DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE V SEZ. L. 2017... · 2018-05-24 · 2 indice pag. composizione della classe 3 1 elenco alunni 3 2 excursus storico 4 3 composizione del consiglio

1

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

LICEO STATALE “G. Tarantino” Scientifico - Scientifico opzione Scienze Applicate

Classico - Linguistico - Musicale Via Quasimodo, 4 - 70024 Gravina in Puglia (BARI)

[email protected] – [email protected]

Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO

DELLA

CLASSE V SEZ. L

Liceo Musicale

Coordinatore di classe Dirigente Scolastico

prof. Giacinto Calculli prof. Berardo Guglielmi

A.S. 2017 – 2018

2

INDICE Pag.

COMPOSIZIONE DELLA CLASSE 3

1 ELENCO ALUNNI 3

2 EXCURSUS STORICO 4

3 COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE 4

4 STORIA DEL LICEO 5

5 I NUMERI DEL LICEO 5

6 DESCRIZIONE DELLE STRUTTURE DELL‟ISTITUTO 5

7 LE FINALITA‟ FORMATIVE ED EDUCATIVE DEL L.M. 6

8 PROFILO DELLA CLASSE 6

9 QUADRO ORARIO 8

10 COMPETENZE GENERALI IN USCITA 8

11 DISCIPLINA DNL 11

12 CRITERI METODOLOGICI E STRUMENTI DIDATTICI 12

13 PERCORSI INTERDISCIPLINARI / MULTIDISCIPLINARI 14

14 VERIFICA E VALUTAZIONE 16

15 CORRISPONDENZA VOTI/GIUDIZI 17

16 CREDITO SCOLASTICO - CRITERI 18

17 PROGRAMMAZIONE PER L‟ESAME DI STATO 19

18 Allegato 1

CONSUNTIVI DISCIPLINARI 26

19 Allegato 2

SIMULAZIONI 77

20 Allegato 3

GRIGLIE DI CORREZIONE 89

3

COMPOSIZIONE DELLA CLASSE

Numero totale degli alunni 22

Alunni di sesso maschile 10

Alunni di sesso femminile 12

1. ELENCO ALUNNI

N. COGNOME E NOME STRUMENTO

1.

CONTRABBASSO

2.

TROMBA

3.

CLARINETTO

4.

CHITARRA

5.

VIOLINO

6.

VIOLINO

7.

CLARINETTO

8.

PIANOFORTE

9.

CHITARRA

10.

CHITARRA

11.

CHITARRA

12.

TROMBA

13.

CHITARRA

14.

VIOLINO

15.

CLARINETTO

16.

SAX

17.

VIOLINO

18.

CHITARRA

19.

CHITARRA

4

20.

PIANOFORTE

21.

VIOLINO

22.

VIOLINO

2. EXCURSUS STORICO DELLA CLASSE

Numero alunni Di cui non promossi Di cui nuovi ingressi Trasferiti

TERZA 26 2 0 0

QUARTA 24 2 0 0

QUINTA 22 0 0 0

3. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

Docente Materia A.S.

15/16

A.S.

16/17

A.S.

17/18

BALDASSARRA ROSA MARIA FILOSOFIA, STORIA NO SI SI

CALCULLI GIACINTO MATEMATICA NO SI SI

CASSESE VITO RELIGIONE CATTOLICA SI SI SI

CICCIMARRA CATERINA FISICA NO NO SI

CICOLECCHIA FRANCESCA LABOR. DI MUSICA D'INSIEME - ARCHI NO NO SI

DE LEONARDIS GELTRUDE STORIA DELLA MUSICA SI SI SI

DELCARMINE MARIA Pianoforte/Potenziamento SI SI SI

DI CASTRI ANDREA Clarinetto NO NO SI

DIBATTISTA Rosaria LING. E CULT. STRANIERA 1 (INGLESE) SI SI SI

FAMA' ANTONIO LAB. DI MUSICA D'INSIEME - CAMERA NO NO SI

FRANCO FRANCESCO Tromba SI SI SI

IACOVAZZI DAVIDE Chitarra SI SI SI

L'ABBATE MARIA PIA LAB. DI MUS. D'INSIEME - CANTO NO NO SI

LEONETTI GIOVANNI Contrabbasso SI SI SI

LOIACONO FRANCESCO Sassofono, LAB. DI MUSICA D'INSIEME - FIATI NO NO SI

MONTEMURRO LEONARDO ANTONIO Pianoforte SI SI SI

NICOLETTI GINA ESTER Violino SI SI SI

PRIORE PASQUALE TEORIA, ANALISI E COMPOSIZIONE NO SI SI

QUERCIA FRANCESCO TECNOLOGIE MUSICALI SI SI SI

TOPPUTI BEATRICE SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE SI SI SI

TUCCI MARIA STORIA DELL' ARTE SI SI SI

VENTRICELLI LUCA LINGUA E LETTERATURA ITALIANA NO NO SI

5

4. STORIA DEL LICEO

Il Liceo “G. Tarantino” nasce nel 1960 come sezione staccata di quello di Ruvo Di Puglia ed

ottiene l‟autonomia nel 1969.

A seguito della revisione degli ordinamenti del secondo ciclo di studi che sancisce l‟abolizione delle

sperimentazioni e la riduzione degli indirizzi di studi, a partire dall‟anno scolastico 2010-2011 il

Liceo “G.Tarantino”offre corsi di Liceo Scientifico, Liceo Classico, Liceo Linguistico e Liceo

Scientifico – opzione Scienze applicate.

Nell‟anno scolastico 2013-2014 viene istituito il nuovo percorso del Liceo Musicale, nato per

offrire un‟opportunità a tutti i ragazzi che vogliono affrontare lo studio della musica, dedicandosi

quotidianamente allo studio delle discipline musicali, oltre che allo studio delle tradizionali

discipline alla base della formazione liceale.

5. I NUMERI DEL LICEO

Liceo Scientifico: Liceo Scientifico opzione

Scienze Applicate: Liceo Classico: Liceo Linguistico: Liceo Musicale:

• Sez. A

1°, 2°, 3°, 4°, 5°

• Sez. B

1°, 2°, 3°, 4°, 5°

• Sez. C

1°, 2°, 3°, 5°

• Sez. E

1°, 2°, 4°

• Sez. G

1°, 2°, 3°, 4°, 5°

• Sez. H

1,°, 3°, 4°, 5°

• Sez. E

5°

• Sez. F

1°, 2°, 3°, 4°, 5°

• Sez. M

1°, 2°, 3°, 4°

• Sez. D

1°, 2°, 3°, 4°, 5°

• Sez. I

1°, 2°, 3°, 4°, 5°

• Sez. L

1°, 2°, 3°, 4°, 5°

Nell‟Istituto operano 133 Docenti e 24 unita di personale ATA.

Nell‟a.s. 2017/2018 il Liceo conta di 1156 alunni, piu cinque studenti in Intercultura, suddivisi in 51

classi.

6. DESCRIZIONE DELLE STRUTTURE DELL’ISTITUTO

L‟offerta formativa del Liceo “Giuseppe Tarantino” viene erogata nella sede centrale e nelle due

succursali di Via Lecce e Via Gorizia, nelle quali vengono ubicate a turno le classi,

compatibilmente con il numero degli alunni frequentanti ciascuna classe.

La sede centrale ospita gli uffici di presidenza e di segreteria, 33 aule, 1 sala docenti e ambienti

specifici per la realizzazione dell‟offerta formativa.

La sede succursale di via Lecce si compone di 6 aule e di una sala Docenti.

La sede succursale di via Gorizia si compone di 5 aule, 1 laboratorio multimediale e 1 sala docenti.

6

7. FINALITÀ EDUCATIVE E FORMATIVE DEL LICEO MUSICALE

Il Liceo Musicale ha come oggetto specifico di indagine lo studio della Musica a livello

professionale e mira ad assicurare ai suoi allievi un qualificato livello di competenza esecutiva

sostenuta da una vasta cultura generale. Le lezioni di esecuzione ed interpretazione sono ripartite

nel quinquennio secondo la seguente scansione:

• nei primi quattro anni è previsto lo studio di primo e secondo strumento;

• nell‟ultimo anno si prosegue solo con lo studio del primo strumento.

I programmi delle materie musicali sono stati strutturati in modo da garantire una sostanziale

corrispondenza con i livelli dei Conservatori. Lo studio del 2° strumento è a scelta dell‟alunno ma

deve essere compatibile con la scelta del 1° strumento ed è ugualmente impartito attraverso lezioni

individuali. Gli insegnamenti dell‟area di indirizzo attualmente impartiti sono: Esecuzione e

Interpretazione, Storia della Musica, Teoria, Analisi e Composizione musicale, Laboratorio di

Musica d‟Insieme, Tecnologia Musicale.

L‟indirizzo musicale prevede come ottimale completamento la prosecuzione degli studi a

livello universitario e/o presso Conservatorio. Tuttavia, la preparazione flessibile raggiunta dagli

allievi alla fine del corso, le competenze musicali e linguistiche, l‟abitudine a costruire modelli di

situazioni reali, sono utilizzabili anche in vari ambiti professionali di tipo sociale/tecnico/scientifico

con particolare riferimento al settore terziario.

8. PROFILO DELLA CLASSE

La classe V L del Liceo “Tarantino”, a indirizzo Musicale, è composta da 22 alunni, 10 maschi e 12

femmine. La composizione del gruppo di studenti è variata nel corso del triennio a causa di 3 alunni

non promossi ed una alunna ritirata. La classe si presenta abbastanza eterogenea per provenienza

geografica, la maggior parte proviene da Gravina in P., a seguire da Altamura e infine Poggiorsini e

Spinazzola. Gli studenti manifestano diversità e specificità nella personalità, nelle abilità e nei risultati raggiunti.

Dal punto di vista didattico è possibile dividere la classe in un primo gruppo di alunni motivati,

partecipi ed interessati allo studio che evidenziano una preparazione con competenze e conoscenze

di livello tra l‟ottimo ed il buono, un secondo gruppo di alunni che manifesta competenze di base e

conoscenze tra il discreto e sufficiente e un terzo gruppo che evidenzia una preparazione non

sempre sufficiente. La classe, nel suo insieme, mostra un significativo interesse per le discipline

caratterizzanti l‟indirizzo musicale, evidenziato da un buon rendimento e una partecipazione

costante alle lezioni di strumento. Si evidenzia un caso DSA, si rimanda al PDP a.s. 2017/2018, in

cui sono descritti gli strumenti compensativi e misure dispensative. In generale, è possibile

affermare che il livello di una buona parte della classe è abbastanza soddisfacente.

7

Per quanto riguarda l‟aspetto disciplinare, l‟applicazione delle norme comportamentali e

l‟applicazione del regolamento di istituto, i docenti, in modo concorde, rilevano un comportamento

adeguato solo di parte della classe. Il consiglio di classe ha svolto un intenso e continuo lavoro di

sensibilizzazione affinché tutti gli alunni interiorizzassero le regole e acquisissero comportamenti

corretti, incluso un miglioramento degli stili di comunicazione.

Nell‟ambito delle singole discipline, si rinvia alle relazioni finali allegate al presente Documento.

Ciascun docente, all‟interno della specificità del suo insegnamento, ha utilizzato un‟impostazione

metodologica il più possibile interdisciplinare e si è adoperato per sviluppare negli studenti una

coscienza critica e un approccio serio e problematico ai diversi temi culturali. E' importante

segnalare alcune discontinuità dei docenti delle varie discipline nel corso del triennio e che i

programmi di alcune discipline sono stati ridimensionati per varie ragioni. D‟altra parte si rileva la

presenza di eccellenze in campo musicale. Per la preparazione all‟Esame di Stato sono state somministrate agli alunni due simulazioni di terza

prova. I compiti di Italiano hanno sempre offerto la possibilità di scegliere tra le varie tipologie previste

per l‟Esame di Stato e alcune tracce sono state condivise dal prof. di italiano e dalla prof.ssa di storia.

Per quanto riguarda la terza prova il Consiglio di classe dopo aver deliberato la tipologia B e le

discipline di STORIA DELL‟ARTE, LINGUA E CULTURA INGLESE, STORIA, FILOSOFIA,

STORIA DELLA MUSICA, ha individuato le seguenti date:

- prima simulazione: 15 MARZO 2018, dalle ore 09.00 alle ore 12.00 (180‟);

- seconda simulazione: 14 MAGGIO 2017, dalle ore 09.00 alle ore 12.00 (180‟).

E‟ stato consentito l‟utilizzo del vocabolario d‟italiano e del dizionario bilingue italiano/inglese. Le

prove sono state valutate usando la scala dei quindicesimi in ogni disciplina e ponendo la sufficienza a

9/15. La valutazione di ogni prova scaturisce dalla media delle valutazioni assegnate in ogni disciplina.

I quesiti delle prove e le griglie di valutazione complessive sono consultabili nella documentazione

allegata al presente documento.

LIVELLI DI PROFITTO IN USCITA

LIVELLO BASE

(6)

N. Alunni 41%

LIVELLO INTERMEDIO

(7)

N. Alunni 28%

LIVELLO AVANZATO

(8-9-10)

N. Alunni 31%

8

9. QUADRO ORARIO

Quadro orario obbligatorio previsto dal DPR 89/2010 per il liceo MUSICALE attivato presso il

Liceo Statale “G. Tarantino”.

I

anno

II

anno

III

anno

IV

anno

V

anno

Attività e insegnamenti obbligatori – Orario settimanale medio

Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4

Lingua e cultura straniera 3 3 3 3 3

Storia e geografia 3 3

Storia 2 2 2

Filosofia 2 2 2

Matematica* 3 3 2 2 2

Fisica 2 2 2

Scienze naturali** 2 2

Storia dell‟arte 2 2 2 2 2

Religione cattolica o attività alternative 1 1 1 1 1

Totale ore 18 18 18 18 18

Sezione musicale

Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2

Esecuzione e interpretazione*** 3 3 2 2 2

Teoria, analisi e composizione*** 3 3 3 3 3

Storia della musica 2 2 2 2 2

Laboratorio di musica d‟insieme*** 2 2 3 3 3

Tecnologie musicali*** 2 2 2 2 2

Totale ore 14 14 14 14 14

Totale complessivo ore 32 32 32 32 32

* con Informatica al primo biennio

** Biologia, Chimica, Scienze della Terra

*** Insegnamenti disciplinati secondo quanto previsto dall‟articolo 13 comma 8.

N.B. È previsto l‟insegnamento, in lingua straniera, di una disciplina non linguistica (CLIL) compresa

nell‟area delle attività e degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o nell‟area degli

insegnamenti attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti del contingente di organico ad esse

annualmente assegnato.

10. COMPETENZE GENERALI IN USCITA

Competenze comunicative

CG 1. comunicare

Comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico, musicale) e di

complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico,

simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali); rappresentare

eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d‟animo, emozioni, ecc.

utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) e diverse

conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali).

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Competenze logico – critiche

CG 2. individuare collegamenti e relazioni

CG 3. acquisire e interpretare l‟informazione

Acquisire informazioni semplici e disporle in ordine gerarchico; manipolare informazioni per

operare confronti, formulare interpretazioni, ricavare ipotesi e inferenze, effettuare verifiche;

acquisire concetti chiave delle discipline e/o trasversali.

Competenze metodologico - operative

CG 4. imparare a imparare

CG 5. progettare

CG 6. risolvere problemi

Mettere a fuoco l‟argomento/il problema da risolvere e comprendere le consegne di lavoro;

recuperare strumenti cognitivi / operativi conosciuti e adeguati alla soluzione del problema;

pianificare e rispettare sequenze e tempi di lavoro; riconoscere incoerenze e mancanze nel percorso

o nel prodotto finale; apportare i correttivi necessari e/o impegnarsi a migliorare la qualità del

lavoro; approfondire argomenti d‟interesse specifico e valorizzare attitudini personali.

Competenze sociali

CG 7. collaborare e partecipare

CG 8. agire in modo autonomo e responsabile

Rispettare i doveri scolastici (orari, verifiche, lavoro per casa) e le regole di funzionamento della

scuola definite nel Regolamento d‟Istituto; utilizzare in modo corretto le strutture e i servizi forniti

dalla scuola/dal territorio; rapportarsi in maniera rispettosa e consapevole dei ruoli di docenti,

operatori scolastici, compagni nei diversi contesti educativi; confrontarsi con gli altri aprendosi a

punti di vista differenti dal proprio, alla partecipazione e alla collaborazione fattiva; sviluppare

attenzione per le tematiche (ambiente, cittadinanza, tecnologia, rapporto col diverso, …) rilevanti

del nostro tempo ed acquisire capacità di approfondimento delle stesse; orientare in maniera critica

le scelte personali di studio e lavoro.

Competenze specifiche del corso di studi

ESECUZIONE ED INTERPRETAZIONE Al termine del percorso liceale, lo studente avrà acquisito capacità esecutive e interpretative alle quali

concorreranno: lo sviluppo di un proprio adeguato metodo di studio e di autonoma capacità di

autovalutazione; l'acquisizione di un ricca specifica letteratura strumentale (autori, metodi e

composizioni), solistica e d‟insieme, rappresentativa dei diversi momenti e contesti della storia della

musica (nell'evoluzione dei suoi linguaggi) fino all‟età contemporanea; la progressiva acquisizione di

specifiche capacità analitiche a fondamento di proprie scelte interpretative consapevoli e storicamente

contestualizzabili; la maturazione progressiva di tecniche improvvisative (solistiche e d‟insieme) e di

lettura/esecuzione estemporanea; la conoscenza dell'evoluzione storica delle tecniche costruttive degli

strumenti utilizzati e della principali prassi esecutive a loro connesse.

