DOSSIERDE!TREBALL! D’EMPRENEDORIA! · PDF fileEmprenedoria.,Curs,2015/16, Dominiques,de,l’Ensenyament,de,Barcelona.,,,, Xavier,Badenes,, 3,, Algunes,de,les,habilitats,que,podem,destacar,d’una,persona

Emprenedoria. Curs 2015/16 Dominiques de l’Ensenyament de Barcelona. Xavier Badenes

1

DOSSIER DE TREBALL D’EMPRENEDORIA

NOM:

CURS:


2

EMPRENEDORIA

Emprendre

Què vol dir emprendre? Posar-‐se a fer, començar una cosa, especialment una activitat que comporta un esforç considerable, que enclou dificultats, riscos, etc. A més a més, emprendre és imaginar, crear, planificar, tenir empenta, decidir, entusiasmar-‐se, equivocar-‐se i tornar-‐se a aixecar.

Per tant, emprendre és un procés:

� On cal creativitat i innovació

� Ganes de volar (imaginar, crear i arriscar-‐se i si caus tornar-‐te a aixecar )

� Planificar: quan, com i amb quins recursos o materials o faràs

� Cal una manera de fer i de ser

� Cal saber comunicar la idea (màrqueting i publicitat)

I una persona emprenedora és...

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

No és tant sols la creació d’una empresa, però veurem que comparteix moltes característiques.

Quatre elements bàsics que formen l’emprenedoria:

• Actitud: activa, entusiasta, atrevida • Creativitat: tots som creatius: eines, mètodes per fer coses diferents o de maneres

noves • Observació: curiositat i capacitat d’anàlisi del moment, el lloc i la situació en la qual

ens trobem. • Habilitats i valors: tothom tenim habilitats, cadascú/na en alguna cosa. Els valors són

bàsics per emprendre.

Quines habilitats calen?


3

Algunes de les habilitats que podem destacar d’una persona emprenedora podrien ser les següents:

Habilitats i Valors de les persones emprenedores:

I. Autonomia: capacitat de poder prendre, individualment, totes les decisions

II. Força de voluntat

III. Confiança i autoestima

IV. Flexibilitat: no sempre les coses surten com volem, cal adaptar-‐se a noves circumstàncies

V. Sentit Crític: no seguir la massa, valorar abans de jutjar

VI. Aprendre dels errors i aixecar-‐se quan es cau

VII. Curiositat

VIII. Planificar

IX. Iniciativa personal

X. Perseverança: mantenir-‐se ferm en allò que és creu

XI. No tenir por a arriscar-‐se, equivocar-‐se i tornar-‐se a aixecar.

No cal que una persona emprenedora les compleixi totes, sinó algunes d’elles. A més d’aquestes en podríem destacar d’altres, per tant podem dir que hi ha un ventall molt ampli. Per tant podem afirmar que tothom portem un emprenedor/a dins nostre, simplement et cal despertar-‐l@. Si rellegeixes les habilitats veuràs com tu en compleixes més d’una.

Humor Gràfic a càrrec de Forges

Mites a destruir

La gent pensa que una persona emprenedora ha de ser o bé un empresari d’èxit, o bé algú molt intel·∙ligent, o algú semblant a un super-‐heroi. Però si ens fixem bé en


4

les habilitats que hem esmentat abans en cap lloc es parla de guanyar diners, ser molt llest o saber fer moltes coses.

ACTIVITAT 1: Pensa en 2 persones que consideris emprenedores, segons els valors que han estat comentant abans i justifica el perquè. Cerca informació per internet (no et limitis a copiar de la Wikipèdia) , si et cal, i explica qui són i que han fet perquè tu els consideris emprenedors.

NOM

QUI ÉS?

QUÈ HA FET O QUÈ VA FER?

TRES QUALITATS EMPRENEDORES D’AQUESTA PERSONA

PERQUÈ LA CONSIDERES EMPRENEDORA?


5

NOM

QUI ÉS?

QUÈ HA FET O QUÈ VA FER?

TRES QUALITATS EMPRENEDORES D’AQUESTA PERSONA

PERQUÈ LA CONSIDERES EMPRENEDORA?


