Educación REligiosa

EscolaR (ERE)

2Cuento con JesúsAlicia Paz Leonel Pezzarini

RecuRsos paRa el docente

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Alicia Paz es docente, profesora de Ciencias Religiosas, Licenciada en Administración y Gestión de la Educación y catequista en distintas escuelas. También es la Coordinadora del Departamento de Pastoral en el Consudec. Da cursos, talleres y conferencias. Pero lo que más le gusta es que niños, jóvenes y adultos puedan descubrir la alegría de conocer a Jesús y desde allí apasionarse en organizar actividades pastorales como retiros, convivencias, campamentos y misiones.

Leonel Pezzarini es profesor de Filosofía y Catequesis. Actualmente está cursando la Licenciatura en Teología en UNSTA. Da clases en nivel primario, secundario y adultos. También coordina actividades pastorales y de promoción humana en distintas instituciones educativas. Acompaña la formación de docentes catequistas. Pero lo que más disfruta es preparar convivencias, retiros y misiones con los jóvenes, para que, adolescentes y niños, se encuentren con Jesús.

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Cuento con Jesús 2 - Educación Religiosa Escolar (ERE) Recursos para el docente es una obra colectiva creada, diseñada y realizada en el Departamento Editorial de Ediciones Santillana, bajo la dirección editorial de Mónica Pavicich, por el siguiente equipo:

Alicia PazLeonel Pezzarini

Editora: Gabriela M. PazGerencia de gestión editorial: Patricia S. Granieri

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Cuento con Jesús

REcuRsos paRa El docEntE

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La realización artística y gráfica de este libro ha sido efectuada por el siguiente equipo:

Jefa de arte: Silvina Gretel Espil.Diagramación: Lorena Selvanovich.Tapa: Silvina Gretel Espil.Corrección: Andrea Gutiérrez.Ilustración: Silvia Jacoboni (Perica), Mercé Ortí Climent, Pilar Giménez Avilés.Documentaciónfotográfica: Leticia Gómez Castro, Cynthia R. Maldonado y Nicolas Verdura.Fotografía: Archivo Santillana.Preimpresión: Marcelo Fernández, Gustavo Ramírez y Maximiliano Rodríguez.Gerencia deproducción: Gregorio Branca.

Este libro no puede ser reproducido total ni parcialmente en ninguna forma, ni por ningún medio o procedimiento, sea reprográfico, fotocopia, microfilmación, mimeógrafo o cualquier otro sistema mecánico, fotoquímico, electrónico, informático, magnético, electroóptico, etcétera. Cualquier reproducción sin permiso de la editorial viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito.

© 2015, EDICIONES SANTILLANA S.A.Av. Leandro N. Alem 720 (C1001AAP),Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.

ISBN: 978-950-46-4218-3Queda hecho el depósito que dispone la Ley 11.723Impreso en Argentina. Printed in Argentina.Primera edición: agosto de 2015.

Este libro se terminó de imprimir en el mes de agosto de 2015 en, en Artes Gráficas Color Efe, Paso 192, Avellaneda, Provincia de Buenos Aires, República Argentina.

Este libro fue realizado a partir de la Guía didáctica Religión católica para 2.° Los Caminos del saber, cuyo equipo estuvo integrado por: Nieves Bolinaga Galeote, Vicente Camacho Díaz, Marta Huelva Olías, María Dolores Lucena Molina (Textos); Maite López (Dirección del proyecto); José Crespo González (Dirección de Arte); Pep Carrió (Proyecto gráfico); Rosa Marín González (Jefa de proyecto); Javier Tejeda de la Calle (Jefe de desarrollo de proyecto); José Luis García Bermejo, Raúl de Andrés González, Rosa Barriga Gaitán y Jorge Gómez Tobar (Desarrollo gráfico); Ángel García Encinar (Dirección técnica); José Luis Verdasco Romero (Coordinación técnica).

Paz, Alicia Cuento con Jesús 2, educación religiosa escolar ERE :

recursos para el docente / Alicia Paz y Leonel Pezzarini. - 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Santillana, 2015.

40 p. ; 28x22 cm. - (Cuento con Jesús)

ISBN 978-950-46-4218-3

1. Educación Religiosa. 2. Guía Docente. I. Pezzarini, Leonel II. Título

CDD 372.84

Nada obsta a la Fe y Moral católicas para su publicación. Pbro. Osvaldo Luis MacerolaCensor Puede ImprimirseS.E.R. Mons. EDUARDO ELISEO MARTÍNArzobispo de Rosario Buenos Aires, 20 de Octubre de 2015

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3 Índice

¿Cómo está organizado este libro?

Introducción .............................................................4Definición de la Educación Religiosa Escolar .............4Fuentes de la Educación Religiosa Escolar .................5

Contenidos del proyecto ....................................6Las competencias básicas en la ERE ............. 7Programación por competencias ....................8

Programación de contenidos por unidades .... 10Relatos bíblicosEvaluaciones por unidades .............................25“Compruebo lo que sé”

Proyectos de celebraciones .............................37“Caminamos acompañando a Jesús” ......................37“Entrega del padrenuestro“ ........................................39

En cada unidadPáginas de aperturaLa unidad comienza con una historieta protagonizada por Camila y Juan, los personajes que acompañaron a los alumnos durante el primer curso. La información que figura en el recuadro inferior de la página vincula la situación vivida por los personajes con los contenidos de la unidad. La página “Exploramos” trabaja desde los conocimientos previos y experiencias de los alumnos.Sección “Aprendemos”Desarrolla los contenidos de la unidad a través de actividades relacionadas con la lectura de breves pasajes bíblicos adaptados al nivel de los alumnos. En el libro docente, por unidad, figuran los pasajes bíblicos completos. Páginas de competenciasactividades que ayudan a revisar los contenidos.

Y dos instancias de trabajo importantes:

Al final del libro se incluyen dos secciones: a) Oraciones: selección de algunas oraciones adecuadas a la edad de los chicos. b) Lecturas bíblicas: sencillas lecturas ilustradas, secuenciadas y adaptadas al nivel de comprensión de los alumnos.

Trabajandoen familia

Con tu catequista

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IntroducciónEn esta guía docente deseamos esclarecer el concepto de Educación Religiosa Escolar (ERE) que, como escuelas

católicas, marca nuestra identidad. Definir la Educación Religiosa Escolar en las escuelas católicas como aquella que identifica su proyecto educativo supone, en primer lugar, otorgarle un lugar jerárquico. La ERE se constituye así en columna vertebral del proyecto educativo de la escuela católica. No se asume como una asignatura más de la propuesta curricular, sino que lo identifica y lo define.

si recordamos lo señalado por el documento “La Escuela Católica”, en materia de identidad y definición, allí se indicaba que “(...) lo que la define es su referencia a la concepción cristiana de la realidad. Jesucristo es el centro de tal concepción. En el proyecto educativo de la Escuela Católica, Cristo es el fundamento”. 1

Desde dos aspectos la ERE cumple con esta misión; en primer lugar, al tener un planteo Cristo céntrico en sus contenidos de enseñanza. En segundo lugar, al constituirse en promotora de un diálogo con los demás saberes posibilitando así que el alumno vaya adquiriendo una concepción cristiana del mundo y no un saber fragmentado o parcializado: “El carácter propio y la razón profunda de la escuela católica, el motivo por el cual deberían preferirla los padres católicos, es precisamente la calidad de la enseñanza religiosa integrada en la educación de los alumnos”. 2

Definición de la Educación Religiosa EscolarLa Educación Religiosa Escolar se encuadra en la misión eclesial de la Iglesia: que es evangelizar, es decir, pro-

clamar a todos el gozoso anuncio de la salvación, engendrar con el bautismo nuevas criaturas en Cristo y educarlas para que vivan conscientemente como hijos de Dios. 3

La Educación Religiosa Escolar es una disciplina específica con rigor científico, en el planteamiento de sus objeti-vos, contenidos y en su significación educativa dentro de su currículo, que tiende al pleno desarrollo de la persona.

Es, también, “la transmisión a los alumnos de los conocimientos sobre la identidad del cristianismo y de la vida cristiana”. 4

Esta dimensión religiosa es intrínseca al hecho cultural, que contribuye a la formación global de la persona y permite transformar el conocimiento en sabiduría de vida.

La Educación Religiosa Escolar (ERE), como área fundamental, es concebida en el currículo como un área que desde su conocimiento académico intenta dar respuesta a uno de los interrogantes fundamentales del ser humano: ¿cuál es el sentido de la vida?, en relación con un ser trascendente (el Misterio, el absoluto, Dios mismo). Tal sentido se comprende si la comunidad educativa se interroga por su aporte académico para responder: ¿qué tan huma-nos podemos llegar a ser o estamos siendo gracias a la ERE?, más aún cuando lo que está en juego en cualquier propuesta educativa es la antropología cristiana, que se concreta en el modelo de persona y de sociedad que ella ayuda a formar.

“Es necesario que la Educación Religiosa Escolar aparezca como disciplina escolar, con la misma exigencia de sistematicidad y rigor que las demás materias. Ha de presentar el mensaje y acontecimiento cristiano con la misma seriedad y profundidad con que las demás disciplinas presentan sus saberes. No se sitúa, sin embargo, junto a ellas como algo accesorio, sino en un necesario diálogo interdisciplinario”. 5

Teniendo en cuenta el proyecto educativo de la escuela católica, que se define precisamente por su referencia explícita al Evangelio de Jesucristo con el intento de arraigarlo a la conciencia y a la vida de los alumnos y sus familias, la Educación Religiosa Escolar será de gran aporte para este encuentro, porque “conocer a Jesús es el mejor regalo que puede recibir cualquier persona; haberlo encontrado nosotros es lo mejor que nos ha ocurrido en la vida, y darlo a conocer con nuestra palabra y obras es nuestro gozo”. 6

1 sagrada Congregación para la Educación Católica. “La Escuela Católica”, n.° 33, Roma, 1977.2 Juan Pablo II. “Exhortación apostólica Catechesi Tradendae”, 1979.3 Ver “La Escuela Católica”, n.° 9.

4 “Carta Circular n.° 528/2009 a las Conferencias Episcopales”. Roma, 2009, 17.5 Congregación para el Clero. “Directorio General para la Catequesis”, 1971, 73.6 “Documento de aparecida”. Brasil, 2007, 29.

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Fuentes de la Educación Religiosa EscolarLas fuentes de la Educación Religiosa Escolar son aquellos lugares y maneras en los que la Palabra de Dios se

revela y en los que ella debe abrevar constantemente su identidad más genuina.No es solo ciertamente la sagrada Escritura, sino también los testimonios escritos de la tradición y el magisterio

viviente de la Iglesia; la vida de la Iglesia, vivida en las comunidades cristianas que, en sus espacios de vida cristiana, convierten la Revelación en historia. Y la historia humana (maduración de los valores), que es la premisa indispensa-ble de la actualización de la Palabra de Dios.

Vamos a profundizar en cada una de ellas:

7 Dei Verbum, 1965, 10.8 sacrosanctum Concilium, 1963, 9.

9 Ver Catechesi Tradendae, 23.10 Gaudium et spes, 1965, 44.

La teologíaLa ERE muestra la importancia de la teología como

ciencia de la fe, desde la fe y para la fe. sobre todo en un mundo culturalmente pluralista, es necesario darse cuen-ta realmente de la esperanza cristiana; tratar de penetrar; interpretar e iluminar la propia existencia según la Pala-bra de Dios; actualizar esta en relación con las etapas de la propia vida y con las situaciones sociales comunitarias y confrontar la teología con los demás saberes científicos.

La liturgiaLa Palabra de Dios se expresa en la tradición, tam-

bién, a través de la Palabra celebrada por la Iglesia.La ERE es una preparación para la vida litúrgica.

La fe y la conversión son premisas indispensables de una celebración litúrgica auténtica, de una participa-ción auténtica en la liturgia 8; de ahí que “una forma eminente de Educación Religiosa Escolar es la que prepara a los sacramentos y toda ERE conduce nece-sariamente a los sacramentos de la fe”. 9

La maduración de los valores de la culturaLa ERE afirmará los valores humanos auténticos

y los acogerá dentro del plan salvífico de Dios, cons-ciente de que una propuesta que ignore o sofoque lo humano nunca podrá ser acogida; igualmente de que la apropiación de los valores humanos autén-ticos resultará beneficiosa para la reinterpretación y para la progresiva explicitación del evangelio. 10

La ERE hará todo esto sin abandonar su acción profética y crítica, dado que está llamada a leer los valores (los signos de los tiempos) y a emitir sobre ellos un discernimiento cristiano. Esta apertura es la que podrá propiciar el acceso del alumno a una ex-periencia de Dios en Cristo por el Espíritu.

La Sagrada EscrituraLa sagrada Escritura se comprende en términos

de proclamación de una Palabra de Dios que habla y resuena en unos testigos privilegiados. La comunica-ción que se inaugura entre Dios y el hombre instaura al mismo tiempo una nueva comunicación entre los hombres. De este modo, la revelación bíblica se con-creta en una alianza entre Dios y el hombre de hoy. Y el Dios que habla y hace alianza es el Dios de la historia que ilumina el presente y proyecta el futuro.

La TradiciónLa sagrada Escritura es inseparable de la Tradi-

ción. “La sagrada Tradición y la sagrada Escritura constituyen un solo depósito sagrado de la Palabra de Dios, confiado a su Iglesia”. 7 Las enseñanzas de los santos Padres testifican la presencia viva de esta Tradición, cuyos tesoros se comunican a la práctica y a la vida de la Iglesia creyente y orante.

Los símbolos de la fe (el credo) ocupan un lugar privilegiado en la ERE, en razón a la referencia se-gura que ofrece su contenido.

La Tradición nos confía un depósito de la fe, y la Educación Religiosa Escolar aprovecha este don como referencia y punto de llegada de toda su pedagogía y enseñanza.

El símbolo de la fe es la expresión verbal de la profesión de fe. En los conceptos de la fe, la ERE pone la esperanza donde se afirme o propicie una fe auténtica y conscientemente vivida.

Con todo, esta fidelidad no puede ser simple-mente una preocupación de ortodoxia literal, fiel a la letra del depósito o de las fórmulas de la fe, sino una interpretación adecuada y encarnada en el hombre de hoy iluminando la vida actual.

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Contenidos del proyecto

UNIDADES EXPLORAMOSRELATOS BÍBLICOS

INFORMACIÓNCOMPETENCIAS

1 Así nos hizo Dios Todos somos especiales. La historia de adán y

Eva. Gn 2, 4-25; 3, 1-23Descubrir las cualidades que Dios nos dio. aprender a cuidar y a agradecer lo que tenemos.

2 Dios es nuestro amigo

Tenemos un gran tesoro. abraham y la Tierra Prometida. Gn 12, 1-7; 1-6; 21, 1-3

Conocer el mapa de Caná. Identificar la verdadera amistad.

3 Los mandamientos

Conocemos nuestras obligaciones.

El pueblo de Dios. Éx 3, 3-12; 14-16; 19-20

Descubrir la historia de Moisés. Cumplir con nuestras obligaciones.

4 Llega la Navidad

La alegría de compartir. La adoración de los sabios de Oriente. Mt 2, 1-12

Conocer una obra de arte religioso. Preparar el nacimiento de Jesús.

5 Jesús esel Maestro

aprendemos de los demás. La parábola del sembrador. Mt 13, 1-23

Descubrir la vida cotidiana en tiempos de Jesús. Identificar buenas acciones.

6 Creemos en Jesús

Buscamos la verdad. Jesús calma la tempestad. Mc 4, 35-41

Descubrir los nombres de Jesús.Manifestar nuestra fe.

7 Jesús nos quiereaceptamos a los demás. Jesús se despide de

sus discípulos. Jn 13, 1-35; 15, 9-17

Descubrir la labor de Cáritas.Manifestar nuestro amor al prójimo.

8 ¡Vive para siempre!

Nos gustan las buenas noticias.

El sepulcro vacío. Mc 16, 1-5, Lc 24, 13-43

Descubrir los símbolos de la resurrección. Expresar nuestra alegría.

9 El Espíritu Santosomos únicos y diferentes. El día de Pentecostés.

Hch 1, 3-11; 2, 1-13Descubrir la fiesta de Pentecostés. saber elegir como cristianos.

10 Somos el pueblo de Dios

Unidos somos más fuertes. La elección de Pedro. Mt 16, 13-20

Descubrir la labor del Papa. seguir las enseñanzas de Jesús.

11 Estamos de fiestaNos reunimos con alegría. La fiesta de la Pascua.

Lc 19, 29-48; 22, 7-13Descubrir la música religiosa. Escribir una oración a María.

12 Una vida nuevaDeseamos ser felices. La parábola del

banquete de bodas. Mt 22, 1-10

Conocer a los santos.aprender a empezar de nuevo.

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Las competencias básicasen la Educación Religiosa Escolar

La Educación Religiosa Escolar tiene como finalida-des la formación plena de los alumnos y el desarrollo de su capacidad trascendente, facilitándoles una pro-puesta de sentido último para su vida y transmitién-doles valores que hacen posible una convivencia li-bre, pacífica y solidaria. a su vez, los principios del cristianismo ayudarán a que los alumnos conozcan nuestra tradición cultural y se inserten críticamente en la sociedad.

Competencia en comunicación lingüística

La ERE aporta elementos básicos para el logro de la competencia lingüística a través de los lenguajes específicos de la propia enseñanza religiosa. así, las lecturas bíblicas aportan riqueza de expresión y sim-bología, el lenguaje doctrinal contribuye a la precisión analítica y argumental, el lenguaje litúrgico acerca los símbolos del pueblo cristiano y, finalmente, el testimo-nio de los diferentes modelos de vida presentados hace posible la transmisión vital de las creencias.

Competencia social y ciudadana

La ERE expone, fundamenta y jerarquiza los valores que contribuyen a educar la dimensión moral y social de la personalidad de los alumnos. Esta área trans-mite y fomenta, desde el modelo máximo de la per-sona y vida de Jesús, valores universales genuina-mente cristianos como el respeto, la solidaridad, la cooperación, la libertad, la justicia, la no violencia, el compromiso y la caridad. De este modo, los alumnos podrán enfrentarse de forma crítica a la realidad e intervenir sobre ella para cambiarla y mejorarla.

Competencia cultural e histórica

La ERE permite construir una valoración crítica de la propia cultura a la luz del evangelio, así como valorar también otras tradiciones culturales y religiosas. Esta competencia está relacionada con el conocimiento del hecho religioso en todas sus expresiones: moral, artís-tica, cultural, estética, vivencial y teológica.

