新闻与传播硕士专业学位授权点

总结报告

学位授予单位： 长春工业大学

学位授予时间： 2014

通 讯 地 址： 吉林省长春市延安大街 2055 号

联 系 人： 吴德胜 李赫

联 系 电 话： 18684316569 13756469992

报 送 时 间： 2018 年 6 月 10 日

全国新闻与传播专业学位研究生教育指导委员会秘书处制

二〇一八年四月

编 写 说 明

一、本报告是新闻与传播硕士专业学位授权点评估的重要材料和依据，报告内容必须认真、准确、如实填写。

二、本报告由各学位授权点根据《2018 年新闻与传播专业硕士学位授权点专项评估指标体系》（附件 2）的主要内容进行编写，但不局限于指标体系中所列的主要内容。编写时应体现本学位授权点的特色和人才培养水平。

三、本报告采取写实性描述，能用数据定量描述的不要作定性描述。定量数据除总量外，还应尽可能用比例描述。报告中的数据要与《2018 年新闻与传播硕士专业学位授权点评估数据汇总表》（附件 5）内的数据相对应，要有据可查。

四、本报告的各项内容应是本学位点近 3 年来的情况，统计时间以本报告撰写时间为截止时间，往前推算 3 年为起始时间。

五、除特别注明的兼职导师外，本报告所涉及的师资均指目前人事关系隶属

本单位的专职人员（同一人员原则上不得在不同专业学位点重复填写）。

六、本报告中所涉及的成果（论文、专著、专利、科研奖励、教学成果奖励等）应署名本单位。同一成果在不同的评判项目中请勿重复统计，如教师所编著的教材如果在教材统计中计算，则不应在成果中计算。引进人员在调入本学位点之前署名其他单位所获得的成果不填写、不统计。

七、涉及国家机密的内容一律按国家有关保密规定进行脱密处理后编写。

八、本报告文字使用小四号宋体，字数不超过 18000 字，纸张限用 A4。

I

目 录

一、学位授权点定位与目标 ................................................................................ 1

（一）对新闻与传播专业学位研究生教育的认识............................................. 1

（二）培养定位..................................................................................................... 2

（三）培养目标..................................................................................................... 2

（四）发展环境..................................................................................................... 4

（五）发展思路..................................................................................................... 5

二、师资队伍 ...................................................................................................... 6

（一）师资结构..................................................................................................... 6

（二）导师水平..................................................................................................... 7

三、招生、培养与课程设计 ............................................................................... 13

（一）招生与学位授予....................................................................................... 13

（二）培养方案................................................................................................... 15

（三）课程教学................................................................................................... 15

（四）学位论文或毕业设计............................................................................... 17

四、制度建设与基础设施 ................................................................................... 18

（一）制度建设................................................................................................... 18

（二）培养基地................................................................................................... 20

（三）实训设施................................................................................................... 24

（四）实训岗位................................................................................................... 25

（五）学习与生活条件....................................................................................... 27

五、培养效果 ..................................................................................................... 28

（一）成果产出................................................................................................... 28

（二）学生评价................................................................................................... 34

（三）就业........................................................................................................... 35

（四）获奖........................................................................................................... 35

六、存在问题及发展思路 ................................................................................... 38

（一）存在的问题............................................................................................... 38

（二）发展思路................................................................................................... 38

1

长春工业大学是一所以工为主，工、管、文、理、经、法、教育、艺术等多

学科相互支撑、协调发展的省属重点大学，是吉林省高层次人才培养、应用技术

研发、高新技术产品研制、高水平社会服务的重要基地。学校设有 5 个一级学科

博士点，20个一级学科硕士点，53个本科专业。

长春工业大学信息传播工程学院始建于 1998 年,前身为吉林工学院计算机

基础教学中心。经过近 20 年的发展与建设，学院规模不断扩大，教学与科研水

平显著提高，各项事业蒸蒸日上、蓬勃发展，已成为吉林省省属重点大学中设备

较为先进、综合实力较强的学院。

我校新闻与传播专业于 2014年开始在信息传播工程学院设点，于 2015年开

始招生，至今已招生 112人。我校的新闻与传播专业自招生以来，坚持“以人为

本，个性培养，专业提升，综合发展”的培养理念，坚持“创建品牌，特色立院”

的发展方向，力争把新闻与传播硕士专业学位点建设成为国内有一定影响的专业

学位点。

一、学位授权点定位与目标

本校对新闻与传播专业学位研究生教育的认识、培养定位、培养目标、发

展环境与发展思路等。

（一）对新闻与传播专业学位研究生教育的认识

相对于本科学士学位教育而言，新闻与传播专业学位研究生教育是对人才进

行更有目的性、针对性和更有深度的培养方式。首先，培养专业化人才，在本科

通识教育基础上进行专业领域的教学规划，注重指向性和专业性；其次，启发学

生深度思考，研究生教育更加重视培养学生的独立思考能力，学习理论方法，理

论指引实践；第三，扩展与提升眼界，研究生教育通过课堂教育、实验、实践等

手段，开拓学生眼界、培养学生的全局思维、树立大局观念及国家情怀。

相对于学术硕士而言，新闻与传播专业学位研究生教育属于与其同一层次但

侧重点不同的教育方式。专业硕士教育目的是培养具有扎实理论基础，适应特定

行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。从培养目的来说，专业学位

以专业实践为导向，培养在专业和专门技术上受到正规、高水平训练的高层次人

才；从培养方式来说，注重实践课程和动手能力，培养方式更加灵活多样。

总而言之，新闻行业是深深植根于实践的行业，新闻与传播专业学位研究生

2

教育对本行业的人才培养具有重要意义。

（二）培养定位

本专业依托长春工业大学工科学校背景，在传统新闻教育之外，融入数据分

析、计算机科学与技术、互联网技术、营销传播学等与新闻传播密切相关且同时

是社会热点领域的学科。旨在形成自身办学特色，并为新闻单位、媒介组织和广

告公司、企事业等单位培养德才兼备，具有现代传播理念与国际化视野，了解中

国基本国情，熟练掌握新闻传播技能与方法的高层次、应用型专门人才。

（三）培养目标

核心知识结构：围绕电视新闻实务、网络传播、品牌传播三个学院既定研究

方向展开：

1、电视新闻实务：研究内容包括大众传播与电视新闻生产的基本理论与实

务、电视新闻采写编评、新闻报道分析和新闻管理等实务知识与技能等；

2、网络传播：研究内容包括以数字技术和网络技术为载体，研究网络传播

活动的发展规律，探索网络内容的表达、创意、营销与管理等；

3、品牌传播：研究内容包括品牌运营中广告传播的基本规律与方法，包括

广告策划与创意、广告经营管理、广告产业发展等实务知识与技能等。

具体包括：

1、掌握新闻传播学类相关专业的基本业务技能和知识，在新闻采写编辑制

作方面、网络和数字化技术方面以及品牌传播规律方面有系统的学习和提升。

2、了解党和国家新闻宣传的方针、政策和相关法规以及基本的新闻伦理、

职业道德等知识。

3、掌握国内外新闻媒体发展前沿，以及学术理论发展动态。

4、了解并掌握计算机和现代新媒体技术基础知识以及相关应用。

5、熟练掌握一门外语，在外语的听、说、读、写、译方面达到较高的实际

应用水平。

6、掌握科学的辩证思维方法，具有基本的人文社会科学调查研究能力。

关键技能结构：全面熟练地掌握各类媒体的新闻采、写、编、评、摄技能；

熟练掌握网络营销、传播方面知识，以及相关的计算机技能；熟练掌握广告营销、

品牌创意与管理等方面知识。具体包括：

3

1、具备与本专业工作相适应的理论学习能力，并掌握持续学习的方法。

2、具备与新闻传播实践的发展变化相适应的实践动手能力和实践创新能力。

3、具备熟练的语言文字表达能力与沟通能力。

4、具备计算机和现代新媒体技术的应用能力。

（四）发展环境

在我国社会主义发展的新时期，新闻事业的发展无论从国内还是国际角度来

说均具有重要意义。从国内角度，新闻事业是团结社会力量、宣传党政方针、进

行舆论引导不可或缺的力量。从国际角度，新闻传播是传递中国声音、塑造我国

良好形象、助力我国和平崛起的重要因素。因此新闻与传播硕士专业学位的设立

是顺应我国经济社会发展、新闻与传播行业自身发展以及全球化国际传播环境的

必然要求。

1、国家主流媒体对传媒高端人才需求量大增

新时期我国主流媒体面临对内对外传播环境的巨大变化，以及互联网媒体强

势崛起带来激烈竞争，我国主流媒体面临转型升级的关键节点，对新型复合型传

媒人才需求量大增。

2、网络媒体人才需求强劲

目前我国网络媒体发展迅速，创造大量就业岗位，以网络媒体、手机媒体、

互动性电视媒体、移动电视、楼宇电视等新兴媒体和新型媒体为主要载体，形成

新型媒体产业链。网络自制节目方兴未艾，传媒公司如雨后春笋般成立，对于各

类新型媒体人才需求大量增长，既需要熟悉新闻采编剪播技术的专业制作人才、

精通互联网营销以及网络传播的营销型人才也需要精通计算机技术、能提供技术

支持的支持型人才以及能够进行传播效果分析的数据分析人才。互联网技术的发

展既创造了巨大的人才需求市场，也对人才提出了新的更高的要求。

3、吉林省新闻事业发展对人才培养提出更高要求

中华人民共和国新闻出版总署《关于进一步推进新闻出版体制改革的指导意

见》及《吉林省深化文化体制改革总体方案》中提出，吉林省未来“十三五”新

闻行业发展规划工作重点之一是对地方新闻人才规格的大力提升，将采取多种有

效措施提高行业人才素质。同时，《总体方案》还提出，吉林省将大力进行广电

新闻行业的网络传输平台建设，这对具有新兴数字技术、网络传播技能等高素质

4

新闻人才提出了极大的渴求。面对这样的人才培养机遇，我校着力研究了面向吉

林省新闻事业发展的人才培养方案，力争为吉林省文化事业发展贡献力量。

4、学校及学院为新闻与传播专业发展提供有力支持

（1）专业化教师团队。信息传播工程学院拥有一支高职称、高学历的专业

化教学团队和导师团队，包括专职教师 21名，兼职教师 17名，教师均具有本专

业学术培养背景，具备丰富教学经验和新闻传播工作经验，部分教师获得过“五

个一工程奖”等大量实践成果；聘请新闻传播领域高端的资深业界人士并具有相

当于高级职称资格的专业人员合作培养，包括电视台台长、制片人、电影制片厂

厂长、导演、广告公司总监等，完全能够实行双导师制。为每个专业方向配备的

专业指导教师不少于 6名。

（2）充足的专业文献资料、现代化教学设施和实践教学条件。学校相关专

业拥有比较充分的图书文献资料。现有专业图书 4万册，电子文献资料 60万册，

外文电子图书 3000 余册。学校图书馆拥有中国知网，万方数据库，维普中文电

子期刊，读秀知识搜索及文献传递系统，超星电子图书、美星外文电子图书、中

国大百科全书等超过 30 个电子文献资源。学校可供该专业进行教学的多媒体教

室 10 间，共计 500 座位，拥有计算机机房 3 间，共有高档次计算机 200 台；A3

幅面彩色喷墨打印机 2个；数码照相机 30台；索尼高清摄像机 20台；苹果非线

性编辑系统 50套。现代化教学设施总值 1000 余万元。

（3）特色实践教学基地。学校建设了能够满足新闻与传播专业硕士实践教

学条件的校内实践教学基地，包括：多媒体实验室、非线性编辑实验室、录音实

验室、摄影实验室、演播厅等教学实践场所；校大学生创新实践基地---广告创

意创新实践基地；校大学生数字媒体实践创新基地；校传媒技术研究所；“三创”