MUSICA D’INSIEME Al termine del percorso liceale, lo studente avrà acquisito capacità esecutive e interpretative alle quali

concorreranno: lo sviluppo di un proprio adeguato metodo di studio e di autonoma capacità di

autovalutazione; l'acquisizione di un ricca specifica letteratura strumentale (autori, metodi e

composizioni), solistica e d‟insieme, rappresentativa dei diversi momenti e contesti della storia della

musica (nell'evoluzione dei suoi linguaggi) fino all‟età contemporanea; la progressiva acquisizione di

specifiche capacità analitiche a fondamento di proprie scelte interpretative consapevoli e storicamente

contestualizzabili; la maturazione progressiva di tecniche improvvisative (solistiche e d‟insieme) e di

lettura/esecuzione estemporanea; la conoscenza dell'evoluzione storica delle tecniche costruttive degli

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strumenti utilizzati e della principali prassi esecutive a loro connesse. L‟insegnamento laboratoriale

prevede una attività articolata in quattro sottosezioni

STORIA DELLA MUSICA Al termine del percorso lo studente ha acquisito familiarità con la musica d‟arte di tradizione

occidentale; conosce un‟ampia varietà di opere musicali significative d‟ogni epoca, genere e stile grazie

all‟ascolto diretto di composizioni integrali (o di loro importanti porzioni) coordinato con la lettura e

l‟analisi sia del testo verbale, ove presente, sia della partitura; è consapevole del valore in sé

rappresentato da un ascolto attento di strutture musicali complesse che risponda, prima che al

soddisfacimento di un obbligo scolastico, a un‟autonoma curiosità intellettuale ed estetica; conosce il

profilo complessivo della storia della musica occidentale di tradizione scritta; sa riconoscere e collocare

nei quadri storico-culturali e nei contesti sociali e produttivi pertinenti i principali fenomeni artistici, i

generi musicali primari e gli autori preminenti, dal canto gregoriano ai giorni nostri; sa distinguere e

classificare le varie fonti della storia della musica (partiture; testi poetici per musica; trattati; documenti

verbali, visivi, sonori, audiovisivi; testimonianze materiali); riconosce per sommi capi l‟evoluzione della

scrittura musicale; descrive almeno le primarie caratteristiche strutturali e foniche degli strumenti

dell‟orchestra sinfonica; legge, interpreta e commenta testi musicali, attraverso gli strumenti della

descrizione morfologica e stilistica, individuando sia la specificità estetica dei fenomeni musicali in sé,

sia gli esiti della loro pianificata interazione con mezzi espressivi diversi (poetici, teatrali, filmici,

architettonici, ecc.).

TECNOLOGIE MUSICALI Nel corso del quinquennio lo studente acquisisce padronanza delle diverse tecnologie informatiche e

multimediali. A partire dall‟utilizzo di software di editing del suono e della notazione musicale, con

particolare riferimento agli strumenti studiati, lo studente è in grado di gestire le principali funzioni

dell‟editing musicale al fine di elaborare materiali audio di supporto allo studio e alle proprie

performances (anche in direzione creativa) e di coordinare consapevolmente le interazioni tra suono e

altre forme espressive (gestuali, visive e testuali).E‟ in grado di configurare/organizzare uno studio di

home recording per la produzione musicale in rapporto a diversi contesti operativi e di utilizzare le

tecniche e gli strumenti per la comunicazione e la creazione condivisa di musica in rete giungendo ad

eseguire basilari elaborazioni e sperimentazioni su oggetti sonori. Al termine del percorso liceale lo

studente sa acquisire, elaborare e organizzare segnali provenienti da diverse sorgenti sonore(attraverso

la rete o realizzando riprese sonore in contesti reali in studio, con un singolo strumento, un piccolo

organo ecc)utilizzandoli coerentemente nello sviluppo di progetti compositivi, anche riferiti alle opere

ascoltate ed analizzate A partire dalla conoscenza critica dell‟evoluzione storica della musica

elettroacustica, elettronica e informatico- digitale, delle sue poetiche e della sua estetica, lo studente

padroneggia appropriate categorie analitiche relative all‟impiego della musica in vari contesti espressivi

musicali e multimediali e utilizza consapevolmente i principali strumenti messi a disposizione dalle

nuove tecnologie digitali e dalla rete in ambito musicale per giungere alla realizzazione di progetti

compositivi e performativi che coinvolgano le specifiche tecniche acquisite.

TEORIA ANALISI E COMPOSIZIONE La disciplina affronta nel corso del quinquennio diversi campi del sapere musicale, la cui conoscenza è

fondamentale sia nella formazione di un musicista, sia nella formazione musicale generale.

In particolare viene affrontato l‟aspetto della scrittura musicale nel suo divenire codice di notazione del

linguaggio musicale; pertanto l‟alunno alla fine del corso dovrà padroneggiare i codici di notazione,

dimostrando di saperli utilizzare autonomamente e consapevolmente sia sul piano della lettura, sia su

quello della scrittura. In grado di leggere con la voce e con lo strumento brani monodici e polifonici,

anche in contrappunto imitato e in differenti chiavi. La capacità di lettura sarà sia ritmica che melodica e

con la possibilità di trasporto. L‟allievo nel Primo Biennio trascriverà sotto dettatura linee melodiche,

individuandone oltre l‟ambito melodico, quello ritmico- metrico, intervallare, nonché la dinamica e

l‟agogica.

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11. DISCIPLINA DNL

La disciplina DNL veicolata seguendo la metodologia CLIL in L2 (inglese) è stata FISICA.

Il modulo trattato in lingua inglese è stato: La corrente elettrica e i circuiti.

La metodologia utilizzata è stata veicolata attraverso la lezione frontale e il cooperative learning.

LIVELLO LINGUISTICO DELLA CLASSE: discreto

PRE-REQUISITES Subject (propaedeutic topics, subjects content ): La carica e il campo elettrico.

Language ( calibrated on the linguistic level of Ss/ analysis of required competences): simple physics lexis

and symbols Lexis (attention to micro-language and to morfologic and syntactic structures necessary for the

module‟s tasks): physical lexis; present tense sentences; zero conditional sentences

STEP 1 – ANALYSE Analyse the content and think about the language needed to learn that content. •

Language of learning: - Key vocabulary: glossary (build up lexical competences) - language

needed (describing, defining, effective use of modal verbs, etc.): definitions; description of phenomenon.

STEP 2 - PLANNING Objectives Language (CALP- ESP –Skills):

Content: Cognitive process – Hots:

Culture: linguaggio fisico; descrizione di un circuito elettrico semplice.

Method : Lecture (lezione frontale) Cooperative learning

Materials/resources Personal power point.

Places : classroom

Steps/procedures/tasks + scaffolding Introducing “The electric current” through input in form of slides and

multimedial resources Introducing concepts through examples and learning by doing Analyzing Applying

Describing Expected outcomes/Products Power point presentation

Evalutation : Summative evaluation: Reading and understanding texts Interacting with the teacher Solving

exercises and problems

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12. CRITERI METODOLOGICI E STRUMENTI DIDATTICI

METODOLOGIE DIDATTICHE PER SINGOLE DISCIPLINE

Discipline Lezione Lezione Lezione Discussione Lezione Attività di Lavoro

di

frontale multimediale pratica guidata interattiva Laboratorio gruppo

Religione X X X X X Italiano X X X X

Ling. E Cult. Straniera(Inglese)

X X X X X

Filosofia X X X X X

Storia X X X X X

Matematica X X X X

Fisica X X X X X

Storia Dell' Arte X X X X X X Storia Della Musica X X X X X

Scienze Motorie X X X X X Esecuzione e

Interpretazione (tutte le sottosezioni)

X X X X

Lab. Di Musica D'insieme

(tutte le sottosezioni) X X X X

Teoria, Analisi E Composizione

X X X X X X

Tecnologie Musicali X X X X X X X

Attività di recupero e potenziamento effettivamente svolte

Gruppi di alunni sono stati impegnati in attività di:

- recupero in itinere nelle discipline nelle quali si è reso necessario recuperare.

Strategie didattiche

Strategia Modalità di attuazione Funzione

di codifica

Verbalizzazione esperienze e contenuti

Costruzione schemi e sequenze

Riordinare informazioni

adattiva

Insegnamento reciproco

Ritorno s u concetti base

Scomposizione/semplificazione contenuti

Lezione frontale

Far adeguare acquisizioni

all‟esito formativo atteso

d’attenzione selettiva

Sottolineatura

Percorsi programmati per la scoperta delle informazioni

Ricavo di appunti

Anticipazione compito e recupero pre-requisiti

Esercizi di comprensione del testo

Problem solving (su percorso dato o autonomo)

Orientare produttivamente

risorse, attività,

conoscenza del sé

metacognitiva

Progettazione piani di azione

Pensiero ad alta voce

Valutazione e revisione del lavoro/del giudizio (su criteri

dati, autonoma)

Far riflettere, prevedere,

controllare, acquisire

consapevolezza

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interattiva

Lavoro di gruppo (piccolo, di livello, eterogeneo, …)

Attività di laboratorio (sui testi, sui documenti, su altri

materiali diversi)

Discussione libera e guidata

Giochi di simulazione

Drammatizzazione e giochi di ruolo

Coinvolgere

emotivamente,

confrontare posizioni

diverse, operare

direttamente sui materiali

di studio

individualizzata

Attività personalizzata (nei tempi, nei contenuti, nel

livello di impegno)

Contratti didattici (su scadenze e condizioni concordate)

Valutazione frequente

Sviluppo percorsi autonomi di approfondimento

Controllo del lavoro

Far compiere percorsi

positivi e conclusi,

rassicurare, incentivare

di apertura

Impiego di linguaggi e materiali non verbali/alternativi

Visite guidate

Contatto con persone del mondo esterno alla scuola

Far scoprire possibilità

espressive diverse,

dimensioni differenti del

sapere

Strumenti didattici utilizzati

Libri di testo, materiale fornito dai docenti, presentazioni in PowerPoint, appunti e mappe

concettuali, computer/ipad, Internet, LIM, lavagna tradizionale.

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13. PERCORSI INTERDISCIPLINARI/MULTIDISCIPLINARI e ATTIVITÀ

INTEGRATIVE

Il Consiglio di Classe, in preparazione all‟Esame di Stato, ha proposto agli studenti la trattazione

della seguente unità di apprendimento interdisciplinare da attuarsi nel corso del Pentamestre:

TITOLO DEL PERCORSO PERIODO MATERIE COINVOLTE

L‟impressionismo e il

simbolismo

Pentamestre Lingua e letteratura italiana,

T.A.C., Storia e Filosofia,

Storia dell‟arte e Storia della

Musica.

METODOLOGIE ADOTTATE AD INTEGRAZIONE DELLA DIDATTICA PER

COMPETENZE:

Cooperative learning, flipped classroom.

MODALITA' DI VALORIZZAZIONE DEGLI STUDENTI ECCELLENTI:

Gli studenti eccellenti hanno dato prova di capacità argomentative e di organizzazione della

materia.

Nell‟arco del triennio la classe si è avvalsa dell‟offerta formativa presente nel POF partecipando ad

attività progettuali integrative organizzate dalla scuola in particolare:

- PROGETTO CINEMA presso il cinema Sidion di Gravina in Puglia

- INCONTRO CON IL PROF. R. FILIPPETTI, “Il desiderio”

Rassegne Musicali relative al corrente a.s. :

- Manifestazione musicale “NESSUN PARLI” presso auditorium Liceo Tarantino e

Fondazione Pomarici-Santomasi (21-22 Novembre): musica e arte oltre la parola, manifestazione

che si è svolta contemporaneamente in tutte le scuole d‟Italia. Diversi i contributi musicali

realizzati: laboratorio tecnologico del suono, concerto di musica Barocca e Classica, repertorio

swing e funk con la “Big band”.

- IV Rassegna Musicale per le scuole "Mercadante" di Altamura (4 Aprile);

- XV Concorso Internazionale Musicale Città di Pesaro (30 Aprile);

- XXIX RASSEGNA MUSICALE NAZIONALE “JONIO IN MUSICA” (10-11 Maggio).

Rassegne Musicali relative ai precedenti a.s.:

- II Rassegna Musicale per le scuole "Mercadante" di Altamura (Aprile 2016);

- III Rassegna Musicale per le scuole "Mercadante" di Altamura (Aprile 2017);

- Concorso Musicale Città di Poglignano (Maggio 2016);

- Concorso Musicale “R. Ponselle”di Matera (Maggio 2016);

- Rassegna Musicale “Ischia International School Festival” (Maggio 2017).

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Per quanto riguarda i percorsi di Alternanza Scuola-Lavoro, le attività effettuate dalla classe V L nel

corso del triennio sono state molteplici e così articolate: gli alunni, inseriti nel gruppo degli archi e

nel gruppo dei fiati, hanno svolto attività concertistica sia con organizzazioni culturali del territorio

che con formazioni strumentali interne al Liceo, partecipando a concorsi, concerti, rassegne ed alla

fiera di S. Giorgio. Il “progetto orchestra” ha visto uniti archi e fiati nell‟esecuzione di brani

sinfonici.

In particolare si ricordano le seguenti attività relative al corrente a.s.:

21 ottobre 2017 Seminario ClariNETwork presso conservatorio E. R. Duni Matera (clarinetti e

archi)

23 novembre Orientamento universitario presso Fiera del levante Bari (tutta la classe)

25 novembre Seminario “Le danze dei suoni” dialoghi tra musica scienza e tecnologia presso

Politecnico Bari (tutta la classe)

07 dicembre Gli archi del Liceo Concerto per il centenario della morte barone Pomarici-Santomasi

presso Fondazione Santomasi Gravina in Puglia

13 dicembre Banda “Emilio Silvestri” manifestazione cittadina per i festeggiamenti di S.Lucia

(fiati)

19 dicembre Concerto di Natale Archi del Liceo Chiesa dello Spirito Santo Gravina in Puglia

18 gennaio 2018 Open Day Liceo Tarantino apertura Archi e Big Band

22 gennaio concerto orientamento scuola media Mercadante Altamura (BA) Big Band

25 gennaio concerto orientamento scuola media Montemurro Gravina in Puglia (BA) Big Band

26 gennaio concerto orientamento scuola media Fiore Altamura (BA) Big Band

27 gennaio concerto orientamento scuola media Benedetto XIII Gravina in Puglia (BA) Big Band

29 gennaio concerto orientamento scuola media Santomasi Gravina in Puglia (BA) Big Band

30 gennaio concerto orientamento scuola media Ingannamorte Gravina in Puglia (BA) Big Band

30 gennaio concerto orientamento scuola media Serena Altamura (BA) Big Band

31 gennaio concerto orientamento scuola media Mascolo Irsina (MT) Big Band

01 febbraio Open Day Liceo Musicale impegnati tutti gli alunni di tutte le classi musicali

02 febbraio concerto orientamento laboratorio di musica d‟insieme per archi e musica da camera

presso scuola media Ingannamorte Gravina in Puglia (BA)

03 febbraio concerto Chiesa della Consolazione Altamura (BA) Archi del Liceo

25 aprile concerto banda E. Silvestri

27 aprile lezione concerto presso la scuola di musica “La casa armonica” sulla musica di Schubert

30 aprile Concorso School-prize del Rossini International Pesaro

01 maggio concerto banda E. Silvestri

03 maggio Concerto vincitori concorso Mercadante orchestra sinfonica e big band

05 maggio festa delle eccellenze auditorium liceo Tarantino orchestra e big band

08 maggio prova con alunni scuola media Montemurro

09 maggio prova con alunni scuola media Montemurro

09 maggio manifestazione Europea Erasmus con la scuola media Montemurro presso Teatro

Mercadante Altamura Orchestra sinfonica del Liceo Tarantino

Solo alcuni studenti hanno svolto attività di catalogazione di manoscritti di autori locali presso la

Fondazione Santomasi. Le discipline coinvolte sono state: Legislazione e Diritto del Lavoro, Storia

della Musica, Esecuzione ed Interpretazione.

Gli studenti hanno sempre partecipato con interesse e partecipazione a tutte le attività proposte dal

tutor interno raggiungendo gli obiettivi prefissati, inoltre essi hanno imparato a rispettare le regole

della disciplina orchestrale ed hanno acquisito sicurezza nel suonare il proprio strumento in

pubblico.

16

14. VERIFICA E VALUTAZIONE

VERIFICA

Per quanto concerne le tipologie di verifica utilizzate dai singoli docenti, si rimanda agli allegati per

materia.

VALUTAZIONE

La valutazione dei livelli d‟esercizio delle competenze generali in uscita si è fondata sui seguenti

indicatori e livelli:

Indicatori

a. conoscenze e competenze possedute

b. capacità di esercizio delle abilità

c. grado di autonomia operativa

d. utilizzo delle risorse (materiali e strumenti) a disposizione

e. abilità relazionali

Livelli di competenza

AVANZATO: l‟allievo svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note,

mostrando padronanza nell‟uso delle conoscenze e delle abilità; sa proporre e sostenere le proprie

opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli (voti 9-10).

INTERMEDIO: l‟allievo svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie

scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite (voto 7-8).

BASE: l‟allievo svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze ed

abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali (voto 6).

BASE NON RAGGIUNTO: l‟allievo non svolge compiti semplici neanche in situazioni note,

mostrando di possedere conoscenze frammentarie e lacunose ed abilità insufficienti (voti da 1 a 5).

