Embed Size (px)
Citation preview
Публичный отчет о деятельности
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования город Краснодар
«Детский сад общеразвивающего вида № 183 «Рябинка»
за 2011 – 2012 учебный год
1. Общая характеристика дошкольного образовательного учрежденияМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Краснодар «Детский сад общеразвивающего вида № 183 «Рябинка»
Адрес: 350061, город Краснодар, улица Игнатова, дом 53, тел 2375722, 2375640.
Учредитель: Департамент образования и науки Краснодарского края (директор департамента образования – Гамзаев Иосиф Мусаевич).
Заведующий дошкольного учреждения – Еременко Светлана Анатольевна.
В настоящее время деятельность учреждения определяется и регулируется следующими организационно-учредительными документами:
Государственная лицензия серия 23Л01 №0001570, регистрационный номер 03718 от 09.04.2012г.;
Свидетельство о государственной регистрации серия 23 №006477227, основной государственный регистрационный номер 1032307171412;
КПП 231001001 ИНН 231206891В ДОУ функционировали: музыкальный и физкультурный залы, музей
краеведения «Хата казака», театральная студия, коррекционно-развивающий и методический кабинеты.
В 2011 году прошла реконструкция и косметический ремонт всех дополнительных центров развития: музыкального и физкультурного залов.
Количество возрастных групп - 17, из них: 4 группы детей раннего возраста; 13 групп детей дошкольного возраста; количество сотрудников - 63 человека.
Режим работы дошкольного учреждения – 10 часов и 12 часов, рабочая неделя – 5 дней.
1
2. Структура управления дошкольным образовательным учреждениемВ нашем дошкольном образовательном учреждении в целях инициирования участия педагогов, родителей, представителей ближайшего социума созданы следующие формы самоуправления:
Совет трудового коллектива; Педагогический совет; Попечительский совет; Родительский комитет; Творческие группы педагогов; Служба медико-психолого-педагогического сопровождения; Профсоюзная организация ДОУ.
.
Задачи Попечительского совета:
- укрепление связей между членами местного сообщества и ДОУ;- повышение уровня социальной активности родителей;- расширение рамок благотворительности на местном уровне.
Через Попечительский совет решаются вопросы улучшения материально – технической базы, родители определяют образовательную политику учреждения, участвуют в разработке и реализации основных стратегических документов (образовательной программы и программы Развития).
3. Финансовое обеспечение функционирования и развития ДОУЗа счет бюджетных средств и пожертвований родителей в дошкольном
учреждении сделано следующее:
- проведен капитальный ремонт крыши здания;- частичная замена окон по всему зданию на пластиковые окна; - произведен ремонт туалетных комнат групп №2,3;- приобретены кухонные уголки в группы №4, 2, 3;- приобретена оргтехника в кабинеты специалистов;- приобретены и установлены сплитсистемы в спальнях и музыкальном зале;- на пищеблок приобретены два холодильных шкафа;- произведен частичный ремонт музыкального зала;- в музыкальный зал приобретены: музыкальный центр, синтезатор, магнитофоны;- в группах ДОУ частично поменяны игровые комплекты детской мебели.
4. Условия осуществления образовательного процесса Воспитательно – образовательная работа ведется по программам: (автор, название)
Комплексная (общеобразовательные) _ «Детство» /Программа развития и воспитания детей в детском саду. Т.И. Бабаева , З.А. Михайлова, Л.И. Гурович…./ Парциальные (программы ,усиливающие разделы комплексной
программы и программы дополнительного образования)__ «Ритмическая мозаика» /Программа по ритмической
2
пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста, А.И. Буренина/, «Безопасность» /Учебное пособие по основам безопасности жизнидеятельности детей старшего дошкольного возраста. Р.Б. Стеркина, Н.Н. Авдеева, О.А. Князева/, «Цветные ладошки» / Изобразительная деятельность в детском саду. И.А. Лыкова/, «Дошкольникам о Кубанском фольклоре» Г.В. Бочтарева Г.В./, «Я люблю танцевать» / Н.А. Андреева
Специализированные (коррекционные ) «Программа обучения и воспитания детей с ФФН и ОНР», Т.Б. Филичева, Т.В. Чиркина, «Психогимнастика в детском саду» Алябьева Е.А., «Коррекционно-развивающие занятия» В.Л. Шарохина, «Удивляюсь, злюсь, боюсь» С.В. Крюкова, «Работа с гиперактивными детьми» И.А. Арцишевская____________________________________________________
Авторизованные (разработанные педагогами данного учреждения, и имеющие рецензию) «Кубанский фольклор – детям» Н.И.Колесниковой________________________________
№ Направление Программы
Физкультурно – оздоровительное направление
Комплексная программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство»
«Оздоровительно – развивающая программа по танцевально-игровой гимнастике для ДОУ» (СА-ФИ-ДАНСЕ) Ж.Е. Фирилёвой, Е.Г.Сайкиной (для кружковой работы);
«Зелёный огонёк здоровья» М.Н. Картушиной;
«Основы безопасности детей дошкольного возраста» Н.Н.Авдеевой.