Competencia para aprender a aprender

La ERE fomenta la capacidad de aprender de los alumnos y alumnas a través de la síntesis de la infor-mación, la opinión y el impulso del trabajo en equipo; la selección, organización e interpretación de una in-formación variada y amplia; la interrelación de los conocimientos nuevos con los ya adquiridos, y la pro-puesta de colaboración e interacción de las activida-des grupales.

Autonomía, iniciativa personal ycompetencia emocional

La formación religiosa católica contribuye al descu-brimiento, por parte de los alumnos, de su identidad personal y de su finalidad trascendente a través del conocimiento de ellos mismos. Las múltiples activida-des de aplicación de conocimientos, de reflexión y de puesta en marcha de iniciativas, actitudes y valores, orientadas a la vida diaria de los niños, promoverán su adecuado desarrollo y su autonomía personal.

Tratamiento de la información

La ERE contribuye al desarrollo de esta competen-cia a través de la adquisición e interpretación de la información sobre el hecho religioso, recogida desde diferentes fuentes, así como al contraste y la búsque-da de información complementaria a través de las múltiples actividades de observación y descripción de la realidad.

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Programación por competencias

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UNIDADESCOMUNICACIÓN

LINGÜÍSTICASOCIAL Y CIUDADANA

AUTONOMÍA, INICIATIVA PERSONAL

Y COMPETENCIA EMOCIONAL

CULTURAL E HISTÓRICA

APRENDER A APRENDER

INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

COMPETENCIA MATEMÁTICA

1 Así nos hizo DiosComprender un relato bíblico.

agradecer las cosas que recibimos de los demás.

Valorar las propias cualidades. Descubrir a uno de los grandes genios de la historia de la música y valorar su obra.

Valorar la importancia de la naturaleza y comprometerse en su cuidado.

2 Dios es nuestro amigo

ampliar el vocabulario.Realizar un resumen.

Conocer y valorar la historia familiar.Descubrir el origen del pueblo de Israel.

Elegir con criterio propio cómo actuar con los amigos.

adquirir conciencia de las propias capacidades.

Conocer el espacio físico en el que se desarrolla la historia del pueblo de Dios.

Descifrar un código que incorpora elementos numéricos.

3 Los mandamientos Comprender e interpretar distintos tipos de textos.

Ejercer activamente, en el ámbito escolar, los derechos y deberes.

apreciar el valor cultural de los relatos y personajes bíblicos.

aplicar técnicas de estudio, como el resumen, para sintetizar ideas y contenidos.

Extraer información de viñetas e ilustraciones.

4 Llega la NavidadFormular y expresar opiniones.Comprender el significado de nuevos términos.

ser capaz de ponerse en el lugar de los más necesitados.

Poner en práctica actitudes adecuadas al adviento.

Conocer y valorar las manifestaciones artísticas religiosas.

sintetizar contenidos y asimilarlos como conocimientos propios.

situar en el calendario las fechas de algunas festividades religiosas.

5 Jesús es el Maestro

Interpretar y comprender parábolas.Definir con precisión algunas palabras.

Comprender la realidad social.Desarrollar actitudes que contribuyan a construir la paz.

apreciar y valorar hechos culturales e históricos del pueblo judío.

Conocer y usar diferentes recursos y fuentes de información.

6 Creemos en JesúsDescubrir el significado de los nombres y apelativos de Jesús.

Comprender y practicar los valores que identifican a la comunidad cristiana.

Conocerse a sí mismo y reconocer las propias emociones.

aprender de la propia experiencia.

Organizar y analizar información referente a Jesús.

7 Jesús nos quiereConocer el significado de palabras nuevas y utilizarlas para expresarse.

Valorar las diferencias y actuar con respeto hacia las personas diferentes a nosotros.

Plantearse preguntas sobre sus propios valores, actitudes y comportamientos.

Reconocer errores pasados y aprender de la propia experiencia.

Identificar y seleccionar información importante.

8 ¡Vive para siempre!Narrar la pasión, muerte y resurrección de Jesús a partir de imágenes.

Identificar y controlar las propias emociones.

Comprender y apreciar las celebraciones de la Iglesia cristiana.

Identificar y manejar la diversidad de respuestas posibles.

Descubrir las etapas de la vida de un ser vivo.

Interpretar los símbolos relacionados con la resurrección.

9 El Espíritu SantoComprender un cuento.seleccionar términos para definir al Espíritu santo.

Valorar positivamente la diversidad entre las personas.

Conocerse a sí mismo.ser autocrítico y desarrollar la autoestima.

Conocer y valorar la historia de la Iglesia.Descubrir las raíces judías de Pentecostés.

10 Somos el pueblo de Dios

Interpretar y comprender una fábula.

sentirse parte de la Iglesia. Comprender la pluralidad de los miembros de la Iglesia.

Utilizar las enseñanzas de Jesús como guía moral.

Valorar las celebraciones y prácticas de la Iglesia cristiana.

seleccionar y resumir la información relevante.

Estimar y enjuiciar con lógica situaciones y problemas.

11 Estamos de fiestaExpresar, de forma escrita u oral, pensamientos, emociones, vivencias, opiniones…

Manejar las habilidades sociales y valorar la interacción con los demás.

Comprender que las fiestas son expresiones culturales.

analizar la información de forma crítica.

Conocer la distribución de los tiempos litúrgicos y festividades cristianas a lo largo del año.

12 Una vida nuevaInterpretar y comprender parábolas.Expresar ideas relativas al Cielo y a la vida eterna.

Reflexionar de forma crítica sobre las relaciones sociales.

ser autocrítico.Tener una actitud positiva para mejorar el propio comportamiento.

apreciar y valorar las manifestaciones artísticas religiosas.

aceptar los errores.ser perseverante en el aprendizaje.

Valorar el contacto directo con la naturaleza.

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UNIDADESCOMUNICACIÓN

LINGÜÍSTICASOCIAL Y CIUDADANA

AUTONOMÍA, INICIATIVA PERSONAL

Y COMPETENCIA EMOCIONAL

CULTURAL E HISTÓRICA

APRENDER A APRENDER

INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

COMPETENCIA MATEMÁTICA

1 Así nos hizo DiosComprender un relato bíblico.

agradecer las cosas que recibimos de los demás.

Valorar las propias cualidades. Descubrir a uno de los grandes genios de la historia de la música y valorar su obra.

Valorar la importancia de la naturaleza y comprometerse en su cuidado.

2 Dios es nuestro amigo

ampliar el vocabulario.Realizar un resumen.

Conocer y valorar la historia familiar.Descubrir el origen del pueblo de Israel.

Elegir con criterio propio cómo actuar con los amigos.

adquirir conciencia de las propias capacidades.

Conocer el espacio físico en el que se desarrolla la historia del pueblo de Dios.

Descifrar un código que incorpora elementos numéricos.

3 Los mandamientos Comprender e interpretar distintos tipos de textos.

Ejercer activamente, en el ámbito escolar, los derechos y deberes.

apreciar el valor cultural de los relatos y personajes bíblicos.

aplicar técnicas de estudio, como el resumen, para sintetizar ideas y contenidos.

Extraer información de viñetas e ilustraciones.

4 Llega la NavidadFormular y expresar opiniones.Comprender el significado de nuevos términos.

ser capaz de ponerse en el lugar de los más necesitados.

Poner en práctica actitudes adecuadas al adviento.

Conocer y valorar las manifestaciones artísticas religiosas.

sintetizar contenidos y asimilarlos como conocimientos propios.

situar en el calendario las fechas de algunas festividades religiosas.

5 Jesús es el Maestro

Interpretar y comprender parábolas.Definir con precisión algunas palabras.

Comprender la realidad social.Desarrollar actitudes que contribuyan a construir la paz.

apreciar y valorar hechos culturales e históricos del pueblo judío.

Conocer y usar diferentes recursos y fuentes de información.

6 Creemos en JesúsDescubrir el significado de los nombres y apelativos de Jesús.

Comprender y practicar los valores que identifican a la comunidad cristiana.

Conocerse a sí mismo y reconocer las propias emociones.

aprender de la propia experiencia.

Organizar y analizar información referente a Jesús.

7 Jesús nos quiereConocer el significado de palabras nuevas y utilizarlas para expresarse.

Valorar las diferencias y actuar con respeto hacia las personas diferentes a nosotros.

Plantearse preguntas sobre sus propios valores, actitudes y comportamientos.

Reconocer errores pasados y aprender de la propia experiencia.

Identificar y seleccionar información importante.

8 ¡Vive para siempre!Narrar la pasión, muerte y resurrección de Jesús a partir de imágenes.

Identificar y controlar las propias emociones.

Comprender y apreciar las celebraciones de la Iglesia cristiana.

Identificar y manejar la diversidad de respuestas posibles.

Descubrir las etapas de la vida de un ser vivo.

Interpretar los símbolos relacionados con la resurrección.

9 El Espíritu SantoComprender un cuento.seleccionar términos para definir al Espíritu santo.

Valorar positivamente la diversidad entre las personas.

Conocerse a sí mismo.ser autocrítico y desarrollar la autoestima.

Conocer y valorar la historia de la Iglesia.Descubrir las raíces judías de Pentecostés.

10 Somos el pueblo de Dios

Interpretar y comprender una fábula.

sentirse parte de la Iglesia. Comprender la pluralidad de los miembros de la Iglesia.

Utilizar las enseñanzas de Jesús como guía moral.

Valorar las celebraciones y prácticas de la Iglesia cristiana.

seleccionar y resumir la información relevante.

Estimar y enjuiciar con lógica situaciones y problemas.

11 Estamos de fiestaExpresar, de forma escrita u oral, pensamientos, emociones, vivencias, opiniones…

Manejar las habilidades sociales y valorar la interacción con los demás.

Comprender que las fiestas son expresiones culturales.

analizar la información de forma crítica.

Conocer la distribución de los tiempos litúrgicos y festividades cristianas a lo largo del año.

12 Una vida nuevaInterpretar y comprender parábolas.Expresar ideas relativas al Cielo y a la vida eterna.

Reflexionar de forma crítica sobre las relaciones sociales.

ser autocrítico.Tener una actitud positiva para mejorar el propio comportamiento.

apreciar y valorar las manifestaciones artísticas religiosas.

aceptar los errores.ser perseverante en el aprendizaje.

Valorar el contacto directo con la naturaleza.

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br

otad

o ni

ngun

a hi

erba

, por

que

el s

eñor

Dio

s no

hab

ía h

echo

llov

er s

obre

la ti

erra

. Ta

mpo

co h

abía

nin

gún

hom

bre

para

cul

tivar

el s

uelo

, per

o un

man

antia

l sur

gía

de la

tier

ra

y re

gaba

toda

la s

uper

ficie

del

sue

lo. E

nton

ces

el s

eñor

Dio

s m

odel

ó al

hom

bre

con

arci

lla

del s

uelo

y s

opló

en

su n

ariz

un

alie

nto

de v

ida.

así

el h

ombr

e se

con

virti

ó en

un

ser v

ivie

nte.

El

señ

or D

ios

plan

tó u

n ja

rdín

en

Edén

, al O

rient

e, y

pus

o al

lí al

hom

bre

que

habí

a fo

rmad

o.Y

el s

eñor

Dio

s hi

zo b

rota

r del

sue

lo to

da c

lase

de

árbo

les,

que

era

n at

raye

ntes

par

a la

vi

sta

y ap

etito

sos

para

com

er; h

izo

brot

ar e

l árb

ol d

el c

onoc

imie

nto

del b

ien

y de

l mal

. De

Edén

nac

e un

río

que

riega

el j

ardí

n, y

des

de a

llí s

e di

vide

en

cuat

ro b

razo

s. E

l prim

ero

se

llam

a Pi

són:

es

el q

ue re

corr

e to

da la

regi

ón d

e Ja

vilá

, don

de h

ay o

ro. E

l oro

de

esa

regi

ón

es e

xcel

ente

, y e

n el

la h

ay ta

mbi

én b

edel

io y

lapi

sláz

uli.

El s

egun

do rí

o se

llam

a G

uijó

n: e

s el

que

reco

rre

toda

la ti

erra

de

Cus.

El t

erce

ro s

e lla

ma

Tigris

: es

el q

ue p

asa

al e

ste

de a

sur.

El c

uarto

es

el É

ufra

tes.

El s

eñor

Dio

s to

mó

al h

ombr

e y

lo p

uso

en e

l jar

dín

de E

dén,

par

a qu

e lo

cul

tivar

a y

lo c

uida

ra. Y

le d

io e

sta

orde

n: “P

uede

s co

mer

de

todo

s lo

s ár

bole

s qu

e ha

y en

el j

ardí

n, e

xcep

tuan

do ú

nica

men

te e

l árb

ol d

el c

onoc

imie

nto

del b

ien

y de

l mal

. De

él n

o de

berá

s co

mer

, por

que

el d

ía q

ue lo

hag

as q

ueda

rás

suje

to a

la m

uerte

”. D

espu

és

dijo

el s

eñor

Dio

s: “

No

conv

iene

que

el h

ombr

e es

té s

olo.

Voy

a h

acer

le u

na a

yuda

ad

ecua

da”.

Ento

nces

el s

eñor

Dio

s m

odel

ó co

n ar

cilla

del

sue

lo a

todo

s lo

s an

imal

es d

el

cam

po y

a to

dos

los

pája

ros

del c

ielo

, y lo

s pr

esen

tó a

l hom

bre

para

ver

qué

nom

bre

les

pond

ría. P

orqu

e ca

da s

er v

ivie

nte

debí

a te

ner

el n

ombr

e qu

e le

pus

iera

el h

ombr

e. E

l ho

mbr

e pu

so u

n no

mbr

e a

todo

s lo

s an

imal

es d

omés

ticos

, a to

das

las

aves

del

cie

lo y

a

todo

s lo

s an

imal

es d

el c

ampo

; per

o en

tre e

llos

no e

ncon

tró la

ayu

da a

decu

ada.

Ent

once

s el

señ

or D

ios

hizo

cae

r sob

re e

l hom

bre

un p

rofu

ndo

sueñ

o y,

cua

ndo

este

se

durm

ió, t

omó

una

de s

us c

ostil

las

y ce

rró

con

carn

e el

luga

r vac

ío. L

uego

, con

la c

ostil

la q

ue h

abía

sac

ado

del h

ombr

e, e

l señ

or D

ios

form

ó un

a m

ujer

y s

e la

pre

sent

ó al

hom

bre.

El h

ombr

e ex

clam

ó:

“¡Est

a sí

que

es

hues

o de

mis

hue

sos

y ca

rne

de m

i car

ne! s

e lla

mar

á M

ujer

, por

que

ha s

ido

saca

da d

el h

ombr

e”. P

or e

so e

l hom

bre

deja

a s

u pa

dre

y a

su m

adre

y s

e un

e a

su m

ujer

, y

los

dos

llega

n a

ser u

na s

ola

carn

e. L

os d

os, e

l hom

bre

y la

muj

er, e

stab

an d

esnu

dos,

pe

ro n

o se

ntía

n ve

rgüe

nza.

La s

erpi

ente

era

el m

ás a

stut

o de

todo

s lo

s an

imal

es d

el c

ampo

qu

e el

señ

or D

ios

habí

a he

cho,

y d

ijo a

la m

ujer

: “¿a

sí q

ue D

ios

les

orde

nó q

ue n

o co

mie

ran

de n

ingú

n ár

bol d

el ja

rdín

?”. L

a m

ujer

le re

spon

dió:

“Pod

emos

com

er lo

s fru

tos

de to

dos

los

árbo

les

del j

ardí

n. P

ero

resp

ecto

del

árb

ol q

ue e

stá

en m

edio

del

jard

ín, D

ios

nos

ha d

icho

: “'N

o co

man

de

él n

i lo

toqu

en, p

orqu

e de

lo c

ontra

rio q

ueda

rán

suje

tos

a la

mue

rte'”.

La

serp

ient

e di

jo a

la m

ujer

: “N

o, n

o m

orirá

n. D

ios

sabe

muy

bie

n qu

e, c

uand

o us

tede

s co

man

de

ese

árb

ol, s

e le

s ab

rirán

los

ojos

y s

erán

com

o di

oses

, con

oced

ores

del

bie

n y

del m

al”.

Cuan

do la

muj

er v

io q

ue e

l árb

ol e

ra a

petit

oso

para

com

er, a

grad

able

a la

vis

ta y

des

eabl

e pa

ra a

dqui

rir d

isce

rnim

ient

o, to

mó

de s

u fru

to y

com

ió; l

uego

se

lo d

io a

su

mar

ido,

que

es

taba

con

ella

, y é

l tam

bién

com

ió. E

nton

ces

se a

brie

ron

los

ojos

de

los

dos

y de

scub

riero

n

Prop

ósito

Obj

etiv

osCo

nten

idos

Crite

rios

de e

valu

ació

nTr

abaj

ando

con

tu

fam

ilia

Des

cubr

ir qu

e to

das

las

pers

onas

som

os

impo

rtant

es, p

orqu

e to

dos

fuim

os c

read

os

por D

ios.

• Re

cono

cer q

ue to

das

las

pers

onas

som

os

igua

les

ante

Dio

s, e

n cu

anto

som

os s

us h

ijos.

• Id

entif

icar

cua

lidad

es e

n un

o m

ism

o y

en lo

s de

más

.•

Des

cubr

ir qu

e lo

s ho

mbr

es y

las

muj

eres

fuer

on

crea

dos

a im

agen

y s

emej

anza

de

Dio

s.•

Valo

rar y

agr

adec

er la

cre

ació

n co

mo

mue

stra

de

l am

or d

e D

ios.

• Se

r con

scie

ntes

de

nues

tra re

spon

sabi

lidad

en

el c

uida

do d

e la

cre

ació

n.•

Sabe

r que

, aun

que

a ve

ces

nos

olvi

dam

os d

e D

ios,

Él s

iem

pre

está

dis

pues

to a

per

dona

rnos

.

• El

hom

bre

y la

m

ujer

, cre

ados

a

imag

en y

se

mej

anza

de

Dio

s.•

El e

ncar

go

de c

uida

r la

crea

ción

.•

Dio

s no

s qu

iere

y

nos

perd

ona.

• Va

lora

en

su d

igni

dad

a to

das

las

pers

onas

po

r igu

al, s

in d

ejar

se ll

evar

por

pre

juic

ios.

