ni modo, ya Pues ni modo, ya

estoy aquí, a ver estoy aquí, a ver qué me puede qué me puede enseñar este enseñar este cuate. cuate.


Actitud requerida!!!Actitud requerida!!!

Participación y Participación y cooperación cooperación entusiasta.entusiasta.

Tolerancia.Tolerancia. Respeto.Respeto.


Reflexionaré sobre los

aspectos que determinan mi

actuación ante el trabajo docente.

Objetivo General


Objetivos de AprendizajeObjetivos de Aprendizaje

Analizaré mis creencias sobre la Analizaré mis creencias sobre la educación, el trabajo docente y los educación, el trabajo docente y los alumnos.alumnos.

Identificaré el impacto que tienen mis Identificaré el impacto que tienen mis actitudes en la relación con los otros.actitudes en la relación con los otros.

Reflexionaré sobre las estrategias Reflexionaré sobre las estrategias utilizadas en mi práctica docente actual.utilizadas en mi práctica docente actual.

Reconoceré las habilidades docentes con Reconoceré las habilidades docentes con las que cuento y aquellas que necesito las que cuento y aquellas que necesito desarrollar para realizar mi práctica.desarrollar para realizar mi práctica.


Unidad IUnidad ILas actitudes ante el Las actitudes ante el

quehacer docentequehacer docente

Creencias sobre :Creencias sobre :

1.1. La Educación Superior 1.1. La Educación Superior Tecnológica.Tecnológica.

1.2. El aprendizaje.1.2. El aprendizaje.

1.3. El trabajo docente.1.3. El trabajo docente.

1.4. Los alumnos.1.4. Los alumnos.


Unidad IIUnidad IILa práctica docenteLa práctica docente

2.1. Proceso de reflexión sobre la 2.1. Proceso de reflexión sobre la práctica docente.práctica docente.

2.1.1. Materias que imparte.2.1.1. Materias que imparte.

2.1.2. Estrategias utilizadas.2.1.2. Estrategias utilizadas.

2.1.3. Resultados obtenidos.2.1.3. Resultados obtenidos.

2.1.4. Consideraciones sobre la 2.1.4. Consideraciones sobre la práctica docente actual.práctica docente actual.


Unidad IIIUnidad IIIHabilidades docentesHabilidades docentes

Habilidad:Habilidad:

3.1. De comunicación verbal y escrita.3.1. De comunicación verbal y escrita.

3.2. De organización de contenidos.3.2. De organización de contenidos.

3.3. Para plantear estrategias.3.3. Para plantear estrategias.

3.4. De conducción de grupos.3.4. De conducción de grupos.


Actividades de Actividades de AprendizajeAprendizaje

Análisis de lecturas.Análisis de lecturas. Complementación de cuestionarios.Complementación de cuestionarios. Elaboración de bitácoras personales.Elaboración de bitácoras personales. Participación en trabajos de equipo y Participación en trabajos de equipo y

grupo.grupo. Ejercicios de reflexión.Ejercicios de reflexión.


““Es importante que Es importante que autoevalúe el resultado autoevalúe el resultado

de mi propio aprendizaje de mi propio aprendizaje y de mi participación en y de mi participación en

el taller”el taller”


Fuentes de InformaciónFuentes de Información

1.1. Componentes de la actitud. Componentes de la actitud. www.tdx.cesca.es/Tesis_URV/, 18 de enero de 2007 a las 22:00 hrs.

2.2. Habilidades docentes.Habilidades docentes.http://eaa.edecared.net/documentos/habilidades.pdf

..\lecturas\habilidades docentes.pdf

Material audiovisual:Material audiovisual: 3.3. Título originalTítulo original: : Mr. Holland's OpusMr. Holland's Opus (Profesor Holland) (Profesor Holland)

Director:Director: Stephen Herek Stephen Herek Actor principalActor principal Richard Richard DreyfussDreyfuss (Nominado al Oscar) (Nominado al Oscar)

4.4. Título originalTítulo original: : La sociedad de los poetas muertosLa sociedad de los poetas muertos, , DirectorDirector: Peter Weir (australiano)Actor principal : Peter Weir (australiano)Actor principal Robin Robin WilliamsWilliams, GUION:, GUION: Tom Schulman Tom Schulman (Oscar el mejor guión (Oscar el mejor guión original en 1989)original en 1989)

http://eaa.edecared.net/documentos/habilidades.pdf


Puntos importantes!!!Puntos importantes!!!

