단원의 개관

사람들은 누구나 행복한 삶을 살기 원하고 일을 통해 행복한 삶의 목표를 이루고자 한다. 즉 일을 통해서 자기 존재의 의미

와 가치를 찾고 확인하는 과정에서 행복을 느끼는 것이다. 이 단원에서는 일을 통하여 얻는 행복을 알고 일과 삶의 관계를 파

악하며 일과 직업에 대한 올바른 태도를 갖추고 직업의 경제적·사회적 가치를 다양한 활동으로 체험함으로써 일의 보람과 만

족감을 느끼도록 한다.

단원의 교육과정적 기초

■ 영역: 직업의 세계

■ 핵심 개념: 직업의 의의

■ 성취기준

[12진로02-01] 일과 행복한 삶의 관계를 이해하고 직업의 경제적·사회적 가치를 다양한 활동으로 체험한다.

■ 기능: 조사하기, 체험하기

■ 핵심역량: 공동체, 진로·직업

■ 다른 교과의 관련 성취기준

[12사회03-03]사람들의 경제생활 모습을 이해하고 경제적 주체로서의 삶을 준비한다.

[12미술01-03]다양한 이미지를 활용하여 소통한다.

[12미술01-04]자신이 장래에 희망하는 직업을 다양한 방법으로 표현한다.

[12미술02-03]사진, 영상 매체 등의 새로운 매체를 활용하여 표현한다.

[12재활03-02]자신의 의사를 분명하게 전달한다.

단원의 목표

일과 직업을 통해 느끼는 행복을 알고 일과 직업에 대한 올바른 태도를 갖추며 체험을 통해 직업의 가치를 안다.

가. 직업과 행복과의 관계를 통해 일을 하면서 느끼는 행복을 이해한다.

나. 일과 직업에 대한 올바른 태도를 갖춘다.

다. 직업의 가치를 체험을 통해 이해한다.

일과 행복5

교수·학습의 실제152

단원의 지도 계획

제재 활동 유형 차시 교과서 쪽 지도서 쪽

일과 행복한 생활

• 내가 행복할 때 알기 인식, 적용 1 58 154

• 일과 행복의 관계 알기 인식, 적용 2 59 156

• 직업과 행복의 관계 알기 인식, 적용 3 60 158

• 일을 하면서 느끼는 행복 알기 인식, 적용 4 61 160

일과 직업에 대한

올바른 태도

• 직업에 대한 다양한 생각 조사하기 적용, 실천 5 62 162

• 일과 직업에 대한 긍정적 태도 갖기 적용, 실천 6 63 164

직업의 가치• 직업의 경제적·사회적 가치 체험하기 적용, 실천 7~8 64 166

• 교내 직업실습에서 직업의 가치 체험하기 적용, 실천 9 66 170

되돌아보기 • 직업의 가치 찾기 10 67 172

가정 및 생활과의 연계

가족이나 가까운 친지, 주변에 관계있는 성인들의 모습을 관찰하고, 성인 생활에서 일어나는 다양한 활동과 역할을 조사

하여 보도록 하며, 가정생활과 관련된 가사 활동 체험, 부모님의 직장 체험, 친지들의 직업 탐색 등과 같은 활동으로 성인 생

활의 실제적 모습을 이해하도록 한다. 이러한 활동을 통하여 직업에 대한 긍정적 태도를 갖고 직업의 경제적·사회적 가치를

체험하도록 한다.

가정과 학교에서 접하는 직업과 교내 축제 및 직업체험을 바탕으로 일과 행복의 관계, 일과 직업에 대한 다양한 생각 및 긍정적

태도를 조사하고, 직업의 경제적·사회적 가치를 체험하여 학생의 공동체 및 진로·직업 역량의 향상을 평가한다.

제재평가자 평가 내용 평가 방법

교사 자기 동료 과정 결과 관찰 구술 수행 결과물

일과 행복한 생활 ◯ ◯ ◯ ◯ ◯

일과 직업에 대한 올바른 태도 ◯ ◯ ◯ ◯

직업의 가치 ◯ ◯ ◯ ◯ ◯

가. ‘일과 행복한 생활’은 교사 또는 자기가 직업과 행복과의 관계를 알고 일을 하면서 느끼는 행복을 알아보는 과정을 관

찰과 구술을 통하여 평가한다.

나. ‘일과 직업에 대한 올바른 태도’는 교사 또는 자기가 직업에 대한 다양한 생각을 조사해 보는 과정과 일과 직업에 대한

긍정적 태도를 갖추었는지를 관찰함으로써 평가한다.

다. ‘직업의 가치’는 교사 또는 자기, 동료가 직업의 경제적, 사회적 가치를 직접 체험하고, 그 수행결과물을 통해 평가한다.

단원 지도의 유의점

가. 학생들의 실제 경험을 바탕으로 일을 통하여 얻게 되는 다양한 가치를 이해하도록 지도한다.

나. 지인의 직업 생활을 체험·관찰·조사하는 실제적 활동을 통하여 일과 직업에 대한 긍정적 태도를 갖출 수 있도록 지도

한다.

단원의 평가

1535. 일과 행복

교수·학습 활동

인식·적용 활동

• 살펴보기/조사하기

• 설명하기/계획하기

도입 나의 현재 삶의 행복 정도 알아보기

현재 삶에 대한 나의 행복도는 어느 정도 수준인지 알아

본다.

•나는 지금 어느 정도 행복한지 체크해 보기

•나는 지금 매우 행복하다.( )

•나는 지금 약간 행복하다.( )

•나는 지금 행복하지도 불행하지도 않다.( )

•나는 지금 약간 불행하다.( )

•나는 지금 매우 불행하다.( )

• 나의 행복한 정도를 점수로 나타내어 보기

- 100점 중 나는 ( )점

• 그렇게 생각하는 이유 이야기하기

제재1 일과 행복한 생활

지도 중점

내가 행복했던 순간의 경험과 슬펐던 경험을 이

야기하는 활동이 일과 행복과의 관계를 이해하

기 위한 기초가 되도록 한다.

지도의 유의점

교과서에서 제시된 상황 외에 실제 가정이나 학

교생활을 하면서 경험했던 다양한 행복한 순간

을 알아보는 것을 통해 일과 행복의 관계를 지도

한다.

교수·학습 자료

CD 탑재 자료: 행복했던 경험 그림

그 외 자료: 행복정도 체크 표, 행복한 사람들 모

습 사진 또는 그림

교수·학습 개요

도입 • 나의 현재 삶의 행복 정도 알아보기

전개• 내가 행복했던 경험 알아보기

• 내가 행복하지 않았을 때 경험 알아보기

정리

및

평가

• 현재 나의 행복을 위해 할 수 있는 일

찾기

내가 행복했던 순간은

언제였는지 안다.학습목표

58

내가 행복할 때 알기

교수·학습의 실제154

전개

█ 활동 1 █ 내가 행복했던 경험 알아보기

교과서의 그림을 보면서 행복했던 경험을 이야기한다.

• 각각의 그림에서 무엇을 하면서 행복해 하는지 이야기

하기

•블록을 쌓았는데 엄마가 칭찬해 줘서 행복한 모습

•친구와 함께 자전거를 타면서 행복해 하는 모습

•춤을 추면서 행복해 하는 모습

•맛있는 음식을 먹으면서 행복해 하는 모습

•여행을 가서 사진을 찍으며 행복해 하는 모습

•친구들과 축구를 하면서 행복해 하는 모습

• 가장 행복해 보이는 모습을 찾고 그 이유 말해보기

•저는 맛있는 음식을 먹는 그림이 가장 행복해 보입니다.

