Dosarul meu - CESPeTcespet.uaic.ro/file/CESPeT.pdf · III. Doua semestre de 4 luni realizate in limba engleza 1) ... Evaluare institutionala, ... Evaluare initiala, de parcurs si

Dosarul meu ID

60655

Titlul proiectului Cerinte Educationale Speciale pentru Toti-CESPeT

Profilul meu

ID 11546

Denumire organizaţie Universitatea Alexandru Ioan Cuza Iasi

Adresă poştă electronică [email protected]

Cod de înregistrare fiscală 4701126

Număr de înregistrare în registrul

comerţului -

Anul înfiinţării 1860

Adresa poştală Bulevardul Carol I, nr.11

Cod 700506

Localitate Iasi

Judeţele Iaşi

Regiune Nord-Est

Nr. de la Registrul Asociaţiilor şi

Fundaţiilor -

TIPUL SOLICITANTULUI

Tipul solicitantului Persoane juridice de drept public, instituţii publice finanţate integral din

venituri proprii şi/sau finanţate parţial de la bugetul de stat, bugetul

asigurărilor sociale de stat sau bugetele fondurilor speciale

REPREZENTANTUL LEGAL

Prenume şi Nume Vasile Isan

Funcţie Rector

Număr de telefon 0232 201010

Număr de fax 0232201160


Document de identitate Seria MX, nr. 602363

Emis de SPCLEP Iasi

La data de 14-04-2006

ACORDUL PRIVIND UTILIZAREA DATELOR

Sunt de acord ca datele cuprinse în

prezenta înregistrare şi în formularele

referitoare la aplicant şi la proiect să fie

utilizate în conformitate cu Legea nr. 677/2001 privind protecţia persoanelor

cu privire la prelucrarea datelor cu

caracter personal şi libera circulaţie a

acestor date cu modificările şi

completările ulterioare

DA

ALTE INFORMAŢII

Anul n*-2

Număr mediu de angajaţi 1877

Cifra de afaceri/venituri din activităţi

fără scop patrimonial 220.635.796

Profitul sau pierderea net(ă) a

exerciţiului financiar / excedent reportat

pe anul următor (conform bilanţ)

+55.870.548

Anul n*-1


Cifra de afaceri/venituri din activităţi

fără scop patrimonial 279.317.677


exerciţiului financiar / excedent reportat

pe anul următor (conform bilanţ)

+61.779.394

Partenerii

PARTENERII IMPLICAŢI ÎN DERULAREA PROIECTULUI

Implementarea proiectului se face în parteneriat?

DA

1

ID Partener 19395

Denumire organizaţie VIA University College

Număr înregistrare 30 77 30 47

Adresa poştală Skejbyvej 1, 8240 Risskov, Denmark Tel:+45 87 55 00 00 Fax:+45 87 55 00

01 www.viauc.com

Persoana de contact Peter Friese,Decan al Facultatii de Educatie si Stiinte Sociale

Descrierea activităţii partenerului VIA University College, Danemarca este cea mai mare institutie universitara,

cu mai mult de 20.000 de studenti si 2.000 membrii ai personalului. VIA

University College are experienta si competente in cercetare si practicile

privind parasirea timpurie a scolii, ca tema generala a proiectului. Stransa

cooperare cu scoli primare in toate comunitatile. VIA University College este

considerata a fi cea mai mare universitate daneza in ceea ce priveste

“outdoor learning/education”.

Experienta relevanta a partenerului

pentru domeniul proiectului

I.Comenius 2.1. VIA University College tocmai a incheiat o coordonare de 3

ani cu EU Comenius fixat pe Outdoor Learning si cu universitati-partenere din

6 tari europene. Obiectivele proiectului au fost: Cresterea competentelor de

baza a profesorilor in metodologia outdoor learning; extinderea outdoor learning prin introducerea unui subiect-orientare in metodologia de baza a

profesorilor; transferarea practicile traditionale de formare a profesorilor de

la serviciile de training, la educatia de baza sistematica. Acest lucru a fost

facut prin dezvoltarea a doua tipuri de cursuri: un curs de fundamentare si

sase subiecte-orientate spre cursuri, disponibile la

pagina:www.outdooreducation.dk/ II. 3½ ani Program de licenta: Outdoor

Educatie Sociala: Studentii nostri de la Educatie Sociala pot alege Outdoor

Learning ca un profil special in Licenta Educatiei Sociale. Programul se

axeaza pe activitati de outdoor in context pedagogic si cum sa le implice in

viitoare profesii. III. Doua semestre de 4 luni realizate in limba engleza 1)

“Participarea, stat al bunastarii si antreprenoriat social, Outdoor Life& productie culturala”. Cursul se axeaza pe cunostinte si competente in

utilizarea in Outdoor Life ca un facilitator in educatie, crestere economica si

incluziune. 2) “Natura, Sanatatea si Democratia” teorii de invatare si

metodologii fixate pe pedagogie in outdoor,context democratic, perspective

democatice asupra sanatatii,si calitatea vietii. IV. Co-organizator la

conferinta nord-baltica privind outdoor education, ianuarie 2008, Danemarca

Conferinta a fost intitulata “Outdoor education –copii mai sanatosi, mai

intelepti si mai fericiti; Outdoor education intre pedagogie generala si

stiinta”.

Activitatea/activităţile din cadrul

proiectului în care este implicat

1. Desfasurarea campaniei «Nevoi speciale pentru toti!» de constientizare a

comunitatii in vederea prevenirii, reducerii si corectarii fenomenului de

parasire timpurie a scolii in randul elevilor cu dizabilitati 2. Elaborarea de

strategii de interventie / prevenire a abandonului scolar pentru elevii cu cerinte educationale speciale 3. Realizarea studiului comparativ RO-Partener

Transnational al analizei nevoilor de reintegrare scolara a copiilor cu CES 4.

Dezvoltarea capacitatii profesionale a personalului implicat in prevenirea si

diminuarea abandonului scolar in randul elevilor cu CES 4.1. Desfasurarea

atelierelor transnationale de formare a cadrele didactice cu partenerul extern

5.Evaluare initiala, de parcurs si finala

Tipul partenerului Partener transnaţional

Regiune/Ţara Denmark

Anul n*-2


Cifra de afaceri 0


exerciţiului financiar (conform bilanţ) 0

Anul n*-1

Număr mediu de angajaţi 2.000

Cifra de afaceri 170.000.000 euro


exerciţiului financiar (conform bilanţ) -3.000.000 euro

2

ID Partener 19923

Denumire organizaţie INSPECTORATUL SCOLAR JUDETEAN IASI

Număr înregistrare 4701614

Adresa poştală IASI, STR. N. BALCESCU, NR 26 Tel:+4 0232/268014; +4 0232/268011;

Fax:+4 0232/267705 www.isjiasi.ro

Persoana de contact ROMANIUC LILIANA,INSPECTOR SCOLAR GENERAL ADJUNCT

Descrierea activităţii partenerului Activitatea de dezvoltare profesionala coordonata de Inspectoratul Scolar al

Judetului Iasi are ca scop strategic asigurarea sistemului de invatamant

preuniversitar cu personal didactic, directori si inspectori cu o pregatire

profesionala adecvata profilului postului. Cresterea calitatii in educatie si cercetare pentru formarea resurselor umane creative. Inspectoratul Scolar

Judetean Iasi are, prin urmare, resursele si forta de a functiona ca important

centru regional de: -resurse educationale si consiliere pentru cadrele

didactice in domeniile curriculum, asigurarea calitatii in educatie,

management, cooperare si integrare europeana, dezvoltare organizationala,

relatii sistemice si relatii comunitare. -evaluare a activitatii didactice si

manageriale; -coordonare a programelor guvernamentale de reabilitare a

infrastructurii scolare; -formare si dezvoltare profesionala continua; -pilotare

pentru programele nationale de reforma (Programul pentru Invatamantul Rural, Evaluare institutionala, Strategia de descentralizare a invatamantului

preuniversitar - finantare per elev). -sustinere si cultivare a excelentei in

randul elevilor cu aptitudini inalte. Obiective strategice institutionale: -

Asigurarea egalitatii de sanse si cresterea participarii la educatie a tuturor

copiilor; -Dezvoltarea invatamantului obligatoriu si a serviciilor de asistenta

educationala si profesionalizare pentru toti elevii; -Descentralizarea si autonomia sistemului de invatamant preuniversitar; -Modernizarea

sistemului de educatie din mediul rural; -Dezvoltarea educatiei permanente

din perspectiva institutionala; -Corelarea sistemului de educatie si a celui de

cercetare, dezvoltare si inovare cu obiectivele si reperele europene.



1.PROIECTUL PHARE 2001, componenta RO 0108.03.02 TVET - „Educatie si

instruire prin invatamantul profesional si tehnic”: ISJ Iasi a fost partener in

acest proiect cu rol in: analiza de nevoi si identificarea si propunerea

unitatilor de invatamant eligibile; consultanta tehnica locala si regionala

2.PHARE TVET RO 2003 si PHARE TVET RO 2004-2006 „Coeziune economica

si sociala” (componenta Invatamant profesional si tehnic): ISJ a fost

partener in acest proiect, cu rol in: identificarea unitatilor de invatamant

eligibile; consultanta tehnica in completarea documentatiei scolilor

participante; convocarea intalnirilor CLD pentru avizarea participarii scolilor la selectie 3.Proiectul \\\"Burse pentru elevi din mediul rural cu un coeficient

de inteligenta superior, provenind din familii defavorizate\\\". Ca partener in

acest proiect, ISJ Iasi participa direct la rezolvarea unei probleme ce parea

fara solutie: salvarea de la ignoranta a celor mai buni dintre cei mai saraci

copii si facilitarea accesului lor la o educatie de calitate europeana. 4.ISJ Iasi

a inaugurat in anul scolar 2007-2008 Centru Judetean de Resurse pentru

Educatia Incluziva, care sa permita accesul la servicii de specialitate, sprijin

educational, formare, informare si documentare pentru comunitatile

dezavantajate, precum si dezvoltarea la nivelul intregului judet a initiativelor

care se derulau preponderant in mediul urban.





parasire timpurie a scolii in randul elevilor cu dizabilitati 2. Infiintarea Centrului de Formare si Cercetare in domeniul Educatei Speciale (CFCES) 3.

Realizarea cercetarii cauzelor abandonului scolar, nevoilor si posibilitatilor de

reintegrare a elevilor cu dizabilitati 4. Elaborarea de strategii de interventie /

prevenire a abandonului scolar pentru elevii cu cerinte educationale speciale

5. Realizarea studiului comparativ RO-Partener Transnational al analizei

nevoilor de reintegrare scolara a copiilor cu CES 6.Dezvoltarea

parteneriatului scoala–comunitate-parinti de prevenire si reducere a

abandonului persoanelor cu CES la toate nivelurile de scolarizare 7.

Dezvoltarea capacitatii profesionale a personalului implicat in prevenirea si diminuarea abandonului scolar in randul elevilor cu CES 8. Furnizarea

programelor flexibile de educatie de tip \"a doua sansa\" care urmaresc

certificarea competentelor dobandite nonformal si informal de catre

parintii/tutorii elevilor cu CES in risc de abandon 9. Realizarea activitatilor de

reintegrare a elevilor cu CES aflati in situatii de abandon, respectand

principiul egalitatii de sanse, de gen si al dezvoltarii durabile 10.Acordarea

burselor pentru elevii cu CES aflati in situatie de risc sau abandon

11.Elaborarea unui ghid de bune practici adresat beneficiarilor proiectului

CESPeT si/sau proiectelor similare 12. Realizarea de lege ferenda pentru

modificarea legii 448/2006 13. Evaluare initiala, de parcurs si finala

Tipul partenerului Partener naţional

Regiune/Ţara Nord-Est

Anul n*-2


Cifra de afaceri 91584452



Anul n*-1


Cifra de afaceri 91584452



3

ID Partener 19925

Denumire organizaţie INSPECTORATUL SCOLAR AL JUDETULUI BOTOSANI


Adresa poştală str. Nicolae Iorga nr. 28, BOTOSANI, 710213, ROMANIA Tel: 00 4 0 231 584 050 ; 00 4 0 231 584 051 ; Fax: 00 4 0 231 584 052 e-mail:

[email protected] website: http://www.isj.botosani.ro/nou/

Persoana de contact ADA-ALEXANDRINA MACOVEI,INSPECTOR SCOLAR GENERAL

Descrierea activităţii partenerului Inspectoratul Scolar al Judetului Botosani este organ de specialitate al

Ministerului Educatiei, Cercetarii si Inovarii, este subordonat acestuia, se

organizeaza la nivel judetean si actioneaza pentru realizarea obiectivelor

educationale prevazute de Legea invatamantului in domeniul invatamantului

preuniversitar. Elaboreaza studii, cercetari si propun Ministerului Educatiei, Cercetarii si Inovarii experimente si actiuni privind implementarea reformei

invatamantului preuniversitar, in general, si pentru fiecare obiect de studiu,

in special. Asigura si coordoneaza aprovizionarea unitatilor de invatamant din

subordine cu manuale pentru invatamantul general obligatoriu, prospectarea

pietii si lanseaza comanda de manuale pentru licee, scoli profesionale si scoli

postliceale, asigura necesarul de programe scolare, planuri de invatamant,

imprimate tipizate, ordine si instructiuni ale Ministerului Educatiei, Cercetarii

si Inovarii precum si alte acte normative elaborate. Organizeaza si indruma

activitatea de perfectionare a personalului didactic si nedidactic, de executie si conducere, de cercetare pedagogica, precum si alte actiuni de informare si

perfectionare desfasurate in invatamantul preuniversitar. In acest sens,

coordoneaza si controleaza activitatea Caselor Corpului Didactic, a

colectivelor metodice din unitatile si cercurile pedagogice si colaboreaza, in

domeniul perfectionarii, cu institutiile de invatamant superior.



Coordonarea programelor educative europene LLP, Socrates, Leonardo da

Vinci si Phare TVET derulate in institutiile de invatamant preuniversitar din

judetul Botosani; initierea unor activitati de informare, formare si diseminare

a proiectelor de cooperare internationala si integrare europeana; participarea

inspectorilor scolari la cursuri de formare continua Comenius sau Grundtvig,

la vizite de studiu Arion sau Programul Transversal – Actiunea cheie 1.1.,

implicarea in doua proiecte Leonardo da Vinci – mobilitati derulate, alte doua

proiecte Leonardo da Vinci fiind aprobate pentru finantare pentru 2009-2010, monitorizarea activitatilor din scolile unde se deruleaza proiecte, utilizand

instrumente specifice pentru fiecare actiune; evaluarea impactului realizat la

nivelul judetului prin participarea la programele de cooperare europeana. Mai

putem mentiona activitatea U.J.I.P. pentru P.I.R., proiectul international

„Eco-scoala” – implementat in scoli si gradinite, proiectele educative,

proiecte pentru finantare M.Ed.C. (PDGS-granturi scolare), proiecte

eTwinning, participarea pe baza de proiecte la competitii precum “European

Label”, „Scoala Europeana”, Spring Day, Saptamana Comenius, Saptamana

Socrates-Leonardo da Vinci, parteneriate cu scoli din Europa. Au loc in mod frecvent informari si diseminari in scoli, dar si formari pentru cadrele

didactice si directori pe tema managementului proiectelor europene (avem o

foarte buna colaborare cu C.C.D.), parteneriate initiate de scoli si/sau de

I.S.J. in domeniul activitatii educative cu institutii publice locale si cu ONG-

uri.





parasire timpurie a scolii in randul elevilor cu dizabilitati 2. Infiintarea

Centrului de Formare si Cercetare in domeniul Educatei Speciale (CFCES) 3.