影视实训基地；影像艺术研究室；三维动画研究室；多媒体技术研究室等。

5、与企业全面深度合作

经过学校多年的发展与建设，现有专业自 2000 年起至今已经积累了数量充

足、职责明确、长期稳定的实践基地并制定了健全的管理制度。实践基地包括：

吉林电视台、长春电视台、吉林教育电视台、吉林中麒影视制作有限公司、长影

频道、长春市广播电视大学、长春市太合广告有限公司、长春中业广告营销策划

有限公司、新文化报社、城市晚报社等。

5

这些实践基地拥有大批实践经验丰富的专业技术人员和专家，拥有全面开展

专业实践教学、培养专业实践能力所需的场地和设施，能够指导本专业学生的实

践环节学习并能够为新闻与传播专业学位研究生完成学位论文提供必要的条件。

（五）发展思路

1、构建“三维四阶”人才培养模式

（1）课程设置上，充分契合全媒体环境下对新闻采编、新闻制作及新闻传

播技术能力的人才培养要求，符合吉林省广电新闻行业对具有新兴数字技术、网

络传播技能等高素质新闻人才的培养需求，并结合吉林省文化产业发展实际需要

设置专业研究方向与课程。

（2）构建“三维四阶”人才培养模式，三维：学校提升学术水平，企业锻

炼操作技能，行业拓展专业视野。四阶：第一、二学期重点开展新闻与传播理论

基础和前沿课程学习，掌握基本理论与方法；第三、四学期重点开展专业实习和

学位论文工作计划、文献综述及开题报告答辩工作；第五学期重点开展行业训练

和企业实践活动，并做好学位论文质量中期检查、预答辩等工作；第六学期重点

开展企业实践、学位论文修改及答辩工作。三维四阶立体化培养模式极大地促进

了校企融合。

2、实行目标管理制

新闻传播学硕士专业的培养机制，着眼于两点：一是培养实务性人才，提升

高端知识和技能迅速运用于实际工作的能力，二是以专业硕士为中介，连接科研

和市场，将先进的科研成果，比如新型的传媒产品、传媒理念、传媒经验等带入

传媒业界，促进传媒经济勃兴，同时，将业界的问题、矛盾、困境、前沿探索等

科学研究与实践操作作为主要着眼点。

（1）采取课程学习、实践教学和学位论文三大环节相结合的培养方式。

（2）课程考核分为考试和考查两种形式，方法灵活多样，重在考察学生运

用所学专业知识，发现、分析和解决实际问题的能力。

（3）鼓励学生在读期间，在本学科专业领域的学术期刊发表有实用价值的

论文，研究报告，鼓励参与申请科研项目，参与科技创新或创业实践。

（4）以学分制为基础的弹性学制。

6

3、实行双导师制

根据新闻与传播硕士专业学位特点，聘请本学科领域专家、实践经验丰富的

行业专家，组建专业化的教学团队。大力推广校内外双导师制，以校内导师指导

为主，重视发挥校外导师作用。根据不同研究领域特点，探索导师组制，由相关

学科领域专家和行业专家组成的导师团队共同完成研究生理论学习、实践能力培

养及毕业论文的指导工作。

二、师资队伍

师资结构与培养导师的基本情况

（一）师资结构

信息传播工程学院拥有一支高职称、高学历的专业化教学团队和导师团队。

1、来源构成

本业学位授权点教师队伍由学界和业界的教师共同构成，总数为 38 人，包

括校内专职教师 21 名，业界聘请的兼职教师 17名人；专职教师中有媒体工作经

历 9人。有媒体工作经历的专职教师与业界兼职教师共计 26人，占比 68.4% 。

表 2-1 师资队伍来源构成

来源构成 基本要求 实际情况

学界教师与业界教师共同构成 是 是

有媒体工作经历的教师及在业界聘请的教师占比 ≥40% 68.4%

2、职称结构

在职称结构方面，教授（或相当于教授）16人，占教师总人数的 42.1%；副

教授（或相当于副教授）19人，占教师总人数的 50%。

表 2-2 师资队伍职称结构

职称结构 基本要求 实际情况

教授占比 ≥10% 42.1%

副教授占比 ≥20% 50%

7

3、学历结构

具有博士学位人数 4人，占 10.5%，博士后流动站研修 1名，博士在读 2名。

具有硕士学位人数 24人，占 63.1%。

表 2-3 师资队伍学历结构

学历 基本要求 实际情况

博士学位占比 ≥40% 18.4%

硕士学位占比 ≥60% 63.1%

4、知识结构

授课教师具有多学科、多专业知识背景，涵盖新闻学、传播学、中国语言文

学、管理学、图书馆情报、广播电视、计算机科学与技术等多个专业，能胜任媒

介融合下新闻传播专业人才培养需要。授课教师中，理论课教师 19 人，实务课

教师 19 人，二者比例 1：1。

表 2-4 师资队伍知识结构

教师类型比例 基本要求 实际情况

理论课教师/实务课教师 1：1 1：1

（二）导师水平

1、导师职业与政治素养

我校新闻与传播硕士学位专业专任教师在教学中无重大教学事故或其他工

作责任事故，具有较高的政治素养与新闻职业素养，坚持马克思主义新闻观，工

作认真负责，学术思想端正。

2、导师构成

根据新闻与传播硕士专业学位特点，有完善的培养导师工作制度，培养实行

“双导师制”。大力推广校内外双导师制，以校内导师指导为主，重视发挥校外

导师作用。根据不同研究领域特点，探索导师组制，由相关学科领域专家和行业

专家组成的导师团队共同完成研究生理论学习、实践能力培养及毕业论文的指导

工作。本学位点近三年聘请校内导师 17 人，聘请业界兼职导师 11 人，共计 28

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人。培养单位专任导师与业界导师比例 1.5 : 1 。

表 2-5 培养单位与企事业单位“双导师”比例

导师类型比例 基本要求 实际情况

培养单位导师 / 业界导师 适当比例 1.5 : 1

3、导师职称

本专业学位授权点硕士生导师共 28人，教授（或相当于教授）16人，占57.1%；

副教授（或相当于副教授）11人，占 39.2%。

表 2-6 导师职称

导师职称 基本要求 实际情况

教授、副教授 ≥5人 27

60岁以下教授 ≥2人 16

4、导师学历

学界导师共 17 人，其中 45岁以下的导师均具有博士学位，55 岁以下的导

师均具有硕士及以上学位。业界导师 11人，其中 45岁以下的导师均具有硕士学

位，55 岁以下的导师均具有学士学位。

表 2-7 导师学历

导师学历 基本要求 实际情况

学界导师 45岁以下的导师均具有博士学位 全部具有

55岁以下的导师均具有硕士学位 全部具有

60岁以下教授 45岁以下的导师均具有硕士学位 全部具有

55岁以下的导师均具有学士学位 全部具有

5、导师理论与研究水平

本校导师具有较强的理论与研究水平，有明确稳定的研究方向，教师不断总

结和反思课堂教学和实务活动经验，从中提炼研究课题，开展科研活动，科研成

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绩斐然。近 5 年内硕士导师承担国家或省部级科研项目和重大横向课题 35 项；

