Дипломнаграждается

СТЕПАНОВА ЕВА4 года

МАДОУ МО г. Краснодар "Детский сад №216"

Краснодарский край, г. Краснодар

2 МЕСТОВсероссийская онлайн-олимпиада: "Солнечный круг"

Руководитель: Мезенок Алена Андреевна

Организатор конкурса "Изумрудный город" - Всероссийское СМИ "Изумрудный город"Свидетельство ЭЛ № ФС 77–62172 от 26.06.2015 г. выдано Федеральной службой по надзору в сфере

информационных технологий и массовых коммуникаций

Дата участия: Номер диплома:25.09.2018 19318

Диплом

награждаетсяКошелев Владимир

4 годаМАДОУ МО г. Краснодар "Детский сад №216"

Краснодарский крайгород Краснодар

Победитель (I место)Всероссийского конкурса "Вопросита"

Блиц-олимпиада: "Мир зеленого цвета"Область знаний: Окружающий мир

Руководитель: Мезенок Алена Андреевна

Дата участия: 25.09.2018Номер диплома: VP266-528749D286024

Долгосрочный проект

«Лес — наш дом» (Для детей старшего дошкольного возраста (6-7лет)

Автор: Мезенок Алена Андреевна –

воспитатель МАДОУ МО г. Краснодар «Детский сад №216»

2017 г.

Экологический проект

«Лес — наш дом»

Среди берёз и елей утопает наш детский сад!

Любить, беречь природу, мы учим здесь ребят:

И юные экологи не знают лени, скуки!

Всегда спешат на помощь добрые их руки!

Нам говорят: «Экологический проект - немного сложновато...

Какой проект осилят маленькие ребята?»

Для наших дошколят проект - пока игра,

Но ждать совсем недолго - наступит их пора.

Природа нам даёт уроки милосердья, доброты

Для выбора пути и правильных решений.

Природа - верный друг и на уроках красоты

Для выбора идей высоких и стремлений!

Для нас для всех: Дом - Матушка-Природа!

И мир её прекрасен в любое время года!

Чтобы ещё чудесней был он с каждым веком

Нужна ему любовь и доброта, забота человека!

Автор проекта: Мезенок Алена Андреевна- воспитатель МАДОУ №216»

Вид проекта: долгосрочный (18.09.2017-18.05.2018г.г.)

Тип проекта: информационно-практико-ориентированный

Участники: педагог, воспитанники старшего дошкольного возраста группы

№15, родители воспитанников.

Социальная значимость проекта: повышение уровня экологической

грамотности детей и их родителей. Приобретение детьми навыков

бережного, созидательного отношения к окружающему миру; расширение

кругозора воспитанников;

Предварительная работа: чтение художественной литературы о лесе,

рассматривание иллюстраций, отгадывание загадок, разучивание

стихотворений.

Актуальность проекта: несформированность у детей представлений о том,

что лес-это «дом», сообщество растений и животных, проживающих вместе

на одной территории (жизнь всех лесных обитателей зависит друг от друга);

о неразрывной связи человека и природы. Деревья (лес) очищают и

увлажняют воздух, создают прохладу, некоторые дают вкусные, съедобные

плоды. Деревья растут медленно, поэтому их нужно беречь. Охранять

природу - значит беречь не только животных, но и её растительность!

Давайте, сохраним наши леса!

Цель: Формировать у детей представление о том, что лес – это сообщество

растений и животных, проживающих вместе на одной территории (жизнь

всех лесных обитателей зависит друг от друга); о том , что человек и природа

не могут существовать друг без друга, человек обязан заботится о природе;

развитие познавательных и творческих способностей детей, навыков

взаимодействия и сотрудничества.