Познавательно – речевое направление:
«Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л. Князевой, Л.Д. Маханёвой;
«Юный эколог» С.Н.Николаевой;
«Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду» О.В.Ушаковой;
«Наш дом – природа» Т.Н.Рыжовой (для кружковой работы);
«Развитие представлений о человеке в истории и культуре» И.Ф. Мулько;
«Развитие математических способностей детей 3- 7 лет»
3
А.В. Белошистой.
Социально– личностное направление:
«Воспитание у дошкольников любви к малой Родине» В.А.Маркова, Л.М.Данилина, З.Г.Просолова
«Ты, Кубань, ты наша Родина», Т.П.Хлопова, Н.П.Легких
«Знай и люби свой край», департамент образования и науки Краснодарского края
«Дошкольник в мире природы и культуры родного края» В.Б. Королёвой.
Художественно – эстетическое направление
«Ритмическая мозаика» А.Бурениной;
«Ладушки»
«Кубанский фольклор – детям» Н.И.Колесникова«Я люблю танцевать» Н.А.Андреева
Программа по театрализованной деятельности «Кукляндия», М.И. Родина, А.И.Буренина
«Элементарное музицирование» Т.Э. Тютюнниковой;
«Топ - хлоп малыши» Т. Сауко, А.Бурениной;
Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-5 лет «Цветные ладошки» И.А. Лыковой.
.
Введение ряда парциальных программ в контекст реализации основных комплексных программ является вынужденной мерой (в настоящее время нет единой полной комплексной программы для дошкольного образования), осуществляется с целью обогащения как общего развития ребёнка, так и отдельных его способностей. При этом неизменным остаётся принцип моделирования содержания образовательного процесса, который предполагает обязательную концептуальную сочетаемость используемых программ и технологий.
Ресурсное обеспечение образовательного процесса ДОУ В ДОУ работает 28 квалифицированных педагогов. Из них 42 % по итогам аттестации имеют высшую и первую квалификационную категорию;
По уровню образования:
4
• 43% - педагогов имеют высшее образование;• 56 % - среднее – специальное;• 2 % - незаконченное высшее.
За истекший учебный год один педагог получил среднее профессиональное образование и поступил в Кубанский государственный университет
По стажу работы:
• 38 % - имеют стаж свыше 20 лет;• 53 % - до 20 лет;• 9 % - молодые специалисты.
Повышение квалификации является одним из важных направлений работы с педагогическими кадрами. Согласно перспективному плану работы, педагоги повышают квалификацию через каждые 5 лет в ККИДППО, посещают мероприятия проводимых МОУ ДМЦ
Результатом методической работы с педагогами является удовлетворенность педагогов в целом своим трудом, что влияет на стабильность и достижения педагогического коллектива.
Основная миссия деятельности дошкольного учреждения – создание на этапе дошкольного детства условий и предпосылок для социализации ребенка к жизни в обществе, где он будет способен занять индивидуальное место в мире и самореализоваться как зрелая личность.
Сфера образовательных услуг, оказываемых МБДОУ № 183, обусловлена наличием социального заказа, требованиями государственного образовательного стандарта дошкольного образования и педагогическими возможностями образовательного учреждения.
Концепция МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 183» предполагает создание полноценных условий для развития детей с учётом запроса родителей, потребностей и возможностей каждого воспитанника.
Основываясь на принципах гуманистической педагогики и руководствуясь комплексной программой «Детство» (Т.И.Бабаева, З.А. Михайлова, Л.М. Гурович и др.) и парциальными программами, педагоги считают главной целью всестороннее и гармоничное развитие личности ребенка-дошкольника, полноценное проживание детьми периода дошкольного детства.
5
Таким образом, работа МБДОУ № 183 направлена на реализацию следующих задач дошкольного образования:
обеспечение стандарта дошкольного образования как системы требований к содержанию и уровню развития детей каждого возрастного периода с учетом соблюдения преемственности при переходе к следующему возрастному периоду;
создание атмосферы эмоционального комфорта, условий для самовыражения, саморазвития;
создание условий, благоприятствующих становлению базисных характеристик личности дошкольника, отвечающих современным требованиям;
реализация общеобразовательной, парциальных, коррекционных программ с целью предоставления равных стартовых возможностей детям при поступлении в школу;
использование традиционных, инновационных технологий, направленных на обновление учебно-воспитательного процесса, развитие познавательных способностей детей, детского творчества и на интеллектуальное развитие;
повышение профессионального мастерства педагогов.Особенности организации образовательного процесса в различных возрастных
группах обусловлены спецификой возраста воспитанников, их развития, заказа родителей, требованиями СанПиН 2.4.1.2660-10, климатическими особенностями.