Realizarea cercetarii cauzelor abandonului scolar, nevoilor si posibilitatilor de



5. Realizarea studiului comparativ RO-Partener Transnational al analizei nevoilor de reintegrare scolara a copiilor cu CES 6.Dezvoltarea




diminuarea abandonului scolar in randul elevilor cu CES 8. Furnizarea




reintegrare a elevilor cu CES aflati in situatii de abandon, respectand principiul egalitatii de sanse, de gen si al dezvoltarii durabile 10.Acordarea







Anul n*-2


Cifra de afaceri 55.342.495


exerciţiului financiar (conform bilanţ) -26.436.608

Anul n*-1




exerciţiului financiar (conform bilanţ) +11.025.453

4

ID Partener 19928

Denumire organizaţie Inspectoratul Scolar Judetean Vaslui


Adresa poştală Str. Donici nr. 2, 730122, Vaslui, Jud. Vaslui +4 0235/311928, 319234 +4

0235/311715 http://isj.vs.edu.ro

Persoana de contact Mihnevici Landiana, Inspector scolar programe comunitare

Descrierea activităţii partenerului Inspectoratul Scolar al Judetului Vaslui a fost infiintat si si-a inceput

activitatea ca organ local de specialitate al administratiei de stat in baza

prevederilor art. 51 – 52 din Legea nr. 57 / 1968 de organizare si functionare

a consiliilor populare. In prezent functioneaza in baza Legii Invatamantului nr. 84 / 1995, cu modificarile si completarile ulterioare si a Regulamentului

de organizare si functionare a inspectoratelor scolare. Principalele activitati

sunt: -Aplicarea in judetul Vaslui a politicii Guvernului Romaniei si

Ministerului Educatiei, Cercetarii si Inovarii in domeniul educatiei. -

Coordonarea gestionarii tuturor resurselor umane, materiale si financiare din

reteaua scolara judeteana si din institutiile conexe. -Indrumarea si controlul

managementului educational si a procesului instructiv-educativ din unitatile

scolare din judetul Vaslui. -Coordonarea activitatilor educative scolare si

extrascolare din scoli, palate si cluburi ale elevilor. -Coordonarea activitatii

de formare initiala, formare continua si perfectionare a cadrelor didactice si elevilor. -Implementarea Strategiei judetene de asigurare a accesului la

educatie pentru grupuri dezavantajate. -Coordonarea activitatii de integrare

europeana si cooperare internationala din unitatile scolare din judetul Vaslui.

-Gestionarea de parteneriate educationale locale, regionale, nationale si

internationale.



1.“Proiect educativ pentru prevenirea abandonului scolar din clasele I-IV si

initierea unui curs de alfabetizare” Scopul a fost imbunatatirea nivelului de

educatie, alimentatie si igiena al copiilor provenind din familii sarace din

orasul Husi. Reducerea abandonului scolar si a numarului de copii si tineri

analfabeti. 2.“Programul International de eliminare a exploatarii muncii

copiilor”.Scopul este eliminarea exploatarii muncii copiilor, reducerea

abandonului scolar. 3. Proiectul “Sansa viitorului” si-a propus facilitarea

accesului la educatie a grupurilor defavorizate, cu focalizare pe rromi, in comunitatea din satele Murgeni si Satu Nou, Com. Murgeni, Jud. Vaslui.

4.”Sansa lor este si sansa noastra” Proiectul isi propune stimularea

participarii scolare si reducerea abandonului scolar al grupurilor

dezavantajate cu focalizare pe rromi din comunele Bacesti si Dumesti,

comune deosebit de sarace din judetul Vaslui cu o populatie preponderent de

etnie rroma. 5.Integrarea diversitatii in educatia adultilor din regiuni

ultraperiferice ale Europei Acest proiect a vizat imbogatirea

cunostintelor(inclusiv lingvistice) despre procesele de constructie a Europei,

in planul educatiei adultilor. 6. Proiectul “O scoala pentru toti si pentru fiecare” si-a propus, in concordanta cu politicile actuale ale Guvernului si cu

strategia Ministerului Educatiei si Cercetarii, in conditiile nou create de

aderarea Romaniei la UE, ca obiectiv general, “promovarea principiilor

egalitatii de sanse in educatie si al invatarii de-a lungul intregii vieti (life long

learning)”, in 8 scoli-pilot 7.Scoala europeana a parintilor pentru invatare de-

a lungul intregii vieti. Proiectul are in vedere imbunatatirea relatiei scoala-

familie. Tara de interventie: Romania(in parteneriat cu Franta, Portugalia,

Turcia si Marea Britanie )






Centrului de Formare si Cercetare in domeniul Educatei Speciale (CFCES) 3. Realizarea cercetarii cauzelor abandonului scolar, nevoilor si posibilitatilor de









programelor flexibile de educatie de tip \"a doua sansa\" care urmaresc certificarea competentelor dobandite nonformal si informal de catre










Anul n*-2


Cifra de afaceri 0

Profitul sau pierderea net(ă) a exerciţiului financiar (conform bilanţ)

-10638012

Anul n*-1


Cifra de afaceri 0


exerciţiului financiar (conform bilanţ) +1820884

5

ID Partener 19931

Denumire organizaţie Inspectoratul Scolar al Judetului Maramures


Adresa poştală Baia Mare, str. Petofi Sandor nr.12-14, jud.Maramures Tel: +4 0262212114

Fax: +4 0262211992 www.isjmm.ro

Persoana de contact POP MARIANA , Inspector scolar general

Descrierea activităţii partenerului Indrumare si control al unitatilor de invatamint preuniversitar la nivel

judetean



1. Prevenirea abandonului scolar, vizand sensibilizarea unitătilor de

invătămant din judet cu privire la prevenirea abandonului scolar. Rezultate:

elaborare de miniproiecte de catre scoli pentru prevenirea abandonului

scolar; constientizarea actorilor educationali pe aceasta problematică;

reducerea numărului de elevi care abandonează scoala; parteneriate educationale ONG-uri si APL-uri locale; proiectare si derulare de alte

proiecte: Prevenirea violentei domestice; Cluburile părintilor; Eliminarea

abuzului asupra copilului, Eliminarea muncii copilului; Sanse egale pentru

copiii romi, Scoala - a doua casă. Tara de interventie: Romania Program de

finantare: autofinantare Anul implementarii: 2005-2007 2. Impreuna la

scoala si in viata, vizand promovarea in scolile-pilot a unui management

educational favorizator incluziunii si interculturalitătii, prin interventia

sincretică a factorilor interesati, facilitand insertia socială si profesională a

copiilor si tinerilor defavorizati. Rezultate: formare de mediatori scolari si

cadre didactice din 10 unitati pilot; favorizarea educatiei incluzive;

ameliorarea aspectului si functionalitatii spatiilor educationale; educatia

interculturala a grupului tinta. Tara de interventie: Romania Program de

finantare: Program PHARE Acces la educatie pentru grupuri dezavantajate Buget: 600895 Euro Anul implementarii: 2005-2007 3. Dezvoltare si dialog

transfrontalier romano-ucrainean in domeniul educational (DEDTRANS),

vizand dezvoltarea cadrului de cooperare intre institutiile de invătămant din

regiunea transfrontalieră Romania–Ucraina privind stimularea practicilor

educationale centrate pe elev, educatia interculturala, managementul

strategic si managementul proiectelor. Tara de interventie: Romania–Ucraina

Program de finantare: Phare CBC 2005 Buget: 48102 Euro Anul

implementarii: 2007–2008







Realizarea cercetarii cauzelor abandonului scolar, nevoilor si posibilitatilor de reintegrare a elevilor cu dizabilitati 4. Elaborarea de strategii de interventie /









certificarea competentelor dobandite nonformal si informal de catre parintii/tutorii elevilor cu CES in risc de abandon 9. Realizarea activitatilor de








Regiune/Ţara Nord-Vest

Anul n*-2


Cifra de afaceri 0



Anul n*-1


Cifra de afaceri 0



6

ID Partener 19937

Denumire organizaţie INSPECTORATUL SCOLAR JUDETEAN MURES


Adresa poştală Tirgu-Mures, str. Victor Babes nr. 11, cod 540097, jud. Mures Tel:

+40.0265.213779 Fax: +40.0265218473 www.edums.ro

Persoana de contact prof. DUMITRU MATEI,Inspector scolar general

Descrierea activităţii partenerului Inspectoratul Scolar Judetean Mures este organ descentralizat de

specialitate, subordonat Ministerului Educatiei, Cercetarii si Inovarii cu atributii in managementul educational. -urmareste modul de organizare si

functionare a retelei de invatamânt preuniversitar, in conformitate cu politica

educationala la nivel national -asigura aplicarea legislatiei in organizarea,

conducerea si desfasurarea procesului de invatamant; -asigura calitatea

invatamantului si respectarea standardelor nationale prin inspectia scolara; -

asigura, impreuna cu autoritatile administratiei publice locale, scolarizarea elevilor pe durata invatamantului obligatoriu; -organizeaza si indruma

activitatea de perfectionare a personalului didactic, de cercetare stiintifica si

alte actiuni complementare din invatamantul preuniversitar; -coordoneaza

organizarea admiterii si a examenelor de absolvire din unitatile de

invatamant, precum si a concursurilor scolare; -coordoneaza si controleaza

activitatea Casei Corpului Didactic.



Inspectoratul Scolar Judetean Mures a implementat urmatoarele proiecte:

1.Proiect PHARE /2003/2005-551.01.02./19 - \\\"Asigurarea accesului la

educatie pentru grupurile dezavantajate\\\" 2. Proiect PHARE TVET RO

2004/016-772.04.01 3. Programul de Granturi pentru Dezvoltare Scolara -

2007 - 16 scoli din judet - 16.000 €







Realizarea cercetarii cauzelor abandonului scolar, nevoilor si posibilitatilor de reintegrare a elevilor cu dizabilitati 4. Elaborarea de strategii de interventie /









certificarea competentelor dobandite nonformal si informal de catre parintii/tutorii elevilor cu CES in risc de abandon 9. Realizarea activitatilor de








Regiune/Ţara Centru

Anul n*-2


Cifra de afaceri 0


exerciţiului financiar (conform bilanţ) 1.425.577

Anul n*-1


Cifra de afaceri 0



7

ID Partener 19938

Denumire organizaţie INSPECTORATUL SCOLAR JUDETEAN BRAILA


Adresa poştală Bulevardul.AL.I.CUZA, NR.172, BRAILA, 810025 Tel: +4 0239619160 Fax:

+4 0239614060 www.isjbraila.ro

Persoana de contact MORTU VIOREL, Inspector Scolar General

Descrierea activităţii partenerului Ca institutie bugetara coordonata de Ministerul Educatiei, Cercetarii si

Inovarii, Inspectoratul Scolar al Judetului Braila dispune de prerogativele

conducerii autonome, in conditiile prevazute de lege. Pentru imbunatatirea

activitatii de invatamant si realizarea unor experiente, Inspectoratul Scolar poate fi investit de Ministerul Educatiei, Cercetarii si Inovarii si cu alte

atributii in acest sens. Pentru indeplinirea atributiilor ce le revin,

Inspectoratul Scolar colaboreaza cu organele locale, cu Institutul de Stiinte

ale Educatiei, cu institutii de invatamant superior si cu alti factori abilitati.

Inspectoratul Scolar are in subordine toate unitatile de invatamant

preuniversitar (de masa si special, unitatile conexe acestora si unitatile in

care se desfasoara activitatile extrascolare). Are dreptul sa emita decizii,

privind activitatea personalului din subordine, precum si instructiuni pentru

aplicarea unor acte normative.



1.“Accesul la Educatie pentru Grupuri Dezavantajate” Prin acest proiect,

Inspectoratul Scolar Judetean Braila a urmarit imbunatatirea accesului la

educatie al copiilor din grupuri dezavantajate prin derularea unor programe

pentru comunitate si atragerea/implicarea comunitatii in asigurarea educatiei copiilor. Obiectivele proiectului: -Imbunatatirea conditiilor de educatie in

invatamantul preprimar si stimularea inscrierii timpurii a copiilor cu varsta de

3-6 ani in sistemul educational ; -Stimularea finalizarii invatamantului

obligatoriu si cresterea succesului scolar pentru toti copiii, cu prioritate

pentru cei care provin din grupuri defavorizate ; -Stimularea inscierii in

programme de tip «A doua sansa» la nivelul invatamantului primar a tinerilor

cu varsta cuprinsa intre 14-25 ani care nu au finalizat invatamantul primar.

Tara de interventie: Romania Program de finantare: PHARE RO 2003/005-

551.01.02./4/15 Buget total: 551.419,6 € Anul implementarii: 2005-2007






Centrului de Formare si Cercetare in domeniul Educatei Speciale (CFCES) 3. Realizarea cercetarii cauzelor abandonului scolar, nevoilor si posibilitatilor de








diminuarea abandonului scolar in randul elevilor cu CES 8. Furnizarea programelor flexibile de educatie de tip \"a doua sansa\" care urmaresc










Regiune/Ţara Sud-Est

Anul n*-2



Profitul sau pierderea net(ă) a exerciţiului financiar (conform bilanţ)

5.476.608

Anul n*-1





INFORMAţII PROIECT

ID 60655

Titlul proiectului Cerinte Educationale Speciale pentru Toti-CESPeT

DATELE DE CONTACT ALE PERSOANEI DESEMNATE PENTRU MANAGEMENTUL PROIECTULUI

Prenume şi Nume Laurentiu Soitu

Funcţie Profesor Universitar Doctor

Număr de telefon 004/0752/141/494

Număr de fax 004/0232/201306


DOMENIUL MAJOR DE INTERVENŢIE

Domeniul major de intervenţie 2.2

TIPUL PROIECTULUI

Tipul proiectului Multi-regional

CLASIFICAREA DOMENIILOR

Clasificarea domeniilor Rural şi urban

LOCAŢIA PROIECTULUI

Ţara Romania

Regiunile Nord-Est Centru Nord-Vest Sud-Est

Judeţele Iaşi Botoşani Vaslui Brăila Maramureş Mureş

Altele Danemarca

OBIECTIVE ORIZONTALE ALE POS DRU

Obiective orizontale ale POS DRU

Egalitate de şanse

Dezvoltare durabilă

Inovaţie şi TIC

Abordare transnaţională

Abordare interregională

DURATA PROIECTULUI

Durata 36 (în luni)

Exerienţa relevantă a solicitantului pentru domeniul proiectului

In ultimii 10 ani, Solicitantul a coordonat proiecte nationale si europene, in domeniul formarii resurselor umane, avand o valoare totala de peste 20

milioane de EURO. A fost partener in programe similare cu aceleasi linii

directoare, continuand sa deruleaze stagii de formare pentru cadre didactice

si alte categorii de specialisti cu peste 3000 de beneficiari, anual. Realizeaza

pregatire initiala si continua, postuniversitara pentru mai multe categorii de

absolventi, astfel incat dispune de expertiza recunoscuta national si international. Solicitantul are experienta de formare in domeniul educatiei

persoanelor cu cerinte educative speciale (CES), beneficiind de echipe

proprii, cu inalta specializare academica, capabile sa desfasoare activitati

interdisciplinare si transdisciplinare, sa restructureze/adapteze metode,

instrumente, in functie de datele rezultate din analiza de proces si de

rezultat. Dispune de capacitatea de coordonare a programelor transnationale

probata prin experiente anterioare, comune inclusiv cu partenerii acestui

proiect. Astfel, aceasta experienta de identificare a nevoilor si de oferire a

programelor adaptate specificului de invatare a persoanelor cu cerinte

educative speciale, de analiza si dezvoltare a metodelor, a instrumentelor si curriculum-ului diferentiat, corelata cu desfasurarea de programe de

psihopedagogie speciala si asistenta sociala reprezinta indicatori ai

experientei si profesionalismului care garanteaza realizarea obiectivului a

doua sansa in educatie. Domeniile de actiune ale Solicitantului desfasurate la

toate nivelurile, preuniversitar, postuniversitar, se concretizeaza in activitati

de cercetare, informare, formare si perfectionare profesionala si manageriala

a formatorilor si formatorilor de formatori, servicii de consiliere, si elaborare

publicatii. Sustinerea, dezvoltarea, diversificarea programelor de studii si

cercetare stiintifica si aplicata in domeniul handicapului reprezinta activitati desfasurate de catre solicitant cu rezultate probate, certificate, diseminate

atat la nivel local cat si national si international. Prin programe nationale si

internationale oferim instrumente necesare dezvoltarii sistemului de educatie

pe durata intregii vieti, participam la elaborarea programelor, a strategiilor in

colaborare cu organisme nationale si internationale, in acord cu documentele

fundamentale ale Consiliului Europei, cu cele de la Lisabona si ale altor

organisme internationale, fiind implicati in elaborarea raporturilor de tara si

internationale UNESCO pentru preconferinta regionala a Europei, Americii de

Nord si Izraelului de la Budapesta 2008- pregatitoare a CONFINTEA VI,

decembrie 2009.