Задачи:

Организация соответствующей предметно-развивающей среды (игр,

дидактического материала, альбомов с иллюстрациями и загадками,

презентаций по теме);

Формировать у детей представление о лесе, правилах поведения в лесу;

Развивать познавательные и творческие способности детей;

Развивать интерес и любовь к природе, бережное отношение к ней;

Развивать у детей воображение, речь, фантазию, мышление умение

анализировать, сравнивать и обобщать;

Вовлечь в учебно-воспитательный процесс родителей.

Методы обеспечения: Наблюдения за объектами и явлениями живой и неживой природы;

Беседы;

Опытно-экспериментальная деятельность;

Игровая деятельность;

Практическая (продуктивная) деятельность.

Этапы осуществления проекта:

• 1 этап – подготовительный

• 2 этап – основной (реализация проекта)

• 3 этап – заключительный (защита проекта)

Модель трёх вопросов:

1. Что мы знаем?

• Названия некоторых пород деревьев.

• Названия строительного материала, мебель.

• Загадки и песни о деревьях.

• Что даёт человеку лес.

2. Что мы хотим узнать?

• Разновидности деревьев, виды леса.

• Как, из чего, кто делает стулья и прочую мебель.

• Профессию столяра, плотника, резчика по дереву, лесничего.

• Технику и оборудования людей, чья работа связана с деревом (древесиной).

3. Что нужно сделать для того, чтобы узнать?

• Спросить у взрослых .

• Подобрать и прочитать информацию в книгах и энциклопедиях.

• Сходить на экскурсию в лес, деляну, пилораму, мебельный магазин.

• Посмотреть телепередачи, видеоматериалы, фотографии, мультфильмы,

документальные фильмы о лесе.

• Оформить фотоальбом «Наш лес».

• Организовать выставку поделок из природного материала «Лес – кладовая

природы».

• Посадить деревья на территории детского сада.

• Провести опыты.

Планирование системной паутинки.

1.Центр искусства

• Рисование на тему «Наш лес».

• Лепка на тему «Моё любимое дерево», «Мебель (стул)».

• Аппликация на тему «Ёлочка нарядная в гости к

нам пришла».

2.Центр математики

• Модели, схемы, таблицы «Немного о лесе».

• Дидактическая игра «Деревья» (счет).

3. Центр движения

• Подвижная игра «Деревья»

• Малоподвижная игра «Что сначала, что потом…»

4. Центр книги

• Чтение сказок, стихотворений, рассказов о лесе.

• Заучивание пословиц, стихотворений, поговорок .

• Отгадывание загадок.

5. Центр игры

• Сюжетно-ролевые игры «Поход в лес», «По грибы мы в лес пойдём»,

«Мебельный магазин».

• Дидактическая игра «Сначала-потом» (последовательные картинки)

• Театрализованная игра-этюд «Мы защитники леса».

1. Подготовительный этап:

o Обсудить вопросы, связанные с проектной деятельностью

- Какие деревья ты знаешь?

- Какое значение они имеют в жизни человека и животных?

- Как правильно использовать лес?

- Какие меры по охране леса вам известны?

Чтобы найти ответы на эти вопросы:

- определили цель и задачи проекта,

- разработали план мероприятий.

Подобрать художественную литературу для детей по теме;

Подобрать дидактический и наглядный материал;

2.Основной этап:

Теоретическая часть: составление плана мероприятий, разработка

сценариев, конспектов НОД, бесед и мероприятий.

Практическая часть: Беседы по теме;

НОД по теме;

Выпуск газеты для родителей о видах кормушек и видах корма для

птиц;

Оформление плаката «Берегите лес»;

Оформление выставок семейного творчества;

Изготовление и оформление мини-музея «Лес»;

Проведение акции «Вырасти зеленого друга»;

Участие в конкурсах ДОУ.

Связь с другими видами деятельности: Игровая

Продуктивная

Коммуникативная (беседы, чтение художественной литературы)

Физическое развитие (физминутки, подвижные игры)

Домашние задания: Выставка семейного творчества «Поделки из природного материала»,

«Лес – зеленый друг»;

Подготовка материала для фотовыставки;

Изготовление кормушек вместе с родителями.