5. Основные достижения в 2011–2012 учебном году:
Участие в праздничном концерте, посвященном Дню Победы для ветеранов ВОВ на базе Краснодарского технического колледжа, благодарственное письмо; Открытие платных образовательных услуг для дошкольников:
1. Ансамбль народной песни «Кубаночка»- руководитель Колесникова Н.И.2. Танцевальный кружок «Капитошка» - руководитель Миллер Н.В.3. Театральный кружок «Фантазёры» - руководитель Пономаренко Е.Ю.
6. Основные проблемы:
• Увеличение числа детей, поступающих в ДОУ, с проблемами физического и психического развития, нуждающихся в комплексном подходе к улучшению их здоровья.
• Растущая потребность семьи в высококвалифицированной помощи специалистов разного профиля.
• Недостаточная интеграция деятельности специалистов ДОУ в физкультурно – оздоровительной и воспитательно – образовательной работе.
Требуется:
• медицинское оборудование для оздоровления детей; • новое игровое оборудование для прогулочных участков;
6
• новый спортивный инвентарь, игровое оборудование и мебель для групп и дополнительных центров.
• замена и ремонт асфальтового покрытия территории ДОУ. В 2011-2012 учебном году ДОУ было сориентировано на выполнение
следующего социального заказа общества:
• целостное формирование нравственной, здоровой, успешной, компетентной, творческой, легко ориентирующейся в окружающей действительности личности ребёнка – дошкольника.
• развитие системы образовательных услуг Семье по обучению и воспитанию детей;
• полноценная подготовка детей к обучению в школе;Деятельность дошкольного учреждения по социальному партнерству с
семьями воспитанников с привлечением учреждений родного социума представляем в следующей таблице.
Приоритетные направления деятельности
Физическое развитие и здоровье
Познавательно-речевое
Социально-личностное
Художественно-эстетическое
• Организация и проведение мониторинга физического развития и здоровья воспитанников с привлечением учреждений здравоохранения и образования и доведение результатов до сведения родителей. • Разработка индивидуальных маршрутов физического развития детей, способных в этой области и
▪ Организация и проведение мониторинга речевого развития детей с привлечением специалисто, центра сопровождения «Детство» ▪ Организация работы логопункта детского сада с приглашением специалистов соответствующего уровня.▪ Взаимодействие с логопедами МБДОУ №179 и средней школы № 70
•Организация и проведение социологических опросов, анкетирования родителей с целью получения социологического портрета семей воспитанников.•Патронаж детей на дому с целью выявления условий их пребывания, предупреждения насилия, работа по охране прав детей совместно с
•Встречи с работниками учреждений культуры с целью приобщения их к истокам родной культуры.•Организация совместных выставок изобразительного искусства на темы родного края и города.•Организация творческих встреч с Кубанскими поэтами, писателями, музыкантами.
7
Осн
овны
е фо
рмы
соц
иаль
ного
пар
тнер
ства
нуждающихся в коррекции.• Создание в ДОУ и семье социальных условий для укрепления здоровья и снижения заболеваемости (зона физической активности, закаливающие мероприятия и т.д.) с привлечением соответствующих служб.• Проведение целенаправленной работы среди родителей по пропаганде ЗОЖ, оформлению информационных экранов.• Проведение консультаций, родительских собраний и конференций с привлечением специалистов детской поликлиники № 27, • Организация и проведение Дней и Недель здоровья и спорта с привлечением заинтересованных организаций.• Проведение спортивных
8
7.Анализ воспитательно-образовательного процесса
I РАЗДЕЛ
ОХРАНА ЖИЗНИ И ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ
Создание условий для сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей.
Одним из главных направлений работы ДОУ является обеспечение благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья детей.
Подводя итоги оздоровительно-профилактической работы ДОУ за 2011– 2012 учебный год, следует отметить, что она строилась с учетом физического развития и имеющихся отклонений в состоянии здоровья детей, на основе диагностики состояния здоровья и уровня физической подготовленности детей.Благодаря слаженной работе всего коллектива, снизились показатели заболеваемости детей ОРВИ:
10
50100150200250300
242 219 209
Показатели заболеваемости ОРВИ
2010 2011 2012
В ходе комплексной оценки состояния здоровья детей проведено распределение их по группам здоровья.
9
0
10
20
30
40
50
60
70
Рспределение детей по группам здоровья (первая и вторая группы)
Проанализировав распределение детей по группам здоровья, можно сделать вывод, что на протяжении трех лет количество детей в каждой группе колеблется и имеет тенденцию к увеличению в группах 2, изменения группы 1 незначительны.
По данным антропометрических показаний дана оценка физического развития детей за 2011-2012 учебный год:
615
Данные антропометрических показаний в 2011-2012г.