PARTENERIATUL ÎN CADRUL PROIECTULUI

Descrieţi parteneriatul pentru proiect Partenerul principal:-Elaboreaza obiectivul general si obiectivele specifice,

activitatile, bugetul integral si detaliat pe activitati si parteneri,stabileste

elementele de complementaritate,rezultatele, identifica resursele,raspunde

de managementul prestabilit,elaboreaza componentele cererii de finantare si

strategia de continuare a proiectului, dupa terminarea finantarii. -Realizeaza

toate activitatile in conformitate cu planificarea lor in timp,cu resursele

angajate de care dispune. -Participa cu intreaga echipa de management,

alcatuita din 8 persoane,la elaborarea strategiilor, a

metodelor,instrumentelor,contribuind la aplicarea si validarea acestora,la generalizarea bunelor practici in alte regiuni,national si transnational. -

Contribuie la cofinantare cu un procent de 2% din suma

cuvenita,convenindu-se ca toti partenerii sa participe la cofinantare cu

acelasi procent(2%)din suma revenita fiecaruia. Partenerul transnational 1:-

Rolul cheie este sa transfere expertiza dobandita prin proiecte similare

nationale si internationale sa formeze specialistii romani pentru activitati

specifice outdoor learning si outdoor education pentru CES.Provine din tara

cu cel mai mic procent de abandon scolar, fiind promotor al metodelor si

mijloacelor de educatie specifice persoanelor cu CES,recunoscute la nivel

european. -Participa la conceperea componentelor cererii de finantare:elaborarea obiectivelor,justificarea activitatilor,stabilirea graficului

si la diseminarea rezultatelor. -Se implica in realizarea workshop-urilor de

formare in outdoor education si outdoor learning,adaptarea materialelor

didactice specifice,transfer de know-how,realizarea studiului comparat

privind abandonul scolar al elevilor cu dizabilitati in RO si DK pentru a

identifica directiile de evolutie si de actiune. -Participa cu un expert pe

termen lung si trei experti pe termen scurt la desfasurarea activitatilor

stabilite. -Contribuie la cofinantare cu procent de 2% din suma primita.

Partenerii nationali(Partenerul 2,3,4,5,6,7): -Rolul cheie al partenerilor nationali este sa aplice strategiile proiectului,de identificare, selectare si

formare a elevilor cu CES,parintilor,cadrelor didactice si altor specialisti din

comunitate,in vederea diminuarii abandonului scolar in cazul persoanelor cu

nevoi speciale;sa formeze parteneriate cu alte organizatii guvernamentale si

neguvernamentale locale,regionale,nationale, transnationale, de continuare a

programelor centrate pe aceste categorii de populatie. -Participa la stabilirea

componentelor cererii de finantare. -Se implica in realizarea activitatilor

prevazute in acordul de parteneriat semnat. -Fiecare partener are cate 2

experti pe termen lung pe toata perioada proiectului si cate 6 experti pe

termen scurt. -Participa la cofinantare cu un procent de 2% din suma primita. Coordonarea, monitorizarea activitatilor va fi efectuata de Solicitant

pe tot parcursul proiectului. Valoarea adaugata a parteneriatului consta

in:potentarea experientei proprii si comune de utilizare eficienta a resurselor

institutionale,locale,regionale si transnationale in prevenirea si diminuarea

abandonului scolar la copii cu CES lipsiti de motivatie si sprijin din partea

familiei,scolii, comunitatii si a altor factori cu influenta;evidentierea

experientelor transversale si longitudinale ale sistemului scolar romanesc

comparativ cu cele oferite de partenerul transnational;generalizarea bunelor

practici identificate la nivelul altor regiuni,national si transnational;crearea

conditiilor de responsabilizare comuna a tuturor actorilor implicati in evolutia copiilor cu CES,in vederea prevenirii climatului de marginalizare,a eliminarii

barierelor si surselor de discriminare. Introducerea unor activitati optionale

de invatare a TIC,limbajelor mimico-gestual si Braille pentru elevii din

invatamantul preuniversitar,parinti/tutori, cadre didactice,alti specialisti, de

pregatire a functionarilor care sunt ori vor lucra in institutii publice.

DESCRIERE PROIECT 1

Obiectivul proiectului Obiectivul general: Cresterea accesului la programe educationale formale si

nonformale a copiilor cu cerinte educative speciale aflati in abandon si risc de

abandon scolar in vederea integrarii socio- profesionale. Obiective specifice:

OB.I. Prevenirea abandonului scolar prin dezvoltarea de programe

educationale pentru un numar de 900 de elevi .cu CES (deficiente

locomotorii,deficiente senzoriale), provenind din 4 regiuni ale tarii-NE,NV,

Centru,SE OB.II. Reintegrarea educationala si sociala a 30 de copii, din 4 regiuni ale Romaniei-NE,NV,Centru,SE, care au parasit timpuriu sistemul de

invatamant. OB.III. Facilitatea accesului la programe de formare continua a

400 de persoane implicate in educatia copiilor cu CES, din 4 regiuni ale

Romaniei. OB.III. Crearea unui Centru de Formare si Cercetare in domeniul

Educatiei Speciale-CFCES. Abordarea integrata a proiectului CESPeT este

realizata prin participarea tuturor partenerilor implicati in activitatile de

formare, evaluare si, in mod special, prin identificarea si sustinerea

educationala si financiara a elevilor cu Cerinte Educationale Speciale aflati in

risc de abandon scolar. Proiectul contribuie la elaborarea de strategii, planuri

de actiune si masuri,la nivel multi-regional prin: -Prevenirea fenomenului de parasire timpurie a scolii in randul elevilor cu dizabilitati; -Reintegrarea in

educatie a persoanelor care au abandonat scoala; -Certificarea

competentelor profesionale, dobandite prin non-formal si informal, de catre

parinti/turori ai persoanelor cu CES -Perfectionarea cadrelor didactice, a

specialistilor implicati in activitatile desfasurate cu elevii cu CES expusi

riscului de abandon; Atingerea obiectivelor proiectului CESPeT va crea

contextul favorabil corectarii fenomenului de abandon in randul elevilor cu

CES la toate nivelurile de invatamant, si pe teritoriul celor patru regiuni

vizate. Calitatea programele educationale, de consiliere, de orientare profesionala, de sprijin financiar destinate persoanelor cu CES va determina

dezvoltarea capitalului uman in acord cu nevoile pietii muncii. Acestora li se

adauga parintii/tutorii, profesorii de sprijin si psihologi, psihopedagogi,

logopezi, kinetoterapeuti asigurandu-se oportunitati sporite de participare la

piata muncii in concordanta cu obiectivul Axei prioritare 2, contribuind la

indeplinirea obiectivului general al POS DRU.

Activităţile eligibile ale proiectului Nota: CNFP = Centrul National de Formare Profesionala a Personalului

Didactic din Preuniversitar CNFPA = Consiliul National de Formare

Profesionala a Adultilor TIC = Tehnologie a Informatiei si Comunicarii CEC =

Centru de Evaluare a Competentelor CES= Cerinte Educationale Speciale

Activitatile prezentate sunt cronologice. 1. Desfasurarea campaniei «Nevoi

speciale pentru toti!» de constientizare a comunitatii in vederea prevenirii,

reducerii si corectarii fenomenului de parasire timpurie a scolii in randul elevilor cu dizabilitati 1.1. Realizarea conferintelor de presa 1.2. Realizarea

materialelor promotionale (pliante, afise, bannere, spot TV&Radio) 1.3.

Crearea unui site adaptat persoanelor cu nevoi speciale cu scopul de a

facilita relatiile intre beneficiarii proiectului si toate categoriile de populatie

care doresc sa se implice si sa sprijine persoane cu CES 1.4. Realizarea

seminariilor de informare/diseminare: initiala, intermediara si finala 1.5.

Schimburi de experienta intra si interregional 2. Infiintarea Centrului de

Formare si Cercetare in domeniul Educatiei Speciale (CFCES) 2.1.

Amenajarea, organizarea si dotarea Centrului de Formare si Cercetare 2.2. Dotarea a 6 laboratoare zonale plus unul central cu aparatura adecvata

persoanelor cu CES 3. Realizarea cercetarii cauzelor abandonului scolar,

nevoilor si posibilitatilor de reintegrare a elevilor cu dizabilitati 3.1.

Identificarea cauzelor abandonului scolar a elevilor cu CES - Cerinte

Educationale Speciale 3.2. Monitorizarea mentinerii elevilor cu dizabilitati in

sistemul de educatie continua 3.3. Identificarea posibilitatilor de reintegrare

scolara a celor aflati in situatie de abandon 4. Elaborarea de strategii de

interventie / prevenire a abandonului scolar pentru elevii cu cerinte

educationale speciale 4.1. Utilizarea de instrumente inovatoare pentru

diminuarea abandonului scolar in randul elevilor cu nevoi educationale speciale (ghidul de consiliere, teste etc.) 4.2. Elaborarea de materiale

didactice inovatoare pentru elevii cu CES din toate nivelurile de scolarizare,

de stimulare a interesului pentru invatare 5. Realizarea studiului comparativ

RO-Partener Transnational al analizei nevoilor de reintegrare scolara a

copiilor cu CES 5.1. Identificarea exemplelor nationale de bune practici in

prevenirea si diminuarea abandonului scolar 5.2. Realizarea de schimburi de

bune practici transnationale (UE) 6.Dezvoltarea parteneriatului scoala–

comunitate-parinti de prevenire si reducere a abandonului persoanelor cu

CES la toate nivelurile de scolarizare; 6.1. Crearea si utilizarea bazei de date

care cuprinde resurse, informatii, accesibilitati pentru beneficiarii directi si

indirecti ai proiectului 6.2. Realizarea de \'Scoli pentru parinti\' destinate

invatarii modalitatilor eficiente de comunicare cu persoanele cu CES

6.3.Crearea unei retele virtuale intre scoli, institutii locale, servicii de ocupare, servicii sociale si de sanatate etc., in vederea prevenirii abandonului

scolar si pentru reintegrare scolara, cu utilizarea platformei e-learning

detinuta de aplicant; 7. Dezvoltarea capacitatii profesionale a personalului

implicat in prevenirea si diminuarea abandonului scolar in randul elevilor cu

CES 7.1. Elaborarea programelor de formare pentru cadrele didactice de

sprijin si alte categorii de specialisti care lucreaza cu elevi cu CES 7.2.

Acreditarea la CNFP a programelor de formare pentru cadre didactice 7.3.

Formarea cadrelor didactice si a altor specialisti pentru insusirea strategiei

activitatilor educatiei non-formale,tehnici de crestere a stimei de sine,

mediere conflicte, realizare parteneriat comunitar pentru diminuarea abandonului scolar al copiilor cu CES 7.4. Dezvoltarea competentelor

cadrelor didactice de utilizare a TIC adaptat nevoilor de formare si integrare

a elevilor cu CES 7.5. Formarea cadrelor didactice pentru stimularea

motivatiei si a managementului stresului profesional al elevilor si al parintilor

7.6. Desfasurarea atelierelor transnationale de formare a cadrele didactice cu

partenerul extern 8. Furnizarea programelor flexibile de educatie de tip \"a

doua sansa\" care urmaresc certificarea competentelor dobandite nonformal

si informal de catre parintii/tutorii elevilor cu CES in risc de abandon 8.1.

Consilierea si asistenta profesionala si/sau psihologica pentru parinti/tutori ai persoanelor cu CES 8.2. Certificarea competentelor profesionale ale

parintilor/tutorilor membri ai familiilor copiilor cu CES - pentru a facilita

angajarea lor 9. Realizarea activitatilor de reintegrare a elevilor cu CES aflati

in situatii de abandon, respectand principiul egalitatii de sanse, de gen si al

dezvoltarii durabile 9.1. Realizarea activitatilor de tip \"scoala dupa

scoala\"/after school,\"a doua sansa\", educatie non-formala - cercuri,

ateliere, echipe sportive, cluburi etc. 9.2. Realizarea activitatilor educationale

integrate -destinate socializarii elevilor cu CES cu alti elevi pentru cresterea

sanselor de autocunoastere si intercunoastere, de eliminare a complexelor si

a abandonului 9.3. Realizare activitati de invatare a limbajului mimico-gestual si Braille atat de grupul tinta cat si de alti elevi si parinti, profesori,

functionari publici, oricare cetatean in vederea relationarii eficiente a/cu

persoanelor cu CES 9.4. Realizarea activitatilor de invatare a utilizarii TIC

adecvate elevilor cu CES 9.5. Furnizarea serviciilor de consiliere elevilor in

vederea cresterii stimei de sine (activitati de gestionare a resurselor,

verificarea disponibilitatilor si a potentialului creativ) 9.6. Realizarea

activitatilor de educatie sociala cu stimularea initiativelor grupurilor si

comunitatiilor 9.7. Realizarea activitatilor de voluntariat comune persoanelor

cu CES si alte categorii de populatie subordonate unor obiective ecologice si civice 9.8.Realizare de tabere doar pentru elevi cu CES 10.Acordarea




modificarea legii 448/2006 13. Evaluare finala. Vor fi sucontractate: auditul,

expertul contabil autorizat, realizarea/tiparirea materialelor

informative(futurasi, bannere, afise, spot radio,spot TV, site-ul),a ghidul de

bune practici,difuzarea spoturilor radio&TV, conferintele de presa, seminariile

de disemniare, reuniunile de proiect.

Activităţile neeligibile care contribuie la

îndeplinirea obiectivului proiectului

Proiectul nu solicita in mod expres activitati neeligibile. Solicitantul si toti

partenerii isi asuma raspunderea derulari activitatilor utilizand resursele fara

angajarea unor cheltuieli suplimentare prin activitati declarate neeligibile.

Rezultate anticipate Nota: R=rezultat A = activitatea IO = indicator output IR = indicator de

rezultat R. 1: Accesul a 1300 de elevilor cu CES, din regiunile NE, Centru,

NV, SE la programe educationale formale, nonformale si informale in vederea

prevenirii situatiilor de abandon si a reintegrarii scolare; R.2: Diversificarea strategiilor educationale destinate elevilor cu CES si a categoriilor de

persoane cu care acestia interactioneaza; R. 3: Implicarea in cursuri de

formare in domeniul educatiei speciale a 400 de persoane (cadre didactice,

parinti), in vederea facilitarii interactiunilor cu persoanelor cu CES; R.4:

Diversificarea serviciilor educationale destinate tuturor categoriilor de

persoane implicate in educatia elevilor cu dizabilitati prin infiintarea Centrului

de Formare si Cercetare in domeniul Educatiei Speciale, si a laboratoarelor

zonale; R.5:Dezvoltarea unui parteneriat intre scoala-familie comunitate care

va contribui la eliminarea riscului de abandon scolar inregistrat in randul

elevilor cu CES; R.6: Formarea opiniei publice privind posibilitatile de integrare a persoanelor cu CES; R.7: Imbunatatirea cadrului legislativ in

vigoare, in domeniul persoanelor cu CES, prin propunerea de modificare a

Legii nr. 448 din 2006; Aceste rezultate sunt corelate cu urmatoarele

activitati, indicatori de realizare imediata si indicatori de rezultat: A1.IO: - 1

campanie permanenta de informare -27 conferinte de presa (3 conferinte

nationale-lansare, intermediara, finala a proiectului- si 4 conferinte judetene

x 6 judete ) - 10 000 exemplare de materiale de campanie (flyere, afise,

pliante, bannere); -1 spot TV; -1 spot Radio; -1 site; - 63 de seminarii (3

seminarii x 7 judete x 3 ani ) A2. IO: - 1 Centru de Formare si Cercetare in domeniul Educatiei Speciale (CFCES) cu un laborator central si 6 zonale A3.

