Dr. FRANCISCO IMBERNON Dr. JOSÉ LUIS MEDINA

El profesorado como sujeto. Contextos socialesde incertidumbre y conflicto. Complejidad. Diversidad.

La importancia de la colaboración profesional.

Diferencia de aspectos sociales y del alumnado.

Cambio en la función y situación del profesorado y de los centros. La pérdida del monopolio del saber.

Cambio de perspectiva.

Cambio en el conocimiento.

La tecnología.

Desmoronamiento de las instancias clásicas de socialización.

La implicación necesaria de la comunidad.

AANUEVO CONCEPTO DE FORMACIÓN PERMANENTE Y LENTITUD

DEL CAMBIO EN EL PROFESORADO.

BBLA FORMACIÓN POR SÍ SOLA ES INSUFICIENTE. ES NECESARIO ORIENTACIÓN Y APOYO. CAMBIOS EN LOS MODELOS ORGANIZATIVOS Y

DE GESTIÓN. SE HA DE CAMBIAR EL PROFESORADO Y EL CONTEXTO.

CCHAY TODAVÍA MUCHA FORMACIÓN CON UN

EXCESO DE FORMACIÓN TRANSMISIVA Y NOCIONISTA.

DDLA FORMACIÓN CONTEXTUALIZADA ES ESCASA. FORMACIÓN UNIDA A PROYECTOS

EN EL CENTRO. PROYECTO + FORMACIÓN.

Unidad básica de intervención

Equidad-eficiencia

Asistencia de vanguardia frente asistencia de retaguardia

Contenido-proceso

Iniciativa interna-iniciativa externa

Reproducción-Reflexión

La función principal de la formación tendría que ser la de ayudar al descubrimiento de la teoría implícita en la práctica

para ordenarla, justificarla, fundamentarla, revisarla y, si fuera preciso, destruirla en el contexto.

La función principal de la formación tendría que ser la de ayudar al descubrimiento de la teoría implícita en la práctica

para ordenarla, justificarla, fundamentarla, revisarla y, si fuera preciso, destruirla en el contexto.

Remover el “sentido común docente”, cuestionar el “conocimiento pedagógico vulgar”. Recomponer el equilibrio

entre los esquemas prácticos desarrollados en la escuela y los esquemas teóricos que los sostienen.

Remover el “sentido común docente”, cuestionar el “conocimiento pedagógico vulgar”. Recomponer el equilibrio

entre los esquemas prácticos desarrollados en la escuela y los esquemas teóricos que los sostienen.

Hacer frente pues, a la pobreza crítica que existe en Hacer frente pues, a la pobreza crítica que existe en el planeta, a la inequidad, a la exclusión, a las el planeta, a la inequidad, a la exclusión, a las migraciones, a los desafíos que plantean el agua-migraciones, a los desafíos que plantean el agua-energía, los problemas ambientales, la desaparición energía, los problemas ambientales, la desaparición de las especies y biodiversidad, al calentamiento de de las especies y biodiversidad, al calentamiento de la tierra o los océanos, exige un replanteamiento la tierra o los océanos, exige un replanteamiento drástico de la educación y con ella promover un drástico de la educación y con ella promover un nuevo orden social, contrato social, ambiental, nuevo orden social, contrato social, ambiental, cultural, ético; entre otros cultural, ético; entre otros

Gustavo López OspinaGustavo López OspinaDirector Oficina Regional de Comunicació Director Oficina Regional de Comunicació ii

InformacióInformació de l’UNESCO de l’UNESCOPPeerr AmAmèèrica Lrica Lllatina atina ii el Carib el Carib