Ниже нормы
Норма
Выше нормы
299
Из таблицы видно, что у 15 детей развитие превышает норму, 6 детей ниже нормы, а 299 ребенка имеют гармоничное развитие.
Состояние здоровья воспитанников нашего МБДОУ оценивалось комплексно с учетом уровня достигнутого физического и нервно-психического развития, острой заболеваемости за год, которая составила:
10
1.4
1.61.5
1.6 1,6
Заболевания детей в случаях на одного ребёнка
Из таблицы видно, что уровень заболеваемости в случаях на одного ребенка остался на уровне предыдущего учебного года. За последние два учебных года было 68 и 54 случаев соответственно ветряной оспы. Несмотря на реализацию большого комплекса профилактико-оздоровительных мероприятий, в ДОУ существенно не уменьшается количество детей ЧБД, аллергиков, тубинфицированных, с нарушением опорно-двигательного аппарата. Количество детей, с такими отклонениями практически не меняется в связи с тем, что при выбытии из группы ЧБД оздоровленных детей, группа пополняется вновь поступающими детьми в ДОУ.
0
5
10
157,3 7,2
7,0
Процент часто болеющих детей
Однако за прошедший учебный год: из 15 детей – 7 детей выбыли из группы ЧБД, у 5 детей - улучшение, 3 ребенка – без изменений.
11
Все дети проходят ежегодный диспансерный осмотр, получают консультации соответствующих специалистов.
В течение всего учебного года активно проводились мероприятия в соответствии с «Планом-программой профилактико-оздоровительной работы с детьми ДОУ». Систематическое и качественное проведение различных видов гимнастик, спортивных мероприятий и закаливающих процедур позволило снизить количество детей, отнесенных к группе ЧБД.
Тщательный учет, проводимый врачом Подгорновой Н.В., позволил проследить динамику заболеваемости и посещаемости в течение всего года.
Систематическое и качественное проведение закаливающих мероприятий воспитателями № 2 и № 3 (подготовительный возраст), № 5, №12 (старший возраст), № 6 (средний возраст), позволило достичь высокого уровня посещаемости в течение всего учебного года.
На основе диагностики детей выявлена следующая проблема: работа с родителями детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата, осуществляется не достаточно.
Осуществление индивидуального подхода в работе с этой группой детей специалисты детского сада видят не столько в ограничении нагрузок, сколько в создании условий для оптимизации деятельности при обеспечении соответствия затрачиваемых ребенком усилий физиологическим возможностям организма.
Это возможно путем рациональной регламентации длительности, объема, интенсивности и содержания деятельности, созданием для ребенка условий психологического комфорта, активным взаимодействием специалистов, педагогов и родителей
В 2012-2013 учебном году обозначены следующие задачи:
Особое внимание уделить разработке комплексного плана оздоровительных мероприятий и двигательных режимов для детей с проблемами опорно-двигательного аппарата
II РАЗДЕЛ
РАБОТА С КАДРАМИ
12
В 2011-2012 учебном году воспитательно-образовательный процесс осуществляли 36 педагогов. За прошедший год были аттестованы на высшую квалификационную категорию 2 педагога, на первую 2 педагога, на соответствие занимаемой должности -1 педагог. Результатом их работы явились: участие в краевых и городских мероприятиях, проводимых МОУ «Дошкольным методическим центром», показ открытых занятий, выступления на педагогических советах и часах, публикации в газете «Молодежный вестник Кубани» и на сайте ДОУ, активная работа с родителями.
Обобщен опыт работы и активно внедряется в практику:
- «Кубанский фольклор – детям» (музыкальный руководитель- Колесникова Н.И.)
- «Изобразительное искусство и художественная деятельность дошкольников» (Лаврова И.С.)
- «Декоративно-прикладное искусство в жизни дошкольников» (Доморацкая Л.В.)
- «Современные подходы к обучению дошкольников математике» (Дружинина В.А.).
В течение года были подготовлены и проведены открытые просмотры:
- «С физкультурой мы дружны – нам болезни не страшны!» (для детей подготовительных групп»- инструктор по физкультуре;
- Игра-путешествие в страну Математики (старшие группы - №5, №12, подготовительные группы- №2, №3);
- физкультурно-познавательное занятие «Поле чудес» (калейдоскоп подвижных игр) (старшие группы- №12, №5);
- по развитию творчества и воображения в изобразительном искусстве «Чудеса природы» (младшая группа №8);
- коллективная работа (аппликация) (младшая группа №7);
- физкультурно-познавательное занятие «Путешествие на необитаемый остров» (старшая группа №12);
- «Народная игрушка» (декоративно-прикладное искусство) (подготовительная группа №2);
13
«В королевстве волшебных красок» (рисование красками) (средняя группа №9).