IO: - 4 studii privind identificarea nevoilor si posibilitatilor de integrare a

elevilor cu CES realizat si diseminat A4. IO: - 4 strategii de

interventie/prevenire -10 instrumente inovatoare pentru diminuarea

abandonului scolar in randul elevilor CES - 20 materiale didactice de

stimulare a interesului pentru invatare A5.IO: 1 studiu comparat RO-Partener

Transnational realizat -8 exemple de bune practici RO identificate -9 schimburi de bune practici transnationale (RO-UE, UE - RO) A6.IO: -105

parteneriate create (5 parteneriate x 3 ani x 7 judete) -1 baza de date -1

000 utilizatori ai bazei de date -1 retea creata A7.IO:- 3 programe de

formare de lunga durata cu 25 de credite elaborate si acreditate CNFP - 50

cadre didactice, psihologi, psihopedagogi, logopezi, kinetoterapeuti formati

pentru insusirea strategiei activitatilor/actiunilor de tip „a doua sansa” - 50

cadre didactice, psihologi, psihopedagogi, logopezi, kinetoterapeuti formati

pentru utilizarea TIC in actiuni de prevenire si diminuare a abandonului

scolar - 50 cadre didactice, psihologi, psihopedagogi, logopezi,

kinetoterapeuti formati pentru stimularea motivatiei muncii si managementul stresului profesional - 50 cadre didactice, psihologi, psihopedagogi, logopezi,

kinetoterapeuti participanti la atelierele transnationale de formare A8.IO:-

1000 parinti/tutori beneficiari de consiliere in vederea cresterii stimei de sine

-200 parinti/tutori certificati CNFPA A9.IO: - 900 de beneficiari ai activitatilor

de reintegrare -1300 elevi cu CES beneficiari de consiliere in vederea

cresterii stimei de sine A10.IO: 900 burse acordate elevilor cu CES in risc de

abandon A11.IO: 1 ghid de bune practici elaborat pentru specialistii care

lucreaza cu persoane cu CES A12.IO: 1 lege ferenda propusa A13: IO: 1

raport de evaluare final Alti indicatori de realizare imediata (outputs): -1 echipa de implementare proiect -7 reuniuni de proiect -16 activitati

organizate si implementate -12 rapoarte de monitorizare -11 rapoarte de

evaluare intermediara -12 rapoarte de audit -consumabile achizitionate -

echipamente pentru dotarea a 7 laboratoare cu aparatura si soft adecvate

persoanelor cu CES Indicatori de rezultat (results): -Numar exemplare ghid

de bune practici – 2000 -Numar de cadre didactice certificate CNFP – 200 -

Numar de persoane care au beneficiat de activitati de reintegrare, care si-au

continuat studiile – 720 -Numar persoane participante la activitati

educationale integrate pentru cresterea sanselor de succes scolar, care au

inregistrat note mai mari – 900 -Numar de persoane informate pe perioada proiectului – aprox. 100 000 -Numar de parteneriate scoala-comunitate-

parinti create, care s-au implicat in sprijinirea elevilor in risc de abandon sau

familiilor acestora – 40 -Numar de persoane care au accesat/utilizat site-ul

proiectului – 2000

Contextul proiectului Proiectul vine in intampinarea Strategiei UE cu privire la persoanele cu

handicap, a Strategiei Nationale 2006-2013 pentru protectia sociala,integrare

si incluziune sociala a persoanelor cu dizabilitati, a obiectivului Strategiei

Europene de Ocupare privind cresterea ratei generale de ocupare la 70%,

cresterea ratei de ocupare in randul femeilor la 60%; a obiectivelor

prevazute in Liniile Directoare Integrate pentru Crestere Economica si

Ocupare referitoare la cresterea investiilor in capitalul uman prin educatie si

formare profesionala a Programului National de Reforme,pentru perioada 2007-2012; Strategiei de la Lisabona. Cerinte Educationale Speciale (CES)

este un concept impus de UNESCO in anii ’90 vizand orientarea educatiei

speciale spre copil si comunitate. Pana in prezent in Romania nu exista scoli

incluzive in adevaratul sens al cuvantului, serviciile educationale de sprijin

sunt ineficiente si prea putin dezvoltate, iar mentalitatea comunitatii nu s-a

imbunatatit in ceea ce priveste incluziunea copiilor. In acelasi timp, nu exista

nici un Centru de Formare si Cercetare in domeniul Educatiei Speciale

(CFCES) destinat formarii persoanelor care relationeaza cu aceasta categorie

de populatie. Conform statisticilor furnizate de catre inspectoratele scolare in

ultimii ani numarul copiilor care intra in invatamantul special a scazut de la 53.446 la 27.539, astfel incat in fiecare an raman 15.670 de copii cu CES

nescolarizati,jumatate dintre ei provenind din regiunile proiectului nostru.

Accesul limitat la programe educationale specifice al persoanelor cu CES, al

familiilor, cadrelor didactice, care nedetinand competente necesare

interactiunilor eficiente intampina dificultati in procesul de relationare,

persistenta prejudecatilor si a discriminarilor reprezinta cauze ce determina

dificultati majore in integrarea socio-profesionala a acestei categorii de

beneficiari. In acest context, proiectul raspunde urmatoarelor nevoi

identificate la nivelul grupului tinta: - educationale, favorizarea accesului grupului tinta la programe formale si nonformale adaptate particularitatilor

persoanelor cu CES - financiare, acordarea unor burse semestriale elevilor cu

dizabilitati aflati in situatie de risc; -socio-profesionale, certificarea

competentelor parintilor va facilita integrarea ulterioara pe piata muncii; -

socio-culturale,participarea la activitati comune de invatare va determina

schimbarea mentalitatii familiei si a comunitatii cu privire la persoanele cu

CES; - metodologice, prin implementarea unor metode si instrumente

specifice de integrare socio-profesionala a persoanelor cu CES. -de

informare, infiintarea Centrului de Formare si Cercetare in domeniul

Educatiei Speciale (CFCES) -parteneriale, dezvoltarea unei retele parteneriale specializate care va contribui la inregistrarea progresului in invatare a

persoanelor cu CES, cadre didactice, psihologi, psihopedagogi, logopezi,

medici, kinetoterapeuti, asistenti sociali, functionari publici. -legislative,

propunere de lege ferenda de modificare a Legii 448/2006 prin care se va

solicita renuntarea la includerea in Centre de plasament a elevilor cu

CES,care beneficiaza de sprijin familial si pastrarea tuturor in internatele

scolilor si dupa implinirea varstei de 18 ani, pana la terminarea liceului.

Grupul tinta, provine din patru regiuni, NE, Centru, NV, SE, reprezentand

aproximativ 2/3 din suprafata tarii si are urmatoarea componenta: -860 de

elevi cu CES expusi riscului de abandon scolar,vor participa la programe

educationale formale si nonformale in vederea prevenirii abandonului scolar; -30 de elevi cu CES, care au abandonat scoala,vor beneficia de programe

educationale formale si nonformale in vederea reintegrarii sociale si

educationale; -10 prescolari; -1000 de parintii/tutori care vor avea acces la

activitati de consiliere si orientare profesionala, pentru 200 dintre

acestia,acordandu-se sprijin in vederea dobandirii unor certificate de

competente; -200 de cadre didactice de

sprijin/itinerante,psihologi,psihopedagogi,logopezi,

kinetoterapeuti,medici,asistenti sociali,inclusi in activitati educative comune

de insusire a limbajului Braille, mimico-gestual si TIC; -functionari publici -

comunitatea in ansamblu care va beneficia de resursa umana specializata, capabila sa contribuie valoric la dezvoltarea economica si sociala durabila.

Structura grupului tinta este stabilita de catre partenerii nationali ai

proiectului impreuna cu Solicitantul.Identificarea nevoilor specifice se va

efectua prin demararea unei ample cercetari ale cauzelor abandonului scolar

si posibilitatilor de reintegrare a elevilor cu dizabilitati,realizata in colaborare

cu partenerii nationali. In acelasi timp, studiul comparativ realizat impreuna

cu partenerul transnational va furniza relevante informatii referitoare la

strategiile specifice de integrarea/reintegrarea sociala a elevilor cu

CES,expusi riscului de abandon.

Justificarea necesităţii implementării

proiectului

Necesitatea implementarii proiectului CESPeT reiese din obiectivul general:

Cresterea accesului la programe educationale formale si nonformale a

copiilor cu cerinte educative speciale aflati in abandon si risc de abandon

scolar in vederea integrarii socio- profesionale. Nevoile grupului au fost identificate prin statisticile Inspectoratelor Judetene, prin programe

anterioare desfasurate de aplicant si parteneri. Acestea sunt: - lipsa

accesului la programe educationale specifice in randul elevilor cu CES si a

altor persoane cu care acestia interactioneaza; - imaginea deformata a

familiei si comunitatii asupra potentialului copiilor cu CES; - dificultati ale

familiei in asigurarea transportului copiilor la scoala in deosebi pentru cei din

rural; - lipsa resurselor financiare pentru continuarea studiilor; -lipsa

legislatiei coerente – cazarea in centre de plasament a elevilor cu CES si

imposibilitatea celor care au varsta de 18 ani sa mai ramana in aceste spatii pentru a-si continua studiile; - lipsa cunoasterii TIC specializat/adecvat,

limbajului Braille si mimico-gestual in randul altor categorii de elevi, parinti,

profesori si personal care lucreaza cu elevi cu CES; - absenta unui Centru de

Formare si Cercetare in domeniul Educatiei Speciale (CFCES); Obiectivele

CESPeT raspund acestor nevoi prin: - implementarea programelor de tip

scoala de dupa scoala,outdoor learning, educatie remediala si invatare

asistata,tabere, scoli ale parintilor care au scopul prevenirii abandonului

scolar; - acordarea de burse elevilor cu CES aflati in abandon sau risc; -

dezvoltarea de instrumente /materiale didactice/studii/cercetari inovatoare; - reintegrarea elevilor cu CES din cele 4 regiuni reprezentand aproximativ 2/3

din teritoriul tarii; -asigurarea asistentei psihopedagogice si consiliere

vocationala pentru persoanele cu CES cu risc de abandon si pentru familiile

acestora; - propunere de lege ferenda pentru modificarea legii 448/2006; -

realizarea de programe de formare continua pentru cadre didactice si alte

persoane din comunitate implicate in procesul educativ al persoanelor cu

CES. - infiintarea CFCES-ului la nivelul caruia vor fi cercetare si promovate

tehnologii, instrumente si metode de lucru inovatoare. Proiectul CESPeT

contribuie la realizarea operatiunilor orientative POS DRU: dezvoltarea de

programe pentru mentinerea elevilor cu CES in educatie si prevenirea abandonului scolar; dezvoltarea de programe integrate pentru cresterea

accesului si participarii in invatamantul preuniversitar, inclusiv sprijin

financiar pentru acestia;implementarea programelor de tip a doua sansa,

scoala dupa scoala, scoala pentru parinti, tabere specializate, educatie

remediala si invatare asistata; reintegrarea in educatie e celor care au

parasit timpuriu scoala; furnizarea serviciilor integrate de orientare si

consiliere pentru persoanele expuse riscului de abandon si familiilor acestora.

Proiectul CESPeT urmareste acordarea de sprijin pentru elevii cu CES in

vederea atingerii unui nivel individual de dezvoltare optima relationarii sociale prin acumularea experientelor necesare in scoala, in mediul social si

familial, prin dezvoltarea abilitatilor necesare pentru invatare, prin

acumularea de cunostinte si deprinderi utile pentru integrarea socio-

profesionala si pentru viata culturala in comunitate si prin asigurarea

oportunitatilor si a conditiilor pentru invatarea de-a lungul vietii la diferite

niveluri ale educatiei. Proiectul CESPeT, favorizeaza realizarea obiectivelor

programului AP.2, D.M.I.2.2, in sens multiplu: pentru elevi cu dizabilitati,

pentru parintii acestora care sunt in somaj ori cu venituri insuficiente,

asigurandu-li-se certificarea competentelor, cadrele didactice si alte persoane

implicate in activitati cu aceasta categorie de populatie beneficiind la randul lor, de aceleasi posibilitati de certificare si/sau perfectionare prin forme de

educatie continua. Valoarea adaugata si noutatea proiectului consta in:

1.Cresterea gradului de adaptabilitate a beneficiarilor la cerintele sociale,

profesionale, impuse la nivelul comunitatii prin facilitarea accesului la

programe educationale specifice, validate si desfasurate cu personal

specializat, 2.Oferirea de burse de sprijin in invatare pentru 900 de elevi cu

CES, 3.Crearea CFCES-ului, a carui dotare va permite transmiterea si

accesarea,on-line si in timp real, a informatiilor si a activitatilor relevante

procesului educational, 4.Modernizarea ofertei de formare profesionala

continua a cadrelor didactice prin facilitarea accesului la resursele CFCES,

5.Accesul cadrelor didactice la programe de formare de lunga durata acreditate CNFP cu 25 de credite fiecare, 6.Validarea si certificarea

competentelor profesionale dobandite prin informal si non-formal de catre

parinti/tutori ai copiilor cu CES in risc de abandon sau in abandon,

7.Propunere de modificare a Legii nr. 448/2006.

Resursele alocate pentru implementarea

proiectului

Reusita proiectului este garantata de calitatea resurselor umane, financiare si

logistice de care dispun deja, solicitantul si institutiile partenere precum si de

resursele materiale ce urmeaza a fi achizitionate. Resurse logistice.

Activitatile prevazute se vor desfasura in spatii special amenajate proprii ori

inchiriate. Aplicantul dispune de sali de conferinta cu facilitati de traducere

simultana a actiunilor comune cu partenerii externi; platforma e-learning de

cea mai inalta performanta,sistem cu 11 sali de videoconferinta-capabil sa

realizeze conexiuni simultane cu alte 15 locatii de oriunde din lume,laborator

mobil de cercetare si formare, conexiuni la internet, site propriu. Toate aceste elemente vor facilita comunicarea echipei manageriale cu toate

categoriile de beneficiari,cu partenerii din strainatate si cu cei din cele 4

regiuni ale tarii in care se va derula proiectul. Fiecare partener dispune de

cabinete multimedia, acestea putand fi usor conectate la sistemul de

videoconferinte al solicitantului prin mijloacele tehnologiei de care dispunem.

Este o sansa de imbinare optima a activitatilor directe (face to face) cu cele

la distanta – stabilindu-se chiar proportiile care pot garanta eficienta.

Achizitile sunt centrate exclusiv pe aparatura si soft personalizat pentru

persoanele cu CES vizate de proiect-nevazatori, surdo-muti,cu deficiente

locomotorii. Grupate in Centrul de Cercetare si Formare si alte 6 laboratoare zonale. Activitatile de monitorizare, management, informare si publicitate,vor

fi realizate asigurandu-se transparenta necesara intre parteneri, intre acestia

si beneficiari, prin site-ul creat de Solicitant si prin utilizarea tehnologiilor

sale de ultima generatie adaptate pentru persoane cu CES. Solicitantul va

pune la dispozitia proiectului un program de formare deja acreditat privind

strategiile de educatie non-formala. Resursele umane sunt asigurate de

personal cu inalta calificare-studii universitare, postuniversitare, doctorale si

postdoctorale,stagii si experienta de lucru in programe europene si

internationale.Lor li se adauga expertii solicitantului si a organizatiilor partenere: pe termen lung – 19 persoane si pe termen scurt – 51 persoane.