Inoltre, nel processo di valutazione finale, sono stati presi in esame anche i seguenti fattori:

a. il comportamento

b. il livello di partenza ed il progresso evidenziato in relazione ad esso

c. l‟interesse e la partecipazione al dialogo educativo in classe, l‟impegno.

17

15. CORRISPONDENZA VOTI/GIUDIZI

Il collegio docenti ha deliberato di utilizzare la seguente corrispondenza tra voti e giudizi.

Voto/

10

Voto/

15

Livello di

competenza Conoscenze Abilità Competenze

1-2 1-2 Non

raggiunto Non valutabili Non valutabili Non valutabili

3 3-4 Non

raggiunto

Gravemente

lacunose

Non è in grado di compiere

analisi e sintesi

Non è in grado di compiere

applicazioni neppure se guidato

4 5-6 Non

raggiunto

Lacunose e

frammentarie

Compie sintesi non corrette.

Utilizza le conoscenze in maniera

impropria

Applica le conoscenze minime

con errori. Si esprime in modo

improprio. Compie analisi errate.

5 7-9 Non

raggiunto

Limitate e

superficiali

Applica le conoscenze minime

con imperfezioni e compie analisi

parziali. Si esprime in modo

impreciso

Rivela incertezze nel trasferire le

conoscenze in situazioni nuove e

semplici

6 10 Base Essenziali

Applica le conoscenze pur con

qualche imprecisione. Si esprime

in modo semplice, riesce a

individuare elementi e relazioni

essenziali

Trasferisce e utilizza le

conoscenze in situazioni semplici

7 11 Intermedio

Complete, se

guidato sa

approfondire

Applica le conoscenze in

situazioni abbastanza complesse.

Espone in modo semplice ma

chiaro e compie analisi coerenti

se guidato.

Rielabora e trasferisce in modo

corretto le conoscenze e gestisce

autonomamente nuove situazioni

semplici.

8 12-13 Intermedio

Complete, con

qualche

approfondimento

Applica autonomamente le

conoscenze in situazioni

complesse. Compie analisi

corrette, coglie implicazioni;

stabilisce relazioni in modo

completo. Espone in modo

corretto e con proprietà

linguistica.


corretto e completo le

conoscenze; gestisce con

autonomia situazioni nuove.

9 14 Avanzato

Complete,

organiche,

articolate e con

approfondimenti

autonomi.

Applica le conoscenze in modo

corretto e autonomo in situazioni

complesse. Compie analisi

approfondite e stabilisce

correlazioni precise . Utilizza i

linguaggi disciplinari con

padronanza.


completo e organico le


autonomia situazioni nuove e

complesse.

10 15 Avanzato

Complete,

organiche,

articolate e con

approfondimenti

autonomi.

Applica le conoscenze in modo

corretto e autonomo in situazioni

complesse. Eccelle

nell‟originalità e nella criticità

del discorso su ogni forma del

sapere.


corretto e completo le


autonomia una varietà di

situazioni proponendo soluzioni

originali.

18

16. CREDITO SCOLASTICO - CRITERI

Tabella del CREDITO SCOLASTICO

(sostituisce la tabella prevista dell'articolo 11, comma 2 del D.P.R. 23 luglio 1998, n. 323, così

come modificata dal D.M. n. 42/2007)

Punti

Media dei voti Classe terza Classe quarta Classe quinta

M = 6 3 – 4 3 – 4 4 – 5

6 < M 7 4 – 5 4 – 5 5 – 6

7 M 8 5 – 6 5 – 6 6 – 7

8 < M 9 6 – 7 6 – 7 7 - 8

9 < M 10 7 - 8 7 - 8 8 - 9

Le bande di oscillazione, come da decreto, sono fisse e vincolate alla media matematica dei voti M,

che viene calcolata sulla base dei voti conseguiti in sede di scrutinio finale di tutte le materie,

esclusa IRC, e il voto di condotta.

Ad ogni alunno si attribuisce un punteggio iniziale corrispondente al minimo della banda di

appartenenza della tabella “credito scolastico”; per l‟attribuzione del massimo è necessario

totalizzare almeno 0,50 pt. considerando le voci della seguente:

Attività Indicatori Punteggi Note

Frequenza

scolastica

assidua

0,20

Il numero di 21 assenze preclude l‟accesso al punteggio

superiore nella banda di appartenenza.

Nel computo si considerano pari ad una assenza:

- tre ritardi e/o uscite anticipate,

- gg. 5 ed oltre di assenze giustificate con certificato

medico.

Partecipazione

ad attività

complementari

ed integrative

0,15

Credito

formativo 0,15

Valutazione

IRC/AA

Sufficiente 0,00 Ai sensi dell‟OM n.44/10 agli alunni avvalentesi dell‟IRC

viene riconosciuto un punteggio variabile fra 0,00 e 0,15

punti in relazione all‟interesse con il quale l‟alunno ha

seguito detto insegnamento. Stesse modalità valutative

sono previste per gli alunni che hanno seguito attività

didattiche e formative alternative all‟insegnamento della

religione cattolica.

Buono 0,05

Distinto 0,10

Ottimo 0,15

Correttore di

profitto

0,30 ≤ D ≤ 0,39 0,10

D = Decimali della media dei voti 0,40 ≤ D ≤ 0,49 0,20

D ≥ 50 0,30

19

17. PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI STATO

Il Consiglio di Classe ha illustrato agli studenti la struttura, le caratteristiche e le finalità dell‟Esame

di Stato.

Per la prova scritta di Italiano sono state proposte varie tipologie:

analisi e commento di un testo letterario o di poesia;

analisi e commento di un testo non letterario;

stesura di un testo argomentativo di carattere storico o di attualità;

sviluppo di un testo sotto forma di saggio breve.

Nella valutazione sono stati considerati i seguenti indicatori:

correttezza e proprietà nell‟uso della lingua;

possesso di conoscenze relative all‟argomento scelto e al quadro generale di riferimento;

organicità e coerenza dello svolgimento e capacità di sviluppo, di approfondimento critico e

personale;

coerenza di stile;

capacità di rielaborazione di un testo.

Relativamente alla seconda prova, essa si suddivide, secondo normativa vigente, in due parti che

da ora indicheremo con 2A (prova scritta di TAC) e 2B (prova di esecuzione ed interpretazione).

La prova scritta 2A sarà svolta in data 21 Giugno, mentre per quanto riguarda la 2B, tenuto conto

del numero degli studenti, dei tempi richiesti (circa 30 minuti per ogni esecuzione, compresa la

preparazione) e l‟organizzazione complessiva della prova, il consiglio di classe propone di

suddividere le ore totali secondo il seguente calendario:

22 Giugno ore 9.00-13.00

22 Giugno ore 14.00-18.00

23 Giugno ore 9.00-11.00

Inoltre, onde evitare squilibri nella valutazione, sempre per lo svolgimento della seconda prova 2B

si propone che in sede d‟esame ci si avvalga del personale esperto della scuola stessa, cioè dei

docenti di esecuzione ed interpretazione con cui gli alunni hanno lavorato durante l‟anno scolastico.

Di seguito si riporta l‟ordine con cui procedere alla prova 2B, proposto dal consiglio di classe, il

tipo di prova e l‟esperto suggerito:

20

N. COGNOME E NOME TIPO DI PROVA STRUMENTO

ESPERTO

PROPOSTO

Prof.

1.

ENSEMBLE CONTRABBASSO LEONETTI

GIOVANNI

2.

SOLISTA CON

ACCOMPAGNAMENTO

PIANISTICO

TROMBA FRANCO

FRANCESCO

3.

SOLISTA CON

ACCOMPAGNAMENTO

PIANISTICO

CLARINETTO DI CASTRI ANDREA

4.

SOLISTA CHITARRA IACOVAZZI DAVIDE

5.

SOLISTA CON

ACCOMPAGNAMENTO

PIANISTICO

VIOLINO NICOLETTI GINA

ESTER

6.

SOLISTA PIANOFORTE

MONTEMURRO

LEONARDO

ANTONIO

7.


8.

SOLISTA CON

ACCOMPAGNAMENTO

PIANISTICO


ESTER

9.


10.

SOLISTA CON

ACCOMPAGNAMENTO

PIANISTICO


11.


21

12.

SOLISTA CON

ACCOMPAGNAMENTO

PIANISTICO


ESTER

13.

SOLISTA CON

ACCOMPAGNAMENTO

PIANISTICO

TROMBA FRANCO

FRANCESCO

14.


15.

SOLISTA CON

ACCOMPAGNAMENTO

PIANISTICO


16.


17.


18.

SOLISTA CON

ACCOMPAGNAMENTO

PIANISTICO

SAX LOIACONO

FRANCESCO

19.

SOLISTA PIANOFORTE

MONTEMURRO

LEONARDO

ANTONIO

20.

SOLISTA CON

ACCOMPAGNAMENTO

PIANISTICO


ESTER

21.

SOLISTA CON

ACCOMPAGNAMENTO

PIANISTICO


ESTER

22.

SOLISTA CON

ACCOMPAGNAMENTO PIANISTICO


ESTER

22

Nella correzione delle prove scritte svolte durante l'anno scolastico, si è teso ad accertare:

il grado di conoscenza dei contenuti acquisiti;

capacità di analisi;

capacità di sintesi;

capacità di rielaborazione personale.

Il prof. Priore Pasquale ha fornito 10 ore extracurriculari di supporto alla preparazione della 2^

prova scritta 2A.

Sono state effettuate durante l‟anno un numero pari a 2 simulazioni della terza prova scritta,

riguardanti cinque discipline, con tipologia B e della durata di 3 ore ciascuna. I testi delle prove

sono allegati al presente documento e la loro struttura è riassunta nella seguente tabella (Allegati

numero 2).

Data Discipline coinvolte n. di ore

Tipologia

LING. E CULT.

STRANIERA 1 (INGLESE)

STORIA DELL' ARTE B

15/03/2018 FILOSOFIA 3 (2 quesiti a risposta aperta

(3 quesiti a risposta aperta)

STORIA max 10 righi)

STORIA DELLA MUSICA

LING. E CULT.

STRANIERA 1 (INGLESE)

STORIA DELL' ARTE B

14/05/2018 FILOSOFIA 3 (2 quesiti a risposta aperta

(3 quesiti a risposta aperta)

STORIA max 10 righi)

STORIA DELLA MUSICA

Per quanto concerne il colloquio, il Consiglio di Classe ha svolto delle simulazioni specifiche;

tuttavia è stato illustrato agli studenti come si dovrà svolgere, nelle sue tre fasi:

il colloquio ha inizio con un argomento scelto dal candidato;

prosegue, con preponderante rilievo, su argomenti proposti al candidato attinenti le diverse

discipline, anche raggruppati per aree disciplinari, riferiti ai programmi e al lavoro didattico

realizzato nella classe nell‟ultimo anno di corso;

si conclude con la discussione degli elaborati relativi alle prove scritte.

Il Consiglio di Classe ha suggerito agli alunni, riguardo all‟argomento scelto dal candidato - da

sviluppare sinteticamente nei 15 minuti circa che avranno a disposizione nella prima parte del

colloquio d‟esame – di limitare a tre o quattro al massimo il numero delle materie coinvolte, di

usare sobrietà e correttezza di riferimenti e collegamenti.

23

Inoltre, è stato ribadito agli studenti che il colloquio d‟esame (D.P.R. 23 luglio 1998, n. 323) tende

ad accertare:

la capacità di utilizzare le conoscenze acquisite e di collegarle nell‟argomentazione;

la capacità di discutere e approfondire sotto vari profili i diversi argomenti.

In orario extracurriculare i seguenti docenti hanno fornito un approfondimento relativo al colloquio

orale dell‟Esame di Stato.

DOCENTE DISCIPLINA NUM. ORE

DE LEONARDIS Geltrude STORIA DELLA MUSICA 2

DIBATTISTA Rosaria LING. E CULT. STRANIERA

1 (INGLESE) 2

BALDASSARRA ROSA

MARIA FILOSOFIA, STORIA 2

VENTRICELLI LUCA LINGUA E LETTERATURA

ITALIANA 2

TUCCI MARIA STORIA DELL' ARTE 2

Per la valutazione delle prove scritte e del Colloquio d'esame il Consiglio di Classe propone le

griglie allegate al presente documento (Allegati numero 3).

24

IL CONSIGLIO DI CLASSE

Docente Materia FIRMA

BALDASSARRA ROSA MARIA FILOSOFIA, STORIA

CALCULLI GIACINTO MATEMATICA

CASSESE VITO RELIGIONE CATTOLICA

CICCIMARRA CATERINA FISICA

CICOLECCHIA FRANCESCA LABOR. DI MUSICA D'INSIEME - ARCHI

DE LEONARDIS GELTRUDE STORIA DELLA MUSICA

DELCARMINE MARIA Potenziamento

DI CASTRI ANDREA Clarinetto

DIBATTISTA Rosaria LING. E CULT. STRANIERA 1 (INGLESE)

FAMA' ANTONIO LAB. DI MUSICA D'INSIEME - CAMERA

FRANCO FRANCESCO Tromba

IACOVAZZI DAVIDE Chitarra

L'ABBATE MARIA PIA LAB. DI MUS. D'INSIEME - CANTO

LEONETTI GIOVANNI Contrabbasso

LOIACONO FRANCESCO Sassofono , LAB. DI MUSICA D'INSIEME - FIATI

MONTEMURRO LEONARDO ANTONIO Pianoforte

NICOLETTI GINA ESTER Violino

PRIORE PASQUALE TEORIA, ANALISI E COMPOSIZIONE

QUERCIA FRANCESCO TECNOLOGIE MUSICALI

TOPPUTI BEATRICE SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

TUCCI MARIA STORIA DELL' ARTE

VENTRICELLI LUCA LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

Gravina in P., 14 Maggio 2018

Il Coordinatore di Classe

(Prof. Calculli Giacinto) Il Dirigente Scolastico

Prof. Guglielmi Berardo

__________________________

______________________

25

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO

DELLA CLASSE

V L

ALLEGATI

26

Allegato 1

CONSUNTIVI DISCIPLINARI

FILOSOFIA, STORIA BALDASSARRA ROSA MARIA

MATEMATICA CALCULLI GIACINTO

RELIGIONE CATTOLICA CASSESE VITO

FISICA CICCIMARRA CATERINA

LABOR. DI MUSICA D'INSIEME - ARCHI CICOLECCHIA FRANCESCA

STORIA DELLA MUSICA DE LEONARDIS GELTRUDE

Potenziamento DELCARMINE MARIA

Clarinetto DI CASTRI ANDREA

LING. E CULT. STRANIERA 1 (INGLESE) DIBATTISTA Rosaria

LAB. DI MUSICA D'INSIEME - CAMERA FAMA' ANTONIO

Tromba FRANCO FRANCESCO

Chitarra IACOVAZZI DAVIDE

LAB. DI MUS. D'INSIEME - CANTO L'ABBATE MARIA PIA

Contrabbasso LEONETTI GIOVANNI

Sassofono, LAB. DI MUSICA D'INSIEME - FIATI LOIACONO FRANCESCO

Pianoforte MONTEMURRO LEONARDO ANTONIO

Violino NICOLETTI GINA ESTER

TEORIA, ANALISI E COMPOSIZIONE PRIORE PASQUALE

TECNOLOGIE MUSICALI QUERCIA FRANCESCO

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE TOPPUTI BEATRICE

STORIA DELL' ARTE TUCCI MARIA

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA VENTRICELLI LUCA

27





Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728

CONSUNTIVO

Materia: STORIA Docente: prof.ssa Rosa Maria Baldassarra Classe 5^ sez. L

Libro di testo adottato: M.FOSSATI-G.LUPPI-E.ZANETTE, Storia, concetti e connessioni,

Pearson

Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2018:

51 su n° 66 previste dal piano di studi.

Obiettivi conseguiti, a vari livelli, dalla totalità della classe:

conoscenze: Conoscere gli eventi, le figure e i processi principali della storia della seconda metà del

XIX secolo e della prima metà del XX secolo.

abilità: saper comprendere gli eventi individuando i rapporti di causa ed effetto. Saper

contestualizzare gli eventi nel quadro sociale e culturale. Saper esporre in modo organico e

cronologicamente corretto i fatti storici, utilizzando il lessico specifico.

competenze: identificare il problema storico ed inserire gli avvenimenti nello spazio e nel tempo.

Comprendere i particolari eventi storici come parti di un complesso quadro di trasformazioni

dinamiche ed interagenti. Utilizzare un linguaggio specifico. Esprimere la propria posizione critica.

Contenuti: Destra e Sinistra storiche. La figura e la politica di Francesco Crispi. L‟età giolittiana. La crisi di

fine secolo. La nascita dei partiti in Italia. La prima guerra mondiale: cause, sviluppo e fine del

conflitto. La rivoluzione russa e la nascita dell‟URSS. Le conseguenze della prima guerra mondiale

in Italia e in Europa. La crisi dello Stato liberale e l‟avvento del fascismo in Italia. La Repubblica di

Weimar e la Germania nazista. Lo Stalinismo. La guerra civile spagnola. La seconda guerra

mondiale: cause, sviluppo e conseguenze del conflitto. Il mondo diviso in due blocchi. La questione

siriana.

