05 上海新闻 2019 . 10 . 28 星 期 一

编 辑 张 勇 建 初 阳

一所被称为“有思想、有灵魂的教育乐土”的学校

在交华学习是一件幸福的事

课程·课题·研学

一所学校办学和育人的理念是否先

进，层次是否清晰，角度是否完整，最集中

的体现就是课程。

交华中学在“大课程”理念支持下的

多元校本课程体系层次丰富、跨学科融合，

将基础教育共性、交华校园个性、初中学生

特性这三者有机结合，在提升整体学习素

养方面成效显著。

交华著名的微型课和微讲座邀请了大

量校外专家和专家型家长：动物学专家谈

动物保护、国学讲师话西游、皮肤科医生谈

护肤，还有环保知识、趣味植物、航空安全

等，万千世界的大门就此打开。

学生微课题也是深受同学们追捧的第

二课堂，从选题到开题、研究，学生都能做

得有模有样。记者跟随赵校长参观了学校

的无土栽培实验室，这是应课题组学生申

请，学校拨款新建的，上半年同学们都已经

尝到了实验室里产出的第一批瓜果蔬菜。这

个周末，《解锁植物基因密码》课题组的同

学们将前往南京林业大学进行质粒提取实

验。很多课题还会利用假期进行实地考察，

如去四川研究大熊猫生存现状，去西安重

走玄奘之路，在桂林考察喀斯特地貌⋯⋯

赵校长说，交华两辆校车排期一直很

满，要带着学生到处跑，我们的课堂在校

内，也在校外。每周的“行走的课堂”，学生

的足迹走过了历史博物馆、工艺美术博物

馆、交响音乐博物馆、邮政博物馆、体育博

物馆⋯⋯同时完成任务单上的考察、记录、

采图、编辑等工作，在行走中观世界，在观

世界中形成价值观，切实提高创新和实践

探究能力。

巧学·会学·乐学

让每个学生都能享受到更优质的教

育，让每个学生都能拥有终身受用的学习

素养。

学校多元课程的实施需要教师观念的

转变，需要学生获取知识的方式和渠道的

改变，更需要现代化学习手段的助力。

在教导主任史老师的带领下，记者参

观了这里的未来课堂、人机对话综合室、美

育中心、科创实验室等诸多智能教室，发现

智能化学习随处可见：英语在线学习随时、

随地、随需，让互动与过程清晰可见；未来

课堂的投屏、多屏、数据反馈等体现了多种

思维可视化教学，实现了有效提问、有效记

忆、有效分析等教学行为；远程微课堂让学

生根据自己的学力做到因材施教；学

习质量诊断和评估系统为学习

障碍提供个性化解决方案，

再配合交华独特的三类

作业设计：基础性作

业、弹性作业和拓

展型作业，既培养了学生自主学习能力，引

导学生从“被动”的学习向“主动”转变，

更避免了耗时耗力的“题海战”，切实做到

“减负增效”。

学习到底苦不苦？赵校长认为学习当

然是苦的，但是要看怎样学，老师有责任教

会学生“会学、巧学、深入地学”，把苦学变

成趣学，把无用功变成高效率，最终目标还

是落在优化学生的学习方式，提升综合学

习素养上。

经典·诵读·思辨

学习最忌讳的就是急功近利，导致的

必然是应试教育之苦。

随着教育部语文教材的改版和新高考语

文改革的推进，在学习中提升素养的重要

性成为教学工作的重点和难点。怎么解决？

蝉联两届区优秀教研组的交华语文组老师

们对此有科学的规划和严谨的实施过程。

每堂课前三分钟演讲；用“每日一言”

栏目落实古诗词阶段积累；每周一张书香

小报，集结时事新闻热点和文学知识；每周

一堂“品读”系列微课；每学期有弹性“阅

读积累”；为学生量身定制读书档案；各类

语文综合实践沙龙和探究作业⋯⋯学校以

既独立存在又互为补充、互相交融的课程

形态，以极其丰富的形式不断激发、培养学

生对汉语言的情感，加强语言积累，加厚文

化底蕴，培养审美情趣和文化眼光。

语文教研组长曾老师接受采访时说

道：多年来，我们一直在探索实践，如何让

学生多经历、多体验各类陶冶性、启发性的

语文学习活动，逐步实现多方面要素的综

合和内化，养成当下大环境所需要的思维

品质、精神面貌和行为方式。

接受采访时，初三（5）班的郭韵怡同

学正拿着本周的《书香小报》，浏览时事要

闻、美文鉴赏，还有《本周微课 <人类的群

星闪耀时>导读》，她笑着说道：“进入交

华后，我在老师推荐和微课导读下，已深度

阅读了近 30 本书，独立思考能力更强了，

还在上次的校辩论赛一展风采。”

不得不说，在交华，学习语文是一件幸

福的事。

社团·沙龙·自管

“培养‘人’的学校不能只盯着分数，

最好的教育是自我教育。”