Respetar los tiempos (Respetar los tiempos (puntualidadpuntualidad).).Apagar el celular (Gracias).Apagar el celular (Gracias).Receso de 30 minutos. (Receso de 30 minutos. (Será entre Será entre

las 10 y 11 a.m.las 10 y 11 a.m.))Tolerancia y Respeto con la forma de Tolerancia y Respeto con la forma de

pensar y actuar de los compañeros pensar y actuar de los compañeros ((Prohibido CRITICARProhibido CRITICAR).).


¿Sabes quién es?¿Sabes quién es?

““Tengo bajo la ropa Tengo bajo la ropa un corazón fatigado, un corazón fatigado, un corazón bueno: un corazón bueno: un corazón que a un corazón que a nadie haría daño.”nadie haría daño.”


¿Sabes quién es?¿Sabes quién es?

““He pasado los He pasado los mejores años de mi mejores años de mi vida dando a los vida dando a los demás placeres demás placeres ligeros, ayudándoles ligeros, ayudándoles a pasar buenos ratos, a pasar buenos ratos, y todo lo que recibo y todo lo que recibo son insultos, la son insultos, la existencia de un existencia de un hombre perseguido.”hombre perseguido.”


Francis Crowley “Dos Francis Crowley “Dos pistolas”pistolas”

Asesino de policías.Asesino de policías.150 agentes de 150 agentes de policía para policía para capturarlo.capturarlo.Condenado a la Condenado a la silla eléctrica.silla eléctrica.““Esto es lo que me Esto es lo que me pasa por pasa por defenderme”defenderme”


Al CaponeAl Capone

Enemigo público Enemigo público número uno.número uno. El más siniestro de El más siniestro de los jefes de bandas los jefes de bandas criminales de criminales de Chicago.Chicago. Se consideraba un Se consideraba un benefactor público.benefactor público.


“La crítica es inútil por que pone a la otra persona a la defensiva, y por lo común hace que trate de justificarse”

Dale Carnegie.


““Por medio de la Por medio de la crítica nunca crítica nunca provocamos provocamos

cambios cambios duraderos”duraderos”

Dale Carnegie.


““El que domina a El que domina a los otros es los otros es

fuerte; el que se fuerte; el que se domina a sí domina a sí mismo es mismo es poderosopoderoso””

Lao TseLao Tse


Introducción al TallerIntroducción al Taller


Actividad 1Actividad 1“Cómo conocerse en tríos “Cómo conocerse en tríos mentirosos” (30 minutos)mentirosos” (30 minutos)

I. Se forman los tríos. La única regla a I. Se forman los tríos. La única regla a observar consiste en que no se observar consiste en que no se conozcan las personas integrantes conozcan las personas integrantes del trío.del trío.

II. Los miembros de cada trío se II. Los miembros de cada trío se llamarán "A", "B" y "C".llamarán "A", "B" y "C".


Actividad 1 (Fase 1)Actividad 1 (Fase 1)

1.1. El participante "A" tomará El participante "A" tomará tres tres minutosminutos para contar a "B" y "C", tanto para contar a "B" y "C", tanto como desee acerca de sí mismo, pero como desee acerca de sí mismo, pero incluyendo algunas mentiras sobre sí incluyendo algunas mentiras sobre sí mismo y su historia personal.mismo y su historia personal.

2.2. El participante "B" repite este proceso.El participante "B" repite este proceso.

3.3. El participante "C" repite este proceso.El participante "C" repite este proceso.



1.1. Los participantes "B" y "C" toman Los participantes "B" y "C" toman tres tres minutosminutos para decir a "A" lo que le para decir a "A" lo que le oyeron decir y lo que ellos infieren que oyeron decir y lo que ellos infieren que es verdad y lo que es mentira de lo que es verdad y lo que es mentira de lo que "A" dijo."A" dijo.

2.2. Los participantes "C" y "A" repiten este Los participantes "C" y "A" repiten este proceso con relación a "B".proceso con relación a "B".

3.3. Los participantes "A" y "B" repiten el Los participantes "A" y "B" repiten el proceso con relación a "C".proceso con relación a "C".



1.1. Analizar en plenaria: Analizar en plenaria: ¿Cómo puedo ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido en esta aplicar lo aprendido en esta actividad a mi vida?actividad a mi vida?


Actividad 2Actividad 2“¿Por qué estoy aquí?” “¿Por qué estoy aquí?”

(30 minutos)(30 minutos)

1.1. Contestar de manera individual el Contestar de manera individual el formato proporcionado por el formato proporcionado por el facilitador.facilitador.