Metodi:

Lezione frontale, dibattiti guidati

Mezzi e strumenti di lavoro:

Libri di testo, materiale audiovisivo, film, mappe concettuali e schemi

Strumenti di verifica:

verifica orale, verifica scritta strutturata secondo il modello della terza prova d‟esame tipologia B

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Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728

CONSUNTIVO

Materia:FILOSOFIA Docente: prof.ssa Rosa Maria Baldassarra Classe 5^ sez. L

Libro di testo adottato: D. MASSARO, La meraviglia delle idee, Paravia




conoscenze: conoscere il pensiero dei maggiori filosofi da Kant a Freud

competenze: esercitare la riflessione personale , il giudizio critico e la discussione razionale; orientarsi sui problemi fondamentali, ponendosi sia in prospettiva intradisciplinare, all’interno delle branche filosofiche, che interdisciplinare

Abilità: saper utilizzare il lessico specifico e le categorie, saper comprendere in modo organico

e specifico le idee ed i sistemi di pensiero, saper argomentare, saper cogliere il legame di ogni filosofia con il contesto storico di appartenenza e la rispettiva portata universalistica

Contenuti: E. Kant e il Criticism - l’Idealismo: caratteri generali - G.W.F. Hegel – A. Schopenhauer - S. Kirkegaard - K. Marx – F. Nietzsche – S. Freud

Metodi:

Lezione frontale, lavoro sui concetti, didattica ludica


Libri di testo, film, mappe concettuali e schemi


verifica orale, verifica scritta strutturata secondo il modello della terza prova d‟esame, tipologia B

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Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728

CONSUNTIVO

Materia: MATEMATICA Docente: prof. CALCULLI GIACINTO

Classe 5^ sez. L

LIBRO DI TESTO: BERGAMINI MASSIMO/TRIFONE ANNA /BAROZZI GRAZIELLA

MATEMATICA.AZZURRO 5 - CON MATHS IN ENGLISH - ZANICHELLI

Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2017 - n. ore 54 su 66 previste dal piano di studi

Obiettivi conseguiti da tutti gli studenti

Conoscenza almeno mnemonica dei contenuti essenziali ed esposizione semplice ed in genere corretta su

funzioni e loro proprietà, continuità e calcolo dei limiti, calcolo della derivata di una funzione,

studio grafico di funzione e risoluzione di semplici problemi.

Obiettivi conseguiti dalla maggior parte:

Competenze:

Applicazione in modo a volte guidato di regole e procedure studiate e perviene alla risoluzione di

situazioni problematiche.

Obiettivi conseguiti da alcuni

Capacità: Autonomia nella gestione di situazioni varie, rielaborazione critica dei concetti.

Contenuti Funzioni- Limiti – Continuità- Calcolo dei limiti – Derivate - Studio di funzione

Metodi di insegnamento

Tutti gli argomenti proposti alla classe sono stati affrontati con lezione frontale, lezione partecipata

e problem-solving dando sempre priorità al significato grafico e/o applicativo.

Mezzi e strumenti di lavoro

Libri di testo, schede, materiale reperibile online.

Strumenti di verifica

Compiti scritti e verifiche orali. Per la valutazione sono state utilizzate le griglie concordate e

approvate nel Dipartimento di Matematica e Fisica.

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Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728

CONSUNTIVO

Materia: FISICA Docente: prof. CICCIMARRA CATERINA Classe 5^

sez. L

Libro di testo adottato FISICA Le leggi della natura –VOL.3- LE MONIER


n. ore 48 su n. ore 66 previste dal piano di studi

Obiettivi conseguiti da tutti gli studenti

Conoscenze: Comprensione essenziale di concetti e leggi dell‟elettricità, del magnetismo e

dell‟elettromagnetismo.


Competenze: utilizzazione di conoscenze acquisite per l‟interpretazione scientifica dei fenomeni e

determinazione di legami e dipendenze tra le varie grandezze fisiche;

Obiettivi conseguiti da alcuni

Capacità: Individuazione delle caratteristiche unitarie dei vari fenomeni studiati; confronto di

teorie in termini critici e con riflessioni personali.

Contenuti

Campo elettrico (ore 20), Elettromagnetismo (ore 16); Induzione elettromagnetica (ore 8)


Lezione frontale, lezione partecipata.

Mezzi e strumenti di lavoro

Libro di testo, materiale audiovisivo.

Strumenti di verifica

Verifiche orali, relazioni, verifiche scritte tipologia B, verifiche scritte tradizionali

Modulo CLIL

La corrente elettrica e i circuiti.

31





Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728

CONSUNTIVO

Materia: LMA Docente: prof.ssa Francesca Cicolecchia Classe 5^ sez. L

Libro di testo adottato: partiture fornite dall‟insegnante

Ore di lezione effettuate al 26 aprile 2018:

78 su n° 99 previste dal piano di studi. Successivamente è subentrata la supplente per maternità

obbligatoria


conoscenze: Contestualizzare il brano da eseguire individuando le caratteristiche che lo distinguono

per genere e periodo storico

abilità: saper gestire la preparazione di un brano nella fase di studio con il supporto del docente e

saper condurre in maniera autonoma la concertazione dello stesso durante una pubblica esecuzione.

competenze: Possedere la capacità tecnico-espressiva che consenta di affrontare brani polifonici

strumentali di musica d‟insieme, sia in contesti musicali sia in forma scenica, di adeguata difficoltà.

Possedere capacità sincroniche e sintoniche, nonché elevate capacità di ascolto, di valutazione e

autovalutazione, nelle esecuzioni di gruppo.

Contenuti: Analisi della parte musicale e esercizi di tecnica da applicare per lo studio individuale.

Rilassamento/controllo durante lo studio e l' esecuzione dei brani.

Lettura della partitura con corretta realizzazione del rapporto segno/gesto//suono.

Ascolto e controllo delle partiture eseguite dai compagni.

Studio ed esecuzione dei seguenti brani:

-Leclair sonate per due violini n 4 e n 5;

-Telemann sonata per due violini in sol maggiore e sonata per due violini in mi minore;

-Vivaldi trio sonata op.1 n 1;

-Jos. Bloch variazioni per tre violini.

Esecuzione di brani a prima vista di difficoltà adeguata alle capacità delle alunne con analisi

ritmica, melodica e dinamica.

Metodi:

Lezione frontale, cooperative learning.


Partiture, materiale audiovisivo..


verifica pratica mediante esecuzione del brano assegnato

32




Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728

CONSUNTIVO

Materia: STORIA della MUSICA Docente: prof.ssa Geltrude De Leonardis Classe 5^ sez.L

a.s. 2017/18

Libro di testo adottato: A. Vaccarone, L. Poli, R. Iovino, Storia della Musica, Zanichelli, vol. 2

A. Vaccarone, M.G. Sità, C. Vitale, Storia della Musica, Zanichelli, vol.3


n° 64/ 66


Conoscenze: Conoscere gli eventi, gli artisti e i processi principali della storia della Musica dal

Classicismo al XX secolo.

Abilità: Saper contestualizzare gli eventi musicali nel quadro sociale e culturale. Saper esporre in

modo organico e cronologicamente corretto le diverse esperienze musicali, utilizzando il lessico

specifico.

Competenze: Leggere, interpretare e commentare i testi musicali, con gli strumenti della

descrizione morfologica e stilistica, individuando le specificità estetico-espressive e tematizzando

la dimensione storica ad essi relativa. Operare confronti. Utilizzare un linguaggio specifico.

Esprimere la propria posizione critica. Riconoscere alla dimensione storica un valore aggiunto per

la prassi esecutiva

Contenuti: Virtuosismo vocale e strumentale tra 700 e 800; Evoluzione dell‟Opera

Stile galante e Classicismo viennese; Romanticismo tra letteratura, arte, musica: il Lied; Il

pianoforte e il salotto borghese; Poema sinfonico e musica a programma; Opera romantica.

Novecento Musicale: Simbolismo e primitivismo: Espressionismo:; Avanguardie: Teatro musicale e

musica nel Cinema Il Jazz dalle origini allo swing,

Metodi:

Lezione frontale, brainstorming, dibattiti guidati, cooperative learning,

Lezioni-concerto, seminari di studio.


Libri di testo, letture critiche, materiale audiovisivo, film, mappe concettuali e schemi, spartiti


verifica orale, compilazione di domande- intervista, verifica scritta strutturata secondo il modello

della terza prova d‟esame tipologia B

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Classico - Linguistico - Musicale

Via Quasimodo, 4 - 70024 Gravina in Puglia (BARI)


Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728

MATERIA : Religione cattolica. DOCENTE: prof. Cassese Vito CLASSE:

Libro di testo adottato : L. Giussani. Scuola di Religione. SEI.

Ore di lezione effettuate al 04 maggio 2018: Ore 32 previste dal piano di studi

1) OSSERVAZIONI SULLO SVOLGIMENTO DEL PROGRAMMA

Circa lo svolgimento del programma sostanzialmente abbiamo mantenuto quanto previsto nella

programmazione iniziale. Riassuntivamente dopo un exursus sulla questione religiosa in genere

come premessa, precisando alcune questioni di metodo della medesima, è stato riaffrontato i fattori

costitutivi del cristianesimo nella storia nella sua esperienza umana e divina. Successivamente si è

posto il problema della verifica dell‟avvenimento cristiano in rapporto alle altre culture e modelli di

vita come un di più di ragionevolezza e di convenienza per la persona e per la storia intera

dell‟umanità. A partire da ciò e legati a questo luogo, attraverso il battesimo, ogni persona può

certamente essere protagonista di storia in uno stile di vita affascinante e pieno di energia, anche

quando nella realtà si è costretti ad affrontare momenti difficili.

2) RISULTATI CONSEGUITI E CRITERI DI VALUTAZIONE.

I risultati conseguiti sono molteplici e ne elenchiamo alcuni come indicativi e significativi di una

conferma di un interesse da parte degli alunni.

Innanzitutto la totale e assidua frequenza alle lezioni e il coinvolgimento in un lavoro vivace e

libero nelle espressioni delle proprie diverse opinioni ma capace di giungere a sintesi ragionevoli e

persuasive.

Il fatto che anche coloro che potevano avvalersi della facoltà di non essere presenti rimanevano in

classe con una partecipazione attiva e interessata.

I contributi scritti e i rapporti personali scaturiti dalle lezioni in classe, oltre all‟ apertura di uno

sportello sulla salute per far fronte a fenomeni di rigetto del gusto della vita lottando il non senso, è

a chiara documentazione deo risultati conseguiti. Alcune cose su accennate costituiscono gli stessi

criteri di valutazione.

3) INTERVENTI DIDATTICI ED EDUCATIVI INTEGRATIVI.

Ci sono stati e di varia natura: testimonianze, visite guidate, incontri con esperti, incontri personali a

partire da libere richieste degli alunni o per tramite di scritti discretamente passate all‟ insegnante.

4) METODOLOGIE E SUSSIDI IMPIEGATI.

La metodologia adottata è stata innanzitutto il dialogo sia nella fase espositiva della lezione sia nella

fase di dibattito critico successivo, come anche nell‟ interattività che ha visto coinvolti molti. I

sussidi impiegati sono stati molteplici e tutti suggeriti dalla sensibilità attuale del mondo giovanile.

5) EVENTUALI OSSERVAZIONI E PROPOSTE.

Sostanzialmente non ci sono osservazioni rilevanti, si suggerisce e si propone più incontri nelle ore

stesse di religione con soggetti esterni per il fatto che con numeri contenuti di ascoltatori è più

favorito il dialogo e I‟affronto stesso del contenuto.

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Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728

CONSUNTIVO

MATERIA: Potenziamento DOCENTE: prof. ssa Maria Delcarmine

CLASSE: VL liceo musicale – A.S. 2017/18

Ore di lezione effettuate dal 2 ottobre 2017al 15 maggio 2018: Ore 28 su 31

Obiettivi conseguiti da tutti

Conoscenze: conoscenza, attraverso la pratica esecutiva ed analitica, il repertorio solistico con

accompagnamento pianistico; conoscere, attraverso la pratica esecutiva ed analitica, il repertorio

cameristico relativo al proprio strumento.

Competenze: acquisizione di un’autonoma capacità di compiere scelte interpretative;

acquisizione della padronanza delle tecniche strumentali.

Abilità: concertazione in modo professionalmente affidabile di brani di musica d’insieme ai fini

dell’esecuzione in concerti,esami e concorsi musicali.

Obiettivi conseguiti dalla maggior parte

Conoscenze: conoscenza, attraverso la pratica esecutiva ed analitica, il repertorio cameristico

relativo al proprio strumento.

Competenze: acquisizione di una appropriata capacità d'ascolto e di relazione con il pianoforte.

Abilità: acquisizione della capacità di un giudizio critico in merito ai repertori che storicizzi la

pratica strumentale nell’ambito della cultura relativa.

Contenuti:

Brani per violino, clarinetto, tromba e sax con accompagnamento pianistico tratti dal repertorio

musicale compreso tra il Barocco ed il Novecento.

Metodi: Lezione frontale, discussione, insegnamento individualizzato,tutoring.

Mezzi e strumenti di lavoro : Spartiti originali, fotocopie, pianoforte.

Strumenti di verifica: esecuzioni strumentali aventi cadenza settimanale.

Gravina in Puglia ,15/05/2018 La docente

Prof.ssa Maria Delcarmine

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[email protected] – [email protected] Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728

CONSUNTIVO

Materia: Esecuzione e interpretazione, clarinetto Docente: prof.Andrea di Castri

Classe 5^ sez. L

Libro di testo adottato: Magnani Metodo per clarinetto; V. Gambero 21 capricci; Jean Jean 20

studi progressivi e melodici.


Cardano Stefano: 51 su n° 66 previste dal piano di studi.


conoscenze: Conoscere gli elementi basilari della tecnica del clarinetto; conosce il suono del

clarinetto e le sue caratteristiche.

abilità: L‟alunno è in grado di produrre con il clarinetto brani musicali di semplici difficoltà in

modo corretto, e sa ascoltare con spirito critico la propria esecuzione.

competenze: L‟alunno sa decodificare e utilizzare il materiale musicale: notazione, timbrica,

ritmica, metrica, melodia. Attraverso l‟acquisizione di tali competenze, ha aumentato la propria

autostima.

Contenuti: Esercizi di tecnica attraverso scale cromatiche staccate e legate, scale diatoniche in tutte le tonalità,

salti di terza e quinta. (Metodo per clarinetto A. Magnani)

Esercizi di meccanismo improntati sullo sviluppo delle articolazioni. (Metodo per clarinetto A.

Magnani)

Esecuzione di sonate per clarinetto e pianoforte. (Sonata n.7 di Lefevre)

Esecuzione di brani in ensemble di clarinetti. (Trascrizione di Rhapsodia in blue; Fashion Rag)

Metodi:

Lezione frontale, problem solving; didattica deduttiva.


Spartiti, materiale audiovisivo.


Verifica dello studio settimanale attraverso l‟esecuzione dei brani assegnati ad ogni lezione; inoltre

valutazione di fine trimestre e pentamestre..

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CONSUNTIVO


Classe 5^ sez. L




Di noia Rita: 59 su n° 66 previste dal piano di studi.


conoscenze: L‟alunna conosce gli elementi basilari della tecnica del clarinetto; conosce il suono del

clarinetto e le sue caratteristiche; Possiede le capacità di suonare in modo autonomo e sa

organizzare le diteggiature del brano;


modo corretto, e sa ascoltare con spirito critico la propria esecuzione. Inoltre ha sviluppato un senso

critico nell‟approccio a brani appartenenti a repertori diversi per stile ed epoca.


ritmica, metrica, melodia. Possiede capacità tecnico espressive che consentono lo studio

approfondito di servizi di diverse difficoltà. Ha sviluppato un metodo di studio efficace ed

autonomo.




Magnani)

Esercizi progressivi e melodici. (gambaro 21 capricci; Jean Jean studi progressivi)

Esecuzione di sonate per clarinetto e pianoforte. (Introduzione tema e variazione di C.M.v. Weber)


Esecuzione di brani da solista con orchestra. (adagio k622 di Mozart)

Metodi:





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CONSUNTIVO


Classe 5^ sez. L




Martimucci Domenico: 62 su n° 66 previste dal piano di studi.


conoscenze: L‟alunno conosce gli elementi basilari della tecnica del clarinetto; conosce il suono del

clarinetto e le sue caratteristiche; Possiede le capacità di suonare in modo autonomo e sa

organizzare le diteggiature del brano;


modo corretto, e sa ascoltare con spirito critico la propria esecuzione. Inoltre ha sviluppato un senso

critico nell‟approccio a brani appartenenti a repertori diversi per stile ed epoca.


ritmica, metrica, melodia. Possiede capacità tecnico espressive che consentono lo studio

approfondito di servizi di diverse difficoltà. Ha sviluppato un metodo di studio efficace ed

autonomo.




Magnani)

Esercizi progressivi e melodici. (gambaro 21 capricci; Jean Jean studi progressivi)

Esecuzione di sonate per clarinetto e pianoforte. (Concerto n.1 di C.M.v. Weber)


Metodi:





Verifica dello studio settimanale attraverso l‟esecuzione dei brani assegnati ad ogni lezione; inoltre

valutazione di fine trimestre e pentamestre..

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Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728

Testo in uso: “Literary Hyperlinks Concise” Silvia Maglioni & Graeme Thomson

THE ROMANTIC AGE The Age of Revolution: Industrial Revolution, French Revolution and Napoleonic Wars.

Literature in the Romantic age: Characteristic of Romanticism.

William Blake: “The lamb” and “The tyger”.

William Wordsworth: “I Wandered Lonely as a Cloud”.

Samuel Taylor Coleridge: “The Rime of the Ancient Mariner”.

Mary Shelley: “Frankenstein”.

