DVOJNO IZJEMNI UČENCI

Biserka Lep, univ. dipl.psih., višja svetovalkaMarec. 2008

DVOJNO IZJEMNI UČENCI

Pogostost v populaciji

• Okoli 3%- 5% otrok s posebnimi potrebami je nadarjenih (Nielsen, 2006)

• Okoli 36% otrok s specifičnimi UT je nadarjenih (Baum, Owen, 1988) -definicija otrok s primanjkljaji!!

TRI SKUPINE OTROK

• V PRVI SO• Okolje opazi otrokovo nadarjenost, vse ostalo pripisuje lenobi. Učenec kaže nadpovprečno sposobnost abstraktnega mišljenja, logičnega sklepanja, obsežno znanje na interesnem področju

• Temeljne šolske veščine in njihovo počasno osvajanje pa se pripiše lenobi.

• Odkrijemo nadarjenost, NE pa primanjkljajev.

nadaljevanje

V DRUGI SO• Opaženi so primanjkljaji, tudi ustrezno usmerjeni. Počasnejši tempo zaradi vizualno-motorične upočasnjenosti, težave pri mehaničnem pomnjenju, težave s priklicem znižujejo učenčev rezultat. Zato je določen nižji intelektualni nivo, kot ga v resnici premorejo.

• Odkrijejo se primanjkljaji, NE pa nadarjenost.

nadaljevanje

V TRETJI SO• Najštevilčnejša skupina in hkrati najbolj zakrita. Učenčeve visoke intelektualne sposobnosti zakrijejo primanjkljaje; zaradi dobre sposobnosti kompenzacije dobimo povprečen rezultat in na specifične učne težave ne pomislimo, jih ne odkrijemo.

• NE odkrijemo niti primanjkljaja niti nadarjenosti

USTREZEN PRISTOP

Vzporedno delo

Ne moremo/ne smemo čakati, da primanjkljaj učenec najprej “premaga”, ker ga ne bo!

• 1. Osredotočenost na močna področja, ustvarjajmo okolje, ki podpira in omogoča uspehe

• 2. Učenje kompenzacijskih strategij za zmanjševanje učinkov primanjkljajev, ovir, motenj

• 3. Svetovanje otroku in staršem v šoli in izven nje

Osnovna literatura

• Baum S.M., Owen S.V. (2005). To be Gifted & Learning Disabled, Creative Learning Press, USA.

• Reid, G. Kavkler, M., Viola, S.G., Košak Babuder, M., Magajna,L. (2007). Učenci s specifičnimi učnimi težavami: skriti primanjkljaji – skriti zakladi, Bravo društvo za pomoč otrokom in mladostnikom s specifičnimi učnimi težavami, Ljubljana, str. 167-180.