Проведены:
- Практикум «Организация подвижных игр на прогулке» (инструктор по физкультуре Кандаурова Т.В.);
- Семинар-практикум «Использование игровых методов и приемов при обучении детей элементарной математике» (воспитатели Дружинина В.А., Михайлова В.Ю.);
- Практикум «Мастерилки из необычного материала» (воспитатель Лаврова И.С.)
Открытые показы, консультации, семинары, проведенные воспитателями и специалистами, заинтересовали педагогов и вызвали желание применять опыты работы в своей практике.
Последовательная работа воспитателей, специалистов с учетом уровня развития детей и усвоения ими программного материала, дала хорошие результаты – воспитанники детского сада принимали в течение учебного года участие во всех мероприятиях округа и города.
Заместителем заведующего по ВМР Беленко Л.А. было проведены консультации для педагогов на тему «Современные требования к созданию предметно-развивающей среды в ДОУ», «Содержание портфолио современного педагога». Ею организованны дополнительные платные образовательные услуги: ансамбль народной песни «Кубаночка», танцевальный кружок «Капитошка» и театральный кружок «Фантазеры», которые зарекомендовали себя с очень хорошей стороны отзывы отражены на сайте ДОУ.
Педагогом – психологом Бирюк М.Э. собран и обобщен теоретический и практический материал по работе с гиперактивными детьми. Бирюк М.Э. на педагогическом совете представила анализ работы по теме «Формирование у дошкольников познавательного интереса путем соподчинения мотивов», провела консультацию для педагогов «Роль и место адаптации в психическом и интеллектуальном развитии дошкольников». Была аттествана на высшую квалификационную категорию. Совместно с заместителем заведующего по ВМР Беленко Л.А. разработаны новые традиционные и нетрадиционные формы взаимодействия педагогов и родителей, была организована работа «Почта доверия» для родителей, нуждающихся в советах и помощи разных специалистов ДОУ.
14
В течение всего учебного года под руководством учителя–логопеда Грызловой М.З., проведены консультации, направленные на улучшение качества работы в ДОУ по развитию речи дошкольников.
Результатом плодотворной работы учителя-логопеда и воспитателей подготовительных групп №2 и №3 явилась хорошая речевая готовность детей к школе.
Музыкальным руководителем Колесниковой Н.И. проводилась работа с ансамблем народной песни «Кубаночка», который стал лауреатом первой степени в международном конкурсе «Балтийское созвездие» и лауреатом третьей степени в российском конкурсе «Орлята России». Ведется активное сотрудничество со школой искусств «Родник». В течение года проводились совместные мероприятия (концерты для детей и родителей, отчетные концерты, выставки). Это дало положительные результаты в художественном и эстетическом развитии детей, повысило их духовную культуру.
Музыкальным руководителем Пономаренко Е.Ю.организованы и проведены совместные праздники с родителями, развлечения, театрализованные представления. Дети танцевали, играли на народных инструментах, импровизировали. Уделялось большое внимание в течение года развитию творческих способностей детей через театрализованную деятельность. В течение всего года приглашались ведущие театры города и края со своими современными постановками. Ведется тесное сотрудничество с краеведческим музеем им. Коваленко (приглашаются выставки различной тематики). В течение года работал платный театральный кружок «Фантазеры». На отчетном открытом занятии родители выразили положительные отзывы в адрес руководителя кружка.
Творческая деятельность педагога дополнительного образования- хореографа Миллер Н.В. позволила повысить уровень танцевальных навыков у детей. Дети с большим удовольствием посещают кружок «Капитошка», который принимал активное участие во многих мероприятиях округа и детского сада.
Целенаправленная деятельность инструктора по физической культуре Кандауровой Т.В. по обучению детей элементам спортивных игр, повысила двигательную активность детей, вызвала стойкий интерес к этому виду деятельности, повлияла на результаты уровня физической подготовленности.
15
Но наряду с положительными результатами, выявлены такие недостатки, как недостаточное знание молодыми специалистами подготовки и методики проведения занятий и различных режимных моментов.
Решение данной проблемы коллектив видит:
- в своевременном посещении курсов повышения квалификации,
- в регулярном самообразовании воспитателей,
- в проведении в ДОУ серии обучающих мероприятий для повышения методического мастерства и уровня профессионализма воспитателей.
- в реализации системы деятельности с детьми в художественно-эстетическом развитии детей средствами ознакомления с традициями и культурой Кубани и средствами театральной педагогики.