6

ACTIVITAT 2: Veiem el següent vídeo https://www.youtube.com/watch?v=OB-‐ldu9tcKc

Dels conceptes que hem vist i escoltat escriu una frase breu relacionada amb l’emprenedoria per cadascuna d’aquestes imatges

TIPUS D’EMPRENEDORS

Les habilitats i valors que ha de tenir una persona emprenedora han estat descrits anteriorment. És important que una persona reuneixi algunes d’aquestes característiques per portar a terme un projecte personal. Tanmateix tenir aquestes habilitats no és suficient en el nostre procés d’emprendre.

Cal, a més a més, tenir actitud i motivació per allò que estem fent, treballar la nostra creativitat i ser observadors per comprendre l’entorn que ens envolta.

El món està ple de persones emprenedores i de molts tipus:

a) Empresarials: aquelles persones que amb desenvolupat amb èxit una idea de negoci. No tenen perquè haver-‐se fet riques, simplement han revolucionat un mercat o han tingut una idea brillant.


7

Per exemple: La idea del fundador d’Ikea va ser emmagatzemar els seus productes desmuntats, així ocupaven menys espai (es podien portar més productes en el camió) i estalviava costos. Al produir més barat podia oferir productes més econòmics.

b) Emprenedors/es socials: gent preocupada per la societat, el medi ambient, les injustícies i les desigualtats que han engegat projectes innovadors per millorar el món.

Henry Durant, el cofundador de la Creu Roja, (una de les Organització No Governamental més importants del món) va fundar l’organització en veure, després d’una batalla entre l’exèrcit austríac i el francès, com els ferits d'ambdós bàndols quedaves desatesos.

c) Emprenedors/es polítics/ques: gent que ha lluitat per causes justes arriscant la seva vida. Per exemple: Elizabeth Cady Stanton i Susan B. Anthony : van ser activistes socials dels EEUU que van lluitar contra l’abolició de l’esclavatge, els drets de les dones i les primeres en reivindicar el sufragi femení (el dret a vot de les dones)

d) Emprenedors/es culturals o creatius à Projectes que han fet un canvi important en el món de la cultura, que han innovat i han creat un valor a cert.

El Circ du Soleil va ser creat el 1984 al Canadà i ha revolucionat la manera de fer i entendre el món del circ. Van deixar d’aparèixer animals i van fer espectacles amb artistes d’arreu del món.


8

ACTIVITAT 3: Moltes de les persones emprenedores han portat a terme un projecte d’èxit en el seu àmbit de treball ( Steve Jobs amb Apple, Amancio Ortega amb Zara, l’inventor del Chupa-‐Chups...). Quin seria el teu treball ideal?

a) Explica quin seria el teu treball ideal i en què consisteix b) Explica 5 motius pels quals creus que seria el teu treball ideal c) Dibuixa amb colors o crea un muntatge amb imatges com et veus en un futur treballant

d’això. Si no et cap aquí a sota fes-‐ho en un full en blanc i adjunta-‐ho al dossier. d) Finalment faràs una mena de Currículum Vitae.


9

LA CREATIVITAT

ACTIVITAT 4. Visualitza el següent video i contesta les preguntes.

“Piano Stairs” à https://www.youtube.com/watch?v=2lXh2n0aPyw

a) Fes un resum del que passa al vídeo

b) Quin efecte tenen les noves escales?

c) Perquè creus que la gent actua així?

d) Perquè creus que han fet aquestes noves escales? Han aconseguit el seu objectiu?

e) Quina mesura faries tu al teu edifici perquè la gent utilitzés més les escales?

La creativitat és la capacitat de crear amb l'intel·∙lecte o la fantasia. Una persona creativa és aquella que te idees i a sobre són original. Com tothom tenim idees tothom podem ser creatius. Per tant, cal trencar alguns mites (idearis que te la gent i no son certs) que hi ha sobre la creativitat. Falsos Mites:

� Per ser creatiu cal néixer amb habilitats especials

� Com més intel·∙ligència més creativitat

� Per ser creatiu cal estar una mica boig


10

� És cosa de rebels

� És una qüestió de sort això de tenir idees

� És cosa de genis

Com a exemple parlarem d’un empresari que va revolucionar la manera de produir cotxes.

Henry Ford, va ser un dels precursors de l’automòbil modern i que va revolucionar la manera de produir-‐los. Aquest va ser l’invent que el va fer famós.

