[제 9차시] : 민주적인 학교 풍토 증진을 위한 실제적 제안(Ⅰ)

(민주 시민 교육을 위한 교장의 역할에 관한 제안)

학습목표

• 독재적인 교장과 민주적인 교장의 차이에 대해 알아보자.

• 교장이 받는 압력에 대해 알아보자.

중간규모인 k-8학교 8학년 학생들

학교생활에 대한 결정에 참여할 수 있는 공식적인

방법을 갖기 원함.

학생의회를 갖겠다고 결정

5학년부터 8학년까지 대부분의

학생이 서명한 청원서 제출

학생들의 청원권과

의사결정권을 인정하지 않는 교장

학생의회를 갖는 것은

합법적이지 않다.

학생들은 성인과 구별

되므로 아직 미국인의

권리를 갖지 않았다고

말함으로써, 학생들의

희망을 묵살했다.

학생들의 청원권과

의사결정권을 인정하지 않는 교장

교사, 학부모, 학생들을 믿

지 않음

오로지 자신의 계획에만

의존

정당한 과정을 무시

의사소통의 모든 길을 차단

불신, 의심, 속임수 그리고

절망으로 가득 찬 풍토조성

1200명 규모 고등학교

학생들에게 많은 자유를

허용하는 행정을 실시

수업 종 ,통과시험, 독서실도

없다

시간표도 컴퓨터에 의해

일괄적으로 처리하는

대신에 학생들이 스스로

그들 자신의 시간표를 작성

자율적인 선택을

제공해 주는 교장

교장은 교감과 많은 시간을 강당, 교실, 도서관 , 식

당에서 보내면서 학생 및 직원들과 가깝게 지냈다

때때로 오해가 있기도 했지만 학교의 거주자들은 대체로 서로에 대해 편안해 졌다

교직원, 교사, 학생과 인간적인

사귐을 지속하는 교장

3년이 지난 후 부작용이

발생

작성된 스케줄에 맞추어 교

실에 있는 것은 학생과 교

사의 책임

그러나 수업 빠지기가 유행

이라고 할 정도로 학생과

교사는 수업에 불성실해짐

그 결과 교육은 엉망이 되

었다

부작용과 문제점의 발생

학부모들과, 학교 이사회의

시정요구

학부모들은 불평

교장과 학교 이사회의

시정 요구

교무 회의 소집

학생회의 모임

임시위원회(학생-교사-교직원-학부모-행정가 )

대안 알리기와 공유하기

찬·반 투표하기

결정된 해결책 배포하기

문제해결

민주적 문제 해결

무한한 선택의 자율성을 줌 교직원과 교사와의 유대감 강화 문제 발생 과정에서 더욱 더 민주적 태도가 발휘됨 민주적 의사 결정과정에서 학생들 스스로의 자신의 주권 인식하게 함

관대하고 개방적이며 인자한 태도

학교에서의 민주 시민 교육은 우연의 결과로 시작되는 것이 아니다.

정규적 잠재적 사회적 교육과정을 체계적으로 통합하는 것만이 유일한 현실적 접근이며

이 세 가지 시민성교육 과정과의 통합에 대한 고려는 반드시 교장에 의해 시작 되어야만 한다.

“다른 어떤 사람보다도 <교장>이 지배적인 분위기를 형성하고 결정지으며 사명감을 만든다.”

John Goodlad에 의하면

자존심

공감유도

문제 발생 과정에서 더욱 더 민주적 태도가 발휘됨

민주적 의사 결정과정에서 학생들 스스로의 자신의 주권 인식하게 함

의사결정과정의 참여로 얻는 것은?

압력을 극복해 내는 방법

지도자적 역할에 대한 인식에 의해

어떻게 행동할 것인지를 결정

학교 내의 풍토를 결정

사적인 삶

내부압력

교원조합

사법체계

지역사회 학부모

학교의 폭력과 파괴의 공포

교 장

문책할 대상

성공하기 위한 열쇠

교장이 학교를 발전시키기 위한 공동 노력면에서 학생, 학부모, 교사, 지역 공무원, 법집행자들과

직접적으로 연관될 수 있는 정도

교장의 지도 행태 – 가시적이고 확고하며 공정해야만 한다.

압력이 아무리 많고 거대하다 하더라도

교장은 학교에 있어서 의심할 바 없는 지도자

압력이 아무리 많고 거대하다 하더라도

교장은 학교에 있어서 의심할 바 없는 지도자

민주적인 학교 교육의 증진에 있어서 지도의 효율성은 지도 방법에 대한 교장의 인식에 매우 크게 좌우된다

요약

∙ 교장은 외부적, 내부적, 개인적인 압력 행사자들로부터 압력을 받음.

∙ 외부적인 압력은 지역사회마다 다르지만, 그 압력의 원천은 부모, 지역사회, 법원, 주의회, 교원조합 등임.

∙ 내부적인 압력은 학교 체계와 학교로부터 옴. 교장은 교육위원회와 교무실, 교사, 교육에 권한이 없는 직원들, 그리고 학생들을 대해야 함.

평가

Q1. 학교 풍토는 무엇인가? A1. 학교의 풍토는 학교에 대한 느낌, 즉 생활과 학습의 조건과 교사와 행정직 근무자들의 행동 등이다.

Q2. 독재적인 교장과 민주적인 교장의 차이는 무엇인가? A2. 민주적인 교장은 법이 규칙이나, 정의, 그리고 개인의 권리와 같은 원리를 모델화한다. 반면에 독재적인 교장은 학생들이 맹목적 복종과 조화가 가치있는 행동이라고 믿게 한다.

Q3. 교장이 받는 압력은 어떤 것들이 있는가? A3. 교장은 외부적, 내부적, 개인적인 압력 행사자들로부터 압력을 받는다.