Resurse financiare. Costurile solicitate prin proiect sunt rezultatul unei

analize riguroase a nevoilor reclamate de realizarea obiectivelor – prevenirea

abandonului scolar in randul elevilor cu CES si reintegrarea celor in aceasta

situatie, cresterea motivatiei parintilor, a comunitatilor si a specialistilor

implicati in sistemul de formare, diminuarea dimensiunilor fenomenului prin

identificarea permanenta a resurselor necesare -, de asigurare a fondurilor

pentru bursele acordate elevilor, pentru certificarea competentelor parintilor

aflati in somaj, pentru derularea activitatilor de formare a personalului implicat pentru crearea Centrului de Formare si Cercetare in domeniul

Educatiei Speciale (CFCES), dotarea acestuia. Partenerii vor pune la

dispozitia proiectului, in numerar, 2% din totalul cheltuielilor eligibile si vor

acoperi costurile neeligibile, dar necesare: TVA pentru produsele

achizitionate(consumabile,carti,reviste de specialitate,servicii de

transport,cazare etc),taxa verde(unde este cazul) si alte costuri neprevazute.

Managementul proiectului Sarcina gestionarii proiectului din punct de vedere tehnic, si financiar este

detinuta de Solicitantul principal. Articularea pe orizontala a activitatilor

revine Managerului de Proiect. Pentru aceasta functie a fost selectat unul

dintre cei mai experimentati angajati ai Solicitantului, avand doctorat in

Stiintele Educatiei, coordonator stiintific pentru doctorat in stiintele educatiei,

cu experienta de peste 15 ani in coordonarea de proiecte nationale si

internationale. Managerul stabileste,coordoneaza si antreneaza resursele umane interne si externe, participa la elaborarea strategiei, a metodelor,

procedeelor si instrumentelor de lucru, la justificarea argumentata a

bugetului si avizarea directiilor componentelor de utilizare a acestuia, la

realizarea planurilor de activitate; la raportarile periodice si finale; atribuie

responsabilitati echipei, coordoneaza activitatile, analizeaza relatia dintre

obiective si rezultate, dintre costuri si efecte, are continuu legatura cu

experti permanenti si cei pe termen scurt, redimensioneaza – in functie de

elementele neprevazute- solicita raportarile dupa fiecare activitate, prezinta

periodic stadiul actiunilor, directiilor si rezultatele dobandite cu precizarea

elementelor de ameliorare a ritmurilor/efectelor ori de restructurare a gandirii si actiunii anterior alese. Reprezinta permanentul liant intre membrii

echipei, intre partenerii interni, intre acestia cu cel transnational, intre

comunitatile in care se desfasoara proiectul si experti, intre decidentii de la

nivel de judet, regiune si beneficiarii directi ori indirecti ai proiectului – cu

scopul realizarii obiectivelor si modalitatilor de continuare.Prezinta dupa

fiecare intalnire de lucru concluziile, elementele de noutate, sugestiile

echipei, ale partenerilor, ale beneficiarilor si ale tuturor celor implicati in

diminuarea abandonnlui scolar. Garanteaza transparenta informatiei si

accesul la ea, fixeaza grafice de informare a publicului pe toata durata proiectului, favorizeaza dezbaterile necesare la nivelul tuturor regiunilor,

judetelor si a comunitatilor de derulare si a partenerilor pentru obtinerea

consensului in situatiile de impunere a noi instrumente, metode, actiuni.

Managerul adjunct de proiect/Responsabilul resurse umane: licentiat in

stiinte socio-umane, studii postuniversitare in management, doctorand in

sociologie si asistenta sociala. Experienta: 3 ani experienta, din care minim 1

an in implementare proiecte europene. Responsabilitati: Asista managerul de proiect in realizarea tuturor activitatilor, are responsabilitati in

managementul resurselor umane ale proiectului, planificarea operationala a

activitatilor, organizarea intalnirilor de lucru, realizarea raportarilor narative

si financiare. Responsabil financiar-licentiat in stiinte economice;

Experienta:implementare proiecte europene de 5 ani.

Responsabilitati:Raspunde de corecta utilizare a fondurilor

publice:inregistrari contabile,rambursarea costurilor,rapoarte financiare

periodice si finale. Consilier juridic – este consilier juridic definitiv si membru

al unei asociatii profesionale in domeniu. Experienta:minim 2 ani

implementare proiecte europene,cunostinte de drept civil,drept comercial, dreptul muncii si in domeniul achizitiilor publice. Responsabilitati:

consultanta si servicii juridice in implementarea proiectului. Responsabil

informare si publicitate-studii postuniversitare; minim 5 ani experienta din

care 3 ani in proiecte europene, doctorand in stiinte ale educatiei, asistent

cercetare; Responsabilitati:realizarea activitatiilor de promovare si

asigurarea vizibilitatii proiectului, respectand prevederile Manualului de

Identitate Vizuala. Coordonator monitorizare activitati: este cercetator

stiintific III, are titlul stiintific de doctor, este evaluator de competente

profesionale (certificat CNFPA), 3 ani experienta in management si implementare proiecte europene. Responsabilitati: monitorizarea proiectului

si raportarea progresului, participare la realizarea raportarilor narative si

financiare. Responsabil organizare/implementare activitati:licentiat in stiinte

economice.Experienta: scriere proiecte europene pe

POSDRU,POSMEDIU.Responsabilitati:organizarea activitatilor proiectului,

colaboreaza cu responsabilul de resurse umane si managerul de proiect la

implementare activitatilor. Responsabil logistica:studii postuniversitare in

stiinte socioumane;Experienta:1 an in managementul proiectelor

europene;Responsabilitati:organizarea activitatilor de achizitii in colaborare

directa cu serviciul de specialitate de la nivelul institutiei solicitante si cu respectarea legislatiei specifice, responsabil de raportarile periodice si finale

in colaborare cu partenerii din proiect, participare la organizarea intalnirilor si

sesiunilor de formare. Expertilor din echipa de management(8), li se adauga

expertii pe termen lung (19 persoane):absolventi de studii superioare; cu

minim 5 ani vechime,din care 2 ani in proiecte nationale si/sau europene.

Majoritatea dintre acestia sunt evaluatori nationali si/sau internationali de

proiecte, membri ai unor organisme, organizatii si asociatii nationale si

internationale in domeniul formarii continue. Responsabilitati:

Implementarea proiectului in toate dimensiunile sale: pornind de la constructia si validarea strategiilor, a metodelor, instrumentelor de cercetare

– transversala si longitudinala, nationala si transnationala - a abandonului

scolar pana la acelea specifice prevenirii si diminuarii lui, stabilind directiile

de control a activitatilor expertilor pe termen scurt, trend-ul fenomenului

precum si manualele de bune practici si multiplicarea rezultatelor in vederea

continuarii/generalizarii acestor experiente. Achizitiile echipamentelor si

consumabilelor necesare derularii proiectului se vor realiza in primele 3 luni

ale fiecarui an.Auditul proiectului se va realiza o data la 3 luni, in acelasi timp

cu realizarea evaluarilor intermediare, rapoartelor de

monitorizare/inregistrare progres si a cererilor de rambursare. Activitatile orizontale privind implementarea proiectului: coordonarea generala a

proiectului,informarea si publicitatea, managementul financiar adecvat

implementarii vor fi realizate pe toata perioada derularii prin intermediul

personalului calificat si desemnat cu aceste responsabilitati.Vor fi

sucontractate: auditul, expertul contabil autorizat, realizarea/tiparirea

materialelor informative(futurasi, bannere, afise, spot radio,spot TV, site-

ul),a ghidul de bune practici,difuzarea spoturilor radio&TV, conferintele de

presa, seminariile de disemniare, reuniunile de proiect. Solicitantul va acorda

o deosebita atentie managementului financiar, activitate care va fi sustinuta de o aplicatie simpla, de gestiune, dar si de sistemul de colectare si arhivare

a documentelor.Expertii pe termen scurt (51 persoane) vor indeplini aceleasi

conditii impuse grupului de experti permanenti fiind absolventi de studii

superioare; cu minim 5 ani vechime,din care 2 ani in proiecte nationale

si/sau europene intrucat sarcinile lor sunt identice ori complemantare avand

a realiza impreuna actiuni la nivelul tuturor judetelor si regiunilor implicate,

care cer un numar mare de resurse pentru testarea si orientarea elevilor cu

CES, formarea cadrelor didactice si a altor persoane, consiliere a

parintilor/tutorilor, sarcini impuse de stagiul de derulare a proiectului. Echipa

va fi sustinuta de 1 secretara, 1 responsabil IT ale caror responsabilitati principale vor fi sa asigure buna desfasurare administrativa a

proiectului.Toate persoanele mentionate au studii universitare si cunosc cel

putin limba engleza ca limba de comunicare.

Metodologia de implementare Dat fiind faptul ca etapa de identificare a grupului tinta a fost realizata,

dispunand la momentul actual de informatii importante referitoare la

componenta acestuia, furnizate de catre partenerii nationali, primul an al

proiectului va fi axat pe cercetarea nevoilor elevilor cu CES, realizarea

studiului comparativ RO-Partener Transnational, elaborarea instrumentelor,

materialelor didactice si programelor de formare destinate profesorilor si

celorlalti specialisti care lucreaza cu elevi cu dizabilitati. Desfasurarea

campaniei„Nevoi speciale pentru toti”, are drept scop mediatizarea

proiectului, responsabilizarea comunitatii si cresterea sentimentului de

solidaritate sociala fata de categoriile defavorizate, iar pe de alta parte

vizeaza identificarea elementelor de sustenabilitate. Mijloacele folosite pentru realizarea campaniei sunt cele mai eficiente pentru informarea persoanelor

implicate in proiect asupra activitatilor ce urmeaza a fi desfasurate, si

vizeaza: realizarea unor conferinte de presa, realizarea de materiale

promotionale, crearea site-ului proiectului,seminarii informative.Vor fi

organizate conferinte de lansare, periodice si finale pentru a asigura

transparenta si vizibilitatea rezultatelor proiectului. Centrul de Formare si

Cercetare in domeniul Educatiei Speciale va functiona in intr-un spatiu ce

urmeaza a fi inchiriat de catre Solicitant, prin bugetul prevazut in proiect.

Pentru eficientizarea activitatilor si facilitarea accesului beneficiarilor la

informatia relevanta, se vor infiinta 6 laboratoare zonale si unul central care vor fi dotate cu echipamente adaptate tipului si gradului de handicap.

Achizitionarea mobilierului din salile de curs, pentru elevi cu deficiente,

utilizarea echipamentelor si softurilor asistive in sustinerea examenelor de

orice tip si nivel, se va realiza rampe pentru carucioare, semnale luminase si

sonore.Laboratoarele zonale se vor afla in aria de activitate a partenerilor

nationali. Astfel, in vederea amenajarii corespunzatoare a spatiului destinat

desfasurarii activitatilor acestor centre, si a dotarii, prin achizitionarea de

echipamente specifice si servicii se va recurge la organizarea de licitatii prin

respectarea principiilor de:libera concurenta,eficienta utilizarii fondurilor publice,transparenta,tratament egal,confidentialitate. Licitatiile vor fi

competitive, urmarind asigurarea transparentei si a calitatii corespunzatoare

a echipamentelor la cel mai bun pret posibil.Licitaţiile se vor organiza în

conformitate cu procedurile agreate de finantator-legislatia in vigoare.

Activitatile Centrului de Formare si Cercetare in domeniul Educatiei Speciale

(CFCES) vor fi axate pe formarea resurselor umane, cercetarea fenomenului

CES si elaborarea curriculum-ului diferentiat, a strategiilor -

metode,procedee,mijloace- in vederea diminuarii abandonului scolar. In

aceasta etapa, relevanta va fi contributia partenerului transnational, in

realizarea studiului comparativ de analiza a nevoilor de reintegrare scolara a copiilor cu CES. Implementarea activitatilor educationale se realizeaza prin

colaborarea tuturor partenerilor cu respectarea acelorasi standarde si

garantarea egalitatii de sanse pentru categoriile de populatie vizate-elevi cu

CES,parinti/tutori, cadre didactice,psihologi, psihopedagogi, logopezi,

kinetoterapeuti, psihoterapeuti, asistenti sociali. Activitatile educationale,

atat cele formale cat si cele nonformale, vor avea ca obiectiv cresterea

modalitatilor de interactiune a categoriilor incluse in grupul tinta al

proiectului, prin acces program curricular comun, invatarea limbajului

mimico-gestual, Braille, TIC. Accesul cadrelor didactice la atelierele de lucru organizate de catre partenerul transnational, in domeniul outdoor education,

acumularea cunostintelor specifice care vor facilita interactiunea cu elevii cu

CES, va reprezenta modalitatea concreta de valorificare a ofertei

educationale probata, la nivelul institutiilor academice europene, de catre

partenerul transnational. In ceea ce priveste posibilitatea accesului elevilor

cu CES la bursele acordate prin proiect, se va incheia un contract, in baza

caruia, beneficiarii vor fi determinati sa participe activ la programele

educationale oferite, sa realizeze o frecventa constanta a cursurilor, sa

manifeste initiative concrete in vederea continuarii studiilor sau a insertiei

profesionale ulterioare. Monitorizarea gradului de indeplinire a acestor cerinte va fi realizata de catre cadrele didactice implicate efectiv in procesul didactic,

in baza evaluarilor de parcurs si finale. In acelasi timp, certificarea

competentelor parintilor, dobandite atat prin informal cat si prin nonformal,

va determina atat facilitarea interactiunii cu copiii cu CES cat si accesul

efectiv pe piata muncii. Ghidul de bune practici, adresat tuturor categoriilor

de beneficiari ai proiectului CESPET si/sau proiectelor similar, va reprezenta

un instrument util de valorificare a experientelor parteneriale dobandite.

Legea ferenda pentru modificarea Legii nr.448/2006 va solicita renuntarea la

includerea in Centre de Plasament a elevilor cu CES, care beneficiaza de sprijin familial si pastrarea tuturor in internatele scolilor si dupa implinirea

varstei de 18 ani, pana la terminarea liceului. Organizarea resurselor umane,

logistice si financiare este realizata in conformitate cu sarcinile revenite

fiecarui partener. Proportiile evidentiate in acordul de parteneriat reflecta in

egala masura rolul asumat in valorificarea propriilor resurse umane,

materiale, prin raportare directa la numarul beneficiarilor proiectului, elevi cu

CES, parinti/tutori, cadre didactice, pedagogi, psihologi, psihopedagogi,

logopezi (vor urmari realizarea procesului de demutizate), kinetoterapeuti,

terapeuti, asistenti sociali. Cresterea calitatii educatiei pentru elevii cu CES

se va realiza prin formarea specialistilor din invatamantul de masa in domeniul educatiei copiilor cu CES, servicii educationale de sprijin

psihopedagogic si de specialitate, tabere organizate prin participarea mixta

atat a elevilor cu CES cat si a celor care nu necesita sprijin specializat in

invatarea, integrarea unor elevi cu CES in scoli de masa, servicii de

specialitate in domeniile logopedie si consiliere psihopedagogica, scoala

parintilor. Legatura dintre echipa manageriala si parteneri este permanenta

si garantata de actiunile care acopera intreaga perioada si toate zonele.

Exista activitati specifice pentru grupurile tinta vizate, urmarindu-se

garantarea ulterioara a sustenabilitatii.Un al doilea nivel il reprezinta activitatile realizate de catre fiecare partener. In acest caz proiectul permite

particularizari, dar obliga la realizarea acelorasi conditii cu raportare la

obiective. Al treilea nivel este al generalizarilor, al lectiilor invatate pentru

multiplicarea strategiilor, tehnicilor, instrumentelor in toate zonele tarii si in

UE. Etapele proiectului sunt interdependente pe orizontala-intre parteneri-;pe verticala-in inlantuirea lor. Categoriile de grup tinta se regasesc intr-o

succesiune a actiunilor,astfel incat sunt vizati elevii cu CES in situatii de

abandon sau de risc,dar si parintii/tutorii acestora pentru care se vor certifica

competentele detinnute deja in scopul reintegrarii in piata muncii si

garantarii unor suse de venit pentru familie. Acestor categorii le urmeaza cea

a cadrelor didactice si a personalului de sprijin. Solicitantul va realiza

monitorizarea implementarii activitatilor, pe intreaga durata de desfasurare,

acordand o deosebita atentie managementului financiar, stadiului realizarii

planurilor, costurilor, rezultatelor, respectand cerintele impuse de Ghidul

Solicitantului, Contractul de Finantare si anexele sale, cu Manualul de Identitate Vizuala. Activitatile de achizitii, rapoartele de progres si cererile de

rambursare inaintate catre Organismul Intermediar vor beneficia de

transparenta.