그 이유는 제가 아침을 먹지 않고 와서 배가 고프기 때

문입니다.

• 저는 여행을 가서 사진을 찍고 있는 그림이 가장 행복해

보입니다.

그 이유는 여행을 다녀온 지 오래되어 가족들과 여행

을 가고 싶기 때문입니다.

• 내가 행복했던 경험과 이유를 말해보기

•경험: 엄마와 쇼핑갔을 때

•이유: 엄마는 일을 하기 때문에 집에 안 계실 때가 많

은데 함께 시간을 보낼 수 있어서 행복했다.

•경험: 다리를 다쳐 깁스를 했다가 다 나았을 때

•이유: 깁스를 해서 움직이기 어려웠는데 다 낫고 나니

홀가분하고 날아갈 것 같은 기분이었다.

• 친구들의 이야기를 듣고 나의 경험과 비교해보기

- 친구들의 이야기와 나의 경험과 비교하여 같은 점과

다른 점 알아보기

• 같은 일을 했는데도 행복과 불행을 서로 다르게 느끼는

이유 알아보기

• 민호는 축구를 좋아합니다. 그러나 소연이는 축구를

싫어합니다.

• 소연이는 요리하는 것을 좋아합니다. 그러나 민호는

요리하는 것을 싫어합니다.

- 같은 일인데 서로 다르게 느끼는 이유 알아보기

• 좋아하는 취향이 다르기 때문입니다.

█ 활동 2 █ 내가 행복하지 않았을 때 경험 알아보기

내가 행복하지 않았을 때 경험을 이야기한다.

• 내가 행복하지 않았을 때 경험 이야기하기

•몸이 아파서 쓴 약을 먹을 때

•부모님이 계시지 않아서 혼자 밥먹을 때

•용돈을 잃어 버렸을 때

•비가 오는데 우산이 없었을 때

•실습을 하다가 손을 다쳤을 때

• 슬픔이나 불행을 극복할 수 있는 방법 이야기하기

•상담을 받는다.

•음악을 듣는다.

•운동을 한다.

•친구를 만나 대화를 한다.

•산책을 한다.

정리 및 평가 현재 나의 행복을 위해 할 수 있는 일 찾기

행복한 삶을 살기 위해 현재 내가 할 수 있는 일을 찾는다.

•나 자신에게 할 수 있는 일 찾기

•운동 열심히 하기

•직업 훈련 열심히 하기

•편식하지 않고 음식 골고루 먹기

•다른 사람들에게 할 수 있는 일 찾기

•작업 시간에 친구 도와주기

•버스나 지하철에서 어른에게 자리 양보하기

•쓰레기 줍기

1555. 일과 행복

교수·학습 활동

인식·적용 활동

• 살펴보기/조사하기

• 설명하기

도입 내가 좋아하거나 잘하는 일 이야기하기

내가 좋아하는 일과 그 일을 할 때 칭찬 받아 본 일을 이야

기해 본다.

•좋아하는 일 이야기하기

•축구, 야구 등 운동하는 것이 좋아요.

•책을 읽고 이야기 나누는 것이 좋아요.

•여러 사람 앞에서 말하는 것을 좋아해요.

•음악을 듣고 연주하는 것을 좋아해요.

•칭찬 받은 일 이야기하기

제재1 일과 행복한 생활

지도 중점

행복을 느끼는 순간은 다양하지만 그 중에서도

일을 할 때 느끼는 행복한 순간을 이야기 해 봄으

로써 보다 생산적이고 보람된 일과 행복과의 관

계를 알아보도록 한다.

지도의 유의점

일을 하는 것에 초점을 맞추어 지도하기보다는

왜 일을 해야 하는지, 일을 통해 얻을 수 있는 보

람과 행복이 무엇인지 알아보는 것에 초점을 두

고 지도한다.

교수·학습 자료

CD 탑재 자료: 교실장면 그림

그 외 자료: 행복한 사람들 모습 사진 또는 그림,

잡지책

교수·학습 개요

도입 • 내가 좋아하거나 잘하는 일 이야기하기

전개

• 학교에서 행복하게 일했던 경험 알아보기

• 그러한 일을 했을 때 행복을 느낀 이유 알

아보기

정리

및

평가

• 내가 학교에서 해 본 일 찾고 이유 이야기

하기

일과 행복의 관계를 안다.학습목표

59

일과 행복의 관계 알기

교수·학습의 실제156

• 여러 사람 앞에서 말할 때 친구들이 아나운서 같다고

칭찬해 주기도 해요.

• 저는 글짓기를 좋아하는데 친구들도 저의 글을 읽고

재미있다며 칭찬해 줍니다.

• 저는 동생이 학교 숙제를 하면서 모르는 것이 있으면

잘 가르쳐 주기 때문에 부모님께서 자주 칭찬을 해 주

십니다.

• 요리를 잘해서 부모님 대신 요리를 하여 함께 식사를

하기도 합니다.

전개

█ 활동 1 █ 학교에서 행복하게 일했던 경험 알아보기

학교에서 어떤 일을 할 때 행복했는지 이야기 한다.

• 교과서에서 친구들이 말하는 행복할 때 읽어보기

•선생님 심부름을 했을 때요.

•재배시간에 토마토를 수확했을 때요.

•어려운 친구를 도와줄 때요.

•운동하고 나서 땀 흘릴 때요.

•교실을 깨끗이 청소하고 났을 때요.

•경진 대회 나가서 상을 받았을 때요.

• 위의 친구들이 말한 행복할 때의 상황 중 내가 경험해 본

일 말하기

• 내가 학교에서 일을 하면서 행복했던 경험 이야기하기

• 게시판을 정리하고 깨끗한 모습을 보았을 때

• 실습장에 있는 토끼에게 먹이를 주었을 때

• 교내 실습으로 급식실에서 일했을 때

• 축제 때 무대에서 공연을 했을 때

• 바자회에서 물건을 많이 팔았을 때

• 내가 학교에서 일을 하면서 힘들었던 경험 이야기하기

• 직업 실습 시간에 오래 앉아 있으려니 허리가 아프고

힘들 때

• 실습 후에 더러워진 실습장을 청소할 때

• 조리 실습 시간에 칼을 사용하다가 다쳐서 아팠을 때

• 장기자랑 때 노래하기 싫은데 억지로 노래를 시켰을 때

•배가 아파서 수업시간에 울었을 때

█ 활동 2 █ 그러한 일을 했을 때 행복을 느낀 이유 알아보기

학교에서 행복한 순간들을 통해 왜 행복을 느꼈는지 알

아본다.

•왜 행복을 느꼈는지 알아보기

• 무대에서 공연이 끝난 뒤 뿌듯함과 성취감을 느꼈기

때문에

• 도서 정리를 하고 나서 선생님께 칭찬을 받았기 때

문에

• 교실 청소를 하고 나니 교실이 깨끗해졌기 때문에

• 학교에서 체육시간에 열심히 운동하고 편식을 하지 않

았더니 건강이 좋아진 것 같아서

• 작업 시간에 활동을 어려워하는 친구가 있었는데 내가

도움을 주니 친구가 과제를 완성할 수 있었고 친구가

기뻐하는 것 같아서

• 바자회에서 내가 만든 도자기 작품을 사람들이 보고

잘 만들었다고 칭찬해 주시고 구입해주셔서

• 내가 행복해 하는 일을 진로와 관련하여 어떻게 발전시

킬 수 있을지 생각해 보기

•도서 정리 → 도서관 사서 보조

•도자기 작품 → 도예가

•토마토 수확 → 농부

•과학상자 조립 → 제조업자

정리 및 평가 내가 학교에서 해 본 일 찾고 이유 이야기

하기

교과서에서 내가 학교에서 해 본 것을 찾고 행복했던 이유

를 이야기 해 본다.