其中，国家社科基金项目 1项；教育部人文社会科学研究项目 1项；教育部“春

晖计划”科研项目 4项；吉林省科学技术厅、吉林省哲学社会科学规划办等省级

课题 29 项。近 3 年内在国内外公开发行的学术刊物上以第一作者或通讯作者身

份发表高水平学术论文 121篇，其中 CSSCI 论文 11篇，核心论文 6篇，公开出

版学术著作或统编教材 5部。

表 2-8 导师代表性科研项目（2015—2018）

序号 项目名称 来源 立项年

度 负责人

1 信息科学课程化研究 国家社科基金 2015 李赫

2 宁养服务社会支持网络建设研究 教育部人文社科项目 2017 沈月娥

3 全媒体时代政府舆情危机防范机

制研究

教育部“春晖计划”科研

项目 2017 李赫

4 娱教游戏下大学生学习乐观指数

比对的研究

教育部“春晖计划”科研

项目 2017 吴德胜

5 “互联网+”背景下高校教学资源

多屏化策略研究

教育部“春晖计划”科研

项目 2017 于红

6 疏导策略下大学生“0Copy”学习

支援检测游戏的应用研究

教育部“春晖计划”科研

项目 2017 管媛辉

7 互联网思维下的政治传播变革研

究 吉林省社科基金 2017 王立君

8 中国影视动画作品的核心价值观

研究（1922-1995） 吉林省社科基金 2017 沈月娥

9 吉林省传统媒体微信订阅号的新

闻性研究与实践 吉林省社科基金 2016 张淑华

10 吉林省农村数字化资源应用绩效

研究 吉林省社科基金 2016 周丽娟

11 吉林省新闻工作者信息素质培育

体系构建研究 吉林省社科基金 2015 姜兰

12 以“互联网＋”促进吉林省精准

扶贫策略研究 吉林省科技厅项目 2018 李赫

13 吉林省农村移动学习体系构建研

究 吉林省科技厅项目 2015 李赫

14 “直播+”热潮下的吉林省旅游宣

传策略研究 吉林省教育厅项目 2018 张淑华

10

15 图书馆人力资源激励机制优化问

题研究 吉林省教育厅项目 2017 姜兰

16 吉林省宁养服务社会支持问题研

究 吉林省教育厅项目 2016 沈月娥

17 网民的数据安全与隐私保护的研

究 吉林省教育厅项目 2015 于红

18 高校校报记者新闻敏感性培育策

略研究 吉林省教育厅项目 2015 姜兰

19 吉林省城镇化进程中公共传媒的

社会功能研究 吉林省教育厅项目 2015 沈月娥

20 青少年移动社交平台主动学习策

略的调查研究 吉林省教育厅项目 2015 管媛辉

21 吉林省农村新一代移动互联推进

策略研究 吉林省科学技术协会项目 2016 李赫

22 “互联网+”背景下计算思维能力

培养的课程教学改革研究与实践 吉林省教育科学规划课题 2017 纪澍琴

23 高校图书馆对外开放瓶颈与对策

研究 吉林省教育科学规划课题 2017 姜兰

24 “互联网+”时代的新闻与传播专

业硕士人才培养模式改革研究 吉林省教育科学规划课题 2016 张淑华

25 教育现代化背景下高校网络公开

课的本土化问题研究 吉林省教育科学规划课题 2015 管媛辉

26 “互联网+”下创新双一流地方工

科院校复合型人才培养模式研究 吉林省高等教育学会课题 2017 顾煜新

27

媒介融合视域下，我国高校新闻

与传播专业硕士培养模式研究吉

林省高等教育学会

吉林省高等教育学会课题 2017 张淑华

28 与振兴老工业基地战略相适应的

应用技术型人才培养研究 吉林省高等教育学会课题 2015 管媛辉

29 计算思维下地方工科大学计算机

基础课程教学改革研究 吉林省高等教育学会课题 2017 纪澍琴

30 公共危机管理中行政沟通存在的

障碍及有效性分析 吉林省行政管理学会项目 2016 顾煜新

31 吉林省廉租房政策实施问题研究 吉林省行政管理学会项目 2016 顾煜新

32 公共健康管理平台 长春市科学技术局项目 2017 王立君

33 长春市创新创业科技服务产业联

盟公共服务平台 长春市科学技术局项目 2017 顾煜新

34 长春科技大市场建设 长春市科学技术局项目 2016 顾煜新

35 长春市文化消费现状及文化市场 长春市科学技术局项目 2016 沈月娥

11

发展研究

36 新疆频率台站 4.0系统服务化借

口封装及 HMI人机界面设计 横向服务项目 2016 沈月娥

6、导师实务能力与工作经验

本专业聘请的业界导师有报社的总编、电视台台长等，他们具有丰富的从业

经验，在媒体行业内有较高的知名度，全部具有高级职称，获得各级各类新闻奖。

表 2-9 导师实务能力与工作经验

姓 名 职称/职务 工作单位及从事的主

要工作 主要工作成果

孟亚男 书记 吉林省新闻出版广

播电影电视局书记

参与吉林省广播电影电视局相关政策和

法规的研究、制定工作，撰写的广播电影电

视从业人员核心价值体系研究获国家广播电

影电视总局优秀论文三等奖。

李庆辉

编审\长影集

团副总经理\

长春电影制

片厂副厂长

长影集团

电影策划\监制

电影《辛亥革命》总策划,大众电影百花

最佳作品，《信义兄弟》总策划,《大太阳》

总策划,《烧锅屯钟声》总监制，获五个一工

程奖。

宫 伟 总编辑/高级

记者

吉林教育

电视台台长

主持制作的《高端访谈－两会特别节目》

获第十六届中国教育电视奖栏目类一等奖，

参与制作的《高校自主招生烽烟再起》获电

视新闻访谈类三等奖。

安晓峰 主任编辑/

制片人

长春电视台

大型活动部

负责节目经营制作及

管理工作

《心随车动》获中国广播电视协会创优生

活综合节目三等奖，《面孔》在吉林省第 16

届电视文艺丹顶鹤奖评奖中获得电视文艺栏

目类一等奖，《行走发现》在吉林省广播电

视节目评奖中，荣获电视社教专题片类一等

奖。

李北川 新闻高级

编辑

吉林电视台

卫视频道/

栏目策划

专题片《在水一方》获得全国新农村建

设最佳电视节目奖，为电视剧《交通警察》

创作主题歌词，电视剧获中宣部五个一工程

奖，吉林省长白山文艺奖，编导高清纪录片

《一缕诗魂萦汩罗》获中国纪录片学术委员

会高清纪录片大赛优秀奖。

12

李 雪 高级编辑

副 台 长

吉林电视台主要分管

卫视频道、乡村频道、

节目购销中心、落地推

广办

拍摄《咱老百姓》，在全国首创电视栏

目剧形式。首创播报栏目《说实在的》栏目。

2008年担任卫视频道总监。先后策划了《飞

雪英雄会》、《东北亚国际汽车超级模特大

赛》等大型活动。

舒守忠 高级记者 白山电视台副台长

获吉林省综合文艺电视片“第九届丹顶

鹤杯”综合文艺晚会类特别奖，导演兼摄像。

获吉林广电协会、吉林电视台 “专题片桃李

花香”一等奖。编导兼摄像。获吉林省电视

台“专题片夕阳如火耀人生”特别奖 。

赵林山 导演

长春电影制片厂

著名导演

美国纽约YYT电影工作

室导演

2012年电影《铜雀台》中国区上映，票

房 1.2 亿，同时入围澳门国际电影节，2013

年纽约电影节亚洲杰出青年导演奖，洛杉矶

中国电影节金天使奖。

张晓丹 主任编辑

吉林电视台

都市频道

《守望都市》栏目制片

人

《守望都市》栏目连续两届获全国地面

频道 20强栏目，首届全国百佳电视栏目奖，

省广播电视局品牌竞优工程精品节目和优秀

节目奖，中国电视民生新闻十年回顾展评会

“评委会特别推荐栏目”奖，获得全国优秀

新闻工作者等称号。

王雨农 客座教授

吉林省广告协会副会

长、现任 TCGG天成龙

行品牌策划行销机构

运策总监。

中国十大策划专家，中国策划专家委员

会理事专家委员，吉林省广告行业突出贡献

奖荣誉个人。著作《广告新主张·广告新人

类》、《美丽的坚持——我的广告运营观》。

雷献禾

国家一级导

演\

长影集团

总导演

长影集团

总导演

电影《离开雷锋的日子》导演获政府华

表奖，《留村察看》导演，五个一工程奖，

政府华表奖，电视剧《大江东去》、《大雪

无痕》、《交通警察》导演，获五个一工程

奖。电视剧《索道医生》、《绝不放过你》

导演。

13

三、招生、培养与课程设计

招生与学位授予、培养方案、课程教学及学位论文等情况

（一）招生与学位授予

1、招生计划

我校新闻与传播专业硕士点招生制度健全完善，学校按照《教育部办公厅关

于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》和《全国硕士研究生招生工作

管理规定》精神,制定每年的《长春工业大学硕士研究生招生简章》,确定招生专

业和人数。根据《长春工业大学招收攻读硕士学位研究生工作管理办法》和《长

春工业大学研究生招生考试保密工作实施细则》组织实施招生工作。

2、招生与学位授予规模

我校新闻与传播专业硕士点从 2015 年开始招生。三年来，学校和学院本着

严格把关、保障生源质量的基本原则，先后录取 42 名、55 名和 15 名。实际招

生数，学校采取总量控制，对各专业学位点招生人数每年依据不同情况进行调整

分配。我校新闻与传播专业硕士点招生情况见下表。

表 3-1 招生情况（2015 年—2017 年）

2015年 2016年 2017年

招生计划 15 28 15

报考人数 16 14 11

招生人数 42 55 15

一志愿录取率 100% 100% 100%

三年来，我校新闻与传播专业各专业领域招生平稳，每个领域招生数量均不

少于 5人。三个领域招生数量情况见下表。

表 3-2 三个领域招生数量情况（2015 年—2017 年）

2015年 2016年 2017年

电视新闻实务 14 20 5

网络传播 14 19 5

品牌传播 14 16 5

招生人数合计 42 55 15

14

生源结构方面，2015 年的应届本科生比例为 71.4%，2016 年 72.7%，2017

年比例为 46.7%。其他人员中，多为在职记者及传媒领域从业人员。

表 3-3 生源结构情况（2015 年—2017 年）

2015年 2016年 2017年

应届本科毕业生 30 40 7

其他人员 12 15 8

招生人数合计 42 55 15

2015 级研究生是我校首批毕业生，招生人数为 42 人，全部参加 2018 年 6

月学位论文答辩，预计授予硕士学位人数为 42人，实际数量视答辩情况而定。

3、师生比

研究生指导教师的选拔和遴选，严格按照教师聘任及“双导师”管理制度，

为每位学生配备一名校内导师和一名校外导师。近三年本专业师生比保持在合理

的范围内，具体指标如下：

表 3-4 师生比情况（2015 年—2017 年）

年级 导师人数 学生人数 师生比

2015 25 42 1：1.68

2016 27 55 1：2.04

2017 28 15 1：0.54

4、招生纪律

为保障生源质量，本专业授权点采取了严格的措施，严格规定报考条件、规

范复试流程、严格规定调剂条件，招生过程中无任何违纪、违规及其他不良现象。

具体程序为：

（1）公布新闻与传播专业硕士研究生招生简章。

（2）参加全国统一时间进行的硕士研究生招生考试（初试）。

（3）初试合格者参加学院组织的专业复试（笔试）。

（4）笔试合格者参加学院组织的专业面试。