1. Заключительный этап: Презентация проекта (мультимедийная);

Проведение развлечения «Лес – наш друг»;

Оформление мини-музея в группе «Лес».

Реализация проекта: 1. Создание условий для выполнения проекта.

2. Составление плана мероприятий.

3. Наблюдения на прогулках.

4. Познавательные беседы и проведение НОД.

5. Продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация,

художественный труд)

6. Опытно-экспериментальная деятельность

7. Взаимодействие с родителями (изготовление кормушек, участие в

акции «Подкормите птиц зимой», «Вырасти зеленого друга» участие в

выставках семейного творчества и др.)

8. Проведение развлечения «Лес – наш друг»

Ожидаемые результаты: Наблюдая за явлениями и объектами окружающей природы, у детей

формируется эмоциональное восприятие к миру природы. Мир природы

станет неотъемлемой частью мира каждого ребенка. Реализация проекта

поможет сформировать в сознании детей понятия ценностей, а также основ

охраны природы (леса); повысить уровень знаний по охране окружающей

среды;

Дети приобретут практические навыки по уходу за живыми объектами,

научатся анализировать, обобщать, делать выводы, отражать свои

впечатления через различные виды деятельности (речевую, продуктивную,

игровую), контролировать свои поступки, поведение при общении с

природой, чтобы не причинить ей вреда.

План мероприятий на сентябрь-май

Сроки

проведения

Мероприятия

Сентябрь 1.Беседа «Что такое лес». Правила поведения в лесу.

Экологические знаки.

2. НОД «Что растет в лесу»

3.Художественное творчество «По грибы мы в лес

пойдем»

4. Чтение рассказа М.Пришвина «Листопад». Наблюдение

за листопадом. Сбор осенних листьев для поделок.

5.Акция «Вырасти зеленого друга». Посадка саженцев

кустарников и деревьев.

Октябрь 1. НОД «Строение дерева» «Загадки осенних листьев»

2. Беседа «Зачем деревья сбрасывают листья» Чтение

рассказа О.Скоролуповой «Как деревья наряд меняли»

3. Д/И по теме проекта: «С какого дерева листок», «Найди

дерево», «Деревья и плоды» и др.

4.Художественное творчество «Осенний лес»

(коллективное панно)

Ноябрь 1.НОД «Кто живет в лесу» (Животные)

2. ОЭД «Почему листья желтеют»

3. Изготовление д/игры «Рассели животных по домам»

4. Создание мини-музея леса в группе с хозяином –

Старичком Лесовичком.

Декабрь 1.НОД «Кто живет в лесу». Развешивание кормушек на

территории ДОУ, подкормка птиц.

2. Беседа «Жизнь в лесу зимой»

3.Выставка рисунков «Околдован невидимкой дремлет лес

под сказку сна…»

4.Викторина «Загадки Лесовичка»

Январь 1. НОД «Этажи леса»

2.Беседа «Какую пользу приносят деревья» Изготовление

схемы-пособия.

3. НОД «Санитары леса» (муравьи, дятел, волк)

4. Художественное творчество «Белая береза» (граттаж,

рисование ластиком)

Февраль 1.НОД «Хвойный лес». Рассматривание шишек, хвои.

2.Познавательная беседа «Знакомство с Красной Книгой»

Деревья и растения из Красной Книги России.

3. Просмотр презентации «Тропический лес», «Деревья –

рекордсмены».

4.Художественное творчество «Пальма»

Март 1.НОД «Весна в лесу»

2.Наблюдения за срезанными ветками березы, тополя.

Зарисовки.

3. Чтение художественной литературы Г.Скребицкий

«Березовый сок», М.Пришвин «Цветут березки. Как нужно

собирать березовый сок, чтобы не навредить природе.