КАДРОВЫЙ СОСТАВ
ОБРАЗОВАНИЕ
№
п/п
образование УЧЕБНЫЕ ГОДЫ
2009-2010 2010-2011 2011-2012
1Высшее педагогическое
14 15 15
2Незаконченное высшее
- - -
3Среднее специальное
21 21 21
4 Общее среднее - - -
СТАЖ РАБОТЫ№ Стаж работы УЧЕБНЫЕ ГОДЫ
16
п/п
2009-2010 2010-2011 2011-2012
1 До 5 лет 8 9 9
2 До 10 лет 6 11 13
3 От 10 лет до 15 лет 8 10 10
4 От 15 и выше 11 6 4
КВАЛИФИКАЦИЯ№
п/п
Квалификация
УЧЕБНЫЕ ГОДЫ
2009-2010 2010-2011 2011-2012
1 Высшая 21 18 10
2 Первая 2 8 11
3 Вторая 1 4 3
4Соответствие занимаемой должности
- - 1
III РАЗДЕЛ
АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ПО ВСЕМ НАПРАВЛЕНИЯМ
Воспитательно – образовательная работа учреждения осуществляется согласно программе «Детство».
В детском саду используются современные формы организации обучения: занятия проводятся по подгруппам, которые формируются в зависимости от темпов развития, состояния здоровья и с учетом интересов и потребностей детей.
Обеспечивается баланс между занятиями, регламентированной деятельностью и свободным временем ребенка, соблюдается баланс между разными видами активности детей.
17
В ходе анализа воспитательно - образовательной работы за 2011– 2012 учебный год проведена диагностика уровня усвоения детьми разделов программы “Детство», которая показала, что уровень развития детей достаточно высокий.
По всем направлениям познавательного, социально-нравственного, художественно-эстетического и физического развития детям показывают хорошие знания.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
НАЧАЛО ГОДА КОНЕЦ ГОДА
Сравнительный анализ познавательного развития детей показал, уровень развития детей вырос во всех группах.
Добросовестное отношение педагогов к осуществлению воспитательно- образовательной деятельности, совершенствование педагогического мастерства, повышение уровня квалификации позволило добиться прочного усвоения воспитанниками программного материала. Лучших результатов достигли группы № 2,3 (подготовительные группы) (воспитатели Доморацкая Л.В., Картонис Н.Г., Дружинина В.А., Сабурова О.А.)
В группах созданы благоприятные условия для интеллектуального развития детей – оформлены центры познавательной экспериментальной деятельности. Но недостаточно оформлены и представлены уголки занимательной математики. Следует обратить внимание педагогов на формирование у дошкольников элементарных математических представлений. В группах недостаточно материала для математического развития дошкольников.
18
В группе №1,11 (1-ые младшие группы) благодаря творческому подходу воспитателей Корольковой Н.В.,Медведевой И.Н., Папеску Е.Б., Озеровой В.В.) создана яркая насыщенная развивающая среда, способствующая успешному усвоению детьми раннего возраста программного материала.
СОЦИАЛЬНО-НРАВСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
СОЦИАЛЬНО-НРАВСТВЕННОЕ
НАЧАЛО ГОДА КОНЕЦ ГОДА
Анализируя условия успешного достижения конечных результатов по данному блоку можно сделать выводы, что воспитатели групп №2,3,4,5, 12 успешно работали над развитием у детей умения понимать окружающих людей, проявлять к ним доброжелательное отношение, стремиться к общению взаимодействию.
Для достижения поставленных целей педагогами подготовительной группы №2 Доморацкой Л.В. и Картонис Н.Г., подготовительной группы №3 Сабуровой о.А. и Дружининой В.А., старшей группы №12 Зубенко С.А., Фоминой Т.Ф. проводились совместные праздники, дидактические игры, этические беседы.
Подготовлены и проведены консультации для педагогов:
-«Современные требования к созданию предметно-развивающей среды, с учетом ФГТ» (зам зав по ВМР Беленко Л.А.),
- «Содержание портфолио современного педагога» (зам зав по ВМР Беленко Л.А),
19
-«О формировании математических представлений у детей – новые подходы» (воспитатель Дружинина В.А.),
-«Режим дня в жизни дошкольника» (медицинская сестра Омарова С.С.),
- «Роль речи воспитателя в речевом развитии детей» ( учитель-логопед Грызлова М.З.),
- «Применение дыхательно-звуковой гимнастики в режиме дня» (инструктор по физкультуре Кандаурова Т.В.),
- «Оркестр – это здорово» (муз. руководитель Колесникова Н.И.),
- «Знакомство детей с декоративно-прикладным искусством Кубани» (воспитатель Доморацкая Л.В.),
-«Формы работы педагога с родителями» ( педагог-психолог Бирюк М.Э.).
Эмоционально-положительное общение с детьми в группах раннего возраста №1,11 (воспитатели Королькова Н.В.,., Медведева И.Н., Папеску Е.Б., Озерова В.В.) позволило значительно повысить уровень социально-нравственного развития детей раннего возраста.
Воспитатели старших групп продолжали работу в области социально-нравственных ориентаций чувств детей через различные виды деятельности. В старшей группе №5 воспитателями большое внимание уделялось знакомству детей с историей семьей, дети строили вместе с родителями свои генеалогические деревья.