• Re

cono

ce s

us c

ualid

ades

y la

s de

sus

co

mpa

ñero

s, y

las

valo

ra c

omo

done

s al

se

rvic

io d

e lo

s de

más

.•

Sabe

que

Dio

s no

s qu

iere

a to

das

las

pers

onas

por

igua

l y d

esea

que

sea

mos

fe

lices

.•

Iden

tific

a la

cre

ació

n co

mo

un re

galo

y u

na

mue

stra

del

am

or d

e D

ios.

• A

cept

a y

pone

en

prác

tica

la m

isió

n de

re

spet

ar y

cui

dar l

a cr

eaci

ón.

Con

la a

yuda

de

la fa

mili

a, lo

s al

umno

s in

vest

igar

án s

obre

el

día

del

Dom

und

(Jorn

ada

Mun

dial

de

las

Mis

ione

s).

¿Qué

se

cele

bra?

¿Q

ué s

e ha

ce e

se d

ía?

¿ a q

ué v

a de

stin

ado

el d

iner

o qu

e se

re

caud

a? Ta

mbi

én p

uede

n in

clui

r una

refe

renc

ia a

alg

ún

mis

ione

ro o

mis

ione

ra y

exp

li-ca

r en

qué

cons

iste

su

traba

jo.

Uni

dad

1. A

sí n

os h

izo

Dio

s

AR0000000000762 (001-040)-guia-docente-religion2_6334.indd 10 10/28/15 4:03 PM

© S

antil

lana

S.A

. Pro

hibi

da su

foto

copi

a. L

ey 1

1.72

3

© S

antil

lana

S.A

. Pro

hibi

da su

foto

copi

a. L

ey 1

1.72

3

11

que

esta

ban

desn

udos

. Por

eso

se

hici

eron

uno

s ta

parr

abos

, ent

rete

jiend

o ho

jas

de

higu

era.

al o

ír la

voz

del

señ

or D

ios

que

se p

asea

ba p

or e

l jar

dín,

a la

hor

a en

que

sop

la la

br

isa,

se

ocul

taro

n de

él,

entre

los

árbo

les

del j

ardí

n. P

ero

el s

eñor

Dio

s lla

mó

al h

ombr

e y

le d

ijo: “

¿Dón

de e

stás

?”. “

Oí t

us p

asos

por

el j

ardí

n“, r

espo

ndió

él,

“y tu

ve m

iedo

por

que

esta

ba d

esnu

do. P

or e

so m

e es

cond

í”. É

l rep

licó:

“¿Y

quié

n te

dijo

que

est

abas

des

nudo

? ¿a

caso

has

com

ido

del á

rbol

que

yo

te p

rohi

bí?”

. El h

ombr

e re

spon

dió:

“La

muj

er q

ue

pusi

ste

a m

i lad

o m

e di

o el

frut

o y

yo c

omí d

e él

”. El

señ

or D

ios

dijo

a la

muj

er: “

¿Cóm

o hi

cist

e se

mej

ante

cos

a?”.

La m

ujer

resp

ondi

ó: “L

a se

rpie

nte

me

sedu

jo y

com

í”. Y

el s

eñor

D

ios

dijo

a la

ser

pien

te: “

Por

habe

r he

cho

esto

, mal

dita

sea

s en

tre to

dos

los

anim

ales

do

més

ticos

y e

ntre

todo

s lo

s an

imal

es d

el c

ampo

. Te

arra

stra

rás

sobr

e tu

vie

ntre

, y c

omer

ás

polv

o to

dos

los

días

de

tu v

ida.

Pon

dré

enem

ista

d en

tre ti

y la

muj

er, e

ntre

tu li

naje

y e

l suy

o.

Él te

apl

asta

rá la

cab

eza

y tú

le a

cech

arás

el t

alón

”. Y

el s

eñor

Dio

s di

jo a

la m

ujer

:

“Mul

tiplic

aré

los

sufri

mie

ntos

de

tus

emba

razo

s; d

arás

a lu

z a

tus

hijo

s co

n do

lor.

sent

irás

atra

cció

n po

r tu

mar

ido,

y é

l te

dom

inar

á”. Y

dijo

al h

ombr

e: “P

orqu

e hi

cist

e ca

so a

tu m

ujer

y

com

iste

del

árb

ol q

ue y

o te

pro

hibí

, mal

dito

sea

el s

uelo

por

tu c

ulpa

. Con

fatig

a sa

cará

s de

él t

u al

imen

to to

dos

los

días

de

tu v

ida.

Él t

e pr

oduc

irá c

ardo

s y

espi

nas

y co

mer

ás la

hi

erba

del

cam

po. G

anar

ás e

l pan

con

el s

udor

de

tu fr

ente

, has

ta q

ue v

uelv

as a

la ti

erra

, de

don

de fu

iste

sac

ado.

¡Por

que

eres

pol

vo y

al p

olvo

vol

verá

s!”.

El h

ombr

e di

o a

su m

ujer

el

nom

bre

de E

va, p

or s

er e

lla la

mad

re d

e to

dos

los

vivi

ente

s. E

l señ

or D

ios

hizo

al h

ombr

e y

a su

muj

er u

nas

túni

cas

de p

iele

s y

los

vist

ió. D

espu

és e

l señ

or D

ios

dijo

: “El

hom

bre

ha

llega

do a

ser

com

o un

o de

nos

otro

s en

el c

onoc

imie

nto

del b

ien

y de

l mal

. No

vaya

a s

er

que

ahor

a ex

tiend

a su

man

o, to

me

tam

bién

del

árb

ol d

e la

vid

a, c

oma

y vi

va p

ara

siem

pre”

. En

tonc

es e

xpul

só a

l hom

bre

del j

ardí

n de

Edé

n, p

ara

que

traba

jara

la ti

erra

de

la q

ue h

abía

si

do s

acad

o.

Ano

taci

ones

:

AR0000000000762 (001-040)-guia-docente-religion2_6334.indd 11 10/28/15 4:03 PM

© S

antil

lana

S.A

. Pro

hibi

da su

foto

copi

a. L

ey 1

1.72

3

© S

antil

lana

S.A

. Pro

hibi

da su

foto

copi

a. L

ey 1

1.72

3

12

Prop

ósito

Obj

etiv

osCo

nten

idos

Crite

rios

de e

valu

ació

nTr

abaj

ando

con

tu

fam

ilia

Cono

cer q

ue la

Bib

lia

rela

ta la

his

toria

del

pu

eblo

de

Dio

s y

valo

rar l

a he

renc

ia

que

las

pers

onas

re

cibi

mos

del

pas

ado.

• Co

noce

r que

el A

ntig

uo Te

stam

ento

nar

ra la

hi

stor

ia d

el p

uebl

o de

Isra

el.

• Va

lora

r los

recu

erdo

s y

los

text

os q

ue n

os h

abla

n de

l pas

ado.

• Co

noce

r, a

travé

s de

los

pasa

jes

bíbl

icos

, la

figur

a de

abr

aham

.•

Com

pren

der y

val

orar

el p

acto

de

Dio

s co

n a

brah

am.

• Id

entif

icar

a la

fam

ilia

cris

tiana

com

o el

nue

vo

pueb

lo d

e D

ios.

• La

his

toria

del

pu

eblo

de

Isra

el.

• A

brah

am y

la

Tierr

a Pr

omet

ida:

el

pueb

lo d

e D

ios.

• El

am

or d

e D

ios

y su

alia

nza

con

los

hom

bres

.

• Re

laci

ona

el A

ntig

uo Te

stam

ento

con

lo

s pe

rson

ajes

y la

his

toria

del

pue

blo

de Is

rael

.•

Des

taca

per

sona

s, h

echo

s o

mom

ento

s de

su

pasa

do q

ue s

on

impo

rtant

es p

ara

él o

ella

.•

Iden

tific

a a

Abr

aham

com

o el

pad

re

del p

uebl

o el

egid

o po

r Dio

s.•

Cono

ce y

exp

lica

la a

lianz

a en

tre D

ios

y a

brah

am.

• Co

mpr

ende

que

Dio

s nu

nca

nos

aban

dona

y s

iem

pre

cum

ple

sus

prom

esas

.•

Iden

tific

a la

Tie

rra

Prom

etid

a co

n el

lu

gar d

el n

acim

ient

o de

Jesú

s.

Los

alum

nos

conf

ecci

onar

án,

con

la a

yuda

de

sus

padr

es,

un á

rbol

gen

ealó

gico

par

a pr

esen

tarlo

a s

us c

ompa

ñero

s y

habl

ar d

e su

s fa

mili

ares

.

Uni

dad

2. D

ios

es n

ues

tro

amig

o

Abr

aham

y la

Tie

rra

Prom

etid

a (G

n 12

, 1-7

; 15,

1-6

; 21,

1-3

)El

señ

or d

ijo a

abr

aham

: “D

eja

tu ti

erra

nat

al y

la c

asa

de tu

pad

re, y

ve

al p

aís

que

yo te

m

ostra

ré. Y

o ha

ré d

e ti

una

gran

nac

ión

y te

ben

deci

ré; e

ngra

ndec

eré

tu n

ombr

e y

será

s un

a be

ndic

ión.

Ben

deci

ré a

los

que

te b

endi

gan

y m

alde

ciré

al q

ue te

mal

diga

, y p

or ti

se

bend

ecirá

n to

dos

los

pueb

los

de la

tier

ra”.

abr

aham

par

tió, c

omo

el s

eñor

se

lo h

abía

or

dena

do, y

Lot

se

fue

con

él. C

uand

o sa

lió d

e Ja

rán,

abr

aham

tení

a se

tent

a y

cinc

o añ

os.

Tom

ó a

su e

spos

a sa

ra, a

su

sobr

ino

Lot,

con

todo

s lo

s bi

enes

que

hab

ían

adqu

irido

y to

das

las

pers

onas

que

hab

ían

reun

ido

en J

arán

, y s

e en

cam

inar

on h

acia

la ti

erra

de

Caná

. al

llega

r a C

aná,

abr

aham

reco

rrió

el p

aís

hast

a el

luga

r san

to d

e si

quem

, has

ta la

enc

ina

de

Mor

é. E

n es

e tie

mpo

, los

can

aneo

s oc

upab

an e

l paí

s. E

nton

ces

el s

eñor

se

apar

eció

a

abr

aham

y le

dijo

: “Yo

dar

é es

ta ti

erra

a tu

des

cend

enci

a”. a

llí a

brah

am e

rigió

un

alta

r al

seño

r, qu

e se

le h

abía

apa

reci

do.

Des

pués

de

esto

s ac

onte

cim

ient

os, l

a pa

labr

a de

l señ

or ll

egó

a a

brah

am e

n un

a vi

sión

, en

est

os té

rmin

os: “

No

tem

as, a

brah

am. Y

o so

y pa

ra ti

un

escu

do. T

u re

com

pens

a se

rá m

uy

gran

de”.

” señ

or”,

resp

ondi

ó a

brah

am, ”

¿par

a qu

é m

e da

rás

algo

, si y

o si

go s

in te

ner h

ijos,

y

el h

ered

ero

de m

i cas

a se

rá E

lieze

r de

Dam

asco

?”. D

espu

és a

ñadi

ó: “T

ú no

me

has

dado

un

des

cend

ient

e, y

un

serv

idor

de

mi c

asa

será

mi h

ered

ero”

. Ent

once

s el

señ

or le

diri

gió

esta

pal

abra

: “N

o, e

se n

o se

rá tu

her

eder

o; tu

her

eder

o se

rá a

lgui

en q

ue n

acer

á de

ti”.

Lueg

o lo

llev

ó af

uera

y c

ontin

uó d

icié

ndol

e: “

Mira

hac

ia e

l cie

lo y

, si p

uede

s, c

uent

a la

s es

trella

s”. Y

aña

dió:

“ así

ser

á tu

des

cend

enci

a”. a

brah

am c

reyó

en

el s

eñor

, y e

l señ

or s

e lo

tu

vo e

n cu

enta

par

a su

just

ifica

ción

. E

l señ

or v

isitó

a s

ara

com

o lo

hab

ía d

icho

, y o

bró

con

ella

con

form

e a

su p

rom

esa.

En

el

mom

ento

anu

ncia

do p

or D

ios,

sar

a co

ncib

ió y

dio

un

hijo

a a

brah

am, q

ue y

a er

a an

cian

o.

Cuan

do n

ació

el n

iño

que

le d

io s

ara,

abr

aham

le p

uso

el n

ombr

e de

Isaa

c.

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© S

antil

lana

S.A

. Pro

hibi

da su

foto

copi

a. L

ey 1

1.72

3

© S

antil

lana

S.A

. Pro

hibi

da su

foto

copi

a. L

ey 1

1.72

3

13

Prop

ósito

Obj

etiv

osCo

nten

idos

Crite

rios

de e

valu

ació

nTr

abaj

ando

con

tu

fam

ilia

Reco

noce

r la

impo

rtanc

ia d

e la

s no

rmas

par

a la

co

nviv

enci

a de

toda

s la

s pe

rson

as.

Des

cubr

ir la

his

toria

de

Moi

sés

y la

alia

nza

que

Dio

s es

tabl

ece

con

él.

Cono

cer l

os

man

dam

ient

os d

e D

ios

y va

lora

rlos

com

o la

s no

rmas

más

im

porta

ntes

par

a lo

s cr

istia

nos.

• Co

mpr

ende

r la

nece

sida

d de

las

norm

as p

ara

orga

niza

r la

conv

iven

cia.

• Re

cono

cer q

ue to

dos

tene

mos

der

echo

s, q

ue

debe

n se

r res

peta

dos,

y q

ue d

ebem

os c

umpl

ir co

n nu

estra

s ob

ligac

ione

s.•

Des

cubr

ir, a

trav

és d

e lo

s pa

saje

s bí

blic

os, l

a fig

ura

de M

oisé

s.•

Cono

cer q

ue D

ios,

a tr

avés

de

Moi

sés,

est

able

ce

una

alia

nza

con

su p

uebl

o.•

Valo

rar l

a im

porta

ncia

de

cum

plir

los

man

dam

ient

os d

e D

ios

para

rela

cion

arno

s ad

ecua

dam

ente

con

Él y

con

las

pers

onas

que

no

s ro

dean

.

• M

oisé

s y

la a

lianz

a de

Dio

s co

n su

pue

blo.

• Lo

s m

anda

mie

ntos

de

Dio

s.

• Co

mpr

ende

que

las

norm

as

son

nece

saria

s pa

ra o

rgan

izar

la

conv

iven

cia.

• Es

resp

onsa

ble

a la

hor

a de

afro

ntar

su

s ob

ligac

ione

s.•

Expl

ica

quié

n fu

e M

oisé

s y

qué

hizo

po

r su

pueb

lo.

• Co

noce

los

diez

man

dam

ient

os d

e D

ios.

• A

ctúa

y s

e co

mpo

rta d

e ac

uerd

o co

n lo

s m

anda

mie

ntos

de

Dio

s.

Con

la c

olab

orac

ión

de

su fa

mili

a, lo

s al

umno

s re

dact

arán

una

list

a co

n la

s no

rmas

que

acu

erde

n co

mo

más

impo

rtant

es p

ara

la

conv

iven

cia

fam

iliar

.

Uni

dad

3. L

os m

and

amie

nto

s

El p

uebl

o de

Dio

s (É

x 3,

3-1

2; 1

4-16

; 19-

20)

Moi

sés

pens

ó: “V

oy a

obs

erva

r est

e gr

andi

oso

espe

ctác

ulo.

¿Po

r qué

ser

á qu

e la

zar

za n

o se

con

sum

e?”.

Cuan

do e

l señ

or v

io q

ue é

l se

apar

taba

del

cam

ino

para

mira

r, lo

llam

ó de

sde

la z

arza

, dic

iend

o: “¡

Moi

sés,

Moi

sés!

”. ” a

quí e

stoy

”, re

spon

dió

él. E

nton

ces

Dio

s le

dijo

: “N

o te

ac

erqu

es h

asta

aqu

í. Q

uíta

te la

s sa

ndal

ias,

por

que

el s

uelo

que

est

ás p

isan

do e

s un

a tie

rra

sant

a”. L

uego

sig

uió

dici

endo

: “Yo

soy

el D

ios

de tu

pad

re, e

l Dio

s de

abr

aham

, el D

ios

de

Isaa

c y

el D

ios

de Ja

cob”

. Moi

sés

se c

ubrió

el r

ostro

por

que

tuvo

mie

do d

e ve

r a D

ios.

El s

eñor

dijo

: “Yo

he

vist

o la

opr

esió

n de

mi p

uebl

o, q

ue e

stá

en E

gipt

o, y

he

oído

los

grito

s de

dol

or, p

rovo

cado

s po

r sus

cap

atac

es. s

í, co

nozc

o m

uy b

ien

sus

sufri

mie

ntos

. Por

es

o he

baj

ado

a lib

rarlo

del

pod

er d

e lo

s eg

ipci

os y

a h

acer

lo s

ubir,

des

de a

quel

paí

s, a

una

tie

rra

férti

l y e

spac

iosa

, a u

na ti

erra

que

man

a le

che

y m

iel,

al p

aís

de lo

s ca

nane

os, l

os

hitit

as, l

os a

mor

reos

, los

per

izita

s, lo

s jiv

itas

y lo

s je

buse

os. E

l cla

mor

de

los

isra

elita

s ha

lle

gado

has

ta m

í y h

e vi

sto

cóm

o so

n op

rimid

os p

or lo

s eg

ipci

os. a

hora

ve,

yo

te e

nvío

al

Fara

ón p

ara

que

saqu

es d

e Eg

ipto

a m

i pue

blo,

a lo

s is

rael

itas”

. Per

o M

oisé

s di

jo a

Dio

s:

“¿Q

uién

soy

yo

para

pre

sent

arm

e an

te e

l Far

aón

y ha

cer s

alir

de E

gipt

o a

los

isra

elita

s?”.

“Yo

esta

ré c

ontig

o,“ l

e di

jo D

ios,

“y e

sta

es la

señ

al d

e qu

e so

y yo

el q

ue te

env

ía: d

espu

és q

ue

haga

s sa

lir d

e Eg

ipto

al p

uebl

o, u

sted

es d

arán

cul

to a

Dio

s en

est

a m

onta

ña”.

Dio

s di

jo a

Moi

sés:

“Yo

soy

el q

ue s

oy”.

Lueg

o añ

adió

: “Tú

hab

lará

s as

í a lo

s is

rael

itas:

’Yo

soy’

me

envi

ó a

uste

des“

. Y c

ontin

uó d

icie

ndo

a M

oisé

s: “T

ú ha

blar

ás a

sí a

los

isra

elita

s: E

l se

ñor,

el D

ios

de s

us p

adre

s, e

l Dio

s de

abr

aham

, el D

ios

de Is

aac

y el

Dio

s de

Jaco

b, e

s el

qu

e m

e en

vía.