THE VICTORIAN AGE The age of Empire: Historical Background, Victorian Compromise, Victorian Society.

Victorian Novel.

Charles Dickens: “A Christmas Carol”.

Aesthetic Movement.

Oscar Wilde: “The Picture of Dorian Gray”.

THE AGE OF MODERNISM A time of War: World War I.

A deep cultural crisis and stream of consciousness.

Modern Literature and Interior Monologue.

James Joyce: “Dubliners”.

George Orwell: “Nineteen Eighty-Four”.

CONTEMPORARY TIMES Samuel Beckett: “Waiting for Godot”.

Gravina 9 giugno 2015

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Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728

CONSUNTIVO

Materia: MUSICA DA CAMERA DOCENTE: prof. Antonio Famà

Classe 5^ sez. L

ALUNNI: Buono Flaviano, Cicala Pietro, Malcangi Nunzio, Picciallo Giuseppe,

Popolizio Giuseppe.

Libro di testo adottato: Arrangiamenti appositamente realizzati per l’organico disponibile ispirati a composizioni jazz, funk

e latin.

Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2017: 45 ore complessive


conoscenze: Comprensione di un testo musicale nei suoi contenuti specifici usando le tecniche di

base più adeguate alla sua realizzazione.

competenze: Interazione all’interno di gruppi musicali diversamente composti.

abilità: Senso ritmico e capacità di coordinare le abilità fisiche e musicali.

Contenuti: Quincy Jones SOUL BOSSA NOVA, Jobin ONE NOTE SAMBA, Herp Albert SPANISH FLEA, Average White Band PICK UP THE PIECES, Horace Silver THE JODY GRIND; Theme from STARSKY & HUTCH

Metodi: Lezione frontale, esecuzione individuale e di gruppo.

Mezzi e strumenti di lavoro: Strumenti propri e della scuola, compreso impianti audio e schede del suono.

Strumenti di verifica: Verifica sull’esecuzione individuale e d’insieme

GRAVINA 7/05/2018

IL DOCENTE

Antonio Famà

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Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728

CONSUNTIVO

Materia: Tromba Docente: prof. Franco Francesco Classe 5^ sez. L

Libro di testo adottato: Valerio Castronovo, Milleduemila. Un mondo al plurale, La Nuova Italia,

voll. 2 e 3

Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2017: 64 su 80


Potenziare un adeguato equilibrio psico-fisico nella respirazione, nel rilassamento e

nell’esatta postura strumentale.

Lettura e produzione sonora del codice semiografico-strumentale specifico dello

strumento.

Potenziare fondamenti primari della tecnica strumentale

Rafforzamento della muscolatura labiale.

Esecuzione per lettura di vari repertori.

Trasporto di semplici melodie.

Maturare la consapevolezza dei relativi aspetti espressivi e stilistici dello strumento

nell’ambito dei vari stili e generi musicali.

Applicare in modo pratico e adeguato tecniche funzionali e formali del linguaggio

musicale.

Saper adattare le metodologie di studio alla soluzione di problemi esecutivi maturando

una certa autonomia nell’esecuzione.

conoscenze:Esercizi tratti da:

J. Stamp Warm-ups + studies (B.I.M. editions)

H.L. Clarke

Scale: tutte

D. Gatti (ed. Ricordi) 2° parte (tutto)

C. Kopprasch, Studienwerke, parte I.

Arban‟s Complete celebrated method for the trumpet

Peretti studi di perfezionamento

Esame integrativo d idoneit o di passaggio

Scale Maggiori e minori (un‟ottava) e scala cromatica Esecuzione di due studi a scelta del

candidato fra:

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CONSUNTIVO

Materia: Chitarra Docente: prof. Davide Iacovazzi Classe 5^ sez. L

Alunno: Nunzio Malcangi

Libro di testo adottato: R. Chiesa vol. III gli Accordi, M. Giuliani 120 Arpeggi, F. Sor 20 Studi,

R. Grandin, Studi per Chitarra, Esercizi di virtuosismo tecnico per la mano sinistra Ed. Berben, M.

Giuliani 80 Studi




Conoscenze: controllo del‟ articolazione delle dita con tocco appoggiato e pizzicato. Capacità di

studiare in modo autonomo e saper organizzare la diteggiatura del brano. Senso Ritmico e

capacità di coordinamento

abilità: Leggere e comprendere un testo musicale nei suoi contenuti specifici usando le tecniche di

base più utilizzate. Saper ascoltare con spirito critico la propria esecuzione

competenze: Saper decodificare e utlizzare il materiale acquisito: notazione, timbrica, ritmica

metrica, polifonia, armonia.

Contenuti: M. Giuliani Studio n.1, R. Dyens Tango en Skye, P. Paradisi Toccata, “In cerca di te”

per chitarra sola, “Fall of Trees” J. Sandercore. Bossa Dorado (duo di chitarre), Studio Jipsy

Manouche (duo di chitarre).

Metodi:

Lezione frontale individuale, lettura-esecuzione di studi ed esercizi, esercitazione tecnica con

momenti di riflessione e ascolto partecipativo.


Libri di testo, materiale audiovisivo, Arrangiamenti per chitarra sola.


verifica pratica sullo strumento.

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CONSUNTIVO


Alunno: Giuseppe Picciallo


H. Villa Lobos Studi, A. Vinitsky , Esercizi di virtuosismo tecnico per la mano sinistra Ed. Berben,

M. Giuliani 80 Studi











Contenuti: Preludio n°1 A.Vinitsky, Studio n°5 A.Vinitsky, L. Brouwer “Una die de Noviembre”

M. Gangi “Gennifer”, M. Giuliani Studio n. 41 “Bossa Dorado (duo di chitarre), Studio Jipsy

Manouche (duo di chitarre). Studio Accordi sui Drop. Arpeggi Maggiori e Minori.

Metodi:







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CONSUNTIVO


Alunno: Rosa Picciallo

Libro di testo adottato: R. Chiesa vol. III gli Accordi, M. Giuliani 120 Arpeggi, F. Carulli Studi,

F. Carulli Preludi, Esercizi di virtuosismo tecnico per la mano sinistra Ed. Berben, M. Giuliani 80

Studi











Contenuti: F. Carulli Studio n° 3, F. Carulli Walzer n. 3, Arpeggi Maggiori e Minori. F. Carulli

Studio n°9, J. Sagreras Studio n°48, 49.

Metodi:







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CONSUNTIVO


Alunno: Scaltrito Angelica

Libro di testo adottato: R. Chiesa vol. III gli Accordi, M. Giuliani 120 Arpeggi, F. Carulli Studi,

F. Carulli Preludi, Esercizi di virtuosismo tecnico per la mano sinistra Ed. Berben, M. Giuliani 80

Studi, Metodo per chitarra Blues, Carcassi 25 Studi, G. Signorile Studi per Chitarra











Contenuti: F. Carulli Studio n° 3, F. Carulli Walzer n. 3, Arpeggi Maggiori e Minori. F. Carulli

Studio n°9,”Comptine d‟un autre etèe” per Chitarra sola, Blues n. 19, Carcassi Andantino n.3,

Studio Bossa Nova n. 10, G. Signorile Studio n. 1.

Metodi:







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CONSUNTIVO


Alunno: Cicala Pietro

Libro di testo adottato: M. Carcassi 25 Studi op. 60, R. Chiesa vol. III gli Accordi, M. Giuliani 120

Arpeggi, F. Sor 20 Studi, H. Villalobos Stdi per chitarra, A Marconi 12 Studi, Esercizi di

virtuosismo tecnico per la mano sinistra Ed. Berben











Contenuti: Studio n°23 M. Carcassi, Midnight Dance G. Signorile, Walzer n°2 A Lauro, A.

Marconi Tango n.12, “Chorinho en La Mineur”, “Modinha” C. Machado. Studio n.1 H. Villalobos

Metodi:







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CONSUNTIVO


Alunna: Miriana Divella

Libro di testo adottato: R. Chiesa vol. III gli Accordi, M. Giuliani 120 Arpeggi, Preludi e Studi di

F. Carulli, A Marconi 12 Studi, Esercizi di virtuosismo tecnico per la mano sinistra Ed. Berben











Contenuti: A. Marconi Studio n°1, Carulli Studio n°12, Carulli Preludio n°11, Studio Blues n. 10,

Esercizi di virtuosismo per la mano sinistra Ed. Berben n. 1-2-3-4. Brani per duo e trio di Chitarra.

Studio n. 7 M. Giuliani.

Metodi:







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CONSUNTIVO


Alunno: Loglisci Anna Michela



Giuliani 80 Studi











Contenuti: M. Giuliani Studio n.30, C. Machado. “Marchina”, F. Carulli Studio n.28, F. carulli

Preludio n. 7, G. Unterbergher Studio Fingerstyle n.1, R. Grandin Studio n. 1

Metodi:







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CONSUNTIVO


Alunno: Loglisci Orsola Elisa



Giuliani 80 Studi











Contenuti: M. Giuliani Studio n.1, C. Machado. “Marchina”, F. Carulli Studio n.3, F. carulli

Preludio n. 2, G. Unterbergher Studio Fingerstyle n.1, Minuetto n. 4 R. Devisèe.

Metodi:







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Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728

CONSUNTIVO

Materia: Laboratorio di musica di insieme: Canto Docente: prof.ssa Maria Pia L’Abbate

Classe 5^ sez. L

Libro di testo adottato: Testi forniti dall‟insegnante. Dettati Melodici tratti da Pasteris , Preparazione al dettato melodico

Brani corali : copie fornite dall‟insegnante e brani tratti da GOITRE: CANTAR LEGGENDO;

UBALDI: CANONI ATTRAVERSO I SECOLI; CORRADINI: CHE GIOIA CANTARE; PERINI:

RONDI AND ROUND; CORDIANO: IL LIBRO DELLA POLIFONIA VOCALE;

SPACCAZOCCHI: CRESCERE CON IL CANTO.




conoscenze: conoscenza del proprio corpo come strumento capace di "suonare": conoscenza dei vari organi

del corpo e dei vari meccanismi che contribuiscono all'emissione di un giusto suono; conoscenza delle

tecniche di rilassamento necessarie per ottenere un buon suono ma anche una serenità nella vita; conoscenza

del pensiero che guida ogni scopo ; conoscenza dei metodi che portano ad ottenere un buon ascolto anche

nella vita; conoscere il ruolo del coro dal periodo greco al '900; conoscere le scale costruite sulla modalità e

sulla tonalità; conoscere il ruolo dei vari gradi della scala; conoscere gli intervalli; conoscenza dei rivolti;

conoscenza del meccanismo di propagazione del suono

abilità: capacità di intonare gli intervalli e di ripetere cellule ritmiche di un discorso musicale; capacità di

fare riferimento alle voci degli altri per intonare i propri suoni; capacità di ascoltare altre voci mentre si

esegue la propria melodia; capacità di abbandonarsi a un discorso musicale sfruttando il tappeto sonoro;

capacità di applicare il pensiero e le metodologie utilizzate durante le lezioni, in ogni ambito della vita.

competenze: capacità di intonare gli intervalli e di ripetere cellule ritmiche di un discorso musicale;

capacità di fare riferimento alle voci degli altri per intonare i propri suoni; capacità di ascoltare altre voci

mentre si esegue la propria melodia; capacità di abbandonarsi a un discorso musicale sfruttando il tappeto

sonoro; capacità di applicare il pensiero e le metodologie utilizzate durante le lezioni, in ogni ambito della

vita.

Contenuti: Il programma è stato ridimensionato in base al materiale, alle capacità e alle conoscenze dei

componenti della classe. Si sono comunque raggiunti dei successi e dopo un primo periodo di

rifiuto totale, dopo aver ricevuto diversi tipi di stimoli e incoraggiamenti, le allieve hanno

partecipato, a volte, anche con interesse.

1) emissione di suoni su singola nota e su note consecutive nell'ambito dell'ottava

2) emissione di suono e articolazione di vocali su tre e cinque suoni consecutivi

3) propagazione del suono: esercizi pratici

4) la scala modale e la scala tonale: esercizi pratici

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5) i gradi della scala : esercizi pratici

intonazione di scale tonali con guida chironomica: esercizi pratici

6) tonalità maggiori e minori: alternanza dei toni e semitoni: esercizi pratici

7) sapersi ascoltare : accordi maggiori e minori. Esercizi pratici

8) Canone per l'intonazione dei gradi della scala

Canone per il riconoscimento e l'individuazione dei principali gradi della scala (arpeggio di ottava):

"CHI NASCE MATTO"

Canone per l'intonazione della IV ( o V della tonalità) "DALLA GIUNGLA"

Canone per l'intonazione della scala minore (per gradi congiunti) "LA, SI , DO , RE"

Canone per l'intonazione della scala minore (per gradi disgiunti e con sensibile all'ottava inferiore)

"VENT FIN VENT DU MATIN"

Brano a due voci omoritmiche, di Cimarosa, Pozzoli n. 2 solfeggi cantati a due voci n. 1

Brano a due voci contrappuntistiche, di Marcello, Pozzoli n.2 solfeggi cantati a due voci n.2

Brano a due voci contrappuntistiche, di Cimarosa, Pozzoli n.2 solfeggi cantati a due voci n. 3

Canone per l'intonazione e il riconoscimento della IV e III ascendenti e discendenti e per

l'esecuzione della sincope: CANTEN SENORES CANTORES

Canone goespel per l'esecuzione della sincope e del punto di valore: DEEP DOWN IN MY SOUL

Canone jazz per l'intonazione del semitono: HALLO DJANGO

Canone di Pachelbel arrangiato nell'ambito della XII

Ascolto di brani d'opera : il ruolo del coro nei diversi secoli, dal periodo ellenico ai nostri giorni

Brano d'opera arrangiato per due voci tratto dall'opera LA FORZA DEL DESTINO: LA VERGINE

DEGLI ANGELI

Brano goespel: AMAZING GRACE

Brano Spiritual : GO DOWN MOSES

Brano Spiritual: SWING LOW, SWEET CHARIOT

Brano Spiritual: OH WHEN THE SAINTS

LA MUSICA TEDESCA : Esercitazione di dizione , fonetica ed etimologia della lingua tedesca

IL CORALE LUTERANO: GLI INNI: Storia: cause e conseguenze

LA MUSICA DEL ROMANTICISMO TEDESCO: Brano tratto dalla IX sinfonia di Beethoven:

INNO ALLA GIOIA , in lingua originale (tedesco)

LA MUSICA DEL „900: STORIA : ORFF : CARMINA BURANA: O FORTUNA

Solfeggi cantati tratti da: CHE GIOIA CANTARE! di Corradini: n. 1, 4, 6, 9, 19, 21, 22,24, 37, 58.

Dettati ritmici e melodici tratti da: Sergio Pasteris, preparazione al dettato ritmico e melodico.

intervalli di II: 1, 2, 3, 4, 5

intervalli di III: 1, 2, 3, 4, 5

intervalli di IV: 1, 2, 3, 4, 5

intervalli di V: 1

Metodi:

lezione frontale, ripetizione ed imitazione, didattica ludica

Mezzi e strumenti di lavoro: Spartiti, video, fotocopie fornite dall'insegnante.


verifica orale

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CONSUNTIVO

Materia: Esecuzione ed Interpretazione – Contrabbasso Allievo: Buono Flaviano

Docente: prof. Leonetti Giovanni Classe 5^ sez. L a.s. 2017/’18

Libro di testo adottato: Billè – Nuovo Metodo per Contrabbasso – Parte I – I° corso teorico pratico

(Ricordi); Easy Double Bass (De Haske).



Obiettivi conseguiti:

conoscenze: controllo dell‟articolazione delle dita della mano sx e corretta conduzione dell‟arco

(per semplici esecuzioni), corretta postura; senso ritmico di base, senso critico nell‟approcciarsi a

brani appartenenti a repertori diversi per stile ed epoca.

abilità: eseguire mnemonicamente qualche brano o studio del repertorio semplice; saper ascoltare

con spirito critico la propria esecuzione.

competenze: saper utilizzare il materiale musicale acquisito: notazione semplice, ritmica di base,

melodia.

Contenuti: esercizi per il II e III spostamento di posizione; esercizi a mano ferma; scale maggiori,

minori armoniche e melodiche (un‟ottava); brano semplice con accompagnamento del pianoforte;

studio parti (facilitate) da eseguire in formazioni strumentali.

Metodi: Lezione frontale.


Contrabbasso, metodo per contrabbasso, trascrizioni semplici per contrabbasso, parti per contrabbasso

facilitate.


Esecuzione allo strumento.

Gravina in Puglia, 15.05.2018

Il docente

prof. Leonetti Giovanni

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Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728

CONSUNTIVO

Materia: ESECUZIONE ED INTERPRETAZIONE - SAXOFONO

Docente: prof. Francesco Loiacono Classe 5^ sez. L

Libri di testo adottati:

- M.Mule, 18 Exercises or Etudes, ed. Leduc

- J.M. Londeix: Les Gammes, ed. Lemoine (tutte le scale per grado congiunto e per intervalli

di terze, con articolazioni serie B e C)

- J.M. Londeix: Le Detache, ed. Lemoine

- E. Rousseau: High Tones, ed. Etoile Music

Brani di repertorio:

- J. Demersseman: Fantaisie sur un theme original

- D. Milhaun: Scaramouche

- M. Whitney: Rhumba

Ore di lezione effettuate al 12 maggio 2018: 50

Obiettivi:

- consolidare le competenze acquisite precedentemente (come la maturazione dell‟autonomia

di studio),

- conoscere ed interpretare i capisaldi della letteratura solistica, motivando le scelte stilistiche,

- mantenere un adeguato controllo psicofisico durante l‟esecuzione di opere complesse,

- saper utilizzare tecniche adeguate all‟esecuzione di brani diversi per stile, genere ed epoca,

dimostrando di possedere le necessarie conoscenze storiche e stilistiche.

