教育局

「高中課程及選科簡介」家長講座程序 講者

(一) 高中課程概覽 教育局新高中學制組高級教育主任譚麗儀女士

(二) 高中應用學習課程 教育局應用學習組總課程發展主任李柏聰先生

(三) 香港中學文憑考試簡介 香港考試及評核局評核發展部助理總經理蔡筱坤女士

(四) 選科輔導 香港輔導教師協會附屬幹事李玉怡女士

(五) 文憑至學位多元升學出路

職業訓練局高級助理執行幹事 余國柱先生

(六) 答問時間 各位講者

高中課程概覽

教育局 新高中學制組高級教育主任譚麗儀女士

2019年3月5日1

新學制簡介

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新學制推行

新學制高中課程自2009年9月於中四級推

行，首屆香港中學文憑試已於2012年順

利完成。學生憑藉令人鼓舞的文憑試成績，

以及豐富的學習經歷，透過多元的途徑升

學或就業。

七個學習宗旨

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寬廣的知識基礎

語文能力 共通能力

資訊素養 生涯規劃健康的生活方式

資料來源:《中學教育課程指引》(2017)

高中課程及學生選科

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4個核心科目中國語文英國語文數學

通識教育

2或3個選修科目

從高中選修科目、應用學習課程或其他語言課程中選擇2或3個科目*

其他學習經歷

*學校會因應實際情況及學生需要，決定提供哪些選修科目。

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數學M1/ M2?

數學科包括必修部分及兩個選修的延伸單元:

(M1)微積分與統計 (M2) 代數與微積分

建立較強的數學基礎

部分大學收生時認可M1/M2為等同選修科目

應付大學相關課程對數學的較高要求

資料來源: 高中科目資料調查2017/18

4個核心科目

2或3個

選修科目其他學習經歷

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「高中科目資料調查 2017/18」顯示：

學校平均開辦約11個高中選修科目

平均中四、中五及中六各級均有34個以上科目組合

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學習領域 高中科目（選修）

中國語文教育 中國文學

英國語文教育 英語文學

個人、社會及人文教育

中國歷史

經濟

倫理與宗教

地理

歷史

旅遊與款待

藝術教育 音樂

視覺藝術

體育 體育

學習領域 高中科目（選修）

科學教育

生物

化學

物理

科學（綜合、組合）

科技教育

企業、會計與財務概論

設計與應用科技

健康管理與社會關懷

資訊及通訊科技

科技與生活

2或3個選修科目

其他語言課程

法語 德語 印地語日語 西班牙語 烏爾都語

應用學習課程

創意學習 媒體及傳意

商業、管理及法律

服務 應用科學 工程及生產

應用學習中文（非華語學生適用）

4個核心科目

2或3個選修科目

其他學習經歷

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考慮各大專院校不同課程的收生要求

有能力的學生應盡量多讀一個選修科，既可涉獵較

廣闊的知識領域，亦可增加升學方面的選擇

於2019年，將有5所院校要求最少兩個選修科目作為入學條件

X= 選修科目

其他學習經歷

德育及公民教育 社會服務 與工作有關的經驗

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其他學習經歷

4個核心科目 2或3個選修科目

藝術發展 體育發展

• 學校會為學生提供充足及多元化的「其他學習經歷」

• 學生並不需要為自己計算時數或安排「其他學習經歷」

透過「學生學習概覽」幫助學生反思經驗及建立目標，並彰顯和確認學生的全人發展。

鼓勵學校為所有高中學生建立「學生學習概覽」，讓他們在報讀專上院校或就業時可提交一份個人特質及發展撮要

內容可包括以下資料：

-校內學科成績

-「其他學習經歷」

-校外的表現/獎項

-學生的自述(例如重點描述印象深刻的學習經歷或為事業訂立的目標)

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學生學習概覽

讓每個學生講自己的「學習故事」……

香港中學文憑及多元出路

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標準年齡

22歲(學位)