Est

e es

mi n

ombr

e pa

ra s

iem

pre

y as

í ser

á in

voca

do e

n to

dos

los

tiem

pos

futu

ros.

Ve

a re

unir

a lo

s an

cian

os d

e Is

rael

y d

iles:

El s

eñor

, el D

ios

de s

us p

adre

s, e

l Dio

s de

abr

aham

, de

Isaa

c y

de J

acob

, se

me

apar

eció

y m

e di

jo: ”

'Yo lo

s he

vis

itado

y h

e vi

sto

cóm

o lo

s m

altra

taba

n lo

s eg

ipci

os'”.

Ya s

é qu

e el

rey

de E

gipt

o no

los

deja

rá p

artir

, si n

o es

obl

igad

o po

r la

fuer

za. P

ero

yo

exte

nder

é m

i man

o y

cast

igar

é a

Egip

to, r

ealiz

ando

ant

e el

los

toda

cla

se d

e pr

odig

ios.

así

él

los

deja

rá p

artir

.

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© S

antil

lana

S.A

. Pro

hibi

da su

foto

copi

a. L

ey 1

1.72

3

© S

antil

lana

S.A

. Pro

hibi

da su

foto

copi

a. L

ey 1

1.72

3

14

Prop

ósito

Obj

etiv

osCo

nten

idos

Crite

rios

de e

valu

ació

nTr

abaj

ando

con

tu

fam

ilia

Des

cubr

ir el

sen

tido

cris

tiano

de

la

cele

brac

ión

navi

deña

. In

terp

reta

r la

ador

ació

n de

los

reye

s y

los

past

ores

com

o el

reco

noci

mie

nto

de

Jesú

s co

mo

Hijo

de

Dio

s.

Cono

cer q

ue e

l a

dvie

nto

es u

n tie

mpo

an

terio

r a la

Nav

idad

, en

el q

ue d

ebem

os

prep

arar

nos

para

la

llega

da d

e Cr

isto

.

• Re

cono

cer a

Jesú

s co

mo

el H

ijo d

e D

ios,

hec

ho

hom

bre

para

sal

varn

os.

• Re

cord

ar lo

s ac

onte

cim

ient

os q

ue ro

dear

on e

l na

cim

ient

o de

Jesú

s, c

omo

la a

dora

ción

de

los

mag

os d

e O

rient

e.•

Valo

rar e

l Adv

ient

o co

mo

el ti

empo

de

prep

arac

ión

prev

io a

la c

eleb

raci

ón d

el n

acim

ient

o de

Cris

to.

• Re

cono

cer l

a ge

nero

sida

d y

la a

legr

ía c

omo

valo

res

prop

ios

de la

Nav

idad

.

• El

tiem

po d

e a

dvie

nto.

• El

nac

imie

nto

del

Hijo

de

Dio

s.•

El s

entid

o cr

istia

no d

e la

N

avid

ad.

• Re

cono

ce a

Jesú

s co

mo

el H

ijo

de D

ios,

que

se

hace

hom

bre

para

sa

lvar

nos.

• Co

noce

el r

elat

o de

l nac

imie

nto

de

Cris

to, a

sí c

omo

los

suce

sos

que

lo

rode

aron

.•

Iden

tific

a el

Adv

ient

o co

mo

el ti

empo

de

esp

era

y pr

epar

ació

n pr

evio

a la

N

avid

ad.

• Ce

lebr

a co

n ge

nero

sida

d y

aleg

ría e

l na

cim

ient

o de

Jesú

s.

Cada

una

de

las

cuat

ro

sem

anas

ant

erio

res

a la

N

avid

ad, l

os m

iem

bros

de

la

fam

ilia,

de

form

a in

divi

dual

, ad

quiri

rán

un c

ompr

omis

o qu

e im

pliq

ue p

oner

se a

l se

rvic

io d

e lo

s de

más

. Pe

riódi

cam

ente

, com

ente

con

lo

s al

umno

s lo

s co

mpr

omis

os

adqu

irido

s y

su n

ivel

de

com

prom

iso.

Uni

dad

4. L

lega

la N

avid

ad

La a

dora

ción

de

los

sabi

os d

e O

rient

e (M

t 2, 1

–12)

Cuan

do n

ació

Jes

ús, e

n Be

lén

de J

udea

, baj

o el

rein

ado

de H

erod

es, u

nos

mag

os d

e O

rient

e se

pre

sent

aron

en

Jeru

salé

n y

preg

unta

ron:

“¿D

ónde

est

á el

rey

de lo

s ju

díos

que

ac

aba

de n

acer

? Po

rque

vim

os s

u es

trella

en

Orie

nte

y he

mos

ven

ido

a ad

orar

lo”.

al

ente

rars

e, e

l rey

Her

odes

que

dó d

esco

ncer

tado

y c

on é

l tod

a Je

rusa

lén.

Ent

once

s re

unió

a

todo

s lo

s su

mos

sac

erdo

tes

y a

los

escr

ibas

del

pue

blo,

par

a pr

egun

tarle

s en

qué

luga

r de

bía

nace

r el M

esía

s. “E

n Be

lén

de J

udea

, –le

resp

ondi

eron

–, p

orqu

e as

í est

á es

crito

por

el

Pro

feta

: ‘Y

tú, B

elén

, tie

rra

de J

udá,

cie

rtam

ente

no

eres

la m

enor

ent

re la

s pr

inci

pale

s ci

udad

es d

e Ju

dá, p

orqu

e de

ti s

urgi

rá u

n je

fe q

ue s

erá

el P

asto

r de

mi p

uebl

o, Is

rael

’”.

Her

odes

man

dó ll

amar

sec

reta

men

te a

los

mag

os y

, des

pués

de

aver

igua

r con

pre

cisi

ón

la fe

cha

en q

ue h

abía

apa

reci

do la

est

rella

, los

env

ió a

Bel

én, d

icié

ndol

es: “

Vaya

n e

infó

rmen

se c

uida

dosa

men

te a

cerc

a de

l niñ

o y,

cua

ndo

lo h

ayan

enc

ontra

do, a

víse

nme

para

que

yo

tam

bién

vay

a a

rend

irle

hom

enaj

e”. D

espu

és d

e oí

r al r

ey, e

llos

parti

eron

. La

estre

lla q

ue h

abía

n vi

sto

en O

rient

e lo

s pr

eced

ía, h

asta

que

se

detu

vo e

n el

luga

r don

de

esta

ba e

l niñ

o. C

uand

o vi

eron

la e

stre

lla s

e lle

naro

n de

ale

gría

, y a

l ent

rar

en la

cas

a,

enco

ntra

ron

al n

iño

con

Mar

ía, s

u m

adre

, y p

ostrá

ndos

e, le

rind

iero

n ho

men

aje.

Lue

go,

abrie

ndo

sus

cofre

s, le

ofre

cier

on d

ones

, oro

, inc

iens

o y

mirr

a. Y

com

o re

cibi

eron

en

sueñ

os

la a

dver

tenc

ia d

e no

regr

esar

al p

alac

io d

e H

erod

es, v

olvi

eron

a s

u tie

rra

por o

tro c

amin

o.

Ano

taci

ones

:

AR0000000000762 (001-040)-guia-docente-religion2_6334.indd 14 10/28/15 4:03 PM

© S

antil

lana

S.A

. Pro

hibi

da su

foto

copi

a. L

ey 1

1.72

3

© S

antil

lana

S.A

. Pro

hibi

da su

foto

copi

a. L

ey 1

1.72

3

15

Prop

ósito

Obj

etiv

osCo

nten

idos

Crite

rios

de e

valu

ació

nTr

abaj

ando

con

tu

fam

ilia

Com

pren

der q

ue

pode

mos

apr

ende

r de

los

dem

ás,

espe

cial

men

te d

e Je

sús.

Des

cubr

ir, a

trav

és

de la

par

ábol

a de

l se

mbr

ador

, y d

e ot

ras,

la

s en

seña

nzas

de

Jesú

s so

bre

el re

ino

de D

ios.

• Id

entif

icar

a Je

sús

com

o M

aest

ro

y m

odel

o a

segu

ir.•

Sabe

r qué

es

una

pará

bola

.•

Des

cubr

ir qu

e Je

sús

ense

ñaba

a

travé

s de

par

ábol

as.

• Co

noce

r las

ens

eñan

zas

que

trans

mite

n la

par

ábol

a de

l sem

brad

or

y ot

ras

pará

bola

s de

l rei

no d

e D

ios.

• Id

entif

icar

det

erm

inad

as a

ctitu

des

y co

mpo

rtam

ient

os q

ue c

ontri

buye

n a

la c

onst

rucc

ión

del r

eino

de

Dio

s en

la ti

erra

.

• Je

sús

es e

l M

aest

ro.

• La

par

ábol

a de

l se

mbr

ador

.•

La c

onst

rucc

ión

del r

eino

de

Dio

s en

la ti

erra

.

• Se

refie

re a

Jesú

s co

mo

Mae

stro

y m

odel

o.•

Com

pren

de la

s en

seña

nzas

de

la p

aráb

ola

del

sem

brad

or y

de

otra

s pa

rábo

las

sobr

e el

rein

o de

D

ios.

• Id

entif

ica

el re

ino

de D

ios

con

un re

ino

de p

az

y am

or.

• A

ctúa

sig

uien

do e

l eje

mpl

o de

Jesú

s.

Cada

alu

mno

, con

ayu

da d

e su

fam

ilia,

leer

á en

la b

iblia

el

pasa

je c

orre

spon

dien

te a

una

pa

rábo

la. a

naliz

ará

qué

nos

ense

ña y

la e

xplic

ará

lueg

o en

cl

ase

a lo

s co

mpa

ñero

s.

Uni

dad

5. Je

sús

es e

l Mae

stro

La p

aráb

ola

del s

embr

ador

(Mt 1

3, 1

-23)

a

quel

día

, Jes

ús s

alió

de

la c

asa

y se

sen

tó a

oril

las

del m

ar. U

na g

ran

mul

titud

se

reun

ió

junt

o a

él, d

e m

aner

a qu

e de

bió

subi

r a u

na b

arca

y s

enta

rse

en e

lla, m

ient

ras

la m

ultit

ud

perm

anec

ía e

n la

cos

ta. E

nton

ces

él le

s ha

bló

exte

nsam

ente

por

med

io d

e pa

rábo

las.

Les

de

cía:

“El s

embr

ador

sal

ió a

sem

brar

. al e

spar

cir l

as s

emill

as, a

lgun

as c

ayer

on a

l bor

de d

el

cam

ino

y lo

s pá

jaro

s la

s co

mie

ron.

Otra

s ca

yero

n en

terr

eno

pedr

egos

o, d

onde

no

habí

a m

ucha

tier

ra, y

bro

taro

n en

segu

ida,

por

que

la ti

erra

era

poc

o pr

ofun

da; p

ero

cuan

do s

alió

el

sol

, se

quem

aron

y, p

or fa

lta d

e ra

íz, s

e se

caro

n. O

tras

caye

ron

entre

esp

inas

, y e

stas

, al

crec

er, l

as a

hoga

ron.

Otra

s ca

yero

n en

tier

ra b

uena

y d

iero

n fru

to: u

nas

cien

, otra

s se

sent

a,

otra

s tre

inta

. ¡El

que

teng

a oí

dos,

que

oig

a!”.

Los

disc

ípul

os s

e ac

erca

ron

y le

dije

ron:

“¿Po

r qu

é le

s ha

blas

por

med

io d

e pa

rábo

las?

”. Él

les

resp

ondi

ó: “ a

ust

edes

se

les

ha c

once

dido

co

noce

r los

mis

terio

s de

l Rei

no d

e lo

s Ci

elos

, per

o a

ello

s no

. Por

que

a qu

ien

tiene

, se

le

dará

más

toda

vía

y te

ndrá

en

abun

danc

ia, p

ero

al q

ue n

o tie

ne, s

e le

qui

tará

aun

lo q

ue

tiene

. Por

eso

les

habl

o po

r m

edio

de

pará

bola

s: p

orqu

e m

iran

y no

ven

, oye

n y

no

escu

chan

ni e

ntie

nden

. Y a

sí s

e cu

mpl

e en

ello

s la

pro

fecí

a de

Isaí

as, q

ue d

ice:

‘Por

más

que

oiga

n, n

o co

mpr

ende

rán,

por

más

que

vea

n, n

o co

noce

rán.

Por

que

el c

oraz

ón d

e es

te

pueb

lo s

e ha

end

urec

ido,

tien

en ta

pado

s su

s oí

dos

y ha

n ce

rrad

o su

s oj

os, p

ara

que

sus

ojos

no

vean

, y s

us o

ídos

no

oiga

n, y

su

cora

zón

no c

ompr

enda

, y n

o se

con

vier

tan,

y y

o no

lo

s cu

re´.

Felic

es, e

n ca

mbi

o, lo

s oj

os d

e us

tede

s, p

orqu

e ve

n; fe

lices

sus

oíd

os, p

orqu

e oy

en. L

es a

segu

ro q

ue m

ucho

s pr

ofet

as y

just

os d

esea

ron

ver l

o qu

e us

tede

s ve

n y

no lo

vi

eron

, oír

lo q

ue u

sted

es o

yen,

y n

o lo

oye

ron.

Esc

uche

n, e

nton

ces,

lo q

ue s

igni

fica

la

pará

bola

del

sem

brad

or. C

uand

o al

guie

n oy

e la

Pal

abra

del

Rei

no y

no

la c

ompr

ende

, vi

ene

el M

alig

no y

arr

ebat

a lo

que

hab

ía s

ido

sem

brad

o en

su

cora

zón:

est

e es

el q

ue

reci

bió

la s

emill

a al

bor

de d

el c

amin

o. E

l que

la re

cibe

en

terr

eno

pedr

egos

o es

el h

ombr

e qu

e, a

l esc

ucha

r la

Pala

bra,

la a

cept

a en

segu

ida

con

aleg

ría, p

ero

no la

dej

a ec

har r

aíce

s,

porq

ue e

s in

cons

tant

e: e

n cu

anto

sob

revi

ene

una

tribu

laci

ón o

una

per

secu

ción

a c

ausa

de

la P

alab

ra, i

nmed

iata

men

te s

ucum

be. E

l que

reci

be la

sem

illa

entre

esp

inas

es

el h

ombr

e qu

e es

cuch

a la

Pal

abra

, per

o la

s pr

eocu

paci

ones

del

mun

do y

la s

educ

ción

de

las

rique

zas

la a

hoga

n, y

no

pued

e da

r fru

to. Y

el q

ue la

reci

be e

n tie

rra

férti

l es

el h

ombr

e qu

e es

cuch

a la

Pal

abra

y la

com

pren

de. E

ste

prod

uce

fruto

, ya

sea

cien

, ya

sese

nta,

ya

trein

ta p

or u

no”.

AR0000000000762 (001-040)-guia-docente-religion2_6334.indd 15 10/28/15 4:03 PM

© S

antil

lana

S.A

. Pro

hibi

da su

foto

copi

a. L

ey 1

1.72

3

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antil

lana

S.A

. Pro

hibi

da su

foto

copi

a. L

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1.72

3

16

Prop

ósito

Obj

etiv

osCo

nten

idos

Crite

rios

de e

valu

ació

nTr

abaj

ando

con

tu

fam

ilia

Reco

noce

r la

impo

rtanc

ia d

e la

con

fianz

a y

la

sinc

erid

ad e

n la

s re

laci

ones

hum

anas

y

en n

uest

ra re

laci

ón

con

Dio

s.D

escu

brir

en lo

s re

lato

s ev

angé

licos

lo

s he

chos

que

de

mue

stra

n qu

e Je

sús

es e

l Hijo

de

Dio

s.

• Re

cono

cer a

Jesú

s co

mo

el H

ijo d

e D

ios.

• Id

entif

icar

los

mila

gros

de

Jesú

s co

mo

prue

bas

de

su o

rigen

div

ino.

• D

escu

brir

el c

once

pto

de fe

y re

laci

onar

lo c

on la

co

nfia

nza.

• Co

noce

r el s

igni

ficad

o de

los

dife

rent

es n

ombr

es

que

se le

dan

a Je

sús

en la

Bib

lia.

• Je

sús

es h

ombr

e y

Dio

s ve

rdad

ero.

• Lo

s m

ilagr

os d

e Je

sús.

• Lo

s no

mbr

es d

e Je

sús.

• Re

cono

ce q

ue Je

sús

es h

ombr

e y

Dio

s ve

rdad

ero.

• Ex

plic

a la

divi

nida

d de

Jesú

s a

travé

s de

sus

obr

as, d

e su

s pa

labr

as y

de

otro

s he

chos

que

aco

ntec

iero

n du

rant

e su

vid

a.•

Cono

ce q

ué s

igni

fican

los

dife

rent

es

nom

bres

con

que

nos

refe

rimos

a Je

sús.

• Sa

be c

ómo

debe

com

porta

rse

un

buen

cris

tiano

y a

ctúa

en

cons

ecue

ncia

.

Cada

niñ

o o

niña

inve

stig

ará

en c

asa,

con

la a

yuda

de

sus

fam

iliare

s, s

obre

el s

igni

ficad

o de

su

nom

bre.

Uni

dad

6. C

reem

os e

n Je

sús

Jesú

s ca

lma

la te

mpe

stad

(Mc

4, 3

5-41

) a

l ata

rdec

er d

e es

e m

ism

o dí

a, le

s di

jo: “

Cruc

emos

a la

otra

oril

la”.

Ello

s, d

ejan

do a

la m

ultit

ud, l

o lle

varo

n a

la b

arca

, así

com

o es

taba

. Hab

ía o

tras

barc

as ju

nto

a la

suy

a. E

nton

ces

se d

esat

ó un

fuer

te v

enda

val,

y la

s ol

as e

ntra

ban

en la

bar

ca, q

ue s

e ib

a lle

nand

o de

agu

a. J

esús

est

aba

en la

pop

a, d

urm

iend

o so

bre

el c

abez

al. L

o de

sper

taro

n y

le d

ijero

n:

“¡Mae

stro

! ¿N

o te

impo

rta q

ue n

os a

hogu

emos

?”. D

espe

rtánd

ose,

él i

ncre

pó a

l vie

nto

y di

jo a

l mar

: “¡ s

ilenc

io! ¡

Cálla

te!”.