Abilità:

- Suonare tutte le Scale Maggiori e Minori (per grado congiunto e per intervalli di terza) e

relativi Arpeggi (compresi quelli di 7° di dominante);

- Esecuzione di Studi con un alto livello di difficoltà e di diverso carattere (tecnici, ritmici e

melodici);

- Saper adottare e applicare in adeguati contesti esecutivi, strategie finalizzate alla lettura a

prima vista, al trasporto, alla memorizzazione e all‟improvvisazione, nonché

all‟apprendimento di un brano in un tempo dato;

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- Utilizzare tecniche adeguate all‟esecuzione di composizioni significative di epoche, generi,

stili e tradizioni musicali diverse.

Competenze: - Saper adattare metodologie di studio adeguate alla soluzione di problemi esecutivi, in base

alle proprie caratteristiche;

- Maturare l‟autonomia di studio e saper ascoltare e valutare se stesso e gli altri nelle

esecuzioni solistiche e di gruppo;

- Conoscere e saper interpretare i capisaldi (autori, metodi e composizioni) della letteratura

solistica e d‟insieme, rappresentativi dei diversi momenti e contesti della storia della musica,

fino all‟età contemporanea;

- Saper mantenere un adeguato equilibrio psicofisico nell‟esecuzione anche mnemonica di

opere complesse e di saper motivare le scelte espressive

Contenuti:

- Suoni fermi e sostenuti, dal timbro definito e con attacco morbido e preciso;

- Tutte le Scale maggiori e minori (per grado congiunto e per intervalli di terze, con

articolazioni delle serie B e C dal volume “Les Gammes” di J.M. Londeix), e relativi

arpeggi (tratti dal volume “Le Detachè” dello stesso autore);

- Formule di meccanismo (dagli “Esercizi meccanici” di J.M. Londeix);

- Studi tecnici, melodici e ritmici tratti dai volumi “18 Exercices ou Etudes” di M. Mule e “48

Edutes pour Saxophone” di W. Ferling;

- Brani di repertorio di notevole difficoltà tecnica ed interpretativa;

- Conoscere e sviluppare un adeguato controllo del registro sovracuto, seguendo le attività

proposte nel volume “High Tones” di E. Rousseau;

- Integrazione a cura del docente mediante appropriate schede didattiche/fotocopie

Metodi:

Lezione frontale individuale


Libri, fotocopie integrative, metronomo, accordatore

Strumenti di verifica: - Verifica dello studio settimanale attraverso l‟esecuzione degli esercizi e degli Studi assegnati ad ogni lezione.

- Verifica del lavoro effettuato (almeno una volta al mese)

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CONSUNTIVO

Materia: MUSICA D’INSIEME - FIATI

Docente: prof. Francesco Loiacono Classe 5^ sez. L

Brani affrontati:

- G. Bizet: “Entracte” da Carmen

- Paco de Lucia: Tico Tico

- Horace Silver: The Jody Grind

- J. Elliot: Starsky&Hutch main theme


Obiettivi:

- Conoscere gli elementi caratteristici strutturali della partitura musicale;

- Conoscere le tecniche di esecuzione d‟insieme in relazione alla struttura del brano e

dell‟ensemble musicale che lo esegue;

- Sperimentare e acquisire alcune delle tecniche di lettura ed esecuzione in modo semplice e

naturale;

- Conoscere diversi stili e modalità di esecuzione musicale

Abilità:

- Sviluppare abilità già acquisite con particolare riferimento, nelle esecuzioni e interpretazioni

di gruppo, all‟appropriata padronanza tecnica, all‟adeguatezza stilistica e all‟applicazione di

procedimenti analitici pertinenti ai repertori studiati;

- Sviluppare le capacità di ascolto e valutazione (di sé e degli altri) anche in rapporto ad

abilità esecutive estemporanee e improvvisative;

- Sviluppare strategie atte alla conduzione di ensemble nella preparazione di un brano

- Acquisire un elevato grado di autonomia nello studio (individuale e di gruppo) e nella

concertazione di composizioni cameristiche o comunque scritte per organici ridotti.

Competenze:

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- Eseguire ed interpretare composizioni strumentali di musica d‟insieme, diverse per epoche,

stili e tradizione musicale;

- Maturare elevate capacità sincroniche e sintoniche, nonché elevate capacità di ascolto, di

valutazione e autovalutazione, nelle esecuzioni di gruppo;

- Possedere appropriati strumenti di lettura e di interpretazione critica delle partiture studiate,

nonchè adeguate capacità improvvisative nella musica d‟insieme.

Contenuti:

- Analisi della parte musicale e scelta di esercizi da applicare per lo studio individuale;

- Studio d‟insieme delle partiture e modalità di operatività di gruppo;

- Acquisizione dei prerequisiti necessari allo studio d‟insieme;

- Capacità di “sentire” e “fabbricare” un silenzio attento e partecipe per un ascolto adeguato.

Esercizi di esplorazione della partitura nelle sue diverse possibilità di esecuzione;

- Brevi improvvisazioni ed esercizi timbrici e ritmico/melodici per sviluppare le capacità di

controllo del suono;

- Lettura partiture con corretta realizzazione del rapporto segno/gesto/suono;

- Brani tratti da repertori di musica colta ed extra colta;

- Pezzi caratteristici originali e trascritti appartenenti a più epoche.

Metodi:

Lezione frontale di gruppo


Spartiti vari, metronomo, accordatore


- Verifica/osservazione del lavoro svolto in classe, controllo e feed-back dell‟impostazione

dello studio.

- Verifica dei risultati attraverso l‟esecuzione e lo studio con il docente dei brani assegnati.

- Verifica del lavoro effettuato ogni 4 lezioni. (almeno una volta al mese: con voto)

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CONSUNTIVO

MATERIA: Esecuzione e Interpretazione-Pianoforte DOCENTE: prof. Montemurro

Leonardo A. CLASSE: VL Digennaro Nunzia

Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2018: Ore 64 ore di lezione di cui 18 assenze

Libri adottati:Finizio scale;Pozzoli studi a moto rapido;F. Chopin notturni; Schubert improvviso

op. 90 n.2;

Obiettivi conseguiti

Conoscenze

Conosce le principali caratteristiche tecnico-espressive del pianoforte, le tecniche

strumentali adeguate all’esecuzione per lettura di repertori di crescente difficoltà, gli

elementi essenziali che connotano generi e stili diversi, gli elementi essenziali di

metodologie di studio e di memorizzazione

Conosce le composizioni musicali adeguate al livello di abilità acquisito.

Conosce le peculiarità organologiche e fondamenti di storia del pianoforte, lo sviluppo e

consolidamento del rapporto tra gestualità, respirazione, produzione sonora e lettura di

notazione tradizionale.

Conosce gli aspetti ritmici, agogici, melodici, timbrici, dinamici, armonici, fraseologici,

formali dell'interpretazione, i procedimenti analitici dei repertori studiati, i Generi e stili:

elementi essenziali e relativa contestualizzazione storico-stilistica dei repertori studiati.

Competenze:

Lo studente dovrà sviluppare le capacità di mantenere un equilibrio psicofisico nella

respirazione, percezione corporea,rilassamento, postura, coordinazione in diverse

situazioni, utilizzando tecniche funzionali alla lettura a prima vista, alla memorizzazione e

all’esecuzione estemporanea.

Acquisisce tecniche funzionali alla lettura a prima vista

Ascolta e valuta se stesso e gli altri nelle esecuzioni solistiche e di gruppo

Potenzia le metodologie di studio e di memorizzazione

Sviluppa autonome metodologie di studio

Abilità:

Lo studente dovrà altresì dare prova di saper adattare autonome metodologie di studio alla

soluzione dei problemi esecutivi e di saper ascoltare e valutare se stesso e gli altri nelle

esecuzioni solistiche e di gruppo

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Nello specifico al termine del terzo anno, lo studente dovrà avere acquisito la capacità di

eseguire con scioltezza e anche in pubblico, i brani oggetto di studio

Per il secondo strumento dovrà invece dare prova di saper eseguire semplici brani e avere

acquisito competenze adeguate alla pratica strumentale

Esegue ed interpreta composizioni di epoche, generi, stili e tradizioni diverse, utilizzando le

tecniche acquisite nel corso degli studi, con considerazione di indicazioni agogiche,

dinamiche ed espressive .

Acquisisce un adeguato equilibrio psicofisico nell’esecuzione musicale.

Contenuti:

Scale: retto, contrario, terza

Pozzoli studi a moto rapido: n- 5-7-11

Scubert: improvviso op.90 n.2

Chopin: notturno op.55 n.1


Didattica breve.

Percorsi individualizzati.

Mezzi e strumenti di lavoro Uso del libri di autori vari: partiture;

Integrazioni con altri testi consigliati per approfondimenti.


Prova pratica di esecuzione e interpretazione relativamente a: scale maggiori e minori per moto

retto e contrario, tecnica pianistica, studi, opere pianistiche di autori vari.

La valutazione si è distinta in:

- Valutazione in itinere.

- Valutazione sommativa.

- Valutazione finale. Per quest’ultima si è tenuto conto del livello di partenza,

dell’interesse dimostrato, della qualità dell’impegno profuso, delle effettive acquisizioni.

La valutazione delle prove di verifica è stata effettuata attraverso l’utilizzo della scala decimale e

degli indicatori e descrittori riportati nelle griglie allegate a questo documento.

Gravina in Puglia, 15/05/2018

Il Docente

Leonardo Montemurro

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MATERIA: Esecuzione e Interpretazione-Pianoforte DOCENTE: prof. Montemurro

Leonardo A. CLASSE: VL Popolizio Giuseppe

Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2018: Ore :56 ore di cui 3 di assenze.

Libri adottati:Finizio scale; Czerny op.299;Bach invenzioni a due voci;Chopin notturno op.99

n.2; Beethoven sonata n.5


Conoscenze

Conosce le principali caratteristiche tecnico-espressive del pianoforte, le tecniche

strumentali adeguate all’esecuzione per lettura di repertori di crescente difficoltà, gli

elementi essenziali che connotano generi e stili diversi, gli elementi essenziali di

metodologie di studio e di memorizzazione

Conosce le composizioni musicali adeguate al livello di abilità acquisito.

Conosce le peculiarità organologiche e fondamenti di storia del pianoforte, lo sviluppo e

consolidamento del rapporto tra gestualità, respirazione, produzione sonora e lettura di

notazione tradizionale.

Conosce gli aspetti ritmici, agogici, melodici, timbrici, dinamici, armonici, fraseologici,

formali dell'interpretazione, i procedimenti analitici dei repertori studiati, i Generi e stili:

elementi essenziali e relativa contestualizzazione storico-stilistica dei repertori studiati.

Competenze:

Lo studente dovrà sviluppare le capacità di mantenere un equilibrio psicofisico nella

respirazione, percezione corporea,rilassamento, postura, coordinazione in diverse

situazioni, utilizzando tecniche funzionali alla lettura a prima vista, alla memorizzazione e

all’esecuzione estemporanea.

Ascolta e valuta se stesso e gli altri nelle esecuzioni solistiche e di gruppo

Potenzia le metodologie di studio e di memorizzazione

Sviluppa autonome metodologie di studio

Abilità:

Lo studente dovrà altresì dare prova di saper adattare autonome metodologie di studio alla

soluzione dei problemi esecutivi e di saper ascoltare e valutare se stesso e gli altri nelle

esecuzioni solistiche e di gruppo

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Nello specifico al termine del terzo anno, lo studente dovrà avere acquisito la capacità di

eseguire con scioltezza e anche in pubblico, i brani oggetto di studio

Per il secondo strumento dovrà invece dare prova di saper eseguire semplici brani e avere

acquisito competenze adeguate alla pratica strumentale

Esegue ed interpreta composizioni di epoche, generi, stili e tradizioni diverse, utilizzando le

tecniche acquisite nel corso degli studi, con considerazione di indicazioni agogiche,

dinamiche ed espressive .

Acquisisce un adeguato equilibrio psicofisico nell’esecuzione musicale.

Contenuti:

Scale : do con rel minore ;retto ,contrario e terze

Czerrny op.299: n. 12-14-15

Chopin: notturno op. 99 n.2

Beethoven: sonata op.10 n.5

Bach: inv. a due voci n.1-2


Didattica breve.

Percorsi individualizzati.

Mezzi e strumenti di lavoro Uso del libri di autori vari: partiture;

Integrazioni con altri testi consigliati per approfondimenti.


Prova pratica di esecuzione e interpretazione relativamente a: scale maggiori e minori per moto

retto e contrario, tecnica pianistica, studi, opere pianistiche di autori vari.

La valutazione si è distinta in:

- Valutazione in itinere.

- Valutazione sommativa.

- Valutazione finale. Per quest‟ultima si è tenuto conto del livello di partenza,

dell‟interesse dimostrato, della qualità dell‟impegno profuso, delle effettive acquisizioni.

La valutazione delle prove di verifica è stata effettuata attraverso l‟utilizzo della scala decimale e

degli indicatori e descrittori riportati nelle griglie allegate a questo documento.


Il Docente

Leonardo Montemurro

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CONSUNTIVO

Materia: Esecuzione e interpretazione Violino Docente: prof.ssa Gina Ester Nicoletti

Classe 5^ sez. L

Alunna Demuro Debora


Schininà Scale e arpeggi per violino I e II fascicolo

Mazas 36 studi

Kreutzer 42 studi

Brani del repertorio solistico, di orchestra d’archi e orchestra sinfonica



Obiettivi conseguiti:

Conoscenze: Conoscenza e padronanza dello strumento sia dal punto di vista tecnico che di

espressione.

Competenze: Comprensione di brani musicali.

Abilità: Esecuzione di brani musicali tenendo conto del contesto tecnico, storico ed estetico.

Contenuti:

Schininà Scale e arpeggi per violino I e II fascicolo Scale in tutte le tonalità a 2 e 3 ottave, a

terze, quarte, quinte, seste e ottave

Mazas 36 studi n.16, 17,

Kreutzer 42 studi n. 13,14, 24,

Vivaldi Concerto in si minore per 4 violini e archi op.3 n.10 (III violino solista)

Bach dalle sonate e partite per violino solo Presto dalla I sonata

Mozart sonata per violino e pianoforte K 301 in sol maggiore

Brani di repertorio dell’orchestra d’archi e sinfonica.

Metodi: Lezione frontale individuale, problem solving.

Mezzi e strumenti di lavoro: Libri di testo, fotocopie, testi di consultazione, sussidi audiovisivi

Strumenti di verifica: Verifica dello studio settimanale attraverso l’esecuzione dei brani assegnati ad ogni

lezione. Verifica del lavoro effettuato (almeno una volta al mese).

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Materia: Esecuzione e interpretazione Violino Docente: prof.ssa Gina Ester Nicoletti

Classe 5^ sez. L

Alunna Marchese Antonella


Schininà Scale e arpeggi per violino I fascicolo, Sevcik op.8 e op.9, Sitt dai 100 studi fascicolo

II e III

Mazas 36 studi, Kreutzer 42 studi, Brani dal repertorio solistico, di orchestra d’archi e sinfonica



Obiettivi conseguiti, Conoscenze: Conoscenza di base dello strumento sia dal punto di vista

tecnico che di espressione.

Competenze: Comprensione di brani musicali.


Contenuti: Schininà Scale e arpeggi scale e arpeggi in tutte le tonalità a 2 ottave, sol maggiore a tre ottave

Sevcik op.8 n.1 op.9 n.1

Sitt dai 100 studi fascicolo II n.28, 29, 30, e III n.46, 47, 48, 49,

Mazas 36 studi n.2, 3,

Kreutzer 42 studi n.2, 3,

Vivaldi Sonata in la maggiore op.2 n.2 per violino e pianoforte

Millies Concertino per violino e pianoforte

Kuchler Concertino in la maggiore per violino e pianoforte

Brani dal repertorio di orchestra d’archi e sinfonica

Metodi: Lezione frontale individuale, problem solving.

Mezzi e strumenti di lavoro: Libri di testo, fotocopie, testi di consultazione, sussidi audiovisivi



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CONSUNTIVO

MATERIA:Esecuzione e interpretazione VIOLINO DOCENTE: prof. ssa Gina Ester

Nicoletti CLASSE: VL

Alunna De Luca Picione Delia

Libri di testo adottati: Schininà Scale e arpeggi per violino I e II fascicolo, Catherine Studi del meccanismo dell’arco

per violino, Sevcik op.8 e 9, Polo 30 studi a doppie corde, Kreutzer 42 studi, Rode 24 studi, Dont

24 studi, Brani dal repertorio solistico, di orchestra d’archi e sinfonica


Ore 58 su 66 previste dal piano di studi.



espressione. Competenze: Comprensione di brani musicali.


Contenuti:

Schininà Scale e arpeggi per violino I e II fascicolo Scale in tutte le tonalità a 2 ottave,Sol La e

Sib maggiore a 3 ottave, Sol maggiore a terze, quarte, quinte, seste e ottave

Catherine Studi sulla tecnica dell’arco n.4 e 5

Polo 30 studi a doppie corde n. 20, 23,

Kreutzer 42 studi n. 17, 29, 37,

Rode 24 studi n. 2,

Dont 24 studi n.3, 4, 5,

Bach: Concerto in re minore per 2 violini (I violino solista)

Stravinsky Suite Italienne per violino e pianoforte

Corelli Concerto grosso op.6 n.8 (fatto per la notte di Natale) (I violino solista)

Williams Schindler’s list (violino solista)


Metodi: Lezione frontale individuale, problem solving,

Mezzi e strumenti di lavoro : Libri di testo, fotocopie, testi di consultazione, sussidi audiovisivi.