Proiect generator de venit NU

DESCRIERE PROIECT 2

Sustenabilitatea proiectului Solicitantul si partenerii acestuia detin experienta in replicarea si extinderea

rezultatelor unui proiect.Toate activitatile produc rezultate sustenabile:programe de formare,instrumente, teste,materiale elaborate si

validate,ghidul de bune practici, centre de pregatire pentru TIC specializat -

destinat persoanelor cu CES,retele virtuale,site-ul, colaborarea

transnationala. Toate activitatile sunt replicabile in celelalte regiuni

geografice ale tarii in etapele de continuare a proiectului pe grupuri tinta

similare si/sau diferite, la aceleasi dimensiuni si/sau niveluri

(sectoriale,regionale,locale,institutionale,nationale,transnationale). Fiind

vorba de un proiect strategic derulat la nivel multi-regional de catre un

Solicitant si parteneri de prestigiu si cu experienta, activitatea va fi

continuata dupa finalizarea acestui proiect,intentia fiind ca,tinand cont de experienta primului an din proiect,sa depunem proiecte pentru a oferi burse

si pentru alte categorii de copii cu CES cu scopul prevenirii abandonului

scolar in randul celor fara posibilitati financiare. Existenta acestui proiect va

contribui la cresterea numarului absolventilor de elevi cu CES din

invatamantul preuniversitar, cu posibilitatea parcurgerii inclusiv a studiilor

universitare. Faptul ca proiectul respecta egalitatea de sanse,contribuie,prin

cresterea adeziunii tuturor categoriilor de beneficiari,la sustenabilitatea

actiunii prezente. Crearea CFCES va permite dezvoltarea metodologiei, a

instrumentelor si pregatirea continua a celor implicati in educatia copiilor cu CES. Abordarea integrata va oferi o imagine a rezultatelor,transferabile in

mai multe judete si scoli diferite, promovand schimburi de experienta si

dezvoltarea studiilor interregionale si transnationale cu posibilitatea inaintarii

unui amendament la legea 448/2006. Sustenabilitate financiara a proiectului

va fi asigurata: -prin autofinatare a Centrului de Formare si Cercetare in

domeniul Educatiei Speciale (CFCES); -prin parteneriate cu: scoala, mediul

de afaceri local, zonal,national si transnational; -parteneriatul cu reteaua

asistentei sociale; -parteneriatul cu Biserica:implicarea reprezentantilor

Bisericii in sustinerea scolii, cu accent pe ideea egalitatii generige a fiintei

umane; -parteneriatul cu universitatile: studentii de la sectiile de asistenta sociala,psihologie, pedagogie,psihopedagogie speciala vor fi resurse

valoroase in scolile si ONG-urile pentru elevi cu CES; - asimilarea practicii de

specialitate, implicarea studentilor in actiuni de voluntariat, internshipuri.

Egalitate de şanse Proiectul promoveaza si realizeaza egalitatea de sanse in multiple

dimensiuni, prin accesul la educatie continua-la toate nivelurile de

scolarizare- a elevi cu CES expusi riscului de parasire timpurie a scolii. Prin

burse de scolarizare acordate egal beneficiarilor; prin tratarea egala a

comunitatilor diferite din rural si urban din care provin copii;prin derularea de

activitati in medii in care ideea de inegalitate ereditara si sociala este adinc

inradacinata generand fenomene de automarginalizare;prin respectarea

ferma a criteriilor de selectie a beneficiarilor-elevi cu CES, parinti/tutori,

profesori si alte categorii de persoane-, se realizeaza prin tratamentul egal intre elevii de ambele sexe, precum si intre toti beneficiarii proiectului.

Selectarea grupurilor tinta se realizeaza exclusiv pe baza identificarii

nevoilor,fara impunerea unor criterii de gen. Cu respectarea acestui

principiu, proiectul “garanteaza drepturile si libertatile fundamentale

recunoscute de lege, in domeniu politic, economic, social si cultural sau in

orice domenii ale vietii publice”(Ordonanta nr.137 – republicata emisa de

Guvernul Romaniei, art.2, alin.1). Proiectul va respecta prevederile legislatiei

in vigoare, respectiv Ordonanta nr.137, Legea 202/2002 privind egalitatea

de sanse intre femei si barbati, OG 137/2000 republicata privind prevenirea

si sanctionarea tuturor formelor de discriminare, in toate fazele implementarii. Nu se realizeaza nici o excludere, restrictie sau preferinta,

deoarece sunt alesi ca beneficiari ai acestui proiect elevii din invatamantul

preuniversitar din mediul rural si urban, precum si persoanele apropiate lor,

in masura in care sunt identificate nevoi suplimentare pentru prevenirea

abandonului scolar. In acordarea burselor pentru elevi cu CES vor fi incluse

toate categoriile indiferent de apartenenta lor la o etnie, comunitate

religioasa sau de alta natura. Singurul criteriu de selectie care va functiona este identificarea nevoii reale de sustinere in conditiile in care nu beneficiaza

de suportul altor proiecte guvernamentale sau non-guvernamentale,

nationale sau internationale. Procesul de evaluare a elevilor cu CES si a

categoriilor de beneficiari implicati indirect (parinti, cadre didactice, alte

categorii de specialisti) va fi unul transparent si obiectiv. La sfarsitul

perioadei de implementare a proiectului se vor acorda certificate de

competente recunoscute si autorizate de Ministerul Educatiei, Cercetarii si

Inovarii si Ministerul Muncii - prin institutiile CNFP si CNFPA tuturor

categoriilor de populatie adulta cu indeplinirea conditiilor impuse de

standardele profesionale de care au beneficiat de sustinere. Programele de formare propuse grupului tinta vor dezvolta topici referitoare la egalitatea de

sanse, legislatia europeana actuala privind acest obiectiv, tehnici de

medierea conflictului, de consiliere a copilului si familiei in vederea cresterii

imaginii de sine. Prin proiect se va milita pentru utilizarea si generalizarea

prezentei cailor de acces special amenajate pentru persoanele cu dizabilitati

prin echipa de experti si voluntari ai proiectului, vom fi preocupati de

promovarea unei atitudini favorabile construirii, amenajarii,modernizarii

acestor cai de acces in institutiile publice, in spatiile de recreere si agrement

pentru toate varstele si persoanele cu dizabilitati motorii (rampe,lifturi,parcari), de vaz (semnalizarea sonora la trecerea de pietoni, in

statii ale mijloacelor de transport in comun, gari si autogari etc.), surdo-muti

(semnalizari luminoase in toate locurile unde exista pericole pentru ei).

CFCES si laboratoarele zonale vor constitui modele de organizarea a spatiului

in vederea asigurarii egalitatii de sanse privind accesul si utilizarea spatiilor

publice.

Alte obiective orizontale Inovarea si TIC in cadrul proiectului CESPeT se regasesc in: utilizarea TIC ca

metoda de integrare sociala; crearea de instrumente specifice adresate

elevilor cu CES in risc/abandon; formarea cadrelor didactice inclusiv pentru

utilizarea strategiilor de educatie nonformala;insusirea de tehnici outdoor

learning si outdoor education; activitati de tip scoala dupa scoala;realizarea

de tabere cu scopul integrarii elevilor cu CES in randul celorlalti elevi si

realizarea grupurilor de suport intre elevi cu CES; realizarea de scoli pentru parinti cu scopul invatarii limbajelor specializate:TIC li acestora; propunerea

de lege ferenda pentru imbunatatirea legii persoanelor cu handicap;

achizitionarea de echipamente si softuri special destinate persoanelor cu

CES, infiintarea CFCES-ului. Invatarea limbajului Braille si mimico-gestual de

catre personalul implicat in procesul educativ al elevilor cu CES –

profesori,psihologi,psihopedagogi,logopezi,kinetoterapeuti, asistenti sociali si

de catre ale categorii de elevi, profesori, parinti care vor genera conditiile de

atenuarea a diferentelor si de realizare a interactiunii eficiente a celor cu CES

cu toate categoriile de populatie. CESPeT va contribui la reducerea decalajelor existente intre Romania si celelalte state in utilizarea TIC

destinate elevilor cu CES. Dezvoltarea durabila.Solicitantul promoveaza –

prin proiecte specifice , inclusiv cu finantare POS DRU, siguranta si sanatatea

la locul de munca si sustine traninguri de dezvoltare personala si

comunitara.Asigurarea dezvoltarii durabile,atat la scara globala cat si la nivel

european se bazeaza pe reducerea celor mai evidente decalaje care exista

astazi in lume,si anume, decalajele tehnologice prin: -achizitionarea de

echipamente cu un consum cat mai mic de resurse; -comunicarea in cadrul

proiectului se realizeaza cu precadere prin mijloace electronice evitand cat

mai mult utilizarea hartiei ca suport; -arhivarea,in cadrul proiectului, se va face pe cat posibil electronic, cu exceptia cazurilor in care este obligatorie

utilizarea suportului de hartie (facturi, chitante, rapoarte predate, etc.)

Activitatile de consiliere si orientare a grupului tinta nu afecteaza mediul

inconjurator,pentru ca se lucreaza cu tehnologii si produse nepoluante. Mai

mult,unele dintre subiectele abordate in cadrul consilierii si orientarii

profesionale vor face apel la aspecte de protectie a mediului si de

constientizare a tuturor cu privire la ecologie in multitudinea dimensiunilor

sale, la bioetica etc. Activitatatile de invatare a limbajului Braille, mimico-

gestual, TIC adaptat nu va necesita suport hartie. Abordare Transnationala Proiectul CESPeT are o colaborare cu un partener transnational, dorindu-se in

principal, insusirea tehnicilor invatare/predare outdoor learning si outdoor

education pentru elevii cu CES, pentru care partenerul are cea mai buna

expertiza europeana- studiu comparat in scopul identificarii obiectivelor de

evolutie a abandonului scolar in randul elevilor cu CES si a cailor de

prevenire. Beneficiarii proiectului vor dobandi informatii,transferuri si

validarea strategiilor de educatie nonformala,instrumente de motivare a

invatarii permanente. De asemenea, prin schimbul de bune practici,proiectul

este capabil sa contribuie la dezvoltarea cooperarii transnationale,depasind

prejudecati reciproce,de izolare. Abordare Interregionala Proiectul adresandu-se unui grup tinta din 4 regiuni ale tarii, contribuie la promovarea

obiectivelor interregionale,schimburi de experiente asupra identificarii si

implementarii celor mai bune practici,nationale si internationale privind

reintegrarea elevilor cu CES aflati in situatii de abandon. Prin impactul

activitatilor proiectului si prin selectarea grupului tinta al acestuia din mai

multe judete ale tarii,contribuim la consolidarea capacitatii organizatiilor de a

se implica activ in prevenirea abandonului si de reintegrare a elevului.

Complementaritatea cu alte

strategii/programe/proiecte

Proiecte complementare in curs de desfasurare: -In urma derularii primului

an al unui proiect de Burse doctorale cu obiectivul general formarea tinerilor

cercetatori in cadrul scolilor doctorale in spiritul dezvoltarii durabile si

abordarii transnationale, solicitantul poate concluziona ca sprijinul material acordat beneficiarilor faciliteaza acestora accesul la dezvoltarea profesionala

in concodanta cu Carta Europeana a Cercetatorilor dezvoltand oportunitatilor

oferite doctoranzilor pentru traiectorii flexibile in cariera de cercetare. In

acest sens au fost identificate conexiuni valabile pentru toate nivelurile de

scolarizare. - Platforma de Formare si Cercetare Interdisciplinara realizata in

cadrul altui proiect -este utila din punct de vedere al facilitarii modulului de

transmitere a informatiei si a solutiilor de racordare on-line a partenerilor si a

beneficiarilor prin programele special vizate. In cadrul proiectului Cerinte

Educationale Speciale Pentru Toti - CESPeT retelele virtuale vor ajuta la

schimbul de bune practici intre expertii din regiunile tarii, intre aceastea si partenerul extern. Solicitantul intentioneaza sa elaborareze proiecte similare

pentru toate nivelurile de populatie scolara cu risc de abandon pentru

prescolar, primar, secundar si universitar. Proiectul CESPeT beneficiaza de

complementaritatea programului guvernamental “Burse pentru liceu” -

distribuite in fiecare judet, “Burse pentru elevii din mediul rural”- acordate de

mediul de afaceri national si local, de politicieni locali si de lectiile invatate in

urma propriilor proiecte PHARE 2004-2006 - centrate pe egalitatea de sanse

si de asistenta sociala pentru minoritatea rroma si a altor categorii de

populatii defavorizate. Solicitantul are experiente complementare dobandite prin programe finantate de UNDEP si UNICEF prin care a elaborat strategii de

implicare a tinerilor cu varste intre 16 si 26 ani in viata civica utilizandu-se in

egala masura TIC, precum si participarea directa la dezbateri cu

parlamentari, jurnalisti, oameni politici locali in scopul dezvoltarii stimei de

sine, cultivarii drepturilor omului si afirmarii acestora la toate nivelurile vietii

sociale si politice. In favoarea derularii proiectului CESPeT atat Solicitantul

cat si partenerii au experienta unor programe de formare adresate cadrelor

didactice de la nivelulul sistemului de invatamant preuniversitar si de

formare resurse umane din diverse domenii prin intermediul carora au

construit instrumente adecvate obiectivelor si posibilitatilor subiectilor implicati. Strategii/programe complementare cu proiectul CESPeT: - Planul

National de Dezvoltare 2007-2013.Proiectul contribuie la realizarea prioritatii

4 din PND 2007-2013, dezvoltarea resurselor umane, promovarea ocuparii si

a incluziunii sociale si intarirea capacitatii administrative, cu accent pe

promovarea participarii la educatie a tinerilor, cu precadere a celor aflati in

situatii vulnerabile. - Cadrul Strategic National de Referinta CSNR 2007-2013

are ca obiectiv dezvoltarea resurselor umane si utilizarea mai eficiente a

acestora – obiectivele proiectului contribuie la realizarea acestui deziderat,

prin implementarea de masuri concrete de prevenire a abandonului scolar, de consiliere, sprijinire si formare a grupurilor tinta relevante (tineri, parinti,

profesori, psiho-pedagogi, asistenti sociali, mediatori, etc.). - Strategia

Lisabona revizuita sustinand si demonstrand importanta programelor de

incluziune si prevenire a parasirii timpurii a scolii si a utilizarii noilor

tehnologii pentru crearea de noi locuri de munca si pentru pastrarea celor

vechi. - Strategia Nationala pentru Ocuparea Fortei de Munca 2004 – 2010.

stabilita pe baza celor trei mari obiective interdependente ale Strategiei

Europene: ocupare deplina, calitatea si productivitatea muncii, coeziune si

incluziune sociala. Proiectul raspunde mai multor masuri si actiuni avute in

vedere de SNOFM si anume promovarea dezvoltarii capitalului uman si a invatarii pe tot parcursul vietii si cresterea adaptabilitatii si a mobilitatii pe

piata muncii. - SNAC – Strategia Nationala pentru Actiune Comunitara –

extinsa la nivel national incepand cu anul scolar 2004/2005 in majoritatea

liceelor cu ajutorul a 22.490 de voluntari. - Strategia Naţională 2006-2013

pentru protecţia socială, integrare şi incluziune socială a persoanelor cu

dizabilităţi,”Sanse egale pentru persoanele cu handicap - catre o societate

fara discriminari”. Proiectul se coreleaza cu: Strategia Europeana de Ocupare

– venind in intampinarea obiectivului privind cresterea ratei generale de

ocupare la 70%, cresterea ratei de ocupare in randul femeilor la 60%; a Programuluului National de Reforme,pentru perioada 2007-2012(PNR); a

Strategiei de la Lisabona coonform careia in anul 2010, 90% dintre elevi (18-

24 de ani) sa termine scoala iar 85% dintre ei sa absolve liceul.