El v

ient

o se

apl

acó

y so

brev

ino

una

gran

cal

ma.

Des

pués

les

dijo

: “¿P

or q

ué ti

enen

mie

do?

¿Cóm

o no

tien

en fe

?”. E

nton

ces

qued

aron

ate

mor

izad

os y

se

decí

an u

nos

a ot

ros:

“¿Q

uién

es

este

, que

has

ta e

l vie

nto

y el

mar

le o

bede

cen?

”.

Ano

taci

ones

:

AR0000000000762 (001-040)-guia-docente-religion2_6334.indd 16 10/28/15 4:03 PM

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antil

lana

S.A

. Pro

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a. L

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1.72

3

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antil

lana

S.A

. Pro

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ey 1

1.72

3

17

Prop

ósito

Obj

etiv

osCo

nten

idos

Crite

rios

de e

valu

ació

nTr

abaj

ando

con

tu

fam

ilia

Defi

nir e

l con

cept

o de

am

or y

reco

noce

rqu

e de

bem

os a

cept

ar

a lo

s de

más

tal y

co

mo

son

para

que

ex

ista

am

or e

ntre

las

pers

onas

. D

escu

brir,

a tr

avés

de

los

evan

gelio

s,

las

mue

stra

s de

am

or d

e Je

sús

haci

a no

sotro

s y

cono

cer

el m

anda

mie

nto

del

amor

.

• Id

entif

icar

en

los

evan

gelio

s m

omen

tos

en lo

s qu

e Je

sús

mue

stra

su

amor

por

toda

s la

s pe

rson

as.

• Co

noce

r el m

anda

mie

nto

del

amor

.•

Des

cubr

ir qu

ién

es n

uest

ro

prój

imo.

• Id

entif

icar

act

itude

s qu

e su

pone

n un

a m

uest

ra d

e am

or

al p

rójim

o.•

Reco

noce

r el a

mor

a D

ios

y a

los

dem

ás c

omo

el v

alor

fu

ndam

enta

l de

la v

ida

cris

tiana

.•

Cono

cer l

a la

bor d

e Cá

ritas

.

• El

am

or a

Dio

s y

al p

rójim

o.•

Jesú

s no

s en

seña

a a

mar

: el

man

dam

ient

o nu

evo

del a

mor

.•

La a

cció

n so

cial

, ex

pres

ión

del a

mor

fra

tern

o: C

árita

s.

• In

terp

reta

situ

acio

nes

en la

s qu

e Je

sús

amó.

• Co

noce

el m

anda

mie

nto

del a

mor

.•

Iden

tific

a al

pró

jimo

en d

ifere

ntes

si

tuac

ione

s.•

Valo

ra la

s m

uest

ras

de a

mor

qu

e le

brin

dan

las

pers

onas

de

su

ento

rno.

• M

anifi

esta

su

amor

por

los

dem

ás

a tra

vés

de a

ctua

cion

es s

olid

aria

s e

inte

grad

oras

.

El s

eno

fam

iliar

es

el c

onte

xto

en e

l que

los

niño

s de

sarr

olla

n de

form

a fu

ndam

enta

l su

capa

cida

d de

am

ar. a

lo la

rgo

de u

na s

eman

a, lo

s al

umno

s pr

esta

rán

espe

cial

ate

nció

n a

las

mue

stra

s de

am

or

que

ofre

cen

a su

s fa

mili

ares

. al fi

naliz

ar la

sem

ana,

ca

da m

iem

bro

de la

uni

dad

fam

iliar

esc

ribirá

en

una

hoja

de

pape

l el g

esto

de

amor

más

impo

rtant

e qu

e ha

reci

bido

del

alu

mno

. De

igua

l mod

o, c

ada

niño

an

otar

á la

s m

uest

ras

de a

mor

que

le h

an o

freci

do s

us

fam

iliar

es.

Uni

dad

7. Je

sús

nos

qu

iere

Jesú

s se

des

pide

de

sus

disc

ípul

os (J

n 13

, 1-3

5; 1

5, 9

-17)

a

ntes

de

la fi

esta

de

Pasc

ua, s

abie

ndo

Jesú

s qu

e ha

bía

llega

do la

hor

a de

pas

ar d

e es

te

mun

do a

l Pad

re, é

l, qu

e ha

bía

amad

o a

los

suyo

s qu

e qu

edab

an e

n el

mun

do, l

os a

mó

hast

a el

fin.

Dur

ante

la C

ena,

cua

ndo

el d

emon

io y

a ha

bía

insp

irado

a Ju

das

Isca

riote

, hijo

de

sim

ón, e

l pro

pósi

to d

e en

trega

rlo, s

abie

ndo

Jesú

s qu

e el

Pad

re h

abía

pue

sto

todo

en

sus

man

os y

que

él h

abía

ven

ido

de D

ios

y vo

lvía

a D

ios,

se

leva

ntó

de la

mes

a, s

e sa

có e

l m

anto

y to

man

do u

na to

alla

se

la a

tó a

la c

intu

ra. L

uego

ech

ó ag

ua e

n un

rec

ipie

nte

y em

pezó

a la

var l

os p

ies

a lo

s di

scíp

ulos

y a

sec

árse

los

con

la to

alla

que

tení

a en

la c

intu

ra.

Cuan

do s

e ac

ercó

a s

imón

Ped

ro, e

ste

le d

ijo: “

¿Tú,

señ

or, m

e va

s a

lava

r los

pie

s a

mí?

”. Je

sús

le re

spon

dió:

“No

pued

es c

ompr

ende

r aho

ra lo

que

est

oy h

acie

ndo,

per

o de

spué

s lo

co

mpr

ende

rás”

. “N

o“, l

e di

jo P

edro

, “¡tú

jam

ás m

e la

vará

s lo

s pi

es a

mí!”

. Jes

ús le

resp

ondi

ó:

“ si y

o no

te la

vo, n

o po

drás

com

parti

r mi s

uerte

”. “E

nton

ces,

señ

or“,

le d

ijo s

imón

Ped

ro, “

¡no

solo

los

pies

, sin

o ta

mbi

én la

s m

anos

y la

cab

eza!

”. Je

sús

le d

ijo: “

El q

ue s

e ha

bañ

ado

no

nece

sita

lava

rse

más

que

los

pies

, por

que

está

com

plet

amen

te li

mpi

o. U

sted

es ta

mbi

én

está

n lim

pios

, aun

que

no to

dos”

. Él s

abía

qui

én lo

iba

a en

trega

r, y

por e

so h

abía

dic

ho: “

No

todo

s us

tede

s es

tán

limpi

os”.

Des

pués

de

habe

rles

lava

do lo

s pi

es, s

e pu

so e

l man

to, v

olvi

ó a

la m

esa

y le

s di

jo: “

¿Com

pren

den

lo q

ue a

cabo

de

hace

r co

n us

tede

s? U

sted

es m

e lla

man

Mae

stro

y s

eñor

, y ti

enen

razó

n, p

orqu

e lo

soy

. si y

o, q

ue s

oy e

l señ

or y

el M

aest

ro,

les

he la

vado

los

pies

, ust

edes

tam

bién

deb

en la

vars

e lo

s pi

es u

nos

a ot

ros.

Les

he d

ado

el

ejem

plo,

par

a qu

e ha

gan

lo m

ism

o qu

e yo

hic

e co

n us

tede

s. L

es a

segu

ro q

ue e

l ser

vido

r no

es

más

gra

nde

que

su s

eñor

, ni e

l env

iado

más

gra

nde

que

el q

ue lo

env

ía. U

sted

es

será

n fe

lices

si,

sabi

endo

est

as c

osas

, las

pra

ctic

an. N

o lo

dig

o po

r to

dos

uste

des;

yo

cono

zco

a lo

s qu

e he

ele

gido

. Per

o es

nec

esar

io q

ue s

e cu

mpl

a la

Esc

ritur

a qu

e di

ce: E

l que

co

mpa

rte m

i pan

se

volv

ió c

ontra

mí.

Les

digo

est

o de

sde

ahor

a, a

ntes

que

suc

eda,

par

a qu

e, c

uand

o su

ceda

, cre

an q

ue Y

o so

y. L

es a

segu

ro q

ue e

l que

reci

ba a

l que

yo

enví

e, m

e re

cibe

a m

í, y

el q

ue m

e re

cibe

, rec

ibe

al q

ue m

e en

vió”

. Des

pués

de

deci

r est

o, J

esús

se

estre

mec

ió y

man

ifest

ó cl

aram

ente

: “Le

s as

egur

o qu

e un

o de

ust

edes

me

entre

gará

“. Lo

s di

scíp

ulos

se

mira

ban

unos

a o

tros,

no

sabi

endo

a q

uién

se

refe

ría. U

no d

e el

los

–el

disc

ípul

o al

que

Jes

ús a

mab

a– e

stab

a re

clin

ado

muy

cer

ca d

e Je

sús.

sim

ón P

edro

le h

izo

una

seña

y le

dijo

: “Pr

egún

tale

a q

uién

se

refie

re“.

Él s

e re

clin

ó so

bre

Jesú

s y

le p

regu

ntó:

“ s

eñor

, ¿qu

ién

es?“

.

AR0000000000762 (001-040)-guia-docente-religion2_6334.indd 17 10/28/15 4:03 PM

© S

antil

lana

S.A

. Pro

hibi

da su

foto

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a. L

ey 1

1.72

3

© S

antil

lana

S.A

. Pro

hibi

da su

foto

copi

a. L

ey 1

1.72

3

18

Jesú

s le

res

pond

ió: “

Es a

quel

al q

ue d

aré

el b

ocad

o qu

e vo

y a

moj

ar e

n el

pla

to”.

Y m

ojan

do u

n bo

cado

, se

lo d

io a

Juda

s, h

ijo d

e si

món

Isca

riote

. En

cuan

to re

cibi

ó el

boc

ado,

sa

taná

s en

tró e

n él

. Jes

ús le

dijo

ent

once

s: “R

ealiz

a pr

onto

lo q

ue ti

enes

que

hac

er”.

Pero

ni

ngun

o de

los

com

ensa

les

com

pren

dió

por

qué

le d

ecía

est

o. C

omo

Juda

s es

taba

en

carg

ado

de la

bol

sa c

omún

, alg

unos

pen

saba

n qu

e Je

sús

quer

ía d

ecirl

e: “C

ompr

a lo

que

ha

ce fa

lta p

ara

la fi

esta

”, o

bien

que

le m

anda

ba d

ar a

lgo

a lo

s po

bres

. Y e

nseg

uida

, de

spué

s de

reci

bir e

l boc

ado,

Jud

as s

alió

. Ya

era

de n

oche

. Des

pués

de

que

Juda

s sa

lió,

Jesú

s di

jo: “

aho

ra e

l Hijo

del

hom

bre

ha s

ido

glor

ifica

do y

Dio

s ha

sid

o gl

orifi

cado

en

él. s

i D

ios

ha s

ido

glor

ifica

do e

n él

, tam

bién

lo g

lorif

icar

á en

sí m

ism

o, y

lo h

ará

muy

pro

nto.

Hijo

s m

íos,

ya

no e

star

é m

ucho

tiem

po c

on u

sted

es. U

sted

es m

e bu

scar

án, p

ero

yo le

s di

go

ahor

a lo

mis

mo

que

dije

a lo

s ju

díos

: ‘a

don

de y

o vo

y, u

sted

es n

o pu

eden

ven

ir’.

Les

doy

un m

anda

mie

nto

nuev

o: á

men

se lo

s un

os a

los

otro

s. a

sí c

omo

yo lo

s he

am

ado,

ám

ense

tam

bién

ust

edes

los

unos

a lo

s ot

ros.

En

esto

todo

s re

cono

cerá

n qu

e us

tede

s so

n m

is d

iscí

pulo

s: e

n el

am

or q

ue s

e te

ngan

los

unos

a lo

s ot

ros.

Com

o el

Pad

re m

e am

ó, ta

mbi

én y

o lo

s he

am

ado

a us

tede

s. P

erm

anez

can

en m

i am

or.

si c

umpl

en m

is m

anda

mie

ntos

, pe

rman

ecer

án e

n m

i am

or.

Com

o yo

cum

plí

los

man

dam

ient

os d

e m

i Pad

re y

per

man

ezco

en

su a

mor

. Les

he

dich

o es

to p

ara

que

mi g

ozo

sea

el d

e us

tede

s, y

ese

goz

o se

a pe

rfect

o. E

ste

es m

i man

dam

ient

o: Á

men

se lo

s un

os a

lo

s ot

ros,

com

o yo

los

he a

mad

o. N

o ha

y am

or m

ás g

rand

e qu

e da

r la

vida

por

los

amig

os.

Ust

edes

son

mis

am

igos

si h

acen

lo q

ue y

o le

s m

ando

. Ya

no lo

s lla

mo

serv

idor

es, p

orqu

e el

ser

vido

r ign

ora

lo q

ue h

ace

su s

eñor

; yo

los

llam

o am

igos

, por

que

les

he d

ado

a co

noce

r to

do lo

que

oí d

e m

i Pad

re. N

o so

n us

tede

s lo

s qu

e m

e el

igie

ron

a m

í, si

no y

o el

que

los

eleg

í a u

sted

es, y

los

dest

iné

para

que

vay

an y

den

frut

o, y

ese

frut

o se

a du

rade

ro. a

sí to

do

lo q

ue p

idan

al P

adre

en

mi N

ombr

e, é

l se

los

conc

eder

á. L

o qu

e yo

les

man

do e

s qu

e se

am

en lo

s un

os a

los

otro

s“.

Ano

taci

ones

:

AR0000000000762 (001-040)-guia-docente-religion2_6334.indd 18 10/28/15 4:03 PM

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antil

lana

S.A

. Pro

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a. L

ey 1

1.72

3

© S

antil

lana

S.A

. Pro

hibi

da su

foto

copi

a. L

ey 1

1.72

3

19

Prop

ósito

Obj

etiv

osCo

nten

idos

Crite

rios

de e

valu

ació

nTr

abaj

ando

con

tu

fam

ilia

Ilust

rar c

on e

jem

plos

el p

aso

de u

na v

ida

a ot

ra d

ifere

nte.

En

tend

er e

l men

saje

de

Jesú

s co

mo

una

gran

not

icia

pa

ra lo

s cr

istia

nos.

Re

cord

ar lo

s úl

timos

día

s de

la

vid

a de

Jesú

s y

desc

ubrir

, a

parti

r de

los

rela

tos

bíbl

icos

, cóm

o ac

onte

ció

su re

surr

ecci

ón y

qui

énes

fu

eron

test

igos

de

sus

apar

icio

nes.

• Re

laci

onar

la S

eman

a Sa

nta

con

la p

asió

n, m

uerte

y

resu

rrec

ción

de

Jesú

s.•

Cono

cer l

os p

asaj

es e

vang

élic

os q

ue n

arra

n la

resu

rrec

ción

de

Jesú

s y

las

apar

icio

nes

a su

s di

scíp

ulos

.•

Ente

nder

la re

surr

ecci

ón d

e Je

sús

com

o un

pas

o ha

cia

una

vida

nue

va y

ete

rna

por e

l pod

er d

e D

ios.

• Co

mpr

ende

r que

Jesú

s re

suci

tado

viv

e pa

ra

siem

pre,

est

á en

tre n

osot

ros

y no

s ab

re la

s pu

erta

s de

la v

ida

eter

na.

• Co

noce

r los

sím

bolo

s de

la re

surr

ecci

ón y

de

la

fest

ivid

ad d

e la

Pas

cua.

• Je

sús

mur

ió p

ara

salv

arno

s.•

Jesú

s re

suci

tado

vi

ve e

ntre

nos

otro

s.•

La P

ascu

a de

Re

surr

ecci

ón.

• N

arra

las

prim

eras

apa

ricio

nes

de

Jesú

s re

suci

tado

e id

entif

ica

a lo

s te

stig

os d

e es

tas.

• Re

laci

ona

las

fest

ivid

ades

de

sem

ana

sant

a y

Pasc

ua d

eRe

surr

ecci

ón c

on la

pas

ión,

mue

rte y

re

surr

ecci

ón d

e Cr

isto

.•

Cono

ce e

l sig

nific

ado

de re

suci

tar y

lo

s sí

mbo

los

cris

tiano

s re

laci

onad

os

con

la re

surr

ecci

ón.

• Ex

plic

a qu

e Je

sús

resu

cita

do v

ive

para

sie

mpr

e y

está

ent

re n

osot

ros.

Con

la a

yuda

de

la fa

milia

, los

al

umno

s es

crib

irán

pequ

eños

te

xtos

que

exp

rese

n la

al

egría

que

sie

nten

en

el s

eno

fam

iliar p

or la

resu

rrecc

ión

de

Jesú

s.

Uni

dad

8. ¡V

ive

par

a si

emp

re!

El s

epul

cro

vací

o (M

c 16

, 1-1

5; L

c 24

, 13-

43)

Pasa

do e

l sáb

ado,

Mar

ía M

agda

lena

, Mar

ía, l

a m

adre

de

sant

iago

, y s

alom

é co

mpr

aron

pe

rfum

es p

ara

ungi

r el c

uerp

o de

Jes

ús. a

la m

adru

gada

del

prim

er d

ía d

e la

sem

ana,

cu

ando

sal

ía e

l sol

, fue

ron

al s

epul

cro.

Y d

ecía

n en

tre e

llas:

“¿Q

uién

nos

cor

rerá

la p

iedr

a de

la e

ntra

da d

el s

epul

cro?

” Per

o al

mira

r, vi

eron

que

la p

iedr

a ha

bía

sido

cor

rida;

era

una

pi

edra

muy

gra

nde.

al e

ntra

r al s

epul

cro,

vie

ron

a un

jove

n se

ntad

o a

la d

erec

ha, v

estid

o co

n un

a tú

nica

bla

nca.

Ella

s qu

edar

on s

orpr

endi

das.

Per

o él

les

dijo

: “N

o te

man

. Ust

edes

bu

scan

a J

esús

de

Naz

aret

, el C

ruci

ficad

o. H

a re

suci

tado

, no

está

aqu

í. M

iren

el lu

gar

dond

e lo

hab

ían

pues

to. V

ayan

aho

ra a

dec

ir a

sus

disc

ípul

os y

a P

edro

que

él i

rá a

ntes

que

us

tede

s a

Gal

ilea;

allí

lo v

erán

, com

o él

se

lo h

abía

dic

ho”.

Ella

s sa

liero

n co

rrie

ndo

del

sepu

lcro

, por

que

esta

ban

tem

blan

do y

fuer

a de

sí.