（5）面试合格者，严格按照总成绩（初试+复试笔试+复试面试）从高到低

顺序排列录取。

15

（二）培养方案

本学位点严格按照国务院学位委员会和新闻与传播专业硕士教学指导委员

会精神，科学制定培养方案。

1、专业方向

我校的新闻与传播专业硕士点从国家整体发展战略出发，依托工科大学背

景，整合广播电视编导、广告学、管理学、计算机科学与技术等优势学科力量，

培养出行业发展所需的专业化、职业化高质量人才。现已开设了三个专业方向：

（1）电视新闻实务

（2）网络传播

（3）品牌传播

2、培养目标与内容

本专业旨在为新闻单位、媒介组织和广告公司、企事业等部门培养德才兼备，

具有现代传播理念与国际化视野，了解中国基本国情，熟练掌握新闻传播技能与

方法的高层次应用型专门人才。

自 2015 年招生以来，培养方案逐年修订，在课程体系、教学方式上不断创

新和完善，力争做到培养目标与培养方式科学合理，并得到有效落实。具体培养

方案见附表。

（三）课程教学

课程建设中，实施核心课程课程组负责制度，即每门核心课程都由教授、博

士、副教授组队。课程设置体现厚基础理论、重实际应用、博前沿知识，着重突

出专业实践能力培养。

1、教学计划

教学计划科学、合理，并得到有效执行。任课教师教学大纲编写规范，课程

要求明确。

2、教学方式创新

课程教学采用教师讲解、案例分析、学生研讨、模拟新闻现场、学生自建微

信公众号进行新媒体采写实践，教师建立微信学习讨论群等多种教学方式。

（1）积极探索符合专硕培养目标的教学模式，课堂教学以研讨为主。

课程教学采用以研讨为主的教学方式，将研究生集体研讨、案例分析与教师

16

的课堂讲授有机结合起来，促进研究生的自主性学习和研究性学习，增强对研究

生创新能力的培养。

（2）采用模拟新闻现场的教学方法进行教学

本专业硕士点注重学生实践能力的培养，在教学中适当采用模拟新闻现场发

布会、模拟新闻报道现场，学生自编自导自演，通过模拟新闻现场的教学方式强

化了学生的实践能力。

（3）积极探讨“互联网+”背景下的教学方式改革

教学中利用互联网技术开展教学活动，鼓励学生在微信中建立公众号，通过

编辑推送文章来深化课程内容学习。教师建立微信学习讨论群，方便学生与教师、

学生与学生之间的交流。

3、开设课程

新闻与传播作为一门实践性和应用性很强的学科，人才培养主要面向新闻传

播媒体及相关机构。针对新闻与传播专业硕士培养需要，课程内容注重与当前业

界发展前沿相结合，突出实践性和应用性，每年都有 20%的新开课程。2017 年

12 月全国新闻与传播专业学位研究生教育指导委员会下发《关于设置新闻与传

播专业硕士核心课程的通知》，根据该文件精神对研究生课程方案进行调整，2018

级研究生课程方案里将《新闻传播学理论基础》、《新闻传播学研究方法》、《媒

介经营与管理》、《新闻传播政策、法规与伦理》、《新媒体研究》五门课程作

为新闻与传播专业硕士教育的核心课程。

同时，依托工科大学背景，开设新媒体编辑实务、新媒体信息采集技术、新

媒体信息推送技术、新媒体聚合数据应用技术等实务和技术类课程。

表 3-5 近三年新开设课程

序号 课程编号 课程名称 学分 学时 开课学期

1 130140 新闻深度报道研究 2 32 2

2 130122 全媒体研究 1 16 2

3 130138 新闻节目高级编辑与制作 2 32 2

4 130119 公共危机事件传播研究 1 16 2

5 130148 新媒体研究 2 32 1

17

6 130141 新媒体信息采集技术 2 32 1

7 130142 新媒体信息推送技术 2 32 1

8 130143 新媒体聚合数据应用技术 2 32 2

4、案例库建设

新闻与传播是一个实践性较强的专业领域，根据培养方案及课程设置，注重

案例教学资源建设。经过三年的探索和尝试，在专业主干课程中引入案例库建设

项目，案例内容丰富、新颖，满足专业需求。案例库建设情况见下表。

表 3-6 案例库建设情况

课程名称 案例名称 来源

新媒体编辑实务 新浪网络编辑规范 新浪公司

新闻写作 纸媒写作、电视新闻写作、广

播新闻写作、网络新闻写作 网络、专业书籍、杂志等

电视新闻实务 新闻采访、新闻拍摄、新闻编

辑

中外电视新闻片例、优秀纪录

片案例、优秀新闻摄影照片、

网络信息、专业书籍杂志等

新闻传播理论专题研究 经验学派、批判学派、媒介环

境学派 教材、专著、网络

品牌策划实务 可口可乐品牌线下推广等 互联网

社会科学研究方法 网络媒体、广播电视、纸媒、

新媒体受众分析

教材、网络

传媒产业发展研究 广播、电视、纸媒、新媒体发

展历程

国内外典型企业

新闻传播理论专题研究 APEC会议、彭湃新闻、网络舆

论热点等 媒体网络专业书籍等

广告传播理论 数字营销传播金奖案例 戛纳、OneShow等

（四）学位论文或毕业设计

新闻与传播专业硕士毕业论文选题与实践相关，多数学生在教师的指导下根

据自己所在岗位或者未来想要从事的岗位要求，设计自己的毕业选题，多为应用

性研究。参与指导的硕士生导师具备多年媒体从业经验，对专业硕士毕业论文从

选题设计到开题报告，以及论文评阅、中期指导、毕业论文答辩整个流程进行把

关，确保程序合理规范。

18

四、制度建设与基础设施

学位授权点的制度建设情况、联合培养基地建设情况、实训设施及实训岗

位情况、学习及生活条件等。

（一）制度建设

1、管理机构

长春工业大学 1996年成立研究生处，2008 年成立研究生学院，2014年成立

研究生院，负责研究生的招生、培养和管理工作。学校设立长春工业大学学位评

定委员会，履行与授予学位相关的职责和权限。

信息传播工程学院作为新闻与传播专业硕士培养单位，研究生管理机构健

全，设有：

学位评定分委员会：在学院层面履行与授予学位相关职责和权限。

研究生党支部：组织党内生活，负责党员的教育、管理。

在管理人员方面，有专门主管研究生工作的副院长、研究生教学秘书，负责

研究生培养、教育的日常工作；设有党委副书记、研究生辅导员，负责研究生的

思想政治教育工作及各项活动的组织、日常管理、各类奖助学金评定工作。

2、日常工作制度

依据《长春工业大学硕士学位研究生培养工作暂行规定》和《长春工业大学

研究生处分办法》等文件的规定，加强研究生日常管理工作。依据《学校科研管

理办法（长春工大科字[2002] 1 号）》进行科研管理。依据《长春工业大学研

究生奖学金制度实施办法》《信息传播工程学院研究生奖学金细则》等文件细化

研究生学业和科研奖励评审标准。

3、教学管理制度

提高新闻与传播专业硕士教学质量是研究生教育工作的首要任务，综合新闻

与传播专业硕士教育的性质、特点、优势、培养目标，以及教学和管理改革的发

展态势，学校及学院建立了完备的研究生教学管理制度。

（1）有明确的考勤、质量评估、测试、奖惩等教学质量保障制度，文件齐

全。在教学环节中，根据《长春工业大学研究生教学管理规定》、《长春工业大

学研究生课程教学质量评估办法》、《长春工业大学研究生教学事故认定及处理

办法（修订）》、《长春工业大学研究生课程考试管理规定》、《长春工业大学

19

研究生学术活动考核规定》、《长春工业大学研究生学术不端行为处理办法（试

行）》等文件精神，建立了比较完善的教学质量保障体系。

（2）学位论文指导、检查各环节落实，论文审查与答辩管理规范。学位论

文工作是硕士研究生培养的重要组成部分。依据《长春工业大学硕士研究生指导

教师遴选与管理办法》、《长春工业大学研究生学位论文开题管理规定》、《长

春工业大学研究生中期考核管理规定》、《长春工业大学硕士学位论文规范》、

《长春工业大学关于研究生学位论文抽检评议结果的处理办法（试行）》、《关

于对学位论文作假行为的暂行处理办法》、《长春工业大学研究生学风建设和学

术道德建设管理规定》等文件，建立了完整的新闻与传播专业硕士论文质量保障

体系。

（3）教学方案和计划变动遵循规定程序。新闻与传播学是一个快速发展的

专业领域，依据行业发展变化需要，《新闻与传播全日制专业学位硕士研究生培

养方案》逐年修订，每年都有一定数量的新开课程。

（4）办学及学位授予过程中，我们严格执行国家和吉林省教育主管部门及

我校研究生院的《长春工业大学硕士学位授予工作实施办法》、《长春工业大学

研究生学位授予工作实施细则》、《长春工业大学学位评定委员会工作办法》等

相关规定，严格要求、执行坚决，保证了学位授予工作严谨规范。

4、培养经费管理

在培养经费管理方面，严格执行《长春工业大学硕士研究生学位论文评阅和

答辩经费管理办法》和《长春工业大学研究生培养经费管理办法》等相关规定，

坚持专款专用的原则，杜绝挪用于其他事项。设有专项实践教育经费，标准是每

名学生 1500 元，其中 700 为学生实践经费，800 元用于实践基地建设。由于制

度完善，执行严格，没有发生任何违反财务制度的行为。

5、档案管理

（1）档案建设制度

本专业硕士点能够做好工作、活动和会议的记录，及时保存相关教学文件等

原始资料，按照学校教学档案建设要求，定期进行整理、归档，不断规范和健全

教学工作档案。研究生教学档案有：理论与实践教学工作档案、包括教案/讲稿、

教学任务书/教师课表、试卷（答卷）、成绩、学年论文、教学质量评估、实践、

20

实习教学资料、论文开题报告、论文答辩记录等；培养计划、教学大纲等，归档

材料实行纸质档案和电子档案（各种资料的原件扫描）两种方式管理。

（2）档案管理制度

根据《长春工业大学研究生学籍管理暂行规定》，确保学生档案的安全及管

理的严肃性、连续性和完整性。根据《长春工业大学研究生招生考试保密工作实

施细则》和《长春工业大学研究生学位论文保密管理规定》等文件，保证了研究

生档案管理的标准化和规范化。

（二）培养基地

1、合作机制

专业实践是新闻与传播硕士研究生培养过程中重要的教学和科研训练环节，

根据“依托企业、面向社会、突出特色、多元发展”的办学思路，借助工程教育

优势与校外企业通力合作。为保证新闻与传播硕士研究生实践工作的顺利进行，

我专业硕士点与吉林省中麒影视制作有限公司、长春市广播电视大学、吉林电视

台、吉林教育电视台、长春电视台、长影频道、长春智信创联合科技有限公司、

新文化报社、城市晚报社、广播电视影视制作实验教学示范中心签订了合作协议，

成立了新闻传播硕士专业人才联合培养基地。

这些实践基地拥有大批实践经验丰富的专业技术人员和行业专家，拥有全面

开展专业实践教学、培养专业实践能力所需的场地和设施，能够为指导新闻与传

播专业研究生的实践环节学习和完成学位论文提供必要的条件。

表 4-1 新闻与传播专业联合培养基地建设情况

序

号

联合培养基地合

作单位名称 地点

建立

时间 专业实践内容

专业实践

条件

1 吉林省中麒影视

制作有限公司

吉林省

长春市 2002年

实习编导、广告策划训练、

课程教学实习、兼职导师

指导学位论文。

公司业务饱满、

有充足的场地和

指导教师。

2 长春中业广告营

销策划有限公司

吉林省

长春市 2004年

广告创意与制作实战训

练、品牌营销实践和课程

教学实习。

公司业务饱满、

有充足的场地和

指导教师。

21

3 长春市广播电视

大学

吉林省