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CONSUNTIVO



Alunna Mussella Eziana Libri di testo adottati:

Schininà Scale e arpeggi per violino I fascicolo, Sevcik op8, Sitt dai 100 studi fascicolo II e III,

Mazas 36 studi, Kreutzer 42 studi, Brani dal repertorio solistico, di orchestra d’archi e sinfonica

Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2018 –

n. ore 61 su 66 previste dal piano di studi


Conoscenze: Conoscenza intermedia dello strumento sia dal punto di vista tecnico che di



Contenuti

Schininà Scale e arpeggi scale e arpeggi in tutte le tonalità a 2 ottave, sol maggiore a tre ottave

Sitt dai 100 studi fascicolo II n.25, 28, e III n. 43, 44, 47,

Mazas 36 studi n. 7, 12,


Veracini sonata in mi minore op.2 n.8 per violino e pianoforte

Vivaldi Concerto in si minore per 4 violini e archi op.3 n.10 (IV violino solista)

Beethoven Romanza in Fa maggiore


Metodi di insegnamento Lezione frontale individuale, metodo deduttivo, problem solving,

Mezzi e strumenti di lavoro: Libri di testo, fotocopie, testi di consultazione, sussidi audiovisivi.

Strumenti di verifica Verifica dello studio settimanale attraverso l’esecuzione dei brani assegnati ad ogni


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CONSUNTIVO



Alunna Tirelli Bruna Benedetta

Libri di testo adottati: Schininà Scale e arpeggi per violino I e II fascicolo, Catherine Studi del meccanismo dell’arco

per violino, Kreutzer 42 studi, Rode 24 studi, Dont 24 studi, Brani dal repertorio solistico, di

orchestra d’archi e sinfonica


n. ore 59 su n. ore 66 previste dal piano di studi





Contenuti:

Schininà Scale e arpeggi per violino I e II fascicolo Scale in tutte le tonalità a 2 ottave,Sol La e

Sib maggiore a 3 ottave, Sol maggiore a terze, quarte, quinte, seste e ottave

Catherine Studi sulla tecnica dell’arco n.4 e 5


Rode 24 studi n. 2, 5,

Dont 24 studi n.2,

Bach: Concerto in re minore per 2 violini (II violino solista)

Beethoven Sonata in Fa maggiore op.24 n.5 La Primavera


Metodi di insegnamento Lezione frontale individuale, problem solving,

Mezzi e strumenti di lavoro Libri di testo, fotocopie, testi di consultazione, sussidi audiovisivi

Strumenti di verifica Verifica dello studio settimanale attraverso l’esecuzione dei brani assegnati ad ogni


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CONSUNTIVO

Materia: Teoria, Analisi e Composizione Docente: prof. Priore Pasquale Classe: 5^L

Libro di testo adottato: Andrea Cappellari, Armonia, Analisi e Composizione. Editore Carisch,

EAN: 9788850730636

Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2018: 79 ore.


Conoscenze

1) conoscere le caratteristiche del suono e le sue caratteristiche;

2) conoscere le figure musicali, le pause ed il loro valore;

3) conoscere il rigo musicale e i vari tipi di pentagrammi;

4) conoscere in generale il setticlavio e la posizione del Do centrale nelle varie chiavi;

5) conoscere le alterazioni musicali, costanti, transitorie e precauzionali, e saperle discriminare all‟interno di un

brano;

6) conoscere i tempi binari, ternarti e quaternari;

7) conoscere le caratteristiche del semitono diatonico e cromatico;

8) conoscere le tonalità e i modi, maggiore e minore;

9) saper formare scale maggiori e minori (naturali, armoniche e melodiche);

10) saper intonare semplici intervalli;

11) saper costruire triadi maggiori e minori;

12) saper effettuare concatenazione tra triadi (quattro parti);

13) conoscere le caratteristiche del passaggio V – VI grado in un basso dato;

14) conoscere le caratteristiche del passaggio II – V grado;

15) conoscere e saper distinguere false relazioni, relazioni di quinta e ottava;

16) conoscere il moto melodico e armonico delle parti;

17) saper riconoscere errori nel moto melodico e armonico delle parti;

18) saper utilizzare le prime cinque specie delle settime;

19) saper riconoscere un periodo, una frase, una semifrase e un inciso;

20) saper analizzare la forma-sonata;

21) conoscere e saper analizzare gli elementi costitutivi di una suite;

22) saper analizzare una fuga;

23) conoscere i principi dell‟analisi funzionale;

24) conoscere i principi basilari della dodecafonia;

25) saper analizzare una composizione utilizzando il modello di Jan la Rue;

26) saper comporre un accompagnamento ad una melodia data; 27) comprendere il linguaggio musicale afferente al programma svolto;

28) potenziare le capacità di memoria, logica e sintesi;

29) rielaborare e applicare i contenuti proposti;

30) comunicare attraverso una terminologia adeguata e tecnica.

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Abilità:

1. saper contestualizzare una composizione nel quadro culturale in cui è nata;

2. saper individuare lo sviluppo più adeguato di un basso, al fine di non incorrere in errori

armonici;

3. di una melodia data, saper individuare l‟armonizzazione più adeguata e rispondente alle regole classiche.

Competenze:

Utilizzare un linguaggio specifico e tecnico relativo all‟Armonia, alla Teoria musicale e all‟Analisi.

Contenuti:

TEORIA MUSICALE 1) Il suono e le sue caratteristiche;

2) Le figure musicali, le pause ed il loro valore;

3) Il rigo musicale e i vari tipi di pentagrammi;

4) Il setticlavio;

5) Alterazioni musicali, costanti, transitorie e precauzionali;

6) I tempi binari, ternarti e quaternari;

7) Il semitono diatonico e cromatico;

8) La tonalità e il modo;

9) Scale maggiori e minori (naturali, armoniche e melodiche);

10) L‟ictus musicale, ritmo maschile e femminile;

11) Le legature;

12) Segni di prolungazione del suono;

13) Gli intervalli (consonanze perfette, imperfette, dissonanze, intervalli semplici e composti, diatonici e cromatici,

melodici ed armonici);

14) Gli abbellimenti.

SOLFEGGIO 15) Solfeggi in chiave di violino e basso;

ARMONIA 16) Triadi maggiori e minori allo stato fondamentale, di primo e secondo rivolto;

17) Concatenazione tra triadi (quattro parti);

18) Passaggio V – VI grado;

19) Passaggio II – V grado;

20) False relazioni;

21) Relazioni di quinta ed ottava;

22) Unisoni, quinte ed ottave parallele;

23) Moto melodico e armonico delle parti;

24) Errori nel moto melodico e armonico delle parti;

25) Settime nelle prime cinque specie, e loro rivolti;

26) Progressioni modulanti e non modulanti;

27) Note reali, note di volta, note di passaggio;

28) Accompagnamento di una melodia data.

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ANALISI 29) Il periodo, la frase, la semifrase e l‟inciso;

30) Recercare, Forma-sonata;

31) La fuga;

32) Principi di analisi analisi funzionale, del periodo e della forma;

33) Elementi di dodecafonia;

34) Analisi secondo il modello di Jan la Rue.

Metodi:

Lezione frontale, brain storming.


Libri di testo, materiale audiovisivo, mappe concettuali, schemi, dispense fornite dal docente.


Verifiche orali e scritte.

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Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728

CONSUNTIVO

Materia: TECNOLOGIE MUSICALI Docente: prof. Francesco Quercia Classe 5^ sez. L

Libro di testo adottato: dispense tratte da Il Suono Virtuale, Musica Espansa, Internet




Conoscenze: Conoscere le tecniche di produzione audio e video. Conoscere le tecniche compositive

per la produzione audio e video. Aggiornarsi sulle nuove tecnologie per l‟audio e la musica, nei

media, nella comunicazione e nella rete. Approfondire le tecniche di programmazione audio.

Conoscere l‟evoluzione storico-estetica della musica concreta, elettronica.

Abilit : Utilizzare le funzioni principali dei software proposti (videoscrittura, editing audio, editing

MIDI, editing video). Creare musica elettroacustica con partiture evocative e illustrarne i dettagli

compositivi utilizzati. Potenziare l‟uso della terminologia specifica.

Competenze: Progettare e realizzare prodotti audio e video. Sviluppare capacità creative spendibili

nella pratica attiva musicale. Saper individuare le interazioni tra suono e altre forme espressive

(gestuali, visive e testuali). Saper analizzare in forma critica i brani di musica concreta, elettronica

Contenuti:

• Il MIDI ◦ Il protocollo MIDI

◦ L‟interfaccia MIDI

◦ Il linguaggio MIDI

◦ Plug-in, VST e VSTi

◦ Il General MIDI e lo Standard MIDI file

◦ Frequenza e note MIDI

◦ Orchestrazione MIDI

◦ Editing midi e arrangiamento

◦ Quantizzazione MIDI

◦ Controllare un VSTi con le interfacce MIDI

◦ Controller MIDI e relativa programmazione

◦ Editor MIDI

◦ Formati MIDI

◦ Sample player e librerie di suoni

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• Elettroacustica tecniche di sintesi e di campionamento del suono

◦ Sintesi additiva

◦ Oscillatori complessi

◦ Sintesi sottrattiva

◦ Rumore bianco e filtri

◦ Segnali di controllo per i filtri

◦ Segnali di controllo per gli inviluppi

◦ I suoni campionati e la loro elaborazione

◦ Sintesi per modulazione d‟ampiezza

◦ Sintesi granulare

◦ Massive Native Instruments

◦ Ableton Live

◦ Csound

◦ Reaper

◦ Logic Pro X

• Storia ed estetica della Musica Elettroacustica

◦ La musica concreta a Parigi

◦ La musica elettronica seriale a Colonia

◦ Lo studio di fonologia musicale di Milano

◦ Pierre Schaeffer, vita ed estetica

◦ Karlheinz Stockhausen, vita ed estetica

◦ Luciano Berio, vita ed estetica

◦ Yannis Xenakis, vita ed estetica

◦ György Ligeti, vita ed estetica

◦ Bernard Parmegiani, vita ed estetica

◦ John Cage, vita ed estetica

◦ Steve Reich, vita ed estetica

◦ Analisi dei seguenti brani del repertorio elettroacustico:

▪ Pierre Schaeffer, Etude Violette

▪ Pierre Schaeffer, Etude Noire

▪ Karlheinz Stockhausen, Gesang der Jünglinge im Feuerofen

• Composizione musicale elettroacustica

◦ Realizzazione di produzioni audio-multimediali utilizzando le tecniche di sintesi e di

campionamento apprese durante il percorso di studio

Metodi:

Lezione frontale, circolare, gruppi di lavoro, esercitazioni pratiche, cooperative learning.


Libri di testo, dispense, attrezzature tecnologiche audiovisive, multimediali, aula, laboratorio.


Verifica orale, verifica scritta, verifica pratica.

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Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728 DISCIPLINA: Scienze Motorie classe 5 L

DOCENTE: Topputi Beatrice

CONSUNTIVO DELL’ATTIVITA’ DISCIPLINARE AL 15 MAGGIO

TESTO ADOTTATO AUTORE/EDITORE TITOLO/VOLUME

Cappellini –Naldi – Nanni. CORPO MOVIMENTO SPORT

Ore di lezione effettuate al quindici maggio 2018: n° ore 58

Obiettivi conseguiti dalla maggioranza della classe:

Conoscenze

* Affinamento delle capacità coordinative

* Presa di coscienza della corporeità

* Miglioramento delle capacità motorie attraverso i giochi di squadra

* Acquisizione di nozioni a tutela della salute e dell’educazione sanitaria

* Razionale ricerca della mobilità articolare, resistenza, forza e velocità

Capacità

* Agilità, destrezza con esecuzione a tempo e ritmo

* Coordinazione in rapporto all’ideazione dei vari esercizi (coordinazione oculo-manuale, oculo-

podalica, strutturazione spazio-temporale e lateralizzazione)

* Rapidità dei movimenti, precisione e fluidità del gesto.

Competenze

* Utilizzazione delle qualità fisiche e neuromuscolari in modo adeguato alle diverse esperienze e ai

vari contenti tecnici

* Applicazione operativa delle conoscenze delle metodiche inerenti il mantenimento della salute

dinamica

* Pratica di due sport programmati nei ruoli congeniali alle proprie attitudini e propensioni

* Messa in pratica delle norme di comportamento ai fini della prevenzione degli infortuni

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Contenuti

Attività ed esercizi :

a carico naturale ed aggiuntivo;

di opposizione e resistenza;

con piccoli e ai grandi attrezzi;

di controllo tonico e della respirazione;

con varietà di ampiezza e ritmo;

in condizioni spazio-temporali diversificate;

in equilibrio ed in condizioni dinamiche complesse.

Attività sportive individuali:

atletica leggera (velocità, , salto in lungo);

Attività sportive di squadra: (tecnica, tattica, arbitraggio e organizzazione)

due specialità da scegliere tra:

pallavolo

pallacanestro

badminton

tennis tavolo

Attività tipiche dell’ambiente naturale.

Attività espressive.

Esercitazioni di assistenza diretta e indiretta.

Informazioni e conoscenza relative:

1. L’educazione Fisica nella scuola come e perché.

2. Apparato scheletrico e muscolare

3. L’apparato circolatorio- respiratorio

4. L’energetica muscolare

5. Traumatologia e Primo soccorso

6. Cenni di teoria dell’allenamento

7. Cenni di Educazione alimentare e composizione corporea

8. Back school

9. Educazione alla salute: movimento e salute psico-fisica

10 Il doping

11 Cenni di Storia dello sport: interpretazione storico-culturale del corpo e sorgenti storiche delle

scienze motorie (dalla fine dell’800 ai nostri giorni; storia delle Olimpiadi) .

72


L’insegnante, per lo svolgimento dell’attività didattica, si è avvalso dell’applicazione del:

metodo globale in un’ottica di libertà e creatività

metodo analitico per fini prettamente tecnici e specifici

metodo misto in situazioni di gioco

lezioni frontali interattive nelle esercitazioni teoriche con videoproiettore.


piccoli e grandi attrezzi, palestra coperta e gli spazi attrezzati all’aperto.

Verifica

Sistematicamente sono stati verificati gli incrementi delle capacità psicofisiche degli alunni.

Sono state proposte, al termine di ogni unità di lavoro, prove pratiche di verifica sugli obiettivi

programmati attraverso esercitazioni individuali e collettive.

Valutazione

Sono state attuate valutazioni, in modo da rilevare non solo le capacità ma anche le abilità

acquisite nel corso dell’anno scolastico, nonché il grado di autonomia raggiunto,

l’impegno, l’interesse e la partecipazione evidenziati.

Infine, sono state svolte interrogazioni ed erogati questionari per valutare il grado di conoscenze

teoriche acquisite.

Gravina in P., 15 maggio 2018

Prof.ssa Beatrice Topputi

73




Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728

CONSUNTIVO

MATERIA: Storia dell’Arte DOCENTE: prof.ssa Maria Tucci

CLASSE: V^ L liceo musicale - A.S. 2017/18

Libro di testo adottato:

O. Calabrese e V. Giudici - ART - Dall’Ottocento a oggi - Vol. 3 – Edizioni Le Monnier Scuola – ISBN 978-88-00-21976-4

Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2018: Ore 58 su 65

Obiettivi conseguiti da tutti:

Conoscenze: comprensione delle linee essenziali della Storia dell’Arte e dell’Architettura, dei

periodi storici di riferimento, degli artisti e degli architetti più significativi.

Competenze: contestualizzazione e analisi di opere e autori studiati.

Abilità: acquisizione e confidenza con il linguaggio espressivo specifico e produzione di testi

scritti secondo la tipologia B degli Esami di Stato.


Conoscenze: comprensione del linguaggio disciplinare, capacità di logica e sintesi, collocazione

di un’opera d’arte nel suo periodo storico di riferimento, utilizzo di terminologia appropriata.

Competenze: valutazione dei livelli di lettura dell’immagine e della comunicazione visiva,

analisi critica dell’opera d’arte.

Abilità: applicazione delle conoscenze acquisite nello studio degli argomenti studiati.

Obiettivi conseguiti da alcuni:

Conoscenze: organiche, complete e approfondite degli argomenti trattati.

Competenze: applicazione delle conoscenze acquisite in modo corretto e autonomo,

rielaborazione dei contenuti in modo completo e gestione autonoma e critica di situazioni nuove.

Abilità: applicazione delle conoscenze acquisite nello studio della Storia dell’Arte e

dell’Architettura.

Contenuti:

Dal Neoclassicismo al Novecento (autori e opere)

Metodi: (vedere programmazione)

Lezione frontale, lezione partecipata, lavoro di gruppo, simulazioni, insegnamento

individualizzato.

Mezzi e strumenti di lavoro: (vedere programmazione)

Libri di testo, computer, materiale audiovisivo, fotocopie, lavagna, LIM.

Strumenti di verifica: (vedere programmazione)

74

Verifiche orali relative alle varie unità didattiche.