Y no

dije

ron

nada

a n

adie

, por

que

tení

an m

iedo

. Jes

ús, q

ue h

abía

resu

cita

do a

la m

añan

a de

l prim

er d

ía d

e la

sem

ana,

se

apar

eció

prim

ero

a M

aría

Mag

dale

na, a

quel

la d

e qu

ien

habí

a ec

hado

sie

te d

emon

ios.

Ella

fu

e a

cont

arlo

a lo

s qu

e si

empr

e lo

hab

ían

acom

paña

do, q

ue e

stab

an a

fligi

dos

y llo

raba

n.

Cuan

do la

oye

ron

deci

r que

Jesú

s es

taba

viv

o y

que

lo h

abía

vis

to, n

o le

cre

yero

n. D

espu

és,

se m

ostró

con

otro

asp

ecto

a d

os d

e el

los,

que

iban

cam

inan

do h

acia

un

pobl

ado.

Y e

llos

fuer

on a

anu

ncia

rlo a

los

dem

ás, p

ero

tam

poco

les

crey

eron

. En

segu

ida,

se

apar

eció

a lo

s

Onc

e, m

ient

ras

esta

ban

com

iend

o, y

les

repr

ochó

su

incr

edul

idad

y s

u ob

stin

ació

n po

rque

no

hab

ían

creí

do a

qui

enes

lo h

abía

n vi

sto

resu

cita

do. E

nton

ces

les

dijo

: “Va

yan

por t

odo

el

mun

do, a

nunc

ien

la B

uena

Not

icia

a to

da la

cre

ació

n”.

Ese

mis

mo

día,

dos

de

los

disc

ípul

os ib

an a

un

pequ

eño

pueb

lo ll

amad

o Em

aús,

situ

ado

a un

os d

iez

kiló

met

ros

de J

erus

alén

. En

el c

amin

o ha

blab

an s

obre

lo q

ue h

abía

ocu

rrid

o.

Mie

ntra

s co

nver

saba

n y

disc

utía

n, e

l mis

mo

Jesú

s se

ace

rcó

y si

guió

cam

inan

do c

on e

llos.

Pe

ro a

lgo

impe

día

que

sus

ojos

lo r

econ

ocie

ran.

Él l

es d

ijo: “

¿Qué

com

enta

ban

por

el

cam

ino?

”. El

los

se d

etuv

iero

n, c

on e

l sem

blan

te tr

iste

, y u

no d

e el

los,

llam

ado

Cleo

fás,

le

resp

ondi

ó: “¡

Tú e

res

el ú

nico

fora

ster

o en

Jeru

salé

n qu

e ig

nora

lo q

ue p

asó

en e

stos

día

s!”.

“¿Q

ué c

osa?

“, le

s pr

egun

tó. E

llos

resp

ondi

eron

: “Lo

refe

rent

e a

Jesú

s, e

l Naz

aren

o, q

ue fu

e un

pro

feta

pod

eros

o en

obr

as y

en

pala

bras

del

ante

de

Dio

s y

de to

do e

l pue

blo

y có

mo

nues

tros

sum

os s

acer

dote

s y

nues

tros

jefe

s lo

ent

rega

ron

para

ser

con

dena

do a

mue

rte y

lo

cru

cific

aron

. Nos

otro

s es

perá

bam

os q

ue fu

era

Él q

uien

libr

ara

a Is

rael

. Per

o a

todo

est

o ya

van

tres

día

s qu

e su

cedi

eron

est

as c

osas

. Es

verd

ad q

ue a

lgun

as m

ujer

es q

ue e

stán

con

no

sotro

s no

s ha

n de

scon

certa

do: e

llas

fuer

on d

e m

adru

gada

al s

epul

cro

y al

no

halla

r el

cuer

po d

e Je

sús,

vol

vier

on d

icie

ndo

que

se l

es h

abía

n ap

arec

ido

unos

áng

eles

, as

egur

ándo

les

que

Él e

stá

vivo

. alg

unos

de

los

nues

tros

fuer

on a

l sep

ulcr

o y

enco

ntra

ron

todo

com

o la

s m

ujer

es h

abía

n di

cho.

Per

o a

Él n

o lo

vie

ron“

. Jes

ús le

s di

jo: “

¡Hom

bres

dur

os

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© S

antil

lana

S.A

. Pro

hibi

da su

foto

copi

a. L

ey 1

1.72

3

© S

antil

lana

S.A

. Pro

hibi

da su

foto

copi

a. L

ey 1

1.72

3

20

de e

nten

dim

ient

o, c

ómo

les

cues

ta c

reer

todo

lo q

ue a

nunc

iaro

n lo

s pr

ofet

as! ¿

No

será

ne

cesa

rio q

ue e

l Mes

ías

sopo

rtar

a es

os s

ufrim

ient

os p

ara

entr

ar e

n su

glo

ria?”

. Y

com

enza

ndo

por

Moi

sés

y co

ntin

uand

o en

toda

s la

s Es

critu

ras

lo q

ue s

e re

fería

a é

l. Cu

ando

lleg

aron

cer

ca d

el p

uebl

o ad

onde

iban

, Jes

ús h

izo

adem

án d

e se

guir

adel

ante

. Pe

ro e

llos

le in

sist

iero

n: “Q

uéda

te c

on n

osot

ros,

por

que

ya e

s ta

rde

y el

día

se

acab

a”. É

l en

tró y

se

qued

ó co

n el

los.

Y e

stan

do a

la m

esa,

tom

ó el

pan

y p

ronu

nció

la b

endi

ción

; lu

ego

lo p

artió

y s

e lo

dio

. En

tonc

es lo

s oj

os d

e lo

s di

scíp

ulos

se

abrie

ron

y lo

rec

onoc

iero

n, p

ero

él h

abía

de

sapa

reci

do d

e su

vis

ta. Y

se

decí

an: “

¿No

ardí

a ac

aso

nues

tro c

oraz

ón, m

ient

ras

nos

habl

aba

en e

l cam

ino

y no

s ex

plic

aba

las

Escr

itura

s?”.

En e

se m

ism

o m

omen

to, s

e pu

sier

on

en c

amin

o y

regr

esar

on a

Jer

usal

én. a

llí e

ncon

traro

n re

unid

os a

los

Onc

e y

a lo

s de

más

que

esta

ban

con

ello

s, y

est

os le

s di

jero

n: “E

s ve

rdad

, ¡el

señ

or h

a re

suci

tado

y s

e ap

arec

ió

a si

món

!”. E

llos,

por

su

parte

, con

taro

n lo

que

les

habí

a pa

sado

en

el c

amin

o y

cóm

o lo

ha

bían

reco

noci

do a

l par

tir e

l pan

. Tod

avía

est

aban

hab

land

o de

est

o, c

uand

o Je

sús

se

apar

eció

en

med

io d

e el

los

y le

s di

jo: “

La p

az e

sté

con

uste

des”

. ató

nito

s y

lleno

s de

tem

or,

creí

an v

er u

n es

pírit

u, p

ero

Jesú

s le

s pr

egun

tó: “

¿Por

qué

est

án tu

rbad

os y

se

les

pres

enta

n es

as d

udas

? M

iren

mis

man

os y

mis

pie

s, s

oy y

o m

ism

o. Tó

quen

me

y ve

an. U

n es

pírit

u no

tie

ne c

arne

ni h

ueso

s, c

omo

ven

que

yo te

ngo”

. Y d

icie

ndo

esto

, les

mos

tró s

us m

anos

y s

us

pies

. Era

tal l

a al

egría

y la

adm

iraci

ón d

e lo

s di

scíp

ulos

, que

se

resi

stía

n a

cree

r. Pe

ro Je

sús

les

preg

untó

: “¿T

iene

n aq

uí a

lgo

para

com

er?”

. Ello

s le

pre

sent

aron

un

trozo

de

pesc

ado

asad

o; é

l lo

tom

ó y

lo c

omió

del

ante

de

todo

s.

Ano

taci

ones

:

AR0000000000762 (001-040)-guia-docente-religion2_6334.indd 20 10/28/15 4:03 PM

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antil

lana

S.A

. Pro

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1.72

3

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antil

lana

S.A

. Pro

hibi

da su

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ey 1

1.72

3

21

Prop

ósito

Obj

etiv

osCo

nten

idos

Crite

rios

de e

valu

ació

nTr

abaj

ando

con

tu

fam

ilia

Iden

tifica

r las

cua

lidad

es y

los

rasg

os q

ue n

os d

efine

n co

mo

únic

os y

dife

rent

es.

Valo

rar l

a di

vers

idad

de

cara

cter

es c

omo

una

fuen

te

de ri

quez

a.Co

noce

r, a

travé

s de

lo

s pa

saje

s bí

blic

os, l

a m

anife

stac

ión

del E

spíri

tu s

anto

en

Pen

teco

stés

e id

entifi

car e

ste

mom

ento

con

el

nac

imie

nto

de la

Igle

sia.

Id

entifi

car a

l Esp

íritu

san

to

con

Dio

s y

valo

rar s

u ac

ción

en

nos

otro

s.

• Re

cono

cer q

ue la

s pe

rson

as s

omos

di

fere

ntes

y v

alor

ar la

pro

pia

iden

tidad

.•

Iden

tific

ar a

l Esp

íritu

San

to c

omo

la

pers

ona

divi

na e

nvia

da p

or D

ios

a lo

s ap

ósto

les

el d

ía d

e Pe

ntec

osté

s.•

Des

cubr

ir qu

e el

Esp

íritu

San

to fo

rtale

ce y

m

antie

ne u

nida

a la

Igle

sia.

• Re

cono

cer e

l am

or d

e D

ios

en lo

s do

nes

que

cada

per

sona

reci

be a

trav

és d

el

Espí

ritu

sant

o.•

Cono

cer e

l orig

en y

el s

igni

ficad

o de

la

fest

ivid

ad d

e Pe

ntec

osté

s.

• Pe

ntec

osté

s: e

l Es

pírit

u de

Dio

s y

el n

acim

ient

o de

la

Igle

sia.

• El

Esp

íritu

San

to

nos

forta

lece

y n

os

ayud

a a

vivi

r com

o Je

sús.

• N

ombr

a y

valo

ra la

s cu

alid

ades

pe

rson

ales

que

él o

ella

pos

ee.

• N

arra

los

suce

sos

de P

ente

cost

és e

id

entif

ica

a su

s pr

otag

onis

tas.

• Re

cono

ce q

ue e

l Esp

íritu

San

to e

s el

Es

pírit

u de

Dio

s.•

Expl

ica

que

el E

spíri

tu S

anto

nos

da

fuer

za p

ara

vivi

r com

o Je

sús.

• D

escu

bre

la a

cció

n de

l Esp

íritu

San

to

en lo

s do

nes

que

Dio

s ot

orga

a la

s pe

rson

as.

Los

alum

nos,

con

ayu

da d

e su

s fa

mili

as, d

eber

án lo

caliz

ar

algu

na o

bra

de a

rte re

ligio

so

(pin

tura

, esc

ultu

ra, e

tc.)

en la

qu

e ap

arez

ca re

pres

enta

do

el E

spíri

tu s

anto

. Deb

erán

pr

esen

tar d

icha

obr

a a

los

com

pañe

ros,

mos

tránd

oles

al

guna

repr

oduc

ción

o d

ibuj

o de

est

a.

Uni

dad

9. E

l Esp

írit

u S

anto

El d

ía d

e Pe

ntec

osté

s (H

ch 1

, 3-1

1; 2

, 1-1

3)

Des

pués

de

su P

asió

n, Je

sús

se m

anife

stó

a el

los

dánd

oles

num

eros

as p

rueb

as d

e qu

e vi

vía,

y d

uran

te c

uare

nta

días

se

le a

pare

ció

y le

s ha

bló

del R

eino

de

Dio

s. E

n un

a oc

asió

n,

mie

ntra

s es

taba

com

iend

o co

n el

los,

les

reco

men

dó q

ue n

o se

ale

jara

n de

Jer

usal

én y

es

pera

ran

la p

rom

esa

del P

adre

: “La

pro

mes

a, le

s di

jo, q

ue y

o le

s he

anu

ncia

do. P

orqu

e Ju

an b

autiz

ó co

n ag

ua, p

ero

uste

des

será

n ba

utiz

ados

en

el E

spíri

tu s

anto

, den

tro d

e po

cos

días

”. Lo

s qu

e es

taba

n re

unid

os le

pre

gunt

aron

: “se

ñor,

¿es

ahor

a cu

ando

vas

a re

stau

rar

el re

ino

de Is

rael

?”. É

l les

resp

ondi

ó: “N

o le

s co

rres

pond

e a

uste

des

cono

cer e

l tie

mpo

y e

l m

omen

to q

ue e

l Pad

re h

a es

tabl

ecid

o co

n su

pro

pia

auto

ridad

. Per

o re

cibi

rán

la fu

erza

del

Es

pírit

u sa

nto

que

desc

ende

rá s

obre

ust

edes

, y s

erán

mis

test

igos

en

Jeru

salé

n, e

n to

da

Jude

a y

sam

aría

, y h

asta

los

conf

ines

de

la ti

erra

”. D

icho

est

o, lo

s a

póst

oles

lo v

iero

n el

evar

se, y

una

nub

e lo

ocu

ltó d

e la

vis

ta d

e el

los.

Com

o pe

rman

ecía

n co

n la

mira

da p

uest

a en

el c

ielo

mie

ntra

s Je

sús

subí

a, s

e le

s ap

arec

iero

n do

s ho

mbr

es v

estid

os d

e bl

anco

, que

le

s di

jero

n: “H

ombr

es d

e G

alile

a, ¿

por q

ué s

igue

n m

irand

o al

cie

lo?

Este

Jes

ús q

ue le

s ha

si

do q

uita

do y

fue

elev

ado

al c

ielo

, ven

drá

de la

mis

ma

man

era

que

lo h

an v

isto

par

tir”.

al l

lega

r el d

ía d

e Pe

ntec

osté

s, e

stab

an to

dos

reun

idos

en

el m

ism

o lu

gar.

De

pron

to,

vino

del

cie

lo u

n ru

ido,

sem

ejan

te a

una

fuer

te rá

faga

de

vien

to, q

ue re

sonó

en

toda

la c

asa

dond

e se

enc

ontr

aban

. Ent

once

s vi

eron

apa

rece

r un

as le

ngua

s co

mo

de fu

ego,

que

de

scen

dier

on p

or s

epar

ado

sobr

e ca

da u

no d

e el

los.

Tod

os q

ueda

ron

lleno

s de

l Esp

íritu

s a

nto,

y c

omen

zaro

n a

habl

ar e

n di

stin

tas

leng

uas,

seg

ún e

l Esp

íritu

les

perm

itía

expr

esar

se.

Hab

ía e

n Je

rusa

lén

judí

os p

iado

sos,

ven

idos

de

toda

s la

s na

cion

es d

el m

undo

. al o

írse

este

ru

ido,

se

cong

regó

la m

ultit

ud y

se

llenó

de

asom

bro,

por

que

cada

uno

los

oía

habl

ar e

n su

pr

opia

leng

ua. C

on g

ran

adm

iraci

ón y

est

upor

dec

ían:

“¿a

caso

est

os h

ombr

es q

ue h

abla

n no

son

todo

s ga

lileo

s? ¿

Cóm

o es

que

cad

a un

o de

nos

otro

s lo

s oy

e en

su

prop

ia le

ngua

? Pa

rtos,

med

os y

ela

mita

s, lo

s qu

e ha

bita

mos

en

la M

esop

otam

ia o

en

la m

ism

a Ju

dea,

en

Capa

doci

a, e

n el

Pon

to y

en

asi

a M

enor

, en

Frig

ia y

Pan

filia

, en

Egip

to, e

n la

Libi

a Ci

rena

ica,

lo

s pe

regr

inos

de

Rom

a, ju

díos

y p

rosé

litos

, cre

tens

es y

ára

bes,

todo

s lo

s oí

mos

pro

clam

ar

en n

uest

ras

leng

uas

las

mar

avill

as d

e D

ios”

. Uno

s a

otro

s se

dec

ían

con

asom

bro:

“¿Q

ué

sign

ifica

est

o?”.

alg

unos

, bur

lánd

ose,

com

enta

ban:

“Han

tom

ado

dem

asia

do v

ino”

.

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antil

lana

S.A

. Pro

hibi

da su

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a. L

ey 1

1.72

3

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antil

lana

S.A

. Pro

hibi

da su

foto

copi

a. L

ey 1

1.72

3

22

Prop

ósito

Obj

etiv

osCo

nten

idos

Crite

rios

de e

valu

ació

nTr

abaj

ando

con

tu

fam

ilia

Cono

cer l

a di

men

sión

un

iver

sal d

e la

Igle

sia

cris

tiana

y v

alor

ar la

im

porta

ncia

de

la u

nión

en

tre s

us m

iem

bros

par

a la

con

secu

ción

de

un b

ien

com

ún: e

stab

lece

r el r

eino

de

Dio

s en

la ti

erra

.Co

mpr

ende

r que

todo

s lo

s cr

istia

nos,

uni

dos

a Je

sús,

fo

rmam

os u

na s

ola

Igle

sia

enca

min

ada

a cu

mpl

ir la

m

isió

n ev

ange

lizad

ora

que

Él n

os e

ncom

endó

.

• Co

noce

r que

la Ig

lesi

a es

la g

ran

fam

ilia

de lo

s cr

istia

nos

que,

junt

o a

Jesú

s, fo

rma

el

nuev

o pu

eblo

de

Dio

s.•

Com

pren

der q

ue Je

sús

es c

abez

a de

la

Igle

sia.

• Sa

ber q

ue e

l Pap

a es

el s

uces

or d

el a

póst

ol

Pedr

o y

el re

pres

enta

nte

de Je

sús

en la

tier

ra.

• Co

noce

r la

mis

ión

que

Jesú

s le

enc

omen

dó

a su

Igle

sia.

• Id

entif

icar

acc

ione

s co

ncre

tas

que

los

mie

mbr

os d

e la

Igle

sia

real

izam

os p

ara

trans

miti

r el e

vang

elio

.

• La

Igle

sia,

cue

rpo

mís

tico

de C

risto

.•

Los

mie

mbr

os d

e la

Igle

sia.

• La

mis

ión

de la

Ig

lesi

a.

• Id

entif

ica

a la

Igle

sia

com

o la

fam

ilia

de to

dos

los

baut

izad

os, u

nido

s a

Jesú

s.•

Cono

ce y

exp

lica

que

la m

isió

n de

la

Igle

sia

es c

ontin

uar l

a ob

ra d

e Je

sús.