4. Творческое задание Придумать рассказ «О чем бы могла

рассказать сорока, которую мы встретили»

Апрель 1. НОД «Лес – легкие планеты»

2. Беседа о правилах поведения «Берегите лес»

3.Решение проблемных ситуаций «Что было бы если…»

(вырубили лес, исчезли хищники, насекомые и т. д.) Как

можно защитить лес.

4.Обобщающая беседа «Путешествие в лес»

5.Выставка семейного творчества «Лес – зеленый друг»

Май 1. Наблюдение за цветущими кустарниками и деревьями

2.Чтение рассказа М.Пришвина «Разговор деревьев».

Рисование «Черемуха душистая»

3. Художественное творчество «Сирень» (рисование

поролоном)

4. Презентация проекта и мини-музея «Деревья нашего

края»

Развлечение «Лес – наш друг»

Стали мы теперь друзьями

И с лугами, и с лесами.

И летит со всех сторон

К нам весёлый птичий звон.

Пусть живут спокойно ели,

И стрекозы, и олени:

Никогда никто из нас

Обижать друзей не даст.

Для того, кто станет другом

И для леса, и для луга,

Будет солнышко теплей,

Будет небо голубей.

Продукты проекта

Выставка детского творчества «Лесные чудеса»

Акция: «Сбережем лес»

Создан мини-музей «Деревья нашего края»

Литература:

1.Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников-М:.

Издательский центр «Академия», 2001.

2. Саво И.Л. Планирование работы по экологическому воспитанию в разных

возрастных группах д/сада: Учебно-методическое пособие. – СПб.:

ДЕТСТВО_ПРЕСС, 2010. – 560 с.

3.Никонова Н.О., Талызина М.И. Экологический дневник дошкольника

«Осень», «Зима», «Весна», «Лето» Учебное пособие . - Издательство

«ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2008. – 32 с.

4.Воспитатель ДОУ № 1/2009

5. Юный эколог. Система работы с детьми в старшей группе детского сада. -

М:. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.

6. Горбатенко О.Ф. Система экологического воспитания в ДОУ. –Волгоград:

Учитель, 2007.

7. Исакова Н.В. Развитие познавательных процессов у старших

дошкольников через экспериментальную деятельность СПб: ООО

«ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2013

8. Дыбина О.В. Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для

дошкольников – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 192 с.

9. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет: практическое

пособие. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2002, -159 с.

10. Рыжова Н.А. Мини-музей в детском саду. – М.: Линка-Пресс, 2008, -256с.

Проект по нравственно-патриотическому

воспитанию детей старшего дошкольного возраста

МЫ РЕБЯТА-КАЗАЧАТА

Автор: Мезенок Алена Андреевна-воспитатель МАДОУ МО

г. Краснодар «Детский сад №216»

Тема проекта: «Мы ребята-казачата».

Вид проекта: нравственно-патриотический,

познавательный.

Цель проекта: Воспитание дошкольников в духе

уважения и интереса к культуре, обычаям, истории своего

края.

Исходя из цели проекта, были поставлены следующие задачи:

формировать представления об историческом прошлом родного края,

через знакомство с обычаями и традициями кубанских казаков;

познакомить старших дошкольников с промыслами предков,

продолжать прививать любовь к народному творчеству;

познакомить с творчеством писателей, поэтов и композиторов

Краснодара и Кубани, прививать любовь к музыке, умение видеть

красоту малой родины в стихах поэтов;

дать элементарные представления об этническом составе населения

Краснодарского края;

продолжать знакомить с символикой Кубани и города Краснодара;

способствовать воспитанию в детях чувства гордости за свой край;

закладывать основы толерантного отношения к представителям других

национальностей.

Гипотеза: Если грамотно организовать и систематически проводить

работу по воспитанию у детей Любви к своей Родине, природе, приобщать к

традициям и культуре, привлекать к этой работе родителей, то процесс

нравственно – патриотического воспитания дошкольников будет

осуществляться более эффективно по сравнению с массовой практикой.

Предполагаемый результат:

Дети:

1. Сформированные представления о Родине, крае, городе.