长春市 2005年

网络传播内容制作实践、

课程教学实习、兼职导师

指导学位论文。

数字资源充足、

指导教师良好。

4 吉林电视台 吉林省

长春市 2007年

实习记者、编导、文案、

策划，兼职导师指导学位

论文。

实践设备、场地、

指导教师充足。

5 吉林教育电视台 吉林省

长春市 2008年

实习记者、编导、文案、

策划，兼职导师指导学位

论文和合作项目的开发。

实践设备、场地、

指导教师充足。

6 长春电视台 吉林省

长春市 2008年

实习记者、编导、文案、

策划，兼职导师指导学位

论文。

实践设备、场地、

指导教师充足。

7 长影频道 吉林省

长春市 2009年

实习记者、编导、文案、

策划，兼职导师指导学位

论文和合作项目的开发。

实践设备、场地、

指导教师充足。

8 长春智信创联合

科技有限公司

吉林省

长春市 2015年

网络编辑、网络信息传播、

新媒体编辑，兼职导师指

导合作项目的开发。

公司业务饱满、

有充足的场地和

指导教师。

9 新文化报社 吉林省

长春市 2016年

实习记者、新媒体编辑、

文案，兼职导师指导学位

论文和合作项目的开发。

实践设备、场地、

指导教师充足。

10 城市晚报社 吉林省

长春市 2016年

实习记者、新媒体编辑、

文案，兼职导师指导学位

论文和合作项目的开发。

实践设备、场地、

指导教师充足。

双方协商成立实践基地管理委员会，管理机构为“统筹层、管理层、双师层、

绩效评价层”四级管理（双师层与绩效评价层平级），形成 “层级清晰、职责

分明”的管理架构。管理委员会设正副主任，实践基地委员会下设实践基地委员

会办公室，全面负责实践基地的运行。根据双方协商，制定了完善的联合基地管

22

理制度，能切实有效地对研究生的专业实践过程进行全过程管理、服务和评价，

确保实践教学的质量。

在双方的合作协议上，制定了严密的知识产权保护机制、成果转化机制、保

密原则等。

2、基地规模与影响力

新闻与传播专业研究生联合培养基地，基地类型涵盖报纸、广播电视、新媒

体、网络等媒体类型，合作单位在各自的行业都有很好的口碑，具有较大的社会

影响力。

吉林电视台，创建于 1959 年，全国最早创建的五家电视台之一，目前已经

形成了以吉林卫视新闻综合频道为龙头。旗下吉林卫视通过亚洲 2 号卫星，向

海内外播出，覆盖全国及亚太地区，覆盖人口达到 9.4 亿，每月观看人次 3.8

亿，拥有 2300多万稳定观众群体，四大直辖市和东北地区入网率达到 100%，居

全国省级卫视排名首位。

吉林省中麒影视制作有限公司，1998 年成立至今，坚持创意价值的企业理

念，成功服务了 300 多个客户，制作了 1000 多条广告片，创造了数个企业快速

成长的神话。作为东北最具影响力的广告公司，拥有多年影视广告策划、创意、

制作的成功经验，成功策划案例有中海地产、万科地产、万达地产、老村长酒业、

通天酒业、大泉源酒业、万通药业、修正药业等。

长春市广播电视大学，1979 年建校，现有教职员工 132 人，专业技术人员

98 人，副高级以上职称的 48 人，其中教授 10 人。学校开办了远程本科教育、

远程专科教育、成人专科教育、成人中专教育及各类短期培训等多种办学形式，

共开设经管、政法、理工、人文、外语、艺术等 6 个学科门类 49 个专业，设有

29个分校、工作站。累计为社会输送本、专科毕业生 79424人。

吉林教育电视台，1995年成立，隶属于吉林省教育厅的省级专业电视媒体。

全天 24 小时播出，采用无线发射和有线传输两种方式传输节目信号，无线发射

频率为 DS-39，天线高度 118 米，发射功率 10KW，覆盖半径 50KM。有线传输使

用省广播电视数字微波网覆盖全省。

长春电视台，成立于 1985年，2001年长春电视台与长春有线电视台合并为

全新的长春电视台。整合后的长春电视台对两台原有的电视频道进行了重新规

23

划，以综合频道(CTV-1)、娱乐频道(CTV-2)、市民生活频道(CTV-3)、商业频道

(CTV-4)和新知频道(CTV-5)五个频道播出，每天为电视观众提供 100 小时的电视

节目，形成了系统化崭新的播出体系。

长影频道，诞生于新中国电影的摇篮——长影集团。从创立以来，历经风雨

磨砺，如今长影频道已经成长为省内唯一兼有专业性和权威性的电影传播媒体。

长影频道一直以“传播电影”为使命，以搭建“百姓观影平台”为己任，确立了

吉林省“第一电影频道”的发展定位。

长春智信创联合科技有限公司，2012 年成立，国内领先的信息技术解决方

案提供商，致力于向全球客户提供满足其需求的创新 IT产品、服务和解决方案。

涵盖移动互联网、物联网、电子商务、大数据、人工智能、云计算，信息化平台、

系统集成等。公司主营业务收入超过 1000 万元、利润达到 100 万元以上、缴纳

税金 30 万元。2015 年被吉林省科技厅认定为“国家级高新技术企业”。

新文化报社，吉林出版集团主管、主办的一份综合类都市生活日报。《新文

化报》以其全心全意为市民服务的态度，赢得了读者的欢迎，成为长春乃至吉林

省内发行量、阅读率、影响力最大的报纸，其超常规跳跃式的发展速度，被众多

媒体称为“报业发展史上的奇迹”。旗下新文化网（www.xwh.cn），提供全媒体、

垂直化信息和服务，是吉林省访问量、影响力最大的网络媒体。

城市晚报社，主要追求最出色的主流新闻，向读者奉献最优质的文化产品。

《城市晚报》1983 年创刊，是东北三省创刊最早的晚报，被誉为“东北第一晚

报”。城市晚报始终坚持政治家办报，坚持正确的舆论导向，以“主流视野，都

市情怀” 为报纸定位，目前已成为吉林省内影响力最大的主流都市报。

3、资源投入

我校为每名新闻与传播专业学位研究生配备了 1500 元的实践教学经费，合

作单位保证为联合培养基地提供演播室、编辑机、采编平台等设备持续投入，能

够保障实习实训的顺利进行。进入联合培养基地，研究生与企业在产学研、学生

培养、就业等一系列问题上达成共识，双方的总体规划要合乎互惠互利、合理体

制、全面开放和资源共享的原则；其指导方式采取双导师制，即由校内导师和企

业导师共同指导研究生，将管理、生产、实习有机组合，满足研究生培养需求。

24

（三）实训设施

1、实训设备

联合培养基地在创新实验项目建设、实践教学模式研究、面向社会提供服务

探索、与业界联合建设“产学研”网络传播实验教学体系研究等方面的工作中取

得了比较显著的成效。合作单位提供专业的实训设备，完全能够满足新闻与传播

硕士培养的要求。由于广播电视拍摄、编辑设备比较昂贵，我们联合培养基地参

照合作部门的规章制度制定了严格的设备使用制度。校内外实训基地设备如下

表。

表 4-2 校内外实训基地设备情况

地点 序号 名称 实训设备

校

外

1 吉林电视台

采编播技术水平处于全国领先位置，直播技术区、总控技术区、制作区

和现场转播、网络维护、部分调频发射、信号传播工作，基本实现了自

动化、数字化。该单位共有演播室 3个、摄录设备总数 70套、对编设

备 25套、便携式编辑机 8套、非线性编辑系统 58套、转播车 2辆。集

团长春分公司有摄录设备 35套、后期制作设备 64套。

2 吉林省中麒影视

制作有限公司

重点侧重品牌传播方向，特提供 RED 8K 电影摄影机 2部，SONY FS7高

清摄像 10 部，SONY A9 全画幅微单 5 台，CANON 5D MARK IV 专业单反

相机 5部，BMPC 4K 5 台，SIGMA 电影定焦镜头套装 2 套，苹果工作

站达芬奇调色台套装 2 套，iMAC Pro 20 台，Macbook Pro2 台,组装高

端台式机 20台，DELL专业显示屏 20个 SYNOLOGY NAS 服务器 5个，iPad

Pro10 个，WACOM 手绘板 10 个，YAMAHA 专业数字调音台 1 个，总共价

值 832万元，均可供研究生实训期间使用。

3 长春智信创联科

技有限公司

公司侧重互联网网络传播方向，提供 hp 电脑 15 台，打印机 11 台，笔

记本电脑 1部，索尼摄像机 FDRAX40 1部，总价值 97549元设备供研究

生实训期间使用。另外演播室配套设备包括：框架式便携蓝箱 1套、高

清摄像机和三脚架各 2台，无线麦克风和调音台各 1套，导播控制器 1

台，专业提词器和反显显示屏各 1台。后期编辑配套设备和软件：配套

视频课件开发软件和交互课件开发工作站及软件各 1套。

4 新文化报社

为我校新闻与传播专业研究生实训提供报业采编系统——北大方正飞

腾组版系统，从稿件采集到报纸印刷均采用北大方正生产系统。该系统

2014年采购价格 80万，累计升级达 100万。2016年新文化报手机客户

端正式上线，目前新文化报社已将该系统升级为北大方正全媒体采编生

产平台，为学生实训提供数字报纸项目。

5 非线性编辑实验

室（一）

主要设备包括：苹果 MAC PRO 非线性编辑机 1 台、苹果一体机 60 台、

苹果服务器 1台、视频存储单元（32T）。

6 非线性编辑实验

室（二）

主要设备包括：非线性编辑机（windows 操作系统）80 台、服务器

（windows操作系统）1台。

25

校

内

7 虚拟演播室（电

视照明）

主要设备包括：中广上洋 Vision Magic1200HD 炫彩真三维虚拟演播室

主机 1套、PL200W无限蓝箱 1套、电视照明灯具（2500W单端影视镝灯

2套、575W单端影视镝灯 10套、140W可调光 LED聚光灯 8套、75WLED

柔光灯 6套）、索尼 HDVZ7C摄像机 11套、索尼 PMW-F55摄像机 1套、

索尼 PXW-FS7h 摄像机 6 套、大疆悟Ⅱ航拍摄像系统 1 套、万德兰翼豹

Ⅲ双臂（LE304）4套、中元 SJB12-I摄像升降摇臂 2套、中元 BC-Ⅱ摄

像板车 2套、索尼 LMD-A220高清监视器 4套、索尼 MCS-8M数字切换台

1套、播音 T37提词器。

8 摄影实验室

佳能 EOS 5DMarkⅢ数码照相机 8 套、佳能 EOS 6D 数码照相机 10 套、

尼康 D3 数码照相机 1 套、尼康 D200数码照相机 1套、尼康 D300 数码

照相机 1 套、佳能 EF85mm f/1.2LⅡUSM 定焦镜头 6 个、佳能 EF50mm

f/1.2LⅡUSM 定焦镜头 5 个、佳能 EF 24-70mm f/2.8L II USM 变焦镜

头 2个、佳能 EF 16-35mm f/2.8L II USM变焦镜头 2个、佳能 EF 70-200mm

f/2.8L II USM变焦镜头 2个、全球拍一套。

9 VR虚拟影视实

验室

强氧 FINAL RESOLVEA 4k 剪辑调色工作站 1 套、强氧 argus VR 全景摄

像机 1套、强氧 FH4354-IO VR录播及缝合工作站 1套、强氧 HC5861-IO

VR合成工作站 1套、强氧 JJ6451-IO VR剪辑调色工作站 1套。

10 录音实验室

声艺 Sound craft数字调音台 1台、雅马哈 YAMAHA01V96数字调音台 1