В старшей группе №4 (воспитатель Михайлова В.Ю.) большое внимание уделялось ежедневной культуре поведения за столом, культуре поведения в общественных местах.
В подготовительной группе №3 и старшей группе №12 (воспитатели Дружинина В.А., Зубенко С.А.) активно использовались нетрадиционные формы работы по воспитанию культуры общения со сверстниками и взрослыми.
В средней группе №6 и подготовительной группе №2 (Лаврова И.С., Картонис Н.Г.) углубленно проводилась работа по самопознанию ребенком самого себя, воспитанию привычки к здоровому образу жизни.
20
ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
НАЧАЛО ГОДА КОНЕЦ ГОДА
Благоприятные условия в ДОУ созданы для художественно-эстетического развития воспитанников: музыкальный зал, галерея детских работ, мини- изостудии в группах, театральные и музыкальные центры в каждой группе, театральная мини-студия в методическом кабинете.
Результаты диагностики показали, что к концу учебного года практически отсутствуют дети с низким уровнем развития. Этого удалось достичь благодаря
21
слаженной работе музыкальных руководителей, хореографа и воспитателей групп.
Ежемесячно проводились выставки детских работ и работ детей с родителями. Приглашали выставки музея им. Коваленко. Школа искусств «Родник» давала концерты для детей ДОУ: «Игра на народных инструментах», «Знакомство с танцевальной культурой Кубани».
Совместно со школой искусств «Родник» дети ансамбля участвовали в концертах.
Дети ансамбля «Кубаночка» давали концерт в технологическом колледже перед ветеранами войны, за что получили благодарственное письмо администрации колледжа.
Итогом успешной слаженной работы всего коллектива в этом направлении стал заключительный концерт для родителей, оформление выставки детских работ, оформление фотостенда.
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Большое внимание уделялось физическому развитию детей.
0102030405060708090
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
НАЧАЛО ГОДА КОНЕЦ ГОДА
Уровень физической подготовленности детей значительно вырос по сравнению с началом учебного года. Так, количество детей с низким уровнем значительно снизилось. Увеличилось количество детей с «высоким» уровнем физической подготовленности. Таким образом, сравнительный анализ уровня физической подготовленности показал, что дети всех возрастов повысили свои физические показатели и прогрессируют в своем физическом развитии. Таких результатов удалось достичь благодаря творческому подходу к работе и
22
инициативе инструктора по физической культуре Кандауровой Т.В.., которая создала необходимые условия для решения поставленной задачи. Проведены в течение года спортивные праздники и развлечения для детей, подготовлены и проведены открытые занятия для педагогов. Проблема состоит в том, что дети в домашних условиях малоактивны. Решение мы видим в том, что нужно донести до каждого родителя использование всех условий для формирования двигательного статуса, развитие качеств личности через разнообразные виды двигательной активности. Педагогам продолжать планомерную и целенаправленную работу по личностно-ориентированному подходу в системе физического, психического и эмоционального здоровья детей.
ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ
В прошедшем учебном году были созданы все условия для решения задач по подготовке детей к школе.
Уровень нервно-психического развития дошкольников по сравнению с началом учебного года возрос, о чем свидетельствуют результаты психодиагностики.
Педагог-психолог Бирюк М.Э. оказывала квалифицированную помощь детям, имеющим отклонения в развитии. Проводились индивидуальные занятия с детьми, велась тесная работа с родителями в виде консультаций, тренингов, бесед и т.д. В результате проведенной работы и диагностики можно сделать заключение об интеллектуальной и психологической готовности детей к школе:
УРОВЕНЬ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ
ДЕТЕЙ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ
РЕЗУЛЬТАТЫ НА СЕНТЯБРЬ 2011 г.
ГРУППА высокий средний низкий
№2 44% 46% 10%
№3 42% 50% 8%
23
РЕЗУЛЬТАТЫ НА МАЙ 2012 г.
ГРУППА высокий средний низкий
№2 69% 31% 0%
№3 71% 29% 0%
Из таблиц видно, что все дети подготовительных групп готовы к обучению в школе, так интеллектуальная и психологическая готовность выше 70 %.
В течение всего учебного года в детском саду работал логопункт (учитель-логопед Грызлова М.З.). На логопункт было зачислено 31 ребенок с нарушением звукопроизношения, все дети выпущены в массовую школу с хорошей речью. Параллельно, в течение года проводились логопедическое обследование детей из средних и младших групп. С такими нарушениями речи, как недоразвитие средств языка, ОНР, ФФН и заикание, было выявлено 30детей, часть из которых прошли обследование на ПМПК. Рекомендовано обучение в специализированных детских садах.
IV РАЗДЕЛ РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
За 2011-2012 учебный год дошкольным учреждением накоплен значительный опыт организации сотрудничества с родителями в целях повышения эффективности нравственного, трудового, умственного, физического, художественного воспитания и развития детей.