• 학교에서 해 본 일 3가지를 선택하고 이유 말해보기

•선생님 심부름을 하고 칭찬을 받아 행복했어요.

• 재배시간에 토마토를 재배했는데 물을 주고 거름 줄

때는 힘들었지만 수확을 하고나니 기분이 좋았어요.

• 우유급식 담당으로 친구들에게 우유를 나누어 줄 때

행복했어요.

• 행복은 스스로 만들어가는 것임을 알고 실천해야 할 일

적어보기

1575. 일과 행복

교수·학습 활동

인식·적용 활동

• 살펴보기/조사하기

• 설명하기/계획하기

도입 행복했던 경험과 관련 있는 직업 이야기하기

나의 행복했던 경험과 관련된 직업을 이야기 해 본다.

•행복한 경험과 관련된 직업 이야기하기

행복했던 경험 관련된 직업

재배시간에 토마토를 수확했던 일 농부

체육시간에 축구와 배구를 했던 일 운동선수

청소하고 나서 깨끗한 교실을 볼 때 환경미화원

아이들을 돌보면서 아이들이 기뻐할 때 보육교사

제재1 일과 행복한 생활

지도 중점

사람마다 추구하는 행복한 삶의 내용이나 방법

은 다르지만, 직업을 갖고 일을 하면서 자신의 삶

에 가치와 보람을 느끼고 만족하게 될 때 행복을

느끼는 것은 공통적이다. 미래의 행복한 삶을 위

한 직업과 행복의 관계를 알아보도록 한다.

지도의 유의점

일과 별도로 직업이 주는 행복에 대하여 차별화

하여 지도한다.

교수·학습 자료

CD 탑재 자료: 다양한 직업인 그림을 들고 있는

학생들 그림, 직업과 행복의 관계 피티 자료

그 외 자료: 잡지책, 일 계획표

교수·학습 개요

도입• 행복했던 경험과 관련 있는 직업 이야기

하기

전개• 직업과 행복의 관계 알아보기

• 나를 행복하게 해 주는 직업 알아보기

정리

및

평가

• 직업과 행복의 관계 정리하기

직업과 행복의 관계를 안다.학습목표

60

직업과 행복의 관계 알기

교수·학습의 실제158

전개

█ 활동 1 █ 직업과 행복의 관계 알아보기

어떤 직업인이 행복해 보이는지 이야기해 본다.

나는 수영선수가 행복해보여. 나는 수영이 좋거든.

• 민준이가 행복해 보인다고 말한 직업과 그 이유

•직업명: 수영선수

•이유: 수영이 좋기 때문에

나는 강아지가 좋아. 동물들과 같이 있으면 즐거워.

• 하윤이가 행복해 보인다고 말한 직업과 그 이유

•직업명: 동물사육사

•이유: 동물들과 같이 있으면 즐겁기 때문에

나는 내가 만든 음식을 다른 사람들이 맛있게 먹는 것을

보면 기분이 좋아.

• 지민이가 행복해 보인다고 말한 직업과 그 이유

•직업명: 조리사

• 이유: 내가 만든 음식을 사람들이 맛있게 먹는 것을

보면 기분이 좋기 때문에

자동차를 세차하고 나면 내 마음도 상쾌해져.

• 지호가 행복해 보인다고 말한 직업과 그 이유

•직업명: 세차원

• 이유: 세차를 마치고 난 자동차를 보면 마음이 상쾌해

지기 때문에

█ 활동 2 █ 나를 행복하게 해 주는 직업 알아보기

도입의 다양한 직업 삽화를 보고 내가 하고 싶은 일과 그

일을 통하여 얻을 수 있는 행복을 알아본다.

•미래에 내가 직업으로 삼고 싶은 일 이야기하기

•해당 직업을 통하여 얻게 될 만족감 이야기하기

�• 건설현장에서�차량을�운전하는�운전자: “국가발전에도

도움이 된다는 생각에 힘든 줄 모르고 일하고 있어요.”

• 간호사: “환자분들이 회복하는 모습을 보면 저도 행복

해져요.”

• 화원�운영자: “예쁜 꽃들을 보고 있으면 마음도 행복

하답니다.”

• 김치공장�직원: “제가 만든 김치를 맛있게 드실 분들

을 생각하면서 행복하게 일하고 있어요.”

• 미용사: “제가 손질해 드린 머리를 보고 행복해 하시

는 것을 보면 저도 기쁘죠.”

원하는 직업을 가졌다고 가정하며 모의 인터뷰를 한다.

• 짝을 지어 모의 인터뷰를 해 보기

모의 인터뷰를 바로 시작하기 어려운 경우 간단한 시나

리오를 작성하여 인터뷰를 하거나 커리어넷의 직업인

인터뷰 동영상을 시청 후 모방하기를 할 수도 있다.

선택 미래 나의 행복한 직업생활을 위해 할 일 계획하기

현재 가정과 학교에서 내가 할 일을 계획해 본다.

• 내가 할 일 계획해 보기

할 일 계획표

일자 • 2000년 00월 00일 (0)요일

학교에서 할 일

• 교실 휴지 줍기

• 정리 정돈하기

• 수업 열심히 듣기

• 책 읽기

• 글 쓰는 연습하기

가정에서 할 일 • 운동 꾸준히 하기

정리 및 평가 직업과 행복의 관계 정리하기

직업과 그 직업이 행복해 보이는 이유를 정리해 본다.

• 해당 직업의 행복한 이유를 말해 보기

직업 행복한 이유

수영선수

동물사육사

조리사

세차원

1595. 일과 행복

교수·학습 활동

인식·적용 활동

• 살펴보기/조사하기

• 설명하기

도입 일을 해 본 경험 이야기하기

학교생활 중에서 일을 해 본 경험을 이야기한다.

•교실 청소, 복도 청소, 우유 배달, 식판 정리, 작업 활동,

심부름, 쓰레기 분리 배출 등을 해 본 경험 이야기하기

가정에서 일을 해 본 경험을 이야기한다.

•화초 물주기, 방 청소하기, 심부름하기, 아빠 구두 닦기,

동생 돌보기 등을 해본 경험 이야기하기

전개

█ 활동 █ 직장 생활을 하면서 행복을 느끼는 까닭 알아보기

사람들이 직장생활을 하면서 행복을 느끼는 까닭을 알아

본다.

제재1 일과 행복한 생활

지도 중점

행복의 기준은 저마다 다르지만 모든 사람은 행

복하게 살기를 원한다. 내가 어떤 일을 할 때 행

복한지 알아보고 행복한 삶을 살기 위해 진로를

신중하게 설계할 수 있도록 한다.

지도의 유의점

일을 함으로써 미래에 행복한 삶을 살 수 있다는

사실을 지속적으로 가르쳐 줌으로써 일에 대한

긍정적인 생각을 가질 수 있도록 지도한다.

교수·학습 자료

CD 탑재 자료: 행복을 느끼는 장면 그림, ‘일이

없는 사람의 하루’ 동영상

그 외 자료: 경제생활, 가정생활, 사회생활과 관

련된 다양한 활동 그림과 사진

교수·학습 개요

도입 • 일을 해 본 경험 이야기하기

전개• 직장 생활을 하면서 행복을 느끼는 까닭

알아보기

정리

및

평가

• 일을 하면서 느끼는 행복 정리하기

일을 하면서 느끼는

행복을 안다.학습목표

61

일을 하면서 느끼는 행복 알기

교수·학습의 실제160

• 행복을 느끼는 까닭 알아보기

• 경제적 안정: 경제적으로 안정감이 보장될 때 행복하

다고 느낀다.