台、雅马哈 MG124c模拟调音台 3台、EUROOESK SX2442FH调音台 1台、

sound devices 552录音调音台 1台、TASCAM DIGITAL PORTASTUDIO2488

音频工作站 1 套、GENELEC8130A 内置功放数字监听音箱 2 套、雅马哈

HS50M有源监听音箱 2 套、iCON PX-C5A有源监听音箱 2套、AKG SR4000

手持无线话筒 2 套、铁三角 AT4040 电容录音话筒 1 套、森海塞尔

MKH416P48 录音话筒 1 套、索尼 UWP-D11 领夹式无线话筒 3 套、索尼

UWP-C2手持式无线话筒 2套、TASCAM MD-350 MD机 1套、索尼 MDS-JE480

MD机 1套，总价值近 900万

2、实训场地

合作单位单独有专门的演播室、编辑室、直播间或制作间供新闻与传播的学

生使用。校内广播电视影视制作实验教学示范中心，根据新闻与传播专业研究生

实训课程安排得到合理使用，实训场地完全能够满足培养的需要。培养基地制定

了严格的规章制度，与设备使用制度相配套，提高了实训场地及实训设备的利用

率。

（四）实训岗位

1、实训岗位

我校新闻与传播专业研究生实训岗位主要集中在电视台后期编辑、出镜记

者、报社记者、新媒体运营岗位、公司企业的宣传策划岗位。合作单位包括广播

26

电视类、纸媒类、网络传播类新媒体企业，实训全面涵盖学生所学专业的综合技

能要求。以吉林电视台为例，根据实训课程和学生意愿为每位学生安排实训岗位，

每位实训学生在一个岗位上实习一段时间后，轮岗至其它岗位，如记者岗位的学

生要轮岗到编辑岗位，使学生就能了解各个岗位职责、工作特点。学生在实训期

间，不但有电视台任职的校外导师指导学生，电视台还安排一线的编辑、记者采

取以老带新的方式帮助学生，从稿件的写作、现场采访技巧、后期节目制作等方

面指导学生，提高学生的业务技能。在其它合作单位，也采取相同的方式指导学

生，提高学生综合实践的能力和专业素养。

2、实训计划

实训主要分两部分：第一，在日常教学中，把理论与实践很好的结合起来，

根据课程的需要，到广播电视电、广告公司或者是学院的广播电视影视制作实验

教学示范中心授课，这样就把实践融入到课程中；其次是第二年的集中实训。无

论哪种形式的实训，院内指导教师和校外指导教师都一起制定实训计划，编写实

训教学大纲，包括实训目标、实训时间、每周实训内容等。校内指导教师和校外

指导教师经常互动，校内指导教师前往合作单位，指导并了解学生的实训。实训

结束后，根据实训工作制度的要求，学生要撰写实习报告，指导导师填写实习鉴

定和评语，对每次实训做出总结。

3、实训制度

为了使实训达到预期目的，我校与合作单位共同制定了《广播电视类实训岗

位工作制度》、《网络传播类实训岗位工作制度》、《纸媒类实训岗位工作制度》，

规定了指导教师的责任、实训学生的实训纪律、考核方式与成绩评定标准。

我校新闻与传播专业研究生实训岗位如下：

报社记者，采写编评（采访、写作、编辑、评论）四项主要的工作，是新闻

与传播专业学生在校学习期间重点学习和培养的能力。

电视台后期编辑、出镜记者，新闻与传播专业学生运用数字非线性编辑技术

对电视台视音频新闻进行后期编辑、特效合成。出境记者一般是在新闻现场，在

镜头中，从事新闻传达、人物采访、事件评论的电视记者和新闻节目主持人。

公司企业的宣传策划岗位，公司及企事业单位进行各种宣传和活动策划，为

我校新闻与传播专业品牌传播方向知识和技能的运用。

27

新媒体运营岗位，负责企业公司的宣传和策划，同时也负责公众号运营、微

博官方账号等其他媒体平台的运营等工作。

（五）学习与生活条件

1、学习资源

我校图书馆由南湖校区图书馆、林园校区图书馆、北湖校区图书馆组成，总

建筑面积 26372 平方米，实行借阅一体开放管理模式，现有 3 个期刊阅览室，6

个学习室，阅览室与学习室座位总数 5805个。图书馆书库每周开放 40小时，阅

览室每周开放 98 小时。图书馆馆藏多学科资源，各种文献总量 160 多万册，期

刊 2664 种，信息与知识传播学类 10262 册。为了适应图书馆向现代化数字化图

书馆转变的发展方向，图书馆在不断加大纸质文献采集力度的同时，还逐渐加强

电子文献资源的建设，现有电子图书数据库和电子期刊数据库 30 个，电子图书

1957715册，电子期刊 32400种，种类已覆盖全校所有学科专业，自建《长春工

业大学学位论文库》和《科技信息动态数据库》。能完全满足专业硕士的培养要

求。

2、奖助体系

我校拥有完善的面向新闻与传播专业学位研究生的奖助贷体系，主要包括国

家奖学金、学业奖学金、国家助学金、国家助学贷款、勤工助学等。

（1）国家奖学金，用于奖励道德品质优良，学习成绩优异，科研能力显著，

发展潜力突出的研究生，硕士生为 2 万元/年。学院根据学校文件结合本学院专

业实际情况，制订了《信息传播学院国家奖学金评审细则》,确保研究生奖学金

评审的公平、公开与公正。

（2）学业奖学金，为激励研究生勤奋学习、潜心科研、勇于创新、积极进

取，对品学兼优、积极参与科学研究和社会实践的研究生设立研究生学业奖学金，

研究生修业年限内在读期间可参评两次。一等奖学金每生每年 10000 元,占评奖

年级硕士研究生总人数的 10%；二等奖学金每生每年 6000 元，占评奖年级硕士

研究生总人数的 20%；三等奖学金每生每年 3000 元，占评奖年级硕士研究生总

人数的 40%。

（3）国家助学金，用于补助研究生基本生活支出，硕士生 600 元/月，按

10个月发放。

28

（4）国家助学贷款，适用于为我校学生家庭经济特别困难且品学兼优的全

日制学生，贷款范围包括学费、住宿费；贷款人数不超过在校学生总数的 15％，

最高贷款额度按吉林省教育厅贷款中心的相关规定执行。

（5）勤工助学，为进一步做好我校经济困难学生资助工作，鼓励经济困难

学生自立自强，学校提倡学生在不影响学习的前提下从事健康有益的勤工助学活

动，学生参加勤工助学要以校内的助教、助研、助管、助工的智力、体力劳动为

主要内容。

3、生活条件

为保障专业学位研究生在校期间顺利完成学业，校区设立了专门的后勤保障

部门，下设有就餐服务单位、住宿服务单位、洗浴服务单位、医疗服务单位、保

安服务单位等机构，给学生提供安全周到的学习环境及生活环境。学生寝室有网

络接口，方便学生上网查找各种资料。

五、培养效果

成果产出、学生评价、就业及获奖等情况。

（一）成果产出

1、优秀作品

通过采用理论学习与实践教学相结合、校内导师和业界导师联合指导的培养

方式，新闻与传播专业的学生在专业能力上得到较大提高，涌现出一大批优秀学

生作品，在各级各类专业赛事上获得多个奖项。由于 2015年首次招生，2018年

各项赛事还在进行中，故统计结果只涉及 2015 至 2017年。

表 5-1 学生优秀参赛作品及获奖情况（2015-2017）

序号 作品名称 获奖项目 奖项级别 时间 姓名

1 999 给胃情书 第八届全国大学生广告艺

术大赛 国家级优秀奖 2016年 于娇娇

2 口袋里的妖精 第八届全国大学生广告艺

术大赛 国家级优秀奖 2016年 于明洁

3 去那不遥远的地

方

第九届全国大学生广告艺

术大赛 国家级优秀奖 2017年 程楚杰

4 主角光环 第九届全国大学生广告艺 国家级优秀奖 2017年 钱纯

29

术大赛

5 合伙拍照 第九届全国大学生广告艺

术大赛 国家级优秀奖 2017年 钱纯

6 平遥古城——人

物系列

第九届全国大学生广告艺

术大赛 国家级优秀奖 2017年 苏畅

7 如此多酵 第九届全国大学生广告艺

术大赛 国家级优秀奖 2017年 王雨欣

8 活出漂亮 第九届全国大学生广告艺

术大赛 国家级优秀奖 2017年 向娇娇

9 星星璀璨，便是银

河

第九届全国大学生广告艺

术大赛 国家级优秀奖 2017年 杨莹

10 管•家 第八届全国大学生广告艺

术大赛 吉林赛区一等奖 2016年 龙泽清

11 普宙 BYRD无人机

营销策划案

第八届全国大学生广告艺

术大赛 吉林赛区二等奖 2016年 程楚杰

12 深夜思念 第八届全国大学生广告艺

术大赛 吉林赛区三等奖 2016年 安琪

13 想象之外 第八届全国大学生广告艺

术大赛 吉林赛区三等奖 2016年 郭俊青

14 型满释放 第八届全国大学生广告艺

术大赛 吉林赛区三等奖 2016年 李单

15 橙心为你 第八届全国大学生广告艺

术大赛 吉林赛区三等奖 2016年 张兆军

16 99 给胃情书 第八届全国大学生广告艺

术大赛 吉林赛区优秀奖 2016年 于娇娇

17

保密计划——洁

婷校园营销策划

案

第八届全国大学生广告艺

术大赛 吉林赛区优秀奖 2016年 李炎炎

18 虎啸 第八届全国大学生广告艺

术大赛 吉林赛区优秀奖 2016年 高源

19 快乐急行军 第八届全国大学生广告艺

术大赛 吉林赛区优秀奖 2016年 李占锦

20 低碳生活 第八届全国大学生广告艺

术大赛 吉林赛区优秀奖 2016年 刘璐

21 昼夜不三分 第八届全国大学生广告艺

术大赛 吉林赛区优秀奖 2016年 向娇娇

22 齐天大圣篇 第八届全国大学生广告艺

术大赛 吉林赛区优秀奖 2016年 宣建婷

23 V闪 第八届全国大学生广告艺

术大赛 吉林赛区优秀奖 2016年 宣建婷

30

24 蝴蝶篇 第九届全国大学生广告艺

术大赛 吉林赛区一等奖 2017年 宣建婷

25 油墨平遥 第九届全国大学生广告艺

术大赛 吉林赛区一等奖 2017年 张柯欣

26 国字篇 第九届全国大学生广告艺

术大赛 吉林赛区二等奖 2017年 宣建婷

27 穿越时空来看你 第九届全国大学生广告艺

术大赛 吉林赛区二等奖 2017年 苏畅

28 一品素材，鲜品创

意

第九届全国大学生广告艺

术大赛 吉林赛区二等奖 2017年 于娇娇

29 平遥古城 vi 第九届全国大学生广告艺

术大赛 吉林赛区三等奖 2017年 安琪

30 娃哈哈产品提升

策划案

第九届全国大学生广告艺

术大赛 吉林赛区三等奖 2017年 杨静

31 青春不摆架 第九届全国大学生广告艺

术大赛 吉林赛区三等奖 2017年 宣建婷

32 搞事件的零五后 第九届全国大学生广告艺

术大赛 吉林赛区三等奖 2017年 王卉竹

34 山西平遥，晋善晋

美

第九届全国大学生广告艺

术大赛 吉林赛区三等奖 2017年 刘璐

35 RIO fun --RIO 营

销策划案

中国大学生广告艺术节学

院奖第十四届春季赛 优秀奖 2016年 于娇娇

36 rio 广告语 中国大学生广告艺术节学

院奖第十五届春季赛 优秀奖 2017年 文婧

37 凉茶，必须好喝 中国大学生广告艺术节学

院奖第十五届春季赛 优秀奖 2017年 商鹏飞

38 我不愿让你一个

人

中国大学生广告艺术节学

院奖第十五届春季赛 优秀奖 2017年 商鹏飞

39 青春，没有三八线 中国大学生广告艺术节学

院奖第十五届春季赛 优秀奖 2017年 姚璐

40 时时爱，放心爱 中国大学生广告艺术节学

院奖第十五届春季赛 优秀奖 2017年 曹亚婷

41 Rio,要的就是酷

炫“女友力”