La Docente

Prof.ssa Maria Tucci

75




Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728 CONSUNTIVO DELL’ATTIVITA’ DISCIPLINARE AL 15

MAGGIO

TESTO

ADOTTATO

AUTORE/EDITORE TITOLO/VOLUME

Baldi, Giusso, Razetti

«Il piacere dei testi»

voll. Leopardi – 5 - 6


Obiettivi conseguiti da tutti Conoscenze: Conoscenza delle linee essenziali della nostra storia letteraria e

degli autori più significativi; Competenze: Competenze essenziali di analisi testuale e di

contestualizzazione dei testi e degli autori nella trama generale della storia letteraria; Capacità: Capacità di comunicare oralmente in forma chiara e corretta e di

produrre testi scritti secondo le tipologie A, B, C, D degli Esami di Stato. Obiettivi conseguiti dalla maggior parte Conoscenze: Conoscenza generale delle opere e degli autori più significativi

della nostra storia letteraria; Competenze: Competenza di rielaborazione dei contenuti e gestione autonoma

di semplici situazioni nuove; Capacità: Capacità di comunicare oralmente in forma chiara e corretta e di

produrre testi scritti secondo le tipologie A, B, C, D degli Esami di Stato. Obiettivi conseguiti da pochi Conoscenze: Conoscenze complete, organiche ed approfondite degli argomenti

trattati; Competenze: Competenze di rielaborazione delle conoscenze, acquisite in modo corretto ed organico, e di gestione autonoma, critica, talvolta originale, di situazioni nuove. Capacità: Capacità di comunicare oralmente in forma chiara e corretta e di

produrre testi scritti secondo le tipologie A, B, C, D degli Esami di Stato.

76

Contenuti: Lettura, analisi e commento di canti scelti del Paradiso dantesco; Giacomo Leopardi - Naturalismo e Simbolismo - Naturalismo francese e

Verismo italiano - Giovanni Verga - I fiori del male di Baudelaire - Il Decadentismo - Giovanni Pascoli – Gabriele d’Annunzio - Le avanguardie storiche: il Futurismo - Luigi Pirandello – Italo Svevo - L’ermetismo - Giuseppe Ungaretti - Eugenio Montale e il male di vivere (da completare).

Metodi: Lezione frontale per la presentazione dell’argomento; lezione dialogata aperta

alle questioni poste dagli studenti, guida all’intervento e alla discussione; lavori di gruppo su temi di attualità per sollecitare e rafforzare la capacità d’interpretazione della realtà; ricerche per stimolare l’approfondimento autonomo e critico.

Mezzi e strumenti di lavoro: Libri di testo, fotocopie, sussidi audiovisivi. Strumenti di verifiche Verifiche orali, verifiche scritte strutturate, semi strutturate e secondo i modelli

delle prove ministeriali. Gravina in Puglia 15 maggio 2018 Il docente

77

Allegato 2

SIMULAZIONE TERZA PROVA

15/03/2018

78

Liceo Statale “G. Tarantino” – Gravina in Puglia Simulazione Terza prova Esame di Stato a.s. 2017/2018 – classe V sez. L

Alunno: ____________________________________________________________

INGLESE

1. Write down about the differences between “The Lamb” and “The Tyger”

by W.Blake.

2. Which were the main features of the Romantic age?

79

Liceo Statale “G. Tarantino” – Gravina in Puglia

Simulazione Terza prova Esame di Stato a.s. 2017/2018 – classe V sez. L

Alunno: ____________________________________________________________

FILOSOFIA

1. Esponi sinteticamente la triade della celebre figura del servo-padrone di

Hegel.

2. Spiega il concetto di Volontà di Vivere di Schopenhauer e i suoi attributi fondamentali.

80



Alunno: ____________________________________________________________

STORIA

1. Illustra i punti fondamentali della politica estera di Crispi.

2. Descrivi gli aspetti più significativi della società di massa dal punto di

vista politico.

81



Alunno: ____________________________________________________________

STORIA DELL’ARTE 1. Illustrare l‟opera riportata a fianco (autore, titolo,

soggetto, periodo, movimento artistico di riferimento),

descrivere la tecnica esecutiva, la tematica, gli elementi

che caratterizzano il linguaggio visivo (composizione,

linee, colori, spazio-volume, movimento) e definire,

infine, il suo significato espressivo. (Estensione massima

10 righe).

2. Illustrare l‟opera riportata a fianco (autore,

titolo, soggetto, periodo, movimento artistico di

riferimento), descrivere la tecnica esecutiva, la

tematica, gli elementi che caratterizzano il linguaggio

visivo (composizione, linee, colori, spazio-volume,

movimento) e definire, infine, il suo significato

espressivo. (Estensione massima 10 righe).

82



Alunno: ____________________________________________________________

STORIA DELLA MUSICA

1. Quali sono le principali caratteristiche del Romanticismo musicale?

2. Perché Carl Maria von Weber viene definito un autore pienamente

Romantico?

83

SIMULAZIONE TERZA PROVA

14/05/2018

84

Liceo Statale “G. Tarantino” – Gravina in Puglia Simulazione Terza prova Esame di Stato a.s. 2017/2018 – classe V sez. L

Alunno: ____________________________________________________________

INGLESE

3. Write down about the Victorian novel and its most common features.

4. What is the moral of the novel “The picture of Dorian Gray” by Oscar

Wilde?

85



Alunno: ____________________________________________________________

FILOSOFIA

3. Esponi la funzione dell’etica della piet nel pensiero di Schopenhauer.

4. “Aut-aut”: spiega in che modo questa espressione può essere rapportata alla vita estetica e alla vita etica delle quali parla Kierkegaard.

86



Alunno: ____________________________________________________________

STORIA

1. Descrivi gli aspetti fondamentali del primo dopoguerra in Italia.

2. Illustra i punti più importanti del Trattato di Versailles.

87



Alunno/a: ____________________________________________________________

STORIA DELL’ARTE

1. L’architettura neoclassica: caratteri generali. I principali edifici

neoclassici.

2. Illustrare l’opera architettonica riportata a fianco

descrivere la tecnica esecutiva, gli elementi che

caratterizzano il linguaggio visivo e definire, infine, il suo

significato espressivo.

88



Alunno: ____________________________________________________________

STORIA DELLA MUSICA

3. Riferendoti in particolare alla produzione artistica di F. Schubert,

descrivi il Lied ottocentesco nelle sue diverse forme, i rimandi letterari, il

contesto di produzione/fruizione.

4. Illustra brevemente le componenti musicali e la loro funzione in relazione

al testo del Lied: Gretchen am Spinnrade (Margherita all’arcolaio).

89

Allegato 3

GRIGLIE DI CORREZIONE

90


LICEO STATALE “G. Tarantino”

Scientifico - Scientifico opzione Scienze Applicate



Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728

Esami di Stato a. s. 2017/2018

SCHEDA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA Candidato/a ______________________________________ Classe 5^ sez.L Tipologia ________

- Tipologia A: Analisi e commento di un testo.

Indicatori Descrittori

Punteggio

Livello

Basso

Livello

Medio

Livello

Alto

Analisi dei

significati testuali

(elementi di

superficie)

Analisi dell‟espressione (eventuale parafrasi, descrizione del

livello fonico, sintattico, metrico, lessicale, retorico).

Individuazione di parole-chiave e loro posizione. 1 2 3

Analisi dei

significati testuali

(elementi profondi)

Individuazione dei concetti chiave e loro articolazione

sequenziale nel testo, anche in rapporto agli elementi formali. 1 2 3

Sintesi,

contestualizzazione

ed interpretazione

Messaggio globale intenzionale dell‟autore. Collocazione del

testo nella poetica, relazione del testo, con elementi extratestuali. 1 2 3

Uso dei mezzi

espressivi

Correttezza ortografica e morfosintattica 1 2 3

Proprietà lessicale ed uso del linguaggio specifico. Chiarezza

espressiva. 1 2 3

TOTALE ____ / 15

- Tipologia B: Sviluppo di un argomento a carattere artistico-letterario, storico-politico,

socio-economico, tecnico-scientifico, svolto in forma di saggio breve o di articolo di

giornale, a scelta dello studente.


Punteggio

Livello

Basso

Livello

Medio

Livello

Alto

Competenze

linguistiche ed

espressive

Ortografia, punteggiatura, morfosintassi. Proprietà lessicale. 1 2 3

Conformità e congruenza dello stile e del registro linguistico con

la tipologia del destinatario dichiarato. 1 2 3

Trattazione delle

informazioni

Pertinenza, coerenza e coesione nell‟utilizzo dei dati forniti. 1 2 3

Ampiezza e precisione delle informazioni non attinte dai dati

forniti. 1 2 3

Elaborazione

personale Livello di plausibilità comunicativa della sintesi offerta. 1 2 3

TOTALE ____ / 15

91

- Tipologia C: Sviluppo di un argomento storico.

- Tipologia D: Trattazione di un tema generale.


Punteggio

Livello

Basso

Livello

Medio

Livello

Alto

Competenze

linguistiche

Ortografia, punteggiatura, morfosintassi. 1 2 3

Proprietà lessicale, chiarezza, fluidità di stile. 1 2 3

Conoscenze relative

all‟argomento Quantità, pertinenza e precisione delle informazioni. 1 2 3

Abilità elaborative:

logico-critiche e

creative

Coesione e coerenza dell‟argomentazione. 1 2 3

Grado di elaborazione personale. 1 2 3

TOTALE ____ / 15

Ulteriori elementi di valutazione :

____________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

____

Punteggio proposto dal gruppo di lavoro dell'area letteraria: punti ________

La commissione avuto riguardo

- della possibilità di sviluppo della traccia in coerenza con le aree tematiche inserite nel

documento,

- degli elementi di valutazione indicati dal documento,

- degli accertamenti compiuti in corso d'anno scolastico

delibera all'unanimità a maggioranza di assegnare punti _________

La commissione ______________________ Il Presidente ______________________ Prof. ______________________ ______________________ ______________________

______________________

92






Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728


SCHEDA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA

PROVA DI STRUMENTO

Classe 5^ L

Musicale

93






Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728



II PROVA – TEORIA ANALISI E COMPOSIZIONE – TIPOLOGIA A

Analisi di una composizione o di una sua parte specifica della musica classica, moderna o

contemporanea con relativa contestualizzazione storica

Classe 5^ L

Musicale

Cognome_________________________ Nome____________________________

Credito_____________

INDICATORI

Punti

0-5

Punti

6-9

Punti

10 (suff.)

Punti

11-12

Punti

13-14

Punti

15

Punti

assegnati

Capacità di analisi

formale e strutturale

Non adeguata

Modesta

Accettabile

Adeguata

Ampia

Esaustiva

/ 15

Valutazione dei parametri

costitutivi della

composizione e il loro

coordinamento: armonia,

melodia, ritmo, sonorità e

timbro, fraseologia e

forma musicale

Scarsa

Insufficiente

Sufficiente

Buona

Ampia

Completa

/ 15

Contestualizzazione

storica del brano e

dell’autore

Frammentario

Lacunoso o

limitato

Accettabile

Esauriente

Approfondito

Completa

/ 15

Media totale di T.A.C.

/ 15

Punteggio complessivo PROVA SCRITTA DI T.A.C. + PROVA DI STRUMENTO (Media

totale):

/ 15

Punteggio proposto dal gruppo di lavoro dell'area musicale: punti …………….

94

La commissione, avuto riguardo

agli elementi di valutazione ,

delibera all unanimit a maggioranza di assegnare punti …………….

La commissione __________________ __________________ Il Presidente

__________________ __________________

__________________ __________________

95






Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728

Esami di stato a. s. 2017/2018


II PROVA – TEORIA ANALISI E COMPOSIZIONE – TIPOLOGIA B1

Composizione di un brano attraverso un basso dato con modulazione ai toni vicini

Classe 5^ L

Musicale

Cognome_________________________ Nome____________________________

Credito_____________

INDICATORI

Punti

0-5

Punti

6-9

Punti

10 (suff.)

Punti

11-12

Punti

13-14

Punti

15

Punti

assegn

ati

Capacità di usare

gli accordi in

modo corretto

Gravemente

insufficiente

Insufficiente

Sufficiente

Discreta

Appropriata

Eccellente

/ 15

Corretta

condotta delle

parti nelle

concatenazioni

Scarsa

Insufficiente

Sufficiente

Discreta

Buona

Ottima

/ 15

Capacità di

individuare

l’armonizzazione

del basso più

idonea

Mancante

Parziale

Sufficiente

Discreta

Buona

Appropriata

e fluida

/ 15


/ 15

/ 15


totale):

/ 15


96



delibera all'unanimità a maggioranza di assegnare punti …………….


__________________ __________________

__________________ __________________

97






Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728

Esami di stato a. s. 2017/2018


II PROVA – TEORIA ANALISI E COMPOSIZIONE – TIPOLOGIA B2

Armonizzazione di una melodia tonale

Classe 5^ L

Musicale

Cognome_________________________ Nome____________________________

Credito_____________

INDICATORI

Punti

0-5

Punti

6-9

Punti

10 (suff.)

Punti

11-12

Punti

13-14

Punti

15

Punti

assegn

ati

Capacità di usare

gli accordi in modo

appropriato

Gravemente

insufficiente

Insufficiente

Sufficiente

Buono

Distinto

Eccellente

/ 15

Capacità di

individuare e

organizzare le

sonorità musicali

(dinamica e

agogica)

Scarsa

Insufficiente

Sufficiente

Discreta

Buona

Completa

/ 15

Individuazione di

soluzioni alternative

Scarsa

Insufficiente

Sufficiente

Discreta

Buona

Completa

/ 15


/ 15


totale):

/ 15



98




__________________ __________________

__________________ __________________

99


LICEO STATALE “G. Tarantino”Scientifico - Scientifico

opzione Scienze ApplicateClassico - Linguistico - Musicale Via Quasimodo, 4 - 70024 Gravina in Puglia

(BARI)[email protected] – [email protected].

080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728


Griglia di valutazione della simulazione della terza prova scritta Candidato/a __________________________________________ Classe V sez. L

Indicatori e descrittori Giudizi

Materie

INGLESE FILOSOFIA STORIA STORIA

DELL’ARTE

STORIA

DELLA

MUSICA

Conoscenze dei contenuti

Chiare e

approfondite 5 5 5 5 5

Complete 4 4 4 4 4

Sufficienti 3 3 3 3 3

Sommarie 2 2 2 2 2

Scarse 1 1 1 1 1

Abilità a. correttezza espositiva ed

efficacia argomentativa;

b. uso del linguaggio specifico e

dei procedimenti risolutivi;

c. applicazione delle conoscenze

Sicure ed efficaci 4 4 4 4 4

Essenziali 3 3 3 3 3

Mediocri 2 2 2 2 2

Incerte 1 1 1 1 1

Competenze a. capacità di analisi e di sintesi;

b. riflessione e giudizio critico;

c. grado di esecuzione

d. autonoma gestione di

conoscenze e abilità

Ottime/Eccellenti 6 6 6 6 6

Buone 5 5 5 5 5

Discrete/Sufficienti 4 4 4 4 4

Mediocri 3 3 3 3 3

Modeste 2 2 2 2 2

Scarse 1 1 1 1 1

Totale

Media: _________________ Punteggio: _______/15





__________________ __________________

__________________ __________________

mailto:[email protected]

100





Tel. 080.3267718 - Fax 080.3267789 – c.f. 82014370728


Commissione _______________

Griglia di valutazione della prova orale

Candidato/a __________________________________________ Classe 5^ sez. L

Descrittori

Fascia di

punteggio

Punteggio

assegnato

Argomento o presentazione di

esperienze di ricerca e di

progetto anche in forma

multimediale, scelti dal

candidato

(max 7 punti)

Lavoro incerto, scarsa rielaborazione 1-2

Lavoro essenziale ed esposizione corretta 3-4

Lavoro significativo, esposizione ben articolata 5-6

Lavoro originale, approfondito e particolarmente

significativo 7

Colloquio

(max 20

punti)

Conoscenze

(max 10 punti)

Lacunose e/o frammentarie 1-2-3

Lacunose e/o generiche 4-5

Essenziali 6-7

Organiche con approfondimenti 8-9

Complete e organizzate con approfondimenti 10

Abilità

(max 6 punti)

Argomentazione impropria e uso di un linguaggio impreciso 1-2-3

Argomentazione essenziale e uso di linguaggio specifico 4

Argomentazione valida e chiarezza espositiva 5

Argomentazione complessa, ricchezza e vivacità espositiva 6

Competenze

(max 4 punti)

Collegamenti non adeguati e mancanza di consequenzialità

logica 1-2

Collegamenti pertinenti e adeguata consequenzialità logica 3

Collegamenti significativi e consequenzialità logica efficace 4

Discussione degli elaborati

(max 3 punti)

Discussione degli elaborati, con alcune incertezze, e parziale

correzione degli errori rilevati 1-2

Discussione degli elaborati autonoma e sicura, e correzione

degli eventuali errori rilevati 3

Totale dei punti assegnati 30/30

Ulteriori elementi di valutazione

_____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_______

La commissione avuto riguardo

- del curriculum del candidato nelle diverse discipline,

- delle competenze dimostrate nella presentazione di esperienze di ricerca e di progetto, anche in forma

multimediale,

101

- della discussione degli elaborati delle prove scritte, delibera all'unanimità a maggioranza di assegnare punti __________

La commissione ______________________ Il Presidente

______________________ Prof.

______________________

______________________

______________________

______________________

Documents

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE V SEZ. L. 2017... · 2018-05-24 · 2 indice pag. composizione della classe 3 1 elenco alunni 3 2 excursus storico 4 3 composizione del consiglio