• 건강: 건강은 나 자신뿐만 아니라 가족이나 주위 사람

의 행복에도 영향을 준다.

• 자아실현: 자신의 능력이나 소질 등을 스스로 찾아내

어 발휘할 때 행복하다.

• 원만한 인간관계: 자신이 꼭 필요한 존재라는 것을 인

식할 때 큰 만족과 행복을 느낀다. 또한, 다른 사람과

원만한 관계를 유지하면 주위 사람들의 행복에도 영

향을 준다.

• 가정의 행복: 가정은 삶의 기본이자 생활의 활력을 얻

는 곳이다. 가정에서 삶의 활력을 얻지 못하면 일상생

활에서 문제가 생길 수도 있다.

• 봉사: 봉사 활동을 통해 다른 사람을 도우면 보람을

느끼고 마음이 풍요로워진다.

자아실현은 자신의 잠재능력을 최대한 발휘하고 생각하

는 가치를 추구하는 것이며 참된 자아실현은 자신뿐 아니라

타인의 행복에도 이바지한다.

교과서의 행복의 조건 중 가장 중요하다고 생각하는 것

을 이야기 해 본다.

• 교과서의 6가지 조건 중 가장 중요하다고 생각하는 것

부터 교과서에 차례로 순서를 매겨보고 그 이유 이야기

하기

선택 일을 할 때와 일이 없을 때의 상황 알아보기

일을 할 때와 일이 없을 때의 상황을 이야기해 본다.

• ‘일이 없는 사람의 하루’ 시청하기

- 영상 속의 주인공이 하루동안 하는 일 이야기하기

- 직업이 없는 경우 어떤 점이 불편할지 이야기하기

• 일을 가졌을 때 좋은 점 이야기하기

•부모님께 효도할 수 있다.

•필요한 물건이나 원하는 물건을 구입할 수 있다.

•직장에서 다양한 사람들을 만나고, 즐겁게 일할 수 있다.

•이성 친구와 데이트를 하고 미래를 계획할 수 있다.

• 일이 없을 때 느끼는 점 이야기하기

•무료한 시간을 보내게 된다.

•부모님께 용돈을 받아 써야 한다.

•필요하거나 원하는 물건을 구매할 수 없다.

• 다양한 사람들을 만날 수도 없고 친구와 영화를 볼 수

도 없다.

• 성인이 되어 일을 할 때와 일이 없을 때의 모습 상상해

보기

정리 및 평가 일을 하면서 느끼는 행복 정리하기

일을 하면서 느끼는 행복을 정리해 본다.

• 교과서에 제시된 6가지 그림 중 내가 중요하다고 생각하

는 행복의 순서대로 교과서에 동그라미 해 보기

직업전문성

직업전문성 영역은 전문지식 항목과 업무 자율성,

업무 권한, 사회적 평판, 사회봉사, 소명의식 항목으

로 이루어져 있습니다.

전문지식은 업무 수행에 필요한 전문지식이나 기

술의 정도이고 업무 자율성은 일상적인 업무활동에

서 허용되는 직무관련 독립성과 주도성, 자율성의 크

기를 의미합니다. 업무권한은 업무와 관련하여 해야

할 일을 결정하고 수행할 수 있는 권리와 그 일을 타

인에게 부여할 수 있는 권리이며 사회적 평판은 일반

인들이 해당 직업에 대해 갖고 있는 중요성과 가치,

존경의 정도입니다. 사회봉사는 해당 직업을 통해 공

공의 이익에 봉사할 수 있는 정도이며 소명의식은 업

무에 대한 보상과 관계없이 지속적으로 그 일을 수행

하고자 하는 의지와 헌신의 정도를 의미합니다.

[출처: 커리어넷]

읽기 자료

1615. 일과 행복

교수·학습 활동

적용·실천활동

• 살펴보기/찾아보기

• 설명하기

도입 특별한 경우의 직업에 대한 편견 이야기하기

특별한 경우의 직업에 대한 다양한 생각을 알아본다.

•다음 경우의 직업에 대한 생각 이야기 해 보기

경우 편견

남자 간호사 간호사는 여자가 해야 해.

남자 보육교사 여자 보육사가 더 잘 할꺼야.

여자 축구선수 축구선수는 남자가 해야지.

장애인 모델 장애인은 모델을 할 수가 없어.

과거에는 남녀의 성별이나 신분에 따라 선택할 수 있는

직업이 정해져 있었으나, 오늘날에는 자신의 능력과 소

질에 따라 알맞은 직업을 선택할 수 있습니다.

제재2일과 직업에 대한 올바른 태도

지도 중점

직업의 가치를 물질적 욕구의 충족, 사회적 지위

등과 같은 외면적 가치에서 찾는 사람이 있는가

하면 자아실현, 일 자체에 대한 만족 등 내면적

가치에서 찾는 사람도 있다는 것에 주안점을 두

고 직업에 대한 다양한 생각을 알아보도록 한다.

지도의 유의점

중요한 직업과 그러지 못한 직업을 구분하여 가

치를 평가하기보다 일과 직업의 소중함을 알고

긍정적으로 받아들이는 태도를 지도한다.

교수·학습 자료

CD 탑재 자료: 학생들 모습 그림, 직업에 대한 생

각 피티 자료

그 외 자료: 여러 가지 직업 사진, 직업인 관련

기사

교수·학습 개요

도입• 특별한 경우의 직업에 대한 편견 이야기

하기

전개• 직업에 대한 다양한 생각 알아보기

• 직업에 대한 자신의 생각 알아보기

정리

및

평가

• 직업에 대한 다양한 생각 정리하기

직업에 대한 다양한 생각을

알아본다.학습목표

62

직업에 대한 다양한 생각 조사하기

교수·학습의 실제162

전개

█ 활동 1 █ 직업에 대한 다양한 생각 알아보기

직업에 대한 서로 다른 생각을 알아본다.

•그림을 보고 직업에 대한 서로 다른 생각 이야기하기

• “남자가 할 일과 여자가 할 일이 따로 있는 것은 아니

야.”⇨ ◯

• “돈을 많이 번다고 다 좋은 직업은 아니야. 적게 벌지

만 좋은 직업도 많아.” ⇨ ◯

• “편한 직업은 좋은 직업이고 힘든 직업은 나쁜 직업이

야.” ⇨ ×

• “장애가 있는 사람도 충분히 일을 할 수 있어.” ⇨ ◯

• “돈을 많이 벌 수 있는 직업이 좋은 직업이야.” ⇨ ×

• “ 나는 축구를 좋아하는데 여자니까 축구선수는 못하겠

지?” ⇨ ×

• 여러 생각 중 합리적인 생각과 비합리적인 생각은 무엇

인지 찾아보기

█ 활동 2 █ 직업에 대한 자신의 생각 알아보기

우리 주변에서 볼 수 있는 직업에 대한 자신의 생각을 알

아본다.

•의사라는 직업에 대한 생각 알아보기

• 의사는 좋은 직업이라고 생각한다. 돈도 많이 벌고 병

을 고쳐 주는 고마운 직업이다.

• 의사는 그리 좋은 직업은 아니라고 생각한다. 의사되

기도 힘들지만 매일 아픈 사람들만 상대해야 하기 때

문이다.

•환경미화원이라는 직업에 대한 생각 알아보기

• 환경미화원은 좋은 직업이 아니라고 생각한다. 냄새나

고 더러운 것을 매일 보아야 하는 힘든 직업이다.

