Proiect de

ACTIVITATE INTEGRATA

DATA: 28.09.2009

EDUCATOARE : Andreea Bleoca

UNITATEA DE INVATAMANT: Gradinita cu PS nr. 1 Timisoara

GRUPA: Mare

TEMA ANUALA DE INVATARE: CINE SUNT / SUNTEM ?

TEMA PROIECTULUI: Eu si lumea mea

TEMA ACTIVITATII: “Baiatul si fetita”

MODELUL INTEGRARII: polarizat

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITATII INTEGRATE:

ADE: Activitate integrata (DS+DEC) Baiatul si fetita

Rutine: „Daca bine te hranesti nu te mai imbolnavesti” (deprinderea de a

utiliza numai obiecte personale de igiena)

SCOPUL:

Lărgirea si adâncirea reprezentărilor despre om prin completarea experientei

personale de viata , precum si conştientizarea diferenţelor dintre un băiat si o fată.

Aprofundarea cunostintelor cu privire la organele de simt .

Tranzitii:”Luati seama bine”-gimnastica insotita de muzica(Prezentare

Powerpoint )

OBIECTIVE OPERATIONALE:

DS

Sa inteleaga informatia primita;

Sa manifeste interes si curozitate pentru cunoastere;

Sa cunoasca denumirea degetelor

Sa numere crescator in limitele 1-5

Sa indice organele de simt si utilitatea lor pentru organism

Sa faca diverse comparatii intre corpurile colegilor de grupa;

Sa enumere parţile componente ale corpului omenesc;

Sa explice caracterul utilitar al partilor corpului;

1

Sa identifice caracteristici comeune ale baietilor si ale fetelor

DEC :

Sa pregateasca materialul de modelat prin framantare, rupere;

Sa modeleze prin miscare translatorie a palmelor fata de planseta, apasare,

adancire, aplatizare, miscare circulara;

Sa mentina ordiniea si curatenia la locul de munca;

Săaadopte pozitia corecta la masa;

Săase implice activ in creara temei propuse;

Sa faca aprecieri corecte;

Sa se mobilizeze pentru a cânta cântece pentru copii;

Sa execute miscarile sugerate de text

SRATEGII DIDACTICE:

a)METODE SI PROCEDEE: conversatia, explicatia, observatia, exercitiul,

munca independenta, Diagrama Venn,metoda Colturile , Turul Galeriei.

b)ELEMENTE DE JOC: surpriza, miscarea, manuirea materialelor,

stimularea.

c)RESURSE MATERIALE:

Plastilina, plansete, panouri pentru expozitie,jetoane ,

calculator, panou cu diagrama , videoproiector, calculator, CD

piticlick, etc.

d)FORME DE ORGANIZARE: in grupuri mici, individual, frontal.

BIBLIOGRAFIE:

Curriculum pentru invatamantul prescolar M.E.C.I. 2009

Activitati bazate pe inteligente multiple ed. Reprograph 2007

Metode interactive de grup - ghid metodic - ed. ARVES 2008;

Activitatea integrata din gradinita – ghid pentru cadrele didactice

preuniversitare D.P.H. 2008

2

SCENARIUL ZILEI

Întâlnirea de dimineaţă se realizează printr-o surpriză. Educatoarea va

aduce cu ea un carton mare pe care e desenat conturul unui copil. Are loc

prezentarea şi salutul de ,,bine aţi venit, copii!’’ şi ,,bine v-am găsit!.’’ Copiii

participă la o scurtă conversaţie cu educatoare despre ce reprezinta desenul

respectiv.

Educatoarea le explica ce reprezinta acel carton, prezinta sectoarele de

activitate, aminteşte copiilor despre ce au mai învăţat până acum, prezintă

obiectivele pe care copiii le au de îndeplinit şi numeşte ca la fiecare sector să fie

câte un ajutor, care să o înlocuiască pe doamna educatoare:

BIBLIOTECA: “Citim imagini cu corpul uman” si organizam noi un album al

nostru.

STIINTA: Joc de masa “Cu ce ma imbrac?” sortam imagini cu imbracaminte

specifica pentru baietei si pentru fetite in functie de anotimp.

MATEMATICA /JUCARII MANIPULATIVE “Construim fetita si baieţelul

din figuri geometrice” denimim figurile si organele pe care le inlocuiesc.

Inainte de sectoarele de activitate vom urmari instructiunile prietenului

nostru Piticlick si ne vom juca cu el, dupa care ne vom juca cu plastilina. Dupa ce

realizam si figurinele din plastilina va alegeti sectorul de lucru cu care vreti să

înceapeti, urmând ca apoi să va rotiti şi pe la celelalte sectoare.

La finalul zilei educatoarea impreuna cu copiii vor da sens desenului de pe

carton, lipindu`i acestuia organele de simt si cele interne la locul potrivit. Se va

incheia activitatea cu Jocul cu text si cânt”Cantecul degetelor”

3

Exemple de comportamente:

BIBLIOTECA: “Citim imagini cu corpul uman”

-Să citească imagini cu corpul uman, păstrând poziţia corectă a corpului;

Materiale folosite: atlase anatomice, revistele „Corpul omenesc” şi „Interiorul

corpului uman”

STIINTA: Joc de masa “Cu ce ma imbrac?”