(5 minutos)(5 minutos)..



1.1. Formar los mismos equipos de la Formar los mismos equipos de la Actividad 1 y Actividad 1 y nombrar un secretario.nombrar un secretario.

2.2. Compartir las respuestas para llegar Compartir las respuestas para llegar a un consenso, registrando las a un consenso, registrando las conclusiones en un nuevo formato.conclusiones en un nuevo formato.

3.3. Incluir en el formato: ¿Cómo puedo Incluir en el formato: ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido en esta aplicar lo aprendido en esta actividad a mi vida? actividad a mi vida? (10 minutos)(10 minutos)



1.1. En sesión plenaria, el secretario de En sesión plenaria, el secretario de cada equipo presenta las cada equipo presenta las conclusiones.conclusiones.

2.2. Finalmente, entregar el formato con Finalmente, entregar el formato con las conclusiones del equipo al las conclusiones del equipo al facilitador.facilitador.



Unidad I. Las actitudes Unidad I. Las actitudes ante el quehacer ante el quehacer

docente.docente.


Actividad 3.Actividad 3.“Reflexionando a partir de “Reflexionando a partir de

mis creencias” (Fase 1)mis creencias” (Fase 1)

1.1. De acuerdo a sus creencias, tras De acuerdo a sus creencias, tras una previa y profunda reflexión, una previa y profunda reflexión, contestar de manera individual y en contestar de manera individual y en absoluto silencio las preguntas del absoluto silencio las preguntas del Formato 1.Formato 1.



Actividad 3. (Fase 2)Actividad 3. (Fase 2)

1.1. Instalar equipos de 5 integrantes.Instalar equipos de 5 integrantes.

2.2. Cada integrante del equipo Cada integrante del equipo compartirá sus respuestas.compartirá sus respuestas.

3.3. Identificar similitudes y diferencias Identificar similitudes y diferencias entre las creencias de los entre las creencias de los participantes del equipo.participantes del equipo.




1.1. Integrar las similitudes y diferencias Integrar las similitudes y diferencias entre las creencias de su equipo en entre las creencias de su equipo en una hoja de rotafolio.una hoja de rotafolio.

2.2. Exponer en reunión plenaria su Exponer en reunión plenaria su trabajo y anotar en la bitácora sus trabajo y anotar en la bitácora sus observaciones, con respecto a observaciones, con respecto a similitudes y diferencias con los similitudes y diferencias con los demás equipos.demás equipos.(30 minutos)(30 minutos)


Actividad 4.Actividad 4.“Cómo se han construido “Cómo se han construido

nuestras creencias”nuestras creencias”1.1. Mismo equipos de la actividad anterior.Mismo equipos de la actividad anterior.

2.2. Reflexionar sobre los siguientes Reflexionar sobre los siguientes cuestionamientos:cuestionamientos:

¿Cómo es que se han construido dichas ¿Cómo es que se han construido dichas creencias?.creencias?.

¿Qué, quién o quienes han influido en esa ¿Qué, quién o quienes han influido en esa construcción?construcción?

¿Por qué si trabajamos en el mismo espacio, ¿Por qué si trabajamos en el mismo espacio, institución, y tenemos a los mismos compañeros institución, y tenemos a los mismos compañeros y estudiantes, nuestra percepción es diferente?y estudiantes, nuestra percepción es diferente?



1.1. Realizar la reflexión en equipo de Realizar la reflexión en equipo de las preguntas y anotarlas en una las preguntas y anotarlas en una hoja de rotafolio.hoja de rotafolio.

2.2. Exponer en reunión plenaria su Exponer en reunión plenaria su trabajo y anotar en la bitácora sus trabajo y anotar en la bitácora sus comentarios, con respecto a las comentarios, con respecto a las reflexiones de los demás equipos.reflexiones de los demás equipos.


Actividad 5.Actividad 5.“Cómo la influencia social “Cómo la influencia social

construye creencias en construye creencias en nosotros que nos nosotros que nos

acompañan a través del acompañan a través del tiempo”tiempo”

1.1. Cada participante dará su punto de Cada participante dará su punto de vista.vista.

2.2. Anotar sus comentarios respecto a Anotar sus comentarios respecto a las participaciones de sus las participaciones de sus compañeros en su bitácora.compañeros en su bitácora.