• 환경미화원은 더러운 곳을 깨끗이 해주는 꼭 필요한

직업이다.

•만약 환경미화원이 없다면 우리가 사는 세상이 어떻게

될 지 생각해 보기

• 쓰레기가 수거되지 않고 거리가 청소되지 않아 매우

지저분해질 것이다.

• 쓰레기를 처리하거나 거리를 청소하는 일을 시민들이

나누어 해야 할 것이다.

모든 직업은 그 직업만이 가진 특성과 가치가 있어 사회

의 유지와 발전에 기여하여 소중하고 가치 있는 역할을

합니다. 그러므로 나에게 맞는 직업을 선택하여 최선을

다한다면 행복한 삶을 살 수 있고, 사회의 발전에도 공

헌할 수 있습니다.

선택 상황을 읽고 극복 방법 생각해 보기

각 상황 속에서 직업에 대한 서로 다른 생각을 알아본다.

•각 상황을 읽고 짝과 역할을 정해 대화해 보기

상황 1

아들: 아우, 냄새!

엄마: 저런 분들이 있어서 우리가 깨끗하게 사는 거야!

아들: 고마운 분들이네. 나도 나중에 환경미화원 할래

엄마: 안돼! 네가 왜 그런 걸 하니?

상황 2

예비남편: 우리가 결혼한 뒤에도 계속 일할거야?

예비신부: 응, 나는 지금 하고 있는 일이 좋아.

예비남편: 결혼하면 살림도 하고 아이도 낳고 길러야 하

는데 결혼 후에는 그만두면 어떨까?

•비합리적인 생각은 무엇인지 말하기

•극복할 수 있는 방법 말하기

정리 및 평가 직업에 대한 다양한 생각 정리하기

직업에 대한 다양한 생각을 정리해 본다.

• 교과서의 직업에 대한 생각 중 바른 생각 동그라미하기

• 일과 직업에 대한 편견이나 고정 관념을 버려야 하는 이

유 생각해 보기

직업 선택의 변화

•과거: 성별에 따라 선택 가능한 직업이 정해져 있

었다.

남자-경찰관, 국회의원, 군인, 경호원 등

여자-간호사, 미용사, 조리사 등

•현재: 자신의 능력, 소질에 따라 알맞은 직업을 선

택한다.

남자 간호사, 남자 미용사, 여자 경호원, 여군 등

보충 자료

1635. 일과 행복

교수·학습 활동

적용·실천활동

• 살펴보기/조사하기

• 설명하기

도입 일과 직업에 대한 긍정적인 단어 생각해 보기

일과 직업에 대한 다양한 단어들을 나열해 보고 이야기

해 본다.

기쁨, 슬픔, 행복, 불행, 봉사, 능력, 열정, 끈기

• 긍정적인 단어끼리 묶어보기

기쁨, 행복, 봉사, 능력, 열정, 끈기

• 반대 단어 생각해 보기

기쁨⇔슬픔, 행복⇔불행, 능력⇔무능력, 열정⇔냉정

제재2일과 직업에 대한 올바른 태도

지도 중점

행복은 스스로 만들어 가는 것이라고 한다. 자신

이 하고 있는 일과 직업에 대해 긍정적인 태도를

갖고 일한다면 그 직업에 더 만족하게 될 것이다.

일과 직업에 대한 편견과 긍정적 태도를 알아보

도록 한다.

지도의 유의점

편견이나 고정관념은 직업에 대한 올바른 가치

관을 형성하는 데 장애 요인으로 작용하므로 긍

정적인 태도를 갖도록 지도한다.

교수·학습 자료

CD 탑재 자료: 학생들과 직업인 그림

그 외 자료: 단어카드

교수·학습 개요

도입• 일과 직업에 대한 긍정적인 단어 생각해

보기

전개

• 일과 직업에 대해 잘못 생각하고 있는 친

구에게 말해주기

• 직업에 대해 긍정적 태도로 일하는 사람들

알아보기

정리

및

평가

• 일과 직업에 대한 긍정적 태도 정리하기

일과 직업에 대한 긍정적

태도를 갖는다.학습목표

63

일과 직업에 대한 긍정적 태도 갖기

교수·학습의 실제164

전개

█ 활동 1 █ 일과 직업에 대해 잘못 생각하고 있는 친구에게

말해주기

일과 직업에 대해 잘못 생각하고 있는 친구에게 어떤 말

을 해 줄지 생각해 본다.

• 일과 직업에 대해 어떻게 말할지 생각해 보기

• 직업을 가지는 목적이 돈만은 아니야. 돈을 벌어도

돈을 사용할 시간이나 사람이 없다면 돈은 필요 없을

거야.

• 여성들도 뛰어난 감각으로 다양한 운동선수를 할 수

있어. 중요한 것은 '성별'이 아니라 ‘능력’이야

• 그 밖의 다른 편견의 말과 해줄 말을 생각해 보기

• 여자는 대부분 결혼하면 일을 그만두는데 나도 나중에

는 그만둬야겠지?

• 누구나 능력과 적성에 맞다면 결혼 유무와 상관없이

일을 계속할 수 있고, 육아도 여성의 몫은 아니야. 여

자라고 해서 결혼하고 아이가 생기면 직장을 그만둬야

하는 것은 아니야.

█ 활동 2 █ 직업에 대해 긍정적 태도로 일하는 사람들 알아

보기

주변에서 긍정적으로 일하는 사람들을 알아본다.

• 긍정적으로 일하는 사람들 찾아보기

직업 긍정적 사고

농부힘들고 고된 일이지만 사람들에게 맛있는 밥

을 먹게 할 수 있어서 기뻐요.

기술자장애가 있지만 일을 함으로써 자립할 수 있

어서 좋아요.

의사일을 해서 사람들이 건강을 유지할 수 있다

는 생각에 보람을 느끼며 일하고 있어요.

• 그 밖에 긍정적으로 일하는 사람들 더 찾아보기

직업 긍정적 사고

자동차

수리공

사람들은 제가 수리한 자동차를 타고 다니며

자기 일을 열심히 하고 있어요.

우리가 큰 불편을 겪지 않고 생활할 수 있는 것은 자신의

일을 묵묵히 열심히 해 나가는 사람들이 있기 때문입니다.

정리 및 평가 일과 직업에 대한 긍정적 태도 정리하기

일과 직업에 대한 편견이 있는 친구들에게 어떻게 조언

해 줄지 역할놀이를 통해 연습해 본다.

• 일과 직업에 대해 편견을 가진 친구에게 나라면 어떤 조

언을 할지 말해 보기

편견: “우리 삼촌은 돈을 많이 버는 직업이야. 그래서 좋

은 직업이라고 할 수 있지.”

조언: “무조건 돈을 많이 번다고 좋은 직업이라고 생각

하지 않아. 스스로 떳떳하고 하는 일을 좋아하면서 보람

을 찾을 수 있는 직업이 좋은 직업이야.”

• 그 밖에 일과 직업에 대한 편견에 대해 올바른 말을 해

보기

왜곡된 직업관의 형성 요인

부정적인

근로의식

물질주의, 출세주의, 권위주의, 3D

직종 기피 등

부정적

유교 전통

신분적 차별 및 권위주의, 상공업

경시 풍조, 남녀 차별 의식

사회 풍조부정부패, 배금주의, 부동산 투기,

사치, 외모 중시, 출세주의 등

•직업인의 올바른 윤리관

① 소명 의식: 직업에 종사하는 사람이 어떠한 일

을 하든지 자기가 하는 일에 전력을 다하는 것이

하늘의 뜻에 따르는 것이라고 생각하는 것이다.