2. Общее представление о территории Краснодарского края.

3. Знакомство с ландшафтом края, городами, достопримечательностями.

4. Развитие коммуникативных навыков.

5. Развитие навыка социального общения со взрослыми.

6. Повышение гражданской позиции участников проекта.

Родители:

Дети и родители станут активными участниками в выставках, конкурсах,

досугах и развлечениях.

Педагоги:

Педагоги и родители пополнят знания о традициях, народно – прикладном

искусстве, народных костюмах, истории родного края.

Участники проекта: дошкольники подготовительной группы,

родители, воспитатель.

Сроки реализации проекта: долгосрочный, 12.09.2016г.-30.11.2016г.

Главные принципы работы по патриотическому воспитанию и

условия работы по реализации проекта.

Принципличностно-ориентированного общения предусматривает

индивидуально-личностное формирование и развитие морального облика

человека. Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы

общения педагога с детьми.

Принцип культуросообразности. «Открытость» различных

культур, создание условий для наиболее полного (с учётом возраста)

ознакомления с достижениями и развитием культуры современного общества

и формирование разнообразных познавательных интересов.

Принцип свободы и самостоятельности. Позволяет ребёнку

самостоятельно определить его отношение к культурным истокам:

воспринимать, подражать, комбинировать, создавать и т.п.; самостоятельно

выбирать цель, определиться в мотивах и способах действия, в дальнейшем

применении результата данного действия (деятельности) и самооценке.

Принцип гуманно-творческой направленности. Данный принцип

обеспечивает, с одной стороны, обязательное получение ребёнком во

взаимодействии с культурной средой продукта, характеризующегося

творческими элементами: воображение, фантазия, «открытие», озарение и

др., полезность, новизна; а с другой - создающий условия для проявления

разнохарактерных отношений (дружеских, гуманных, деловых, партнёрских,

сотрудничества, сотворчества и др.)

Принцип интеграции различных видов детской деятельности.

Реализация принципа интеграции невозможна без «вполне определенного

обеспечения», включающего в себя содержание образования, методы его

реализации, предметно-развивающие условия организации (среду).

Использованные ресурсы.

Ноутбук Lenovo 590

Мощный мультимедийный проектор Aser X113

Мультимедийная установка Optoma

Фотоаппарат «Nikon», МФУ.

Музыкальный центр Panasonic SA-VK 750

Мультимедийные ресурсы:

- видеофрагменты:

- презентации:

- фотографии.

Казачий край – дворцы и хаты.

Забор из камня и плетень.

Редчайшей красоты закаты

И не похожи - день на день.

Моя Кубань! Земля родная!

У хат весёлый птичий гам,

Хромой походкой уток стая

К речным шагает берегам.

Вот многочисленное стадо

коров и молодых бычков

Идёт неспешно мимо сада

В сопровожденье пастушков.

Гармония души и тела.

Но, просто райский уголок!

И нет любви моей предела.

С.Донченко

Введение

Патриотическое воспитание с дошкольного возраста – единственно

верный путь успешной ранней социализации личности, формирования

устойчивой связи поколений и обеспечение связи человека с родными

корнями, его любви к отечеству, которая начинается с осознанного и

ответственного отношения к малой Родине. Патриотические чувства

закладываются в процессе жизни и бытия человека, находящегося в рамках

конкретной социокультурной среды. Таким образом, формирование у

дошкольников любви к Родине с раннего периода следует считать этапом

накопления ими социального опыта жизни в условиях малой Родины,

усвоения принятых норм поведения, взаимоотношений, приобщения к миру

родной культуры. Кубань – благодатный регион для воспитания лучших

человеческих качеств посредством казачьих традиций и культуры,

многовекового опыта мужественного, трудолюбивого и творческого народа.