Alte informaţii relevante CESPeT, titlul proiectului nostru, are o dublu sens: a) rastrans -prin care

intelegem imperativul de a implini cerintele educative speciale pentru toti cei

care au nevoie, indiferent de varsta,sex, mediu de provenienta-

judete/localitati in care exista asemenea scoli ori nu. Se poate usor observa

ca la nivelul Inspectoratelor Scolare Judetene se prezinta doar

scolile/centrele pe care le au au fara a vorbi despre cele existente in alte

judete. b) largit- vizeaza invatarea limbajelor specifice, dizabilitatilor fiecarei

persoane de cat mai multi membri ai comunitatilor. Aceasta, pe de o parte,

pentru ca relationarea cu ei nu este posibila daca nu le cunoastem sistemul

de comunicare/limbaj, pe de alta parte pentru ca oricare vom suporta mult mai usor adaptarea la situatii rare, dar inevitabile in care putem ajunge prin

pierderea vazului, auzului, a libertatilor de miscare. Proiectul contribuie, de

asemenea, la realizarea prioritatilor PND 2007-2013 si CSNR 2007-2013

privind capitalul uman si incluziunea sociala, prin implementarea de masuri

concrete de pastrare a tinerilor in scoli, in vederea dobandirii de competente

necesare pietei muncii, Strategia Nationala 2006-2013 pentru protectia

sociala, integrare si incluziune sociala a persoanelor cu dizabilitati Cauza

includerii copiilor cu nevoi speciale a fost sustinuta in Regulile standard ale

Natiunlor Unite privind asigurarea unor sanse egale pentru persoanele cu

dizabilitati si s-a cristalizat Declaratia de la Salamanca si Cadrul de actiune

privind educatia pentru nevoi speciale (UNESCO 1994) „Principiul calauzitor ce sta la baza acestui Cadru este acela ca scolile trebuie sa primeasca pe toti

copiii indiferent de conditia lor fizica, intelectuala, sociala, afectiva, lingvistica

sau de orice natura. Trebuie deci sa fie inclusi copii cu dizabilitati si copii

talentati, copii ai stazii si copii care muncesc, copii proveniti din zone izolate,

din populatii nomade sau care apartin minoritatilor lingvistice, etnice sau

culturale si copii care provin din alte zone sau grupuri dezavantajate sau

marginalizate.Principiul fundamental al scolii incluzive este ca toti copiii

trebuie sa invete impreuna,oricand acest lucru este posibil, indiferent de

dificultatile pe care acestia le pot avea sau de diferentele care pot exista

intre ei. Scolile incluzive trebuie sa recunoasca si sa raspunda nevoilor diferite ale elevilor, tinand cont de existenta atat a unor stiluri diferite de

invatare cat si a unor ritmuri diferite si asigurand o educatie de calitate

pentru toti prin intermediul unor curriculum-uri adecvate, a unor masuri

organizationale, strategii de predare, a unui anumit mod de utilizare a

resurselor si parteneriatelor cu comunitatile din care fac parte.” Educatia este

un drept fundamental al omului (toti copiii trebuie sa aiba dreptul la o

educatie gratuita si de calitate) ce permite fiecaruia sa dobandeasca

cunostintele necesare pentru a intelege lumea de astazi si pentru a putea

participa in mod activ la aceasta. Ea contribuie la pastrarea valorilor, sta la baza invatarii de-a lungul vietii, creeaza incredere, te face mai independent

si totodata constient de drepturile si posibilitatile proprii. Ea il invata pe

individ cum sa se comporte in calitate de cetatean responsabil si informat.

Invatamantul incluziv presupune ca tinerii si copiii cu dizabilitati si ceilalti,

fara probleme, sa invete in institutiile de invatamant avand sprijinul

corespunzator. Mentionam ca nu exista in toate judetele scoli speciale pentru

fiecare categorie de persoane cu CES vizate de proiectul nostru. Regula este

ca intr-o scoala special destinata unei categorii, sa fie regrupati elevi din mai

multe judete, de aceea CESPeT isi construieste strategia la nivelul regiunilor

din care provin partenerii.

GRAFICUL ACTIVITĂŢILOR PROIECTULUI

Activitatea (*) Durată Organizaţia care

implementează

proiectul (*)

Anul - 1

1 0.Management de...

Solicitantului ...

2 0.1. Constituir...

Solicitantului ...

3 0.2. Reuniune d...

Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...

6 0.3. Organizare...

Solicitantului ...

7 0.4. Monitoriza...

Solicitantului ...

8 0.5. Evaluare i...

Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...

12 0.6. Audit

Solicitantului ...

13 0.6. Audit

Solicitantului ...

14 0.6. Audit

Solicitantului ...

15 0.6. Audit

Solicitantului ...

16 Achizitii

Solicitantului ...

17 Informare si pu...

Solicitantului ...

18 1. Desfasurarea...

Solicitantului ...

19 1.1. Realizarea...

Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...

22 1.3. Crearea un...

Solicitantului ...


Solicitantului ...

24 1.5. Schimburi ...

Solicitantului ...

25 2. Infiintarea ...

Solicitantului ...

26 2.1. Amenajarea...

Solicitantului ...

27 2.2. Dotarea a ...

Solicitantului ...

28 3. Realizarea c...

Solicitantului ...

29 3.1. Identifica...

Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...

32 4. Elaborarea d...

Solicitantului ...

33 4.1. Utilizarea...

Solicitantului ...

34 4.2. Elaborarea...

Solicitantului ...

35 5. Realizarea s...

Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...

38 6.Dezvoltarea p...

Solicitantului ...

39 6.1. Crearea si...

Solicitantului ...


Solicitantului ...

41 6.3.Crearea une...

Solicitantului ...

42 7. Dezvoltarea ...

Solicitantului ...

43 7.1. Elaborarea...

Solicitantului ...

44 7.2. Acreditare...

Solicitantului ...

45 7.3. Formarea c...

Solicitantului ...

46 7.4. Dezvoltare...

Solicitantului ...


Solicitantului ...

48 7.6. Desfasurar...

Solicitantului ...

49 8. Furnizarea p...

Solicitantului ...

50 8.1. Consiliere...

Solicitantului ...

51 8.2. Certificar...

Solicitantului ...

Anul - 2


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...

10 0.6. Audit

Solicitantului ...

11 0.6. Audit

Solicitantului ...

12 0.6. Audit

Solicitantului ...

13 0.6. Audit

Solicitantului ...

14 Achizitii

Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...

42 9. Realizarea a...

Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...

45 9.3. Realizare ...

Solicitantului ...


Solicitantului ...

47 9.5. Furnizarea...

Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...

50 9.8.Realizare d...

Solicitantului ...

51 10.Acordarea bu...

Solicitantului ...

Anul - 3


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...

9 0.6. Audit

Solicitantului ...

10 0.6. Audit

Solicitantului ...

11 0.6. Audit

Solicitantului ...

12 0.6. Audit

Solicitantului ...

13 Achizitii

Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...

41 9. Realizarea a...

Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...

44 9.3. Realizare ...

Solicitantului ...


Solicitantului ...

46 9.5. Furnizarea...

Solicitantului ...


Solicitantului ...


Solicitantului ...

49 9.8.Realizare d...

Solicitantului ...

50 10.Acordarea bu...

Solicitantului ...

51 11.Elaborarea u...

Solicitantului ...

52 12. Realizarea ...

Solicitantului ...

53 13. Evaluare fi...

Solicitantului ...

Activitatea (*) Organizaţia care implementează proiectul (*)

Anul - 1

1 0.Management de proiect Solicitantului

2 0.1. Constituirea echipei Solicitantului

3 0.2. Reuniune de proiect (start, periodic, ad-hoc, final) Solicitantului Partener transnaţional 1

Partener naţional 2 Partener naţional 3

Partener naţional 4 Partener naţional 5 Partener naţional 6 Partener naţional 7








6 0.3. Organizare/ implementare activitati Solicitantului Partener transnaţional 1




7 0.4. Monitorizarea activitatilor Solicitantului

8 0.5. Evaluare intermediara Solicitantului Partener transnaţional 1















12 0.6. Audit Solicitantului




16 Achizitii Solicitantului Partener naţional 2 Partener

naţional 3 Partener naţional 4 Partener


naţional 7

17 Informare si publicitate Solicitantului Partener transnaţional 1




18 1. Desfasurarea campaniei «Nevoi speciale pentru toti!» de

constientizare a comunitatii in vederea prevenirii, reducerii si

corectarii fenomenului de parasire timpurie a scolii in randul elevilor

cu dizabilitati

Solicitantului Partener transnaţional 1




19 1.1. Realizarea conferintelor de presa Solicitantului Partener transnaţional 1







21 1.2. Realizarea materialelor promotionale (pliante, afise, bannere,

spot TV&Radio)

Solicitantului

22 1.3. Crearea unui site adaptat persoanelor cu nevoi speciale cu scopul de a facilita relatiile intre beneficiarii proiectului si toate categoriile de

populatie care doresc sa se implice si sa sprijine persoane cu CES

Solicitantului

23 1.4. Realizarea seminariilor de informare/diseminare: initiala,

intermediara si finala





24 1.5. Schimburi de experienta intra si interregional Solicitantului Partener naţional 2 Partener



naţional 7

25 2. Infiintarea Centrului de Formare si Cercetare in domeniul Educatiei

Speciale (CFCES)

Solicitantului

26 2.1. Amenajarea, organizarea si dotarea Centrului de Formare si

Cercetare

Solicitantului

27 2.2. Dotarea a 6 laboratoare zonale plus unul central cu aparatura

adecvata persoanelor cu CES

Solicitantului Partener naţional 2 Partener



naţional 7

28 3. Realizarea cercetarii cauzelor abandonului scolar, nevoilor si

posibilitatilor de reintegrare a elevilor cu dizabilitati




naţional 7

29 3.1. Identificarea cauzelor abandonului scolar a elevilor cu CES -

Cerinte Educationale Speciale


naţional 3 Partener naţional 4 Partener naţional 5 Partener naţional 6 Partener

naţional 7

30 3.2. Monitorizarea mentinerii elevilor cu dizabilitati in sistemul de

educatie continua




naţional 7

31 3.3. Identificarea posibilitatilor de reintegrare scolara a celor aflati in

situatie de abandon




naţional 7

32 4. Elaborarea de strategii de interventie / prevenire a abandonului

scolar pentru elevii cu cerinte educationale speciale





33 4.1. Utilizarea de instrumente inovatoare pentru diminuarea

abandonului scolar in randul elevilor cu nevoi educationale speciale (ghidul de consiliere, teste etc.)



naţional 7

34 4.2. Elaborarea de materiale didactice inovatoare pentru elevii cu CES

din toate nivelurile de scolarizare, de stimulare a interesului pentru

invatare





35 5. Realizarea studiului comparativ RO-Partener Transnational al

analizei nevoilor de reintegrare scolara a copiilor cu CES





36 5.1. Identificarea exemplelor nationale de bune practici in prevenirea

si diminuarea abandonului scolar




naţional 7

37 5.2. Realizarea de schimburi de bune practici transnationale (UE) Solicitantului Partener transnaţional 1



38 6.Dezvoltarea parteneriatului scoala–comunitate-parinti de prevenire

si reducere a abandonului persoanelor cu CES la toate nivelurile de

scolarizare




naţional 7

39 6.1. Crearea si utilizarea bazei de date care cuprinde resurse,

informatii, accesibilitati pentru beneficiarii directi si indirecti ai

proiectului





40 6.2. Realizarea de 'Scoli pentru parinti' destinate invatarii modalitatilor

eficiente de comunicare cu persoanele cu CES




naţional 7

41 6.3.Crearea unei retele virtuale intre scoli, institutii locale, servicii de ocupare, servicii sociale si de sanatate etc., in vederea prevenirii

abandonului scolar si pentru reintegrare scolara, cu utilizarea

platformei e-learning detinuta de aplicant;

Solicitantului Partener naţional 2 Partener naţional 3 Partener naţional 4 Partener


naţional 7

42 7. Dezvoltarea capacitatii profesionale a personalului implicat in

prevenirea si diminuarea abandonului scolar in randul elevilor cu CES


43 7.1. Elaborarea programelor de formare pentru cadrele didactice de

sprijin si alte categorii de specialisti care lucreaza cu elevi cu CES


44 7.2. Acreditarea la CNFP a programelor de formare pentru cadre

didactice

Solicitantului

45 7.3. Formarea cadrelor didactice si a altor specialisti pentru insusirea

strategiei activitatilor educatiei non-formale,tehnici de crestere a

stimei de sine, mediere conflicte, realizare parteneriat comunitar

pentru diminuarea abandonului scolar al copiilor cu CES

Solicitantului

46 7.4. Dezvoltarea competentelor cadrelor didactice de utilizare a TIC

adaptat nevoilor de formare si integrare a elevilor cu CES

Solicitantului

47 7.5. Formarea cadrelor didactice pentru stimularea motivatiei si a

managementului stresului profesional al elevilor si al parintilor

Solicitantului

48 7.6. Desfasurarea atelierelor transnationale de formare a cadrele

didactice cu partenerul extern


49 8. Furnizarea programelor flexibile de educatie de tip "a doua sansa" care urmaresc certificarea competentelor dobandite nonformal si

informal de catre parintii/tutorii elevilor cu CES in risc de abandon



naţional 7

50 8.1. Consilierea si asistenta profesionala si/sau psihologica pentru

parinti/tutori ai persoanelor cu CES



naţional 5 Partener naţional 6 Partener naţional 7

51 8.2. Certificarea competentelor profesionale ale parintilor/tutorilor

membri ai familiilor copiilor cu CES - pentru a facilita angajarea lor




naţional 7

Anul - 2




































naţional 7








cu dizabilitati








18 1.2. Realizarea materialelor promotionale (pliante, afise) Solicitantului







20 1.5. Schimburi de experienta intra si interregional Solicitantului Partener naţional 2 Partener naţional 3 Partener naţional 4 Partener


naţional 7











naţional 7


educatie continua




naţional 7

24 3.3. Identificarea posibilitatilor de reintegrare scolara a celor aflati in situatie de abandon



naţional 7







abandonului scolar in randul elevilor cu nevoi educationale speciale

(ghidul de consiliere, teste etc.)




naţional 7












naţional 7






scolarizare




naţional 7



proiectului










naţional 7

33 6.3.Crearea unei retele virtuale intre scoli, institutii locale, servicii de

ocupare, servicii sociale si de sanatate etc., in vederea prevenirii abandonului scolar si pentru reintegrare scolara, cu utilizarea




naţional 7





strategiei activitatilor educatiei non-formale,tehnici de crestere a

stimei de sine, mediere conflicte, realizare parteneriat comunitar


Solicitantului



Solicitantului



Solicitantului




39 8. Furnizarea programelor flexibile de educatie de tip "a doua sansa"

care urmaresc certificarea competentelor dobandite nonformal si





naţional 7

40 8.1. Consilierea si asistenta profesionala si/sau psihologica pentru

parinti/tutori ai persoanelor cu CES




naţional 7

41 8.2. Certificarea competentelor profesionale ale parintilor/tutorilor membri ai familiilor copiilor cu CES - pentru a facilita angajarea lor



naţional 7

42 9. Realizarea activitatilor de reintegrare a elevilor cu CES aflati in

situatii de abandon, respectand principiul egalitatii de sanse, de gen si

al dezvoltarii durabile




43 9.1. Realizarea activitatilor de tip "scoala dupa scoala"/after school,"a

doua sansa", educatie non-formala - cercuri, ateliere, echipe sportive,

cluburi etc.