② 천직 의식: 자신의 직업에 긍지를 느끼며 그 일

에 열정을 가지고 성실히 임하는 것이다.

③ 직분 의식: 사람은 각자의 직업을 통해서 사회

의 각종 기능을 수행하고, 직접 또는 간접으로

사회의 구성원으로서 자신의 직분을 다해야 한

다는 것이다.

④ 봉사 정신: 국가나 사회 또는 다른 사람을 위

하여 자신을 돌보지 아니하고 힘을 바쳐서 애

쓰는 것이다.

⑤ 책임 의식: 사회적 역할과 직무를 충실히 수행

하고 책임을 다해야 한다는 것이다.

보충 자료

1655. 일과 행복

교수·학습 활동

적용·실천활동

• 살펴보기/조사하기

• 설명하기

도입 교내 축제에 대한 경험 이야기하기

우리학교 축제 안내장을 보고 내용을 살펴본다.

•축제는 언제 하는지 이야기하기

•어떤 공연을 하는지 이야기하기

태권도 시범, 합창공연, 댄스, 연극 등

• 어떤 체험을 하는지 이야기하기

클레이아트, 물풍선터뜨리기, 쿠키만들기, 페이스페인

팅 등

제재3 직업의 가치

지도 중점

교내 축제를 직접 체험해 봄으로써 직업의 경제

적·사회적 가치를 알아본다.

지도의 유의점

일을 통하여 얻게 되는 다양한 가치를 학생들이

실제 경험한 활동을 바탕으로 직접적인 이해가

되도록 지도한다.

교수·학습 자료

CD 탑재 자료: 축제 장면 그림, 축제 활동 동영상

그 외 자료: 우리학교 축제 안내장

교수·학습 개요

도입 • 교내 축제에 대한 경험 이야기하기

전개

• 축제 장면 이해하기

• 교내 축제를 통해 느낀 점 알아보기

• 교내 축제 체험을 통하여 알게 된 경제적

가치 알아보기

• 교내 축제 체험을 통하여 알게 된 사회적

가치 알아보기

정리

및

평가

• 교내 축제를 통한 직업의 가치 정리하기

교내 축제 체험을 통해 직업의

경제적ㆍ사회적 가치를 안다.학습목표

64

직업의 경제적ㆍ사회적 가치 체험하기

교수·학습의 실제166

전개

█ 활동 1 █ 축제 장면 이해하기

교과서 그림에서 공연마당에서 무엇을 하고 있는지 살펴

본다.

•무대 위에서 노래하고 춤추고 있는 모습 말하기

무대가 있고 무대에서 노래하는 학생 그 뒤로 3명의 학

생이 춤을 추는 모습이 보입니다. 앞 쪽 좌석에는 학생들

이 앉아서 관람하고 있으며 옆에서 사진 찍는 학생들도

보입니다.

교과서 그림에서 체험마당에서 무엇을 하고 있는지 살펴

본다.

• 체험 모습 말하기

천연염색체험부스, 도예체험부스, 천연비누만들기 체험

부스가 있고 부스앞에 체험비 1000원이라고 푯말이 있

습니다. 각 부스에는 체험중인 학생들과 구경하는 학생

들이 있습니다.

한 쪽에는 물풍선터트리기 부스, 핸드페인팅체험부스가

있고 체험비는 500원입니다. 체험하는 학생들이 있습니다.

• 체험비는 얼마인지 말하기

체험 내용 체험 비용

천연염색 체험 1000원

도예 체험 1000원

천연비누만들기 체험 1000원

물풍선터트리기 체험 500원

핸드페인팅 체험 500원

바자회 모습을 살펴본다.

•바자회에서 물건을 판매하고 있는 모습 말하기

부스가 3개 있습니다. 부스 앞 쪽은 물건을 판매하고 있

고, 부스 뒤쪽은 상자와 바구니등이 있고 물건을 쌓아놓

고 있어요. 박스를 들고 움직이는 학생 2명, 바구니에 물

건을 담고 옮기는 여학생 1명, 상자를 쌓고 있는 학생 2

명이 있고 각각 공예(비누, 천연화장품)작품 부스, 도예

작품 부스, 수제쿠키 머핀 부스, 소가구 부스가 있고 판

매하는 학생들과 구입하려는 학생들이 여러 명 있습니

다. 각 판매 물품에는 1000원, 1500원, 2000원, 3000원,

5000원의 가격표가 붙어 있습니다.

• 가격표는 각각 얼마인지 말하기

판매 물품 판매 가격

수제 비누 1000원

천연화장품 1000원

도자기 3000원, 5000원

수제쿠키 1000원, 2000원

안내 도우미와 축제 도우미 모습 살펴본다.

• 어떤 모습인지 말하기

교문 입구에서 남녀 학생이 도우미라고 적힌 어깨띠를

두르고 여학생 두 명에게 바자회 판매코너를 안내하는

모습이 보입니다.

운동장 청소를 하고 있는 축제 도우미 학생 모습이 있습

니다.

• 각각 하는 일에 대해 이야기하기

65

1675. 일과 행복

• 안내 도우미: 축제가 이루어지는 장소와 각 마당의 위

치를 안내해 주는 역할

• 축제 도우미: 축제장의 환경정리나 쓰레기를 치우는

역할

█ 활동 2 █ 교내 축제를 통해 느낀 점 알아보기

우리학교 축제 공연마당에 대해 살펴본다.

• 공연마당에서 해본 것 이야기하기

태권도시범, 합창공연, 댄스, 연극

• 공연마당에서 내가 맡은 역할 이야기하기

우리학교 축제 체험마당에 대해 살펴본다.

• 체험마당에서 해본 것 이야기하기

클레이아트, 물풍선터뜨리기, 김치만들기, 페이스페인팅

• 체험마당에서 내가 맡은 역할 이야기하기

그 밖에 우리학교 축제에서 내가 맡은 역할과 느낀점을

이야기한다.

• 교과서에 제시한 것 외에 자신이 맡았던 역할 이야기하기

• 내가 맡은 역할을 하면서 느낀점 이야기하기

█ 활동 3 █ 교내 축제 체험을 통하여 알게 된 경제적 가치 알

아보기

축제를 통해 체험한 경제적 가치를 알아본다.

• 축제를 통해 체험한 경제적 가치 이야기하기

- 바자회에서 물건을 판매했어요. ⇨ 수입에 대한 경제

적 가치

- 바자회 수익금은 모아서 우리 반 회식을 하기로 했습

니다. ⇨ 저축과 소비에 대한 경제적 가치

- 여러 가지 체험을 할 수 있어서 좋았어요. ⇨ 좋아하

는 활동 참여에 대한 경제적 가치

• 바자회에서 물건을 팔아 수익을 얻음으로 인해 수입에

대한 경제적 가치 알기

• 바자회 수익금을 모았던 경험을 통해 저축에 대한 경제

적 가치 알기

• 체험비를 지불하고 체험하는 경험을 통해 소비에 대한

경제적 가치 알기

█ 활동 4 █ 교내 축제 체험을 통하여 알게 된 사회적 가치 알

아보기

축제를 통해 체험한 사회적 가치를 알아본다.

•축제를 통해 체험한 사회적 가치 이야기하기

- 공연에 출연했는데 제가 잘추는 춤을 보여줄 수 있어

서 좋았어요. ⇨ 자아실현에 대한 사회적 가치

- 체험 마당에서 친구들과 함께하니까 재미있었어요.

⇨ 사회활동 참여에 대한 사회적 가치

- 각자 맡은 역할에 최선을 다 해서 축제를 잘 마쳤습

니다. ⇨ 사회적 역할분담에 대한 사회적 가치

선택 우리학교 축제 계획표 만들어 보기

교과서 그림을 이용해 우리학교 축제 계획표를 만들어

본다.