Sabeu quina frase seva es va fer famosa?

“Si hagués preguntat els meus clients que volien m’haguessin demanat un cavall més ràpid”.

La creativitat cal entrenar-‐la, practicar-‐la. Per això cal tenir en compte que podem ser creatius en tant sols un àmbit i valorar les nostres idees com a bones. Algunes maneres de fomentar la creativitat són: pensar en estones lliures i apuntar les idees que ens vagin sorgint; ensenyar les nostres idees als altres, perquè sovint som els crítics més durs; tractar de perfeccionar-‐les un cop les haguem formulat.

Ara anem a practicar la nostra creativitat!!

ACTIVITAT 5. Descriu com hauria de ser la samarreta de la segona samarreta del teu equip de futbol de l’any vinent (colors, escut, dorsal, franges...).


11

ACTIVITAT 6. Ara imagina que la nostra escola t’ha encarregat la següent tasca: Com que les classes sempre estan plenes de papers, s’ha cregut que l’alumnat els llença a terra perquè no li agraden les papereres que hi ha. Descriu amb detall com serien les papereres (forma, mida, color, distribució, …) que dissenyaries per aconseguir una classe més neta i endreçada.

LA MAIONESA i EL KETCHUP DE COLORS

De vegades per tenir èxit en els nostre projectes emprenedors no cal inventar res nou i revolucionari. De vegades simplement cal donar-‐li una pinzellada d’originalitat o veure més enllà. L’empresa Heinz va augmentar moltíssim les seves vendes i els seus ingressos simplement fent unes maioneses i ketchups de colors (morat, verd, groc...). Així, els nens es divertien fent dibuixos als seus plats mentre s’alimentaven. Et veus amb forces de fer el mateix?

ACTIVITAT 7. Seguim estimulant la nostra creativitat. Ara hauràs de pensar 5 maneres de millorar aquesta bicicleta. Quines coses afegiries o trauries perquè fos millor?


12

ACTIVITAT 8. Treballem per parelles. Imagineu que sou els responsables del departament de disseny d’una gran empresa de sabons. Evidentment no tots els sabons són iguals, donat que per a cada públic cal dissenyar un sabó diferent. Per això et proposo que pensis com serien els sabons per aquests públics:

Públic Color i olor del sabó

Textura, mida i forma Del Sabó

L’envàs: com seria? Forma i capacitat

Característiques Principals

Hospital: sabó per a metges i infermers

Taller Mecànic: sabó pels treballadors

Sabó per nadons

Sabó per a una escola amb molts alumnes


13

ACTIVITAT 9. En menys de 3 minuts pensa 10 coses bàsiques per al dia a dia que podries comprar amb un total de 10 euros.

ACTIVITAT 10. Escriu un relat de 10 línies, COHERENT I AMB SENTIT, el qual:

a) Comenci amb: “Aquell negoci era realment estrany”;

b) acabi: “mai més el tornarien a tractar de boig” i

c) contingui aquestes paraules: SAMARRETA, PLUJA, INTERNET

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________


14

CAMINEM CAP AL PROJECTE

CICLE DEL PROJECTE EMPRENEDOR

1. Cal tenir una idea original (la bombeta) 2. Cal tenir ganes de volar, somiar, entusiasmar-‐se, motivar-‐se…(globus) 3. Cal tenir un pla, un disseny d’allò que anem a fer (pissarra) 4. Cal treballar en equip i cooperar (mans cooperant) 5. Cal saber comunicar-‐lo, vendre el projecte, explicar-‐lo…(noi comunicant)

El projecte emprenedor neix en la idea original. Alguns cops aquesta idea sorgeix de la inspiració en un moment determinat. Ara bé, en la majoria dels casos, la idea es desenvolupa a partir de la observació i la detecció i creació de necessitats.

Per exemple. A principis de segle les dones eren les encarregades de netejar el terra de les cases. Ho feien ajupides o agenollades amb raspall i un drap. Manuel Jalón, va observar que seria molt més còmode i eficient posar un pal al drap i així va inventar de la fregona .

Per tant cal ser observador i veure quines necessitats es poden donar al nostre voltant abans de crear un projecte, un negoci o un invent.