• N

ombr

a a

los

dife

rent

es m

iem

bros

de

la Ig

lesi

a, s

egún

su

jera

rquí

a y

expl

ica

qué

tare

as re

aliz

an.

• Re

cono

ce a

l Pap

a co

mo

el g

uía

de la

Ig

lesi

a y

el re

pres

enta

nte

de Je

sús

en la

tie

rra.

• Va

lora

su

perte

nenc

ia a

la Ig

lesi

a.

Los

alum

nos

preg

unta

rán

en c

asa

en q

ué a

ctiv

idad

es

rela

cion

adas

con

la Ig

lesi

a pa

rtici

pa la

fam

ilia:

acu

dir a

m

isa

los

dom

ingo

s, p

artic

ipar

en

alg

una

cam

paña

sol

idar

ia,

etc.

Lue

go, h

arán

un

dibu

jo e

n el

que

mue

stre

n la

real

izac

ión

de d

icha

s ac

tivid

ades

y lo

co

men

tará

n en

el a

ula.

Uni

dad

10. S

omos

el p

ueb

lo d

e D

ios

La e

lecc

ión

de P

edro

(Mt 1

6, 1

3-20

) a

l lle

gar a

la re

gión

de

Cesa

rea

de F

ilipo

, Jes

ús p

regu

ntó

a su

s di

scíp

ulos

: “¿Q

ué d

ice

la

gent

e so

bre

el H

ijo d

el h

ombr

e? ¿

Qui

én d

icen

que

es?

”. El

los

le re

spon

dier

on: “

Uno

s di

cen

que

es Ju

an e

l Bau

tista

; otro

s El

ías;

y o

tros,

Jere

mía

s o

algu

no d

e lo

s pr

ofet

as”.

“Y u

sted

es,

l es

preg

untó

, ¿qu

ién

dice

n qu

e so

y?”.

Tom

ando

la p

alab

ra, s

imón

Ped

ro re

spon

dió:

“Tú

eres

el

Mes

ías,

el H

ijo d

e D

ios

vivo

”. Y

Jesú

s le

dijo

: “Fe

liz d

e ti,

sim

ón, h

ijo d

e Jo

nás,

por

que

esto

no te

lo h

a re

vela

do n

i la

carn

e ni

la s

angr

e, s

ino

mi P

adre

que

est

á en

el C

ielo

. Y y

o te

dig

o:

Tú e

res

Pedr

o, y

sob

re e

sta

pied

ra e

dific

aré

mi ig

lesi

a, y

el p

oder

de

la M

uerte

no

prev

alec

erá

cont

ra e

lla. Y

o te

dar

é la

s lla

ves

del R

eino

de

los

Cie

los.

Tod

o lo

que

ate

s en

la ti

erra

, qu

edar

á at

ado

en e

l cie

lo, y

todo

lo q

ue d

esat

es e

n la

tier

ra, q

ueda

rá d

esat

ado

en e

l cie

lo”.

Ento

nces

ord

enó

seve

ram

ente

a s

us d

iscí

pulo

s qu

e no

dije

ran

a na

die

que

él e

ra e

l Mes

ías.

Ano

taci

ones

:

AR0000000000762 (001-040)-guia-docente-religion2_6334.indd 22 10/28/15 4:03 PM

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antil

lana

S.A

. Pro

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3

© S

antil

lana

S.A

. Pro

hibi

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copi

a. L

ey 1

1.72

3

23

Prop

ósito

Obj

etiv

osCo

nten

idos

Crite

rios

de e

valu

ació

nTr

abaj

ando

con

tu

fam

ilia

Des

cubr

ir el

sen

tido

de la

s fie

stas

y v

alor

ar d

e fo

rma

espe

cial

las

cele

brac

ione

s cr

istia

nas

en h

onor

de

Jesú

s,

de M

aría

y d

e lo

s sa

ntos

.Co

noce

r las

fies

tas

cris

tiana

s m

ás im

porta

ntes

del

año

lit

úrgi

co e

iden

tifica

r las

pr

inci

pale

s fe

stiv

idad

es

rela

cion

adas

con

la V

irgen

.

•Des

cubr

ir qu

e lo

s cr

istia

nos

cele

bram

os fi

esta

s en

hon

or d

e Je

sús,

de

Mar

ía y

de

los

sant

os.

•Con

ocer

, a tr

avés

de

los

rela

tos

bíbl

icos

, las

fies

tas

judí

as e

n la

s qu

e Je

sús

parti

cipa

ba.

•Con

ocer

las

prin

cipa

les

fiest

as d

el

cale

ndar

io li

túrg

ico

cris

tiano

.•I

dent

ifica

r el d

omin

go c

omo

el d

ía

de la

sem

ana

en e

l que

los

cris

tiano

s ce

lebr

amos

la re

surr

ecci

ón d

e Je

sús.

•Rec

onoc

er a

lgun

os e

lem

ento

s pr

opio

s de

las

cele

brac

ione

s lit

úrgi

cas.

•El c

alen

dario

litú

rgic

o.•E

l dom

ingo

, día

del

s e

ñor.

•Las

fest

ivid

ades

m

aria

nas.

•Nom

bra

las

prin

cipa

les

fiest

as c

ristia

nas

reco

gida

s en

el c

alen

dario

litú

rgic

o y

expl

ica

su s

igni

ficad

o.•D

esta

ca la

impo

rtanc

ia

y el

sen

tido

del d

omin

go.

•Con

oce

las

prin

cipa

les

fiest

as e

n ho

nor a

Mar

ía.

•Rec

onoc

e la

impo

rtanc

ia

de p

artic

ipar

en

las

fiest

as

y ce

lebr

acio

nes

litúr

gica

s.

En m

ucha

s fa

mili

as e

xist

e un

a de

voci

ón

espe

cial

a u

na a

dvoc

ació

n co

ncre

ta d

e la

Virg

en, b

ien

porq

ue e

s la

pat

rona

de

la lo

calid

ad e

n la

que

viv

en o

por

la

exis

tenc

ia d

e al

gún

vínc

ulo

pers

onal

. Lo

s al

umno

s de

berá

n in

vest

igar

qué

ad

voca

ción

de

Mar

ía e

s la

más

ven

erad

a po

r su

fam

ilia

en g

ener

al o

por

alg

uno

de s

us m

iem

bros

en

parti

cula

r. In

dica

rán

el n

ombr

e de

la a

dvoc

ació

n m

aria

na,

el d

ía e

n el

que

se

cele

bra

su fi

esta

, los

fa

mili

ares

que

le ti

enen

esp

ecia

l dev

oció

n y

el m

otiv

o de

est

a.

Uni

dad

11. E

stam

os d

e fi

esta

La fi

esta

de

la P

ascu

a (L

c 19

, 29-

48)

Cuan

do s

e ac

ercó

a B

etfa

gé y

Bet

ania

, al p

ie d

el m

onte

llam

ado

de lo

s O

livos

, env

ió a

dos

de

sus

dis

cípu

los,

dic

iénd

oles

: “Va

yan

al p

uebl

o qu

e es

tá e

nfre

nte

y, a

l ent

rar,

enco

ntra

rán

un a

sno

atad

o, q

ue n

adie

ha

mon

tado

toda

vía.

Des

áten

lo y

trái

ganl

o; y

si a

lgui

en le

s pr

egun

ta: ‘

¿Por

qué

lo d

esat

an?’

, res

pond

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El s

eñor

lo n

eces

ita’”.

Los

envi

ados

par

tiero

n y

enco

ntra

ron

todo

com

o Él

les

habí

a di

cho.

Cua

ndo

desa

taro

n el

asn

o, s

us d

ueño

s le

s di

jero

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Por q

ué lo

des

atan

?”. Y

ello

s re

spon

dier

on: “

El s

eñor

lo n

eces

ita”.

Lueg

o lle

varo

n el

as

no a

dond

e es

taba

Jesú

s y,

poni

endo

sob

re é

l sus

man

tos,

lo h

icie

ron

mon

tar.

Mie

ntra

s él

av

anza

ba, l

a ge

nte

exte

ndía

sus

man

tos

sobr

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cam

ino.

Cua

ndo

Jesú

s se

ace

rcab

a a

la

pend

ient

e de

l mon

te d

e lo

s O

livos

, tod

os lo

s di

scíp

ulos

, lle

nos

de a

legr

ía, c

omen

zaro

n a

alab

ar a

Dio

s en

alta

voz

, por

todo

s lo

s m

ilagr

os q

ue h

abía

n vi

sto.

Y d

ecía

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Bend

ito s

ea e

l Re

y qu

e vi

ene

en n

ombr

e de

l señ

or! ¡

Paz

en e

l cie

lo y

glo

ria e

n la

s al

tura

s!”.

alg

unos

faris

eos

que

se e

ncon

traba

n en

tre la

mul

titud

le d

ijero

n: “M

aest

ro, r

epre

nde

a tu

s di

scíp

ulos

”. Pe

ro é

l

resp

ondi

ó: “L

es a

segu

ro q

ue s

i ello

s ca

llan,

grit

arán

las

pied

ras”

. Cua

ndo

estu

vo c

erca

y v

io

la c

iuda

d, s

e pu

so a

llor

ar p

or e

lla, d

icie

ndo:

“¡si

tú ta

mbi

én h

ubie

ras

com

pren

dido

en

ese

día

el m

ensa

je d

e pa

z! P

ero

ahor

a es

tá o

culto

a tu

s oj

os. V

endr

án d

ías

desa

stro

sos

para

ti,

en q

ue tu

s en

emig

os te

cer

cará

n co

n em

paliz

adas

, te

sitia

rán

y te

ata

cará

n po

r tod

as p

arte

s.

Te a

rras

arán

junt

o co

n tu

s hi

jos,

que

est

án d

entro

de

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no

deja

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en ti

pie

dra

sobr

e pi

edra

, por

que

no h

as s

abid

o re

cono

cer e

l tie

mpo

en

que

fuis

te v

isita

da p

or D

ios”

. Y a

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rar

al Te

mpl

o, s

e pu

so a

ech

ar a

los

vend

edor

es, d

icié

ndol

es: “

Está

esc

rito:

Mi c

asa

será

una

ca

sa d

e or

ació

n, p

ero

uste

des

la h

an c

onve

rtido

en

una

cuev

a de

ladr

ones

”. Y

diar

iam

ente

en

seña

ba e

n el

Tem

plo.

Los

sum

os s

acer

dote

s, lo

s es

crib

as y

los

más

impo

rtant

es d

el

pueb

lo, b

usca

ban

la fo

rma

de m

atar

lo. P

ero

no s

abía

n có

mo

hace

rlo, p

orqu

e to

do e

l pue

blo

lo e

scuc

haba

y e

stab

a pe

ndie

nte

de s

us p

alab

ras.

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3

24

Prop

ósito

Obj

etiv

osCo

nten

idos

Crite

rios

de e

valu

ació

nTr

abaj

ando

con

tu

fam

ilia

Ente

nder

que

la

felic

idad

es

la m

eta

que

pers

igue

todo

ser

hu

man

o.Co

nfiar

en

que,

con

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ayu

da d

e D

ios,

se

rem

os c

apac

es d

e af

ront

ar la

ssi

tuac

ione

s di

fícile

s de

nue

stra

vid

a y

así

alca

nzar

la fe

licid

ad.

• Re

cono

cer q

ue la

s pe

rson

as s

iem

pre

busc

amos

la

felic

idad

.•

Rela

cion

ar e

l Cie

lo c

on la

pro

mes

a de

la v

ida

eter

na, h

echa

real

idad

con

la m

uerte

y re

surr

ecci

ón

de Je

sús.

• D

escu

brir

en lo

s ev

ange

lios

la fo

rma

de e

ntra

r al

Ciel

o.•

Cono

cer,

a tra

vés

de la

par

ábol

a de

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quet

e de

bo

das,

que

Dio

s no

s in

vita

a to

dos

a se

r fel

ices

con

Él

en

el C

ielo

.•

Reco

noce

r a lo

s sa

ntos

com

o m

odel

os d

e vi

da

para

alc

anza

r el C

ielo

.

• El

Cie

lo c

ristia

no.

• La

par

ábol

a de

l ban

quet

e de

bo

das.

• Lo

s sa

ntos

, m

odel

os d

e vi

da

para

los

cris

tiano

s.

• Ex

plic

a qu

é es

el C

ielo

. •

Rela

cion

a el

Cie

lo c

on la

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a fe

liz

y et

erna

junt

o a

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s.•

Com

pren

de e

inte

rpre

ta la

par

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a de

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quet

e de

bod

as.

• Co

noce

qui

énes

son

los

sant

os

y ex

plic

a su

impo

rtanc

ia p

ara

los

cris

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s.

Los

alum

nos

inve

stig

arán

si

algú

n m

iem

bro

de s

u fa

mili

a lle

va e

l nom

bre

de u

n sa

nto

y po

r qué

lo ll

eva.

Lue

go,

cont

arán

a s

us c

ompa

ñero

s lo

inve

stig

ado

en c

asa.

Uni

dad

12. U

na

vid

a n

uev

a

La p

aráb

ola

del b

anqu

ete

de b

odas

(Mt 2

2, 1

–10)

Jesú

s le

s ha

bló

otra

vez

en

pará

bola

s, d

icie

ndo:

“E

l Rei

no d

e lo

s Ci

elos

se

pare

ce a

un

rey

que

cele

brab

a la

s bo

das

de s

u hi

jo”.

Envi

ó en

tonc

es a

sus

ser

vido

res

para

avi

sar a

los

invi

tado

s, p

ero

esto

s se

neg

aron

a ir

. D

e nu

evo

envi

ó a

otro

s se

rvid

ores

con

el e

ncar

go d

e de

cir a

los

invi

tado

s: “M

i ban

quet

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tá

prep

arad

o; y

a ha

n si

do m

atad

os m

is te

rner

os y

mis

mej

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ani

mal

es, y

todo

est

á a

punt

o:

Veng

an a

las

boda

s”. P

ero

ello

s no

tuvi

eron

en

cuen

ta la

invi

taci

ón, y

se

fuer

on, u

no a

su

cam

po, o

tro a

su

nego

cio;

y lo

s de

más

se

apod

erar

on d

e lo

s se

rvid

ores

, los

mal

trata

ron

y lo

s m

atar

on. a

l ent

erar

se, e

l rey

se

indi

gnó

y en

vió

a su

s tro

pas

para

que

aca

bara

n co

n aq

uello

s ho

mic

idas

e in

cend

iara

n su

ciu

dad.

Lue

go d

ijo a

sus

ser

vido

res:

“El

ban

quet

e nu

pcia

l est

á pr

epar

ado,

per

o lo

s in

vita

dos

no e

ran

dign

os d

e él

. sal

gan

a lo

s cr

uces

de

los

cam

inos

e in

vite

n a

todo

s lo

s qu

e en

cuen

tren”

. Los

ser

vido

res

salie

ron

a lo

s ca

min

os y

re

unie

ron

a to

dos

los

que

enco

ntra

ron,

bue

nos

y m

alos

, y la

sal

a nu

pcia

l se

llenó

de

conv

idad

os.

Ano

taci

ones

:

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3

¿Cómo hiciste las actividades?

Compruebo lo que séNombre Fecha

UNIDAD 1

1 Escribí el nombre del primer hombre y de la primera mujer que Dios creó.

2 ¿Para qué les regaló Dios la creación al hombre y a la mujer?

3 Marcá con una X la opción correcta.

por amor. por casualidad. por interés.

somos mejores que Dios. Dios nos hizo a su imagen.

traicionaron a Dios. nunca quisieron ser sus amigos.

Dios quiso vengarse de ellos. Dios quiso perdonarlos.

Dios creó al hombre y a la mujer…

somos capaces de amar y de hacer grandes cosas porque…

Dios quería ser amigo del hombre y de la mujer, pero adán y Eva…

Después de que adán y Eva salieron del Paraíso…

y

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¿Cómo hiciste las actividades?

Compruebo lo que séNombre Fecha

UNIDAD 2

Escribí el nombre de la persona que Dios guio hasta la Tierra Prometida.

1

Rodeá el nombre de la Tierra Prometida.2

Escribí V (verdadero) o F (falso).3

Marcá con una X la opción correcta.4

Dios le prometió a abraham que sería el padre de un gran pueblo.

Dios eligió a abraham porque era un hombre joven.

abraham era una persona que creía y confiaba en Dios.

La mujer de abraham se llamaba Eva.

Los hijos y nietos de abraham formaron el pueblo de Israel.

por todas las personas que viven en Israel.

por todas las personas que creen en Dios.

El pueblo de Dios está formado…

nos olvidemos de Él. confiemos en Él.

Dios quiere ser nuestro amigo y espera que nosotros…

Belén Edén Canán Jerusalén

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¿Cómo hiciste las actividades?

Compruebo lo que séNombre Fecha

UNIDAD 3

Marcá con una X la opción correcta.1

Escribí el primer mandamiento, que es el más importante de todos.2

Completá la alianza que hizo Dios con su pueblo.3

Dios se comprometió a

su pueblo debía

visitaron las pirámides. vivieron como esclavos.

abraham. Moisés. Jesús.

dos mandamientos. diez mandamientos.

para ayudarnos a ser mejores. para que no fuéramos libres.

El pueblo de Israel viajó a Egipto y allí…

Para liberar a su pueblo de Egipto, Dios eligió a…

Dios le entregó a Moisés unas tablas con…

Dios nos dio los mandamientos…

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28

¿Cómo hiciste las actividades?

Compruebo lo que séNombre Fecha

UNIDAD 4

Marcá con una X la opción correcta.3

¿Cómo se llama el período en el que nos

preparamos para celebrar la Navidad?

2

¿En qué orden sucedió? Numerá las frases.1

la visita de los Reyes Magos. el nacimiento de Jesús.

el 6 de enero. el 25 de diciembre. el 31 de diciembre.

tirar cohetes. compartir lo que tenemos con los demás.

El día de Navidad celebramos…

El día de Navidad es…

La mejor forma de celebrar la Navidad es…

Dios entregó a su pueblo los mandamientos y les prometió un salvador.

adán y Eva rompieron su amistad con Dios.

Dios envió a su hijo Jesús para salvar al mundo.

Para demostrar su amor a los hombres, Dios eligió al pueblo de Israel.

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¿Cómo hiciste las actividades?