Actividad 6.Actividad 6.“Teoría general de las “Teoría general de las

actitudes”actitudes”1.1. Integrar equipos diferentes (5 Integrar equipos diferentes (5

integrantes).integrantes).2.2. Realizar la lectura de la Realizar la lectura de la “Teoría “Teoría

general de las actitudes”general de las actitudes”3.3. Resaltar las características de cada Resaltar las características de cada

uno de los componentes de las uno de los componentes de las actitudes en una hoja de rotafolio. actitudes en una hoja de rotafolio. Utilizar cualquier técnica para Utilizar cualquier técnica para organizar los contenidos.organizar los contenidos.



1.1. Nombrar un secretario, quien Nombrar un secretario, quien enlazará los elementos importantes enlazará los elementos importantes y diferentes de cada equipo.y diferentes de cada equipo.

2.2. Nombrar un líder de equipo.Nombrar un líder de equipo.

3.3. El líder de cada equipo pasará a El líder de cada equipo pasará a exponer su material y se dará exponer su material y se dará oportunidad para que los demás oportunidad para que los demás equipos pregunten.equipos pregunten.


Actividad 7Actividad 7“Pros y contras de mis “Pros y contras de mis

creencias”creencias”1.1. Utilizando el cuestionario individual y a la Utilizando el cuestionario individual y a la

luz de la lectura identificar las creencias luz de la lectura identificar las creencias que se derivan de cada respuesta y que se derivan de cada respuesta y anotarlas en la bitácora.anotarlas en la bitácora.

2.2. Identificando aquellas creencias que le Identificando aquellas creencias que le han ayudado en su trabajo docente y han ayudado en su trabajo docente y aquellas que les han limitadoaquellas que les han limitado

3.3. Describir cómo han influido dichas Describir cómo han influido dichas creencias su quehacer docente.creencias su quehacer docente.


Reflexión!!!Reflexión!!!

““Es necesario revisar constantemente Es necesario revisar constantemente nuestras creencias con el propósito de nuestras creencias con el propósito de tomar la decisión de continuar con tomar la decisión de continuar con ellas o modificarlas y darnos cuenta ellas o modificarlas y darnos cuenta que esas creencias desencadenan que esas creencias desencadenan sentimientos y comportamientos en sentimientos y comportamientos en nosotros que nos ayudan u nosotros que nos ayudan u obstaculizan nuestro paso por la vida”obstaculizan nuestro paso por la vida”


Mr. HollandMr. Holland

La película muestra a un músico La película muestra a un músico que descubre su verdadera que descubre su verdadera vocación como maestro de vocación como maestro de escuela. El personaje principal falla escuela. El personaje principal falla de diversas formas, pero en el de diversas formas, pero en el largo trecho enfrenta las largo trecho enfrenta las oportunidades, retos y tragedias oportunidades, retos y tragedias de su vida con amor y de su vida con amor y compromiso. La película muestra, compromiso. La película muestra, también, sus inicios equivocados y también, sus inicios equivocados y sus triunfos finales como maestro, sus triunfos finales como maestro, esposo y padre. esposo y padre.


Actividad 8Actividad 8“Reflexionando con Mr. “Reflexionando con Mr.

Holland”Holland”

1.1. Formar equipos de 5 integrantes.Formar equipos de 5 integrantes.

2.2. Escribir máximo en 1 cuartilla la Escribir máximo en 1 cuartilla la opinión del equipo acerca de:opinión del equipo acerca de:

1.1. Los aspectos más importantes y Los aspectos más importantes y claves, en relación a ser maestros.claves, en relación a ser maestros.

2.2. En qué parte de la película me En qué parte de la película me identifiqué con Mr. Holland. ¿Por qué?identifiqué con Mr. Holland. ¿Por qué?

3.3. Los temas asignados por el facilitador.Los temas asignados por el facilitador.


Actividad 8Actividad 8“Mi Reflexión de la unidad “Mi Reflexión de la unidad

I”I”1.1. Anotar en la bitácora sus reflexiones sobre…Anotar en la bitácora sus reflexiones sobre…

Los aprendizajes obtenido hasta ahora,Los aprendizajes obtenido hasta ahora, Lo que tienen que ver mis creencias en Lo que tienen que ver mis creencias en

esta aprendizaje.esta aprendizaje. Qué me ha impactado, encantado, Qué me ha impactado, encantado,

motivado.motivado. Mi disposición y actitud ante la experiencia Mi disposición y actitud ante la experiencia

y convivencia tenida hasta ahora.y convivencia tenida hasta ahora. Mi aprovechamiento del tiempo de Mi aprovechamiento del tiempo de

reflexión.reflexión. Algún (os) propósitos.Algún (os) propósitos.