• 우리학교 축제는 언제인지 적기

• 각 마당의 위치를 정하고 교과서의 그림을 오려붙여서

축제 안내도 만들기

• 계획표를 참고로 축제 초대장 만들어 보기

정리 및 평가 교내 축제를 통한 직업의 가치 정리하기

축제를 통한 경험을 바탕으로 직업의 가치를 알아본다.

• 공연마당에서 활동하고 있는 그림과 얻을 수 있는 가치

연결해 말해 보기

활동내용 얻을 수 있는 가치

공연에서 재능을

보여주는 것

자아실현에 대한

사회적 가치

• 체험마당에서 활동하고 있는 그림과 얻을 수 있는 가치

연결해 말해 보기

활동내용 얻을 수 있는 가치

체험마당에 체험비를

주고 참여하는 것소비에 대한 경제적 가치

• 각 부스별 진행자 및 안내도우미와 축제도우미의 역할

에서 얻을 수 있는 가치 연결해 말해 보기

활동내용 얻을 수 있는 가치

서로 역할을 맡아

진행하는 것

사회적 역할분담에

대한 사회적 가치

교수·학습의 실제168

가치관에 맞는 직업

“두 가지 가치관을 다 실현할 수 있는 직업에 대해 알고

싶어요!”

저는 여러 나라를 돌아다니면서 여행도 하고 넓은 세

상을 구경하면서 자유롭게 살고 싶습니다. 또한 저는 어렵

고 힘들고 도움이 필요한 분들께 도움을 드리는 삶도 살고

싶습니다. 이 두 가지 가치관 모두 저에게는 너무 소중하고

어느 하나만 선택하기가 힘든데 두 가지 가치관을 모두 실

현할 수 있는 직업이 있을까요?

수연님, 반가워요!

수연님은 여러 나라를 돌아다니면서 여행도 하고 넓은 세

상을 구경하면서 자유롭게 살고 싶으면서도 어렵고 힘든 사

람들을 도울 수 있는 삶을 살고 싶어하는군요. 직업 가치관

은 직업을 선택할 때 영향을 끼치는 자신만의 믿음과 신념

이라는 것은 알고 있죠? 어떤 직업을 선택하더라도 포기하

지 않는 무게중심의 역할을 하고 가치관을 충족시키는 직업

을 가진다면 삶의 만족도가 높아진답니다. 실제로 커리어넷

에서 실시해 본 가치관 검사 결과도 참고해 볼 수 있는데요,

사회봉사와 자기계발의 가치관을 가장 중요시 여기는 편이

었어요. 다른 사람을 돕고, 항상 새로운 것을 배우고 스스로

발전해 나갈 때 만족을 느끼는 것이 특징입니다. 검사결과

와는 조금 차이가 있지만 자유로운 삶과 글로벌한 생활을

꿈꾸는 것은 능력발휘의 가치관, 혹은 자율성을 중요시하면

서 사회봉사의 의미를 중요시 여긴다고 볼 수 있어요.

일반적으로 추천하는 직업은 가수, 간호사, 사회복지사,

언어치료사, 여행안내원, 연기자, 운동선수, 화가, 상담전

문가, 의사 등입니다.

무엇보다도 글로벌한 생활과 사회봉사를 하기 위해서는

자신의 적성에 맞는 직업을 찾아 일정 수준 이상의 보수를

얻을 수 있어야 타인을 위해서도 쓰여질 수 있어요. 사실 모

든 직업 가치관을 충족할 수 있는 직업은 매우 드물기 때문

에 어떨 때는 어느 것을 포기해야 할 것인지 순위를 매기는

것도 생각해보아야 하겠죠?

[출처: 커리어넷]

직업가치관 유형과 적합한 직업

사회봉사•다른 사람들에게 도움이 되는 것

• 공무원, 미용사, 운전기사, 사회복지사, 소방관

능력발휘• 자신의 능력을 발휘하고 성취감을 가지는 것

•가수, 건축기술자, 디자이너

보수•많은 월급을 받거나 수입이 많은 것

•외환딜러, 감정평가사, 시스템엔지니어

발전성•앞으로 발전할 가능성이 있는 것

•웹 디자이너, 광통신 연구원, 미생물학자

더불어

일함

•다른 사람들과 어울려 일하는 것

•간호사, 비서, 승무원, 외교관, 요리사, 의사

안정성•오랫동안 그 직장에서 일할 수 있는 것

•교사, 한의사, 의사, 변리사, 손해사정인

다양성•반복되자 않고 다양한 경험을 할 수 있는 것

•경찰관, 공연 기획자, 영화감독, 농업

사회적

안정

•남에게 인정받을 수 있는 것

•교수, 아나운서, 작곡가, 법조인

축제계획서 예시

축제계획서

•일시:

•장소:

체험마당2

안내 도우미

축제도우미

공연마당

체험마당1

교문

◯◯학교 축제 부스 배치도

바자회 판매

바자회 판매

체험마당3

보충 자료

읽기 자료

1695. 일과 행복

교수·학습 활동

적용·실천활동

• 살펴보기/조사하기

• 설명하기

도입 교내 직무 체험에 대한 경험 이야기하기

교내 직무 체험에서 경험한 이야기를 나누어 본다.

• 교내 직무 체험에서 내가 했던 일 이야기하기

칫솔세트 조립하기, 학교기업에서 종이박스 포장하기,

운동화 세탁하기, 교무실 및 행정실 사무지원하기, 우편

물 분류하여 배달하기, 도서실 사서 보조하기, 특수교육

실무사 보조하기

• 가장 기억에 남는 것 이야기하기

제재3 직업의 가치

지도 중점

교내 작무체험을 통해 직업의 경제적·사회적

가치를 직접 체험해 볼 수 있도록 지도한다.

지도의 유의점

일을 통하여 얻게 되는 다양한 가치를 학생들이

실제 경험한 활동을 바탕으로 직접적인 이해가

되도록 지도한다.

교수·학습 자료

CD 탑재 자료: 교내 체험 활동 그림, 교내 직업

실습 활동사진 및 동영상, 교내 실습 관련 피티

자료

교수·학습 개요

도입 • 교내 직무 체험에 대한 경험 이야기하기

전개

• 교내 직무 체험에서 얻게 되는 가치 알아

보기

• 내가 해 본 교내 직무 체험을 통해 느낀

직업의 가치 알아보기

정리

및

평가

• 교내 직무 체험을 통한 직업의 가치 정리

하기

교내 직업실습실에서 직업의

가치를 체험한다.학습목표

66

교내 직업실습실에서 직업의 가치 체험하기

교수·학습의 실제170

전개

█ 활동 1 █ 교내 직무 체험에서 얻게 되는 가치 알아보기

교내 직무 체험을 통해 체험한 가치를 알아본다.

•교내 직무 체험을 통해 체험한 가치 알아보기

•음료를 판매하고 있어요.

⇨ 수입(경제적 가치)

•제가 잘 하는 일을 할 수 있어서 좋아요.

⇨ 자아실현(사회적 가치)

•우리 반 학생들은 모두 직업체험을 하고 있어요.

⇨ 사회활동 참여(사회적 가치)

• 저는 교무실에서 서류를 복사하는 일을 하고 친구들은

행정실에서 우편물 정리나 도서관에서 도서 정리를 하

고 있어요.

⇨ 사회적 역할 분담(사회적 가치)

█ 활동 2 █ 내가 해 본 교재 직무 체험을 통해 느낀 직업의 가

치 알아보기

교내 직무 체험을 통해 체험한 사회적 가치를 알아본다.