-Sa sorteze imbracamintea specifica fetitei si baietelului in functie de anotimp

-Sa aseze cartonasul in locul corespunzator

-Sa motiveze alegerea facuta

MATEMATICA /JUCARII MANIPULATIVE

“Construim fetita si baieţelul din figuri geometrice “

-sa aleaga figurile geometrice potrivite pentru a realiza tema data

-sa denumeasca figurile geometrice

-sa indice culorile pieselor folosite

Joc :”Simturile “-Metoda “Colturile”

Obiective:

-sa denumeasca organele de simt

-sa stabileasca cu ce simt putem depista obiectul indicat de jetonul extras

-sa se grupeze dupa simtul adecvat

-sa discute cu ceilalti colegi

-sa motiveze alegerea facuta

4

Nr. Crt.

Secvenţa didactică

Conţinutul abordat Strategii didactice

Evaluare

1 Moment organizatoric şi captarea atenţiei

-pregătirea materialelor necesare-aerisirea sălii de grupă Copiii veniţi la grădiniţă, vor găsi in sala de grupă o păpuşă si un ursuleţ. Le spun ca pe păpuşă o cheamă Maria , iar pe ursuleţ Martinel. Stabilim că păpuşa este fetita iar Martinel este băieţel. Captarea atenţiei-Diagrama VennRealizez doua cercuri mari care se intersecteaza . Intr-un cerc lipesc o fetita , iar in celalalt un baietel. Copiii enunta asemanarile si deosebirile dintre cei doi .Educatoarea le noteaza in fiecare cerc, sau in partea comuna , dupa caz . Educatoarea ii ghideaza pe copii prin intrebari pentru ca acestia sa descopere cat mai multe asemanari si deosebiri .

Conversaţia , explicaţia, problematizarea

2 Anunţarea temei şi a conţinutului

Haideţi să aflăm cât mai multe lucruri despre băiat şi fetiţă, pentru a ne cunoaşte pe noi mai bine. Pentru asta il vom asculta cu atentie pe invitatul nostu din aceasta zi si pe prietenul nostru totodata, PITICLICK.

Conversţia, explicaţia

3 Desfăşurarea activităţii

Copiii vor fi asezati in semicerc, iar CD`ul cu Piticlick va fi derulat cu ajutorul videoproiectorului. Copiii il urmaresc cu atentie. Dupa finalizarea primei parti a CD`ului, care ofera copiilor infor,atii cu privire la organele de simt, urmeaza fixarea acestora prin exercitiile propuse de

ConversatiaObservatiaExplicatiaExercitiul

VideoProiectorCalculator

CD cu Piticlik

5

prietenul Piticlick. (4-5 copii din grupa vor rezolva primul exercitiu, in timp ce ceilalti ii urmaresc cu atentie). Urmeaza ce`a de`a doua parte a CD`ului ce ofera copiilor informatii cu privire la organele interne, dupa care este propus un nou exercitiu interactiv care va fi rezolvat de alti (4-5 copii).Piticlick isi ia ramas bun de la noi si ne invita sa fim in continuare la fel de atenti si sa invatam la fel de multe lucruri si ne roaga sa modelam fiecare dintre noi cate un copil exact asa cum suntem noi. (fetite sau baietei)Invit copii sa se aseze la masute si sa numeasca materialele care le au pe masute (plansete, plastilina, diverse forme).Dupa finalizarea lucrarilor cer copiilor sa descrie din ce este alcatuit copilul modelat de ei si sa`mi spuna si ce organe interne ar trebui sa aiba.

ConversatiaExplicatia

PlastilinaPlansete

4.

Realizarea feed-back-ului

Se va realiza prin jocul SIMTURILE “-Metoda “Colturile”Voi aseza pe 5 masute cate un organ de simt:nas, ochi, limba, piele (mana ) ,ureche.Într-o cutie cu surprize voi avea cate 5-6 jetoane cu obiecte care pot fi depistate (simtite ) cu organele enuntate. Copiii vor extrage cate un jeton prin metoda mana oarba , va analiza jetonul si se va deplasa catre masuta unde se afla organul de simt adecvat. Dupa ce se vor forma grupele copiii au 2 minute pentru a discuta intre ei, dupa care , un copil din fiecare grup va enunta obiectele ,

-explicaţia , conversaţiademonstraţia, problematizarea, exerciţiulMetoda colţurile-imagini cu organe de simţ-jetoane-panouri

-Se fac aprecieri verbale

6

lucrurile care pot fi depistate (simtite ) cu fiecare organ de simt Urmeaza o pauza de 10 minute.

5 Asigurarea retenţiei şi transferului

Dupa pauza, copii sunt rugati sa participe la unul din centrele de interes pregatite pentru ei.Pentru a fixa mai bine informatiile primite astazi si pentru a ne mai relaxa putin prin joaca va propun sa realizam la centru Stiinta un joc, -“Cu ce ma imbrac “-in care va trebui sa alegeti adecvat articolele de imbracaminte pentru baiat si fata , dupa caz, la centrul biblioteca va propun sa citim imagini despre corpul uman, acum ca le`am si invatat, iar la centrul Jucarii manipulative va propun sa realizam Fetita si baietelul din figuri geometrice.Copiii isi vor alege centrele, dupa realizarea sarcinilor se vor indrepta catre alte centre. Educatoarea indruma , sprijina , apreciaza modul cum lucreaza copiii.

Explicaţia , conversaţia , exerciţiul , problematizareaAtlase, reviste, imagini , joc , figuri geometrice

Expunerea lucrărilor-Aprecieri verbale şi gestuale

6. Încheierea activităţii

Prin turul galeriei se fizează activitatea şi conţinutul acesteia, se apreciază lucrările relizate la cele trei centre .Se interpreteză “Cântecul degetelor “Se fac aprecieri şi recomandări

-Turul galeriei-Aprecieri si recomandari

7