Unidad II. La práctica Unidad II. La práctica docente.docente.


Actividad 9Actividad 9“Reflexionando con la “Reflexionando con la

S.P.M”S.P.M”1.1. Reflexionar sobre los puntos Reflexionar sobre los puntos

repartidos a los equipos. (10 repartidos a los equipos. (10 minutos).minutos).

2.2. Exponer la reflexión al grupo. (3 Exponer la reflexión al grupo. (3 minutos).minutos).

3.3. Sesión de preguntas al equipo Sesión de preguntas al equipo expositor.expositor.


Actividad 10Actividad 10“Mi entrevista” (Fase 1)“Mi entrevista” (Fase 1)

1.1. Prepare un guión de entrevista con Prepare un guión de entrevista con 5 preguntas abiertas que le 5 preguntas abiertas que le permitan conocer las materias que permitan conocer las materias que imparte el entrevistado, las imparte el entrevistado, las estrategias que utiliza, los estrategias que utiliza, los resultados que ha obtenido, la resultados que ha obtenido, la opinión del docente sobre esos opinión del docente sobre esos resultados.resultados.



1.1. Elegir a un compañero del taller (el Elegir a un compañero del taller (el que menos conozca). que menos conozca).



1.1. Intercambie el guión con un Intercambie el guión con un compañero y se entrevístese así compañero y se entrevístese así mismo a partir del guión del mismo a partir del guión del compañero.compañero.

2.2. Una vez terminadas las Una vez terminadas las autoentrevistas, reúnase con el autoentrevistas, reúnase con el compañero con el que intercambio su compañero con el que intercambio su guión, para que comenten sus guión, para que comenten sus conclusiones.conclusiones.


Actividad 11Actividad 11“Mi Reflexión de la unidad “Mi Reflexión de la unidad

II”II”1.1. Revise y reflexione sobre su práctica docente Revise y reflexione sobre su práctica docente

actual y registre en su bitácora personal:actual y registre en su bitácora personal: ¿cómo puede ser enriquecida esa práctica?¿cómo puede ser enriquecida esa práctica? ¿qué necesita para enriquecer su práctica ¿qué necesita para enriquecer su práctica

actual?actual? ¿cree que estos días ha tomado consciencia de ¿cree que estos días ha tomado consciencia de

su actitud en cuanto a la práctica docente?su actitud en cuanto a la práctica docente? ¿con cuánto calificaría su práctica docente?¿con cuánto calificaría su práctica docente? ¿considera que su actitud en cuanto a la ¿considera que su actitud en cuanto a la

práctica docente es la correcta?práctica docente es la correcta?


Unidad III. Habilidades Unidad III. Habilidades docentes.docentes.


Actividad 12Actividad 12“Compartiendo lo que sé”“Compartiendo lo que sé”

1.1. En equipos de tres -8 equipos-, preparar un En equipos de tres -8 equipos-, preparar un tema de 12 minutos para que los miembros tema de 12 minutos para que los miembros del grupo aprendan sobre ese tema.del grupo aprendan sobre ese tema.

2.2. El rotafolio es el material de apoyo para El rotafolio es el material de apoyo para utilizarán para impartir el temautilizarán para impartir el tema

3.3. Todos los integrantes del equipo deberán Todos los integrantes del equipo deberán dar parte del tema. dar parte del tema.

Nota: Se tendrá un estricto control del tiempo.Nota: Se tendrá un estricto control del tiempo.


Actividad 13Actividad 13“Habilidades Docentes”“Habilidades Docentes”

1.1. En su bitácora hacer la anotación En su bitácora hacer la anotación de aquellas habilidades que cree de aquellas habilidades que cree que debe desarrollar y aquellas con que debe desarrollar y aquellas con las que cuenta y que le ayudan a las que cuenta y que le ayudan a desarrollar su trabajo docente.desarrollar su trabajo docente.


Actividad 13Actividad 13“El Club de los Poetas “El Club de los Poetas

muertos”muertos”

1.1. Realizar un a análisis de los versos.Realizar un a análisis de los versos. Cada equipo elige un verso.Cada equipo elige un verso. Analizan e interpretan el verso elegido.Analizan e interpretan el verso elegido. Escogen una estrategia para dar a Escogen una estrategia para dar a

conocer al grupo el verso y el conocer al grupo el verso y el significado que el equipo le dio.significado que el equipo le dio.


Gracias!!!Gracias!!!

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