中国大学生广告艺术节学

院奖第十五届春季赛 佳作奖 2017年 商鹏飞

42 燕京啤酒广告语 中国大学生广告艺术节学

院奖第十五届春季赛 佳作奖 2017年 文婧

43 午夜小“膜”女 中国大学生广告艺术节学

院奖第十五届春季赛 佳作奖 2017年 曹亚婷

44 Rio,忠于本味 中国大学生广告艺术节学

院奖第十五届春季赛 佳作奖 2017年 商鹏飞

31

45 瘦要瘦的好看 中国大学生广告艺术节学

院奖第十五届春季赛 佳作奖 2017年 商鹏飞

46 燕京啤酒，惊艳你

的生活

中国大学生广告艺术节学

院奖第十五届春季赛 佳作奖 2017年 姚璐

47 吉林省安全生产

目标责任制考核

第二届长春市青年信息化

精英创新创意设计大赛 金奖 2018年 王日尧

48 吉林省安全生产

目标责任制考核

第二届长春市青年信息化

精英创新创意设计大赛 金奖 2018年

欧阳梦

琦

49 吉林省食品药品

投诉举报系统

第二届长春市青年信息化

精英创新创意设计大赛 银奖 2018年 王日尧

50 吉林省食品药品

投诉举报系统

第二届长春市青年信息化

精英创新创意设计大赛 银奖 2018年

欧阳梦

琦

研究生广泛参与课题研究，如吴牡丹、商鹏飞参与教育部“春晖计划”科研

项目“全媒体时代政府舆情危机防范机制研究”的研究，曹秋玲、万晨风参与吉

林省科学技术协会项目“吉林省农村新一代移动互联推进策略研究”，廉亚亚、

王晓玲参与吉林省教育厅项目“高校校报记者新闻敏感性培育策略研究”，张思

远、孔令晨参与吉林省社会科学基金项目“吉林省新闻工作者信息素质培育体系

构建研究”，郭建鹏、文婧参与吉林省哲学社会科学基金项目“互联网思维下的

政治传播变革研究”，杨亮亮、宋晓亮参与吉林省教育厅项目“网民的数据安全

与隐私保护的研究”，杨吉儿、苗彩霞参与吉林省教育科学项目“互联网+时代

的新闻与传播专业硕士人才培养模式改革研究”，王红、范嘉鑫参与吉林省高等

教育学会项目“我国高校新闻与传播专业硕士培养模式研究”，邱纹、马明莉参

与吉林省哲学社会科学规划项目“吉林省传统媒体微信订阅号的新闻性研究与实

践”，吴琼、刘云飞参与吉林省教育厅项目“直播+热潮下的吉林省旅游宣传策

略研究”等。

学生在校期间发表学术论文百余篇，部分学生的实践作品获得校内外好评，

得到实习就业单位的认可。

表 5-2 在校生代表性成果（2015-2017）

序

号 成果名称 刊物 时间 姓名

1 地方传统媒体微信公众号为例 新媒体研究 2017.1 苗彩霞

2 网络直播受众的心理及行为研究 新媒体研究 2017.9 苗彩霞

3 探究传播学领域下的明星微直播公益活动 新媒体研究 2017.2 李名珺

32

4 网络流行语的传播特性及效果浅析---以众传播学为视角 传播力研究 2017.2 李名珺

5 菏泽牡丹文化旅游节推广策略研究 知识经济 2017.7 高艳绘

6 媒体文化的消费主义特征分析及建构策略研究 新闻研究导刊 2017.3 郭慧敏

7 网络直播的现状及发展分析 新闻研究导刊 2017.3 刘晨

8 媒介融合对受众权利的影响 新媒体研究 2017.6 李晓娟

9 国产影视动画创作现状：存在问题及解决之策---从核心

价值双传播的视角出发 新闻研究导刊 2017.1 孙乾

10 微电台没落对移动网络电台的启示 青年记者 2017.7 贾晓琴

11 新媒体时代下网络红色文化分析 大众投资指南 2017.1 贾晓琴

12 无印良品的极简主义品牌传播 新闻研究导刊 2016.12 王雨欣

13 微博在品牌形象传播中的作用 新闻研究导刊 2017.9 于婧

14 新媒体编辑特点及用户体验评估---以人民日报手机客户

端为例 新媒体研究 2017.4 蔡少璇

15 媒体报道框架下的医患矛盾研究 社会科学 2017.1 佟威

16 从 UC‘震惊部”看“标题党”现象的泛滥 自然科学 2017.7 佟威

17 网络空间治理的困境及解决 新闻研究导刊 2017. 李森

18 小黄人系列电影的创意宣传 现代交际 2017.7 柴瞾贤

19 “南街村方便面“品牌研究” 知识经济 2017.6 刘夏

20 浅析融媒时代公益广告传播 新闻研究导刊 2017.1 文婧

21 基于聚类分析的突发事件网络舆情治理 新闻知识 2017.6 文婧

22 融媒体时代传统纸媒的新媒体转型分析 新闻研究导刊 2017.7 文婧

23 客户端网络游戏品牌塑造方法研究---以王者荣耀为例 新媒体研究 2017.6 吴琼

24 新媒体环境下爱奇艺的品牌营销策略探析 新媒体研究 2017.4 刘云飞

25 浅析新媒体时代娱乐节目的审美空虚 新闻研究导刊 2017.9 梁爽

26 网络舆论反转的心理效应 青年记者 2017.6 张烨

27 审视与批判：虚拟与现实共存的视频弹幕 今传媒 2017.6 吕思婧

28 微博热门评论传播机制的分析与研究 新闻研究导刊 2017.4 胡雯雯

29 地方传统党报微信公众发展运营探析 新闻研究导刊 2017.5 李良婷

30 人民日报微信公众号传播策略和影响力研究 传媒 2017.6 王红

31 理性的公众幻影的大众---基于互联网情境下新闻事件流

行语的考察 当代传播 2017.7 王红

32 社交媒体中新闻事件的流行语解读 视听 2017.2 王红

33 网络空间暴力传播研究 新闻研究导刊 2017.5 张皓

34 大数据背景下个人信息安全问题研究 传播力研究 2017.6 汪欣

35 网络传播下的大数据发展 新闻研究导刊 2017.8 孙恺悦

36 以朗读者为例分析电视文化综艺节目的崛起 传播力研究 2017.7 甘倩倩

33

37 新媒体时代下自媒体的内容创作与传播 新闻研究导刊 2017.5 赵欢欢

38 网络时代的粉丝文化研究 电视指南 2017.6 赵佳慧

39 人民日报新媒体编辑特点的分析 电视指南 2016.6 高淑静

40 媒介融合背景下的电视新闻编辑 西部广播电视 2017.9 高淑静

41 全媒体时代下传统报业的困境及出路 新闻研究导刊 2017.4 张小华

42 新媒体报道突发事件的优势分析 文存阅刊 2017.6 张岩

43 媒介融合背景下微博对传统报道方式的挑战 新闻研究导刊 2017.6 邱纹

44 网络社会下公民媒介素养教育探析 新闻研究导刊 2017.6 葛文潇

45 媒介融合背景下：三只松鼠”的传播策略 科技传播 2017.2 马俊华

46 被跑吧兄弟植入式广告分析 新闻研究导刊 2017.1 李敏

47 新闻媒体人的职业道德缺失现象初探---以“姚贝娜”事

件为例 新闻研究导刊 2017.4 张丽

48 浅析哔哩哔哩弹幕视频网品牌传播策略 新闻研究导刊 2017.4 陈梦

49 浅析大数据时代新闻的发展态势 新闻研究导刊 2017.4 廉亚亚

50 自媒体背景下国家媒体融入视频直播领域的冷思考 新闻研究导刊 2017.4 张兆军

51 大数据背景下新闻传播发展研究 科技传播 2017.5 梁佳潼

52 互联网平台下大数据模式新闻传播发展研究 科技传播 2017.6 刘一贺

子

53 必胜客的品牌形象设计分析 现代营销 2017.6 王珺

54 新媒体环境下政府舆情危机的形成---以青岛天价大虾事

件为例 新媒体研究 2017.11 王珺

55 媒介进化论视角下的新闻生产方式变革浅谈 新闻研究导刊 2017.11 安伟豪

56 电视新闻节目整合品牌传播策略研究 传播力研究 2017.11 高源

57 新媒体编辑特点分析---以凤凰网危险关系专栏为例 神州 2017.12 白曹智

子

58 扩大的螺旋，嘈杂的舆论场-从 2000万人假装生活看现代

舆论 智富时代 2017.10

白曹智

子

59 新媒体新民生-浅谈电视民生新闻的媒介融合策略 电视指南 2017.9 程熙

60 基于新媒体语境下做好民生新闻的对策分析 电视指南 2017.11 程熙

61 大数据时代新闻可视化传播的创新途径 科技传播 2017.8 王怡萌

62 新闻媒体对社会热点事件的传播现象分析 新媒体研究 2017.11 王怡萌

63 后真相时代传统媒体的失位与救赎 青.记者 2017.10 胡万鹏

64 网络自制剧：现状、问题及探讨 新闻研究导刊 2017.6 刘静涵

2、成果转化

学校制定《长春工业大学科技成果转化管理办法》、《长春工业大学科技成

34

果管理办法》、《长春工业大学知识产权保护管理规定》等文件，为知识产权运

营和成果转化提供完善的保障机制。由于专硕办学时间较短，暂无成果转化案例。

（二）学生评价

1、优秀毕业生

2015 级为我校首批新闻与传播毕业生，从学生校外实习情况来看，学生均

能较快适应新闻与传播相关单位的工作内容及环境，多名学生签署了就业协议及

劳动合同，如应届毕业生杨吉儿、农毅慧被中央广播电视总台录取，安伟豪被京

东新媒体运营部录取，孔令晨被北京品新传媒文化有限公司录取，商鹏飞被天津

火星文化有限公司录取，马帅被中国邮政吉林分公司公共关系部录取，郭娜被吉

林省和记传媒有限公司录取。

2、用人单位评价

我校培养的新闻与传播专业的毕业生得到用人单位的认可，认为学生工作认

真负责，能将自己的所学用于工作中，拥有较强的实践能力、创造能力及执行能

力，善于思考，能配合单位部门安排，按时保质保量的完成工作内容，同时工作

态度积极，有职责心，团队合作能力强。在具体的工作中毕业生遵守职业道德，

胜任所在的工作岗位，是职业素养与专业技能于一身的优秀专业人才。

3、学生自评

学校和学院建立了完善的教学评估制度，并且设置了具体的调查问卷表。。

每学期期末，学生将填写《究生课程教学质量评价表》，对研究生课程及授课教