Большая Родина всегда начинается с малой – места, где родился человек,

своей семьи, двора, дома, детского сада и школы, поля подсолнечника и

речки Кубани, расположенных рядом. Дом или детский сад, родной край и

город имеют свою историю, особенности природы, свои традиции. А

поможет приблизить дошкольников к истории своего родного края –

кубанская культура, местный материал, живое общение с природой и

земляками – всё, что в дальнейшем призвано обеспечить успешную

социализацию личности, пригодиться на той земле, где родился. Наш

детский сад особое внимание уделяет сохранению и преумножению казачьих

традиций. Мы стремимся обогатить душу ребенка и укрепить физическое

здоровье с помощью народного творчества и кубанских обычаев. В своей

группе на основе анализа индивидуальной работы с детьми и их родителями,

мною выявлены следующие проблемы:

- дети имеют поверхностные знания о родном городе краснодаре,

Краснодарском крае, о Родине в целом;

- родители не уделяют должного внимания проблеме патриотического

воспитания дошкольников.

В этой связи успешность развития дошкольников при знакомстве с

родным городом и краем станет возможным только при условии их

активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально-

практическим путем, т.е. через игру, предметную деятельность, общение,

труд, обучение, разные виды деятельности свойственные дошкольному

возрасту.

Мы живём в городе Краснодар Краснодарского края. Наш Кубанский

край богат своими обычаями, традициями, его населяют интересные народы.

Актуальность Интерес к прошлому родной земли всегда существовал

в людях. Какой была страна в давние времена, как жили и трудились люди,

чем занимались, как появилось казачество, какая была одежда, предметы

домашнего обихода, мебель, какие существовали народные ремёсла. К

сожалению, в нашей жизни утрачиваются народные традиции: любовь к

родным и близким, уважение, почитание старших, любовь к Родине. А ведь

соблюдение традиций предков, любовь к Родине, к своему родному краю

прививается с раннего возраста.

Казак не может считать себя казаком, если не знает и не соблюдает

традиции и обычаи казаков. Но, за годы лихолетья и уничтожения казачества

изрядно выветривались и исказились под чуждым влиянием традиции, нравы

и обычаи казаков. Даже наши старики, родившиеся уже в советское время, не

всегда правильно трактуют неписаные казачьи законы, не говоря о молодом

поколении, живущим на Кубани.

Без прошлого нет настоящего и будущего. Смогут ли наши дети

ответить на вопросы, связанные с историей и культурой казачества.

Тема данного проекта является актуальной. Так как представленный

материал способствует знакомству старших дошкольников с историей

нашего края, национальными особенностями, помогает повысить интерес к

народным истокам, познакомить с культурой Кубани.

Прививать чувство любви к своей Родине, к краю, к дому, где родился,

вырос и живешь, надо в дошкольном возрасте. Тогда, когда закладываются

основы, формируются в процессе воспитания любовь к своим родным людям

и к своей стране. Необходимо разбудить у детей чувство любви к своей

малой Родине, дать понять, что это их земля, их страна. Все богатства

природы, бескрайние степи и поля, сады, реки – гордость нашего края – все

принадлежит им, как потомкам первых переселенцев-казаков, приемникам их

традиций.

Этапы реализации проекта:

1 этап: подготовительный

- Подборка программно – методического обеспечения для реализации

проекта.

- Подготовка материала устного народного творчества (Кубанские

пословицы, поговорки, заклички, колядки).

- Подбор фольклора (песни, танцы, игры, обряды, театрализованные действа).

- Подбор книг, картин и иллюстраций с изображением символики Краснодара

и Краснодарского края, Кубанского быта, костюмов, памятников,

исторических культурных ценностей.

- Пополнение предметно – развивающей среды.

- Оформление кубанского уголка в группе.

- Организация выставки поделок «Кубань – наша родина!».

- Пополнение групповой библиотеки книгами и методическим материалом в

соответствии с темой.

- Изготовление картотек игр и устного народного творчества.

2 этап: Рефлексивно - диагностический

Содержание работы:

- Выявление интереса и уровня знаний детей по теме проекта, создание

комфортной эмоциональной атмосферы.

