重塑信息科学教育

熊 璋

2019年06月15日 广东

君子务本，本立而道生

——《论语 • 学而》

主要内容

1.与时俱进的信息科学教育

2.信息素养

3.信息技术课程

主要内容

1.与时俱进的信息科学教育

2.信息素养

3.信息技术课程

今天的世界

• 黄马甲

• 英国脱欧

• 美国总统大选

• ……

今天的人

• 手握手机

• 微信支付

• 朋友圈

• 吃饭前……

• 出行前……

• ……

今天的人

• 围棋大师已经输给机器

• ……

今天的教育

• 国家意志

• 国家人才战略

国家意志

• 全面贯彻党的教育方针

• 全面落实立德树人根本任务

• 全面发展素质教育

国家意志

• 德育为魂

• 能力为重

• 基础为先

• 创新为上

国家意志

• 强化马克思主义对课程建设的统领

• 推进课程建设与国家重大战略的对接

• 把好课程建设的各个关口

• 提高课程建设的规范化水平

• 推动课程建设持续加快发展

我们面对

• 信息科学教育怎么办？

• 信息技术课程怎么开？

我们面对

• 信息科学教育怎么办？

• 信息技术课程怎么开？

• 重塑！

信息技术课程

• 不仅仅是操作

• 不仅仅是实践

• 不仅仅是劳动

• 不仅仅是编程

重塑信息科学教育

• 专业 ➔ 全民

• 知识 ➔ 素养

• 副课 ➔ 主课

• 工具 ➔ 科学

• 与语数理化生具有同等地位

素养

• 思想政治素养

• 人文素养

• 科学素养

• 业务素养

• 身心素养

人文素养

• 尊重人的价值、感受、尊严

• 提倡人与他人，人与社会的和谐

科学素养

• 认识理解科学知识

• 认识理解科学研究过程和方法

• 把握科学技术对社会产生的影响

• 科学认识、解释自然现象和社会现象

问题

• 获取、鉴别和利用

• 尊重信息的准确和安全

• 维护人、信息和社会的和谐

• 把握信息技术对社会产生的影响

• 人文素养、科学素养无法涵盖

信息素养

• 信息获取、鉴别和利用的意识和能力

• 尊重信息的准确和安全

• 自觉维护人、信息和社会的和谐

• 认识理解信息技术方法、把握信息技

术对社会产生的影响

信息素养

• 如何作为这个时代的合格公民？

• 必须具备信息素养

• 像人文素养、科学素养一样

素养

• 信息素养、人文素养和科学素养

在现代社会具有同等地位

重塑信息科学教育

• 学校教育是素养教育的主渠道

• 与其它教育互动和形成系统

• 完备的素质教育

• 立德树人

重塑信息科学教育

• 新的教学目标

• 新的教学内容

• 新的教学环境

• 新的教学工具

• 新的教学方法

重塑信息科学教育

• 总体目标

• 顶层设计

• 适应认知水平

• 引导认知发展

重塑信息科学教育

• 育人价值

• 内容体系

重塑信息科学教育

• 如何教？

• 如何学？

主要内容

1.与时俱进的信息科学教育

2.信息素养

3.信息技术课程

素养

• 信息素养、人文素养和科学素养

在现代社会具有同等地位

信息素养

• 信息获取、鉴别和利用的意识和能力

• 尊重信息的准确和安全

• 自觉维护人、信息和社会的和谐

• 认识理解信息技术方法、把握信息技

术对社会产生的影响

信息素养

• 信息意识

• 计算思维

• 数字化学习与创新

• 信息社会责任

信息意识

• 信息的敏感性

• 对信息准确性的甄别能力

• 在协同工作中合理利用信息

• 对信息隐私和安全保护的自觉性

计算思维

• 自觉利用计算机科学技术思想和方法分析问题

• 利用对问题的抽象、建模，运用合理的算法求解问题

• 能够应用于其它同类问题的求解

数字化生活与创新

• 适应数字化环境

• 利用数字化资源和工具，提升终身学习效率和生活幸福感

• 开展创新和协同创新

• 积极推动信息技术创新带来的新观念、新发展模式

信息社会责任

• 自觉遵守信息相关法律

• 尊重信息相关道德伦理

• 关注信息技术革命所带来的环境变化与人文挑战

• 杜绝有意或无意利用信息或信息工具危害国家、社会和他人

信息素养的育人价值

• 从容感

• 幸福感

• 危机感

• 使命感

主要内容

1.与时俱进的信息科学教育

