Dr. Edgar Gómez BonillaCoordinador del Colegio de Historia

Profesor investigador Maestría en Educación SuperiorFacultad de Filosofía y Letras, BUAP

Diplomado Formación en competencias: Planeación y organización de secuencias e intervenciones

didácticas en el aula (DIPFEC)

ENCUADRE

Jornada de inducción al Diplomado: Formación en Competencias

9 de agosto de 2012

Formación en competencias: planeación y organización de secuencias e intervenciones didácticas

•Plantear otro modo de entender la construcción de los sujetos en su mundo, integrando las dimensiones del conocimiento y proyectándolas desde la totalidad del ser humano que aprende, cognitiva y afectivamente hablando.

•Se requiere indagación de las claves que favorezcan la reunificación del conocimiento.

•Búsqueda intelectual acerca de los beneficios que para alumnos y profesores puede suponer una auténtica comprensión multirreferencial de la realidad.

•El eje de la innovación está en la formación del profesorado.

•Toma de decisiones sobre lo que procede hacer en el aula puntualizando en ¿cuál es la visión nuclear del conocimiento?; ¿cómo se concibe el conocimiento básicamente fragmentado o básicamente conectado?

P R E S E N T A C I Ó N

•Desarrollar las competencias de dominio que requiere el trabajo docente representados en los saberes disciplinarios, pedagógicos, contextuales y estratégicos, identificando el escenario general de la educación básica, así como, las estrategias necesarias para el buen desempeño del profesor a partir de la comprensión en los principios metodológicos y concepciones educativas contemporáneas.

Objetivo General

Formación en competencias: planeación y organización de secuencias e intervenciones didácticas

•Aprender los principios teóricos, metodológicos e instrumentales de las Competencias para la vida a fin de que se caracterice la actividad de enseñanza en el aula reconociendo retos, desafíos y dilemas en la educación como práctica social.

•Describir los conceptos, metodología, técnicas y estrategias que deben integrarse como marco de referencia en el desarrollo de proceso de la enseñanza y el aprendizaje desde el enfoque constructivista y el marco curricular de las competencias para ser ejecutadas en determinadas situaciones escolares.

•Identificar los aspectos teóricos y metodológicos que deben abordarse en el diseño y elaboración de una intervención-secuencia didáctica a fin de que se alcance la vinculación entre la Didáctica (como elemento metodológico y práctico) con el constructivismo y las competencias en la tarea de lograr la profesionalización docente.

Objetivos particulares

Formación en competencias: planeación y organización de secuencias e intervenciones didácticas

ESTRUCTURA DEL PROGRAMA

CLAVE ÁREA FORMATIVA

EJE

001 Metodológica Competencias para la vida en educación básica: Planeación y diseño del trabajo docente

002 Didáctica El trabajo en el aula por competencias: estrategias y técnicas de enseñanza

003 Docencia Síntesis de un modelo didáctico por competencias

CONTENIDOS

MÓDULO ICompetencias para la vida en educación básica: Planeación y diseño del trabajo docente

Plan de estudios 2011. Educación Básica Competencias para la vida en Educación Básicas y evaluación del aprendizaje Profesionalización del trabajo docente por competencias en educación básica Propuestas y modelos pedagógicos para el marco de las Competencias Paradigmas cognitivos del aprendizaje en Educación Básica

MÓDULO IITrabajo en el aula por competencias: estrategias y técnicas de enseñanza

Estrategias de enseñanza y experiencias de aprendizaje: Desarrollo y educación, ZDP, Andamiaje, nueva zona de desarrollo próximo, ayuda y ajuste de la ayuda.

Organización de proyectos en el aula Herramientas para el aprendizaje Aprendizaje activo Estrategias metacognitivas Dinámica de grupos Técnicas para la contenidos actitudinales

MÓDULO IIISíntesis de un modelo didáctico por competencias

Diseño de secuencias didácticas con enfoque constructivista en el marco de las competencias: actividades de inicio, desarrollo y cierre.

Competencias a desarrollar en la docencia Secuencia didáctica por contenido temático Intervención didáctica Guía didáctica

Estrategia de enseñanza

• Los asistentes discutirán cada tema, tomando en cuenta sus preguntas guía, experiencia y aspectos formales del curso

• En la conducción del seminario se combinarán las siguientes técnicas: Exposición y discusión de materiales

• El conductor del módulo cerrará la sesión con una presentación de los puntos más relevantes del tema-problema discutido

METODOLOGÍA

Formación en competencias: planeación y organización de secuencias e intervenciones didácticas

Experiencia de aprendizaje

• Los participantes, con el propósito de comprender y formar su propio marco de referencia sobre la docencia en educación básica desarrollarán las siguientes actividades: Discusión, Exposición, y elaboración de una tesina sustentada en una ejercicio de intervención educativa.

METODOLOGÍA

Formación en competencias: planeación y organización de secuencias e intervenciones didácticas

TESINA CON INTERVENCIÓN EDUCATIVA QUE CONSIDERA:

Introducción

Capítulo I. Fundamentos normativos y de contexto en la formación en competencias (1° septiembre)

Capítulo II. Aspectos referenciales, teóricos y conceptuales de la formación en competencias (22 septiembre)

Capítulo III. Principios metodológicos y críticos de la formación en competencias(13 octubre)

Conclusiones

Bibliografía

Anexos: Planeación didácticaSecuencia didáctica Intervención didáctica Guía didáctica

E V A L U A C I Ó N

Formación en competencias: planeación y organización de secuencias e intervenciones didácticas

ORGANIZACIÓN CURRICULAR

CLAVE ÁREA BLOQUEHORAS CONDUCIDAS

Horas trabajo aula

Horas asesoría

presencial

Horas práctica docente

000 Teórica-Metodológica

Encuadre: Jornada de inducción5

001 Metodológica Competencias para la vida en educación básica: Planeación y diseño del trabajo docente

22 9 4

002 Didáctica El trabajo en el aula por competencias: estrategias y técnicas de enseñanza

22 9 4

003 Docencia Síntesis de un modelo didáctico por competencias 22 9 4

004 Didáctica Jornada de integración disciplinar del diplomado: ciclo de conferencias 5

005 Didáctica Jornada de integración disciplinar del diplomado: ciclo de conferencias 5

Subtotal Horas 81 27 12Total Horas del diplomado 120

Formación en competencias: planeación y organización de secuencias e intervenciones didácticas

Formación en competencias: planeación y organización de secuencias e intervenciones didácticas

Fecha Ponente Título Horario 30 agosto 2012

Mtra. Margarita Huerta Ramírez

“El marco de las competencias y las intervenciones didácticas en el entorno escolar”

15:00-17:20

Mtra. Norma García Jorge

“Diseño de secuencias didácticas con enfoque por competencias”

17:40-20:00

20 septiembre 2012

Mtra. Fabiola Jimarez Rueda

Teorías del aprendizaje y su correlación con las competencias educativas

15:00-17:20

Mtro. Isidro Mozo Águila

Propuestas de Evaluación desde el marco curricular de las competencias

17:40-20:00

JORNADA DE INTEGRACIÓN DISCIPLINAR DEL DIPLOMADO: CICLO DE CONFERENCIAS