- Составление модели трех вопросов: «Что мы знаем о Кубани?», «Что

хотели бы узнать?» Как узнать?

- Составление анкеты для родителей на тему компетентности и уровня

знаний в данной теме.

- Консультации для родителей.

Основные тематические блоки работы педагога с детьми, педагогами,

родителями: 1. Екатеринодар-Краснодар .

2. Культурное наследие Кубани.

3. Природа Краснодарского края.

Тематическое планирование

Тематический план работы со старшими дошкольниками

1 Раздел. Екатеринодар-Краснодар

Сроки

проведения

Содержание мероприятий

Дети Родители Педагоги

сен

тяб

рь

октя

бр

ь

1

неделя

Беседа: «История

возникновения

Екатеринодара»

Цель: Дать понятие о

рождении города,

откуда произошло его

название.

Консультация:

«Традиционная

духовная

культура России

и Кубани»

Беседа: «Флаг, герб и

гимн Красноармейского

района, города

Краснодара»

Цель: Познакомить

детей с символикой

Красноармейского

района.

Праздник-развлечение

«Хлеб всему голова»

2

неделя

Беседа «Улицы родного

города » (название и

расположение)

Цель: формирование

представления о

станице как о своей

малой Родине.

Буклет:

«Происхождение

казачества на

Кубани»

Педагогические

чтения:

«Концепция

духовно-

нравственного

развития и

воспитания

личности

гражданина

России»:

важнейшая

задача

воспитания –

формирование у

детей

гражданской

ответственности,

правового

сознания и

духовности.

Беседа «Быт кубанской

семьи»

(рассматривание кукол

в кубанских костюмах)

Цель: Дать

представление детям о

кубанской одежде,

одежде казаков.

Проведение кубанских

игр «Напои коня»,

«Передай подкову»,

«Брыль».

Беседа «Знакомство с

хатой казака»

Цель: Дать

представление детям о

жилище-хате, ее

интерьере.

Консультация:

«Сохранение

духовно –

нравственного

здоровья детей,

приобщение их к

нравственным и

духовным

ценностям

православной

культуры»

Выставка

совместного

творчества

(из природного

материала) «Дары

Кубани»

3

неделя

Беседа: «Где работают

наши родители»

Цель: Знакомство детей

с промышленными

объектами, на которых

работают родители

детей.

Праздник-развлечение

«День Матери-

Казачки»

Беседа: «Зима в

Краснодаре»

Цель: прививать

любовь к природе

родного города

Стенд

«Зимние

православные

праздники»

Консультация.

«Взаимосвязь

задач духовно-

нравственного

воспитания с

задачами всех

образовательных

областей»

Выставка совместного

творчества «Зимняя

сказка»

Кубанская народная

игра «Молчан»

Цель: Знакомство детей

с народными

кубанскими играми.

«Зимние народные

развлечения и игры»

2 Раздел. Культурное наследие Кубани.

о

ктя

бр

ь

фев

рал

ь

мар

т

1

неделя

Беседа «Культурное

наследие Кубани»

Консультация:

«Духовное

здоровье

дошкольника в

семье»

Беседа «Флаг, герб и гимн

Краснодарского края»

Цель: Познакомить детей

с символикой

Краснодарского края.

Беседа «Из бабушкиного

сундучка»

Цель: Знакомство детей с

народными кубанскими

ремеслами – вышивкой.

Участие в

празднике

«Кубанская

ярмарка»

Семинар

«Формы работы с

родителями

по духовно-

нравственному

воспитанию»

Конструирование:

«Чеканка». «Золотые

подсолнухи» «Веночки».

«Сплетем коврик».

2

неделя

Беседа «Географическая

карта Краснодарского

края»

Цель: Знакомство детей с

географической картой

Краснодарского края

Проведение кубанских

игр «Напои коня»,

«Передай подкову»,

«Брыль».

3

неделя

Развлечение «Кубанская

ярмарка».