Педагогический коллектив строит свою работу по воспитанию и обучению детей в тесном контакте с семьей.
Именно в семье дети получают первые уроки нравственности, формируется их характер; в семье закладываются исходные, жизненные позиции. Поэтому основной составной частью работы ДОУ была пропаганда педагогических знаний среди родителей.
С этой целью в прошедшем учебном году был проведен конкурс на лучшее оформление традиционных средств наглядной педагогической пропаганды – родительских уголков. В результате информация для родителей стала доступной и привлекательной. Они стали больше интересоваться жизнью группы и сада, принимают активное участие в совместных мероприятиях, оказывают помощь.
24
В течение всего года оформлены тематические выставки для родителей, представленные рисунками, фотографиями, работами по художественному труду, сделанными руками детей, родителями и воспитателями.
Воспитатели Петрунина Н.В., Дружинина В.А., Доморацкая Л.В., Лаврова И.С., Щербакова С.В. постоянно совершенствуют содержание и формы работы с родителями, стремясь добиться органичного сочетания воспитательных воздействий на ребенка в дошкольном учреждении и в семье, обеспечить всестороннее развитие личности.
Воспитатели активно привлекали родителей к участию в деятельности дошкольного учреждения к организации:
- образовательного процесса,- развивающей среды в группах,- культурно – массовых мероприятий (помощь в изготовлении
концертных костюмов, атрибутов, приобретение призов, подарков для детей)
- косметического ремонта в групповых помещениях,- благоустройства территории детского сада.В массовых мероприятиях проводимых ДОУ, всегда принимают
участие родители.
В начале и в конце учебного года удачно проходят и стали уже традиционными «Дни открытых дверей», где родители знакомятся с организацией жизни детей в детском саду, с услугами ДОУ.
Анализируя качество данной работы, отмечено, что некоторые формы работы с родителями стали малоэффективными (консультации). Гораздо эффективнее являются практические, наглядные формы: тренинги, совместные праздники, практические консультации специалистов, предоставление литературы по самообразованию по интересующей проблеме. А также есть проблемы по формированию у детей навыков самообслуживания и культуры поведения, которые необходимо решать педагогам во взаимодействии с семьей. Содержание тем родительских собраний, консультаций недостаточно дифференцировано.
Решение данной проблемы в повышении педагогического мастерства педагогов, осуществлении дифференцированного подхода к семье, усилении пропаганды среди родителей и совершенствовании нетрадиционных форм работы, использование эффективных форм деятельности педагогов и родителей по формированию у детей навыков самообслуживания и культуры поведения.
25
Исходя из проведенного анализа работы МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №183» за 2011-2012 учебный год, определены следующие задачи на 2012-2013 учебный год:
Основные задачи работы педагогического коллектива
на 2012-2013 учебный год
1. Начать углубленную и целенаправленную работу по формированию у дошкольников ценностей здорового образа жизни, основ экологической культуры, осторожного обращения с опасными предметами, безопасного поведения на улице посредством разных форм взаимодействия детей и взрослых.
2. Продолжить целенаправленную работу по созданию условий для художественно-эстетического воспитания дошкольников средствами изобразительной деятельности, ознакомления с традициями и культурой Кубани и средствами театральной педагогики.
3. Обобщить системную работу по личностно- ориентированному подходу в системе формирования физического, психического и эмоционального здоровья детей. Совершенствовать условия для формирования двигательного статуса, развития качеств личности через разнообразные виды двигательной активности.
8. Перспективы развития ДОУ
Современная жизнь ставит перед ДОУ достаточно сложные задачи и предъявляет высокие требования к построению воспитательно – образовательного процесса и взаимодействия с семьями дошкольников. В ДОУ разработана теоретически, но требует серьезной апробации на практике система взаимодействия, предполагающая тесное сотрудничество педагогов и родителей в условиях открытости обеих сторон.
Перед нами стоят важные задачи:
- дальнейшего взаимодействия с родителями воспитанников в вопросах сохранения и укрепления здоровья детей, создания здоровьесберегающего пространства ДОУ;- индивидуализации дошкольного образования за счет разработки и реализации индивидуальных маршрутов развития и оздоровления детей;
26
- взаимодействия специалистов, воспитателей и родителей ДОУ в вопросах коррекции и развития детей.
Детский сад должен стать для родителей открытой системой, для этого нужно практиковать разнообразные формы взаимодействия с родителями, оказывать им квалифицированную консультативную и практическую помощь по проблемам воспитания, развития и адаптации детей.
Нам предстоит:
Доработка нормативно – правовой базы деятельности учреждения; Улучшение материально – технического обеспечения; Внесение изменений в содержание образовательного процесса в сторону художественно-эстетического воспитания; Расширить сеть платных дополнительных образовательных услуг.
27