Compruebo lo que séNombre Fecha

UNIDAD 5

Escribí el nombre de otra parábola que conozcas.3

¿Por qué los apóstoles llamaban a Jesús "Maestro"?1

Marcá con una X la opción correcta.2

donde reina la paz, la justicia y el amor a Dios y al prójimo.

donde hay muchas riquezas, protegidas por altas murallas.

El reino de Dios es un lugar…

los sacerdotes y las religiosas. todos los cristianos.

El reino de Dios lo tienen que construir…

las enseñanzas de Jesús. las personas que siguen a Jesús.

En la parábola del sembrador, las semillas son…

la parte de la Biblia que narra la vida de Jesús.

un ejemplo de la vida diaria que utilizaba Jesús para enseñar.

Una parábola es…

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¿Cómo hiciste las actividades?

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UNIDAD 6

¿Por qué Jesús podía hacer milagros? 3

Escribí otro nombre que recibe Jesús en la Biblia.4

Completá las palabras que dijo Dios cuando Jesús fue bautizado.2

Este es

siempre dijo la verdad y lo demostró con sus acciones.

mucha gente lo escuchaba.

Confiamos en Jesús porque…

saber que es solo un hombre como los demás.

saber que es el Hijo de Dios y actuar como Él nos enseñó.

Creer en Jesús significa…

habitante de Nazaret. Dios nos salva.

La palabra "Jesús" significa…

Marcá con una X la opción correcta.1

Porque

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¿Cómo hiciste las actividades?

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UNIDAD 7

Escribí el mandamiento que nos dio Jesús.1

Marcá con una X la opción correcta.2

¿Cómo podés demostrar tu amor al prójimo? Escribí un ejemplo.3

ayudar a los sacerdotes. ayudar a los necesitados.

Cáritas es una organización de la Iglesia que se dedica a…

del vendedor y la perla. del buen samaritano.

Jesús nos enseñó que hay que ayudar a todos los que lo necesitan y para ello contó la parábola…

cualquier persona a la que podemos ofrecer nuestra ayuda.

cada uno de los miembros de una familia.

El prójimo es…

el milagro de los peces. dar su vida para salvarnos.

La prueba de amor más grande que nos dio Jesús fue…

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32

¿Cómo hiciste las actividades?

Compruebo lo que séNombre Fecha

UNIDAD 8

¿Qué está relacionado con Jesús? Marcá las opciones correctas. 1

¿Qué ocurrió tres días después de morir Jesús? Coloreá.2

Rodeá el símbolo que representa a Jesús resucitado.3

¿Cómo se llama la fiesta de la resurrección? 4

La creación. Los diez mandamientos.

Las parábolas. El mandamiento del amor.

Los milagros. El avemaría.

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33

¿Cómo hiciste las actividades?

Compruebo lo que séNombre Fecha

UNIDAD 9

Ordená la secuencia y explicá qué sucedió.1

Marcá con una X la opción correcta.2

1. Jesús

2. Los apostóles se sentían

y Dios les envió

3. El Espíritu santo dio fuerza a los apóstoles para

el Domingo de Resurrección. el día de Pentecostés.

Celebramos la venida del Espíritu santo…

triángulo. paloma. serpiente.

Muchas veces, el Espíritu santo se representa con forma de…

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34

¿Cómo hiciste las actividades?

Compruebo lo que séNombre Fecha

UNIDAD 10

Completá.1

Marcá con una X la opción correcta.2

Escribí la misión que Jesús encargó a su Iglesia.3

¿Cómo se llama el Papa actual? 4

el día de su nacimiento. el día de su bautismo.

Las personas entran a formar parte de la Iglesia…

Juan. santiago. Pedro.

Jesús nombró como guía de la Iglesia al apóstol…

el rey. el Papa. el apóstol Pedro.

En nuestros días, la persona que guía a la Iglesia es…

los judíos. los apóstoles. los romanos.

Los obispos son los sucesores de…

Todos los unidos a

formamos la Iglesia.

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¿Cómo hiciste las actividades?

Compruebo lo que séNombre Fecha

UNIDAD 11

¿Qué se celebra en estas fiestas del calendario litúrgico? Completá.1

Marcá con una X la opción correcta.2

¿Qué mes del año dedicamos a la Virgen?3

Escribí el nombre de una fiesta en honor de María.4

En Navidad, el

En semana santa, la

En Pascua, la

En Pentecostes, la

el nacimiento de Jesús. la resurrección de Jesús.

Todos los domingos, los cristianos celebramos…

una procesión. la eucaristía. un asado.

Celebramos la fiesta del domingo participando en…

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¿Cómo hiciste las actividades?

Compruebo lo que séNombre Fecha

UNIDAD 12

Marcá con una X la opción correcta.1

¿Cómo se llama la parábola que Jesús contó para hablarnos del Cielo?2

los sacerdotes. los religiosos. los laicos.

Todos los niños y niñas bautizados pertenecen al grupo de…

dura para siempre.

es muy corta.

La vida que nos espera en el Cielo…

Dios. una persona que siempre imitó a Jesús.

El Espíritu santo es…

tenemos que ir mucho a la iglesia.

tenemos que comportarnos siempre como Jesús nos enseñó.

Para entrar en el Cielo…

¿Qué nos enseña esta parábola?

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Proyectos de celebraciones

Celebración de Semana Santa:“Caminamos acompañando a Jesús”

a) Objetivos• Conocer los acontecimientos más importantes de la vida de

Jesús.• Comprender que Jesús dio su vida por amor a nosotros, para

que seamos felices.

b) Fundamentación para el docenteLa semana santa es el momento litúrgico más intenso de

todo el año. En un principio, se la llamaba “La Gran semana”, pero actualmente se la llama “semana santa” o “semana Ma-yor”, y a sus días se les dice días santos. Esta semana comienza con el Domingo de Ramos y finaliza con el Domingo de Pascua.

Vivir la semana santa es acompañar a Jesús con nuestra oración, sacrificios y el arrepentimiento de nuestras acciones, como cuando elegimos no amar.

Es importante ayudar a nuestros alumnos a comprender que los acontecimientos que vivió Jesús se asemejan a los que vivi-mos cada día. Por eso, es necesario pedirle ayuda a Él, para amar a nuestros amigos y familiares; y de a poco aprender a perdonar a todos, reconociendo con sencillez cuando a veces nos enojamos o nos portamos mal.

c) Desarrollo de las actividadesTiempo estimativo: 40 minutos.ambientación: Disponer de un espacio con cuatro rincones que se destaquen, para que los chicos puedan recorrerlos como si fuera un Vía Crucis. Cada rincón debe tener los siguientes elementos:

• Rincón 1: Una mesa con palmas, ramos de olivos, una imagen que ilustre la entrada de Jesús en Jerusalén y otra de Jesús entrando a nuestro corazón.

• Rincón 2: Una mesa con mantel, una palangana, una jarra, una toalla y una imagen de Jesús lavándoles los pies a los apóstoles.

• Rincón 3: Una mesa adornada con una cruz y un canasto que contenga crucecitas con imán para que los chicos puedan llevarlas a sus casas.

• Rincón 4: Una mesa con el cirio apagado y una imagen de la Virgen María.

1era estación: Domingo de Ramos

Lectura de la Palabra: Lc. 19,35-38Meditación: ¡Qué alegría! La gente de Jerusalén estaba feliz

de recibir a Jesús. Él nos invita a recibirlo en nuestros corazones de la misma forma en que ese pueblo lo recibió. Nosotros que-remos decirle “¡sí!” al amor que Jesús nos ofrece.

Oración: señor Jesús, estamos muy contentos de recibirte en

nuestras vidas, gracias por querernos tanto y regalarnos tanto amor para que podamos estar cerca de ti. ayudanos siempre a regalar tu amor a todos nuestros hermanos. amén.

(Mientras se reza un padrenuestro, se dirigen a la próxima estación).

2da estación: Jueves santo

Lectura de la Palabra: Jn. 13,4-5; 12-15Meditación: Queremos parecernos a Jesús, amar a todos

y ser siempre serviciales, ayudar como Jesús nos enseña con su ejemplo de amor.

Oración: ¡Qué ejemplo nos das, Jesús, lavando los pies a tus discípulos! Danos un corazón grande para amar a todos, como vos nos amás. Y así puedan todos descubrir que somos amigos tuyos.

(Mientras se reza un avemaría, se dirigen a la próxima estación).

3era estación: Viernes santo

Lectura de la Palabra: Lc. 23,44-49Meditación: Esta lectura nos relata un momento muy triste,

nos cuenta de Jesús en la cruz, los amigos y su mamá mirando y llorando al ver su sufrimiento. Pero a pesar de este momento triste, nosotros, los cristianos, no llevamos la cruz como signo de tristeza. La llevamos como muestra de querer seguir a Jesús y estar cerca de Él, como su mamá y sus amigos estuvieron ese primer Viernes santo.

Nos vamos a acercar a recibir la cruz para llevarla a casa y recordar el amor que Jesús nos tiene. adoramos la cruz que está en la mesa tirándole un beso y rezamos.

Oración: Querido Jesús, gracias por regalarnos tu amor, tu corazón, tu vida entera. Te pedimos perdón por las veces que te fallamos. Te pedimos también que al llevar nuestra cruz nos sin-tamos orgullosos de ser tus amigos, que vivamos amando a todos como vos nos amás. amén.

(En silencio se dirigen a la próxima estación).

4ta estación: sábado de Esperanza

Lectura de la Palabra: Mc. 15,46-47Meditación: La que nos reúne ahora es María, ella que esperó

contra toda esperanza, que confió siempre en el señor. ahora el cirio está apagado como signo de la espera de la resurrección de Jesús. Le pedimos a María que nunca perdamos la esperanza, que siempre tengamos fe y que la tristeza no invada nuestro corazón.

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Anotaciones:

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Oración: Mamá María, vos que supiste acompañar a tu hijo en el dolor y la muerte, acompañanos en nuestros sufrimientos y angustias. acercanos a Él, con la esperanza de seguir adelan-te siempre.

(Finalmente, todos se dirigen al centro del salón).

La Resurrección

Los chicos se ubican en sus lugares, desde allí ayudan al docente a descubrir las sorpresas de Jesús: huevos de Pascua de cartulina con una imagen pegada en cada uno. Esos huevos estarán escondidos en lugares diferentes y los chicos deberán buscarlos. Las imágenes de los huevos serán las siguientes:• Una familia (Jesús nos regala una familia para que nos cuide

y nos ayude a crecer).• Niños (Jesús nos regala muchos amigos).• Chicos jugando en ronda (Jesús nos regala la alegría de jugar

y querernos mucho).

• La Virgen María (Jesús nos regala a su mamá para que nos cuide siempre desde el Cielo).

• El cirio pascual junto a Jesús mostrando su corazón (Jesús nos regala todo su corazón, allí cabemos todos, nos cuida y nos quiere).

(El/La docente muestra y explica cada significado. se finaliza con un canto que manifieste la alegría de la resurrección).

d) Cierre y evaluaciónCatequista: Juntos terminamos esta celebración que nos

hace estar más unidos entre nosotros y con Jesús, y lo hacemos cantando.

Luego, los alumnos deberán completar una lámina expresando los sentimientos de cómo realizó cada uno esta celebración.

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Celebración:“Entrega del padrenuestro”

a) Objetivos• Reconocer a Dios como nuestro Padre. • Disfrutar de ser hijos de Dios. • Festejar por ser parte de la familia de Dios.

b) Fundamentación para el docenteUno de los discípulos le pidió a Jesús que les enseñara a orar

y Él les enseñó el padrenuestro. De esta forma, Jesús nos regaló esta oración cristiana fundamental, la que todos sabemos, grandes y chicos, la que rezamos en casa, en el colegio, en la misa. a esta oración también se la llama “Oración del señor” porque nos la dejó Cristo y en esta oración pedimos las cosas en el orden que nos convienen.

Dios sabe qué es lo mejor para nosotros y a través del padrenuestro hablamos con Él. Es importante vivir las palabras de esta oración, no solo repetirlas sin prestar atención a lo que estamos diciendo.

El padrenuestro está formado por un saludo y siete peticio-nes. Lo más bonito de este momento es que podamos sembrar en nuestros alumnos la ternura con que Dios nos cuida y nos ama, invitándolos a responder con el mismo amor de hijos y de hermanos.

c) Desarrollo de las actividadesTiempo estimativo: 40 minutos. ambientación: El lugar puede ser la capilla o el salón de clases. se pueden colocar pancartas con la palabra Padre en distintos idiomas y dibujos hechos por los niños alabando, haciendo pe-ticiones y pidiendo perdón para significar los tres aspectos cen-trales de la oración del padrenuestro. También pueden colgarse en las paredes carteles con la oración del padrenuestro acom-pañada por ilustraciones.

Introducción: Queridos alumnos y familias, todos nosotros somos hijos e hijas de Dios. Él es nuestro Padre. El día que nos bautizaron, nos adoptó como hijos e hijas suyos. Dios también es Padre de nuestros papás y mamás. Él es Padre desde que creó todas las cosas del mundo, y especialmente al ser humano. Jesús lo llamó abbá, que se traduce por “papá”, una forma afectuosa y familiar de llamar al padre. ¡Es que Jesús quería mucho a Dios, y Dios lo quería mucho a Él! Hoy queremos recordar con un corazón agradecido que Jesús les enseñó a sus discípulos a rezar, y la oración que les enseñó es el padrenuestro.

(alumnos y docentes se sientan en semicírculo para ver el video Padrenuestro de la alegría, de Carlos seoane).

Lectura de la Palabra: Mt 6, 1-13Catequista: Un día, estaba Jesús orando y, al finalizar, se le acer-

có uno de sus discípulos y le pidió que les enseñara a orar. Y dijo Jesús: “Cuando oréis, no lo hagáis para que os vea la gente. Tú, cuando ores, entra en tu habitación, cierra la puerta y ora a tu Pa-dre, que está en lo secreto; y tu Padre, que ve en lo secreto, te pre-miará. Y al orar, no os perdáis en palabras creyendo que Dios os va a escuchar por hablar mucho. Vosotros orad así”.

(La explicación que acompaña cada una de las siguientes frases que integran el padrenuestro –y que estarán impresas en carteles– puede ser leída por un niño mientras otro adhiere la frase a un mural confeccionado por el/la docente).

1. Padre nuestro,… (Jesús llamaba Padre a Dios y nos mandó hacer lo mismo. Dios es nuestro Padre y nosotros, todos sus hijos. Le damos gracias a Dios por ser nuestro Padre. Lo repetimos todos).

2. … que estás en el Cielo,… (Pero, ¿dónde está Dios? Él está en el Cielo y en todas partes. Por eso está cerca y nos escucha. Le damos gracias por estar cerca y escucharnos. Lo repetimos todos).

3. …santificado sea tu nombre,… (alabamos a Dios y desea-mos que sea conocido y amado en todo el mundo, que su nom-bre sea santificado).

4. …venga a nosotros tu reino,… (Dios quiere que todos nos amemos, que nos amemos como Jesús nos amó. Ese es el reino de Dios, su reino de amor, de paz y de justicia).

5. …hágase tu voluntad en la tierra como en el Cielo. (Él nos cuida como un buen padre y por eso deseamos que se haga su voluntad no solo entre nosotros sino entre todas las personas que habitan la tierra).

6. Danos hoy nuestro pan de cada día,… (Dios nos quiere y sabe lo que necesitamos, por eso nos da el pan nuestro de cada día, no el pan que se come sino el pan que nos ayuda a vivir sin rencor y a compartir con amor lo que Él nos da).

7. …perdona nuestras ofensas… (Dios es un Padre bueno que siempre nos perdona. Cuando somos conscientes de nues-tros errores le pedimos perdón y le damos gracias por enseñar-nos a perdonar).

8. …como también nosotros perdonamos a los que nos ofenden. (Ya sabemos lo difícil que es perdonar pero al igual que Dios nos perdona, nosotros debemos perdonar a los que nos ofenden).

9. No nos dejes caer en la tentación… (En ocasiones tenemos tentaciones y nos resulta difícil no caer en ellas. Por eso le pedi-mos a Dios que nos ayude a no caer en esas tentaciones que nos alejan de Él).

10. …y líbranos del mal. (También le pedimos que desapa-rezca el mal en nosotros y en el mundo).

11. aMÉN. (Decimos amén para reafirmar todo lo dicho en la oración. significa que “así sea”).

(Cada familia sentada detrás de su hijo o hija realizará la entrega del padrenuestro. La oración estará en un portarretratos para poder ser colocado en un lugar importante de la casa y recordar la importancia de rezar juntos).

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Familia: “X”, recibe la Oración del señor. Niño: señor, enséñame a rezar.

Catequista: Todos miremos ahora el cartel del padrenuestro. Tomémonos de las manos. Lo vamos a leer despacio, sin apu-rarnos, en clima de oración.

(Todos leen el texto del padrenuestro que está en el cartel,

ayudados por la voz del que guía).

d) Cierre y evaluaciónal terminar esta celebración, se le dan las gracias al Padre

Dios porque también hoy Jesús nos enseñó a orar, como hizo con sus apóstoles.

Catequista: Desde ahora en adelante nunca vamos a olvidar esta oración y la vamos a rezar todos los días. ¿Quieren padres, niños y niñas rezar cada día esta oración que Jesús nos dejó?

(Los padres, niños y niñas responden afirmativamente. si la respuesta es débil, puede invitar a decirla más fuerte).

Catequista: Nos despedimos cantando…Luego, los alumnos deberán completar una lámina expresan-

do los sentimientos de cómo realizó cada uno esta celebración.

Anotaciones:

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Educación REligiosa

EscolaR (ERE)

2Cuento con JesúsAlicia Paz Leonel Pezzarini

RecuRsos paRa el docente

•REC

URSOS•

DI G I T A L E S +

Alicia Paz es docente, profesora de Ciencias Religiosas, Licenciada en Administración y Gestión de la Educación y catequista en distintas escuelas. También es la Coordinadora del Departamento de Pastoral en el Consudec. Da cursos, talleres y conferencias. Pero lo que más le gusta es que niños, jóvenes y adultos puedan descubrir la alegría de conocer a Jesús y desde allí apasionarse en organizar actividades pastorales como retiros, convivencias, campamentos y misiones.

Leonel Pezzarini es profesor de Filosofía y Catequesis. Actualmente está cursando la Licenciatura en Teología en UNSTA. Da clases en nivel primario, secundario y adultos. También coordina actividades pastorales y de promoción humana en distintas instituciones educativas. Acompaña la formación de docentes catequistas. Pero lo que más disfruta es preparar convivencias, retiros y misiones con los jóvenes, para que, adolescentes y niños, se encuentren con Jesús.

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