15

ACTIVITAT 11. Un projecte parteix d’una idea generada a partir de diferents fonts d’inspiració. A traves de dos vídeos, presentem casos reals de creació d’empreses on s’explica com a partir de diferents fonts d’inspiració es generen idees de negoci. Després de veure aquests 2 vídeos il·∙lustratius, en grups contesteu a les següents preguntes:

-‐Quina va ser la seva font d’inspiració? -‐Què aporta aquesta empresa a la societat? -‐Com ho fa? ACTIVITAT 12. Treballem per parelles. Imagina que ha obert una nova residència per a persones grans al barri. El teu company/a de taula i tu teniu uns diners i voleu obrir un negoci, aprofitant que la residència (entre treballadors/ores i usuaris/àries) pot proporcionar molts clients. Quins 2 negocis podríeu obrir i perquè? Perquè creieu que tindrien èxit?


16

ACTIVITAT 13.Treballem per parelles. Penseu en una de les necessitats reals de la nostra escola que no estiguin cobertes, és a dir, algunes coses que trobeu a faltar o que es podrien millorar i us afecten. Expliqueu-‐la breument i proposeu-‐ne una solució realista.


17

14. Venem el producte. El director de l’escola us proposa que ajudeu a que hi hagi més alumnes a l’escola. Per a això cal fer una campanya de màrqueting que tindrà 5 passos.

En primer lloc destaca 10 punts forts que tingui l’escola.

En segon lloc, d’aquests 10, tracta d’agrupar-‐los en classificacions tipus (nivell educatiu, instal·∙lacions, tracte,....)

En tercer lloc selecciona una imatge de l’escola que triaries per promocionar-‐la. La pots fer tu mateix fora de l’horari lectiu i sense que surti cap alumne.

En quart lloc tria un eslògan per promocionar l’escola.

Finalment, fes un muntatge amb el power point amb la imatge triada i l’eslògan. Imprimeix-‐ho a color i enganxa-‐ho a la pàgina següent.


18


19

LA COMUNICACIÓ

Una de les parts més importants de l’emprenedoria és la comunicació del projecte. Fer publicitat del nostre projecte pot determinar l’èxit del mateix. Un anunci ha de ser creatiu, directe, impactant, cridaner i que deixi clar el producte que es vol vendre i a quin públic va dirigit.

El problema que tenim és que CAP projecte o producte va dirigit a tothom. Cada marca pensa a quin tipus de persones es vol dirigir i fa com un “perfil de consumidor”. Quan te determinat el perfil de persona que consumirà el seu producte ja pot decidir com farà la comunicació. Per exemple si faig roba per a adolescents, la meva campanya publicitària tindrà una música atrevida, amb un eslògan cridaner i imatges impactants, i probablement la podré fer per Facebook. Creieu que anunciaríem igual una roba per a senyors de 70 anys?

El Públic a qui dirigim el nostre projecte ha d’estar ben definit. Algunes de les variables que podem utilitzar són:

◦ Edat: nenes i nens, joves, adults, gent gran...

◦ Sexe: home, dona, ambdós sexes

◦ Situació social i econòmica: gent amb diners, gent amb menys recursos, rics

◦ Perfil Psicogràfic:

� pertinença a un grup social: família, estudiants, metges,....

� tribu urbana: skaters, hippy, quillos, heavys, moderns,..

� gustos: m’agrada l’esport, m’agrada llegir, la velocitat, la calma

Per exemple quan veiem un anunci d’un cotxe esportiu de podem dir que va dirigit:

-‐ A Persones de 30 a 45 anys (perquè poden conduir i se’l poden comprar) -‐ Pot ser van més per a homes, que tradicionalment, han comprat més esportius -‐ Un nivell de renda mitjana alta, ja que s’ha de poder comprar un cotxe car -‐ Va dirigit a persones que els agrada la velocitat, el risc, posar la vida al límit


20

Com ho podem saber?

De vegades els colors de l’anunci, les músiques, les edats, imatges i forma de vestir dels protagonistes i les paraules que utilitzen ens marquen a quin públic va dirigit. També per la música o les emocions que vol transmetre.

En aquest es veu un home de mitjana edat, vestit de manera elegant (símbol dels diners), i la imatge amb el foc i el fum és que el cotxe és molt potent i corre molt.

