Leaninganaly*csoverblik?Medfokuspå

undervisningMortenMisfeldt

Plan

•  Learninganaly*csetoverblikidanskoginterna*onalsammenhæng

•  Learninganaly*cs/dataogeksempler•  Learninganaly*cs/dataoglæring,organisa*ongogisærundervisning

•  Videnskabsteore*ske,didak*skeogorganisatoriskevisionerogreseversioner

Leaninganaly*csoverblik?

Brugafinterak*onsdata*latforståogunderstøCelæring

SLATEwillgenerateempiricalknowledgewithrelevanceforeduca*onalprac*ce…advancethefron*ersofallthesciencesoflearningandtechnology.NorskCenterLedetafBarbaraWasson.(mangemillioner..)

Detna*onaleoginterna*onalelandskab

•  DK–  Enkelteforskere:HelleRotzeen(DTU),StephenAlstrup(KU),RaviVatrapu(CBS),ThomasRyberg(AAU),JeppeBundsgaard(AU),HeleneRatner(AU).

–  Centre:LæremiddelDK(UCSJ,UCS,UCL),ILDLab(AAU),Centerforsprogteknologi(KU),

–  Organisa*oner:DanskSOLAR(vedUllaRingtved(UCN+AAU))–  Na*onalestyrker:læringspla[orme,uddannelsesdata,Unilogin–  Svagheder:sprogområdeogintellektuelkri*skmasse

•  Interna*onalt–  SOLAR/LAK–  SLATE(Norskcenter–Bergen)–  CentrepåOpenUniversity(GB),Melburne,……derermange

TheCentrefortheScienceofLearningandTechnology(SLATE)

•  BergenUniversitet–BarbaraWasson•  10MNOKårligti10år50/50splitmellemUndervisningsministerietogBergenUniversitet

•  Cluster1:AssessmentInnova*onforLearning•  Cluster2:BigAndSmallDataInEduca*on•  Cluster3:Innova*ngResearchFutures

Hvaderlearninganaly*cs

•  Brugafinterak*onsdata*latforståogunderstøCelæring

•  Eksempler– Progressionogadap*velæringsmiljøer– Data-opsamlendelæringsmiljøer– Pædagogiskadminstra*onssofware

Eksempel1:Algebraiskemanipula*oner

Eksempel2:Pellars

Eksempel3:Virtualintershipsognetværksmodelforkompetence

•  NephroTex:“VirtualInternship”•  Brugafautoma*skeagenter,sprogteknologiognetværksanalyse

Eksempel4:Læringsadministra*on

Leaninganaly*cscentraleproblema*kker

DataoglæringDataogorganisa*on(ledelse,samarbejdeoggovernance),

Dataogundervisning

Dataogdenindividuellelæring•  Denpersonliggjortelæreproces:VerdeneråbenogstøCerelevernes*legnelseafaltmuligt

•  Effek*visering:“brugenafbigdatakanværemed*laterstaCena*onaletestogeksaminer”(Berlingske,1/32016,interviewmedHelleRootzen–DTU)

•  Adap*veværktøjer•  Empiriskgroundedvidenomindividuellelæreprocesser

•  Awordofwarning:Derermange–rig*gtmange–veje*llæring,ogvifaCerikkedemalle.

Dataogorganisa*on(ledelse,samarbejdeoggovernance)

•  Samarbejdeogledelse–par*cipatorydatadesign–denvendervi*lbage*lunderundervisning…

•  Governance,datamasageoggovernancebynumbers

DataGovernance

•  HeleneRatnersforskningomarbejdetmeduddannelsesdataicentraladministra*onen– Hvordanleveresdata“*lbage*lpraksis”– Data”massage”

•  Offentligeuddannelsesdataogprivateuddannelsesdata?Erderegentligstyrpådet?Loveogregula*verosv…

Governancebyalgorithms•  Whilegoverningbynumbersseekstocollectandanalyzelearners’

performancedatainordertocastagridofsta*s*calcalcula*onandcomparabilityoverna*onaleduca*onsystems,governingbyalgorithminvolvesthedeploymentofadvancedsofwaretechnologiesto‘know’andonthatbasistoforecastappropriatepedagogiestoinstructtheindividuallearner.[…]Ul*mately,emergingformsofgovernanceandgoverningbeingpromotedbythirdsectororganiza*onsarereconfiguringthecapaci*es,conduct,thoughtsandac*onsofthelearner.