2.信息素养

3.信息技术课程

重塑信息科学教育

• 新课标

• 新教材

• 新要求

• 新环境

重塑信息科学教育

• 新课标 → 提高思想认识

• 新要求 → 切实理解

• 新教材 → 全新的课程

• 新环境 → 及时适应

重塑信息科学教育

• 大数据、人工智能

• 取代老师一些传统工作

• 赋予老师新的工作

教师面临的挑战

• 培训（各种形式）

• 学习（交流）

• 体会（思考、鉴别）

• 提高（实质提高、内功）

• 超越

重塑信息科学教育

• 思想性，育人的价值

• 科学性，思维的模式

• 时代性，适应的能力

• 创新性，引导的作用

新课标怎么讲

• 最本质的概念

• 核心概念的辨析

• 如何解释与认识

新课标怎么讲

• 学科核心逻辑

• 学科发展规律

• 社会价值和经济价值

• 人与信息的和谐

新课标怎么讲

• 变化的过程

• 发展的科学

• 意识的建立

• 认识的升华

信息技术新课标

• 信息素养

• 学科大概念

• 课程体系

• 变化与比较

学科大概念

• 数据

• 计算

• 信息系统

• 信息社会

数据（Data）

• 数字

• 数值

• 数据

• 大数据

数据（Data）

• 数据

• 信息

• 知识

计算（Computing、计算机计算）

• 自然科学（自然界）

• 社会科学（人类社会）

• 人工科学（人的思维的呈现）

计算

• 自然科学（观察➔理解➔利用）

• 社会科学（量化社会学）

• 人工科学（人工智能）

计算思维

• 是人的计算思维

• 不是计算机的计算思维

• 面向所有人

计算思维

• 是人的一种思维方式

• 不是人在计算时候的思维

计算思维

• 问题求解

• 系统设计

• 人类行为理解

计算思维

• 是人的计算思维

• 不是编程

• 也不是编程能力

计算思维

• 数学思维和工程思维

• 复杂问题 ➔ 简单问题

• 抽象、建模

• 容错

• 启发式推理

• 时空平衡

要点

• 抽象

• 建模

• 举一反三

要点

• 流程

• 程序

• 循环、迭代、递归

• 反馈、优化

计算思维

• 是人面对复杂场景、复杂问题时的思维

• 从情感、态度、价值观

• 到运用跨学科知识和技能

• 分析问题、解决问题、交流结果

• 过程中表现出来的综合性品质

人工智能

• 科学本质

• 对社会的影响

• 对人工智能的认识

信息系统

• 系统观

• 系统与子系统

• 过程（反馈、迭代、优化）

要点

• 输入（采样、数字化、可计算）

• 处理

• 输出

• 数字世界与物理世界融为一体

信息社会

• 人与社会

• 人与信息社会

• 人在信息社会的责任

重塑信息科学教育的师资队伍

• 培训（抓手）

• 学习（提升）

• 体会（融汇）

• 提高（内功）

• 超越（新高度）

重塑信息科学教育的科学评价

重塑信息科学教育的抓手

信息意识怎么教

• 基于真实情境的信息意识教育

• 基于综合项目的信息意识教育

信息意识怎么学

• 积极主动比较信息，做出正确选择

• 综合分析评估信息，做出正确判断

• 提升安全防范意识，注重隐私保护

• 分享信息服务社会，协同开展工作

计算思维怎么教• 利用典型情境，解读具体到抽象• 针对不同问题，训练形式化到模

型• 结合实际、揭示自动化• 追求鲁棒，建立容错观念• 分解步骤，突出递归价值

计算思维怎么学

• 感知生活中的计算思维

• 尝试计算思维的思考模式

• 面对实际问题的计算思维

• 跨学科创新与实践

数字化学习与创新怎么教

• 基于真实情境的数字化学习与创新

• 创设数字化学习环境，以大任务整合课堂教学

• 关注跨学科解决问题，开展实践与探究

数字化学习与创新怎么学

• 评估与选用数字化资源与工具

• 有效管理学习过程与学习资源

• 创造性地解决问题

• 知识分享与创新创造

信息社会责任怎么教

• 围绕教育目标组织素材

• 摒弃说教

• 走出课堂，传递正能量

信息社会责任怎么学

• 万物互联世界中的社会责任

• 共享经济环境中的社会责任

• 匿名网络空间中的社会责任

• 自媒体新闻传播中的社会责任

谢谢