A l’anunci de sota es veu una dona d’uns 35-‐45 anys amb cara de felicitat. El text diu que “Los años no pasaran por ti”. És un anunci dirigit a dones de mitjana edat, preocupades pel seu físic, de renda mitjana (ens ho indica el color daurat) que volen estar sempre belles i perfectes.


21

ACTIVITAT 15. A continuació se’t proposa l’exercici següent sobre un projecte i el seu anunci. Activitat que cal portar a terme amb l’ordinador, imprimir i adjuntar/enganxar a la pàgina següent del dossier.

a) Pensa i descriu alguna cosa/producte que t’agradaria inventar: posa-‐li nom i descriu que seria i per a que serviria. La descripció ha de ser acurada i molt detallada.

b) Pensa per a quin públic aniria dirigit el teu invent i descriu-‐lo segons: El sexe: L’edat: Els seus gustos: Si és específic per un grup social (mestresses de casa, professors, estudiants): El seu nivell econòmic:

Caràcter o altres característiques

Per exemple, si creo una: aplicació per mòbil per compartir apunts el públic objectiu seria:

-‐ Edat: joves en edat d’estudiar (12-‐30 anys) perquè són els que estudien -‐ Sexe: ambdós sexes donat que els dos estudien -‐ Perfil Social: joves solidaris que vulguin compartir els seus apunts amb altres i així no

haver de treballar tant a classe. -‐ Altres característiques: han de dominar el mòbil i temes informàtics i han de tenir

Facebook ja que aniria lligada a aquesta xarxa social. -‐ Nivell econòmic: no és molt rellevant, donat que l’aplicació no seria gaire cara

c) Crea un anunci on aparegui el teu producte: l’anunci ha de contenir el nom i el logotip del teu producte, imatges i un eslògan (frase que enganxi amb el producte). A més ha de ser coherent amb el públic objectiu que has descrit.


22

Fes l’anunci a ordinador, imprimeix-‐lo i enganxa’l en la pàgina següent del dossier. Pots utilitzar el Power Point, el Photoshop, el GUIM i si t’atreveixes pots fer un vídeo. Recorda que l’anunci i les imatges, colors, música han de ser coherents amb el públic que ha descrit a l’apartat anterior


23

ANUNCI


24

CONVÉNCER

Un dels objectius més importants per tirar endavant el nostre projecte és convèncer de què no tant sols és necessari, sinó que és un bon projecte. Per a fer-‐ho les empreses utilitzen el nom de la marca (que ha de ser atractiu i que s’enganxi), un bon logotip (que tothom associï amb la marca) i un bon disseny del producte (bé sigui l’envàs, el web on es troba allotjat,...). Tot ha de tenir coherència (per exemple, l’envàs d’una crema de dents per a nens serà de colors i amb dibuixos) però sobretot hem de donar arguments que facin pensar que el nostre és un bon projecte.

ACTIVITAT 16 En Grups de 3 Persones Feu un vídeo de 30 segons animant a la lectura dels alumnes. Heu de ser persuasius/ves. Trieu una música adient per al públic al qual us dirigiu i feu que llegir resulti atractiu per als adolescents.

ACTIVITAT 17. Descriu 3 productes que creguis que vagi dirigit als següents públics objectius:

a) Adolescents, amb pocs diners, que els agrada divertir-‐se. b) Gent gran que li agrada viatjar i estar tranquil te un nivel econòmic elevat c) Parelles de 20-‐30 anys molt enamorades que gaudeixin de la vida d) Nena petita de 6 anys amb els seus pares amb diners


25

ACTIVITAT 18. La imatge que teniu a sota correspon a un nou invent, un sabó que fa créixer el cabell. Ara bé, cal que li poseu un nom, un eslògan (frase curta que enganxi) i doneu 3 arguments que diríeu a favor del vostre “crecepelo” si féssiu un anunci per la ràdio. Així mateix, quina imatge posaríeu al dors de l’ampolla?

Documents

DOSSIERDE!TREBALL! D’EMPRENEDORIA! · PDF fileEmprenedoria.,Curs,2015/16, Dominiques,de,l’Ensenyament,de,Barcelona.,,,, Xavier,Badenes,, 3,, Algunes,de,les,habilitats,que,podem,destacar,d’una,persona