18歲(中學)

12歲

6歲

3歲

研究課程

大學(一年級至四年級)

專上教育課程

青年學院

初中 (中一至中三)

小學 (小一至小六)

學前教育 (幼一至幼三)

毅進課程

更適切的銜接、多元出路…

減少受制於考試的學習…

首批大學畢業生

(2016)

首屆香港中學文憑考試

(2012)

15歲(基礎教育)

高中(中四至中六)(由2009年9月開始)

「多元進出」新學制

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副學位課程 就業[公務員事務局已接受新學制學歷應徵公

務員職位]

毅進文憑

學士學位課程

在香港開辦的非本地課程

職業專才教育課程

(涵蓋文憑至學士學位課程)

內地/海外升學

香港中學文憑 –廣泛認可

高中課程香港中學文憑

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2018年中六畢業生總回應人數：47 420

課程類別 百分比

升學(43 058)

本地(38 869)

學位課程 35%

非學位及其他課程

55%

重讀 0.6%

非本地(香港以外)

(4 189)

學位課程 8.1%

非學位課程

1.6%

高中畢業生多元出路

資料來源: 2018年中六學生出路統計調查 (截至2018年11月的初步分析)

備註：就業 = 4.6% ；其他 (部份時間工作/求學+非工作/非求學) = 4.7%

首3個受歡迎國家/地區：

1. 內地2.台灣3.英國

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學士學位一般收生要求：

核心科目:

中國語文 :第3級英國語文 :第3級數學 :第2級通識教育 :第2級

副學位最低收生要求：

考獲五科第2級（包括中國語文及英國語文）或同等學歷，包括最多兩個應用學習科目

應徵公務員職位：

考獲五科第2級或同等學歷，包括最多兩個應用學習科目，會被視為符合「會考五科及格」的要求

一至兩個選修科目*：

第2級或第3級

*部分院校認可數學延伸部分單元一／單元二(M1/M2)為等同一科選修科目

「 22222 」? 「3322+2/3」?

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新學制的正面影響

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大部分(接近7成或以上)表示他們現在經常能

獨立地處理及解決問題

與同學有效協作

掌握通過資訊科技系統進行電子學習

與不同背景的同學相處及交流

新學制的正面影響中六畢業生意見調查（2012年至2017年）

-畢業生肯定高中教育對升學有正面影響

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學生對高中課程及學習經歷的反思在文憑試中取得滿意表現的因素:

個人努力對學科的興趣老師的教學方法課程內容

校外補習學校補課

影響最少的兩項：

興趣加努力

令自己增值!

影響最大的四項：

新學制的正面影響

中六畢業生意見調查（續）

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受訪僱主就新學制下的高中畢業生，在職場的表現作出評估(共14個評估項目)，涵蓋四個主要範疇：

- 語文能力- 分析及解決問題能力- 價值和態度- 共通能力

整體結果：超過七成僱主表示高中畢業生於14個評估項目的表現均「一般達到要求」或「高於要求」。

就業-僱主意見調查 2018

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獲得最多僱主表示認同的項目(90%以上):

有良好的中文水平

理解數據的能力

職業操守

協商及溝通技巧

改變固有觀念：讀大學學位課程不是唯一的成功出路!

了解學校提供的選科組合及相關準則

認識大專院校的不同收生要求

制定後備方案、探索不同可能

不要盲目跟風 / 否認某些選修科目 / 升學就業出路

尊重子女因應興趣、能力和志向作選擇

多溝通、支持與鼓勵

「條條大路通羅馬」：積極認真、靈活樂觀、 好好

裝備自己，定能找一條合適自己的出路，發揮所長

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給家長的訊息

https://www.edb.gov.hk/nas

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全面掌握高中課程及多元出路資訊

家長專區：有關家長講座的簡報將於講座完成後一星期內上載至此網站，以供參閱。

https://www.edb.gov.hk/nas

謝謝23