• 내가 경험한 직무 체험 이야기하기

세차실습, 교무보조실습, 조리보조실습, 청소실습

• 내가 경험한 직무 체험과 관련된 직업의 가치 이야기하기

수입, 저축과 소비, 자아실현, 사회활동 참여, 사회적 역

할 분담

• 음료를 구입했던 경험을 통해 소비에 대한 경제적 가치

알기

• 세차 체험을 통해 자아실현에 대한 사회적 가치 알기

• 반 친구와 함께 직무 체험을 하는 경험을 통해 사회 활동

참여에 대한 사회적 가치 알기

• 각자 역할을 맡아 체험하는 과정을 통해 사회적 역할 분

담에 대한 사회적 가치 알기

그 밖의 가치를 알아본다.

• 더불어 살아가는 즐거움에 대한 가치 알기

• 사회에 봉사하는 가치 알기

정리 및 평가 교내 직무 체험을 통한 직업의 가치 정리하기

교내 직무 체험을 통한 경험을 바탕으로 직업의 가치를

알아본다.

• 교내 직무 체험을 통해 직업의 가치 알아보기

분야 실습내용 얻을 수 있는 가치

대인서비스학교기업 카페에서

커피 판매수입

세차 세차 자아실현

조립 볼펜조립 역할분담

대인서비스 특수교육 보조 봉사

직업전문성

�대다수의 사람들은 직업을 갖고 살아간다. 직업이

인간의 삶에서 갖는 의의는 개인적 차원과 사회적 차

원에서 살펴볼 수 있다.

[출처: 커리어넷]

참고 자료

개인적 차원

생계유지�

자아실현�

�소속감�부여� 개성발휘�

역할분담�

사회적 차원

사회유지�및�지역발전��

1715. 일과 행복

긍정적 태도로 일한 직업인을 살펴보고 내가 살고 싶은

삶을 표현해 본다.

• 긍정적 태도로 일한 사람 알아보기

① 넬슨 만델라

② 마더 테레사

③ 헬렌켈러

④ 스티브 잡스

① 바리스타 박주연

② 연주자 은석호

③ 특수교육 보조원

한웅진

• 내가 일을 한다면 어떻게 살고 싶은지 알아보기

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67

장애인 직업인 인터뷰 사례

“제가 개발한 여행상품을 선택한 분들이 무사히 관광을

끝내고 만족해하시면 보람을 느껴요”

- 여행상품개발자 이상돈(지체장애 3급)

여행상품개발자를 직업으로 선택한 동기는 무엇입니까?

저는 경주에서 태어나고 자랐기 때문에 평소 경주의

관광이나 문화유적에 대해 관심이 많았습니다. 우연한 기회

에 장애인 문화해설사 양성 과정이 있다는 걸 알게된 저는

그 과정을 마치고 1년간 문화해설사로 활동했습니다. 실제

현장에 나가보니 장애인 관광객들이 겪는 불편 사항이 무엇

인지 알게 되었고, 장애인들이 편하게 경주 관광을 할 수 있

는 상품이 있으면 좋겠다는 생각이 들어서 이 일을 시작하

게 되었습니다.

여행상품개발자가 되기까지 어떠한 준비가 필요합니까?

제게는 경험이 가장 큰 준비였던 것 같습니다. 저는

장애인이 느끼는 불편 사항을 어떻게 해결할 것인가에 초점

을 맞춰 상품을 개발하고 있습니다. 여행상품을 개발하려면

고객의 입장에서 생각할 수 있어야 합니다. 때문에 지식이

나 정확한 데이터보다는 현장에서 부딪히면서 얻는 경험이

큰 도움이 되는 것 같습니다. 또한 고객을 만족시키기 위해

고객의 요구를 충분히 반영하고, 고객이 느끼는 점들을 파

악할 수 있어야 합니다. 그것이 좋은 상품을 개발하기 위한

첫걸음입니다.

참고 자료

건강한

인정받는

부유한

사랑받는

유명한

도전적인

조용한

도와주는

교수·학습의 실제172

여행상품개발자로서 일하면서 느끼는 보람과 어려움

은 무엇입니까?

제가 장애를 가지고 있기 때문에 비장애인에 비해 고

객을 이해하는 폭이 넓습니다. 장애인 관광객들의 장애 유

형에 따라 편하게 여행할 수 있는 맞춤형 상품을 소개해드

리기 때문에 만족하는 분들이 많습니다. 여행을 마치고 돌

아가실 때 나중에 또 오겠다고 하거나 돌아가신 후에도 고

맙다고 연락을 주시는 분들이 있는데, 이처럼 제가 개발한

여행상품을 선택한 분들이 무사히 관광을 끝내고 만족해하

시면 보람을 느낍니다. 또한 그 모든 과정을 혼자서 성공적

으로 해냈다는 점에서 큰 성취감도 느낍니다. 어려운 점은

제가 한 손밖에 쓸 수 없기 때문에 시간이 좀 걸린다는 것입

니다. 그러나 오랜 시간 동안 한 손으로 작업하는 연습을 통

해 이러한 점을 극복하여 이제는 익숙하게 할 수 있습니다.

여행상품개발자를 직업으로 선택하고자 하는 특수교

육대상학생에게 조언을 한다면?

여행상품을 개발하기 위해서는 우선 여행에 관심이

있어야 합니다. 그리고 전문적인 지식이 있다면 더 좋습니

다. 저는 그런 배경 지식이 없었기 때문에 지금도 일을 하면

서 계속 공부를 하고 있습니다. 만일 사전에 전문적인 지식

을 갖춘다면 보다 수월하게 일을 할 수 있을 것입니다. 실전

의 경험과 전문적인 지식을 접목한다면 더 좋은 상품을 개

발할 수 있고, 많은 관광객을 유치하는 데도 도움이 됩니다.

취업을 원한다면 자신이 지원하고자 하는 회사의 자격 조건

을 파악하는 게 중요합니다. 회사마다 요구하는 자격이 다

를 수 있으므로 사전에 파악해서 준비하는 게 좋습니다. 미

리 준비를 해놓아야 기회가 왔을 때 그 기회를 바로 잡을 수

있습니다.

[출처: 2014 특수교육대상학생을 위한 진로정보_판매 및 개인 서비스직]

• 김형완ㆍ김길태ㆍ박주영(2010), 고객 서비스 실무, 한국장애인개발원, 나누리.

• 교육부(2014), 중학교 진로와 직업 교과서 ㉰, ㈜미래엔.

• 교육부(2014), 중학교 진로와 직업 지도서 ㉰, ㈜미래엔.

• 교육부(2014), 고등학교 진로와 직업 교과서 ㉮, ㈜미래엔.

• 교육부(2014), 고등학교 진로와 직업 교과서 ㉯, ㈜미래엔.

• 교육부(2014), 고등학교 진로와 직업 교과서 ㉰, ㈜미래엔.

• 교육부(2014), 고등학교 진로와 직업 지도서 ㉮, ㈜미래엔.

• 교육부(2014), 고등학교 진로와 직업 지도서 ㉯, ㈜미래엔.

• 교육부(2014), 고등학교 진로와 직업 지도서 ㉰, ㈜미래엔.

• 국립특수교육원(2011), 장애 학생을 위한 직무 메뉴얼 세탁, 국립특수교육원.

• 국립특수교육원(2017), 잘 될거야 (장애학생과 학부모를 위한 취업 창업 정보제공서), 국립특수교육원.

• 커리어넷 http://www.career.go.kr

• 워크넷 http://www.work.go.kr

참고 문헌 및 사이트

1735. 일과 행복