naţional 7

44 9.2. Realizarea activitatilor educationale integrate -destinate

socializarii elevilor cu CES cu alti elevi pentru cresterea sanselor de

autocunoastere si intercunoastere, de eliminare a complexelor si a

abandonului




naţional 7

45 9.3. Realizare activitati de invatare a limbajului mimico-gestual si Braille atat de grupul tinta cat si de alti elevi si parinti, profesori,

functionari publici, oricare cetatean in vederea relationarii eficiente

a/cu persoanelor cu CES



naţional 7

46 9.4. Realizarea activitatilor de invatare a utilizarii TIC adecvate

elevilor cu CES




47 9.5. Furnizarea serviciilor de consiliere elevilor in vederea cresterii

stimei de sine (activitati de gestionare a resurselor, verificarea

disponibilitatilor si a potentialului creativ)




naţional 7

48 9.6. Realizarea activitatilor de educatie sociala cu stimularea

initiativelor grupurilor si comunitatiilor




naţional 7

49 9.7. Realizarea activitatilor de voluntariat comune persoanelor cu CES si alte categorii de populatie subordonate unor obiective ecologice si

civice



naţional 7

50 9.8.Realizare de tabere doar pentru elevi cu CES Solicitantului Partener naţional 2 Partener



51 10.Acordarea burselor pentru elevii cu CES aflati in situatie de risc sau

abandon




naţional 7

Anul - 3































naţional 7








cu dizabilitati









17 1.2. Realizarea materialelor promotionale (pliante, afise) Solicitantului







19 1.5. Schimburi de experienta intra si interregional Solicitantului Partener naţional 2 Partener



naţional 7











naţional 7


educatie continua




naţional 7

23 3.3. Identificarea posibilitatilor de reintegrare scolara a celor aflati in

situatie de abandon




naţional 7







abandonului scolar in randul elevilor cu nevoi educationale speciale

(ghidul de consiliere, teste etc.)




naţional 7


















scolarizare




naţional 7



proiectului









naţional 7

32 6.3.Crearea unei retele virtuale intre scoli, institutii locale, servicii de

ocupare, servicii sociale si de sanatate etc., in vederea prevenirii

abandonului scolar si pentru reintegrare scolara, cu utilizarea





naţional 7





strategiei activitatilor educatiei non-formale,tehnici de crestere a stimei de sine, mediere conflicte, realizare parteneriat comunitar


Solicitantului



Solicitantului



Solicitantului




38 8. Furnizarea programelor flexibile de educatie de tip "a doua sansa"

care urmaresc certificarea competentelor dobandite nonformal si





naţional 7

39 8.1. Consilierea si asistenta profesionala si/sau psihologica pentru parinti/tutori ai persoanelor cu CES



naţional 7

40 8.2. Certificarea competentelor profesionale ale parintilor/tutorilor

membri ai familiilor copiilor cu CES - pentru a facilita angajarea lor




41 9. Realizarea activitatilor de reintegrare a elevilor cu CES aflati in

situatii de abandon, respectand principiul egalitatii de sanse, de gen si

al dezvoltarii durabile




naţional 7

42 9.1. Realizarea activitatilor de tip "scoala dupa scoala"/after school,"a

doua sansa", educatie non-formala - cercuri, ateliere, echipe sportive,

cluburi etc.




naţional 7

43 9.2. Realizarea activitatilor educationale integrate -destinate

socializarii elevilor cu CES cu alti elevi pentru cresterea sanselor de

autocunoastere si intercunoastere, de eliminare a complexelor si a

abandonului




naţional 7

44 9.3. Realizare activitati de invatare a limbajului mimico-gestual si

Braille atat de grupul tinta cat si de alti elevi si parinti, profesori,

functionari publici, oricare cetatean in vederea relationarii eficiente a/cu persoanelor cu CES




45 9.4. Realizarea activitatilor de invatare a utilizarii TIC adecvate

elevilor cu CES




naţional 7

46 9.5. Furnizarea serviciilor de consiliere elevilor in vederea cresterii

stimei de sine (activitati de gestionare a resurselor, verificarea

disponibilitatilor si a potentialului creativ)




naţional 7

47 9.6. Realizarea activitatilor de educatie sociala cu stimularea

initiativelor grupurilor si comunitatiilor




naţional 7

48 9.7. Realizarea activitatilor de voluntariat comune persoanelor cu CES

si alte categorii de populatie subordonate unor obiective ecologice si civice



naţional 7

49 9.8.Realizare de tabere doar pentru elevi cu CES Solicitantului Partener naţional 2 Partener



naţional 7

50 10.Acordarea burselor pentru elevii cu CES aflati in situatie de risc sau

abandon




naţional 7

51 11.Elaborarea unui ghid de bune practici adresat beneficiarilor

proiectului CESpeT si/sau proiectelor similare





52 12. Realizarea de lege ferenda pentru modificarea legii 448/2006 Solicitantului Partener naţional 2 Partener


naţional 7

53 13. Evaluare finala. Solicitantului Partener transnaţional 1




Date Financiare

PACHETUL DE FINANŢARE A PROIECTULUI

Anul 1 Anul 2 Anul 3 Total

1 Resurse umane 2909880.00 3299880.00 3299880.00 9509640.00

2 Participanţi 0.00 3211450.00 3211450.00 6422900.00

3 Alte tipuri de costuri 1566712.00 231650.00 247850.00 2046212.00

3.1 Din care FEDR (10% pentru AP 1-5 inclusiv, 15% pentru AP

6) 1357862.00 0.00 0.00 1357862.00

4 Rezerva de contingenta 5% max. 44766.00 67430.00 67592.00 179788.00

5 Total costuri directe (1+2+3+4) 4521358.00 6810410.00 6826772.00 18158540.00

6 Total cheltuieli generale de administraţie 158175.00 340520.00 341339.00 840034.00

7 VALOAREA ELIGIBILĂ A PROIECTULUI (5+6) 4679533.00 7150930.00 7168111.00 18998574.00

8 Din care activităţi transnaţionale 247862.00 247862.00 247862.00 743586.00

9 Contribuţia solicitantului 93591.00 143019.00 143362.00 379972.00

10 ASISTENŢĂ FINANCIARĂ NERAMBURSABILĂ SOLICITATĂ (7-

9) 4585942.00 7007911.00 7024749.00 18618602.00

11 Valoarea neeligibilă a proiectului 490862.00 281236.00 286036.00 1058134.00

12 Valoarea totală a proiectului (7+11) 5170395.00 7432166.00 7454147.00 20056708.00

Vă rugăm să justificaţi şi să detaliaţi

bugetul

65% din fondurile eligibile ale acestui proiect sunt atribuite beneficiarilor,

acestea constand in: - 900 de burse pentru persoane cu CES in abandon ori

risc de abandon; -achizitionarea si instalarea de sisteme si echipamente

pentru persoane cu dizabilitati si reabilitare spatii(7,15%); - tabere pentru

elevi; -scoli ale parintilor elevilor cu CES, pentru 200 dintre cei implicati in

proiect; -cursuri pentru 200 cadre didactice si alte persoane care lucreaza cu

elevii cu CES; -cazare, transport, diurna Cheltuielile cu personalul sunt

aproximativ 35% din fondurile eligibile ale proiectului-de retinut ca in activitatile desfasurate pentru elevii cu CES se lucreaza doar cu grupuri mici

si individuale ceea ce determina o crestere a personalului implicat in proiect.

Toate sumele prevazute in buget sunt fara TVA. 1. RESURSE UMANE: 1.1

Cheltuieli cu personalul Formula de calcul aplicata: tarif brut orar x nr.luni x

(nr.ore/luna an1 + nr.ore/luna an 2 + nr.ore/luna an 3) = Venit brut an 1 +

Venit brut an 2 + Venit brut an 3 = Venit brut total (lei); Echipa de

management: 6 persoane: 1.051.050lei +2 persoane(responsabilul financiar

si responsabilul juridic): 330.000 lei care vor fi platiti din cheltuielile generale

de administratie. Echipa de experti:- pe termen scurt:51 persoane: 2.694.600 - pe termen lung: 19 persoane: 1.960.200 lei Onorarii: 30

persoane-reprezantand personal de sprijin pentru elevii cu CES-psihologi,

psihopedagogi, kinetoterapeuti,logopezi, medici, asistenti sociali:780.000 lei

. 1.2. Cheltuieli cu cazarea, transportul si diurna (aferente personalului)

Transport: 762.534 lei Diurna: 214.848 lei Cazare: 2.046.408 lei 2.

PARTICIPANTI 2.1.Cheltuieli cu cazarea, transportul si diurna (aferente

participantilor)-doar pentru anul 2 si anul 3 Transport: 16.200 lei Diurna:

6.500 lei Cazare: 109.200 lei Total tabere si Scoala pentru parinti: 891.000

lei 2.2.Subventii si burse Se acorda burse pentru persoane cu CES in abandon scolar sau cu risc de abandon scolar,in anul 2 si 3:

450burse/an*10luni/an*600lei/bursa=2.700.000lei/an TOTAL SUBVENTII SI

BURSE:2.700.000lei/an*2ani=5.400.000lei 3.ALTE TIPURI DE COSTURI 3.1.

Cheltuielile aferente managementului de proiect: 149.700 lei multiplicare-

24.300 lei; traducere si interpretare( in engleza)- 29.160 lei; intretinere,

actualizare si dezvoltare aplicatii informatice- 12.150 lei; materiale

consumabile- 48.600 lei; achizitionare de publicatii, carti, reviste de

specialitate relevante pentru operatiune, in format tiparit si/sau electronic-

35.490 lei. 3.2. Taxe: 81.000 lei 3.3. Cheltuieli financiare si juridice: Audit:

218.700 lei 3.4. Cheltuieli pentru inchirieri, amortizari si leasing: 157.950 lei 3.5. Cheltuieli de informare si publicitate: 81.000 lei 3.6. Cheltuieli de tip

FEDR (10% pentru AP 1-5 inclusiv, 15% pentru AP 6): TOTAL

FEDR:1.357.862 lei/1an x 0lei/2ani=1.357.862 lei Achizitionarea si

instalarea de sisteme si echipamente pentru persoane cu dizabilitati: -

calculatoare si periferice; -soft utilitar; -echipamente si soft asistiv; -

echipamente retea; -echipamente securitate; -mobilier; -aparatura birotica;

- asigurare utilitati si reabilitare spatii. TOTAL ALTE TIPURI DE COSTURI:

2.046.212 lei 4.Rezerva de contingenta[max.5%*(linia 1+linia 2+linia 3)]=

179.788 lei 5. TOTAL COSTURI DIRECTE ( 1+2+3+4)= 18.158.540 lei 6.Total cheltuieli generale de administratie (5% din total costuri directe 5-

3.6)= 840.034 lei

Indicatori

Indicatori

ID Indicatori [1 output] Valoare

278 Număr de persoane care au beneficiat de consiliere/orientare – măsuri preventive de părăsire timpurie

a şcolii 1300

279 Număr de participanţi la instruire - măsuri corective de părăsire timpurie a şcolii 200

280 Număr de participanţi la programe de educaţie de tip „a doua şansă” 230

281 Nr. de participanţi la programe de tipul educaţie „de a doua şansă” din care: femei 170

ID Indicatori [2 result] Valoare

277 Ponderea absolvenţilor de programe de educaţie de tip „a doua şansă” (%) 85

282 Număr de persoane care au beneficiat de consiliere/orientare şi au continuat studiile - măsuri

preventive de părăsire timpurie a şcolii 800

283 Număr absolvenţi de programe de educaţie de tip „a doua şansă” - măsuri corective de părăsire

timpurie a şcolii 175

284 Număr de participanţi la instruire certificati - măsuri corective de părăsire timpurie a şcolii 175

285 Parteneri transnaţionali implicaţi în proiect - măsuri preventive de părăsire timpurie a şcolii/măsuri

corective de părăsire timpurie a şcolii 1

ID Indicatori adiţionali [output] Valoare

1 Numar de parinti/tutori ai copiilor cu CES care au beneficiat de consiliere/orientare 1000

2 Numar de persoane certificate de catre CNFPA 200

3 Numar exemplare ghid de bune practici 2000

4 Numar programe de formare adresate personalului care lucreaza cu elevi cu CES disponibile pentru a fi

derulate 4

ID Indicatori adiţionali [result] Valoare

6 Numar beneficiari de materialele didactice elaborate in cadrul proiectului 900

Grup ţintă

GRUP ŢINTĂ

ID Grup ţintă Valoare

21 Delincvenţi juvenili 0

25 Elevi cu risc de părăsire timpurie a şcolii 860

57 Părinţi/tutori ai elevilor cu risc de părăsire timpurie a şcolii 1000

60 Persoane aflate anterior în detenţie 0

62 Persoane care au părăsit timpuriu şcoala 30

65 Persoane care nu au absolvit învăţământul obligatoriu 0

111 Personal implicat în dezvoltarea şi implementarea programelor de educaţie de tip "a doua şansă" 100

119 Preşcolari 10

142 Personal implicat în dezvoltarea programelor de prevenire a fenomenului de părăsire a şcolii 100

Finantare anterioara

ASISTENŢĂ FINANCIARĂ NERAMBURSABILĂ PRIMITĂ ÎN PREZENT SAU ANTERIOR DIN FONDURI PUBLICE

Aţi beneficiat de asistenţă

nerambursabilă din fonduri publice sau

de împrumut din partea Institutelor

Financiare Internaţionale în ultimii 3 ani,

relevantă pentru domeniul proiectului?

DA

1

Scurtă descriere a proiectului 3.Grantul UNDFP a contribuit la dezvoltarea motivatiei de implicare a tinerilor in realizarea democratiei participative, informand si antrenand in acest scop

tinerii din grupul tinta cu varste intre 16 si 29 de ani, marginalizati din

diferite cauze: saracie, dizabilitati, abandon scolar, violenta domestica, etc.

Obiectivul a fost realizat oferind tinerilor participanti pregatire sistematica

privind drepturile omului si obligatiile de cetateni, importanta implicarii in

viata politica si sociala, in procesul legislativ prin participare activa si

permanenta.

Ţara de intervenţie şi linia bugetară Romania - United Nations Democracy Fund (UNDF) prin United Nations

Democracy Development Programme (UNDP)

Suma 600000.00

Anul obtinerii 2007

2

Scurtă descriere a proiectului 1.Prin proiectul ”Sistem pentru terapia personalizata a tulburarilor de

expresie lingvistica”,s-a realizat dezvoltarea unei metodologii de evaluare si

realizarea unui ghid terapeutic care sa permita imbinarea metodelor si procedeelor clasice cu procedeele adjuvante ale sistemului audio-vizual.S-a

acordat sprijin in dezvoltarea unui sistem expert pentru terapia personalizata

a tulburarilor de expresie lingvistica care sa permita realizarea unui traseu de

antrenare a pronuntiei individualizat in functie de categoria de defect.

Ţara de intervenţie şi linia bugetară Romania - Grant CEEX

Suma 148000.00

Anul obtinerii 2008

3

Scurtă descriere a proiectului 2.Proiectul „Sistem integrat de asistare pentru pacientii cu afectiuni

neuromotorii severe”, Obiectivul general este: realizarea unui sistem

electronic complex, format din doua componente: un subsistem la bolnav si

unul pentru supraveghetori, ambele configurabile hardware si software in

functie de pacient si de conditiile de supraveghere. In configuratia maxima, subsistemul pacient include: ansamblul captor de sunete, ansamblul

semnalizare audio si video, sensorii de modificare a pozitiei si de accelerare,

totul sub comanda unui calculator.

Ţara de intervenţie şi linia bugetară Romania - PNCDI II

Suma 15000.00

Anul obtinerii 2008

Documents

Dosarul meu - CESPeTcespet.uaic.ro/file/CESPeT.pdf · III. Doua semestre de 4 luni realizate in limba engleza 1) ... Evaluare institutionala, ... Evaluare initiala, de parcurs si