Цель: Знакомство детей с

фольклорным и

музыкальным наследием

кубанского народа

С/р игра: «Традиции и

быт Кубанских казаков»,

«Кубанская семья»

Беседа о транспорте «Как

сказка стала былью»

Стенд

«Православные

праздники»

Разучивание народных

кубанских игр: «Баба

Кыця»,«Золотые ворота»,

«Краду кавуны»,

«Лымкач», «Зевака»

Консультация

«Осенний

месяцеслов»

4

неделя

Кубанская народная игра

«Селезень и утка»

Цель: Знакомство детей с

народными кубанскими

играми

Развлечение «Кубанские

посиделки»

Цель: Продолжать

знакомить детей с

фольклором и играми

казаков Кубани.

3 Раздел. Природа Краснодарского края.

нояб

рь

май

1

неделя

Беседа «Полевые работы

кубанских тружеников»

Круглый стол

«Традиции

семьи»

Консультация

«Страницы

истории»

Беседа-встреча с

трактористом и

комбайнером Недорез

Е.В.

2

неделя

Кубанские подвижные

игры («Кубанка»,

«Завивайся плетень»,

«Моргушки», «Петушок»,

«Хлибчик»,

3

неделя

«Ни кто не забыт - ни

что не забыто»

Буклет: «Наши

знаменитые

земляки»

Консультация:

«Знаменитые

люди нашего

города»

Экскурсия в музей

4

неделя

Викторина «Колесо

истории»

Цель: Выявить какие

знания дети усвоили для

себя о своей малой

Родине Кубани

Кубанская народная игра

«Калачи»

Цель: Знакомство детей с

народными кубанскими

играми.

Консультации:

Книжка –

передвижка с

информацией

«Что мы знаем о

Кубани?»,

«Вспомним

традиции

казаков»,

«О быте казака».

Выставка: «Люби

свой край»

Чтение произведений:

В. Б. Бакалдин «Вагон»

Отрывок из сборника

«Русский порт

Новороссийск»,

«Стихи о хлебе»

«Песня о родной земле»,

«Высокие травы муравы»,

«Родина».

В. П. Бардадым «Жизнь

реки», «Колодец».

И. В. Беляков «Горная

легенда», «Ива».

Заключение:

Данный проект был апробирован в МАБОУ МО г. Краснодар «Детский

сад вида № 216» в 2016-2017 учебном году с детьми старшего дошкольного

возраста в специально организованной деятельности; совместной

деятельности педагога и ребенка (подгруппы детей); самостоятельной

детской деятельности; деятельности детей и родителей.

В ходе реализации проекта мы пришли к выводу, что подобные занятия,

игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями,

переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных

взаимоотношений и патриотических чувств в тесной связи с семьёй. Именно

родители на ярких, доступных примерах жизни, своего труда, отношения

государства к детям демонстрируют ребёнку, что на него возлагают надежды

не только родные, но и всё общество, вся страна.

Продукт проекта

Мини-музей «Кубанское подворье»

Сборник поговорок и пословиц кубанских казаков

Развлечение «На Кубани мы живем»

Литература:

1. Жуковская Р.И., Виноградова Н.Ф. «Родной край», М. Просвещение,

1990г.

2. Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е «Мы живем в России», М. ООО

Издательство Скрипторий, 2007г.

3. Лотышев И.П. Сердечная В.В. «Мой край родной», Краснодар ОИПЦ

Перспективы Образования 2013г.

4. Паскевич Н.Я «Любимый уголок земли», Краснодар ОИПЦ

Перспективы Образования 2005г.

5. Рапушняк В.Н. «Родная Кубань», Краснодар ОИПЦ Перспективы

Образования 2004г.

6. Степанов В. «Моя Родина – Россия», М. ООО Издательство Фламинго,

2004г.

7. Шорыгина Т.А. «Наша Родина - Россия», М. Творческий Центр СФЕРА

2013г.