E LEANING

L’EVOLU

ZIONE D

ELLA F

ORMAZIONE A

DIS

TANZA

INDICE

Formazione a distanza DefinizioneFormazione a distanza Quel che fa la differenzaPrincipi generaliObiettiviModalità di somministrazioneLe figure professionaliStrutturare un ModuloInterfaccia Cpu accademyStudenti e insegnanti

DEFINIZIONE (1/3)

FAD (formazione a distanza) Apprendimento on-line

DEFINIZIONE (2/3)

Uso delle tecnologie multimediali e di Internet per migliorare la qualità dell’apprendimento, facilitando l’accesso alle risorse e ai servizi, agli scambi in remoto e alla collaborazione con la creazione di comunità virtuali di apprendimento

DEFINIZIONE 3/3Teledidattica:

.percorso didattico rivolto ad utenti aventidifficoltà di frequenza in presenza.mezzo per facilitare la formazione continua e quella aziendale, specialmente per le organizzazioni con una pluralità di sedi

FAD :FORMAZIONE A DISTANZA

Mezzo Metodo didattico

Tipo comunic.

Medium/Interattività

Spazio tempo

posta autoappr. uno-uno testo/debole no no

radio autoappr. uno-molti audio/debole no Sì

tv autoappr. uno-molti video/debole no sì

pc Autoappr. uno-uno software/media no no

Prima e seconda generazione

FAD :FORMAZIONE A DISTANZA

Mezzo Metodo didattico

Tipo comunic.

Medium/Interattività

Spazio tempo

internet autoappren. uno-unouno-molti

esperto- tutor/ media

no no

reti telemat.

apprendim.collaborativ

Molti-moltiuno-moltiuno-uno

tutor+ gruppo/forte

no no

ON LINE –Terza generazione

QUEL CHE FA LA DIFFERENZA:• tra prima e seconda generazione di FaD

il comune denominatore è l’approccio centralizzato, individualizzato-assistito (tutor/corsista) = Web based

• la terza generazione di FaD è caratterizzata dalla filosofia che “l’apprendimento è un processo sociale di costruzione e legittimazione della conoscenza” = On line education

DUE MODELLI A CONFRONTOAccesso e distribuzione

dell’informazione WEB BASED

• sito web collegato ad altri

• modello comunicativo basato

sullo studio individuale di

materiale multimediale: UNOUNO

• target di grandi numeri

• gestione interamente Web

• riutilizzabilità di materiali

• senso di solitudine

Amplificatore della comunicazione

Approccio “on line”• comunicazione sincrona (virtual

classroom o chat) e asincrona (e mail)

• comunità virtuale e

apprendimento cooperativo

• gestione tutoriale: 1:15

• utilizzabilità dei materiali

• forte senso di identità in una

comunità di apprendimento

IN SINTESIWEB BASED:

• apprendimento significativo

• autoformazione individuale

• performance personali• autonomia

individuale• investimento in

software• autoregolazione dei

tempi e ritmi • materiali + utilizzabili• basso rapporto

tutor/soggetti• Testing-

autovalutazione

APPROCCIO ‘ON LINE’:• apprendimento collaborativo e

cooperativo• metacompetenze e transfer

(competenza sull’uso)• interazione di gruppo• progettazione in team• gestione temporale nella scansione

delle attività• non riproducibilità • elevato rapporto tutor/sogg• monitoraggio dei processi

PRINCIPI GENERALI 1/3•utilizzo della connessione in rete •attività formative basate su una tecnologia specifica, detta "piattaforma tecnologica" (Learning Management System, LMS)•impiego del PC (eventualmente integrato da altre interfacce e dispositivi) come strumento principale per la partecipazione al percorso di apprendimento

PRINCIPI GENERALI 2/3•alto grado di indipendenza del percorso didattico da vincoli di presenza fisica o di orario specifico• monitoraggio continuo del livello di apprendimento, attraverso tracciamento del percorso e frequenti momenti di valutazione e autovalutazione

PRINCIPI GENERALI 3/3•multimedialità (integrazione tra diversi media)•interattività con i materiali

• interazione umana (con i docenti/tutor e con gli altri studenti)

OBIETTIVI• learning by doing (interattività)• acquisire nuove competenze mirate just

in time (dinamicità)• possibilità di organizzare i contenuti di un

corso secondo gli obiettivi formativi e le necessità dell'utenza (modularità)