师进行评价，评价结果将作为教师考核及课程教学改进的依据。学生毕业前，填

写《长春工业大学研究生教育满意度调查问卷》，对学校学风、校风、师风的满

意度进行调查反馈。三年来的反馈信息显示，我校新闻与传播专业研究生培养工

作得到了学生的普遍认可，学生对学校的学风、校风、师风的总体评价很好。

（三）就业

1、就业率：2015 级为我专业第一届毕业生，评估期间学生还未参加毕业答

辩。截至 2018年 5 月 30日，即将毕业的 42 名学生中，有 31名已经签订了三方

协议或劳动合同，另有 2名等待参加公务员考试。当前就业率已经达到 78.6%，

就业情况还在统计中，预计本届毕业生就业率将会达到 100%。

2、专业对口：在已经签约和将要签约的学生中，从事新闻与传播相关专业

35

的毕业生占 80%左右（部分毕业生将考取公务员）。

（四）获奖

1、教学获奖：我校新闻与传播专业教师沈月娥 2016年被聘为吉林省高等学

校新闻传播学类专业教学指导委员会委员，获得 2016 年吉林省高等教育学会高

教科研成果三等奖一项；获得 2016年度长春工业大学“三育人”标兵称号；“师

德标兵”称号；获得 2017年长春工业大学教学优秀奖。教师李赫获得 2015年吉

林省第九届教育科学优秀成果论文类二等奖一项；优秀成果著作类三等奖一项。

教师王立君、沈月娥在 2017年举办的第 15 届中国大学生广告艺术节学院奖比赛

中获得优秀指导教师奖；教师吴德胜、李赫在 2016 年长春市青年信息化经营创

新创意设计大赛中获得优秀指导教师奖。

2、学生获奖：依据明确的培养目标及有效的培养机制，我校新闻与传播专

业学生获得了多种奖项。

结合我校新闻与传播专业培养方向及学生特点，鼓励学生参加专业竞赛。

2015 年招生以来，经过近三年的努力，获得中国家级奖项 21 项，省级奖项 25

项。其中，全国大学生广告艺术大赛获奖 51 项，中国大学生广告艺术节学院奖

获奖 13 项，吉林省第四届“互联网+”大学生创新创业大赛获奖 10 项，奖学金

获奖 50 项，其它获奖 6项。

大广赛

39%

奖学金

38%

互联网+

8%

其他

5% 学院奖

10%

图 5-1 学生所获荣誉比例（2015-2017）

36

（1）全国大学生广告艺术大赛获奖

国家级

优秀奖

省级一

等奖

省级二

等奖

省级三

等奖

省级优

秀奖

校级一

等奖

校级二

等奖

校级三

等奖 总计

9 3 5 9 8 3 2 12 51

图 5-2 全国大学生广告艺术大赛获奖情况（2015-2017）

（2）中国大学生广告艺术节学院奖获奖

0

1

2

3

4

5

6

7

学院奖获奖情况

国家级银奖

国家级优秀奖

国家级佳作奖

国家级银奖 国家级优秀奖 国家级佳作奖 总计

1 6 6 13

图 5-3 中国大学生广告艺术节学院奖获奖情况（2015-2017）

37

（3）“互联网+”大学生创新创业大赛获奖

校级二等奖 校级三等奖 成功参赛 总计

5 4 1 10

图 5-4 “互联网+”大学生创新创业大赛获奖情况（2015-2017）

（4）学业奖学金获奖

0 10 20 30

奖学金获奖情况

校级三等奖学金

校级二等奖学金

校级一等奖学金

国家级奖学金

国家级奖学金 校级一等奖学金 校级二等奖学金 校级三等奖学金 总计

3 8 17 22 50

图 5-5 学业奖学金获奖情况（2015-2017）

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六、存在问题及发展思路

本专业学位授权点在自我评估的基础上，广泛征求了业界相关专家的意见，

专家们普遍认为本专业学位授权点在建设过程中已经取得了一定的成绩，各项规

章制度健全完善、学生培养流程规范严谨、人才培养效果明显、获得了较高的社

会评价。在给予肯定的同时，专家们也指出了本专业学位授权点目前存在的一些

问题，我们对此进行总结，并制定了本学位授权点的持续改进计划。

（一）存在的问题

1、课程设置欠精细，创新性有待加强

在新时代国家各项事业整体发展蒸蒸日上的大环境下，新闻与传播作为培养

具有厚基础、宽口径、高素质、强能力的特征的新闻传播专门人才的专业，更应

该紧跟时代步伐，创新课程设置。目前，本学位授权点在课程设置中对媒介融合

和品牌传播等方面的重视稍显不足。课程设置在体现新闻传播专业硕士以媒体及

相关行业的实际应用为最终导向，以职业需求为基本目标，在努力实现以理论及

应用相结合，知识与能力并提高为核心的培养目标时，更应该精细课程设置，深

化课程内容。

2、指导方法较单一，多元交流有待完善

我校新闻与传播专业硕士培养模式采用了校内导师与媒体导师共同指导的

“双导师”制，这就使得本专业学位授权点在培养模式上与学术型硕士有根本性

差别。由于专业建设时间尚短，部分导师指导经验有限，因此在利用“双导师”

制指导学术时，指导方法略显单一，学生对其他导师接触略显不足，而生源中有

部分跨专业学生，专业基础相对薄弱，在针对不同学术背景的学生开展指导时，

指导方法不够灵活，多元交流有待完善。

3、青年导师培养欠缺，师资队伍建设上需加强

从目前情况来看，本专业学位授权点虽拥有一支高职称、高学历的专业化教

学团队和导师团队，然而导师的职称层次还不算高，年轻导师中具有博士学位的

人数尚显不足，教授队伍年龄偏大，对具有博士学位的年轻导师的培养和遴选任

务依然艰巨。

（二）发展思路

当前，学习习近平总书记在北京大学师生座谈会上的重要讲话精神是新闻与

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传播专业发展的重要指导原则。在现有的各项基础之上，本专业学位授权点要充

分总结已有成功经验，在遵循国家方针政策的前提下，在正确的培养理念指导下，

不断完善创新各项工作。同时也要针对现有问题，有针对性地进行整改，努力构

建更加完善的培养机制，以科学、专业、严谨、高效的人才培养目标为导向，争

取本专业学位授权点在各项评估指标更进一步，为国家新闻传播领域输送更多优

秀人才。

具体整改措施及发展思路如下：

1、针对课程设置欠精细，创新性有待加强的问题，我们要进一步改革课程

设置，形成合理、全面、特色突出的课程设置体系，适合新时代新闻与传播专

业人才的培养目标。具体做法如下：

第一，注重跨学科交叉培养。根据用人单位的反馈，新闻与传播专业的研究

生毕业生在工作时普遍存在“上手快，但后劲不足”的问题，这是一个较为普遍

的现象。针对这个现实，本专业授权点在课程体系设置过程中应该更加注重文理

工不同学科的优势交叉，增设《传播技术应用前沿》《数据新闻理论与实践》等

课程。并在原来课程设置的基础上，调整课程结构，增加全媒体理论与实务等课

程。课程设置和每门课程教学内容的取舍上，更加突出基础性、专业性、实践性、

选择性和先进性。

第二，重视与本校其它学科的横向交流及合作，积极与软件学院、艺术学院、

计算机工程学院和电子工程学院等联合开设创新实验课程，搭建跨学科实践平

台。要在注重拓宽学生的知识面，开阔学生视野，加强专业教育的同时，注重其

对现代科技知识的掌握和运用能力。

要建成新闻与传播专业规范性的课程设置体系，追求内涵式发展，使专业课

程形成鲜明的学科特色，打造技能课程与职业角色课程并重的课程体系。

2、指导方法较单一，多元交流有待完善的问题，我们要增加新的指导方法，

针对不同类型的生源，建立复合型和提升型相结合的立体多元培养模式。具体

做法是：

第一，可采取导师负责制与学位点教师集体指导相结合的方式，有利于知识

创新与融合，可拓宽专业学位研究生的知识领域，加强与其他导师之间的交流，

开展交叉性的学术研究，促进学生的学术创新以及实践能力的培养和提高。

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第二，完善立体多元的培养模式构建，在学界与业界的合作培养模式之外，

增加跨专业的院际合作培养，体现培养专业报道人才的特色，可与法律、经济等

相关专业合作培养。

第三，积极开展国内外交流与合作。一方面，学院每年邀请国内外知名学者

到我校举行短期讲学或学术讲座，同时鼓励学生赴境外参加学术交流活动，提升

学术水平，拓宽国际视野。另一方面，借助学校国家交流平台优势，与美德等国

优秀院校联合培养国际化新闻传播人才。

未来五年内，要推进学界和业界在实践基地建设、职业化培养方面的交流与

实践，建立针对应届生将来走进媒体所需的复合型人才及针对在职型人才进一步

完善知识结构所需的提升型人才的多重培养模式。

3、针对导师队伍建设中存在的问题，采取培养与引进相结合的举措，优化

师资结构，提高教师队伍水平。首先是加快年轻导师的培养与遴选，未来五年内，

我们要通过引进人才等方式，补充一些年轻导师从事新闻与传播教学与指导学生

实践的工作，进一步提高应用型人才的培养质量。其次，要积极提升现有队伍的

教学科研能力，支持青年教师走出去，一方面，要有计划地安排校内年轻教师去

媒体锻炼，以适应培养应用型人才的需要；另一个方面，通过参加国际国内各类

学术会议，开拓学术视野，提高学术水平，不断促进教学、科研协调发展，强化

内涵建设，提升办学水平。

新闻与传播是一个典型的应用型文科专业，在今天复杂多变的传媒环境下，

只重视新闻理论人才的培养，而忽视专业技术人才的培养是有缺陷的。基于这样

的前提，我们已从中吸取教训，总结经验，利用学校资源优势，使我们的新闻与

传播专业硕士点发展朝着“工科中的文科”路线进发，在培养优秀新闻理论人才

的同时，更加专注于新闻传播应用技术人才的培养，为国家新闻传播事业的发展

输送更多更优秀的实用型人才。