交华中学的育人目标中有一点，就是

要教会学生学习和做人的态度与方法，培

养“克己、自律”的优秀品质，收获最好的

未来。

学校的学生自主管理委员会在行规建

设、班风管理、心理疏导、主题教育、体艺活

动、校外实践等各种活动中都发挥了巨大

的作用，在这个组织中，学生提升能力、发

扬个性、培养特长，成为学校主人翁。而每

学期的“经典诵读”、“国学知识竞赛”、

“改革开放成果回顾”、“英语课本剧”、

“我的读书故事”、“高雅艺术汇演”、“英

文歌曲联唱”、“主题辩论赛”、“数学推理

赛”等沙龙活动，从策划、排练到主持，全部

由各年级自管会学生独立完成。

学生社团也是从制度拟定、队伍组建、

联谊招新到聘请顾问老师，都由学生协调，

就像大队委员徐晓妮所说：“因为学校给予

学生足够的信任，培养了我们的主人翁意

识和责任意识，能自律，善合作。”

一所有共同愿景的学校，就像一个磁

场，吸引每个人主动规范自己的行为，也促

使每个人情不自禁地奋发向上，朝着一个

目标共同努力。

感恩·和谐·包容

赵校长说，现在的孩子排斥心灵鸡汤，

不喜欢洗脑，学校就通过“以德育人、以情

育人、以理育人、以境育人、以美育人来进

行精神层面的培养”。比如，预备新生开学

先做游戏：由心理老师设计的游戏迅速让

孩子们熟悉环境，融入新集体；学生摄影社

团组织摄影展，会把大量的镜头对准学校

的门卫大叔、清洁阿姨、食堂大叔等身边的

平凡人，让孩子们理解并感恩他人的劳动

与奉献。与广西偕乐小学结对助学，无论是

平时书信沟通，还是创建“扬帆图书馆”、

学生几次组团南下送教上门，都让交华的

学生亲身体验迥然不同的人生。初三 5班

的戚可新告诉记者：“在帮助别人的同时，

我也接受着难能可贵的自我教育，深刻体

会着爱、独立与责任的重要涵义”。

有一年临近儿童节，孩子们提出能否

在校园里举行游园活动，玩 cosplay。德育

室老师很纳闷，这是要达成什么样的育人

目标呢？赵校长听闻呵呵一笑：“目标么，就

是开心啰！”于是这个学生挚爱的儿童节保

留节目一直延续至今，成为一年一度全校

学生心爱的嘉年华盛会。

除了开心，还有温暖。采访中，老师们

告诉记者一个小故事：2019 年 1 月，广西

研学团顺利回校，带队的地理田老师连夜

搭火车回老家过年，办公电脑在车站被盗。

主动向校方提出赔偿的她第一时间收到了

来自校长的慰问信：“田老师本次研学指导

活动准备充分，工作出色，因工作原因导致

电脑丢失，不需赔偿，学校将马上购置新电

脑补充。望田老师不要因为这件事影响过

年的好心情。”此事传开后，群里家长们纷

纷为校长暖心的举动点赞。

因为校长的胸怀和眼界，因为同事的

关爱和互助，因为家长的理解和支持，更因

为学生的爱戴和拥护，交华的教师在学校

里有满满的幸福感，有强烈的归属感。而这

样的老师培养出来的学生，一定会具备阳

光的人格，积极的态度和乐观的心情。

在《高品质校园生活在交华》一书的

序言中，上海市教育委员会副主任倪闽景

这样写道：“交华中学交出了一份满意的答

卷，透过这份答卷，我们欣喜地看到了学校

那种时刻为孩子着想，始终把孩子的成长

放在心里的高尚情怀。”

记者在赵校长的桌上看到几本厚厚的

名为《足迹》的校园生活微信纪实，翻阅后

感慨万千。交华的高品质校园生活是一个

集环境、文化、精神、活动、感受于一身的浸

润式的综合校园体验，强调学生身处其中

的经历、愉悦感、成就感以及自主发展的自

由度。在交华，“高品质”不仅是特色，更是

品牌，是植根于每一个交华人心中的一杆

秤，一把尺。

晨报记者 李星言

一所荣获了全国民办中小学办学特色示范校的学校，一所让全国各地校长代表团趋之若鹜频频来访取经的学校，一所在专家学者口中被称为“有思想、有灵魂

的教育乐土”的学校……究竟是什么让交华中学获得了家长与学生的口口相传、纷纷称道？ 继 2013 年出版的《校园生命之歌》后，第二本反映学校办学特色的文集

《高品质校园生活在交华》近日由上海社会科学院出版社出版发行。 带着这两本书，记者走进交华，希望能在这个具有迷人魅力与独特气质的校园中找到答案。

见到沪上著名的传奇人物、双特名校长赵凤飞先生时，他正满面春风地从操场上回到办公室：“看到孩子们开心，我很满足。 要想切实提升学生在校生活幸福指

数，学校办学必须有合理规划、理性研究与科学指导。从《提升学生校园生活品质的实践研究》到《提高学生自我管理自主发展能力的实践研究》，再到《学习诊断对学

生自主学习能力影响的实践研究》，这三个由全校教师共同参与、跨越了近十年的市级教育课题研究与实践，紧扣学校的高品质校园生活建设和学生自我发展的主

旨，是办学的顶层设计和建设引领。 ”

校长言简意赅的一番话让记者清晰地探索到了交华中学的办学特质、思想与灵魂。 我们欣然接受了赵校长的建议，在校园里仔细走走看看，更直观地感受高品

质办学理念下学生教育幸福感的方方面面。

制图 / 潘文健