•  BenWilliamson(2014):Policynetworks,databasepedagogies,and

thenewspacesofalgorithmicgovernanceineducaEon,Paperfromthenetworkedlearningconference.KeynotepåNERA2017imartspåAAU…

Leaninganaly*csogundervisning

Læringspla[orme,samarbejdeogpar*cipatoriskdatadesign

Digitaledataogundervisning:Samarbejdeogdatateams

Digitaledataogundervisning:Dataogledelsesprocesser

Digitaledataogundervisning:BlackBoxogbestprac*ce

2Projekteteromdata,digitaliseringogundervisning

•  DigitaltunderstøCedeLæringsmål(2014-2016)–  Udviklingogafprøvningafteknologi*lmålogdata-arbejde–  Demonstra*onsskoleprojekt–alleUCerAUogAAU

•  DigitaleLæringspla[ormeogdigitalelæremidler(2016-2017)–  Undersøgelseogvidereudviklingafbrugsmønstre

omkringkommerciellelæringspla[orme–  Miniudbud–TEKkonsor*et

DigitaltunderstøCedelæringsmål

Tegn

Tegn

Tegn

Overordnetbeskrivelseafmål

Resultater

•  Implementeringellerkapacitetsopbygning•  Mål-eksplosion•  Behovforteknologiskplas*citet•  Vig*ghedafejerskab*ldatakategorier

Mulighederipla[ormdata

Digitalelæringspla[ormeogdigitalelæremidler

Projektplan

Leaninganaly*cs:visionogkri*k

Godundervisning,godlæring,godledelseoggodforskning.

Godespørgsmål…

Godundervisning?•  Læringspla[ormeogundervisningsadministra*onssofwareerIkrafigfremmarch–ikkeendøgnflue–menharhellerikkefundetsinform..

•  Bedreforståelseaflæreresarbejdssitua*on–  Samarbejde– Autonomiogindremovia*on–  Transparensogmeningsfuldhed

•  Huskprimæropgaven(atundervisebørn)al*d•  ImplementeringløberptfraforskningogvidensopsamlingiDK

Godlæring?

•  LæringerenkompleksstørelseogteknologistøCeerderforkomplekst–disseforskelleerudfordringforLAmenviserogsårelevansen

•  Viharforsøgtmangegange…CAI,expertsystemerosv•  Stærkeogmeningsfuldeværktøjererudviklet(mendeunderperformersystema*skderes*ltænktepoten*ale)– Moocsogåben*lgang*linforma*on–  Træningssofware–  Samarbejdssofware–  LMSoginfrastrukturelsofware

Godledelse?

•  Indragelseofsamarbejde•  Transparens•  par*cipatorydatadesign

Godforskning?

•  Kæmpepromise:–  Detnyevidensgrunlagforlæring(detminderlidtomdenrollehjerneforskningblev*ltænktfor5-6årsiden)

–  Klaretekniskefremskridt(seDavidsTalk)•  Klareproblemer:–  Fraværafteorioghypotese–  Vulgærinduk*vargumenta*on–  Behovformixedmethods(2.0)

•  Etgryendekri*skperspek*v–  FraSTSogpædagogiskfilosofi,menogsåfrafeltetselv

KonklusioneromLearninganaly*cs

•  Bredtfeltførtsammenafmangeforskelligetradi*oner

•  Masserafhype,mennæppeendøgnflue•  Analy*cstilhvemoghvordanerstadiglidtupintheair.

•  Vibørstuderelærereogeleversbrugafdisseteknologierogdataindgående,samtteknologierness*lleindflydelsepåvoresuddannelsespoli*kogprak*k